四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-9-短詩(shī)三首(第2課時(shí))人教部編版

短詩(shī)三首9歌詠?zhàn)匀毁濏災(zāi)笎鄱淘?shī)三首9歌詠?zhàn)匀毁濏災(zāi)笎?上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了生字，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)課文，去學(xué)習(xí)一下冰心奶奶的三篇短詩(shī)吧！上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了生字，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)課文，去學(xué)習(xí)

讀一讀，品一品，讓作者永不漫滅的回憶有哪些？ 讀一讀，品一品，讓作者永不漫滅的回憶有哪些？

繁星（七一）這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。繁星（七一）月明的園中藤蘿的葉下母親的膝上月明的園中藤蘿的葉下母親的膝上

這些回憶為什么會(huì)“永不漫滅”？請(qǐng)你試著根據(jù)自己的理解說一說原因。

因?yàn)檫@些回憶是兒時(shí)自己和母親之間快樂的回憶，也包含著媽媽的愛，讓“我”難以忘懷，所以才會(huì)“永不漫滅”。這些回憶為什么會(huì)“永不漫滅”？請(qǐng)你試著根據(jù)自己的理解

作者描繪的這些場(chǎng)景讓你聯(lián)想到了什么？

“月明的園中”，讓我仿佛看見了作者在皎潔如水的月光下，像海邊尋覓貝殼的孩子，仰著臉尋覓著天上的星星。作者描繪的這些場(chǎng)景讓你聯(lián)想到了什么？“月明的

“藤蘿的葉下”，讓我仿佛看見了作者在繁茂如瀑的藤蘿葉下，偷聽蟲子們的竊竊私語(yǔ)；

“母親的膝上”，讓我仿佛看見了作者趴在母親的膝頭，沒完沒了地追問那個(gè)遙遠(yuǎn)的童話的結(jié)局究竟是什么?！疤偬}的葉下”，讓我仿佛看見了作者在繁茂如瀑的藤蘿葉

通過這些描述，你覺得作者筆下的母親是怎樣的形象？

我覺得這位母親是一個(gè)愛護(hù)、體貼孩子，和藹可親、溫純善良的人。 通過這些描述，你覺得作者筆下的母親是怎樣的形象？作者寫這首詩(shī)是想表達(dá)什么呢？

表達(dá)了作者此時(shí)此刻渴望得到母親的關(guān)愛的思想感情。作者寫這首詩(shī)是想表達(dá)什么呢？表達(dá)了作者此時(shí)此刻渴望得

繁星（一三一）大海?。∧囊活w星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？

讀一讀，品一品，作者是怎樣贊美大海的？繁星（一三一） 讀一讀，品一品，作者是怎樣贊美大海

飽含著對(duì)海洋的愛慕與眷戀之情。

大海啊！飽含著對(duì)海洋的愛慕與眷戀之情。大海??！

哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？

反問，排比。強(qiáng)烈襯托出對(duì)大海的深厚情感，讓人感覺非常真實(shí)。哪一顆星沒有光？反問，排比。強(qiáng)烈襯托出對(duì)大海的深

繁星（一五九）母親??！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。

讀一讀，品一品，這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？繁星（一五九） 讀一讀，品一品，這首詩(shī)表達(dá)了作者怎母親啊！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；大自然的風(fēng)雨母親??！大自然的風(fēng)雨心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。心中有什么風(fēng)雨呢？這句話應(yīng)該怎樣理解？心中的風(fēng)雨來了，心中有什么風(fēng)雨呢？這句話應(yīng)該怎樣理解？

這里借“心中的風(fēng)雨”代指人生旅途中遇到的種種困難與挫折。兒女的心靈（精神和感情）受到了打擊，總會(huì)在母愛中得到慰藉。這里借“心中的風(fēng)雨”代指人生旅途中遇到的種種困難與挫

你受到委屈或傷心失望時(shí)，是誰(shuí)在你身邊默默擔(dān)心你、安慰你？你在這個(gè)時(shí)候最先想到的又是誰(shuí)呢？ 你受到委屈或傷心失望時(shí)，是誰(shuí)在你身邊默默擔(dān)心你、安慰你？作者寫這首詩(shī)是想表達(dá)什么呢？

高度贊揚(yáng)了崇高、無私的母愛，表達(dá)了作者對(duì)母親的依戀之情。作者寫這首詩(shī)是想表達(dá)什么呢？高度贊揚(yáng)了崇高、無私的母

前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請(qǐng)同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。這三首詩(shī)，有什么相同點(diǎn)？前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請(qǐng)同

這三首詩(shī)語(yǔ)言細(xì)膩，情感真摯，都深沉濃烈地歌頌了純潔的愛。這三首詩(shī)，有什么相同點(diǎn)？這三首詩(shī)語(yǔ)言細(xì)膩，情感真摯，都深沉濃烈地歌頌了純潔的本文節(jié)選了《繁星》中的三首詩(shī)，表達(dá)了作者。對(duì)童真、母愛以及大自然的贊頌本文節(jié)選了《繁星》中的三首詩(shī)，表達(dá)了作者短詩(shī)三首七一：園中、葉下、膝上——童真一三一：思潮里波濤清響——自然一五九：躲入母親的懷里——母愛贊頌短詩(shī)三首七一：園中、葉下、膝上——童真一三一：思潮里波濤清響繁星（一）繁星閃爍著——深藍(lán)的天空何曾聽得見他們對(duì)語(yǔ)沉默中微光里它們深深的互相頌贊了繁星（二）童年呵！是夢(mèng)中的真是真中的夢(mèng)是回憶時(shí)含淚的微笑繁星（一）繁星（二）“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”，喚起了你怎樣的感受？

“月明的園中”，讓我仿佛看見了作者在皎潔如水的月光下，像海邊尋覓貝殼的孩子，仰著臉尋覓著天上的星星；“藤蘿的葉下”，讓我仿佛看見了作者在繁茂如瀑的藤蘿葉下，偷聽蟲子們的竊竊“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”，喚起了你怎樣的感受？25私語(yǔ)；“母親的膝上”，讓我仿佛看見了作者趴在母親的膝頭，沒完沒了地追問那個(gè)遙遠(yuǎn)的童話的結(jié)局究竟是什么。私語(yǔ)；“母親的膝上”，讓我仿佛看見了作者趴在母親的膝頭，沒完26朗讀第2首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感，和同學(xué)交流。

第2首詩(shī)采用反問與排比的修辭手法表達(dá)了作者對(duì)大海的熱愛之情，情感真摯，感人至深。朗讀第2首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感，和同學(xué)交流。第2首27第3首詩(shī)中的兩個(gè)“風(fēng)雨”有什么不一樣?

第3首詩(shī)中的第一個(gè)“風(fēng)雨”指的是大自然中的風(fēng)和雨，第二個(gè)“風(fēng)雨”指的是人生旅途中遇到的種種困難與挫折。第3首詩(shī)中的兩個(gè)“風(fēng)雨”有什么不一樣?第3首詩(shī)中的第28短詩(shī)三首9歌詠?zhàn)匀毁濏災(zāi)笎鄱淘?shī)三首9歌詠?zhàn)匀毁濏災(zāi)笎?9上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了生字，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)課文，去學(xué)習(xí)一下冰心奶奶的三篇短詩(shī)吧！上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了生字，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)課文，去學(xué)習(xí)

讀一讀，品一品，讓作者永不漫滅的回憶有哪些？ 讀一讀，品一品，讓作者永不漫滅的回憶有哪些？

繁星（七一）這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。繁星（七一）月明的園中藤蘿的葉下母親的膝上月明的園中藤蘿的葉下母親的膝上

這些回憶為什么會(huì)“永不漫滅”？請(qǐng)你試著根據(jù)自己的理解說一說原因。

因?yàn)檫@些回憶是兒時(shí)自己和母親之間快樂的回憶，也包含著媽媽的愛，讓“我”難以忘懷，所以才會(huì)“永不漫滅”。這些回憶為什么會(huì)“永不漫滅”？請(qǐng)你試著根據(jù)自己的理解

作者描繪的這些場(chǎng)景讓你聯(lián)想到了什么？

“月明的園中”，讓我仿佛看見了作者在皎潔如水的月光下，像海邊尋覓貝殼的孩子，仰著臉尋覓著天上的星星。作者描繪的這些場(chǎng)景讓你聯(lián)想到了什么？“月明的

“藤蘿的葉下”，讓我仿佛看見了作者在繁茂如瀑的藤蘿葉下，偷聽蟲子們的竊竊私語(yǔ)；

“母親的膝上”，讓我仿佛看見了作者趴在母親的膝頭，沒完沒了地追問那個(gè)遙遠(yuǎn)的童話的結(jié)局究竟是什么。“藤蘿的葉下”，讓我仿佛看見了作者在繁茂如瀑的藤蘿葉

通過這些描述，你覺得作者筆下的母親是怎樣的形象？

我覺得這位母親是一個(gè)愛護(hù)、體貼孩子，和藹可親、溫純善良的人。 通過這些描述，你覺得作者筆下的母親是怎樣的形象？作者寫這首詩(shī)是想表達(dá)什么呢？

表達(dá)了作者此時(shí)此刻渴望得到母親的關(guān)愛的思想感情。作者寫這首詩(shī)是想表達(dá)什么呢？表達(dá)了作者此時(shí)此刻渴望得

繁星（一三一）大海??！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？

讀一讀，品一品，作者是怎樣贊美大海的？繁星（一三一） 讀一讀，品一品，作者是怎樣贊美大海

飽含著對(duì)海洋的愛慕與眷戀之情。

大海??！飽含著對(duì)海洋的愛慕與眷戀之情。大海啊！

哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？

反問，排比。強(qiáng)烈襯托出對(duì)大海的深厚情感，讓人感覺非常真實(shí)。哪一顆星沒有光？反問，排比。強(qiáng)烈襯托出對(duì)大海的深

繁星（一五九）母親啊！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。

讀一讀，品一品，這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？繁星（一五九） 讀一讀，品一品，這首詩(shī)表達(dá)了作者怎母親??！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；大自然的風(fēng)雨母親?。〈笞匀坏娘L(fēng)雨心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。心中有什么風(fēng)雨呢？這句話應(yīng)該怎樣理解？心中的風(fēng)雨來了，心中有什么風(fēng)雨呢？這句話應(yīng)該怎樣理解？

這里借“心中的風(fēng)雨”代指人生旅途中遇到的種種困難與挫折。兒女的心靈（精神和感情）受到了打擊，總會(huì)在母愛中得到慰藉。這里借“心中的風(fēng)雨”代指人生旅途中遇到的種種困難與挫

你受到委屈或傷心失望時(shí)，是誰(shuí)在你身邊默默擔(dān)心你、安慰你？你在這個(gè)時(shí)候最先想到的又是誰(shuí)呢？ 你受到委屈或傷心失望時(shí)，是誰(shuí)在你身邊默默擔(dān)心你、安慰你？作者寫這首詩(shī)是想表達(dá)什么呢？

高度贊揚(yáng)了崇高、無私的母愛，表達(dá)了作者對(duì)母親的依戀之情。作者寫這首詩(shī)是想表達(dá)什么呢？高度贊揚(yáng)了崇高、無私的母

前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請(qǐng)同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。這三首詩(shī)，有什么相同點(diǎn)？前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請(qǐng)同

這三首詩(shī)語(yǔ)言細(xì)膩，情感真摯，都深沉濃烈地歌頌了純潔的愛。這三首詩(shī)，有什么相同點(diǎn)？這三首詩(shī)語(yǔ)言細(xì)膩，情感真摯，都深沉濃烈地歌頌了純潔的本文節(jié)選了《繁星》中的三首詩(shī)，表達(dá)了作者。對(duì)童真、母愛以及大自然的贊頌本文節(jié)選了《繁星》中的三首詩(shī)，表達(dá)了作者短詩(shī)三首七一：園中、葉下、膝上——童真一三一：思潮里波濤清響——自然一五九：躲入母親的懷里——母愛贊頌短詩(shī)三首七一：園中、葉下、膝上——童真一三一：思潮里波濤清響繁星（一）繁星閃爍著——深藍(lán)的天空何曾聽得見他們對(duì)語(yǔ)沉默中微光里它們深深的互相頌贊了繁星（二）童年呵！是夢(mèng)中的真是真中的夢(mèng)是回憶時(shí)含淚的微笑繁星（一）繁星（二）“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”，喚起了你怎樣的感受？

“月明的園中”，讓我仿佛看見了作者在皎潔如水的月光下，像海邊尋覓貝殼的孩子，仰著臉尋覓著天上的星星；“藤蘿的葉下”，讓我仿佛看見了作者在繁茂如瀑的藤蘿葉下，偷聽蟲子們的竊竊“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”，喚起了你怎樣的感受？53私語(yǔ)；“母親的膝上”，讓我仿佛看見了作者趴在母親的膝頭，沒完沒了地追問那個(gè)遙遠(yuǎn)的童話的結(jié)局究竟是什么