作文教學-讓學生有法可依課件

作文教學——讓學生有法可依作文教學—讓學生有法可依課件一、命題作文作文教學—讓學生有法可依課件作文教學—讓學生有法可依課件1、什么是添加因素法？添加因素法是審題時在原題目的基礎上，在意念中，適當添加一些新的因素，使題旨更加明顯的方法。1、什么是添加因素法？2、注意事項：（1）只能在意念上添加新的因素，不能改變原題目；（2）不可濫添加新的因素，以題旨明顯、便于操作為度。2、注意事項：3.這種方法適用的對象（1）孤懸一詞的題目如：他們（2008上海）；我能（2007遼寧）季節(jié)（2007福建）；舊書（2011湖北）（2）題旨隱晦，帶有迷惑性的題目如：懷想天空（2007江蘇）；人之常情（2008天津）詩意地生活（2007湖南）;期待長大（2011全國）（3）題旨過寬，無從著手的題目如：

有句話常掛在嘴邊（2007天津）觸摸都市/感受鄉(xiāng)村（2007浙江）3.這種方法適用的對象他們（2008上海）；我能（2007遼4、添加方法審題時，可以在原題目的前面、后面、中間或同時添加一些新的因素，以使題旨更加明顯，審題更加簡單。比如：4、添加方法《他們》（我愛）他們，（因為他們是我人生的燈塔）；（我因為）他們（是農(nóng)民工子弟而同情他們）在前面添加：（我愛）他們；（我崇拜）他們；（我想念）他們；（我同情）他們在后面添加：他們（是我的親人）；他們（都是農(nóng)民工子弟）；他們（是我人生的燈塔）同時添加：《他們》（我愛）他們，（因為他們是我人生的燈塔）；（我因為）可以添加為：我能（讓夢想成真）；我能（跨過這道坎）；（我相信），我能（全面發(fā)展）；我能（自立）。

《我能》可以添加為：《我能》

可以添加為：（現(xiàn)在是耕耘的）季節(jié)；（秋天是收獲的）季節(jié)；（人生就像四個）季節(jié)；（我喜歡每一個）季節(jié)《季節(jié)》可以添加為：《季節(jié)》《舊書》可以添加為：（我的）舊書；（爸爸的）舊書舊書（的價值）；（最難忘的）舊書；舊書（給我的影響）《舊書》《懷想天空》可以添加為：懷想（少年的）天空；懷想（兒時的）天空；懷想天空，（我懂得了父母比天空博大、無私的愛）《懷想天空》

《詩意地生活》

可以添加為：

（我向往）詩意地活著；我渴望詩意地活著；（我想像陶淵明、王維、李清照）那樣詩意地生活

《有句話常掛在嘴邊》

可以添加為：（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽）有句話常掛在嘴邊；

（老師）有句話常掛在嘴邊?！对娨獾厣睢贰镀诖L大》可以添加為：（我）期待長大（我妹妹）期待長大（我）期待（妹妹）長大我期待（小兔子）長大期待（小樹）長大期待（和小樹一起）長大《期待長大》

《觸摸都市》

可以添加為：（用眼睛）觸摸都市（的繁華）；（用耳朵）觸摸都市（的喧鬧）；（用心）觸摸都市（的文明）等

《感受鄉(xiāng)村》

可以添加為：感受鄉(xiāng)村（的淳樸）；感受鄉(xiāng)村（的寬厚）；感受鄉(xiāng)村（的寧靜）?！队|摸都市》【課堂練習】請運用添加因素法審題：《懺悔》；《哭笑不得》；《在自然中生活》《舉手投足之間》；《讓路》；《你是我的太陽》【課堂練習】2015北京（二選一）（太極、書法、繪畫、游泳、唐詩、宋詞、是我）深入靈魂的熱愛假如我與心中的英雄生活一天（我將無比幸福；我將無比珍惜；我想對他說、我想請他參觀、我想請他聽；我將有無數(shù)的問題等）2015北京（二選一）（太極、書法、繪畫、游泳、唐詩、宋詞、(二)命題作文的快速構(gòu)思法——相近并列法作文教學—讓學生有法可依課件運用相同或大致相同的句式，把性質(zhì)、特點、關系相近的人或物并列在一起，分別放在每段的首句，形成支撐全文的框架結(jié)構(gòu)，叫相近并列法。運用相同或大致相同的句式，把性質(zhì)、特點、關系相近的人或物并列人的并列：爺爺奶奶爸爸媽媽；父母兄弟；工人農(nóng)民商人；教師-律師-醫(yī)生男女老少；小學生中學生大學生；李白杜甫白居易；毛澤東周恩來鄧小平；林肯-丘吉爾-列寧；劉邦-項羽-秦嬴政；錢學森-鄧稼先-袁隆平人的并列：物的并列：松竹梅歲寒三友；桃李杏春暖一家；藍天白云大海；白云-星星-風箏；蒼鷹麻雀；豬馬牛羊；綿羊刺猬駿馬雄鷹；琴棋書畫；洋房香車與寶馬物的并列：時間的并列：春夏秋冬；昨天今天明天；過去現(xiàn)在未來；前世今生來世；6歲12歲16歲；童年少年青年中年晚年早午晚；老中青；解放前-解放后-改革開放以來時間的并列：空間的并列：東西南北中；前后左右；里面外面；上面中間下面；國內(nèi)-國外；地球-月球-火星空間的并列：事件的并列：9.18慘案-七七事變-南京大屠殺；98大洪水-5.12大地震-08奧運等事件的并列：感情的并列：喜怒哀樂；愛恨情仇；同情憐憫憎恨厭惡；歌頌贊揚；批評打擊；修養(yǎng)的并列：仁義禮智信；溫良恭儉讓感情的并列：特征的并列：高大魁梧英?。烩嵆舐蓯?；和藹儒雅博學；尖酸刻薄市儈。特征的并列：二、材料作文二、材料作文（一）材料作文的快速審題法（1）——找主人公法（一）材料作文的快速審題法1、明確概念所謂主人公，就是材料中的主要人物，包括人物、花草、蟲魚、鳥獸等等。如：2006年河南卷“烏鴉抓羊”材料中的烏鴉；2009年全國卷“野鴨教小兔子學游泳”中的小兔子、野鴨、仙鶴、動物管理局等，都可以是主人公。抓住這些主人公，不僅可以輕松審題，而且能快速準確地抓住最佳立意。1、明確概念所謂主人公，就是材料中的主要人物，包括人2.方法講解（1）找到材料中的主人公；（2）看主人公做了什么事；（3）看他做的對不對；（4）如果對，就肯定他、贊揚他、歌頌他；如果錯，就否定他、批評他或給他指出正確的做法。2.方法講解【注意事項】1.主人公抓得越準，立意就越準。2.有的材料中的主人公不止一個，矛盾的雙方都可以是主人公，同一件事情中并列的幾個人物也都可以是主人公，站到誰的角度去肯定或否定都可以，盡量選擇自己有話說的角度。3.判斷是非的標準要符合正常的人生觀、價值觀、是非觀。比如那“溫良恭儉讓、仁義禮智信”“愛國廉潔”4.此方法不適用于名言警句類材料不大適用?！咀⒁馐马棥?.主人公抓得越準，立意就越準。3.典例分析例1.某省一扶貧工作團，做了件扶貧實事，向某個貧困山區(qū)贈送了一批優(yōu)良種羊。幾個月后去了解情況，村民們說，羊肉的味道很好，請再送些來。3.典例分析【審題步驟】第一步，確定材料中的主人公。工作組和村民是矛盾的雙方，都可以是主人公。第二步，看他做了什么事。工作組給貧困村民送種羊；村民把種羊吃掉了。第三步，看他做得對不對。工作組扶貧做得對；但是工作不徹底，搞砸了，不對。村民做得不對。第四步，根據(jù)對錯，確定立意。如果他做得對，就肯定他、贊揚他、歌頌他；如果他做得不對，就否定他、批評他，或者給他指出正確的做法。而對他做出的肯定或否定就是材料的最佳立意。【審題步驟】1、從工作組的角度立意：可以為他們把工作做得更好提建議：人的素質(zhì)是第一位的，扶貧要從更新觀念、提高素質(zhì)開始。要從根本上解決問題

治貧做扶貧工作要標本兼治。治貧先治懶。2、可以從村民的角度立意：（1）短視行為要不得，要有長遠眼光；（2）天上不會掉餡餅，坐享其成要不得，要自立自強。（3）勤勞才能致富；致富要靠自己的雙手；（4）好吃懶做是貧困的根源。1、從工作組的角度立意：例2.趙國有個人，因為家里老鼠成災而吃盡苦頭，就特地弄回一只擅于捕老鼠的貓，這只貓擅于捕鼠，也喜歡吃雞。過了一個月，他家中的老鼠確實沒有了，可是雞也沒有了。他的兒子說：“為什么不把貓趕走呢？”作父親的卻說：“我們家的禍害在于有老鼠，而不在于沒有雞。老鼠偷吃我們的糧食，咬壞我們的衣物，打穿我們的墻壁，毀壞我們的家具。如果不除掉老鼠，我們必將挨餓受凍；如果沒有雞，大不了我們不

吃雞蛋罷了，離挨餓受凍還遠著哩！”例2.趙國有個人，因為家里老鼠成災而吃盡苦頭，就特地弄回一只【審題分析】我們要一分為二地、全面地看問題，認識和處理各種事物要分清事物的主要矛盾和次要矛盾、主流和支流，要堅持重點論，恰當?shù)貦?quán)衡利弊得失，不能因小失大。（1）趙國人：能看到大局，能看主流（2）兒子：只看到局部的利益，因小失大【立意】要以大局為重；要學會舍卒保車；不要因小失大；人無完人，不要求全責備【審題分析】我們要一分為二地、全面地看問題，認識和處理各種事例3.有一次，法國一家報紙進行了一次有獎知識競賽，其中有這樣一道題目：如果法國最大的博物館盧浮宮失火了，情況只允許救出一幅畫，你會救哪一幅？結(jié)果在該報紙收到的成千上萬的答案中，貝爾納以最佳的答案獲得了該題的獎金。他的回答是：“我救離出口最近的那幅畫?！彼睦碛墒牵撼晒Φ淖罴涯繕瞬皇亲钣袃r值的那個，而是最可能實現(xiàn)的那個。例3.有一次，法國一家報紙進行了一次有獎知識競賽，其中有這樣【分析】主人公的做法是正確的。他認為成功的最佳目標不是最有價值的那個，而是最可能實現(xiàn)的那個。如果目標不能實現(xiàn)，再美麗也是虛假的、沒用的。【立意】要制定能夠?qū)崿F(xiàn)的目標，而不是遠大的宏偉目標；要做最有價值的事；做人要務實；好高騖遠要不得不能只看到大的目標；制定理想、目標要根據(jù)客觀實際；脫離實際的理想永遠是夢想【分析】主人公的做法是正確的。他認為成功的最佳目標不是最有價例4、（2015年新課標二卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。當代風采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人。大李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身為國際學術最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路，小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉時間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品位大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。這三個人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。例4、（2015年新課標二卷）【審題立意分析】第一步，確定材料中的主人公：大李、老王、小劉或他們?nèi)齻€人。第二步，看他做了什么事。（1）大李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為社會做出了重大貢獻；（2）老王，愛崗敬業(yè)，苦心練技，用勤奮完成了焊接大師的蛻變；（3）小劉，不辭辛苦，跋山涉水，用心靈捕捉世間奇山麗水為人們帶來美的享受；【審題立意分析】（4）他們所有人。篤學敏思的大李，銳意創(chuàng)新，闡釋了生命科學的謎團；愛崗敬業(yè)的老王，苦心練技，用勤奮完成了焊接大師的蛻變；跋山涉水的小劉，用心靈捕捉世間奇山麗水，用鏡頭抓拍天空七色彩虹，他給這個行色匆匆忽視美麗的枯澀的時代，注入了一泓清泉，他們，都譜寫了屬于自己的人生凱歌，彰顯了時代最美的風采。（4）他們所有人。篤學敏思的大李，銳意創(chuàng)新，闡釋了生命科學的第三步，看他做得對不對：他們的做法都對。第四步，根據(jù)對錯，確定立意。如果他做得對，就肯定他、贊揚他、歌頌他；如果他做得不對，就否定他、批評他，或者給他指出正確的做法。而對他做出的肯定或否定就是材料的最佳立意。第三步，看他做得對不對：他們的做法都對。立意角度：（1）大李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為社會做出了重大貢獻，我認為大李更具有風采。（2）老王，老王，愛崗敬業(yè)，苦心練技，用勤奮完成了焊接大師的蛻變，我認為老王更具有風采。（3）小劉，跋山涉水的小劉，用心靈捕捉世間奇山麗水，用鏡頭抓拍天空七色彩虹，他給這個行色匆匆忽視美麗的枯澀的時代，注入了一泓清泉，我認為小劉更具有風采。（4）他們?nèi)齻€人。篤學敏思的大李，銳意創(chuàng)新，闡釋了生命科學的謎團；愛崗敬業(yè)的老王，苦心練技，用勤奮完成了焊接大師的蛻變；跋山涉水的小劉，用心靈捕捉世間奇山麗水，用鏡頭抓拍天空七色彩虹，他給這個行色匆匆忽視美麗的枯澀的時代，注入了一泓清泉，他們，都譜寫了屬于自己的人生凱歌，彰顯了時代最美的風采。

立意角度：例6.2016年全國一卷（60分）

18.閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。例6.2016年全國一卷（60分）【審題步驟】第一步，確定材料中的主人公。主人公是看不見的家長第二步，看他做了什么事。完全憑分數(shù)給孩子獎懲。第三步，看他做得對不對。不對。第四步，如果他做得對，就肯定他、贊揚他、歌頌他；如果他做得不對，就否定他、批評他，或者給他指出正確的做法。而對他做出的肯定或否定就是材料的最佳立意?！緦忣}步驟】【確定立意】1、不以分數(shù)論英雄，分數(shù)不代表一切。

2、不必追求完美。對孩子的成績、成長不要苛責，應允許孩子存在不足。

3、讓孩子生活在肯定中；對于孩子的進步，要加以肯定。

【確定立意】試試身手試試身手1、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（2006全國Ⅰ卷）（60分）一只老鷹從峰頂上俯沖下來,將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了,非常羨慕,心想:要是我也有這樣的本領該多好啊!于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天,烏鴉覺得自己練得很棒了,便哇哇地從樹上猛沖下來,撲到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飛,可是它的身子太輕,爪子被羊毛纏住,無論怎樣拍打翅膀也飛不起來,結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了,問這是一只什么鳥,牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛?。　?、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（2【立意步驟】第一步，確定主人公。材料中有烏鴉、羊、牧羊人和孩子四個人，但是烏鴉才是主人公。第二步，看他做了什么事：烏鴉學老鷹去抓羊，結(jié)果反被牧羊人捉住了。第三步，看他做得對不對：烏鴉的做法不對，因為他不是老鷹，不具備抓羊的實力，不顧客觀實際，只憑主觀愿望去做事就是不自量力。但是，他看到老鷹的長處就學習的思想還是值得肯定的。第四步，根據(jù)對錯，確定立意。如果他做得對，就肯定他、贊揚他、歌頌他；如果他做得不對，就否定他、批評他，或者給他指出正確的做法。而對他做出的肯定或否定就是材料的最佳立意?！玖⒁獠襟E】立意：（1）學習別人要結(jié)合自身實際（2）盲目模仿要不得（3）要找準自己的位置（4）要認清自我,量力而行立意：2.閱讀下面的材料，寫一篇不少于800字的作文。梟(貓頭鷹)遇到鳩。鳩曰：“子將安之?”梟曰：“我將東徙?！兵F曰：“何故?”梟曰：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙。”鳩曰：“子能更鳴，可矣；不能更鳴，東徙猶惡子之聲?！?.閱讀下面的材料，寫一篇不少于800字的作文?！玖⒁狻浚?）改變環(huán)境不如改變自己（2）治標不如治本（3）既要改變環(huán)境，又要改變自己【立意】3.（2009年全國卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍，可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點被抓住。動物管理局為了小動物的全面發(fā)展，將小兔子送進游泳培訓班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學會游泳，又多了一種本領，心里很高興：小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學會，很苦惱。培訓班教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來自于汗水。加油！呷呷！”評論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長的是奔跑！為什么只是針對弱點訓練而不發(fā)展特長呢？”思想家仙鶴說：“生存需要的本領不止一種呀！兔子學不了游泳就學打洞，松鼠學不了游泳就學爬樹嘛?！币笕胬斫獠牧?，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。3.（2009年全國卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于【審題立意分析】第一步，確定材料中的主人公。材料中的人物有兔子、動物管理局、小狗、小龜和小松鼠、野鴨、青蛙、仙鶴。主人公應該是兔子、動物管理局、教練野鴨；青蛙和仙鶴是站在材料外面的評論者，可以看作與兔子、管理局、教練向矛盾的一面，也可以是主人公。小狗、小龜和小松鼠只是陪襯人，不是主人公。第二步，看他做了什么事。1.小兔子：花了好長時間都沒學會，很苦惱。2.動物管理局：為了小動物的全面發(fā)展，將小兔子送進游泳培訓班學習游泳。3.教練野鴨：訓練小兔子時說：我兩條腿都能游，你四條腿還不能游？成功的90%來自于汗水。加油！呷呷！4.青蛙：看到野鴨訓練兔子游泳就大發(fā)感慨：“兔子擅長的是奔跑！為什么只是針對弱點訓練而不發(fā)展特長呢？”5.仙鶴：生存需要的本領不止一種呀！兔子學不了游泳就學打洞，松鼠學不了游泳就學爬樹嘛?！緦忣}立意分析】第三步，看他做得對不對。兔子學習游泳、動物管理局送兔子學習游泳、野鴨教兔子游泳的做法都不對，都違背了客觀實際；青蛙和仙鶴的說法是正確的。第四步，根據(jù)對錯，確定立意。如果他做得對，就肯定他、贊揚他、歌頌他；如果他做得不對，就否定他、批評他，或者給他指出正確的做法。而對他做出的肯定或否定就是材料的最佳立意。第三步，看他做得對不對。1.從動物管理局的角度立意：動物管理局的做法違背了客觀實際，因此批評他，或者給他指出正確的做法如下：（1）教育不能違背客觀規(guī)律；（2）教育學生要因材施教，不能搞一刀切。2.從兔子的角度立意：要發(fā)揮自己的長處；要找準自己的位置1.從動物管理局的角度立意：動物管理局的做法違背了客觀實際，3.從野鴨教練的角度立意：（1）勤奮只是成功的必要條件，不是充要條件。（2）勤奮不代表一切，99%的汗水要建立在1%的客觀條件上。（3）不能忽視客觀條件。4.從青蛙和仙鶴的角度立意：（1）青蛙說：兔子擅長的是奔跑！為什么只是針對弱點訓練而不發(fā)展特長呢？因此可以立意為：要充分發(fā)揮學生的特長（2）思想家仙鶴說：生存需要的本領不止一種呀！兔子學不了游泳就學打洞，松鼠學不了游泳就學爬樹嘛。因此可以立意為：（1）條條大路通羅馬；（2）此路不通，另辟蹊徑。3.從野鴨教練的角度立意：4.(2014新課標卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

“山羊過獨木橋”是為民學校傳統(tǒng)的團體比賽項目。規(guī)則是，雙方隊員兩兩對決，同時相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊通過人數(shù)多少決定勝負。因此習慣上，雙方相遇時，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。不過，今年預賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時，互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順利過了橋。這種做法當場就引發(fā)了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。事后，相關的思考還在繼續(xù)。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。4.(2014新課標卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于【審題立意分析】第一步，確定主人公：有一組隊員第二步，看他做了什么事：沒有相互阻攔，而是互相擁抱交換位置，順利通過，沒有按照老習慣走。第三步，看他做得對不對：（1）對——有勇氣、干變通、善于合作；（2也不對——沒有遵守比賽規(guī)則第四步，肯定對的，否定錯的。【審題立意分析】參考立意如下：1、變通是通向成功的捷徑；2、敢于打破常規(guī)；3、合作共贏，彰顯智慧；4、守正與創(chuàng)新。5、合作+變通=雙贏6、比賽規(guī)則要有一定的底線7、投機取巧要不得8、規(guī)則不可隨意踐踏參考立意如下：（二）材料作文的快速開頭法——找主人公法（二）材料作文的快速開頭法材料作文的開頭要完成兩個任務1、簡練精妙地引用原材料。2、準確鮮明地亮出觀點材料作文的開頭要完成兩個任務1、簡練精妙地引用原材料。材料作文的開頭法（第一段）1、主人公之所以落得xxx的結(jié)局，我想，最根本的原因是他不懂得xxx的道理。2、主人公xxx的事實，再一次告訴我們一個亙古不變的真理：

xxx。標題標題材料作文的開頭法（第一段）2、主人公xxx的事實，再一【典例】1、烏鴉抓羊（2006）（1）烏鴉之所以落得被牧羊人抓住的結(jié)局，我想，最根本的原因是，它不懂得學習別人要結(jié)合自身實際的道理。（2）抓羊的烏鴉落得被牧羊人抓去的悲慘結(jié)局，再一次告誡我們，學習別人一定要結(jié)合自身實際?！镜淅?、趙國人的貓（1）趙國人之所以要留下那只把全家的雞都吃光的雞，我想最根本的原因是，他懂得做事要敢于舍卒保車的道理。（2）趙國人留下那只吃雞的貓的事實，再一次印證了一個亙古不變的真理：做事要敢于舍卒保車。2、趙國人的貓3、（2014年）山羊過獨木橋（1）在“山羊過獨木橋”的比賽中，那一組遇見對手相互擁抱，轉(zhuǎn)身換位的隊員全都順利過橋的事實，再一次告訴我們一個亙古不變的真理：合作雙贏，星月同輝。（2）在“山羊過獨木橋”的比賽中，那一組遇見對手相互擁抱，轉(zhuǎn)身換位，全都順利地過了橋的隊員之所以引起大家的議論，我想，最根本的原因是，他們投機取巧，打破了比賽規(guī)則的底線。3、（2014年）山羊過獨木橋（三）材料作文的快速結(jié)尾法（找主人公法）作文教學—讓學生有法可依課件材料作文的結(jié)尾，要完成兩個任務1、回扣原材料；2、再次強調(diào)論點。材料作文的結(jié)尾，要完成兩個任務材料作文的結(jié)尾法（末一段）1、主人公的教訓猶在耳畔，讓我們牢記※※※,不要重蹈主人公的覆轍。2、主人公的成功在引領著我們，讓我們牢記※※※，走向人生的輝煌。觀點觀點材料作文的結(jié)尾法（末一段）2、主人公的成功在引領著我們，讓我（四）材料作文如何分析原材料？（第二段）第二段的主要任務：分析原材料，為下文搭橋過渡、展開論證鋪墊具體方法：對原材料進行反向或正向推理作文教學—讓學生有法可依課件【具體方法】1、試想，如果主人公當初沒有××××，他能有今天的成就嗎？2、如果主人公能×××××，他還會有如此悲慘的結(jié)局嗎？【具體方法】【典例分析】1、（2006）烏鴉抓羊試想，如果烏鴉在學習老鷹抓羊時能考慮到自己是一只烏鴉，無論怎么努力都不可能成為老鷹的客觀現(xiàn)實，它還會這么盲目模仿嗎？它還能落得被牧羊人抓去的悲慘結(jié)局嗎？2、（2014）山羊過獨木橋倘若這一組隊員也像別的隊員那樣不敢創(chuàng)新，不會合作，又怎么能全部順利通過呢？

【典例分析】（五）材料作文如何過渡?（第三段)巧妙搭橋（五）材料作文如何過渡?（第三段)材料作文如何搭橋過渡？（第三段）橋1、物如此，人亦然。橋2、歷史總是驚人地相似，千載而下，主人公的故事總是一遍遍上演。橋3、掩卷沉思，不禁感慨萬端。放眼望去，生活中像主人公一樣的人又何止一二？橋4、點一盞暗黃的青燈，品一卷優(yōu)雅的詩卷，啜一口清幽的香茗，沿著時光的隧道，我看見像主人公樣××××的古圣先賢一步步向我走來。橋5、掀起歷史的長卷，總有些名字透過厚積的塵土，散發(fā)出光芒，閃爍在歷史的星空。橋6、如沙的歷史已被歷史掩埋，懷著崇敬望去，依稀能看到許多××××（標題）的人散發(fā)著不朽的智慧之光。橋7、淘盡歲月的塵沙，洗卻年輪的鉛華，歷史上那些堅信××××而最終成就非凡人生的古圣先賢一個個浮現(xiàn)在我的眼前……橋8、沿著歷史的海岸踽踽而行，皎潔的月光灑在波光粼粼的海面上，在那暗涌四起的激流下，分明掩藏的是個個倔強的靈魂。材料作文如何搭橋過渡？（第三段）（六）主體框架如何架構(gòu)？（4-6段）1、層進式2、并列式（六）主體框架如何架構(gòu)？（4-6段）材料作文主體框架如何架構(gòu)？并列式：第4-6段擺三塊金磚。從古到今；從內(nèi)到外）各段形式均為：首括句+舉證+分析+結(jié)論。要用大致相同的首括句。例1：第4段，銘記姜子牙。第5段，追念司馬光。第6段，敬仰袁隆平。例2：沉潛能使人反敗為勝。沉潛能使人優(yōu)秀卓越。沉潛能使國家走向復興。材料作文主體框架如何架構(gòu)？（七）材料作文如何集中使用論據(jù)（第七段）集中用論據(jù)。（4-6個）一句話一個論據(jù)，采用排比句，從誰到誰，從誰到誰，從誰到誰。如：

1、從池塘邊上的凌云壯志，到愛晚亭中的真理求索；從湘江評論的激揚文字，到浪遏飛舟的指點山河；從考察農(nóng)運的長衫雨傘，到安源煤礦的從容不迫；從八角屋里的艱難困苦，到井剛山上的星星之火；從四破圍剿的淡定從容，到四渡赤水的縱橫捭闔；從長征路上的談笑風生，到延安窯洞的徹夜燈火；從抗擊倭寇的高瞻遠矚，到三大戰(zhàn)役的運籌帷幄；從“兩個務必”的殷切告誡，到“人亡政息”的周期把握；從“赴京趕考”的從容自信，到“人民萬歲”的氣貫山河；從一夜掃黃的勢如破竹，到送子援朝的神哭鬼歌；從開國懲腐的一聲槍響，到治理黃河的偉大氣魄；從七千人大會的從善如流，到論十大關系的安邦定國；從三年困難的“三不主義”，到“兩彈一星”的奠基杰作；從回首韶山的斑竹一枝，到芙蓉國里的紅霞萬朵；從送走瘟神的夜不能寐，到重上井崗的談笑凱歌；從暢游長江的閑庭信步，到抗衡強權(quán)的風雷磅礴；從乒乓外交的精彩亮相，到世人簇擁的萬歲中國；從哭別國勛的仰天長嘯，到痛對唐山的淚如珠落，無一不顯示出毛主席巨大的人格魅力。（《毛主席的魅力何以天長地久》）（七）材料作文如何集中使用論據(jù)（第七段）集中用論據(jù)。

2、

細數(shù)改革面臨的硬骨頭，多數(shù)都與人們的“公平焦慮”有關。教育公平、醫(yī)療改革屢屢撥動心弦，訴說著人們真誠向往平等的發(fā)展機會；收入差距、身份歧視動輒引發(fā)關注，折射出人們滿心渴望公正的社會環(huán)境；司法案件頻頻成為輿論熱點，反映著人們熱切期盼法治政府和司法公正。發(fā)展起來以后，多元思想不斷交流交鋒交融，越是眾聲喧嘩，越要堅守公平正義的共同信念，用自由、平等、公正、法治的價值取向引領思潮、凝聚共識、整合社會。

一個社會的核心價值，決定著這個社會的行為準則和努力方向。市場經(jīng)濟本就崇尚身份平等和規(guī)則公平，現(xiàn)代社會更以公正和法治為價值核心。如果公平的陽光變得晦暗、正義的空氣逐漸稀薄，市場經(jīng)濟就可能異化為茹毛飲血的霍布斯叢林，現(xiàn)代社會可能陷入你爭我斗的零和游戲，社會主義本質(zhì)就難以彰顯和體現(xiàn)。相反，當機會的大門向所有人敞開，每個人都享有人生出彩的機會，社會信任才會蓬勃生長，公民美德才會蔚為風尚，個體的絢麗人生才能繪入中國夢的美好圖景。（《堅守公平正義的共同信念——三論弘揚社會主義核心價值觀》）2、細數(shù)改革面臨的硬骨頭，多數(shù)都3、回顧歷史，“中國奇跡”的書寫、“中國故事”的講述，都離不開萬千胸懷報國理想、堅持道德操守、激揚蓬勃朝氣的普通人。青春報國、托起飛天夢的科技功臣，扎根農(nóng)村、帶領鄉(xiāng)親致富的大學生村官，精益求精、為“中國制造”增光添彩的產(chǎn)業(yè)工人，殫精竭慮、為服務群眾不辭辛勞的基層干部，一諾千金、寧肯散盡家財也決不拖欠農(nóng)民工工資的“信義兄弟”……正是一個個有理想、有情懷、有擔當?shù)膫€人，支撐起共和國大廈的脊梁，筑牢了中國特色社會主義事業(yè)根基，催動著中華民族走向復興的步伐。（《堅守公平正義的共同信念——四論弘揚社會主義核心價值觀》）3、回顧歷史，“中國奇跡”的書寫、“（八）材料作文如何評價（評改記錄）

年級

班

作者

評改人

年

月

日1、標題，10分。A.切合題意；（8—10分）

B.符合題意；（5—7分）C.基本符合題意；（3—4分）

D.偏離題意。（0-2分）2、引。開頭5分。引用原材料3分，引用精煉恰當2分；旗幟鮮明地亮出觀點（即標題），5分。3、議。能夠?qū)Σ牧线M行分析推理，為下文搭橋過渡、展開論證打好鋪，2分。4、搭橋過渡。過渡自然3分。

（八）材料作文如何評價（評改記錄）年級班作5、展開論證。15分，每節(jié)5分。（1）首括句或小標題恰當精彩，6分。（2）使用論據(jù)恰當、典型、聯(lián)系現(xiàn)實，分析透徹（6分）：

A.用例恰當且分析透徹（6分）；

B.用例恰當?shù)治霾煌笍兀?分）；

C.用例恰當?shù)菦]有分析（2分）；

D.用例不恰當（0分）。（3）能夠與原材料進行對比或類比（3分）5、展開論證。15分，每節(jié)5分。6、倒第二段集中使用論據(jù)，5分。

7、結(jié)尾，能夠回扣原材料，再次強調(diào)論點，5分。

8、對原材料的使用，5分。A.引用恰當、得體，文章由材料始，伴材料終，5分。B.只在開頭引用，3分。C.只把原材料當作一個論據(jù)13分。

D.完全沒有引用原材料，0分。9、語言5分。流暢、簡練、無語病，5分；流暢、簡練、有個別語病3分；

不流暢且病句多1分。10、字體，5分。潔美，5分；一般3分；差0分。有一個錯字扣1分。11、字數(shù)：基數(shù)是850字，每少50字扣1分。

總分：

——————推薦意見：A.推薦；B.不推薦。推薦理由（50字左右）

6、倒第二段集中使用論據(jù)，5分。成功范文1、2013全國I2、2014全國I3、2015全國I4、2011全國I5、沉潛與成功成功范文1、2013全國I作文教學—讓學生有法可依課件針對沒有主人公的材料，比如名言警句等材料，我們就要運用找關鍵詞法來審題。材料中的關鍵詞就是立意的重點。如果關鍵詞是正面的就肯定它、褒揚它；如果關鍵詞是反面的，就否定批判它。中考材料中一般是正面的。針對沒有主人公的材料，比如名言警句等材料，我們就要運用找關鍵比如河南省中招考題中2008年的“小螞蟻搬米”：關鍵詞是“和大家一起走”；2009年的“小姑娘剝橘子皮”：關鍵詞是“分享”和“奉獻”2010年的“茁壯成長的小雛菊”：關鍵詞是“鼓勵自己”“努力生長”。2011年的“姚明答記者問”：關鍵詞是“適應”2012年的“造房子的夢想”：關鍵詞是“而沒有磚頭，夢想也沒法實現(xiàn)”河南省中招作文題.doc比如河南省中招考題中中、高考中相近并列法構(gòu)思行文的成功范例作文教學—讓學生有法可依課件懷念與你相伴的日子（2011）與你相伴的日子，恬靜并富有樂趣，冗長且充滿悲壯，它早已融入我溫熱的血液中，一直流轉(zhuǎn)，生生不息。——題記懷念與你共度的每一個清晨。當太陽躍出地平線，向大地撒出光輝的時候，我捧著你，翻開你，品你，讀你……是你，讓我看到了遠方黃土地上車輪滾滾，讓我看到孟子周游列國，讓我看到他贊堯舜，崇孔子，守先王之道，不阿世取容的氣概，讓我看到他游則傲然群雄，著則汪洋恣肆的品格，讓我在他的濤濤雄辯中，感受到他巍巍乎如高山，浩浩乎如江河的氣度，讓我決心伴著朝陽，堅守自己，披荊斬棘，一往無前。懷念與你相伴的每一個午后。獨坐在庭院間的竹椅上，吮一口花香，品一口香茗，我捧著你，翻開你，愛你，喜你……是你，讓我看到李白奔走于祖國大好河山的足跡，讓我看到他一腔熱血的赤子之心，讓我看到他與權(quán)貴共盞，與漁夫?qū)ψ?，與高適共飲，與杜甫攜游，讓我看到“相看兩不厭，唯有敬亭山”中，他與敬亭山坐化出了一方后人難于企及的天空，讓我決心像他一樣乘御長風，破萬里浪，達到理想的彼岸。懷念與你相伴的每一個深夜。打開臺燈將亮度調(diào)至最小，透過咖啡那氤氳的香氣，我捧著你，翻開你，琢磨你，評點你……是你，讓我看到蘇軾因烏臺詩案被貶后，并沒有沉淪放棄，而是以其內(nèi)心的淡泊與堅韌，活出自己的生活，終成大江一詞，赤壁二賦，名傳千古，恩澤了后代無數(shù)遷客騷人。讓我努力像他一樣寧靜淡泊，不以物喜，不以己悲?？墒?，與你相伴的日子怎么會越來越少呢？那份似乎久遠的記憶也越發(fā)模糊，不，我希望我可以重新牽起你的手，我希望我的仲夏年華有你相伴，我希望，我們共同譜寫華麗唯美的青春樂章。書籍，我懷念與你相伴的日子，我期待與你共創(chuàng)的未來！懷念與你相伴的日子（2011）適應現(xiàn)在，成就未來（2011）我們每個人的現(xiàn)在，都不會是完美的，但適應它，便會使它成為你通向成功的階梯?！}記我們或許總會不滿足于現(xiàn)狀，但抱怨是無用的，我們必須學著適應它，這樣我們才會將缺憾化為零。適應身高，鄧亞萍大家熟知的乒乓球冠軍鄧亞萍，她自幼個頭便很低，但她一直十分熱愛乒乓球這一項目，于是她便去找教練，可是教練因她身高過低不收她，并狠狠的打擊了她一番。但鄧亞萍并不為此而放棄自己的夢想，從此以后，她便勤奮鍛煉，給自己的雙腿雙臂帶上沙袋。終于，她的刻苦給她帶來了回報，她終于成了一名偉大的運動員，她雖身體有缺陷，不適合打乒乓球，但她不抱怨，而是去適應她的身體，最終她的身高為她的成功賣下了基石。適應殘疾，霍金偉大的科學家霍金不幸身患了嚴重殘疾，但他并沒有喪失對科學的熱愛和執(zhí)著追求，他理智面對缺憾，適應殘疾，不被困難所嚇倒，最終研制了許多高科技與新發(fā)現(xiàn)，為人類的科學事業(yè)做出了巨大的貢獻，被后人尊敬。適應耳聾，貝多芬著名音樂家貝多芬因得知自己耳聾而十分悲痛，對于一位音樂家，耳朵簡直就是生命，但他并沒有為此而消沉，他大叫道：“我要扼住命運的咽喉！”這句話十分震撼，從此他便適應耳聾，用牙齒感知聲音，最終成為著名的音樂家。這些我們熟知的偉人，不屈服于命運，適應現(xiàn)在，最終都成就了美好的未來。適應會帶來光芒，適應會帶來方向，適應會帶來力量。讓我們適應現(xiàn)在，揚起人生的風帆，向著理想的彼岸前進吧！適應現(xiàn)在，成就未來！適應現(xiàn)在，成就未來（2011）同在一個屋檐下（2012）時光荏苒，歲月如梭。在這個校園里我們一個個懵懂的小孩子都漸漸長大了。然而，我在這個學校六年的生活，也即將結(jié)束。但是，我們身邊的友誼卻永遠不會斷裂。無論，我的同學走到哪里，我們之間的同學情誼都不會褪色，都會天長地久。是呀!同學是多么美好的字眼。我和同學每天朝夕相處，在一起玩耍、嬉戲，友誼漸漸變得十分深厚。我們彼此謙讓?！耙恢Κ毿悴皇谴?，百花齊放春滿園?！毕嗵幍娜兆娱L了，自然會發(fā)生一些矛盾，但是我們都會控制好自己的情緒，謙讓對方。還記得那一次，薇薇由于十分著急，不小心把我給撞倒了。那時，同學們看我的表情似乎十分的痛，看到傷口，也會知道有些疼痛。同學們本以為我會說薇薇的不是，不應該把自己撞到，才害自己摔跤，但并不是他們所想得那樣，我不僅沒有說薇薇的不是，反而沒有對這件事情耿耿于懷，還主動去問薇薇為什么這么著急，原來是因為薇薇的媽媽送給了她一個十分重要的禮物，現(xiàn)在找不到了，才會那么著急，把自己撞倒，我知道了以后，就和她一起找了起來，最后終于找到了，薇薇十分高興，我也露出了開心的笑容。我們彼此關心。記得那一次，我和我們班上的同學悅悅一起走著，邊走邊聊天，正聊的開心時，一輛自行車向我飛快地駛來，我卻沒有看見，還在和悅悅聊天，突然悅悅大叫一聲：“敏敏，往后面退一步?！彼呎f邊把我往后面拉了一下。我這才反應過來，對悅悅說道：“謝謝你把我往后面拉了一下，不然，真不知道會怎么樣。”“呵呵……不用謝啦，我們是好朋友呀!”悅悅聽到我的話后，笑了起來，看到悅悅笑了，我也開心的笑了起來。從這以后，我們彼此關心，成為了十分好的朋友。我們彼此愛護。還記得那一次中午，我去學校的食堂買飯吃，可是錢卻掉了，我當時十分著急，到處找錢，可是幾乎找遍了整個學校都沒有找到錢。眼淚不禁“嘩啦啦”地流了下來，同學看到后，著急的問道：“李敏，你怎么了?”我沒有說話，還在哭泣。同學一直安慰我，我沒有再哭了，說道：“我吃飯的錢掉了?！蓖瑢W聽后，立馬給了我一些錢讓我去買飯吃。我當時不愿意接受：“不行，你把你吃飯的錢給了我，你怎么吃飯呢?”我知道這是她吃飯的錢，給了我，自己就沒有錢吃飯了。她笑了笑說道：“我們是好朋友，對嗎?這個是應該的，你快去吃飯吧。至于我，你不用擔心，我還不餓呢?！彼f著把錢塞到了我的手上。聽到這里，我十分感動，說了聲：“謝謝你!我們一起去吃吧?！薄翱墒恰彼q豫起來。我知道她已經(jīng)沒有錢了，微微笑地對她說道：“沒有關系，我去找食堂借錢，應該沒有關系的。”她猶豫了好半天才同意了我的提議。我們天天朝夕相處，同在一個屋檐下，共沐一片朝陽中。讓我們珍惜彼此的友誼，珍惜同學之間的點點滴滴。同在一個屋檐下（2012）騰飛雄鷹，傲視蒼穹（2011）海闊天空，雄鷹騰飛。聆聽了中國崛起的盛世華章；仰慕了中國騰飛的驕傲身影；展現(xiàn)了中國繁榮的美麗藍圖。欲騰飛之雄鷹，擊蒼穹之樂鼓。

倘若中國的騰飛如濤天巨浪，那么科技水平的進步如層疊的浪花?；蛟S神六的飛天已成為歷史，或許探月的傳奇已成為佳話，或許……這一切的一切只不過是滄海一粟。不必說太空的神秘發(fā)現(xiàn)讓人贊嘆，不必說月球的圖片讓人激動，單單是南極探索就讓人足之蹈之，手之舞之。聆聽巨浪起舞的樂章，那仿佛就是雄鷹崛起的交響曲，盛世華章。

倘若中國的騰飛如完美話劇，那么國際影響的魅力如激情的表演。安理會常任理事國的責任，中國敢于擔當；朝核六方會談的話語權(quán)，中國敢于把握；哥本哈根的問題，中國敢于承擔。在日本地震中，中國敞開胸懷，竭力相助，在西歐大腸桿菌食品問題中，中國盡力救援。或許中國的完美本身就是傳奇。仰望完美話劇的表演，那仿佛就是崛起雄鷹扮演的種種角色，勇于擔當。騰飛雄鷹，傲視蒼穹（2011）倘若中國的騰飛如高聳的山峰，那么民生改善的程度如蔥郁的叢林。或許“兩免一補”的助學政策只是塵埃；或許基層醫(yī)保的寬厚待遇只是浮云；那么“三農(nóng)”政策的貫徹落實，真正讓農(nóng)民品嘗改革的碩果。醫(yī)?？ǖ幕堇床‰y的解決。無疑是一個大國慢慢崛起的真實寫照。讓人民生活得更幸福才是祖國發(fā)展的最好詮釋。窺探高聳山峰的叢林，那仿佛就是雄鷹生長的點滴痕跡，踏實堅挺。

倘若中國的騰飛如蔚藍天空，那么經(jīng)濟成就的博大如燦爛的彩虹。中國的國民生產(chǎn)總值超過日本，躍居世界第二的神話廣為傳頌；中國在面對金融風暴的席卷下依舊書寫持續(xù)發(fā)展的傳奇，依仗的是強有力行政手段的實施。一個優(yōu)秀大國的崛起不在一朝一夕，而在點點滴滴。展望蔚藍天空的七色彩虹，那仿佛是雄鷹彰顯的傳奇與美麗，完美無瑕。

用科技水平譜寫中國騰飛的樂曲，絕世傳響；用國際影響詮釋中國騰飛的神話，精彩絕倫；用民生改善書寫中國騰飛的篇章，堅實有力；用經(jīng)濟成就傳唱中國騰飛的歌謠，震撼人心。騰飛雄鷹，傲視蒼穹。倘若中國的騰飛如高聳的山峰，那么民生改善的程度如蔥郁的叢林。民族精神，助國崛起（2011）河南考生

中國崛起成為新世紀最大的新聞。中國的巨大變化引起全球的關注。中國取得的偉大成就，無疑是我們偉大的中華民族的精神孕育出來的。一個偉大的民族，它的精神是其崛起的不竭動力。

是中華民族艱苦創(chuàng)新的精神，使中國的科技水平走在世界前列。改革開放三十多年來，優(yōu)秀的中華兒女憑借著艱苦創(chuàng)新的精神，在科研環(huán)境差、技術力量薄弱的情況下不斷拼搏，在夾縫中求生存，先后將一顆顆衛(wèi)星送上天。聽，第一顆中國制造的原子彈爆炸的聲音，那是“中國雄獅”面對世界的咆哮；看，一艘艘中國載人航天飛船升入太空，那是中華兒女憑著艱苦創(chuàng)新精神，對太空的一種渴望；在特別能攻關，特別能吃苦，特別能奮斗的精神下，嫦娥系列探月計劃順利進行。這些成績無一不使我們每個炎黃子孫感到驕傲和自豪。

是中華民族團結(jié)一致的精神，使中國在經(jīng)歷了一次次大災大難后，仍堅強挺立。從唐山大地震到江南的特大洪災；從汶川大地震，再到山東、河南五十民族精神，助國崛起（2011）年一遇的大干旱，大自然似乎在一次次地考驗著中華民族的團結(jié)精神，而中國人的心連在一起，堅不可摧。一顆顆愛心不斷地涌向災區(qū)，一雙雙溫暖的手緊握廢墟、泥石水流下親人的手，使他們感到生命力的強大，為他們點燃生的希望。一個偉大的民族，正是一個能同甘苦、共患難的民族，中國人用團結(jié)一致的精神使中國不斷崛起，成為東方一條騰飛的巨龍。

是中華民族熱情好客的精神，為世界遞上了一張迷人的中國名信片。無論是在2008年北京奧運會上，還是在2010年的廣州亞運會上，總會有成千上萬的好客的中國志愿者為游客送上最親切的問候，他們留給世界的是燦爛的笑臉。在上海世博會上，“小白菜”在場館間留下了自己忙碌的身影。他們用熱情好客的精神吸引了全球7000多萬的游客，創(chuàng)亞運歷史之最，而他們也從中收獲了奉獻的快樂，把中華民族的偉大精神發(fā)揚光大。中華民族憑借熱情好客的精神，屹立于世界民族之林。

作為中國人，把中華民族的偉大精神發(fā)揚光大是每個人的責任，中國有了民族精神作為動力，才會更高更快地崛起！年一遇的大干旱，大自然似乎在一次次地考驗著中華民族的團結(jié)精神中國崛起的背后（2011）吉林一考生短短的幾十年，中國改革開放深入人心，不斷深入;中國經(jīng)濟迅猛發(fā)展，百姓生活日新月異，發(fā)生翻天覆地的變化;中國科技事業(yè)突飛猛進，國內(nèi)生產(chǎn)總值超越日本;中國的聲音在國際舞臺上不可或缺，而且越來越響亮……中國作為經(jīng)濟和政治大國的崛起，其原因何在?讓我們探究中國崛起的背后一一

天道酬勤，中國崛起的背后是勤奮。

“勤能補拙”人生在勤，不索何獲"“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟寶劍鋒從磨而出，梅花香自苦寒來”。在中國人的眼里，勤奮不僅是一種勵志的精神力量，還具有倫理道德的色彩。靠勤奮，我們在一窮二白的國土上建立了工廠，建立了現(xiàn)代文明;靠勤奮，我們在十年浩劫后千瘡百孔的廢墟上構(gòu)建了美好的家園，構(gòu)建了幸福生活。

活力勃發(fā)，中國崛起的背后是創(chuàng)新。

地質(zhì)學家李四光不迷信中國大部分是陸相地層的傳統(tǒng)“貧油論”，創(chuàng)新地提出了自己新華夏構(gòu)造體系的理論，使我國終于摘掉了“貧油國”的帽子。海爾集團中國崛起的背后（2011）始終堅持以技術創(chuàng)新作為發(fā)展的手段和依托，在十幾年的發(fā)展過程中，從引進技術到整合國內(nèi)外資源、自力更生，堅持技術創(chuàng)新，使海爾在世界上立于不敗之地，創(chuàng)新是海爾發(fā)展的不竭動力。在國際競爭日益激烈的今天，我們更加清醒地認識到“不日新者必日退?！眲?chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力;只有創(chuàng)新才能抓住機遇，占領國際市場，企業(yè)才能更加興旺發(fā)達，是創(chuàng)新鑄造了祖國今天的輝煌。見賢思齊，中國崛起的背后是學習。

當我們從五千年的燦爛文明、天朝大國的陶醉中清醒后，我們迅速打開緊閉的窗子，呼吸新鮮空氣。本著魯迅先生的"拿來主義"原則，高揚鄧小平的"不管黑貓白貓抓住耗子就是好貓"實事求是的旗幟，頂住壓力，不斷探索，取其精華，去其糟粒，學習、借鑒了國外大量的先進經(jīng)驗和技術，使我國在幾十年間發(fā)展為一個現(xiàn)代化強國。

眾志成城，中國崛起的背后是凝聚力。

2002年世界發(fā)生SARS疫情，中國也在所難免，但偉大的人民僅用七天就建造了一座有一千張病床的隔離醫(yī)院，強大的凝聚力震撼了全世界。汶川大地震中國人民始終堅持以技術創(chuàng)新作為發(fā)展的手段和依托，在十幾年的發(fā)展過所表現(xiàn)出來的高效率救援行動令西方國家瞠目結(jié)舌……在大災大難面前，13億同胞，團結(jié)一心，凝聚力量，一方有難，八方支援，展現(xiàn)出“團結(jié)成一體的中國”的驚人凝聚力。中國的崛起不是偶然的，崛起的背后是中國人的勤奮、創(chuàng)新、學習、強大的民族凝聚力等優(yōu)秀品質(zhì)，這是中華民族的寶貴財富，是我們創(chuàng)造美好未來的巨大資源。所表現(xiàn)出來的高效率救援行動令西方國家瞠目結(jié)舌……在大災大難面起（開頭）：引用材料，亮明觀點。主人公之所以。。。，我想最根本的原因是：觀點（標題）。承（分析材料）：試想，如果主人公能夠。。。。，又怎會出現(xiàn)（落得/實現(xiàn)）。。。的結(jié)局（目標/理想）呢？轉(zhuǎn)（搭橋）：（1）掩卷沉思，不禁感慨萬端。（2）物如此，人亦然。（3）放眼望去，古往今來，。。。。（4）漫溯歷史的星河。。。。A.B.C.+三組（一句一個論點）合（結(jié)尾）：回扣材料，強調(diào)觀點。起（開頭）：引用材料，亮明觀點。【訓練須知】（1）逐個推進，穩(wěn)扎穩(wěn)打，練出成效（2）可以反復練，練反復（3）集中安排時間（4）忌打一槍換一個地方（無效勞動）（5）作文是技術，不是藝術。（6）死去才能活來【訓練須知】

謝謝謝謝作文教學——讓學生有法可依作文教學—讓學生有法可依課件一、命題作文作文教學—讓學生有法可依課件作文教學—讓學生有法可依課件1、什么是添加因素法？添加因素法是審題時在原題目的基礎上，在意念中，適當添加一些新的因素，使題旨更加明顯的方法。1、什么是添加因素法？2、注意事項：（1）只能在意念上添加新的因素，不能改變原題目；（2）不可濫添加新的因素，以題旨明顯、便于操作為度。2、注意事項：3.這種方法適用的對象（1）孤懸一詞的題目如：他們（2008上海）；我能（2007遼寧）季節(jié)（2007福建）；舊書（2011湖北）（2）題旨隱晦，帶有迷惑性的題目如：懷想天空（2007江蘇）；人之常情（2008天津）詩意地生活（2007湖南）;期待長大（2011全國）（3）題旨過寬，無從著手的題目如：

有句話常掛在嘴邊（2007天津）觸摸都市/感受鄉(xiāng)村（2007浙江）3.這種方法適用的對象他們（2008上海）；我能（2007遼4、添加方法審題時，可以在原題目的前面、后面、中間或同時添加一些新的因素，以使題旨更加明顯，審題更加簡單。比如：4、添加方法《他們》（我愛）他們，（因為他們是我人生的燈塔）；（我因為）他們（是農(nóng)民工子弟而同情他們）在前面添加：（我愛）他們；（我崇拜）他們；（我想念）他們；（我同情）他們在后面添加：他們（是我的親人）；他們（都是農(nóng)民工子弟）；他們（是我人生的燈塔）同時添加：《他們》（我愛）他們，（因為他們是我人生的燈塔）；（我因為）可以添加為：我能（讓夢想成真）；我能（跨過這道坎）；（我相信），我能（全面發(fā)展）；我能（自立）。

《我能》可以添加為：《我能》

可以添加為：（現(xiàn)在是耕耘的）季節(jié)；（秋天是收獲的）季節(jié)；（人生就像四個）季節(jié)；（我喜歡每一個）季節(jié)《季節(jié)》可以添加為：《季節(jié)》《舊書》可以添加為：（我的）舊書；（爸爸的）舊書舊書（的價值）；（最難忘的）舊書；舊書（給我的影響）《舊書》《懷想天空》可以添加為：懷想（少年的）天空；懷想（兒時的）天空；懷想天空，（我懂得了父母比天空博大、無私的愛）《懷想天空》

《詩意地生活》

可以添加為：

（我向往）詩意地活著；我渴望詩意地活著；（我想像陶淵明、王維、李清照）那樣詩意地生活

《有句話常掛在嘴邊》

可以添加為：（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽）有句話常掛在嘴邊；

（老師）有句話常掛在嘴邊?！对娨獾厣睢贰镀诖L大》可以添加為：（我）期待長大（我妹妹）期待長大（我）期待（妹妹）長大我期待（小兔子）長大期待（小樹）長大期待（和小樹一起）長大《期待長大》

《觸摸都市》

可以添加為：（用眼睛）觸摸都市（的繁華）；（用耳朵）觸摸都市（的喧鬧）；（用心）觸摸都市（的文明）等

《感受鄉(xiāng)村》

可以添加為：感受鄉(xiāng)村（的淳樸）；感受鄉(xiāng)村（的寬厚）；感受鄉(xiāng)村（的寧靜）?！队|摸都市》【課堂練習】請運用添加因素法審題：《懺悔》；《哭笑不得》；《在自然中生活》《舉手投足之間》；《讓路》；《你是我的太陽》【課堂練習】2015北京（二選一）（太極、書法、繪畫、游泳、唐詩、宋詞、是我）深入靈魂的熱愛假如我與心中的英雄生活一天（我將無比幸福；我將無比珍惜；我想對他說、我想請他參觀、我想請他聽；我將有無數(shù)的問題等）2015北京（二選一）（太極、書法、繪畫、游泳、唐詩、宋詞、(二)命題作文的快速構(gòu)思法——相近并列法作文教學—讓學生有法可依課件運用相同或大致相同的句式，把性質(zhì)、特點、關系相近的人或物并列在一起，分別放在每段的首句，形成支撐全文的框架結(jié)構(gòu)，叫相近并列法。運用相同或大致相同的句式，把性質(zhì)、特點、關系相近的人或物并列人的并列：爺爺奶奶爸爸媽媽；父母兄弟；工人農(nóng)民商人；教師-律師-醫(yī)生男女老少；小學生中學生大學生；李白杜甫白居易；毛澤東周恩來鄧小平；林肯-丘吉爾-列寧；劉邦-項羽-秦嬴政；錢學森-鄧稼先-袁隆平人的并列：物的并列：松竹梅歲寒三友；桃李杏春暖一家；藍天白云大海；白云-星星-風箏；蒼鷹麻雀；豬馬牛羊；綿羊刺猬駿馬雄鷹；琴棋書畫；洋房香車與寶馬物的并列：時間的并列：春夏秋冬；昨天今天明天；過去現(xiàn)在未來；前世今生來世；6歲12歲16歲；童年少年青年中年晚年早午晚；老中青；解放前-解放后-改革開放以來時間的并列：空間的并列：東西南北中；前后左右；里面外面；上面中間下面；國內(nèi)-國外；地球-月球-火星空間的并列：事件的并列：9.18慘案-七七事變-南京大屠殺；98大洪水-5.12大地震-08奧運等事件的并列：感情的并列：喜怒哀樂；愛恨情仇；同情憐憫憎恨厭惡；歌頌贊揚；批評打擊；修養(yǎng)的并列：仁義禮智信；溫良恭儉讓感情的并列：特征的并列：高大魁梧英??；猥瑣丑陋可惡；和藹儒雅博學；尖酸刻薄市儈。特征的并列：二、材料作文二、材料作文（一）材料作文的快速審題法（1）——找主人公法（一）材料作文的快速審題法1、明確概念所謂主人公，就是材料中的主要人物，包括人物、花草、蟲魚、鳥獸等等。如：2006年河南卷“烏鴉抓羊”材料中的烏鴉；2009年全國卷“野鴨教小兔子學游泳”中的小兔子、野鴨、仙鶴、動物管理局等，都可以是主人公。抓住這些主人公，不僅可以輕松審題，而且能快速準確地抓住最佳立意。1、明確概念所謂主人公，就是材料中的主要人物，包括人2.方法講解（1）找到材料中的主人公；（2）看主人公做了什么事；（3）看他做的對不對；（4）如果對，就肯定他、贊揚他、歌頌他；如果錯，就否定他、批評他或給他指出正確的做法。2.方法講解【注意事項】1.主人公抓得越準，立意就越準。2.有的材料中的主人公不止一個，矛盾的雙方都可以是主人公，同一件事情中并列的幾個人物也都可以是主人公，站到誰的角度去肯定或否定都可以，盡量選擇自己有話說的角度。3.判斷是非的標準要符合正常的人生觀、價值觀、是非觀。比如那“溫良恭儉讓、仁義禮智信”“愛國廉潔”4.此方法不適用于名言警句類材料不大適用?！咀⒁馐马棥?.主人公抓得越準，立意就越準。3.典例分析例1.某省一扶貧工作團，做了件扶貧實事，向某個貧困山區(qū)贈送了一批優(yōu)良種羊。幾個月后去了解情況，村民們說，羊肉的味道很好，請再送些來。3.典例分析【審題步驟】第一步，確定材料中的主人公。工作組和村民是矛盾的雙方，都可以是主人公。第二步，看他做了什么事。工作組給貧困村民送種羊；村民把種羊吃掉了。第三步，看他做得對不對。工作組扶貧做得對；但是工作不徹底，搞砸了，不對。村民做得不對。第四步，根據(jù)對錯，確定立意。如果他做得對，就肯定他、贊揚他、歌頌他；如果他做得不對，就否定他、批評他，或者給他指出正確的做法。而對他做出的肯定或否定就是材料的最佳立意?！緦忣}步驟】1、從工作組的角度立意：可以為他們把工作做得更好提建議：人的素質(zhì)是第一位的，扶貧要從更新觀念、提高素質(zhì)開始。要從根本上解決問題

治貧做扶貧工作要標本兼治。治貧先治懶。2、可以從村民的角度立意：（1）短視行為要不得，要有長遠眼光；（2）天上不會掉餡餅，坐享其成要不得，要自立自強。（3）勤勞才能致富；致富要靠自己的雙手；（4）好吃懶做是貧困的根源。1、從工作組的角度立意：例2.趙國有個人，因為家里老鼠成災而吃盡苦頭，就特地弄回一只擅于捕老鼠的貓，這只貓擅于捕鼠，也喜歡吃雞。過了一個月，他家中的老鼠確實沒有了，可是雞也沒有了。他的兒子說：“為什么不把貓趕走呢？”作父親的卻說：“我們家的禍害在于有老鼠，而不在于沒有雞。老鼠偷吃我們的糧食，咬壞我們的衣物，打穿我們的墻壁，毀壞我們的家具。如果不除掉老鼠，我們必將挨餓受凍；如果沒有雞，大不了我們不

吃雞蛋罷了，離挨餓受凍還遠著哩！”例2.趙國有個人，因為家里老鼠成災而吃盡苦頭，就特地弄回一只【審題分析】我們要一分為二地、全面地看問題，認識和處理各種事物要分清事物的主要矛盾和次要矛盾、主流和支流，要堅持重點論，恰當?shù)貦?quán)衡利弊得失，不能因小失大。（1）趙國人：能看到大局，能看主流（2）兒子：只看到局部的利益，因小失大【立意】要以大局為重；要學會舍卒保車；不要因小失大；人無完人，不要求全責備【審題分析】我們要一分為二地、全面地看問題，認識和處理各種事例3.有一次，法國一家報紙進行了一次有獎知識競賽，其中有這樣一道題目：如果法國最大的博物館盧浮宮失火了，情況只允許救出一幅畫，你會救哪一幅？結(jié)果在該報紙收到的成千上萬的答案中，貝爾納以最佳的答案獲得了該題的獎金。他的回答是：“我救離出口最近的那幅畫?！彼睦碛墒牵撼晒Φ淖罴涯繕瞬皇亲钣袃r值的那個，而是最可能實現(xiàn)的那個。例3.有一次，法國一家報紙進行了一次有獎知識競賽，其中有這樣【分析】主人公的做法是正確的。他認為成功的最佳目標不是最有價值的那個，而是最可能實現(xiàn)的那個。如果目標不能實現(xiàn)，再美麗也是虛假的、沒用的。【立意】要制定能夠?qū)崿F(xiàn)的目標，而不是遠大的宏偉目標；要做最有價值的事；做人要務實；好高騖遠要不得不能只看到大的目標；制定理想、目標要根據(jù)客觀實際；脫離實際的理想永遠是夢想【分析】主人公的做法是正確的。他認為成功的最佳目標不是最有價例4、（2015年新課標二卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。當代風采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人。大李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身為國際學術最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路，小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉時間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品位大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。這三個人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。例4、（2015年新課標二卷）【審題立意分析】第一步，確定材料中的主人公：大李、老王、小劉或他們?nèi)齻€人。第二步，看他做了什么事。（1）大李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為社會做出了重大貢獻；（2）老王，愛崗敬業(yè)，苦心練技，用勤奮完成了焊接大師的蛻變；（3）小劉，不辭辛苦，跋山涉水，用心靈捕捉世間奇山麗水為人們帶來美的享受；【審題立意分析】（4）他們所有人。篤學敏思的大李，銳意創(chuàng)新，闡釋了生命科學的謎團；愛崗敬業(yè)的老王，苦心練技，用勤奮完成了焊接大師的蛻變；跋山涉水的小劉，用心靈捕捉世間奇山麗水，用鏡頭抓拍天空七色彩虹，他給這個行色匆匆忽視美麗的枯澀的時代，注入了一泓清泉，他們，都譜寫了屬于自己的人生凱歌，彰顯了時代最美的風采。（4）他們所有人。篤學敏思的大李，銳意創(chuàng)新，闡釋了生命科學的第三步，看他做得對不對：他們的做法都對。第四步，根據(jù)對錯，確定立意。如果他做得對，就肯定他、贊揚他、歌頌他；如果他做得不對，就否定他、批評他，或者給他指出正確的做法。而對他做出的肯定或否定就是材料的最佳立意。第三步，看他做得對不對：他們的做法都對。立意角度：（1）大李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為社會做出了重大貢獻，我認為大李更具有風采。（2）老王，老王，愛崗敬業(yè)，苦心練技，用勤奮完成了焊接大師的蛻變，我認為老王更具有風采。（3）小劉，跋山涉水的小劉，用心靈捕捉世間奇山麗水，用鏡頭抓拍天空七色彩虹，他給這個行色匆匆忽視美麗的枯澀的時代，注入了一泓清泉，我認為小劉更具有風采。（4）他們?nèi)齻€人。篤學敏思的大李，銳意創(chuàng)新，闡釋了生命科學的謎團；愛崗敬業(yè)的老王，苦心練技，用勤奮完成了焊接大師的蛻變；跋山涉水的小劉，用心靈捕捉世間奇山麗水，用鏡頭抓拍天空七色彩虹，他給這個行色匆匆忽視美麗的枯澀的時代，注入了一泓清泉，他們，都譜寫了屬于自己的人生凱歌，彰顯了時代最美的風采。

立意角度：例6.2016年全國一卷（60分）

18.閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。例6.2016年全國一卷（60分）【審題步驟】第一步，確定材料中的主人公。主人公是看不見的家長第二步，看他做了什么事。完全憑分數(shù)給孩子獎懲。第三步，看他做得對不對。不對。第四步，如果他做得對，就肯定他、贊揚他、歌頌他；如果他做得不對，就否定他、批評他，或者給他指出正確的做法。而對他做出的肯定或否定就是材料的最佳立意?！緦忣}步驟】【確定立意】1、不以分數(shù)論英雄，分數(shù)不代表一切。

2、不必追求完美。對孩子的成績、成長不要苛責，應允許孩子存在不足。

3、讓孩子生活在肯定中；對于孩子的進步，要加以肯定。

【確定立意】試試身手試試身手1、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（2006全國Ⅰ卷）（60分）一只老鷹從峰頂上俯沖下來,將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了,非常羨慕,心想:要是我也有這樣的本領該多好啊!于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天,烏鴉覺得自己練得很棒了,便哇哇地從樹上猛沖下來,撲到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飛,可是它的身子太輕,爪子被羊毛纏住,無論怎樣拍打翅膀也飛不起來,結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了,問這是一只什么鳥,牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛??！”1、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（2【立意步驟】第一步，確定主人公。材料中有烏鴉、羊、牧羊人和孩子四個人，但是烏鴉才是主人公。第二步，看他做了什么事：烏鴉學老鷹去抓羊，結(jié)果反被牧羊人捉住了。第三步，看他做得對不對：烏鴉的做法不對，因為他不是老鷹，不具備抓羊的實力，不顧客觀實際，只憑主觀愿望去做事就是不自量力。但是，他看到老鷹的長處就學習的思想還是值得肯定的。第四步，根據(jù)對錯，確定立意。如果他做得對，就肯定他、贊揚他、歌頌他；如果他做得不對，就否定他、批評他，或者給他指出正確的做法。而對他做出的肯定或否定就是材料的最佳立意?！玖⒁獠襟E】立意：（1）學習別人要結(jié)合自身實際（2）盲目模仿要不得（3）要找準自己的位置（4）要認清自我,量力而行立意：2.閱讀下面的材料，寫一篇不少于800字的作文。梟(貓頭鷹)遇到鳩。鳩曰：“子將安之?”梟曰：“我將東徙?！兵F曰：“何故?”梟曰：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙?！兵F曰：“子能更鳴，可矣；不能更鳴，東徙猶惡子之聲?！?.閱讀下面的材料，寫一篇不少于800字的作文。【立意】（1）改變環(huán)境不如改變自己（2）治標不如治本（3）既要改變環(huán)境，又要改變自己【立意】3.（2009年全國卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍，可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點被抓住。動物管理局為了小動物的全面發(fā)展，將小兔子送進游泳培訓班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學會游泳，又多了一種本領，心里很高興：小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學會，很苦惱。培訓班教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來自于汗水。加油！呷呷！”評論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長的是奔跑！為什么只是針對弱點訓練而不發(fā)展特長呢？”思想家仙鶴說：“生存需要的本領不止一種呀！兔子學不了游泳就學打洞，松鼠學不了游泳就學爬樹嘛?！币笕胬斫獠牧?，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。3.（2009年全國卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于【審題立意分析】第一步，確定材料中的主人公。材料中的人物有兔子、動物管理局、小狗、小龜和小松鼠、野鴨、青蛙、仙鶴。主人公應該是兔子、動物管理局、教練野鴨；青蛙和仙鶴是站在材料外面的評論者，可以看作與兔子、管理局、教練向矛盾的一面，也可以是主人公。小狗、小龜和小松鼠只是陪襯人，不是主人公。第二步，看他做了什么事。1.小兔子：花了好長時間都沒學會，很苦惱。2.動物管理局：為了小動物的全面發(fā)展，將小兔子送進游泳培訓班學習游泳。3.教練野鴨：訓練小兔子時說：我兩條腿都能游，你四條腿還不能游？成功的90%來自于汗水。加油！呷呷！4.青蛙：看到野鴨訓練兔子游泳就大發(fā)感慨：“兔子擅長的是奔跑！為什么只是針對弱點訓練而不發(fā)展特長呢？”5.仙鶴：生存需要的本領不止一種呀！兔子學不了游泳就學打