鄒城二中開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的措施

鄒城二中開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的措施以孔孟儒學(xué)為代表的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的血液，學(xué)習(xí)研究者本身能夠自覺地在文化中發(fā)現(xiàn)認識，甄別運用，更好地分析社會服務(wù)社會，切實修身齊家，正確看待他人和自我，敬畏自然，珍視生命。學(xué)生學(xué)習(xí)孔孟之道，可以廣博知識，積極進取，抵擋誘惑，立志成才。謙謙君子之風(fēng)，養(yǎng)吾浩然之氣，蓄仁德精神，揚民族威嚴，為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。鄒魯之地，桑梓之邦，孟子故里，沐浴雙圣靈光，傳承傳統(tǒng)文化，有著得天獨厚的地域優(yōu)勢，我校教師深受“圣人之地，禮儀之邦”的熏陶教化，對傳統(tǒng)文化有著深厚的感情，在傳承儒學(xué)文化方面自應(yīng)當仁不讓，走在前面。今日的書香校園，必定是明日的太平盛世?？酌先鍖W(xué)的熏染程度，蘊蓄的是學(xué)校的底氣，滋養(yǎng)的是學(xué)生的精神，培植的是民族的未來。通過高中三年的學(xué)習(xí)和熏陶，我們的理想境界是使從鄒城二中走出來的莘莘學(xué)子，都顯示出與其他任何一所學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生有明顯的不同，這種不同就是：鄒城二中的學(xué)生從形和神兩方面都充溢著一種蓬勃的朝氣、昂揚的銳氣、凜然的正氣、錚錚的骨氣、深厚的底氣、創(chuàng)新的靈氣、非凡的才氣、旺盛的人氣，同時具備擔(dān)當大任所必須具有的理論高度、專業(yè)深度、文化厚度、認知遠度、技術(shù)硬度。一、實施傳統(tǒng)文化教育，加強學(xué)校文化建設(shè)，讓校園彌漫濃郁的書香，成為詩意校園、學(xué)習(xí)樂園。學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典，關(guān)鍵的問題在于修身，提高個人修養(yǎng)，完善人格?！白鋈说聻橄龋兄臼戮钩??！笔澜缟献畲蟮某晒褪亲鋈说某晒?，最大的失敗就是做人的失敗。要做一個真正的人，必須有憐憫同情之心，有知榮明恥之心，有謙恭辭讓之心，有明辨是非之心。充分發(fā)揮學(xué)校文化的引領(lǐng)作用，讓它成為我們行動的先導(dǎo)，就要求我們牢記責(zé)任使命，胸懷祖國，放眼世界，立經(jīng)緯天下之志，勇?lián)煜麓笕?，不斷約束自己，規(guī)范自己的行為。孟子強調(diào)要有“舍我其誰”的勇氣，擔(dān)當天下大任。勇于擔(dān)當，源于強烈的事業(yè)心、責(zé)任感。對職責(zé)范圍內(nèi)的事，盡心盡力去完成好。學(xué)生樂學(xué)，有堅韌不拔之志，追求成功；教師樂教，以教書育人為榮，完成使命?！叭私钥蔀閳蛩础?，只要心志向善，從自己力所能及的事情做起，不斷完善自己，最終人人都可以成為一個有所作為的人，人人都能走向成功。不斷加強并深化校園環(huán)境文化建設(shè)，使校園沐浴濃郁書香，具有厚重的文化氛圍是我們學(xué)校文化建設(shè)的一個著力點。學(xué)校無小事，事事是教育。從整體考慮，從細處入手，墻壁能說話，一木一石能育人，步入校園身心就能受到浸染，接受到強烈的文化熏陶，充分體現(xiàn)環(huán)境的育人功能。現(xiàn)今學(xué)校環(huán)境文化已成為我校立體的校本教材，校園環(huán)境文化建設(shè)有著鮮明的特色。1、建設(shè)了學(xué)?！皽婧Ｓ^瀾”傳統(tǒng)文化長廊和德育文化長廊。我們學(xué)校的“滄海觀瀾”傳統(tǒng)文化長廊是校園文化中一道獨特的亮麗的風(fēng)景線，它擷取了“儒家傳統(tǒng)文化概覽”“《論語》《孟子》格言警句”和“鄒城市歷史文化名人”三項內(nèi)容。這三項內(nèi)容既有厚重的文化深度，又具有強烈的地域特色。文化長廊的前言、后記充溢著濃郁的孔孟思想文化氣息，很能彰顯我校的文化特色。文化長廊的前言內(nèi)容是這樣的：“華夏文明，源遠流長。鄒魯儒風(fēng)，萬世傳揚。至圣孔子，講仁好禮，集大成，創(chuàng)業(yè)開宗，為萬世師表；亞圣孟子，重義輕利，繼絕學(xué)，承前啟后，讓后人知義。邾文公卜遷都于嶧，仁播四海；鄒穆公取倉粟于民，惠及百姓。開創(chuàng)之功，賢明之舉，流風(fēng)余韻，澤被后世。韋賢，淡名輕利，專注讀書，終成鄒魯大儒；匡衡，鑿壁偷光，通古博今，位至一代名相。志存高遠，積德行義，遠勝帝王之家；敏而好學(xué)，溫故知新，可著不朽篇章。仰高山積善成江海，慕鴻鵠樂學(xué)通古今。修身以立世，好學(xué)以成業(yè)?！瘪v足文化長廊前，人們不由自主的吟誦閱讀上面的內(nèi)容，接受到真真切切的孔孟傳統(tǒng)文化的教育。這一長廊已成為了我校立體的校本教科書。不僅如此，文化長廊的各項內(nèi)容也走進了課堂，成為我校校本課程的有機組成部分。立足于培養(yǎng)學(xué)生健康的情操，牢固樹立愛國愛家鄉(xiāng)愛學(xué)校的思想意識，學(xué)校還建成了以校訓(xùn)“做人德為先，有志事竟成，敢當大木柱長天”為主題的德育文化長廊。圍繞“人與自然”“我與祖國同行”“燦爛的中國傳統(tǒng)文化”“偉大的時代”“可愛的家鄉(xiāng)”“美麗的校園”等欄目內(nèi)容，慎重選擇能突顯主題的精美圖片和相關(guān)文字內(nèi)容，從不同的層面和角度宣傳偉大祖國建設(shè)的光輝歷程和輝煌成就，充分展現(xiàn)地方和學(xué)校的建設(shè)風(fēng)采和發(fā)展特色，成為了校園環(huán)境文化建設(shè)的又一亮點?！皽婧Ｓ^瀾”傳統(tǒng)文化長廊前言華夏文明，源遠流長。鄒魯儒風(fēng)，萬世傳揚。至圣孔子，講仁好禮，集大成，創(chuàng)業(yè)開宗，為萬世師表；亞圣孟子，重義輕利，繼絕學(xué)，承前啟后，讓后人知義。邾文公卜遷都于嶧，仁播四海；鄒穆公取倉粟于民，惠及百姓。開創(chuàng)之功，賢明之舉，流風(fēng)余韻，澤被后世。韋賢，淡名輕利，專注讀書，終成鄒魯大儒；匡衡，鑿壁偷光，通古博今，位至一代名相。志存高遠，積德行義，遠勝帝王之家；敏而好學(xué)，溫故知新，可著不朽篇章。仰高山積善成江海，慕鴻鵠樂學(xué)通古今。修身以立世，好學(xué)以成業(yè)?！皽婧Ｓ^瀾”傳統(tǒng)文化長廊后記為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。此百代學(xué)人修身立業(yè)之崇高理想。鄒魯之地，人杰地靈，圣賢輩出。德品懸日月，文章光千秋。我輩后學(xué)，生于鄒魯孔孟圣人之鄉(xiāng)，享山水靈光，被圣賢余澤，聞詩書之訓(xùn)；今躬逢盛世，坐大廈之下誦詩書，無奔走之勞，無凍餒之患。當專心好學(xué)，繼斯文之不輟；自強不息，以天下為己任；為祖國明天貢獻青春熱血?！拔灏倌瓯赜型跽吲d，其間必有名世者?！薄爱斀裰?，舍我其誰也？”見賢思齊焉，任重而道遠。2、建設(shè)豐富完善的學(xué)校石刻文化和標語文化。學(xué)校完善了石刻文化和環(huán)境文化，在校園里布置了三尊景觀石，一尊象征二中人埋頭苦干、拼搏進取的精神追求，我們命名為奔牛石，并且用詩句賦予它這樣的文化內(nèi)涵：俯首甘為孺子牛，不用揚鞭自奮蹄；第二尊象征二中人登高望遠、不懈追求的生命狀態(tài)，我們命名為望遠石，并且用詩句賦予它這樣的文化內(nèi)涵：不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層；奔牛石和望遠石合起來還能生發(fā)出一種新的文化內(nèi)涵，這就是二中人既要低頭拉車，又要抬頭看路，只有做到這兩點，鄒城二中這艘巨輪才能乘風(fēng)破浪，到達勝利的彼岸；第三尊象征二中人發(fā)憤苦讀、成才報國的價值取向，我們命名為讀書石，并且用詩句賦予它這樣的文化內(nèi)涵：立志讀書破萬卷，誓做大木柱長天。讀書石把二中學(xué)子讀書學(xué)習(xí)的第一要務(wù)和二中成才報國的校訓(xùn)精神融為一體，體現(xiàn)了要成為人中豪杰、國之棟梁，就必須發(fā)奮苦讀的內(nèi)在因果關(guān)系。我們還購置了14塊太湖石，把林莽、雷霆、王恩大、張惠臣、馬奎、藍野、張志超、姬國勝、齊恩進、劉新生、韋樹定、郭廓等知名人士為我校的題字刻于其上，使學(xué)校的石刻文化更加完善。為展示我校特色文化和師生風(fēng)采，學(xué)校又在明德樓西山墻、博學(xué)樓東山墻、弘毅樓東山墻建設(shè)不銹鋼宣傳窗口，同時在這三處宣傳窗口上方建設(shè)三塊電子顯示屏，用于信息發(fā)布和名言警句展示。3、把儒家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與鄒城二中的精神文化深度融合，形成了獨具特色的鄒城二中文化。我們編印了《觀海有術(shù)，必觀其瀾——鄒城二中特色文化觀瀾》手冊，建設(shè)了“觀海有術(shù)，必觀其瀾——鄒城二中特色文化觀瀾和優(yōu)秀教師風(fēng)采”展示區(qū)。在書香校園、詩意校園建設(shè)方面，我們采取了以下10項舉措：1、把每年4月定為學(xué)校讀書節(jié)。2、每年4月19日與中國作家協(xié)會詩刊社聯(lián)合舉辦“春天送你一首詩”大型詩歌朗誦會，邀請全國著名詩人、作家、朗誦家參加朗誦并作詩歌創(chuàng)作講座。3、每年10月舉行師生“金秋詩匯”詩歌創(chuàng)作大賽。4、與鄒城市作協(xié)和鄒城市方圓文學(xué)社聯(lián)合創(chuàng)辦《孤桐詩歌報》，在全國交流，頗具影響；5、把圖書放到班內(nèi)，每班約500本；假期讓學(xué)生把圖書帶回家；每班訂1份《人民日報》，訂30份《閱讀與寫作》報、30份《語文導(dǎo)報》、30本“葉圣陶杯”全國中學(xué)生新作文大賽指導(dǎo)專刊，給每班配發(fā)《詩刊》、《讀者》、《意林》、《中學(xué)生優(yōu)秀作文選》、《咬文嚼字》《人物傳記》等雜志。6、給每生配備《現(xiàn)代漢語詞典》《古漢語詞典》《中華成語詞典》《英漢詞典》。6、教師兩個月讀一本書，學(xué)校每兩月舉行一次讀書沙龍；給每個辦公室訂《中國教育報》《山東教育報》，學(xué)校定的教研刊物全部發(fā)到備課組。7、在扎實辦好《二中教科研》的基礎(chǔ)上，又創(chuàng)辦了《二中人文》雜志，現(xiàn)已出兩期；開發(fā)了《鄒城二中特色文化觀瀾》《走進孔子》《走進孟子》《君子釋義》等校本課程。8、每年評選“讀書之星”和“書香班級”“書香處室”。9、每學(xué)期舉行一次師生征文比賽；10、成立弘儒國學(xué)社、耘夢文學(xué)社和雅韻詩社，并經(jīng)常開展活動。2015年12月16日，我校成為中國當代文學(xué)研究會校園文學(xué)委員會理事單位和核心實驗基地，這是中國當代文學(xué)研究會校園文學(xué)委員會秘書處對鄒城二中的垂青，更是對鄒城二中師生的鼓舞和鞭策。我們組織全校學(xué)生參加“葉圣陶杯”全國中學(xué)生新作文大賽，還將在高效課堂的基礎(chǔ)上，打造文學(xué)課堂，實現(xiàn)高效課堂和文學(xué)課堂的深度融合，既增加課堂的思維含量，又增加課堂的文化含量，以此培養(yǎng)具備理論高度、專業(yè)深度、文化厚度、認知遠度的現(xiàn)代中學(xué)生，讓美麗的文學(xué)之花在鄒城二中這片生長精彩和神奇的沃土上盡情綻放。我們通過會議、講座、日常教學(xué)、主題班會、各類活動、展牌、課程等讓這種文化嵌入師生靈魂，融入師生血脈，成為指導(dǎo)行動、激勵前進的不竭精神動力。潤物無聲的學(xué)校文化為師生的發(fā)展提供了重要滋養(yǎng)，學(xué)校文化建設(shè)特色彰顯，校園彌漫濃郁書香，文化管理的自動效應(yīng)彰顯強大生命力。二、堅持課題研究帶動戰(zhàn)略，編印傳統(tǒng)文化校本教材，讓國學(xué)經(jīng)典教育進課堂。1、2009——2012年開展了省級課題“孔孟思想文化及校本課程的開發(fā)研究”。2009年10月，我們向山東省教研室申請設(shè)立了“孔孟思想文化及校本課程的開發(fā)研究”課題，成立了以學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)為課題總負責(zé)人的課題組，經(jīng)過近三年多的課題研究和豐富多彩的實踐活動，現(xiàn)已成功完成了結(jié)題任務(wù)。我們完成了《<論語>選讀》《<孟子>選讀》這兩本校本教材的編選，并已印發(fā)給學(xué)生，把其統(tǒng)一納入到學(xué)校校本課程的序列中來，進行了切實的學(xué)習(xí)授課。通過系統(tǒng)選擇儒家經(jīng)典《論語》《孟子》重要篇目，探求傳統(tǒng)智慧與現(xiàn)實社會的最佳契合點，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握領(lǐng)會儒學(xué)博大精神，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使他們能夠尊重并遵守傳統(tǒng)的公序良俗，弘揚民族正氣，培養(yǎng)完善人格，具有良好的道德品質(zhì)。2、2011年——2013年開展了省級研究課題“營造書香校園，實現(xiàn)層層達標”高中語文三級分層達標教學(xué)實驗。學(xué)生通過誦讀經(jīng)典詩文，掌握中華傳統(tǒng)文化的根本，這無形之中能養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，對形成健康的人格和審美情趣、正確的人生觀和價值觀具有重大意義。在誦讀經(jīng)典詩文的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘經(jīng)典名詩文中有價值的觀念和成功經(jīng)驗，對于當前加強和深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才也有著有重要的借鑒意義與參考價值?！叭壏謱舆_標”的實驗和研究能從感性和理性層面上探索語文教學(xué)的多項育人功能，并以此拓展和豐富學(xué)校素質(zhì)教育形式。同時，“三級分層達標”實驗還可以為我們學(xué)校在特色教育與校園文化建設(shè)上提供豐富經(jīng)驗，為學(xué)校發(fā)展素質(zhì)教育研究提供可供參考的資料。3、2012——2015年開展了鄒城二中“儒家君子人格在立德樹人中的現(xiàn)代價值和實施策略研究”。本課題包含三個子課題，即“《論語》《孔子家語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》等儒家經(jīng)典中君子人格問題研究”、“君子人格歷史淵源研究”和“君子人格現(xiàn)代意義研究”，分別由語文組、歷史組和政治組完成。儒家倫理道德是中國傳統(tǒng)文化的核心，是古代東方文明的代表。君子人格是儒家積極倡導(dǎo)、努力追求的理想人格,它不僅在當時產(chǎn)生了巨大影響，而且為歷代仁人志士所孜孜以求，對中華民族性格的形成和發(fā)展也產(chǎn)生了深遠的影響，是一筆極為寶貴的精神財富。在當代，君子人格對于提升國民的道德境界，鍛造高尚品格，構(gòu)建和諧社會，都具有重要意義。高中階段是莘莘學(xué)子性格養(yǎng)成和道德完善的關(guān)鍵時期，挖掘君子人格內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的君子人格，這對于提升學(xué)生的精神境界，防止學(xué)生道德滑坡，實現(xiàn)學(xué)生的和諧發(fā)展，皆具有重要的現(xiàn)實意義。開發(fā)和利用好這些寶貴的德育資源，將會有效地培養(yǎng)全體學(xué)生推己及人的道德思維方法、明辨是非的價值模式、尊德重行的實踐理性、和而不同的處事原則、自強不息的進取精神、兼善天下的社會責(zé)任感。這種君子人格一旦養(yǎng)成，學(xué)生將受益終身，人生將因此會更加出彩。作為研究結(jié)題的成果，編印了《君子釋義》校本教材。三、開展豐富多彩的系列讀書文化活動。1、設(shè)立學(xué)?！白x書節(jié)”并舉辦“春天送你一首詩”全國大型詩歌朗誦會。書香與夢想齊飛，人生與讀書相伴。為進一步推進書香校園建設(shè)，激發(fā)全校師生讀書熱情，在全校掀起“愛讀書、讀好書”的熱潮，提升師生審美情趣和人文底蘊，促進教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生健康和諧發(fā)展，使全校師生讀書活動形成風(fēng)氣、形成制度，學(xué)校決定將每年的4月設(shè)為“鄒城二中讀書節(jié)”。“詩意校園——春天送你一首詩”大型詩歌朗誦會系列活動是中國作家協(xié)會《詩刊》社、山東省高級中學(xué)協(xié)會聯(lián)合舉辦的校園文化品牌活動，旨在弘揚中華民族優(yōu)秀詩歌傳統(tǒng)，普及并推進新詩教育。為進一步加強書香校園建設(shè)，讓中華詩詞大步走進校園，在校園掀起讀詩、愛詩、寫詩的熱潮，并由此催生出更多的優(yōu)秀詩歌作品，讓校園充滿詩情畫意，讓師生享受詩意人生。學(xué)校決定每年4月舉辦“春天送你一首詩”大型詩歌朗誦會。開展形式多樣的詩歌朗誦、演講比賽、名著表演、讀書心得交流會等讀書活動，邀請著名詩人、朗誦家舉辦文學(xué)創(chuàng)作和朗誦藝術(shù)專題講座，并舉辦讀書征文、詩歌創(chuàng)作活動，評選書香班級、書香處室和讀書之星、校園詩人等。2、開展“讀《論語》學(xué)做人，讀《孟子》知禮儀”征文活動。3