高考語文專題培優(yōu)復習訓練議論文寫作～如何“舉例論證”

高考作文指導議論文寫作：如何“舉例論證”高考作文指導相關知識回顧一、議論文定義：議論文是對某個問題、某個事件、某種現(xiàn)象或某種說法提出自己的見解和主張，并通過擺事實、講道理的方式對自己的見解和主張進行分析、論證，意在使別人信服、讓別人接受的一種文體。二、議論文“三要素”：

1、論點——解決“需要證明什么”

2、論據(jù)——解決“用什么來證明”

3、論證——解決“怎樣證明”三、議論文基本結構：（引論）（本論）（結論）提出問題——分析問題——解決問題高考作文指導相關知識回顧四、議論文常用的論證方法：

1.舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點。（作用：具體有力地論證了觀點，增強文章的說服力）

2.道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點。（作用：有力地論證了觀點，增強文章的權威性和說服力）

3.對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點。（作用：突出論證了觀點，讓人印象深刻）

4.比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。（作用：生動形象地論證了觀點，使文章淺顯易懂，易于理解和接受）

5.引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言警句、權威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況。（作用：引用名人名言、格言警句、權威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。）

6、歸謬法：在駁論中，往往還采用“以子之矛，攻子之盾”的批駁方法和“歸謬法”。以上幾種論證和批駁方法在多數(shù)議論文中往往是綜合運用的。高考作文指導如何“舉例論證”一、敘例議論文是通過直接說理、論述來闡明問題的，議論文語言的基本要求是：必須準確、嚴密，富有邏輯性、概括性、簡潔性和生動感。所以，議論文的事實論據(jù)的敘述不同于記敘文，它不能像記敘文那樣，以逼真形象的描繪取勝，其具體要求如下：

1、材料準確，不能敘述不明、內容失真；2、語言簡潔，概括扼要，避免敘述過多過繁，以“敘”代“議”；3、語言要有感染力和說服力。舉例論證是議論文寫作最常用的論證方法之一，要想使議論文論證嚴謹有力，在事實論據(jù)的敘述上和分析議論上下功夫。高考作文指導【例1】：

老師常說，要重視基礎知識的學習。這話不假。記得不久前的一個晚上，我和弟弟一起做作業(yè)，忽然，弟弟把作業(yè)本往我面前一推，瞪著眼睛，問道：“哥，‘嶄新’的‘嶄’字怎么寫？”我白了他一眼，自命不凡地說：“這還不會？不就是車字旁加一個‘斤’字嗎？”弟弟的問題得到了解決，也沒注意我的態(tài)度。沒想到第二天中午放學后來，他指著我的鼻子調皮地說：“哼！你教錯了字，還瞧不起人！”說著，用手在桌面上寫了個“嶄”字。我這才知道，我的確寫錯了。從這件事上可以看出要重視基礎知識的學習?！惧e誤分析】：

作為議論文，這個語段敘述過多過繁，以“敘”代“議”。本語段如果刪去開頭和結尾兩句，簡直就是一篇完整的記敘文。使得文段的議論軟弱無力，缺乏嚴密的邏輯性和較強的說服力，論點自然也就站立不起來。如何“舉例論證”——敘例高考作文指導【改正方法】：

1、刪簡法：刪去與論點無關或關系不大的材料和語句；

2、限制法：議論文敘述一個實例一般不要超過100字?！拘薷慕Y果】：

老師常說，要重視基礎知識的學習，這話不假。前不久，弟弟問我“嶄新”的“嶄”字怎么寫，我當時竟毫不猶豫地錯將“斬釘截鐵”的“斬”字告訴他，結果鬧出了笑話。這件小事說明了一個真理：要想獲取真正的學問，就必須重視基礎知識的學習。如何“舉例論證”——敘例高考作文指導【借鑒材料】：

勤出成果。馬克思寫《資本論》，辛勤勞動40年，閱讀了數(shù)量驚人的書籍，其中作過筆記的就有1500種以上；司馬遷著《史記》，從20歲起就開始周游，足跡遍及黃河、長江流域，匯集了大量的社會素材和歷史素材，為《史記》的創(chuàng)作奠定了基礎；歌德花了58年時間，搜集了大量材料，寫出了對世界文學界和思想界產(chǎn)生很大影響的詩劇《浮士德》；我國當代數(shù)學家陳景潤，在攀登數(shù)學高峰的道路上，翻閱了國內外的上千本有關資料，通宵達旦地看書學習，取得了震驚世界的成就；上海一個女青年堅持自學，十年如一日，終于考上了高能物理研究生?？梢姡魏我豁棾删偷娜〉枚际桥c勤分不開的，古今中外概莫能外。（說“勤”）如何“舉例論證”——敘例【優(yōu)點分析】：

本文段論證“勤出成果”這一觀點，以極其概括和簡潔的語言例舉了五個古今中外的典型實例，論據(jù)充實有力；而且，在實例的敘述中，沒有一句與論點無關或關系不大的語句和材料，完全符合議論文的寫作要求。高考作文指導【例2】（觀點：學習是一件艱苦的事情，需要努力。）

我記得這么一個故事，唐朝著名書法家祖沖之，他的父親是有名的書法家，據(jù)說他練習寫字寫干了十二缸清水，終于成為有名的書法家?！惧e誤分析】：

這個例子所概述的故事本身不準確，引用錯誤，而且語言也缺少必要的感染力和說服力。如何“舉例論證”——敘例高考作文指導【改正方法】：

1、刪簡法：刪去與論點無關或關系不大的材料和語句；

2、渲染法：選擇能突出論點的情節(jié)加以一定的描述?！拘薷慕Y果】：

東晉著名書法家王獻之習字寫了十二缸清水，那握在手中的毛筆一次次寫干，又一次次蘸上清水；那孱弱瘦小的身影，夜以繼日地停留在十二口大缸前……如何“舉例論證”——敘例高考作文指導【課堂練習一】：

法國的普魯斯特患有嚴重的哮喘病。在一間門窗緊閉的房間里靜靜地思索。歷時十五年，終于寫成了《追憶似水年華》。這部著作不知撥動了多少人的心弦。巴爾扎克躲在一個小樓上慢慢地喝完了一萬杯咖啡，《人間喜劇》橫空出世。我國著名作家張承志在昏暗的燈光下，伴著呼嘯的西北風，幾年如一日，靜靜地在那兒寫作，終于寫成了《北方的河》。身前不事張揚，身后為人所敬仰?！菊n堂練習二】：

寬容又是一種委婉有效的教育方法。當別人冒犯你時,你能一笑置之,原諒別人的過錯,別人會感到內疚,進而改正錯誤。戰(zhàn)國時期藺相如奉命出使秦國,不辱使命,完璧歸趙。澠池之會上挺身而出,挫敗秦王,因而被趙王拜為上卿,地位高于廉頗。老將廉頗有攻城野戰(zhàn)之大功,不愿處在藺相如之下,于是揚言羞辱相如。面對廉頗的無禮冒犯,相如沒有計較,更沒有還擊,而是以趙國的大局為重,主動避讓,終于感動了廉頗,老將廉頗負荊請罪。試想,如果不是藺相如的寬容大度,能有這樣的結果嗎?如何“舉例論證”——敘例高考作文指導【解析“課堂練習一”】：

論證“身前不事張揚，身后為人所敬仰?！边@一分論點時，能用普魯斯特、巴爾扎克、張承志的事例，例證豐富。但是論點表達本身缺乏邏輯的支撐點，材料使用過程中像記敘文那樣，以逼真形象地描繪取勝來說理，模糊了文體特征。所以修改時，可以緊扣“令人敬仰”，歸納出三個事例本質的共同點，注意事例表達簡潔?！拘薷慕Y果】：

不事張揚的人，沉穩(wěn)厚重，為人所敬仰。是誰在暗室里《追憶似水年華》？是誰喝一萬杯咖啡譜寫一部《人間喜劇》？是誰夜夜長明燈記錄《北方的河》？普魯斯特、巴爾扎克、張承志他們這群孤獨寂寞的靈魂，生前無聲，死后卻長存。

如何“舉例論證”——敘例高考作文指導【課堂練習一】：

法國的普魯斯特患有嚴重的哮喘病。在一間門窗緊閉的房間里靜靜地思索。歷時十五年，終于寫成了《追憶似水年華》。這部著作不知撥動了多少人的心弦。巴爾扎克躲在一個小樓上慢慢地喝完了一萬杯咖啡，《人間喜劇》橫空出世。我國著名作家張承志在昏暗的燈光下，伴著呼嘯的西北風，幾年如一日，靜靜地在那兒寫作，終于寫成了《北方的河》。身前不事張揚，身后為人所敬仰?！菊n堂練習二】：

寬容又是一種委婉有效的教育方法。當別人冒犯你時,你能一笑置之,原諒別人的過錯,別人會感到內疚,進而改正錯誤。戰(zhàn)國時期藺相如奉命出使秦國,不辱使命,完璧歸趙。澠池之會上挺身而出,挫敗秦王,因而被趙王拜為上卿,地位高于廉頗。老將廉頗有攻城野戰(zhàn)之大功,不愿處在藺相如之下,于是揚言羞辱相如。面對廉頗的無禮冒犯,相如沒有計較,更沒有還擊,而是以趙國的大局為重,主動避讓,終于感動了廉頗,老將廉頗負荊請罪。試想,如果不是藺相如的寬容大度,能有這樣的結果嗎?如何“舉例論證”——敘例高考作文指導【解析“課堂練習二”】：

論證“寬容是一種委婉有效的教育方法”這一分論點時,能用“廉藺交歡”的例子很好。但由于是議論文，大家都熟悉的“廉藺相交”的材料,因此沒有必要敘述引用過于詳細,這樣不僅論證目的不夠明確，還使文章特征不鮮明。所以修改時，完全可以圍繞論點以議代敘。當然,還可以增加一些有時代氣息的材料,以豐富論證?！拘薷慕Y果】：

寬容又是一種委婉有效的教育方法。當別人冒犯你時,你能一笑置之,原諒別人的過錯,別人會感到內疚,進而改正錯誤。大家一定記得“廉藺相交”的故事,故事給我們的啟迪是深刻的。試想,倘若藺相如也是個小肚雞腸之輩,與廉頗斤斤計較、毫厘必究,恐怕趙國早已被強秦吞并。正是由于藺相如為國家利益不計較個人得失的寬大胸懷，用克制回避的行動，理性低調的姿態(tài)感召、教育了廉頗,才使他負荊請罪。廉藺交歡,使強秦雖擁重兵卻不敢輕易舉兵伐趙。寬容竟產(chǎn)生了意想不到的巨大作用。寬容會讓人在人生的道路上越走越寬。“惟寬可以得人”,實屬至理名言,反之則會步履艱難。如何“舉例論證”——敘例高考作文指導如何“舉例論證”二、議例

例證法是議論文寫作常用的論證方法。要想使議論文論證嚴謹有力，就必須對論據(jù)進行分析。有些同學寫的議論文，盡管論點正確、鮮明，論據(jù)也典型、可靠，但是由于在舉例之后沒有進一步挖掘事例包含的事理，缺乏必要的分析，導致論點和論據(jù)聯(lián)系松散，給人以羅列論據(jù)之感，所以，舉例之后的分析是少不得的。所謂的“議例”，就是指議論文中在舉例后發(fā)議論、作剖析，目的是使例子與論點融為一體，真正起到用論據(jù)證明論點的作用。如果說中心論點是議論文的靈魂，那么論據(jù)就是議論文的血肉，“議例”則是決定論點、論據(jù)水乳交融的“粘合劑”?！白h例”通常有以下六種方法：高考作文指導一、揭示實質法

這種方法，就是在列舉出屬性相同或相關的幾個事例之后，對其進行歸納升華，點明論據(jù)所包含的道理，揭示出論據(jù)與論點之間的邏輯聯(lián)系，從而深化論點。【例如】：

史學家司馬光寫《資治通鑒》花了19年，相聲藝術宗師侯寶林為學諧語手抄一部十多萬字的《諧浪》，俄國大作家托爾斯泰寫《戰(zhàn)爭與和平》花了27年，德國著名醫(yī)生歐立希連續(xù)試驗914次，終于研制成治療人體內錘蟲和抗螺旋體病菌的新藥——新胂凡納明。這些事例充分證明了古今中外無數(shù)有成就的人之所以取得事業(yè)的成功，秘訣在于他們有恒心和毅力。（考場優(yōu)秀作文《恒心和毅力是成功之本》）如何“舉例論證”——議例【點評】

這段文字中，作者在列舉古今中外成功者的四個事例之后，點明了其中包含的道理，從而使中心論點“恒心和毅力是成功之本”得到了有力的論證。論據(jù)與論點聯(lián)系緊密。高考作文指導二、正反對比法

這種方法，所舉事例形成正反對照，然后加以分析，論證觀點。【例如】：黑格爾曾經(jīng)自夸德國人天生就是哲學家。然而，就是這樣一個天生嚴謹自律的民族，卻在一個狂人的引誘下，陷入了戰(zhàn)爭的淵藪。人們難以忘記60年前的那幕慘?。荷`涂炭、妻離子散、血流成河……生者在對往事的審視中找到道德的標桿，也找到了紀念的理由。德國人用盡一切方法阻止時間淡褪那血色、稀薄的呼聲——修建集中營紀念館，全力處理戰(zhàn)后的善后問題，還有那德國總理在猶太人紀念碑前的驚世一跪！德國人在60年里不斷地反思，不停地紀念，終于完成了靈魂的自我救贖。德意志民族向世界展示了理性的力量，也贏得了世人的尊敬！

但紀念一旦脫離理性的制約，它就會變成不可控制的魔鬼。日本在60年前那幕慘劇中同樣扮演了不光彩的角色，作為亞洲地區(qū)的主要劊子手，日本犯下的罪行罄竹難書。往者已矣，大和民族的紀念卻是如此這般：右翼勢力大肆鼓吹“中國威脅論”，還妄圖為二戰(zhàn)罪行翻案；不顧史實修訂歷史教科書，文過飾非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖國神社“拜鬼”……日本這種偏離理性范疇的“紀念”活動，自然受到各國人民的一致譴責。有句話說得好：“跪著的德國人比站著的日本人更高大！”可見，理性的紀念才是正確的紀念，理性讓紀念閃耀出人性的光輝。（高考優(yōu)秀作文《讓紀念閃耀理性光芒》）如何“舉例論證”——議例高考作文指導二、正反對比法

這種方法，所舉事例形成正反對照，然后加以分析，論證觀點?！纠纭浚?/p>

黑格爾曾經(jīng)自夸德國人天生就是哲學家。然而，就是這樣一個天生嚴謹自律的民族，卻在一個狂人的引誘下，陷入了戰(zhàn)爭的淵藪。人們難以忘記60年前的那幕慘劇：生靈涂炭、妻離子散、血流成河……生者在對往事的審視中找到道德的標桿，也找到了紀念的理由。德國人用盡一切方法阻止時間淡褪那血色、稀薄的呼聲——修建集中營紀念館，全力處理戰(zhàn)后的善后問題，還有那德國總理在猶太人紀念碑前的驚世一跪！德國人在60年里不斷地反思，不停地紀念，終于完成了靈魂的自我救贖。德意志民族向世界展示了理性的力量，也贏得了世人的尊敬！

但紀念一旦脫離理性的制約，它就會變成不可控制的魔鬼。日本在60年前那幕慘劇中同樣扮演了不光彩的角色，作為亞洲地區(qū)的主要劊子手，日本犯下的罪行罄竹難書。往者已矣，大和民族的紀念卻是如此這般：右翼勢力大肆鼓吹“中國威脅論”，還妄圖為二戰(zhàn)罪行翻案；不顧史實修訂歷史教科書，文過飾非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖國神社“拜鬼”……日本這種偏離理性范疇的“紀念”活動，自然受到各國人民的一致譴責。有句話說得好：“跪著的德國人比站著的日本人更高大！”可見，理性的紀念才是正確的紀念，理性讓紀念閃耀出人性的光輝。（高考優(yōu)秀作文《讓紀念閃耀理性光芒》）如何“舉例論證”——議例【點評】：以上兩個論據(jù)，一正一反，對照鮮明，有力地論證了“理性的紀念才是正確的紀念，理性讓紀念閃耀出人性的光輝”這一中心論點。高考作文指導三、反向假設法

這種方法，就是列舉事實論據(jù)后，從正面或反面假設分析，以揭示論據(jù)和論點之間的內在聯(lián)系?！纠纭浚簩W習借鑒會助你成功，但一味模仿則必然導致失敗。燕國壽陵的少年覺得趙人走路好看，便遠行到趙國的邯鄲來學步。但他盲目模仿，落得最后忘記了自己的步伐只得爬回燕國的下場。東施羨慕西施的美麗，覺得她一肌一容盡態(tài)極妍，便學習她的姿態(tài)，照搬她的舉止動作；可她終究不是西施，在別人看來她不但不美麗，反而成為做作的典型。真是偷雞不成反蝕米，她的一腔苦水只能硬生生吞進肚里。

倘使燕國的壽陵少年能在學步之時，融進自己的步伐特點，在借鑒的同時取長補短走出自己的一步，形成獨特的步伐，可能他就不至于爬回燕國了，說不定還會走出被他人推崇的步伐；假若東施能充分認識自身的特點，發(fā)揮自身優(yōu)勢而不是盲目模仿，或許也會成為一種新形式的“美”的代表，使欣賞她的人在她的石榴裙下拜倒。（考場優(yōu)秀作文《走出屬于自己的一步》）如何“舉例論證”——議例【點評】：上面文字所舉的是兩個反面論據(jù)，接著用“倘使”、“假若”兩個句子從正面假設分析，從而論證“走出屬于自己的一步，才會彰顯個性，取得成功”這一中心論點。高考作文指導四、正面推理法

這種方法，就是通過對所舉事例的正面剖析，以小見大，從而推證出其具有的普遍意義，強化論點。【例如】：史載：晉平公讓大夫祁黃羊推薦南陽縣縣令，祁黃羊毫不遲疑地推薦解狐，晉平公驚訝地反問道：“解狐不是你的仇敵嗎？”祁黃羊笑了笑說：“您讓我推薦的是縣令，并沒有問誰是我的仇敵呀！”果然，解狐很有才干，成為百姓擁護的好縣令。又一次，晉平公讓祁黃羊推薦一位法官，祁黃羊推薦了祁午，晉平公聽后又很震驚，說：“祁午不是你的兒子嗎？你推薦他不怕別人說閑話嗎？”祁黃羊認真地回答說：“我是把最能勝任的人推薦給您，并沒有考慮他是誰的兒子?！笔聦嵣?，祁午正如他父親所言，辦案精細果斷，政績顯著。孔子聞此曾贊嘆道：“善哉，祁黃羊之論也！外舉不避仇，內舉不避親。”是啊，祁黃羊兩次推薦人，雖然都直涉感情，但他的認知、判斷卻完全不受感情的左右?？梢?，認知之“理”是“情”外之物，它因人而異，并非總受“情”的束縛。（高考優(yōu)秀作文《怎一個“情”字了得》）如何“舉例論證”——議例【點評】：這段文字通過對祁黃羊推薦人才事例的剖析，從正面推證出了“感情左右理性并不能一概而論，應因人而異”的道理。高考作文指導五、引申類比法

這種方法，就是把列舉的事例加以引申或類比，聯(lián)系實際，突出其觀點的現(xiàn)實意義。

【例如】：

英國數(shù)學家多番維爾傾注了三十多年的精力，把圓周率值推算到小數(shù)點后八百多位?？墒呛笕税l(fā)現(xiàn)，他在第三百多位時就出現(xiàn)了錯誤，也就是說，他后面二十來年的努力都是白費?？茖W是容不得半點馬虎的，多番維爾如果能在推算過程中經(jīng)?？陀^地審查自己的步驟和數(shù)據(jù)，就可能不會留下這個遺憾了?？茖W如此，人生又何嘗不是？常常聽人后悔自己什么做得不好，什么不該做，事后再多的悔恨也于事無補，我們應該從中吸取教訓，對“出”的意義有一個更好的認識。

（高考優(yōu)秀作文《人生的“出”與“入”》）如何“舉例論證”——議例【點評】：

這段話由英國數(shù)學家多番維爾的事例，引申出“一個人做人、處事或認識社會應‘出乎其外’，審察反觀，這樣才不會犯錯”的道理。把事例引申類比，從而使讀者從中得到啟發(fā)和教育。高考作文指導六、因果分析法

這種方法，就是在列舉事例的基礎上，分析產(chǎn)生這一事實的直接或