健康教育教學反思_第1頁
健康教育教學反思_第2頁
健康教育教學反思_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

健康教育教學反思安康教育教學反思

安康教育課不同于一般文化課，它的授課方式有著肯定的特別性，其授課內容、方式、語言等等都與別的文化課有很大的區(qū)分。而且涉及的學問領域是非常廣泛的，在教學的過程中，要加以整合，敏捷運用，才能使安康教育課表達其科學性。

如何上好安康教育課，通過課堂教學活動提高學生的知、情、意，是一項重要的討論課題。源于實踐，用于實踐，經過教學過程中不斷的摸索、總結、思索、調整，我漸漸形成了以下的思路和想法：

1．抓住學生心理，以趣促學

從心理學的角度來看，同樣的內容，采納學生感興趣的方式，學生承受起來會更加愿意和主動。面對從未真正接觸過安康方面學問的學生，我在第一堂課里以生活中常見的心理現象為內容。從夢到星座，從“肢體語言”到“從眾”，引起了學生對心理世界的奇怪，進而敘述提高心理素養(yǎng)的好處：提高學習效率；合理調整心情；形成良好性格；學會與人交往等，同時說明這些也是安康教育課以后要涉及的內容。這堂課在很大程度上實現了“引起學生對心理安康的興趣和重視，說明心理安康教育課的意義和目的，并讓學生正確的熟悉心理與心理安康教育課”的教學目標，也為以后教學活動的開展奠定了很好的根底。

2．堅持核心原則，形散神聚

安康教育課的重點在于活動中的體驗，絕不能為了活動而活動，活動應當有主題，有核心。安康教育課也應當堅持一個核心，并圍繞這個核心，“行散神不散”，著重培育學生最根本的心理素養(yǎng)，讓他們學習和體驗到對自己的終生進展有價值的核心觀念

3．傾聽他人故事，因勢利導

安康教育課勝利與否，在很大程度上取決于學生獲得的心理體驗和感悟程度。學生總是特別關注他人在同一問題上的表現，喜愛傾聽他人的“故事”。

（1）心靈感悟：在課堂上，我常常會給同學們同齡人的“故事”。試圖讓學生明白這些問題別人都有，自己有也很是正常的，并信任這些問題可以解決，進而學習和把握方法。其實學生在傾聽的同時，也在端詳自己。

（2）自我開放：假如健教教師能在適當和必要的時候，作真誠的自我剖析、自我開放，學生也會真實地表達自己、安全地探究自己。不過作為一名健教教師，其最重要的角色始終是課堂的組織者和引導者，自我開放應當有肯定的原則和限度。

以上是我在安康教育課的教學中，經過實踐的幾點看法和做法。固然，要真正上好安康教育課，發(fā)揮出它最大的作用，還有許多問題有待

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論