人教版七年級(jí)(上冊(cè))語(yǔ)文-作文-學(xué)會(huì)記事(好)課件

作文：學(xué)會(huì)記事作文：學(xué)會(huì)記事情景導(dǎo)入學(xué)會(huì)記事

諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言談到寫(xiě)作時(shí)說(shuō)：“我該干的事情其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是用自己的方式，講自己的故事?！比绻朴凇爸v故事”，也就是擅長(zhǎng)“記事”，寫(xiě)作就會(huì)變得簡(jiǎn)單起來(lái)。情景導(dǎo)入學(xué)會(huì)記事諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言談到寫(xiě)作時(shí)1.使學(xué)生能夠理解和掌握敘事的要求、敘事的方法、以及寫(xiě)作這類文章的技巧；2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)表達(dá)自己要說(shuō)的話，選取一個(gè)生活事件或其中的一個(gè)片斷進(jìn)行記敘。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生能夠理解和掌握敘事的要求、敘事的方法、以及寫(xiě)作這類第一，明記敘要素。知識(shí)講解如何記事，才能讓作文具有打動(dòng)人心的力量呢？

要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，即“記敘的六要素”。事情的經(jīng)過(guò)詳細(xì)起因和結(jié)果簡(jiǎn)略第一，明記敘要素。知識(shí)講解如何記事，才能讓作文具有打動(dòng)人心的例如莫懷戚的《散步》我們來(lái)看看本文是怎樣把事情寫(xiě)清楚的。經(jīng)典回顧

我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。初春事件地點(diǎn)人物散步的時(shí)間:

散步的原因:

母親身體不好，應(yīng)該多走走。例如莫懷戚的《散步》我們來(lái)看看本文是怎樣把事情寫(xiě)清楚的。經(jīng)典散步的經(jīng)過(guò):發(fā)生分歧，母親要走大路，兒子要走小路。第6自然段詳寫(xiě)

散步的結(jié)果

:互敬互讓，我背母親走小路。

主旨表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛(ài)、和睦相處的深厚感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。散步的經(jīng)過(guò):發(fā)生分歧，母親要走大路，兒子要走小路。第6自然段第二，傳真情實(shí)感。關(guān)鍵是要寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的，感同身受的事，說(shuō)發(fā)自內(nèi)心的話。例如史鐵生的《秋天的懷念》4.母親的臨終囑托。1.我發(fā)脾氣時(shí)，母親勸慰我。

2.母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦。

3.母親央求我去看花。

親身經(jīng)歷，對(duì)母親的摯愛(ài)和懷念，以及對(duì)自己少不更事的追悔。經(jīng)典回顧第二，傳真情實(shí)感。關(guān)鍵是要寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的，感同身受的事，說(shuō)三，還要學(xué)會(huì)錘煉語(yǔ)言。學(xué)習(xí)使用一些能夠貼切表達(dá)情感的句子，抓住一些感人的細(xì)節(jié)。經(jīng)典回顧《秋天的懷念》思考探究的第二題，1.母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。2.母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手……

3.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。4.還記得那回我?guī)闳ケ焙帷?，還要學(xué)會(huì)錘煉語(yǔ)言。學(xué)習(xí)使用一些能夠貼切表達(dá)情感的句子，抓

下邊這件事寫(xiě)得既簡(jiǎn)單又干巴，不能讓人產(chǎn)生閱讀的欲望。請(qǐng)你幫忙“添枝加葉”，把它寫(xiě)得豐滿、生動(dòng)一些。

那天放學(xué)回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了?；氐郊依?，媽媽、爸爸、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我，以后走路要小心。嘗試一下思路點(diǎn)撥：第一，增加細(xì)節(jié)。如“我”是怎樣“不小心”才摔跤的？是踢到了石子什么的，還是一路上有心事、在走神？“我”摔倒時(shí)有多狼狽？下邊這件事寫(xiě)得既簡(jiǎn)單又干巴，不能讓人產(chǎn)生閱讀的手哪里受了傷？傷得如何？回到家里，長(zhǎng)輩們說(shuō)了什么？他們說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣和表情是怎樣的？他們心疼“我”還有沒(méi)有什么具體的表現(xiàn)？如有沒(méi)有觀察“我”的傷情，有沒(méi)有給“我”處理傷口？等等。第二，融入感情。

如“我”摔倒后，心里有怎樣的感受？發(fā)現(xiàn)自己受傷后，是沮喪害怕，還是在自我安慰？回到家里，在長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)和心疼面前，“我”又會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)？在記事的基礎(chǔ)恰當(dāng)抒情，才能把作文寫(xiě)得生動(dòng)感人。

手哪里受了傷？傷得如何？回到家里，長(zhǎng)輩們說(shuō)了什么？他們說(shuō)話時(shí)那天下午放學(xué)，我家隔壁的阿姨來(lái)接孩子，對(duì)我說(shuō)奶奶病了，叫我快點(diǎn)回家，當(dāng)時(shí)我眼眶紅了，因?yàn)槲也恢滥棠虨槭裁磿?huì)生病，媽媽經(jīng)常出差辦事，都是奶奶在照顧我。

我心急如焚，哭著跑回家，不小心摔踢到了一塊石頭，重重的摔了一跤，手擦破了一大塊皮，鮮血直流，校服也磕破了，露出膝蓋紅彤彤的肉?？墒俏也挥X(jué)得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。撲倒奶奶床前，奶奶看到我臟兮兮的模樣，摟著我哽咽著說(shuō)“，我的心肝寶貝，你怎么傷成這樣，心疼死我了！”原來(lái)奶奶只不

美文欣賞那天下午放學(xué)，我家隔壁的阿姨來(lái)接孩子，對(duì)我說(shuō)奶奶病了，過(guò)是感冒了，吃了藥已經(jīng)好多了。

媽媽以百米沖刺的速度拿出家庭醫(yī)藥箱，給我處理著傷口，眼淚啪踏啪踏的落下來(lái)；球迷爸爸，顧不得看NBA，幫媽媽當(dāng)下手，嘴里還一個(gè)勁的說(shuō)“你這小子怎么這樣不小心，以后可要注意點(diǎn)喲”看著大家為我忙碌，心疼不已的情形，我的心熱乎乎的，忽而又有些慚愧，只是因?yàn)樽约旱牟恍⌒?，讓家人如此?dān)心實(shí)在不應(yīng)該。于是，我忍著痛，裝出一幅不在乎的樣子說(shuō)：“只要奶奶好好的，我沒(méi)事，不過(guò)，我向大家保證，今后走路一定會(huì)小心的。”

過(guò)是感冒了，吃了藥已經(jīng)好多了。過(guò)關(guān)檢測(cè)我們每個(gè)人都在家庭的懷抱中生活、成長(zhǎng)。家人的關(guān)懷照顧、理解支持，都給我們無(wú)盡的勇氣與力量。在你的生活中，曾有過(guò)什么事情，讓你深切地感受到家庭的溫暖、親情的可貴？以《我們是一家人》為題，自主立意，寫(xiě)一篇作文。不少于500字?！咎崾尽?.家庭的溫暖、親情的可貴，是立意的核心；2.把要寫(xiě)的事情梳理一遍，看重點(diǎn)寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)思路比較清晰；3.要恰如其分地表達(dá)你的感情。過(guò)關(guān)檢測(cè)我們每個(gè)人都在家庭的懷抱中生活、成長(zhǎng)。

我們是一家人

未見(jiàn)其人,先聞其聲.交代自己對(duì)媽媽嘮叨的反感。傳神地神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě),生動(dòng)地再現(xiàn)了我極度反感的心理.

“刷牙洗臉!喝牛奶!快去吃早餐!”唉,我的媽媽又開(kāi)始嘮叨了,這樣的嘮叨已經(jīng)12年了,聽(tīng)得我都有離家出走的沖動(dòng)了。我皺著眉,非常不情愿地穿好衣服,極不耐煩地疊著被子,慢吞吞地坐到餐桌上。媽媽在廚房又重復(fù)喊道:“刷牙洗臉,準(zhǔn)備上學(xué)!”“今天星期六,不用上學(xué)!”我抗議.媽媽總把我當(dāng)什么都需要提醒的幼兒園小娃娃,這些事情已經(jīng)重復(fù)了那么多年,我知道什么時(shí)候做,何況我自己戴著表,自己可以管理時(shí)間的呀!可是媽媽總要一而再,再而三地提醒我……“早餐怎么

心理描寫(xiě),突出了“我”對(duì)媽媽嘮叨的反感。富有個(gè)性化的語(yǔ)言描寫(xiě),再次突出了媽媽的“嘮叨”。吃的這么慢?可以邊吃飯邊聽(tīng)英語(yǔ),一心二用這個(gè)可以有!……洗完牛奶杯,趕緊做作業(yè)!”不等媽媽嘮叨完,我郁悶地抓起書(shū)包沖進(jìn)臥室寫(xiě)作業(yè)。

中午吃過(guò)午飯,我正津津有味地看著電視,媽媽又對(duì)我吼起來(lái):“還看!還看!都快成小四眼了!離電視那么近!”我往后挪了挪位置,媽媽又補(bǔ)充念叨:“下次再讓我看見(jiàn)你離電視機(jī)那么近,下周玩電腦的時(shí)間——取——消——”心理描寫(xiě),突出了“我”對(duì)媽媽嘮叨的反感。富有個(gè)性化的語(yǔ)言描細(xì)品此處的語(yǔ)言描寫(xiě),讓我們感受到了媽媽對(duì)“我”深深的愛(ài)。到了晚上吃飯,我狼吞虎咽地吃著美味的紅燒魚(yú),媽媽又絮絮叨叨起來(lái):“小心魚(yú)刺卡著,吃飯要細(xì)嚼慢咽,有利消化!”我只好放慢吃飯的速度,細(xì)細(xì)地剔著魚(yú)刺,細(xì)嚼的飯菜格外香甜。晚上快睡覺(jué)的時(shí)候,媽媽的例行“功課”又開(kāi)始了:“晚上記得蓋好被子,別著涼了,降溫了,明天要把毛衣穿上……”媽媽的話我都快能背下來(lái)了,趕緊用被子蓋住頭。細(xì)品此處的語(yǔ)言描寫(xiě),到了晚上吃飯,我狼吞虎咽地吃著美味離開(kāi)媽媽的嘮叨,我渴望已久。排比的語(yǔ)句表達(dá)了我對(duì)媽媽嘮叨的思念。點(diǎn)明主題,深化中心。上了初中,我住校了,終于不用聽(tīng)媽媽每天像唐僧一樣嘮嘮叨叨重復(fù)著事無(wú)巨細(xì)的提醒。可是,如果沒(méi)有媽媽的嘮叨,我可能忘了每天早上和晚上要喝牛奶;如果沒(méi)有媽媽的嘮叨,我可能不會(huì)堅(jiān)持刷牙,就會(huì)像隔壁的曉東一樣滿口蟲(chóng)牙,疼得齜牙咧嘴;如果沒(méi)有媽媽的嘮叨,我可能又忘了降溫后添加衣服,會(huì)在教室里凍得瑟瑟發(fā)抖;如果沒(méi)有媽媽的嘮叨,我就會(huì)失去一種平實(shí)溫暖的幸?！趮寢尩膰Z叨聲中,我才發(fā)現(xiàn):原來(lái),我一直幸福著!因?yàn)槲覀兪且患胰恕ｋx開(kāi)媽媽的嘮叨,我渴望已久。點(diǎn)明主題,深化中心。上了初明記敘要素傳真情實(shí)感會(huì)錘煉語(yǔ)言學(xué)會(huì)記事課堂小結(jié)文無(wú)定體改革創(chuàng)新明記敘要素傳真情實(shí)感會(huì)錘煉語(yǔ)言學(xué)會(huì)記事課堂小結(jié)文無(wú)定體改革創(chuàng)編后語(yǔ)做筆記不是要將所有東西都寫(xiě)下，我們需要的只是“詳略得當(dāng)“的筆記。做筆記究竟應(yīng)該完整到什么程度，才能算詳略得當(dāng)呢？對(duì)此很難作出簡(jiǎn)單回答。課堂筆記，最祥可逐字逐句，有言必錄；最略則廖廖數(shù)筆，提綱挈領(lǐng)。做筆記的詳略要依下面這些條件而定。講課內(nèi)容——對(duì)實(shí)際材料的講解課可能需要做大量的筆記。最講授的主題是否熟悉——越不熟悉的學(xué)科，筆記就越需要完整。所講授的知識(shí)材料在教科書(shū)或別的書(shū)刊上是否能夠很容易看到——如果很難從別的來(lái)源得到這些知識(shí)，那么就必須做完整的筆記。有的同學(xué)一味追求課堂筆記做得“漂亮”，把主要精力放在做筆記上，常常為看不清黑板上一個(gè)字或一句話，不斷向四周同學(xué)詢問(wèn)。特意把筆記做得很全的人，主要是擔(dān)心漏掉重要內(nèi)容,影響以后的復(fù)習(xí)與思考.，這樣不僅失去了做筆記的意義，也將課堂“聽(tīng)”與“記”的關(guān)系本末倒置了﹙太忙于記錄，便無(wú)暇緊跟老師的思路﹚。如果只是零星記下一些突出的短語(yǔ)或使你感興趣的內(nèi)容，那你的筆記就可能顯得有些凌亂。做提綱式筆記因不是自始至終全都埋頭做筆記，故可在聽(tīng)課時(shí)把時(shí)間更多地用于理解所聽(tīng)到的內(nèi)容.事實(shí)上，理解正是做好提綱式筆記的關(guān)鍵。課堂筆記要注意這五種方法：一是簡(jiǎn)明扼要，綱目清楚，首先要記下所講章節(jié)的標(biāo)題、副標(biāo)題，按要點(diǎn)進(jìn)行分段；二是要選擇筆記語(yǔ)句，利用短語(yǔ)、數(shù)字、圖表、縮寫(xiě)或符號(hào)進(jìn)行速記；三是英語(yǔ)、語(yǔ)文課的重點(diǎn)詞匯、句型可直接記在書(shū)頁(yè)邊，這樣便于復(fù)習(xí)時(shí)查找﹙當(dāng)然也可以記在筆記本上，前提是你能聽(tīng)懂﹚；四是數(shù)理化生等，主要記老師解題的新思路、補(bǔ)充的定義、定理、公式及例題；五是政治、歷史等，著重記下老師對(duì)問(wèn)題的綜合闡述。2022/11/25最新中小學(xué)教學(xué)課件19編后語(yǔ)做筆記不是要將所有東西都寫(xiě)下，我們需要的只是“詳略得當(dāng)2022/11/25最新中小學(xué)教學(xué)課件20謝謝欣賞！2022/11/21最新中小學(xué)教學(xué)課件20謝謝欣賞！作文：學(xué)會(huì)記事作文：學(xué)會(huì)記事情景導(dǎo)入學(xué)會(huì)記事

諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言談到寫(xiě)作時(shí)說(shuō)：“我該干的事情其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是用自己的方式，講自己的故事?！比绻朴凇爸v故事”，也就是擅長(zhǎng)“記事”，寫(xiě)作就會(huì)變得簡(jiǎn)單起來(lái)。情景導(dǎo)入學(xué)會(huì)記事諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言談到寫(xiě)作時(shí)1.使學(xué)生能夠理解和掌握敘事的要求、敘事的方法、以及寫(xiě)作這類文章的技巧；2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)表達(dá)自己要說(shuō)的話，選取一個(gè)生活事件或其中的一個(gè)片斷進(jìn)行記敘。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生能夠理解和掌握敘事的要求、敘事的方法、以及寫(xiě)作這類第一，明記敘要素。知識(shí)講解如何記事，才能讓作文具有打動(dòng)人心的力量呢？

要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，即“記敘的六要素”。事情的經(jīng)過(guò)詳細(xì)起因和結(jié)果簡(jiǎn)略第一，明記敘要素。知識(shí)講解如何記事，才能讓作文具有打動(dòng)人心的例如莫懷戚的《散步》我們來(lái)看看本文是怎樣把事情寫(xiě)清楚的。經(jīng)典回顧

我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。初春事件地點(diǎn)人物散步的時(shí)間:

散步的原因:

母親身體不好，應(yīng)該多走走。例如莫懷戚的《散步》我們來(lái)看看本文是怎樣把事情寫(xiě)清楚的。經(jīng)典散步的經(jīng)過(guò):發(fā)生分歧，母親要走大路，兒子要走小路。第6自然段詳寫(xiě)

散步的結(jié)果

:互敬互讓，我背母親走小路。

主旨表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛(ài)、和睦相處的深厚感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。散步的經(jīng)過(guò):發(fā)生分歧，母親要走大路，兒子要走小路。第6自然段第二，傳真情實(shí)感。關(guān)鍵是要寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的，感同身受的事，說(shuō)發(fā)自內(nèi)心的話。例如史鐵生的《秋天的懷念》4.母親的臨終囑托。1.我發(fā)脾氣時(shí)，母親勸慰我。

2.母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦。

3.母親央求我去看花。

親身經(jīng)歷，對(duì)母親的摯愛(ài)和懷念，以及對(duì)自己少不更事的追悔。經(jīng)典回顧第二，傳真情實(shí)感。關(guān)鍵是要寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的，感同身受的事，說(shuō)三，還要學(xué)會(huì)錘煉語(yǔ)言。學(xué)習(xí)使用一些能夠貼切表達(dá)情感的句子，抓住一些感人的細(xì)節(jié)。經(jīng)典回顧《秋天的懷念》思考探究的第二題，1.母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。2.母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手……

3.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。4.還記得那回我?guī)闳ケ焙帷€要學(xué)會(huì)錘煉語(yǔ)言。學(xué)習(xí)使用一些能夠貼切表達(dá)情感的句子，抓

下邊這件事寫(xiě)得既簡(jiǎn)單又干巴，不能讓人產(chǎn)生閱讀的欲望。請(qǐng)你幫忙“添枝加葉”，把它寫(xiě)得豐滿、生動(dòng)一些。

那天放學(xué)回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了?；氐郊依铮瑡寢?、爸爸、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我，以后走路要小心。嘗試一下思路點(diǎn)撥：第一，增加細(xì)節(jié)。如“我”是怎樣“不小心”才摔跤的？是踢到了石子什么的，還是一路上有心事、在走神？“我”摔倒時(shí)有多狼狽？下邊這件事寫(xiě)得既簡(jiǎn)單又干巴，不能讓人產(chǎn)生閱讀的手哪里受了傷？傷得如何？回到家里，長(zhǎng)輩們說(shuō)了什么？他們說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣和表情是怎樣的？他們心疼“我”還有沒(méi)有什么具體的表現(xiàn)？如有沒(méi)有觀察“我”的傷情，有沒(méi)有給“我”處理傷口？等等。第二，融入感情。

如“我”摔倒后，心里有怎樣的感受？發(fā)現(xiàn)自己受傷后，是沮喪害怕，還是在自我安慰？回到家里，在長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)和心疼面前，“我”又會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)？在記事的基礎(chǔ)恰當(dāng)抒情，才能把作文寫(xiě)得生動(dòng)感人。

手哪里受了傷？傷得如何？回到家里，長(zhǎng)輩們說(shuō)了什么？他們說(shuō)話時(shí)那天下午放學(xué)，我家隔壁的阿姨來(lái)接孩子，對(duì)我說(shuō)奶奶病了，叫我快點(diǎn)回家，當(dāng)時(shí)我眼眶紅了，因?yàn)槲也恢滥棠虨槭裁磿?huì)生病，媽媽經(jīng)常出差辦事，都是奶奶在照顧我。

我心急如焚，哭著跑回家，不小心摔踢到了一塊石頭，重重的摔了一跤，手擦破了一大塊皮，鮮血直流，校服也磕破了，露出膝蓋紅彤彤的肉。可是我不覺(jué)得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。撲倒奶奶床前，奶奶看到我臟兮兮的模樣，摟著我哽咽著說(shuō)“，我的心肝寶貝，你怎么傷成這樣，心疼死我了！”原來(lái)奶奶只不

美文欣賞那天下午放學(xué)，我家隔壁的阿姨來(lái)接孩子，對(duì)我說(shuō)奶奶病了，過(guò)是感冒了，吃了藥已經(jīng)好多了。

媽媽以百米沖刺的速度拿出家庭醫(yī)藥箱，給我處理著傷口，眼淚啪踏啪踏的落下來(lái)；球迷爸爸，顧不得看NBA，幫媽媽當(dāng)下手，嘴里還一個(gè)勁的說(shuō)“你這小子怎么這樣不小心，以后可要注意點(diǎn)喲”看著大家為我忙碌，心疼不已的情形，我的心熱乎乎的，忽而又有些慚愧，只是因?yàn)樽约旱牟恍⌒?，讓家人如此?dān)心實(shí)在不應(yīng)該。于是，我忍著痛，裝出一幅不在乎的樣子說(shuō)：“只要奶奶好好的，我沒(méi)事，不過(guò)，我向大家保證，今后走路一定會(huì)小心的?！?/p>

過(guò)是感冒了，吃了藥已經(jīng)好多了。過(guò)關(guān)檢測(cè)我們每個(gè)人都在家庭的懷抱中生活、成長(zhǎng)。家人的關(guān)懷照顧、理解支持，都給我們無(wú)盡的勇氣與力量。在你的生活中，曾有過(guò)什么事情，讓你深切地感受到家庭的溫暖、親情的可貴？以《我們是一家人》為題，自主立意，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。【提示】1.家庭的溫暖、親情的可貴，是立意的核心；2.把要寫(xiě)的事情梳理一遍，看重點(diǎn)寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)思路比較清晰；3.要恰如其分地表達(dá)你的感情。過(guò)關(guān)檢測(cè)我們每個(gè)人都在家庭的懷抱中生活、成長(zhǎng)。

我們是一家人

未見(jiàn)其人,先聞其聲.交代自己對(duì)媽媽嘮叨的反感。傳神地神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě),生動(dòng)地再現(xiàn)了我極度反感的心理.

“刷牙洗臉!喝牛奶!快去吃早餐!”唉,我的媽媽又開(kāi)始嘮叨了,這樣的嘮叨已經(jīng)12年了,聽(tīng)得我都有離家出走的沖動(dòng)了。我皺著眉,非常不情愿地穿好衣服,極不耐煩地疊著被子,慢吞吞地坐到餐桌上。媽媽在廚房又重復(fù)喊道:“刷牙洗臉,準(zhǔn)備上學(xué)!”“今天星期六,不用上學(xué)!”我抗議.媽媽總把我當(dāng)什么都需要提醒的幼兒園小娃娃,這些事情已經(jīng)重復(fù)了那么多年,我知道什么時(shí)候做,何況我自己戴著表,自己可以管理時(shí)間的呀!可是媽媽總要一而再,再而三地提醒我……“早餐怎么

心理描寫(xiě),突出了“我”對(duì)媽媽嘮叨的反感。富有個(gè)性化的語(yǔ)言描寫(xiě),再次突出了媽媽的“嘮叨”。吃的這么慢?可以邊吃飯邊聽(tīng)英語(yǔ),一心二用這個(gè)可以有!……洗完牛奶杯,趕緊做作業(yè)!”不等媽媽嘮叨完,我郁悶地抓起書(shū)包沖進(jìn)臥室寫(xiě)作業(yè)。

中午吃過(guò)午飯,我正津津有味地看著電視,媽媽又對(duì)我吼起來(lái):“還看!還看!都快成小四眼了!離電視那么近!”我往后挪了挪位置,媽媽又補(bǔ)充念叨:“下次再讓我看見(jiàn)你離電視機(jī)那么近,下周玩電腦的時(shí)間——取——消——”心理描寫(xiě),突出了“我”對(duì)媽媽嘮叨的反感。富有個(gè)性化的語(yǔ)言描細(xì)品此處的語(yǔ)言描寫(xiě),讓我們感受到了媽媽對(duì)“我”深深的愛(ài)。到了晚上吃飯,我狼吞虎咽地吃著美味的紅燒魚(yú),媽媽又絮絮叨叨起來(lái):“小心魚(yú)刺卡著,吃飯要細(xì)嚼慢咽,有利消化!”我只好放慢吃飯的速度,細(xì)細(xì)地剔著魚(yú)刺,細(xì)嚼的飯菜格外香甜。晚上快睡覺(jué)的時(shí)候,媽媽的例行“功課”又開(kāi)始了:“晚上記得蓋好被子,別著涼了,降溫了,明天要把毛衣穿上……”媽媽的話我都快能背下來(lái)了,趕緊用被子蓋住頭。細(xì)品此處的語(yǔ)言描寫(xiě),到了晚上吃飯,我狼吞虎咽地吃著美味離開(kāi)媽媽的嘮叨,我渴望已久。排比的語(yǔ)句表達(dá)了我對(duì)媽媽嘮叨的思念。點(diǎn)明主題,深化中心。上了初中,我住校了,終于不用聽(tīng)媽媽每天像唐僧一樣嘮嘮叨叨重復(fù)著事無(wú)巨細(xì)的提醒?？墒?如果沒(méi)有媽媽的嘮叨,我可能忘了每天早上和晚上要喝牛奶;如果沒(méi)有媽媽的嘮叨,我可能不會(huì)堅(jiān)持刷牙,就會(huì)像隔壁的曉東一樣滿口蟲(chóng)牙,疼得齜牙咧嘴;如果沒(méi)有媽媽的嘮叨,我可能又忘了降溫后添加衣服,會(huì)在教室里凍得瑟瑟發(fā)抖;如果沒(méi)有媽媽的嘮叨,我就會(huì)失去一種平實(shí)溫暖的幸福……在媽媽的嘮叨聲中,我才發(fā)現(xiàn):原來(lái),我一直幸福著!因?yàn)槲覀兪且患胰?。離