八年級生物上冊教（學(xué)）案

..>濟(jì)南版八年級生物上冊教學(xué)方案〔2011-2012學(xué)年度〕一、指導(dǎo)思想通過八年級生物上冊的教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握一些實際生活中與生物學(xué)有關(guān)的知識，認(rèn)識生物、了解生物、應(yīng)用生物，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的態(tài)度和情感，使學(xué)生樹立生活與科學(xué)是嚴(yán)密相連的觀點，培養(yǎng)學(xué)生觀察、收集資料、分析、評價、綜合概括的能力。二、教材分析生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的根本特征。植物、動物和人通過生殖和遺傳維持種族的延續(xù)。人的生殖、發(fā)育和遺傳的根本知識，對于學(xué)生認(rèn)識自我、安康地生活和認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育等具有重要作用。學(xué)習(xí)動植物的生殖、發(fā)育和遺傳的根本知識，以及遺傳育種在生產(chǎn)實踐中應(yīng)用的知識，有助于學(xué)生認(rèn)識生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會開展中的作用。該主題包括"人的生殖和發(fā)育〞、"動物的生殖和發(fā)育〞、"植物的生殖〞、"生物的遺傳和變異〞四個二級主題。"標(biāo)準(zhǔn)"特別重視人的生殖、發(fā)育與遺傳的內(nèi)容，表現(xiàn)在：由于中學(xué)生性發(fā)育的提前，人的生殖發(fā)育內(nèi)容在編寫教科書的時候應(yīng)該盡可能提前；動物的生殖和發(fā)育內(nèi)容則側(cè)重介紹昆蟲、兩棲動物和鳥的生殖和發(fā)育內(nèi)容；植物的生殖內(nèi)容也僅涉及植物的無性生殖、營養(yǎng)生殖和有性生殖等；"生物的遺傳和變異〞內(nèi)容主要以人的遺傳和變異內(nèi)容為主。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察動物的生殖與發(fā)育過程、開展植物嫁接和扦插活動。以及開展諸如制止近親結(jié)婚等有關(guān)倫理觀和價值觀等問題的討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注自身的生殖安康，認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育。三、學(xué)情分析學(xué)生在了解了生物的根本特征以后，知道除病毒以外細(xì)胞是生物體構(gòu)造和功能的根本單位，生物體的構(gòu)造層次、以人為例研究了生物的新陳代謝、應(yīng)激性、在這樣的根底上開場研究生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異兩大特征。四、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、獲得有關(guān)生物體的生殖發(fā)育、遺傳和變異等生命活動的根本領(lǐng)實、根本原理和規(guī)律的根底知識〞。2、知道生物科學(xué)技術(shù)無土栽培、試管嬰兒、組織培養(yǎng)等在生活、生產(chǎn)和社會開展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響技能目標(biāo)：1、初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法〞例如觀察法〔觀察花的構(gòu)造〕測量法〔探究根伸長的部位〕模擬法〔探究人的性別決定〕2、開展學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、制定方案、收集證據(jù)、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的科學(xué)探究能力(探究種子萌發(fā)的條件)情感態(tài)度和價值觀：1、樂于探究生命的奧秘，具有一定的探索精神和創(chuàng)新意識。2、關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識〞五、教學(xué)重點和難點：1、動、植物、人的生殖發(fā)育特點。2、傳份和受精、生物的遺傳和變異六、教學(xué)措施1、在教學(xué)中注意落實"生物課程標(biāo)準(zhǔn)"提出的課程理念，面向全體學(xué)生，實現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個學(xué)生的充分開展；努力提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所開展，引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動。3、在傳授知識的同時要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。通過組織學(xué)生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造條件力爭開全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析等活動。4、教學(xué)中要注意合理選擇和運用各種輔助教學(xué)手段。5、積極組織好生物課外小組活動，對有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)展個別指導(dǎo)。具體措施:。1、精心組織和籌劃好課堂教案。2、探索新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。3、進(jìn)展課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作，提高學(xué)生的興趣。4、認(rèn)真批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問題。5、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。6、重視學(xué)生的自學(xué)能力和合作能力7、突出課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)探究、課后提升三步驟8、重視自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點撥、有效訓(xùn)練四環(huán)節(jié)五、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度物種的延續(xù)課時安排綠色開花植物的一生花的構(gòu)造和類型1傳份和受精1果實和種子的形成2種子的萌發(fā)2根的構(gòu)造和功能2芽的類型和發(fā)育1植物的無性生殖1動物的生殖和發(fā)育昆蟲的生殖和發(fā)育1兩棲動物的生殖和發(fā)育1鳥類的生殖和發(fā)育1人類的生殖和發(fā)育嬰兒的誕生2青春期發(fā)育1方案生育1生物的遺傳和變異遺傳的物質(zhì)根底2人類的性別決定2生物性狀的遺傳2生物的變異1人類基因組方案與優(yōu)生1第四單元物種的延續(xù)單元教學(xué)方案一、教材分析生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象及其活動規(guī)律的科學(xué)。本單元共包括四章內(nèi)容。第一章"綠色開花植物的一生"、第二章"動物的生殖和發(fā)育"、第三章"人類的生殖和發(fā)育"和第四章"生物的遺傳和變異"。二、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)〔1〕概述花的主要局部是雄蕊和雌蕊的理由?！?〕描述傳粉和受精的過程。〔3〕描述動物的生殖和發(fā)育的特點?！?〕闡述生殖系統(tǒng)的主要構(gòu)造及其主要功能。能力目標(biāo)〔1〕培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力?！?〕能從觀察的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)計一些簡單實驗。逐步養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。情感、態(tài)度與價值觀〔1〕確立科學(xué)的性觀念，激發(fā)刻苦學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)正確的倫理觀、人生觀和價值觀?！?〕培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、感受自然之美的情感。三、教學(xué)重點、難點重點：〔1〕解剖和識別花的根本構(gòu)造?！?〕果實和種子的形成過程。〔3〕動物生殖和發(fā)育的過程及特點?！?〕生殖系統(tǒng)的主要構(gòu)造及其主要功能。〔5〕舉例說出變異的類型。難點：〔1〕觀察種子的構(gòu)造。〔2〕動物生殖和發(fā)育的過程及特點?！?〕胚胎發(fā)育和胚胎營養(yǎng)。〔4〕細(xì)胞核、染色體、DNA、基因之間的關(guān)系。四、教學(xué)措施：1、精心設(shè)計導(dǎo)語，通過生動的語言，借助多媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、做好演示實驗，完成學(xué)生實驗，到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生能力之目的。3、把多煤體課件運用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。4、在語言、板書和操作等方面到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確和熟練。五、教法設(shè)計：1、鼓勵學(xué)生觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的根底上進(jìn)展探究性方案的設(shè)計和實施。2、打破課堂內(nèi)外的約束，有方案地安排必要的調(diào)查、訪問、參觀等需要較長時間才能完成的活動，保證活動的落實，充分利用多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生分工合作、交流。3、利用多媒體課件，關(guān)注個體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。4、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。5、真正表達(dá)"以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以問題研究為手段，以個性質(zhì)量為目標(biāo)〞的教學(xué)模式，使學(xué)生想聽并聽懂。六、課時分配第一章綠色開花植物的一生第一節(jié)花的構(gòu)造和類型1課時第二節(jié)傳粉和受精1課時第三節(jié)果實和種子的形成2課時第四節(jié)種子的萌發(fā)2課時第五節(jié)根的構(gòu)造和功能2課時第六節(jié)芽的類型和構(gòu)造1課時第七節(jié)植物的無性生殖1課時第二章動物的生殖和發(fā)育第一節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育2課時第二節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育1課時第三節(jié)鳥的生殖和發(fā)育2課時第三章人類的生殖和發(fā)育第一節(jié)嬰兒的誕生2課時第二節(jié)青春期發(fā)育2課時第三節(jié)方案生育1課時生物的遺傳和變異第一節(jié)遺傳的物質(zhì)根底1課時第二節(jié)人類染色體與性別決定1課時第三節(jié)性狀的遺傳1課時第四節(jié)生物的變異1課時第五節(jié)人類優(yōu)生與基因組方案1課時第一節(jié)花的構(gòu)造與類型總第一課時教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

①識別花的各個局部，概述花的主要局部是雄蕊和雌蕊的理由；

②描述花的種類和花的著生方式；

③說出兩性花、單性花、雌花、雄花以及單生花和花序的概念；

④通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力。

過程與方法

①通過解剖和觀察花的根本構(gòu)造，認(rèn)識花的主要局部；

②通過識別不同種植物花，知道自然界生物的豐富多彩。

情感、態(tài)度與價值觀

①培養(yǎng)學(xué)生對美好生活熱愛的情感；

②通過學(xué)習(xí)"花的構(gòu)造及其主要功能〞及"花的種類〞等知識，使學(xué)生樹立"生物體構(gòu)造與功能〞相適應(yīng)的辯證觀點。

教學(xué)重難點及突破

重點

解剖和識別花的根本構(gòu)造；

難點

通過探究實驗認(rèn)同花的構(gòu)造與其功能的適應(yīng)性

教學(xué)突破

對于解剖和識別花的根本構(gòu)造，采用教師合理指導(dǎo)與學(xué)生自主探究相結(jié)合的方式進(jìn)展，教學(xué)中預(yù)設(shè)不同層次的問題，啟發(fā)學(xué)生積極自動地思考和解決。對于認(rèn)同花的構(gòu)造與其功能的適應(yīng)性，在探究中時刻要注意與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生按照一定的思路去觀察，對所觀察到的現(xiàn)象做出合理的推測，嘗試分析問題、解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

桃花的模型；分組解剖器材；相關(guān)多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備

課前對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)展預(yù)習(xí)；盡可能搜集各種各樣的花，按小組收集整理。

教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情景

新的學(xué)期開場了，首先請大家欣賞一段美麗的視頻，感受美好生活，放松心情。播放視頻"花的世界"。用時大約2分鐘。

視頻中的花都很漂亮！但大家發(fā)現(xiàn)沒有，我們今天所看到的這些花，它們的顏色、大小、形態(tài)是否一樣呢？則它們有沒有共同之處？大家有沒有興趣探究一下？

點評：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情景，利用學(xué)生的好奇心從而激發(fā)學(xué)生的探究熱情，同時滲透熱愛美好生活的教育。

二、講授新課

〔一〕花的構(gòu)造

1．教師介紹實驗用具：放大鏡、鑷子、解剖刀和白紙等。

明確實驗的目的：⑴學(xué)會解剖和過程花的方法。⑵認(rèn)識花的構(gòu)造。

提出實驗要求：在解剖的過程中，要求大家對照課本第3頁的圖，先整體觀察花的構(gòu)造，再按照一定的順序進(jìn)展解剖。注意小組內(nèi)的合作與分工。依據(jù)花的各個局部的構(gòu)造與形態(tài)，初步分析各局部的作用是什么。

2．學(xué)生閱讀課本觀察花的構(gòu)造實驗中的目的要求、材料用具及方法步驟。分析并討論以下問題：

〔1〕觀察時應(yīng)按照怎樣的順序進(jìn)展？為什么？

〔2〕你觀察到了花的哪些構(gòu)造？各局部的作用是什么？

〔3〕請你描述各局部的排列具有什么特點？

〔4〕你認(rèn)為花的主要構(gòu)造是什么？為什么？

〔5〕與同學(xué)交流實驗記錄，比較所觀察的不同花在構(gòu)造上有什么一樣和不同之處？

3．學(xué)生帶著上述問題分組實驗探究花的構(gòu)造，教師巡視指導(dǎo)，解剖不標(biāo)準(zhǔn)的情況要更正。實驗后及時總結(jié)問題的答案。

學(xué)生：⑴觀察時應(yīng)按照由外及里的順序進(jìn)展觀察。這樣做符合認(rèn)識事物的規(guī)律，有助于同學(xué)們了解花的各個局部的位置與作用。

學(xué)生：⑵花的根本構(gòu)造及主要功能：花柄具有支持、輸導(dǎo)的作用?；ㄍ芯哂兄С帧⑦B接的作用?；ㄝ嗪突ü谠诨ㄟ€沒有開放時具有保護(hù)作用。雄蕊由花藥和花絲組成，其可以產(chǎn)生精子。雌蕊由柱頭、花柱和子房組成，其作用是產(chǎn)生卵細(xì)胞。雌蕊的子房中含有一枚或數(shù)枚胚珠。卵細(xì)胞就位于胚珠內(nèi)。

學(xué)生：⑶花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四局部由外及內(nèi)排列在花托上。

學(xué)生：⑷雄蕊和雌蕊是花的最重要的局部。雄蕊的花藥中有花粉，當(dāng)花開后，花粉落在柱頭上后，經(jīng)過一系列復(fù)雜的變化，雌蕊的子房中的胚珠才能發(fā)育成種子，而整個子房就發(fā)育成果實。所以雄蕊和雌蕊是花的重要構(gòu)造。

學(xué)生：⑸不同的花在構(gòu)造上存在不同，可能有的花還有其他構(gòu)造存在，但是其根本構(gòu)造是一樣。

4．解剖完花后，教師請一名學(xué)生到前面向大家講明花的構(gòu)造。把花的構(gòu)造圖制作成剪貼圖，讓學(xué)生一局部一局部地把所觀察到的構(gòu)造貼在黑板上，并說出它們的名稱和功能。如果這名學(xué)生沒有說全，可請其他學(xué)生補充。

5．參照課件圖示或課本的內(nèi)容，再認(rèn)識花的各局部構(gòu)造名稱和功能。

〔1〕、花的根本構(gòu)造包括：花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊〔花藥、花絲〕、雌蕊〔柱頭、花柱、子房〕

〔2〕、花柄具有支持、輸導(dǎo)的作用?；ㄍ芯哂兄С?、連接的作用?；ㄝ嗪突ü谠诨ㄟ€沒有開放時具有保護(hù)作用。雄蕊由花藥和花絲組成，其可以產(chǎn)生精子。雌蕊由柱頭、花柱和子房組成，其作用是產(chǎn)生卵細(xì)胞。

〔3〕、雄蕊和雌蕊是花的最重要的局部。雄蕊的花藥中有花粉，當(dāng)花開后，花粉落在柱頭上后，經(jīng)過一系列復(fù)雜的變化，雌蕊的子房中的胚珠才能發(fā)育成種子，而整個子房就發(fā)育成果實。所以雄蕊和雌蕊是花的重要構(gòu)造。6．思維拓展：花的特征在植物分類中的重要作用及原因

對于每一種綠色開花植物來說，花的形態(tài)和構(gòu)造都是相對固定的。因此，人們總是把花的特征作為植物分類的重要依據(jù)。

點評：考慮到學(xué)生現(xiàn)階段的認(rèn)知水平，在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生自主思考和探究問題的能力。通過交流展示，給學(xué)生提供了一個展示、交流的平臺，既讓學(xué)生展示了自我，又提供了一個思維碰撞的時機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、應(yīng)便能力、語言表達(dá)能力及思維能力。教師在教學(xué)過程中要注意積極評價學(xué)生的反映，鼓勵學(xué)生大膽的表達(dá)意見，開掘?qū)W生的閃光點，并給予適時的表揚。

〔二〕花的類型

1．提出問題：

⑴．為什么黃瓜開的花有些結(jié)不了果實？為什么稱為"謊花〞？

⑵．桃、黃瓜的等植物的花與向日葵、玉米等植物的花有什么不同？

2．課件顯示幾種植物的開花情況〔如黃瓜、絲瓜、桃花、百合花〕

3．組織學(xué)生對幾種植物的花進(jìn)展比較〔注意比較花的雄蕊和雌蕊的有無〕，找出花的不同。生1：桃花、百合花內(nèi)既有雌蕊又有雄蕊。

生2：黃瓜的花有的后面有小黃瓜，有的花的后面沒有小黃瓜。

生3：黃瓜、絲瓜等植物的花有兩種：一種花中只有雌蕊；另一種花中只有雄蕊，這就是我們平常所說的"謊花〞

4．在學(xué)生自學(xué)討論的根底上，師生共同歸納：

花可以分為兩性花。兩性花是指一朵花中同時具有雌蕊和雄蕊的花。例如，桃花、百合花等。單性花是指一朵花中只有雌蕊或者只有雄蕊的花。例如，黃瓜花、南瓜花等。

5．課件顯示幾種植物的開花情況〔如桃花、玉米、揚、向日葵〕組織學(xué)生對幾種植物的花進(jìn)展比較〔注意比較花的著生位置〕，找出花的不同。

生1：桃花比較大，一朵花長在一個位置。

生2：玉米的花不好看，許多花長在一起。

生3：向日葵的花像一面鏡子，仔細(xì)看看它是由許多小花組成的。

6．在學(xué)生自學(xué)討論的根底上，師生共同歸納：

桃、百合等植物的花都是單獨著生在莖上，花比較大。向日葵、玉米等植物的花，按照一定的次序著生在變形的花托上，形成了花序?；ㄐ蛑械拿恳欢浠ㄒ话惚容^小，形成花序后有助于傳粉。

7．提出問題：向日葵的花序與玉米的花序一樣嗎？

8.課件顯示向日葵的花序與玉米的花序。學(xué)生比較區(qū)別。

生1：向日葵的花長在一個平面上。

生2：玉米的花生長在軸上。

9．在學(xué)生自學(xué)討論的根底上，師生共同歸納：

向日葵的花序著生在圓盤上，稱為頭狀花序；楊的花序是柔荑花序

10．學(xué)以致用：說出剛剛你們小組解剖的花屬于哪類花？請用自己的話說說課件上這些花屬于哪類花的理由。那些植物的花是花序？

點評：讓學(xué)生在問題的驅(qū)動下，根據(jù)原有的知識積極主動思考，通過教師的引導(dǎo)分析，使學(xué)生主動獲取知識，主動完善自己的知識體系，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

三、好題快遞

①②③合稱為雌蕊，⑤⑥④⑤所示的構(gòu)造上有大量的卵細(xì)胞

精析：花藥〔內(nèi)含花粉?！澈突ńz組成雄蕊；柱頭、花柱和子房〔內(nèi)含胚珠〕組成雌蕊。同一朵花上既有雄蕊又有雌蕊的花是兩性花。卵細(xì)胞是雌蕊的一局部，不會位于⑤花藥內(nèi)。

答案：D

3．探究花的構(gòu)造時，不需要的實驗儀器是〔

〕。

A．解剖刀

B．鑷子

C．放大鏡

D．顯微鏡

答案：D

精析：花的構(gòu)造相比照擬大，用肉眼或放大鏡能夠看清，不需要用顯微鏡觀察。

4.以下說法正確的選項是〔

〕

A．一朵菊花就是一朵花

B．雌雄同株植物的花是兩性花

C．雌蕊的子房內(nèi)不可能只有一個胚珠D．雌雄異株植物的花是單性花

精析：雌雄同株植物和雌雄異株植物的花都是單性花。人們常說的一朵菊花，實際上是一個花序，這是因為所謂的一朵菊花實際上是由許多朵花密集地生長在一起組成的。雌蕊的子房中含有一枚或數(shù)枚胚珠。

答案：D

四、教師總結(jié)及思考題參考答案

教師總結(jié):本節(jié)我們通過解剖和觀察花的根本構(gòu)造，認(rèn)識花的各局部名稱和作用，明確了花的主要局部是雌蕊和雄蕊；了解了花的主要類型和花序。根據(jù)雌蕊和雄蕊的有無，將花分為單性花和兩性花。重點要學(xué)會解剖花的方法，知道花的根本構(gòu)造。為以后學(xué)習(xí)傳粉、受精以及果實和種子的形成打下根底。

思考題參考答案:

〔一〕實驗P4

1.最外層綠色的是萼片組成的花萼；向內(nèi)鮮艷的是花瓣組成的花冠；花冠內(nèi)包著的是花蕊，雌蕊在中間，雄蕊在雌蕊的周圍。花的各個局部都按一定方式排列在花托上。

2．有的花沒有花萼和花冠，有的花只有雄蕊，有的花只有雌蕊，有的花既有雄蕊又有雌蕊，但是每種植物的花的根本構(gòu)造是固定的，除了個別種類如葵花的舌狀花外，一般都有花蕊。

(二)課后思考與練習(xí)P6

1.黃瓜花和南瓜花都是單性花，"謊花〞是雄花，只有雄蕊，沒有雌蕊，所以不能結(jié)出果實。其他如絲瓜、石榴、冬瓜等也有"謊花〞。

2.⑴花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。⑵兩性花。因為百合花既有雌蕊又有雄蕊。

板書設(shè)計

第一節(jié)花的構(gòu)造和類型

一．

花的構(gòu)造

二．

花的類型

1、兩性花：一朵花同時具有雌蕊和雄蕊。

2、單性花：一朵花只具有雌蕊或雄蕊。

3、花序：向日葵、玉米等植物的花，按照一定的次序著生在變形的花托上，形成了花序

練習(xí)設(shè)計

1．一朵桃花的四種構(gòu)造中，由外向內(nèi)依次是〔

〕。

A．花冠、花萼、雌蕊、雄蕊

B．花萼、花冠、雄蕊、雌蕊

C．雄蕊、雌蕊、花萼、花冠

D．花萼、花冠、雌蕊、雄蕊

2．以下植物的花屬于單性花的是〔

〕

A．梨花

B．黃瓜花

C．百合花

D．白菜花

3．一根桃樹枝上開了四朵桃花，它們分別被害蟲吃掉了花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊，這一枝條上最多可結(jié)〔

〕桃子

A、2個

B、3個

C、4個

D、0

4．"花紅柳綠〞中"紅〞一般是指花中的

的顏色。

5．識圖作答:

〔1〕雌蕊是由[

]

、[

]

和[

]

組成的。

〔2〕

是由含花粉的構(gòu)造[

]

和

細(xì)長的[

]

。

〔3〕對花蕊有保護(hù)作用的是[

]

和[

]

。

答案：1．B2．B3．B4．花冠5．⑴①柱頭、③花柱、⑧子房⑵雄蕊②花藥、④花絲⑶⑤花冠、⑥花萼

課后反思："傳粉和受精"教學(xué)設(shè)計總第二課時 一：教學(xué)重點及難點：受精的概念及過程，受精后子房的發(fā)育是本節(jié)教學(xué)的兩個重點，同時也是難點。因為，受精作用是花的最重要的生理活動之一，而綠色開花植物的受精，以及受精后子房的發(fā)育是動態(tài)的過程，內(nèi)容抽象，不容易直接進(jìn)展觀察，較難理解。解決方法：對于重點和難點的解決方法，主要通過多媒體的動畫演示，讓學(xué)生直觀感受受精作用的過程，理解受精的概念，以及受精后子房的變化。把學(xué)生觀察不到的微觀過程變?yōu)槟軌蛑苯佑^察的宏觀過程，把書本上文字描述的靜態(tài)過程變成動態(tài)過程，促使學(xué)生由被動的承受新知識轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^觀察和思考，主動地探索新知識，在愉快的環(huán)境中獲取新知識，從而突破難點。二：教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1．描述從傳粉到產(chǎn)生受精的過程2．說明受精作用之后種子和果實各局部的來源2.能力目標(biāo)：1．通過觀察、比較和識別果實與種子，主動參與探究活動，培養(yǎng)勤于動手、善于觀察的能力。2．能夠理論聯(lián)系實際和分析日常生活中所隱藏的相關(guān)的生物知識，提高分析問題和解決問題的能力。情感目標(biāo)：1．充分運用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．通過子房構(gòu)造的貼圖，讓學(xué)生明白花的構(gòu)造與功能相適應(yīng)，幫助他們樹立辯證唯物主義的觀點。3．通過傳粉、受精過程之不易，明白生命之艱辛。結(jié)合"花開花落，似水流年〞謳歌生命之美麗，從而引入愛花、護(hù)花，保護(hù)綠色植物。人與生物圈的和諧共處的哲理，盡在其中。三：教法分析與學(xué)法指導(dǎo)教法分析：把握"新課標(biāo)"的核心，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，通過談話法、討論法縮短師生之間的距離；利用實物觀察、問題情境啟發(fā)學(xué)生的思維；采用探究式教學(xué)，拓寬學(xué)生的視野。由于本節(jié)課中受精過程、果實和種子的形成過程比較抽象，因此自制課件來輔助教學(xué)，增加了課堂容量，加強了教學(xué)的直觀性，從而突破難點。變抽象為形象，降低了教學(xué)的難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，提高教學(xué)效率。學(xué)情分析：花對于學(xué)生來說是比較常見的，但對花的內(nèi)部構(gòu)造和功能還是比較陌生的，由于八年級的學(xué)生朝氣蓬勃、熱愛大自然，對新奇的事物充滿好奇，希望探究其中的奧秘，并且已具備了一定觀察、分析、判斷、理解問題的能力。同時在前一節(jié)的學(xué)習(xí)中，又親身體驗了綠色開花植物從萌發(fā)到生長的過程，因此能夠較容易承受本節(jié)內(nèi)容。學(xué)法指導(dǎo)：觀察法、探究法、討論法面向全體學(xué)生，充分表達(dá)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。通過學(xué)生粘貼圖和實物觀察，讓學(xué)生動手操作，引導(dǎo)學(xué)生分析問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，有利于重點知識更好地理解和掌握，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)用具：子房構(gòu)造圖，果實和種子實物〔假設(shè)干〕，多媒體課件〔動畫："花的構(gòu)造"、"自花傳粉"、"異花傳粉"、"受精過程"〕，四：教學(xué)過程〔設(shè)計思路〕教學(xué)環(huán)節(jié)時間教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖引入3311.利用課件，復(fù)習(xí)花的構(gòu)造。2.學(xué)生活動：展示子房構(gòu)造圖，講述各局部的名稱，請學(xué)生上臺在圖上貼上珠被，卵細(xì)胞，極核。并對錯誤進(jìn)展糾正。復(fù)習(xí)為引入新課起承上啟下的作用。通過學(xué)生主動參與，幫助學(xué)生樹立辨證唯物主義的觀點，同時也調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為理解受精過程作鋪墊。3．展示視頻"花開了"，提出開花之后是怎樣進(jìn)展生殖的？用多媒體吸引學(xué)生注意力，設(shè)疑激思，充分調(diào)動學(xué)生的經(jīng)歷儲藏，讓學(xué)生聯(lián)系生活，展開想象，激發(fā)學(xué)生求知欲。新課講解新課講解53一：傳粉1．傳粉的概念(指出花粉落到柱頭上才會萌發(fā))2．課件展示，讓學(xué)生掌握自花傳粉與異花傳粉的概念。(點出花的構(gòu)造總是與它的功能相適應(yīng)的。例如:艷麗的花冠、芬芳的花香、甜蜜的花蜜等，都能很有效地引誘*些昆蟲等小動物前來造訪。)3．學(xué)生的活動：讓學(xué)生討論身邊的例子。教師加以點評(點出人工受粉)。多媒體生動形象加深學(xué)生對概念的理解。培養(yǎng)學(xué)生觀察和交流的能力。教師講述：不同種類的綠色開花植物，以不同的傳粉方式，使花粉粒落到雌蕊的柱頭上。通過剛剛"子房構(gòu)造〞貼圖活動，我們知道，花粉粒無法直接與子房內(nèi)部相接觸。則植物的受精又是如何進(jìn)展的？設(shè)疑激思，為引入下一主題埋下伏筆。55二：受精1．展示受精過程的動畫，利用課件，教師講述受精的過程。⑴柱頭上分泌出粘液⑵花粉萌發(fā)，生出花粉管⑶花粉管穿過花柱，進(jìn)入胚珠⑷花粉管頂端破裂，兩個精子移動出來⑸完成受精教師板書：花粉粒→花粉管→將精子送入胚珠中央→與卵細(xì)胞結(jié)合(受精作用)→形成受精卵2．通過創(chuàng)設(shè)情景"花開花落，似水流年〞，盛開是一種美麗，凋謝也是一種美麗，只有花凋謝了，新的生命才能誕生〞。則，經(jīng)過了傳粉和受精，花的哪些構(gòu)造會凋謝，沒有凋謝的構(gòu)造會發(fā)生怎樣的變化呢？讓學(xué)生大膽猜測、討論。教師進(jìn)展總結(jié)。把微觀動態(tài)過程形象表現(xiàn)出來，使學(xué)生直觀地理解了受精過程，從而突破難點，降低了教學(xué)的難度。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感受生命之艱辛。謳歌生命之美麗，從而引入愛花、護(hù)花，保護(hù)綠色植物，適時進(jìn)展情感教育。總結(jié)討論，引出受精完成后，子房又有什么變化呢？課堂小結(jié)21.在板書的根底上，指導(dǎo)學(xué)生側(cè)重點復(fù)習(xí)總結(jié)。2.釋疑、解難。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑并及時解答?？偨Y(jié)提煉，使學(xué)生對知識的理解得到升華。完成作業(yè)51．完成課后"思考與練習(xí)〞。(1、2、3)2．教師講評。知識的穩(wěn)固、深化和應(yīng)用。達(dá)標(biāo)檢測:(見學(xué)案)附：〔板書設(shè)計〕傳粉和受精一：傳粉1.自花傳粉蟲媒花2.異花傳粉風(fēng)媒花3.人工受粉二：受精子房構(gòu)造受精過程花粉粒→花粉管→將精子送入胚珠中央→與卵細(xì)胞結(jié)合〔受精作用〕→形成受精卵課后反思第三節(jié)果實和種子的形成〔1〕總第3課時一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)1、描述果實和種子形成過程中子房的各個局部構(gòu)造發(fā)育的結(jié)果；2、描述菜豆種子和玉米種子的一樣點和不同點，從而識別種子的主要構(gòu)造；3、通過分析菜豆種子和玉米種子的構(gòu)造，識別雙子葉植物和單子葉植物。能力目標(biāo)通過探究果實發(fā)育過程中的體積變化和觀察種子的構(gòu)造實驗，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究及分析問題和解決問題的能力，掌握科學(xué)探究的一般方法。情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)果實和種子的形成，使學(xué)生樹立事物是開展變化的觀點，認(rèn)同構(gòu)造與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點；教學(xué)重點、難點重點1、果實和種子的形成；2、菜豆種子和玉米種子的構(gòu)造特點以及雙子葉植物和單子葉植物種子的區(qū)別。難點1、探究果實發(fā)育過程中的體積變化。2、果實的構(gòu)造與子房各局部構(gòu)造發(fā)育的對應(yīng)關(guān)系。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)〔一〕、果實和種子的構(gòu)造〔按照課本上的方法步驟完成種子的解剖并觀察種子的構(gòu)造，然后完成以下問題，〕〔一〕、果實的構(gòu)造：〔結(jié)合生活中的常見果實，回憶總結(jié)果實的構(gòu)造〕1、果實有外到內(nèi)包括哪幾個構(gòu)造？2、果皮只有一層嗎？舉例說明?！捕场⒎N子的構(gòu)造：學(xué)生按導(dǎo)學(xué)問題進(jìn)展實驗，教師巡視指導(dǎo)〔以小組的形式進(jìn)展實驗，注意學(xué)生間的配合，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識〕。1、觀察菜豆種子的構(gòu)造：〔1〕觀察菜豆種子外面的一層種皮，并用放大鏡仔細(xì)觀察一下種子凹陷一側(cè)的種皮，可以看到什么？〔種子凹陷一側(cè)的種皮,有一個深色的疤痕,這是種臍〕(2〕請同學(xué)們用力捏一捏種子，注意觀察種臍附近，再用力捏捏未浸泡的菜豆種子，注意感覺上有什么差異？思考經(jīng)浸泡后菜豆種子有什么變化，有何意義？〔3〕請同學(xué)們用鑷子夾住菜豆種子，在種臍的對側(cè)用解剖刀輕輕地劃一個小口，將種皮剝下來，用手摸一下種皮，有什么感覺？并推測種皮有什么作用？〔種皮很堅韌,具有保護(hù)種子的內(nèi)部構(gòu)造的作用〕〔4〕觀察菜豆種子的胚：從與種臍相對的一側(cè)分開兩個豆瓣〔注意：動作要輕，否則容易將兩片子葉掰斷〕，認(rèn)識兩個豆瓣即兩片子葉，肥厚，儲存營養(yǎng)物質(zhì)，用鑷子輕輕夾起胚根，并向上慢慢提起，然后用放大鏡觀察胚根、胚軸、胚芽等的位置及連接關(guān)系，明確子葉與哪一局部相連。實驗記錄表種種子結(jié)構(gòu)菜豆種子玉米種子種皮胚胚芽胚軸胚根子葉胚乳〔5〕總結(jié)菜豆種子的構(gòu)造，并對照課本插圖〔4.1-14〕嘗試?yán)L出菜豆種子的構(gòu)造簡圖并注知名稱。2.觀察玉米種子的構(gòu)造：問：玉米種子的構(gòu)造和蠶豆種子的構(gòu)造完全一樣嗎？〔1〕請同學(xué)們先觀察玉米種子外形，玉米種子外面的厚皮是什么？在玉米種子的一側(cè)，透過厚皮可隱約看到什么？〔玉米種子外面有厚皮。但這一層實際上是由兩層組成的，外面一層是果皮，里面一層是種皮。因玉米種子成熟后，果皮和種皮緊貼在一起，不易分開，故看上去只一層。所以，玉米的籽粒實際上是果實，只是習(xí)慣上稱之為種子。〕明確：玉米的種子實際是果皮和種皮緊緊貼在一起的，很難分開，應(yīng)細(xì)心觀察?！?〕學(xué)生首先明確什么是橫切面，什么是縱切面？用鑷子夾住玉米粒沿中線用解剖刀縱向切開，用放大鏡觀察縱切面。注意：學(xué)生在使用解剖刀時要注意平安。(3〕把一滴碘液滴在玉米種子的縱切面上，看有什么變化？〔4〕發(fā)生變化的區(qū)域含有什么成分？〔5〕總結(jié)玉米種子的構(gòu)造，并對照課本插圖嘗試畫出所觀察的玉米種子的構(gòu)造圖?！?〕討論：我們觀察的一粒玉米粒是一粒種子嗎？為什么？〔7〕討論：胚的構(gòu)造包括哪幾局部？包括胚乳嗎？3、歸納總結(jié)玉米種子和菜豆種子的構(gòu)造并比較玉米種子與菜豆種子在構(gòu)造上有何一樣和不同之處？明確：雙子葉植物和單子葉植物的概念?！矊W(xué)生認(rèn)真觀察，答復(fù)〕種種子結(jié)構(gòu)菜豆種子玉米種子一樣點不同點1、2、3、1、2、3、雙子葉植物：種子有兩片子葉的植物。舉例說明單子葉植物：種子中只有1片子葉的植物。舉例說明穩(wěn)固練習(xí)一、選擇題1.以下構(gòu)造中，屬于果實的是()。A.蠶豆、綠豆、豌豆B.葵花子、小麥粒、玉米粒C.西瓜籽、葫蘆子D.花生仁、杏仁2.綠色開花植物的種子是由()發(fā)育而來的。A.雌蕊B.花藥C.胚珠D.子房3.假設(shè)1顆花生果實里有3粒種子。則，這顆花生果實是由()。A.一個子房一個胚珠發(fā)育來的B.一個子房三個胚珠發(fā)育來的C.三個子房一個胚珠發(fā)育來的D.三個子房三個胚珠發(fā)育來的4.單子葉植物種子的子葉的作用是()。A.貯藏營養(yǎng)物質(zhì)B.光合作用C.吸收、轉(zhuǎn)運營養(yǎng)物質(zhì)D.發(fā)育成葉5.我們吃的杏、桃，主要食用的局部是()。A.子房B.種皮C.果皮D.種子6.一朵花完成傳粉和受精后，能繼續(xù)發(fā)育的構(gòu)造是()。A.花冠B.雄蕊C.雌蕊的柱頭和花柱D.雌蕊的子房7.我們吃的葵花籽是()，西瓜子是()。A.子房B.果實C.胚珠D.種子知識延伸1、西瓜的食用局部是由什么發(fā)育來的？我們吃的花生油、面粉主要來自花生、小麥種子的哪一局部？2、一粒小小的種子萌發(fā)后為什么能長成一個新的植物體呢【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計第三節(jié)果實和種子的形成〔1〕一、種子的構(gòu)造課后反思：第三節(jié)果實和種子的形成〔2〕總第4課時一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)1、描述果實和種子形成過程中子房的各個局部構(gòu)造發(fā)育的結(jié)果；2、描述菜豆種子和玉米種子的一樣點和不同點，從而識別種子的主要構(gòu)造；3、通過分析菜豆種子和玉米種子的構(gòu)造，識別雙子葉植物和單子葉植物。能力目標(biāo)通過探究果實發(fā)育過程中的體積變化和觀察種子的構(gòu)造實驗，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究及分析問題和解決問題的能力，掌握科學(xué)探究的一般方法。情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)果實和種子的形成，使學(xué)生樹立事物是開展變化的觀點，認(rèn)同構(gòu)造與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點；教學(xué)重點、難點重點1、果實和種子的形成；2、菜豆種子和玉米種子的構(gòu)造特點以及雙子葉植物和單子葉植物種子的區(qū)別。難點1、探究果實發(fā)育過程中的體積變化。2、果實的構(gòu)造與子房各局部構(gòu)造發(fā)育的對應(yīng)關(guān)系。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)〔二〕果實和種子的發(fā)育結(jié)合教材完成以下問題傳粉和受精作用完成后，花的哪些構(gòu)造會逐漸凋落？哪個構(gòu)造在繼續(xù)發(fā)育慢慢膨大起來？受精后胚珠的構(gòu)造發(fā)生了怎樣的變化？子房的各個局局部別發(fā)育成什么？你能根據(jù)發(fā)育關(guān)系連接起來嗎？子房壁果皮子房珠被種皮果實胚珠受精卵胚種子受精極核胚乳為什么桃、杏等植物每個果實里只有一粒種子，而花生、番茄等植物每個果實里有多粒種子？5、從發(fā)育上看種子內(nèi)都應(yīng)有胚乳，為什么一般雙子葉植物沒有，單子葉植物有啊？合作探究通過以上學(xué)習(xí)你有哪些問題不明白，尋求同學(xué)幫助。(先同桌討論→再小組合作→全班合作)⑴你認(rèn)為比較困難的問題是：⑵通過小組學(xué)習(xí)，你們?nèi)匀挥幸苫蟮膯栴}或新發(fā)現(xiàn)的問題是：知識延伸實驗完畢后，各組把種子帶回去，放在玻璃瓶中，觀察種子萌發(fā)的過程，看看胚根發(fā)育成什么？胚芽發(fā)育成什么？胚軸發(fā)育成什么？從而了解種子各局部在萌發(fā)中所起的作用穩(wěn)固練習(xí)：以下列圖為菜豆種子和玉米種的構(gòu)造圖，據(jù)圖答復(fù)：(1)圖中菜豆種子中[2]所示構(gòu)造共有_________片，而玉米種子[2]所示構(gòu)造只有_________片，不肥厚。玉米種子中滴上碘液變藍(lán)色的部位是[]_________，說明含有大量的(2)菜豆種子和玉米種子構(gòu)造的一樣點是都有[]_________和[]_________，而且胚都由[]_________、[]_________、[]_________、[]_________組成。不同點是菜豆種子的營養(yǎng)物質(zhì)貯藏在[]_________，而玉米種子營養(yǎng)物質(zhì)貯藏在[]_________，玉米種子中有_________，菜豆種子中沒有_________?！菊n堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計第三節(jié)果實和種子的形成〔2〕二、果實和種子的發(fā)育課后反思：第四節(jié)種子的萌發(fā)〔1〕總第5課時一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)1．說出影響種子萌發(fā)的外界環(huán)境條件。2、說出種子萌發(fā)的過程，并能指出種子構(gòu)造與幼苗各部位的發(fā)育對應(yīng)關(guān)系。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力。情感目標(biāo)通過對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法的熏陶中，樹立初步的科學(xué)意識。二、教學(xué)重點、難點：1．影響種子萌發(fā)的自身條件和外界環(huán)境條件。2、種子萌發(fā)的過程以及種子構(gòu)造與幼苗各部位的發(fā)育對應(yīng)關(guān)系。三、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課利用古詩："春種一粒粟，秋收萬顆籽〞引入新課。講授新課〔一〕種子的萌發(fā)問題探究：1、種子萌發(fā)所需要的條件有哪些？2、探究活動：探究種子萌發(fā)的條件〔課前分組做實驗，小組討論后，完成以下問題〕提出問題：作出假設(shè)：制定方案：材料用具：方法步驟：〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕設(shè)計表格進(jìn)展記錄實施方案：〔1〕〔2〕得出結(jié)論：表達(dá)交流：〔1〕〔2〕你的實驗結(jié)果與其他小組的一樣嗎？假設(shè)不一樣，找出其中的原因。進(jìn)一步探究：你還能設(shè)計其它變量對種子萌發(fā)的影響嗎？3、結(jié)合P18相關(guān)鏈接答復(fù)：什么是種子的休眠？影響種子休眠的因素有哪些？課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？穩(wěn)固練習(xí)：種子的萌發(fā)不僅需要、和等外部條件，種子本身還必須具有而且以及供胚發(fā)育的。板書設(shè)計第四節(jié)種子的萌發(fā)一、種子的萌發(fā)1.外界條件：適量的水分、充足的空氣、適宜的溫度。2.自身條件：完整的、有活力的胚、供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì)。課后反思：第四節(jié)種子的萌發(fā)〔2〕總第6課時一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)1．說出影響種子萌發(fā)的外界環(huán)境條件。2、說出種子萌發(fā)的過程，并能指出種子構(gòu)造與幼苗各部位的發(fā)育對應(yīng)關(guān)系。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力。情感目標(biāo)通過對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法的熏陶中，樹立初步的科學(xué)意識。二、教學(xué)重點、難點：1．影響種子萌發(fā)的自身條件和外界環(huán)境條件。2、種子萌發(fā)的過程以及種子構(gòu)造與幼苗各部位的發(fā)育對應(yīng)關(guān)系。三、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課利用古詩："春種一粒粟，秋收萬顆籽〞引入新課。講授新課〔二〕種子萌發(fā)的過程演示實驗：觀察種子萌發(fā)的過程目的要求：材料用具：方法步驟：〔1〕〔2〕。討論：(1)比較菜豆和玉米種子萌發(fā)過程的異同。〔2〕種子萌發(fā)的過程大致分哪幾個階段？多媒體展示種子萌發(fā)的過程穩(wěn)固練習(xí)：種子萌發(fā)的過程：〔1〕種子首先后，體積膨大，漲破。〔2〕或中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運給、、?！?〕胚根首先伸長，帶著兩片子葉伸出土面。〔4〕子葉以下的伸長，帶著兩片子葉伸出土面?！?〕子葉分開，露出，黃白色的在光下逐漸變綠，發(fā)育成。拓展應(yīng)用：嘗試測定種子的發(fā)芽率。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計第四節(jié)種子的萌發(fā)〔2〕二、種子萌發(fā)的過程課后反思：第五節(jié)根的構(gòu)造與功能〔1〕總第7課時一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)1．描述根的生長過程。概述根尖的根本構(gòu)造和各局部的主要功能。2、說明綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力。情感目標(biāo)確立生物體構(gòu)造和功能相適應(yīng)的觀點，關(guān)注科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)實踐的關(guān)系。二、教學(xué)重點、難點：1．根尖的根本構(gòu)造和各局部的主要功能。2、說明綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽。三、教學(xué)過程：三、教學(xué)過程：【自主學(xué)習(xí)】導(dǎo)入新課：根深才能葉茂，根對于植物的生長和發(fā)育起著非常重要的作用。根是怎樣形成的呢？自學(xué)提綱一、根的生長仔細(xì)閱讀課本，結(jié)合探究活動，完成以下各題。1、由胚根發(fā)育成的根是，從主根上生出的根是，從莖葉等部位生出的根是。一株植物根的總和叫做。2、根據(jù)探究活動完成以下問題:(1)實驗組中，根的劃線局部的生長有什么規(guī)律？〔2〕實驗組和對照組的根的生長有何差異？3、參照圖4.1-25答復(fù)：〔1〕根尖是根生長、分化、吸收最活潑的部位，根尖包括、、、四局部?！?〕成熟區(qū)細(xì)胞已停頓伸長，開場。①內(nèi)部*些細(xì)胞的、逐漸消失，這些細(xì)胞上下連接，中間失去橫壁，形成。導(dǎo)管具有運輸作用。②表皮細(xì)胞的向外突出形成，用于?！?〕伸長區(qū)的細(xì)胞出現(xiàn)液泡，能。(4)根尖頂端的帽狀構(gòu)造是，它有作用。【穩(wěn)固練習(xí)】1、根的生長主要靠和；根吸收水分和無機(jī)鹽的部位是和。2、植物的根包括、和，其中是由胚根發(fā)育來的。3、上圖表示的是根尖的構(gòu)造，請答復(fù)以下問題：〔1〕圖D位于根的最尖端，具有作用，在根向土壤深處延伸時，不斷地和土壤顆粒摩擦，有一局部細(xì)胞會死亡、脫落，但是這局部構(gòu)造始終是存在的，并沒有因為摩擦而減少或消失，你認(rèn)為原因是?！?〕根的生長是連續(xù)的。圖A表示的是當(dāng)前根的*一部位形態(tài)，過一段時間，它的形態(tài)將是〔用字母表示〕。(3)圖B表示的是細(xì)胞，該局部的最大特點是具有，移栽植物時，如果被破壞較多，植物將會出現(xiàn)現(xiàn)象。隨著根的生長，此局部在形態(tài)和內(nèi)部構(gòu)造上將發(fā)生的變化是。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計第五節(jié)根的構(gòu)造與功能〔1〕一、根的生長1.根的組成：主根、側(cè)根、不定根2.根系：直根系、須根系根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)課后反思：第五節(jié)根的構(gòu)造與功能〔2〕總第8課時一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)1．描述根的生長過程。概述根尖的根本構(gòu)造和各局部的主要功能。2、說明綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力。情感目標(biāo)確立生物體構(gòu)造和功能相適應(yīng)的觀點，關(guān)注科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)實踐的關(guān)系。二、教學(xué)重點、難點：1．根尖的根本構(gòu)造和各局部的主要功能。2、說明綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽。三、教學(xué)過程：三、教學(xué)過程：【自主學(xué)習(xí)】二、根的吸收功能仔細(xì)閱讀課本，認(rèn)真觀察演示實驗，答復(fù)以下問題：在"植物的生活需要無機(jī)鹽"演示實驗中，①載玻片兩端的液體加熱后的變化情況一樣嗎？為什么？②能否用河水或井水代替蒸餾水？為什么要設(shè)置甲乙兩組裝置？③培養(yǎng)一段時間后，甲乙兩組幼苗的長勢有何差異？試分析原因。2、植物主要通過根尖的吸收土壤中的并通過根莖葉內(nèi)的運輸?shù)街参矬w各處。無機(jī)鹽對植物的起著重要作用。例如，含的無機(jī)鹽能促進(jìn)細(xì)胞的分裂和生長，使枝葉繁茂；含的無機(jī)鹽可以促進(jìn)幼苗的發(fā)育和花的開放，使果實、種子提早成熟；含的無機(jī)鹽使植物莖桿強健，促進(jìn)淀粉的形成與運輸。植物的生活需要多種無機(jī)鹽，當(dāng)缺乏*種無機(jī)鹽時，植物的生命活動就會受到相應(yīng)的影響。三、無土栽培無土栽培的概念：無土栽培的意義：【合作探究】對自主學(xué)習(xí)中的疑難問題，小組合作解決?！就卣寡由臁浚焊獾乃膫€局部是一成不變的嗎？他們之間有沒有嚴(yán)格的界限？有人說："有收無收在于水，收多收少在于肥。〞你認(rèn)為這種說法有道理嗎？請談?wù)勀愕睦碛?。【穩(wěn)固練習(xí)】以下列圖是*同學(xué)做的比較實驗。用甲乙兩個試管〔甲管盛著肥沃土壤的浸出液，乙管盛著蒸餾水〕各培養(yǎng)一大小一樣的強健幼苗。過了一段時間，生長情況如下列圖，分析答復(fù)：〔1〕甲管幼苗生長，顏色；乙管幼苗生長，顏色?！?〕這個實驗說明：植物的生活需要，根吸收的是。無土栽培〔1〕原理：依據(jù)植物生活所需無機(jī)鹽的的多少，將無機(jī)鹽按照一定比例配成，用營養(yǎng)液來培養(yǎng)植物。〔2〕優(yōu)點：更合理地滿足植物對各類的需要，產(chǎn)量高、不受季節(jié)限制、節(jié)約水肥、清潔無污染課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計第五節(jié)根的構(gòu)造與功能〔2〕二、根的吸收功能1.植物的生活需要無機(jī)鹽。2.無機(jī)鹽對植物生長發(fā)育的作用。三、無土栽培1．應(yīng)用與實踐。2．優(yōu)點課后反思：第六節(jié)芽的類型和構(gòu)造總第9課時一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)1、說出芽的種類，描述枝芽的根本構(gòu)造和發(fā)育過程。2、列舉頂端優(yōu)勢在生產(chǎn)中的應(yīng)用。3、描述木本植物莖的根本構(gòu)造。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力。情感目標(biāo)認(rèn)同環(huán)境對生物構(gòu)造的影響，認(rèn)同構(gòu)造和功能相適應(yīng)的觀點。二、教學(xué)重點、難點：1.重點：枝芽的根本構(gòu)造和各局部的功能、莖的構(gòu)造2.難點：關(guān)于頂端優(yōu)勢三、教學(xué)過程：【自主學(xué)習(xí)】一、導(dǎo)入新課：二、自學(xué)提綱：〔一〕芽的類型：：定義1、依據(jù)：定義：發(fā)育成2、依據(jù)：發(fā)育成：發(fā)育成〔二〕枝芽的構(gòu)造與發(fā)育：構(gòu)造名稱功能可見枝芽就是一根未發(fā)育的?！踩衬颈局参锴o的構(gòu)造及功能：內(nèi)層為，分布有篩管，運輸有機(jī)物。：有分裂增生能力，使莖逐年加粗。：內(nèi)有導(dǎo)管，運輸水分和無機(jī)鹽。：儲存營養(yǎng)物質(zhì)?！菜摹稠敹藘?yōu)勢：1、概念：2、何時應(yīng)該去除頂端優(yōu)勢，何時應(yīng)該保存頂端優(yōu)勢？【穩(wěn)固練習(xí)】1.

按照芽著生位置不同，可以把芽分為_________和_________。2.

按照芽將來發(fā)育結(jié)果的不同，可以把芽分為_________、______和___________。3、將以下列圖中枝芽的構(gòu)造注明并把兩圖中相關(guān)的構(gòu)造用橫線連接起來。4、莖徑可以分為A_________,B__________和C__________三局部，A的作用是______________,B的活動〔細(xì)胞分裂〕，可以使徑逐年增粗，C與_____________的運輸有關(guān)。5、為使棉花多結(jié)棉桃，我們應(yīng)給棉花___________?！菊n堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計第六節(jié)芽的類型和構(gòu)造一、芽的類型1.按著生位置分：頂芽、側(cè)芽2.按發(fā)育結(jié)果分：枝芽、花芽、混合芽二、芽的構(gòu)造和發(fā)育生長點葉原基芽原基芽軸幼葉木質(zhì)部形成層韌皮部課后反思：第七節(jié)植物的無性生殖總第10課時一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)１.舉例說出什么是營養(yǎng)繁殖；２.列舉常見的營養(yǎng)繁殖現(xiàn)象；３.說明嫁接成功的關(guān)鍵；４.描述植物組織培養(yǎng)的過程。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力。情感目標(biāo)通過比較兩大類生殖方式的特點，辯證地認(rèn)識生命現(xiàn)象。二、教學(xué)重點、難點：1.重點：植物的無性生殖的概念、特點和應(yīng)用。2.難點：組織培養(yǎng)的操作與原理。三、教學(xué)過程：【自主學(xué)習(xí)】一、導(dǎo)入新課:17世紀(jì)，意大利曾經(jīng)發(fā)生過一件轟動歐洲的怪事：佛羅倫薩有一棵橘樹，所結(jié)的果樹一半是檸檬一半是橘子。直到1927年，人們才解開疑團(tuán)，這是利用無性生殖原理而進(jìn)展的"移花接木〞。二、自學(xué)提綱〔一〕、植物的營養(yǎng)繁殖仔細(xì)閱讀課本，結(jié)合課本上的插圖和你已有的生活經(jīng)歷完成以下各題：1、植物用進(jìn)展繁殖的方式叫做營養(yǎng)繁殖。2、仔細(xì)觀察課本，看看甘薯、草莓、落葉生根是怎樣進(jìn)展?fàn)I養(yǎng)繁殖的？你還知道哪些類似的事例？這種生殖方式與種子繁殖有什么本質(zhì)的區(qū)別？3、無性生殖：不需要的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式。是常見的一種無性生殖方式。在生產(chǎn)實踐中，人們經(jīng)常采用植物的、、和等方法培育果樹、花卉、蔬菜等經(jīng)濟(jì)作物。4、扦插是剪去一段帶的枝條，將其下部插入的土壤中。在適宜的下，一段時間后，枝條下部長出，上部，從而發(fā)育成新個體。、、、、等植物常用這種方法進(jìn)展繁殖。5、嫁接是直接把一種植物的、或，接在另一個植物體上，使接在一起的兩局部長成完整的植物體。嫁接有、兩種方式。很多果樹都是利用嫁接來繁育優(yōu)良品種的。嫁接成活的關(guān)鍵是。6、壓條是把枝條中部的樹皮剝?nèi)ィ襁M(jìn)土壤并固定，讓枝條的頂端露出地面。等埋入土壤中的枝條長出和后，再與母體別離。一般扦插不易成活的植物可用此方法繁殖，如桂花、石榴等?！捕场⒅参锏慕M織培養(yǎng)仔細(xì)閱讀課本，完成以下各題：1、與有性生殖相比，無性生殖有什么優(yōu)越性？2、人們利用植物進(jìn)展的原理，研究出了組織培養(yǎng)技術(shù)。3、在條件下，將植物的、或等切成小塊，培養(yǎng)在特制的上，通過，使它逐漸發(fā)育成，這種技術(shù)叫。植物組織培養(yǎng)的技術(shù)應(yīng)用于實踐中有什么意義？【合作探究】對自主學(xué)習(xí)中的疑難問題小組進(jìn)展合作探究?！就卣寡由臁?、壓條時，為什么要把紙條中部的樹皮剝?nèi)グ肴Γ?、組織培養(yǎng)的理論根底是。3、如果給你兩種梨，一種是杜梨，它的果實小，味道澀，但根系抗病力強；一種是鴨梨，它的果實大，味道甜，但根系抗病力弱。如何才能獲得根系抗病力強、結(jié)出的果實既大又甜的植株呢？請你設(shè)計一個培育方案?！痉€(wěn)固練習(xí)】1、植物組織培養(yǎng)所依據(jù)的原理是〔〕A細(xì)胞的全能性B細(xì)胞的構(gòu)造特點C細(xì)胞生長的特性D細(xì)胞分裂的特性2、月季的繁殖通常采用的方法是〔〕A種子繁殖B扦插C壓條D嫁接3、以下不屬于營養(yǎng)繁殖的是〔〕A嫁接B壓條C扦插D播種4、以下哪種植物常用壓條方法繁殖〔〕A葡萄B月季C桂花D蘋果5、在接穗發(fā)育成的枝上結(jié)出的果實將主要表現(xiàn)出〔〕A枕木的特征B枕木和接穗的特征C枕木或接穗的特征D接穗的特征6、繁殖優(yōu)良品種的果樹、花卉時，為了保持這些品種的優(yōu)良性狀，在以下繁殖方法中，最好不要采用〔〕A種子繁殖B扦插繁殖C壓條繁殖D嫁接繁殖7、以下哪項不是組織培養(yǎng)的優(yōu)點〔〕A可以用來培養(yǎng)新的植物品種B可以防止植物病毒的危害C可以促進(jìn)植物多開花結(jié)果D可以在短時間內(nèi)大量繁殖植物8、上圖是植物的*種繁殖方式示意圖，據(jù)圖分析答復(fù)：〔1〕植物的這種繁殖方式叫，其特點是、。〔2〕甲乙兩種操作方法依次稱為、〔3〕圖中A、B稱為，圖中CD稱為?！?〕試舉出2-3例采用這種繁殖方式的植物名稱：?！?〕要提高嫁接的成活率，從技術(shù)原理方面說明最關(guān)鍵的問題是。〔6〕林果生產(chǎn)者廣泛應(yīng)用嫁接這種繁殖方法，該方法具有的好處是。9、上圖為植物組織培養(yǎng)過程示意圖，在橫線上填寫有關(guān)內(nèi)容并分析：〔1〕圖中[1][2]的生理過程分別是、?！?〕圖中BD分別稱為、?！?〕你能說出這種技術(shù)在生產(chǎn)中有什么意義嗎？?！菊n堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計第七節(jié)植物的無性生殖一、植物的營養(yǎng)繁殖二、組織培養(yǎng)課后反思：昆蟲的生殖和發(fā)育總第11課時教學(xué)目標(biāo)：1、舉例說出昆蟲的生殖發(fā)育過程及特點。2、通過參觀家蠶的發(fā)育，概述變態(tài)發(fā)育的過程。3、說出昆蟲與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系，關(guān)注生物科技的開展。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生搜尋昆蟲的痕跡〔比方蟬蛻、死掉的蟬、毛毛蟲、蝴蝶、蝗蟲、螳螂等〕，組織學(xué)生觀察家蠶發(fā)育標(biāo)本，有條件可組織學(xué)生實地參觀家蠶的養(yǎng)殖過程。教學(xué)過程：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己搜集的昆蟲的共同點〔身體分三局部，有三對足，有兩對翅〕引導(dǎo)學(xué)生確定昆蟲的分類地位〔無脊椎動物——節(jié)肢動物門——昆蟲綱〕昆蟲的生殖先讓學(xué)生說出自己見過的昆蟲生殖的現(xiàn)象〔比方產(chǎn)卵，蜻蜓點水等〕。讓學(xué)生在已有情景的根底上認(rèn)識昆蟲的卵生是一種有性生殖方式。并進(jìn)而比較有性生殖與無性生殖的不同。昆蟲的發(fā)育1、先讓學(xué)生說出自己觀察的*一種昆蟲的一生，家中養(yǎng)蠶的同學(xué)可以作同學(xué)們的小教師。比較毛毛蟲和蝴蝶有那些一樣點〔小組討論后發(fā)言?！掣鶕?jù)學(xué)生所說，教師予以評價。并導(dǎo)出變態(tài)發(fā)育的概念。2、讓學(xué)生觀察課本43、46兩頁的彩圖，認(rèn)識變態(tài)發(fā)育有不同的過程，分別經(jīng)過那些過程。由學(xué)生面前的蟬蛻引導(dǎo)學(xué)生了解蟬的發(fā)育是經(jīng)過三個階段，蟬蛻說明昆蟲的蛻皮現(xiàn)象。蛻皮是昆蟲發(fā)育的重要特征之一。最后得出完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的概念。3、重點講解蝗蟲的不完全變態(tài)發(fā)育過程蝗蟲的一生經(jīng)歷受精卵、假設(shè)蟲、成蟲三個階段。解釋假設(shè)蟲的特點〔生殖器官沒有發(fā)育，沒有成熟的翅，稱為跳蝻，經(jīng)5次蛻皮后發(fā)育為成蟲。由此引出齡的概念：由受精卵到第一次蛻皮為一齡，經(jīng)5次蛻皮后為6齡幼蟲〕隨堂練P39第15題可以接著做，起到及時穩(wěn)固作用。生物防治蝗蟲成蟲具有群集、遷飛的特點，危害禾本科植物，易形成蝗災(zāi)，〔多媒體放映蝗災(zāi)的錄象〕讓學(xué)生討論蝗災(zāi)的危害，并借機(jī)啟發(fā)防治蝗災(zāi)的方法〔1、植樹造林，因為蝗蟲產(chǎn)卵喜歡在枯燥裸露的土塊上。2、多種大豆、果樹和其他林木，減少蝗蟲的食物來源。3、保護(hù)青蛙、保護(hù)鳥類4、噴灑專門防治蝗蟲的微生物等〕地球是所有生物共同的家園，只有以生物防治為主，才能維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)地球環(huán)境。板書設(shè)計：昆蟲的生殖：有性生殖〔卵生〕不完全變態(tài)發(fā)育不完全變態(tài)發(fā)育昆蟲的發(fā)育：變態(tài)發(fā)育完全變態(tài)發(fā)育完全變態(tài)發(fā)育課后反思第二節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育總第12課時教學(xué)目標(biāo)：描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。理解變態(tài)發(fā)育的含義。培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息的能力。4.關(guān)注兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，增強學(xué)生的環(huán)保意識。重點難點：教具教法：課件、掛圖；觀察法，討論法，講述法教學(xué)過程：一、兩棲動物的生殖師："稻花鄉(xiāng)里說豐年，聽取蛙聲一片〞，"黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙",這兩句詩都是描寫了蛙的叫聲,則請大家思考一下一般在什么季節(jié)可以聽到蛙叫？青蛙一般生活在什么樣的環(huán)境中？生：春末夏初青蛙叫得很厲害。青蛙一般生活在有水的地方，池塘里、小河旁。師：說的很對。則青蛙為什么會鳴叫呢？是為了顯示自己的歌喉還是有其他原因？是不是所有的青蛙都會鳴叫呢？生：我想青蛙唱歌和孔雀開屏差不多，都是為了吸引雌性。生：只有雄蛙才會唱歌。師：答復(fù)得非常好，看來平時大家的觀察很仔細(xì)。雄蛙的口角兩邊或一邊有鳴囊，一到繁殖季節(jié)，它們便賣弄自己的歌喉，吸引雌蛙。雌蛙以鳴叫聲來選擇雄蛙。所以說青蛙的鳴叫是和生殖有關(guān)的一種現(xiàn)象。則，除了鳴叫之外，青蛙在繁殖季節(jié)還有那些現(xiàn)象呢？生：有時在水里面會看到一只青蛙爬在另一只蛙背上。生：它們還緊緊的抱在一塊兒。師：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)。這就叫"抱對〞。抱對后，雌蛙排出卵細(xì)胞，雄蛙釋放出精子，雌雄生殖細(xì)胞在水中結(jié)合形成受精卵。則，大家思考一下"抱對〞有什么意義呢？生：雌雄蛙緊緊的抱在一塊兒，可以使卵細(xì)胞和精子更好的結(jié)合形成受精卵。師：說得很對。大家見過這種受精卵嗎？它是什么樣子的？上下兩面顏色一樣嗎？生：見過，而且是很多粘在一塊兒，一團(tuán)團(tuán)的。生：它上面的顏色深些。師：很對。上面的顏色深有什么好處呢？對，主要是為了吸收光，利于本身的發(fā)育。大家通過學(xué)習(xí)蛙的生殖活動，想一下青蛙的生殖有什么特點？必須在水里進(jìn)展嗎？生：青蛙是體外受精。生：雌雄異體，并且生殖活動離不開水。師：非常正確。青蛙的生殖特點是：雌雄異體，體外受精。二、兩棲動物的發(fā)育師：大家還記得"小蝌蚪找媽媽〞的故事嗎？下面請同學(xué)把這個故事講一下。大家在聽的同時思考為什么小蝌蚪總是找不到自己的媽媽？〔學(xué)生講"小蝌蚪找媽媽"〕師：為什么小蝌蚪找不到自己的媽媽呢？生：它總是按照自己的樣子找。生：小蝌蚪不知道自己和媽媽長的差異太大，因為一般動物孩子和父母都長的差不多。師：蝌蚪和青蛙有哪些主要區(qū)別呢？生：蝌蚪像魚，有尾巴，青蛙沒有。生：蝌蚪?jīng)]有四肢，青蛙有。生：生活環(huán)境也不一樣，青蛙既能生活在水中也能生活在陸地上，蝌蚪只能生活在水里。師：大家看課本P48彩圖思考青蛙的發(fā)育過程經(jīng)歷了幾個時期呢？〔學(xué)生思考、答復(fù))生：受精卵--蝌蚪--幼蛙--成蛙生：受精卵--蝌蚪--有后肢的蝌蚪--幼蛙--成蛙師：大家看那組同學(xué)更正確呢？生：第一組。師：很好。像青蛙這樣，幼體和成體在形態(tài)構(gòu)造上有明顯區(qū)別的發(fā)育過程叫變態(tài)發(fā)育。大家知道青蛙屬于兩棲動物，則誰可以確切的說一下什么樣的動物是兩棲動物呢？〔學(xué)生思考、討論〕生：像青蛙那樣，幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體可以生活在水中也可以生活在陸地上，主要用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸，這樣的動物叫兩棲動物。師：很好。則大家知道有哪些動物是兩棲動物呢？生：蟾蜍也是。師：很好，其實還有很多，像：大鯢，也叫娃娃魚，還有蠑螈等等都是。我們學(xué)習(xí)了青蛙的生殖發(fā)育過程，則大家總結(jié)一下兩棲動物的生殖發(fā)育有什么共同點呢？生：體外受精，變態(tài)發(fā)育。師：很好。大家通過學(xué)習(xí)知道青蛙的生殖和發(fā)育都離不開水，則水環(huán)境的好壞對青蛙有很大的影響。青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥眩瑒t我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)青蛙呢？生：保護(hù)水資源，使青蛙可以更好的生活。生：保護(hù)青蛙，不亂捕殺它們。師：說的很好。則就讓我們大家一起來保護(hù)我們珍貴的水資源，來保護(hù)青蛙吧！測試題：課后練習(xí)作業(yè)：隨堂練板書設(shè)計：兩棲動物的生殖雄蛙的鳴叫及其意義：雌雄蛙的抱對及其意義：青蛙的生殖特點：雌雄異體，體外受精，生殖活動離不開水。兩棲動物的發(fā)育過程蛙的發(fā)育的四個階段：受精卵---蝌蚪---幼蛙—成蛙蝌蚪與成蛙在形態(tài)構(gòu)造、生活環(huán)境、內(nèi)部構(gòu)造等方面的區(qū)別。外部構(gòu)造呼吸器官生活環(huán)境蝌蚪有尾，無四肢用鰓呼吸只能生活在水中成蛙無尾，有四肢用肺呼吸，并用皮膚輔助呼吸可生活在水中，也可生活在陸地上變態(tài)發(fā)育：在發(fā)育過程中，幼體和成體不僅在形態(tài)構(gòu)造上有很多差異，而且內(nèi)部構(gòu)造和生活習(xí)性也發(fā)生了很大的變化，這種發(fā)育過程就叫變態(tài)發(fā)育。兩棲動物：象青蛙這樣幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體可以生活在水中也可以生活在陸地上，主要用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸，這樣的動物叫兩棲動物。代表動物：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等兩棲動物的生殖和發(fā)育特點：體外受精，變態(tài)發(fā)育關(guān)注兩棲動物的生殖發(fā)育和水環(huán)境的關(guān)系課后反思：第三節(jié)鳥的生殖和發(fā)育總第13課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)： 1．能簡單描述鳥類生殖與發(fā)育的過程能力目標(biāo)2．能分辨鳥卵各局部的構(gòu)造,說明各局部的功能，.通過觀察雞蛋的構(gòu)造實驗,培養(yǎng)觀察、動手能力情感價值觀3．能養(yǎng)成熱愛鳥類、感受自然之美的情感重點：觀察雞蛋的構(gòu)造難點：觀察雞蛋的構(gòu)造教學(xué)步驟： 一、課前熱身---快快行動起來吧1.列表比較昆蟲和兩棲動物的生殖與發(fā)育方式的異同:生殖方式發(fā)育方式昆蟲兩棲動物二、導(dǎo)入新課："幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥〞這詩句描述了鳥的一種什么行為？這種行為與什么有關(guān)"三、自主學(xué)習(xí)與探究新知。(要用心呀!教師相信你是最棒的)*知識探究一：鳥的生殖1.觀察分析課本50---51頁圖片,你知道鳥類是否都具有這些行為"2.你見過與鳥類生殖發(fā)育有關(guān)的哪些現(xiàn)象"3.鳥的生殖方式是受精，產(chǎn)的卵。4.大家對雞蛋很熟悉,你知道它的構(gòu)造由哪些局部組成"(快速觀察課本51頁雞蛋圖),討論分析各局部的作用*請你來解答:不要猶豫了!1.雞蛋是雞的()A受精卵B卵細(xì)胞C卵D生殖細(xì)胞2.鳥卵中進(jìn)展胚胎發(fā)育的部位是:,能為胚胎發(fā)育提供養(yǎng)料的是和.3.一個卵細(xì)胞包括哪三局部"4.養(yǎng)雞場的母雞下的蛋不能孵出小雞,原因是動手試一試快速畫出雞蛋構(gòu)造圖，并指出各局部及其功能。* 探究與實踐：鳥卵的卵殼上有許多肉眼看不見的氣孔。你能證明給大家看嗎？說出你的方法和需要的材料用具。知識探究二：鳥的發(fā)育〔快速閱讀課本52--53頁，討論：〕1.鳥的受精卵在就開場發(fā)育，產(chǎn)出后胚胎停頓發(fā)育，是因為。2.鳥類的生殖發(fā)育過程一般包括哪些階段？四、拓展延伸你想了解鳥卵的形成及雙黃蛋的知識嗎？快速瀏覽課本52頁相關(guān)連接和學(xué)習(xí)檢測39頁有關(guān)內(nèi)容。五、暢談收獲、疑惑解答 堂堂清 1.以下哪項是鳥卵中胚胎繼續(xù)發(fā)育的必要條件"()A一定的恒溫條件B充足的光照條件C充足的水分條件D親鳥的細(xì)心照料2.養(yǎng)雞場養(yǎng)的均是良種雞,另一家養(yǎng)雞場從該廠購進(jìn)了一批雞蛋用來孵化小雞,但卻一只也沒孵出,其主要原因是()A雞蛋放置的時間太長B孵化的溫度等條件未到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)C購進(jìn)的雞蛋未受精D該雞種不能以孵卵的方式繁殖后代3.老母雞抱窩時,經(jīng)常用堅硬的喙撥動一下雞蛋,這對雞蛋有什么意義"4.以下構(gòu)造中,不是鳥卵細(xì)胞組成的是()A卵黃膜B胚盤C卵白D卵黃教學(xué)反思 第三章

人的生殖和發(fā)育第一節(jié)

嬰兒的誕生〔1〕總第14課時教學(xué)目的：1、識記男、女生殖系統(tǒng)的構(gòu)造和功能。2、識主精子和卵細(xì)胞，受精，胚胎的發(fā)育和營養(yǎng)的根底知識。教學(xué)重點：1.男、女生殖系統(tǒng)的構(gòu)造和功能。2.胚胎發(fā)育和營養(yǎng)。教學(xué)難點：胚胎發(fā)育和營養(yǎng)。教具準(zhǔn)備：男、女生殖系統(tǒng)組成掛圖，女性內(nèi)生殖器官掛圖，受精和胚胎發(fā)育的剪貼圖。教學(xué)方法：教師講述與啟發(fā)提問相結(jié)合。課時安排：2課時。教學(xué)過程：生物界中生物種類繁多，生殖方式也多種多樣，歸納起來可以分為無性生殖和有性生殖兩大類，我們?nèi)祟惖纳撤绞绞菍儆谀且活惸兀?/p>

(有性生殖)一、生殖生殖是指產(chǎn)生生殖細(xì)胞、繁殖新個體的過程，也就是種族延續(xù)的過程。人類的生殖活動是由專門的生殖系統(tǒng)來完成的，下面學(xué)習(xí)生殖系統(tǒng)的器官組成的主要功能。

二、生殖系統(tǒng)的構(gòu)造〔一〕男性生殖系統(tǒng)的組成器官及其主要功能觀察：請同學(xué)們按照"男性生殖系統(tǒng)〞課文中[看一看，想一想]欄目的要求進(jìn)展觀察和思考。提問：男性生殖系統(tǒng)有哪些器官組成？〔答復(fù)：略。〕男性生殖系統(tǒng)主要由

睪丸：主要的性器官，功能：產(chǎn)生男性生殖細(xì)胞——精子，分泌雄性激素附睪、附睪也是一對，呈扁圓形，位于睪丸反面，主要功能是貯存和輸送精子輸精管、主要功能是輸送精子精囊腺、主要功能則是分泌粘液陰莖陰囊等

外生殖器精子體積很小，長約60微米，只有在顯微鏡下才能看到。精子形如蝌蚪，其頭部的主要構(gòu)造是細(xì)胞核。細(xì)胞核里攜帶著由父本傳下來的全部遺傳信息。其尾部可以擺動，使精子能在液體中游動?！捕撑陨诚到y(tǒng)的組成器官及其主要功能觀察：請同學(xué)們再按照"女性生殖系統(tǒng)〞課文中[看一看，想一想]欄目的要求，進(jìn)展觀察、思考。講述：〔出示女性生殖系統(tǒng)掛圖〕大家看掛圖。卵巢:女性的主要性器官，也是女性的性腺。卵巢有一對，呈扁桃形，位于盆腔內(nèi)子宮的兩側(cè)。其主要功能是：產(chǎn)生雌性生殖細(xì)胞——卵細(xì)胞，分泌雌性激素。輸卵管、有輸送卵細(xì)胞的功能子宮：子宮位于盆腔中，胎兒發(fā)育的場所陰道：月經(jīng)流出和胎兒產(chǎn)出的通道成熟的卵細(xì)胞是人體內(nèi)最大的細(xì)胞，呈球形，不能動，直徑在0.1毫米以上，幾乎可以用眼直接觀察到。卵細(xì)胞的根本構(gòu)造包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，細(xì)胞核中攜帶著由母體傳下來的全部遺傳信息。細(xì)胞膜外的構(gòu)造叫放射冠，它不是卵細(xì)胞的組成局部。卵細(xì)胞體積圈套，其細(xì)胞質(zhì)中含有豐富的卵黃。卵黃是胚胎發(fā)育初期所需要的營養(yǎng)物質(zhì)。課后小結(jié)：我們應(yīng)以科學(xué)、嚴(yán)肅而又積極的態(tài)度對待這章教材的教學(xué)。過去的教學(xué)實踐已經(jīng)證明：學(xué)生學(xué)習(xí)本章教材，既可以學(xué)到科學(xué)知識，又可以在思想上受到教育，取得了較好的教學(xué)效果板書設(shè)計：第一節(jié)

嬰兒的誕生〔1〕一、生殖二、生殖系統(tǒng)的構(gòu)造〔一〕、男性生殖系統(tǒng)的組成器官及其主要功能〔二〕、女性生殖系統(tǒng)的組成器官及其主要功能課后反思第一節(jié)

嬰兒的誕生〔2〕總第15課時教學(xué)目的：1、識記男、女生殖系統(tǒng)的構(gòu)造和功能。2、識主精子和卵細(xì)胞，受精，胚胎的發(fā)育和營養(yǎng)的根底知識。教學(xué)重點：1.男、女生殖系統(tǒng)的構(gòu)造和功能。2.胚胎發(fā)育和營養(yǎng)。教學(xué)難點：胚胎發(fā)育和營養(yǎng)。教學(xué)方法：教師講述與啟發(fā)提問相結(jié)合。教學(xué)過程：三、受精作用當(dāng)女性進(jìn)入青春期以后，卵巢開場排卵，如果成熟的卵細(xì)胞在輸卵管內(nèi)與精子相遇，一個精子進(jìn)入卵細(xì)胞，形成受精卵，這個生理過程就叫受精。受精卵在由輸卵管進(jìn)入子宮的過程中，就開場了胚胎發(fā)育過程。四、胚胎的發(fā)育和營養(yǎng)〔一〕胚胎的發(fā)育胚胎的發(fā)育是從受精卵的分裂開場的。受精卵經(jīng)輸卵管進(jìn)入子宮的過程中，不斷地進(jìn)展細(xì)胞分裂而形成胚胎，胚胎到達(dá)子宮后埋入子宮內(nèi)膜繼續(xù)發(fā)育，這一過程叫懷孕。胚胎通過細(xì)胞分裂和組織分化形成各種組織，進(jìn)而形成各個器官、系統(tǒng)。當(dāng)胚胎發(fā)育到第二個月末時，外貌已近人形。從此開場直至出生前的胚胎都叫做胎兒。胚胎中母體子宮里發(fā)育的時間一般為280天左右〔大約10個月〕，發(fā)育成熟以后經(jīng)母體陰道產(chǎn)出，這叫分娩。這就是平日生活中所說的"十月懷胎，一朝分娩〞。受精卵在發(fā)育初期是依靠卵內(nèi)原來貯存的卵黃作營養(yǎng)的，但到一定階段就要從母體獲得各種營養(yǎng)。〔二〕胚胎的營養(yǎng)胚胎在子宮內(nèi)發(fā)育時，在胚胎和子宮壁之間產(chǎn)生了一塊有很多血管的器官，叫胎盤。胚胎發(fā)育成胎兒后，胎兒的腹部有一條長長的臍帶，臍帶內(nèi)有臍動脈和臍靜脈。胎兒正是通過臍帶與胎盤相連而獲得養(yǎng)料、氧，排出二氧化碳等廢物的。通過以上知識的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對生殖的概念、生殖系統(tǒng)的組成和主要器官的生理功能有了一定的認(rèn)識，對受精、受精卵發(fā)育成胎兒地過程以及胚胎營養(yǎng)的來源也有了一定的了解。我想學(xué)習(xí)和掌握這些知識，對同學(xué)們消除對于"性器官〞和"性生理〞等"性知識〞的神秘感，會有一定的作用，對指導(dǎo)同學(xué)們學(xué)好后面的知識，保證身心的安康發(fā)育有一定的益處，而為樹立科學(xué)的正確的人生觀打下了一定的根底。課后小結(jié)：我們應(yīng)以科學(xué)、嚴(yán)肅而又積極的態(tài)度對待這章教材的教學(xué)。過去的教學(xué)實踐已經(jīng)證明：學(xué)生學(xué)習(xí)本章教材，既可以學(xué)到科學(xué)知識，又可以在思想上受到教育，取得了較好的教學(xué)效果板書設(shè)計：第一節(jié)

嬰兒的誕生〔2〕三、受精作用四、胚胎的發(fā)育和營養(yǎng)〔一〕、胚胎的發(fā)育〔二〕、胚胎的營養(yǎng)課后反思第二節(jié)青春期發(fā)育總第16課時教學(xué)目標(biāo)：1.明確青春期出現(xiàn)了哪些生理變化。2.正確對待青春期出現(xiàn)的生理現(xiàn)象。重點青春期出現(xiàn)的生理現(xiàn)象難點青春期出現(xiàn)的生理現(xiàn)象下面請同學(xué)們按照導(dǎo)學(xué)思考的提示，閱讀課文61頁到63頁的內(nèi)容，并結(jié)合自己身體的變化，分析與討論青春期的男生女生在身高體重腦部神經(jīng)系統(tǒng).生殖器官等方面都發(fā)生了哪些變化？身高體重迅速增長1.身高突增的主要原因是下肢骨的迅速長長，這是青春期形態(tài)發(fā)育的顯著特征。2.體重的迅速增加是骨骼肌肉和內(nèi)臟器官迅速生長發(fā)育的結(jié)果。3.男女生身高增長的差異：看曲線圖，總結(jié)：女生身高的迅速增高早于男生，男生的平均身高高于女生，最終都趨于平穩(wěn)。1.看曲線圖，點撥：人體腦部神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育在人出生后一直處于領(lǐng)先低溫，人體6歲時腦的發(fā)育已相當(dāng)于成年人的百分之九十，在青春期發(fā)育完全。2.心肺等功能腦的構(gòu)造發(fā)育根本完成更加完善。生殖器官————迅速發(fā)育并成熟看曲線圖，點撥：1.這是青春期發(fā)育最突出的特征。2.青春期之前幾乎處于停滯狀態(tài)。3.為什么在青春期性器官能迅速發(fā)育并成熟呢？———促性腺激素的作用。4.睪丸卵巢得到迅速發(fā)育，內(nèi)部構(gòu)造逐漸趨于完善，〔提問：睪丸卵巢的功能〕男性開場出現(xiàn)遺精，女性開場出現(xiàn)月經(jīng)。并在性激素的作用下出現(xiàn)第二性征。〔提問：第一性征〕五．總結(jié)青春期的一些生理變化都是正?，F(xiàn)象，這是身體發(fā)育的必然結(jié)果，了解了這些常識，我們大可不必象"小小少年〞那樣憂愁煩惱。把精力投入到學(xué)習(xí)中去，不辜負(fù)大好青春年華。六.達(dá)標(biāo)檢測。一．單項選擇題1.青春期，人的形態(tài)和生理功能發(fā)生顯著變化主要是由于〔〕A神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用B激素調(diào)節(jié)的結(jié)果C生長激素調(diào)節(jié)的結(jié)果D神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)作用2.青春期發(fā)育最突出的特征是〔〕A身高和體重的迅速增長B身體完全發(fā)育成熟C性器官的發(fā)育和成熟D身體不再生長3.以下各種生理變化中，不屬于第二性征的是〔〕A女性骨盆變得寬大B男性長出胡須C生殖器官的發(fā)育D男性聲調(diào)變消沉4.月經(jīng)形成的原因是〔〕A卵巢和子宮內(nèi)膜的周期性變化B內(nèi)心世界逐漸復(fù)雜C性意識的萌動C生活學(xué)習(xí)處處以來家長和教師5.以下關(guān)于月經(jīng)的表達(dá)中，錯誤的選項是〔〕A月經(jīng)期內(nèi)，大腦皮層興奮性降低，抗病能力減弱。B月經(jīng)是指女子進(jìn)入青春期以后，每月一次的子宮出血現(xiàn)象。C月經(jīng)的形成與卵巢和子宮內(nèi)膜周期性變化有關(guān)。D月經(jīng)是由疾病引起的，應(yīng)及時到醫(yī)院治療。二．填空題1.男性與女性生殖器官的差異稱為〔〕，這是區(qū)別人類性別的主要依據(jù)。2.在〔〕的作用下，男孩表現(xiàn)為長出胡須，喉結(jié)突出，肌肉興旺，聲音消沉；女孩則表現(xiàn)為骨盆寬大，乳房隆起，聲調(diào)變高。男女之間的這些差異，稱為〔〕。3.青春期男女身高迅速增高，男性身高增長更快，〔〕身高的迅速增高早〔〕。最終都趨于平穩(wěn)，〔〕平均身高高于〔〕?！怖ㄌ杻?nèi)填男生或女生〕4.在青春期以前，生殖器官的生長發(fā)育幾乎處于〔〕狀態(tài)。進(jìn)入青春期后，在垂體分泌的〔〕的作用下，生殖器官開場迅速發(fā)育并成熟。5.青春期形態(tài)發(fā)育的一個顯著