五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案－ 16船 ｜蘇少版

第九冊(cè)第16課《船》●教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：1、教學(xué)內(nèi)容：本課是蘇少版第九冊(cè)第16課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課以游戲?qū)?，調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)的興趣，然后通過(guò)討論法結(jié)合直觀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究創(chuàng)造。首先了解船舶的起源與發(fā)展演變，從中體會(huì)自然、生活與藝術(shù)的密切聯(lián)系；其次從視覺(jué)領(lǐng)域出發(fā)，從舟船的主船體、上層建筑、美飾中去看賞不同時(shí)期、不同地域的舟船造型，感受舟船所承載的豐富內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)，并通過(guò)賞析、探究、梳理等教學(xué)環(huán)節(jié)，磨礪學(xué)生的看賞能力與感悟力，以期穿透紛繁的視覺(jué)形象，掌握舟船形象的生成規(guī)律與文化內(nèi)涵；最后通過(guò)“造型·表現(xiàn)”抒發(fā)對(duì)舟船文化的認(rèn)知與感受，并融入自己獨(dú)到的思想與情感，發(fā)揮想象，創(chuàng)造富有個(gè)性的舟船形象。本節(jié)課通過(guò)綜合性美術(shù)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探究欲望，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉悅和成就感。2、教學(xué)目標(biāo)：⑴簡(jiǎn)要了解舟船的起源與基本知識(shí)，分析、梳理舟船的造型特征與美飾特征，以獨(dú)到的感受和思想、展開(kāi)想象，創(chuàng)造出功能性與藝術(shù)性完美和諧的舟船形象。⑵引導(dǎo)學(xué)生立足美術(shù)學(xué)科的本質(zhì)去觀察、思考舟船的造型特征與美學(xué)特征，通過(guò)對(duì)不同地域、不同時(shí)期舟船的梳理，使學(xué)生了解舟船文化，梳理舟船的造型特征與美學(xué)特征，從而有效啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造有意味、有個(gè)性的舟船形象。⑶引導(dǎo)學(xué)生立足美術(shù)學(xué)科的本質(zhì)去觀察、思考舟船的造型特征與美學(xué)特征，通過(guò)對(duì)不同地域、不同時(shí)期舟船的梳理，使學(xué)生了解舟船文化，梳理舟船的造型特征與美學(xué)特征，從而有效啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造有意味、有個(gè)性的舟船形象?！窠虒W(xué)重、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：本課教學(xué)希望通過(guò)對(duì)大量舟船圖片的欣賞，品味舟船所呈現(xiàn)的獨(dú)特魅力，體會(huì)舟船所承載的深厚文化底蘊(yùn)，感受人類(lèi)文明的進(jìn)程，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類(lèi)文明的尊崇與敬仰。2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察舟船的主船體、上層建筑、美飾等造型特征，探究船舶形象的生成規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的技能水平和個(gè)性愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造富有個(gè)性、富有想象的船舶形象?！窠虒W(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件，板書(shū)、課題。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具?！窠虒W(xué)過(guò)程一、感知與體驗(yàn)1、猜物導(dǎo)入，激發(fā)興趣游戲：智力大沖浪老師想考考我們同學(xué)，看到下面一組成語(yǔ)，你會(huì)想到一種什么交通工具？乘風(fēng)破浪一帆風(fēng)順滿載而歸2.小結(jié)并點(diǎn)題，板書(shū)課題。師：人類(lèi)文明發(fā)源于江河湖海，船是人們?cè)谂c水打交道的時(shí)候必不可少的工具，至今也是如此，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第16課《船》。板書(shū)：船（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲形式，讓學(xué)生初步了解船是人們與水打交道時(shí)必不可少的工具，也讓學(xué)生從自然知識(shí)的角度認(rèn)識(shí)穿的作用，為后面從美術(shù)角度表達(dá)船打下基礎(chǔ)。）二、學(xué)習(xí)與創(chuàng)作（一）出示圖片，了解船舶的起源。1.從船形彩陶壺中感受獨(dú)木舟的悠久歷史，進(jìn)一步了解古老舟船的造型特征。過(guò)渡：說(shuō)到船，我們很多同學(xué)都坐過(guò)船，坐船有什么感受呢？（指名說(shuō)一說(shuō)）你們做過(guò)很多的船，不過(guò)老師很好奇，人類(lèi)歷史上最早的船是什么樣子呢？我們一起來(lái)看看！（獨(dú)木舟的圖片）2.師：這是不是最早的船呢？很早以前，人們看到木頭能浮在水面，就發(fā)明了世界上最早的船——獨(dú)木舟，據(jù)考古研究發(fā)現(xiàn)，獨(dú)木舟大約在七千多年前就已出現(xiàn)，并且在一些出土文物中也能看到當(dāng)時(shí)獨(dú)木舟的影子。還有一樣?xùn)|西可以證明獨(dú)木舟師最早的船，這是六千五百多年前的船形彩陶壺，從側(cè)面的壺身就能感受到當(dāng)時(shí)獨(dú)木舟的側(cè)面形象——船口平平、兩頭尖尖。（教師畫(huà)一側(cè)面獨(dú)木舟）3.師：獨(dú)木舟因?yàn)槿〔娜菀住⒅圃旌?jiǎn)單，所以幾千年過(guò)去了，有些地方還在使用。（設(shè)計(jì)意圖：從圖片中感受船舶的古文化，豐富的視覺(jué)效果下了解船舶的歷史文化，一方面增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生逐步從理性思維過(guò)渡到感性思維，也提高了學(xué)生的觀察力。）（二）結(jié)合現(xiàn)代舟船圖片，感受船舶的發(fā)展。1.師：但是光有獨(dú)木舟行不行呢？現(xiàn)代生活需要更多種類(lèi)的舟船，在日常生活中你都見(jiàn)過(guò)或者乘坐過(guò)哪些舟船呢？（指名說(shuō)一說(shuō)）2.師：老師這兒有幾張現(xiàn)代船舶的圖片，看看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些？師：（竹筏、羊皮筏）有了獨(dú)木舟之后，人們進(jìn)行了創(chuàng)新又發(fā)明了竹筏，還有黃河上的羊皮筏子。見(jiàn)過(guò)這艘船嗎？這是我們國(guó)家的遼寧號(hào)。（航空母艦（遼寧號(hào)）、）這是什么船？怎么看出來(lái)的呢？（戰(zhàn)艦）這是測(cè)量船，船上這些圓圓的是什么？（海洋測(cè)量船）補(bǔ)給船超大，裝滿了供應(yīng)其他船舶所需的各種物品。（補(bǔ)給船）認(rèn)識(shí)這艘船嗎？（豪華游船）生活設(shè)備一應(yīng)俱全，像個(gè)海上城市。（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合現(xiàn)代船舶的高科技，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)表達(dá)他們的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)用講、演結(jié)合的教學(xué)方法，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)它們的后續(xù)學(xué)習(xí)。同時(shí)從現(xiàn)代船舶中感受時(shí)代的變化與發(fā)展，并通過(guò)對(duì)現(xiàn)代船舶的分析，了解船舶的基本結(jié)構(gòu)和造型特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到上層建筑的造型特點(diǎn)是船舶功能性的一個(gè)有效識(shí)別點(diǎn)，同時(shí)梳理出主船體的造型基本保持了獨(dú)木舟的造型特點(diǎn)。）（三）分析船舶結(jié)構(gòu)，感受船舶的豐富內(nèi)涵。1.這些艦船都有什么特點(diǎn)呢？（大、高科技、多功能）指名說(shuō)一說(shuō)。2.師：他們都有一個(gè)共同的造型特點(diǎn)（結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)）：看，每艘船都可以從甲板分成兩部分，甲板以下是主船體、甲板以上類(lèi)似地面建筑部分叫上層建筑（板書(shū)：主船體、上層建筑），上層建筑可以在船的中間，也可以在船首或船尾（比劃一下）。當(dāng)我們要識(shí)別船的功能時(shí)主要看哪部分的造型？3.師：這些船舶與獨(dú)木舟相比，確實(shí)發(fā)生了巨大的變化，但是，有一樣基本的東西沒(méi)變。有沒(méi)有看出來(lái)？4.師：看了這么多船，不知道我們同學(xué)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這些船雖然發(fā)生了巨大的變化，但是有一樣基本東西沒(méi)有變，就是船的主體基本保留了獨(dú)木舟的造型。（師板畫(huà)出獨(dú)木舟的梯形圖案）其實(shí)，從我們的漢字上也能發(fā)現(xiàn)，不管是船還是艦，它們的部首都是“舟”。5.從古代舟船中進(jìn)一步感受舟船的造型特征。師：現(xiàn)代船舶如此，古代舟船有這樣的特點(diǎn)。我們來(lái)看，這是古書(shū)記載的車(chē)輪舸，船體兩側(cè)各有兩個(gè)車(chē)輪，是船的推進(jìn)器，也叫“車(chē)船”，主船體有沒(méi)有舟的特點(diǎn)？只不過(guò)船頭翹高一些。（教師板畫(huà)出一頭略高的船型圖案）有沒(méi)有獨(dú)木舟的影子？6.師：還有一種叫畫(huà)舫的船有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)？7.師：舫最早是指兩船并列后裝扮得特別美叫畫(huà)舫，這是晉畫(huà)家顧愷之《洛神賦》中的畫(huà)舫，主船體是在獨(dú)木舟的基礎(chǔ)上兩頭略翹，（教師板畫(huà)出兩頭略翹的船）所以說(shuō)，獨(dú)木舟是所有船舶的先祖。畫(huà)舫的上層建筑很有特點(diǎn)，像什么？（像宮殿），想象一下在古代是誰(shuí)出游乘坐的船？（帝王）8.師：下面要考考同學(xué)們的眼力，看一下舟船的上層建筑像什么？（像城堡）這是什么船？（戰(zhàn)船）9.師：認(rèn)識(shí)這幅畫(huà)嗎？（宋代畫(huà)家張擇端的《清明上河圖》）再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的生活面貌，畫(huà)中反映了當(dāng)時(shí)船只的形態(tài)結(jié)構(gòu)。船的上層建筑像什么？（像老百姓日常生活中的房屋）這是古代的民用船。（設(shè)計(jì)意圖：在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)分析古代舟船，進(jìn)一步梳理舟船的造型特點(diǎn)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到舟船造型的實(shí)用性與美觀性，對(duì)船的結(jié)構(gòu)有了整體上的把握，然后結(jié)合圖片，認(rèn)識(shí)到上層建筑的特點(diǎn)，從“像宮殿”“像城堡”等中啟發(fā)學(xué)生的思維，引發(fā)更多的“像……”。為設(shè)計(jì)船的造型提供了素材，從中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也為學(xué)生儲(chǔ)備了一定的文化知識(shí)。）（四）欣賞船舶的美飾，進(jìn)一步感受船舶的造型藝術(shù)。1.師：舟船的造型特征除了這些以外，還有一些特殊之處，這是大洋洲毛利人的獨(dú)木舟，我們國(guó)家有一種類(lèi)似這樣的舟船很有名，叫……師：還有這些的船。師：這些舟船的造型有什么特點(diǎn)？2.師：有沒(méi)有想過(guò)，人們?yōu)槭裁匆汛霸O(shè)計(jì)制造成這樣呢？（同座位相互討論）3.師小結(jié)：船的造型不僅追求實(shí)用，還要追求美觀，同時(shí)融入了自己的想法、寄托自己的期盼，也就有了舟船的這些仿生設(shè)計(jì)。另外，舟船上還會(huì)畫(huà)一些紋飾，也起到這種作用。這些美飾更增添了舟船的藝術(shù)性。（板書(shū)：美飾）（教師了解：天鵝形狀的船頭是一位女神的化身，當(dāng)?shù)厝苏J(rèn)為她可以保佑航程安全；眼睛能識(shí)途、能安全返回，也希望帶來(lái)好運(yùn)；而這只大鳥(niǎo)象征該船如鯤鵬展翅，翱翔在一望無(wú)際的大海上，這些花卉也是吉祥如意的企盼。）（設(shè)計(jì)意圖：拓展教材，讓學(xué)生感受不一樣的船舶，在于引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過(guò)課件展示，讓學(xué)生逐步積累美術(shù)審美的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)欣賞人類(lèi)藝術(shù)的精華。課上可以從舟船的仿生造型設(shè)計(jì)與紋飾中感受古代舟船的藝術(shù)性，領(lǐng)略和認(rèn)識(shí)形式美的基本法則，給自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)作開(kāi)拓思維。）（五）牛刀小試、勾畫(huà)船舶，并簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)、講解繪畫(huà)注意事項(xiàng)。1.師：欣賞、了解了這么多船，你能不能牛刀小試一下也來(lái)畫(huà)畫(huà)船？請(qǐng)一位同學(xué)上黑板畫(huà)，你可以在這三個(gè)船體中任選一個(gè)畫(huà)一艘船。其他同學(xué)用喜歡的彩筆快速、簡(jiǎn)要地勾畫(huà)一艘船舶？請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要介紹自己畫(huà)的船。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的初次嘗試，對(duì)于掌握船體的基本結(jié)構(gòu)有加深印象作用，便于學(xué)生在后面創(chuàng)作時(shí)節(jié)省時(shí)間，也給學(xué)生后面的想象創(chuàng)作留下空間。）（六）欣賞同齡人筆下的船。1.我們一起來(lái)看看其他學(xué)生是怎么畫(huà)的。（1）在船體中畫(huà)出了艙內(nèi)的情形，船體下端有類(lèi)似火箭推進(jìn)器，上層建筑集中在船的中間，錯(cuò)落有致、富有變化，還有許多配套設(shè)施，船上的人們干著各自的工作；（2）這艘船有什么特點(diǎn)？船的首尾還搭了兩個(gè)城堡式的瞭望臺(tái)，特別的是畫(huà)出了主船體的兩個(gè)面，視線比較高，看得更立體，這樣的船怎么畫(huà)呀？師：仔細(xì)看，還有幾個(gè)人在操作船上的絞車(chē)起錨或者拋錨，多生動(dòng)呀！2.最后簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)黑板上學(xué)生畫(huà)的船，重點(diǎn)示范講解船舶細(xì)節(jié)的處理方法，如救生圈、錨等船舶設(shè)備，還有線條的裝飾性。看了這么多的船，你們想想看，如何畫(huà)能讓我們的船看起來(lái)更立體呢？教師示范添加雙線條，使船體飽滿，形象立體。3.提出繪畫(huà)建議：師：今天就要請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一艘，老師還有一些建議——（1）畫(huà)一艘喜歡的舟船，也可以發(fā)揮想象設(shè)計(jì)一艘新穎的舟船；（2）適當(dāng)添加舟船設(shè)備和美飾；（3）可以用線描的方法表現(xiàn)，也可以涂上有美感、合適的色彩。一、構(gòu)思奇妙；二、造型獨(dú)特；三、色彩美觀；師：下面開(kāi)始，你可以接著剛才的作業(yè)紙繼續(xù)描繪，也可以重新拿紙進(jìn)行創(chuàng)作。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)船舶有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)提出具體要求，能夠提高學(xué)生的造型能力和想像能力，同時(shí)欣賞同齡學(xué)生的作品能夠拓展思維，激起創(chuàng)作欲望。）（七）.學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。（PPT滾動(dòng)播放各類(lèi)船舶的圖片，并播放背景音樂(lè)。）三、評(píng)價(jià)與回味師：同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)描繪了這么多舟船，該怎樣看待我們的這些作品？（從舟船的造型特征、美飾、角度出發(fā)，也可以從同學(xué)們的想象力、表現(xiàn)力上看待這些作品。）師：同學(xué)的畫(huà)作中，你最欣賞的是什么？自己的作品中最得意的地方是什么？（設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)過(guò)程是自我展示和向他人學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生在快樂(lè)中交流，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，不僅僅是知識(shí)觀點(diǎn)的交流，更是情感的交流，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合表現(xiàn)能力和自主性發(fā)展。而且不同方式的評(píng)價(jià)，能使學(xué)生認(rèn)識(shí)整體的學(xué)習(xí)成果，可以在對(duì)比與差異中及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，教師也可根據(jù)教學(xué)情況及時(shí)反饋，做到教與學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展。）四、拓展與延續(xù)1.從繪畫(huà)作品中尋找船舶的身影，感受藝術(shù)是歷史和社會(huì)的再現(xiàn)。師：這是英國(guó)畫(huà)家透納的《戰(zhàn)艦歸航》，能看出畫(huà)中表現(xiàn)的是什么船嗎？師：后面豎著幾個(gè)桅桿的古老帆船是已立下汗馬功勞的戰(zhàn)艦，即將退役，前面顯得渺小的是新生代的蒸汽拖船，能看出工業(yè)革命在推陳出新。師：這是透納的《威尼斯風(fēng)景》，水面上船只往來(lái)繁忙，可以看出城市的繁榮。特別是這種輕盈纖細(xì)、造形別致的小舟已有一千多年的歷史了，它一直是居住在湖上的威尼斯人代步的工具。2.了解船舶形象在生活各個(gè)領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用。師：你們看，這還有一艘船！師：建筑設(shè)計(jì)師從船的造型中獲得靈感，真是了不起的想象和創(chuàng)造力。你能從船的造型中獲得什么靈感？3.結(jié)語(yǔ)：從這些作品、這些船只中我們能感受到船凝聚著人類(lèi)的智慧和創(chuàng)造，與我們的生活息息相關(guān)，不僅能反映人們的生活，還能透射社會(huì)的發(fā)展。課后如果有興趣，你還可以繼續(xù)關(guān)注舟船的歷史與文化。（設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)?shù)恼n后延伸能促進(jìn)學(xué)生興趣的可持續(xù)性發(fā)展）課后反思：本課結(jié)合新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究?jī)和佬g(shù)教學(xué)，使兒童依靠直觀知覺(jué)，發(fā)展他們的感官敏銳性，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)美學(xué)意識(shí)，利用多種手段擴(kuò)大生活視野，激發(fā)創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以及情感表達(dá)能力。課堂經(jīng)過(guò)嘗試，學(xué)生表現(xiàn)積極踴躍，他們的