高中語(yǔ)文人教版必修3課件第一單元單元整合

單元整合單元整合本單元文本是中外小說(shuō)。學(xué)習(xí)小說(shuō),首先要了解小說(shuō)的特點(diǎn),其次要掌握鑒賞小說(shuō)的一般方法。小說(shuō)是一種敘事文學(xué)樣式。人物、情節(jié)、環(huán)境構(gòu)成完整的小說(shuō)世界,是小說(shuō)的基本要素。與其他文學(xué)樣式相比,小說(shuō)能夠從更多方面更為細(xì)致地刻畫(huà)人物的思想性格,展現(xiàn)人物關(guān)系和命運(yùn)變化,能夠更為完整地表現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜的生活事件和矛盾沖突,能夠更加廣闊地反映社會(huì)生活。正如黑格爾所說(shuō),小說(shuō)能夠充分表現(xiàn)豐富多彩的旨趣、情況、人物性格、生活狀況乃至整個(gè)世界的廣大背景。具體來(lái)說(shuō),小說(shuō)具有以下特點(diǎn):本單元文本是中外小說(shuō)。學(xué)習(xí)小說(shuō),首先要了解小說(shuō)的特點(diǎn),其次要(一)豐富而細(xì)致的人物刻畫(huà)。在文學(xué)作品中,小說(shuō)最能夠多角度、全方位地刻畫(huà)人物。它可以憑借各種藝術(shù)手法,從各個(gè)角度對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě),既能展現(xiàn)人物的言談舉止和衣著佩飾等外在形態(tài),也能呈現(xiàn)人物的心理和思想感情等內(nèi)在活動(dòng),還能完整地展現(xiàn)人物與環(huán)境的關(guān)系。從物質(zhì)生活到精神領(lǐng)域,從個(gè)人性情到社會(huì)關(guān)系,作者都可以按照需要而加以具體細(xì)致的刻畫(huà)。(一)豐富而細(xì)致的人物刻畫(huà)。(二)完整而多變的情節(jié)鋪敘。與其他敘事文學(xué)樣式相較,小說(shuō)的情節(jié)可以做到更為完整,更具復(fù)雜性,更有連貫性,尤其是長(zhǎng)篇小說(shuō),往往頭緒紛繁,線索眾多,錯(cuò)綜復(fù)雜,跌宕回旋。不僅如此,小說(shuō)自身的發(fā)展,使其情節(jié)特點(diǎn)更為鮮明。古代小說(shuō)比較注重故事的完整性。情節(jié)一般按照開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來(lái)編排。作品依據(jù)人物的經(jīng)歷展開(kāi)情節(jié),鋪敘一個(gè)個(gè)事件,構(gòu)成完整的故事。為了使故事生動(dòng),作者還可插入一些有趣的奇聞。19世紀(jì)以來(lái)的小說(shuō),已不同于古代小說(shuō)注重故事性的特點(diǎn)而更注重情節(jié)的完整性。故事與情節(jié)不同,故事既可以是全部情節(jié),也可以是情節(jié)的基礎(chǔ)。(二)完整而多變的情節(jié)鋪敘。(三)具體而獨(dú)特的環(huán)境描寫(xiě)。人在一定的環(huán)境中生存、活動(dòng),事件也總是在一定的環(huán)境里發(fā)生、發(fā)展。所以,小說(shuō)通常通過(guò)典型的環(huán)境描寫(xiě),展開(kāi)情節(jié),刻畫(huà)人物。一般來(lái)說(shuō),典型環(huán)境包括了人物所處的時(shí)代氛圍、人與人之間的復(fù)雜關(guān)系形成的社會(huì)環(huán)境,活動(dòng)場(chǎng)所、自然景物等組成的自然環(huán)境。(三)具體而獨(dú)特的環(huán)境描寫(xiě)。任何一部小說(shuō)都脫離不了對(duì)時(shí)代氛圍的描寫(xiě),因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)描寫(xiě)的人物事件,必須在某一時(shí)代的具體背景下展開(kāi)。如曹雪芹筆下的賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等人物的塑造,與當(dāng)時(shí)封建貴族家庭各種錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾有著不可分割的聯(lián)系,沒(méi)有后者,前者則無(wú)從凸顯。環(huán)境描寫(xiě)的另一方面,是人物生存、活動(dòng)的特定背景的展現(xiàn)。生活中,不僅語(yǔ)言和行為可以體現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)、品質(zhì),人物生活的具體環(huán)境也可以顯示人物的身份、情致和品格。小說(shuō)便常常通過(guò)展示人物所在的獨(dú)特環(huán)境,表現(xiàn)人物的個(gè)性和精神面貌。然而一個(gè)人并非只在固定的環(huán)境中活動(dòng),因此,小說(shuō)又很注重描寫(xiě)人物行動(dòng)的特定環(huán)境,及時(shí)襯托、顯現(xiàn)人物的思想感情和性格特征?！靶蕾p作品的形象,賞析作品的內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力”是高考必考考點(diǎn)。本考點(diǎn)題目的設(shè)置比較靈活,可以是選擇題,也可以是簡(jiǎn)答題。鑒賞小說(shuō)中的人物形象,是考查鑒賞能力的主要方法。鑒賞小說(shuō)中的人物形象常常采用的方法有:任何一部小說(shuō)都脫離不了對(duì)時(shí)代氛圍的描寫(xiě),因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)描寫(xiě)1.比照法有比較才會(huì)有鑒別。如果對(duì)人物個(gè)性把握不準(zhǔn),運(yùn)用比照法,便一目了然。比照法有以下幾種類型:①用同一人物個(gè)性發(fā)展的不同階段比照;②用同一人物在不同情況、不同場(chǎng)合的表現(xiàn)比照;③用類似人物比照;④用性格相反的人物比照。1.比照法2.置換法置換法與比照法在本質(zhì)上有相通之處,都是在對(duì)比中見(jiàn)特點(diǎn),但略有不同:比照法是將原作品中的人物與同一作品或相關(guān)作品中的人物(原作品中有此人物)比較,而置換法是將原作品中的人物置換成另一個(gè)人物(這個(gè)人物可以是原作品中沒(méi)有的),來(lái)體味人物形象的獨(dú)特性,進(jìn)而把握人物個(gè)性的脈搏,是假設(shè)情況下的比較。置換法有以下幾種類型:①與不同個(gè)性的人物置換。如《林黛玉進(jìn)賈府》中的林黛玉,如果換成性格豪爽的史湘云,觀察不會(huì)比林黛玉深入細(xì)致,對(duì)賈府等級(jí)的森嚴(yán)、人與人之間復(fù)雜關(guān)系的體會(huì),不會(huì)像林黛玉那么深刻。由此可歸納出林黛玉特有的“小心謹(jǐn)慎、敏感多疑”的個(gè)性。②與不同歷史時(shí)期的人物置換。③與假設(shè)的人物或語(yǔ)言行動(dòng)相反的人物置換。2.置換法3.迂回法有時(shí)換個(gè)角度,從側(cè)面迂回我們也許能找到理解人物個(gè)性的鑰匙。譬如,從“別人”的視角找,這一點(diǎn)在《林黛玉進(jìn)賈府》中尤為明顯:寶玉的俊才多情,可以從林黛玉的眼中看出來(lái);王熙鳳的潑辣性格,可以從賈母的戲稱中看出來(lái)。4.抓關(guān)鍵性語(yǔ)句與深入鉆研相結(jié)合分析林黛玉的個(gè)性特征,要抓住對(duì)其“步步留心,時(shí)時(shí)在意”的描寫(xiě),從而理解其小心謹(jǐn)慎的性格;分析桑地亞哥的形象,要注意《老人與?！分小翱墒且粋€(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的,你盡可把他消滅掉,可就是打不敗他”這句話,從而更深刻地理解這個(gè)“硬漢子”形象。3.迂回法(2018·全國(guó)高考Ⅰ)閱讀下面的文字,完成第1~3題。趙一曼女士阿

成偽滿時(shí)期的哈爾濱市立醫(yī)院,如今仍是醫(yī)院。后來(lái)得知趙一曼女士曾在這里住過(guò)院,我便翻閱了她的一些資料。趙一曼女士,是一個(gè)略顯瘦秀且成熟的女性。在她身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻。在任何地方,你都能看出她有別于他人的風(fēng)度。趙一曼女士率領(lǐng)的抗聯(lián)活動(dòng)在小興安嶺的崇山峻嶺中,那兒能夠聽(tīng)到來(lái)自坡鎮(zhèn)的鐘聲。冬夜里,鐘聲會(huì)傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。鐘聲里,抗聯(lián)的兵士在森林里烤火,烤野味兒,或者唱著“火烤胸前暖,風(fēng)吹背后寒……戰(zhàn)士們喲”……這些都給躺在病床上的趙一曼女士留下清晰回憶。趙一曼女士單獨(dú)一間病房,由警察晝夜看守。(2018·全國(guó)高考Ⅰ)閱讀下面的文字,完成第1~3題。白色的小柜上有一個(gè)玻璃花瓶,里面插著丁香花。趙一曼女士喜歡丁香花。這束丁香花,是女護(hù)士韓勇義折來(lái)擺放在那里的。聽(tīng)說(shuō),丁香花現(xiàn)在已經(jīng)成為這座城市的“市花”了。她是在山區(qū)中了日軍的子彈后被捕的。濱江省警務(wù)廳的大野泰治對(duì)趙一曼女士進(jìn)行了嚴(yán)刑拷問(wèn),始終沒(méi)有得到有價(jià)值的回答,他覺(jué)得很沒(méi)面子。大野泰治在向上司呈送的審訊報(bào)告上寫(xiě)道:趙一曼是中國(guó)共產(chǎn)黨珠河縣委委員,在該黨工作上有與趙尚志同等的權(quán)力。她是北滿共產(chǎn)黨的重要干部,通過(guò)對(duì)此人的嚴(yán)厲審訊,有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關(guān)系。1936年初,趙一曼女士以假名“王氏”被送到醫(yī)院監(jiān)禁治療?！稙I江省警務(wù)廳關(guān)于趙一曼的情況》扼要地介紹了趙一曼女士從市立醫(yī)院逃走和被害的情況。白色的小柜上有一個(gè)玻璃花瓶,里面插著丁香花。趙一曼女士喜歡丁趙一曼女士是在6月28日逃走的。夜里,看守董憲勛在他叔叔的協(xié)助下,將趙一曼抬出醫(yī)院的后門(mén)。一輛雇好的出租車已等在那里。幾個(gè)人上了車,車立刻就開(kāi)走了。出租車開(kāi)到文廟屠宰場(chǎng)的后面,韓勇義早就等候在那里,扶著趙一曼女士上了雇好的轎子,大家立刻向賓縣方向逃去。趙一曼女士住院期間,發(fā)現(xiàn)警士董憲勛似乎可以爭(zhēng)取。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察、分析,她覺(jué)得有把握去試一試。她躺在病床上,和藹地問(wèn)董警士:“董先生,您一個(gè)月的薪俸是多少?”董警士顯得有些忸怩,“十多塊錢吧……”趙一曼女士遺憾地笑了,說(shuō):“真沒(méi)有想到,薪俸會(huì)這樣少?！倍扛逾钼趿恕Ｚw一曼女士神情端莊地說(shuō):“七尺男兒,為著區(qū)區(qū)十幾塊錢,甘為日本人役使,不是太愚蠢了嗎?”趙一曼女士是在6月28日逃走的。夜里,看守董憲勛在他叔叔的協(xié)董警士無(wú)法再正視這位成熟女性的眼睛了,只是哆哆嗦嗦給自己點(diǎn)了一支煙。此后,趙一曼女士經(jīng)常與董警士聊抗聯(lián)的戰(zhàn)斗和生活,聊小興安嶺的風(fēng)光,飛鳥(niǎo)走獸。她用通俗的、有吸引力的小說(shuō)體記述日軍侵略東北的罪行,寫(xiě)在包藥的紙上。董警士對(duì)這些紙片很有興趣,以為這是趙一曼女士記述的一些資料,并不知道是專門(mén)寫(xiě)給他看的。看了這些記述,董警士非常向往“山區(qū)生活”,愿意救趙一曼女士出去,和她一道上山。趙一曼女士對(duì)董警士的爭(zhēng)取,共用了20天時(shí)間。對(duì)女護(hù)士韓勇義,趙一曼女士采取的則是“女人對(duì)女人”的攻心術(shù)。半年多的相處,使韓勇義對(duì)趙一曼女士十分信賴。她向趙一曼女士講述了自己幼年喪母、戀愛(ài)不幸、工作受欺負(fù)等事。趙一曼女士向她講述自己和其他女戰(zhàn)士在抗日隊(duì)伍中的生活,有趣的、歡樂(lè)的生活。語(yǔ)調(diào)是深情的、甜蜜的。董警士無(wú)法再正視這位成熟女性的眼睛了,只是哆哆嗦嗦給自己點(diǎn)了韓護(hù)士真誠(chéng)地問(wèn):“如果中國(guó)實(shí)現(xiàn)了共產(chǎn)主義,我應(yīng)當(dāng)是什么樣的地位呢?”趙一曼女士說(shuō):“你到了山區(qū),一切都能明白了?！蹦蠉従焓鹪谮w一曼女士逃走后,馬上開(kāi)車去追。追到阿什河以東20多公里的地方,發(fā)現(xiàn)了趙一曼、韓勇義、董憲勛及他的叔父,將他們逮捕。趙一曼女士淡淡地笑了。趙一曼女士是在珠河縣被日本憲兵槍殺的。那個(gè)地方我去過(guò),有一座紀(jì)念碑。環(huán)境十分幽靜,周圍種植著一些松樹(shù)。我去的時(shí)候,在那里遇到一位年邁的老人。他指著石碑說(shuō),趙一曼?我說(shuō),對(duì),趙一曼。趙一曼被槍殺前,寫(xiě)了一份遺書(shū):韓護(hù)士真誠(chéng)地問(wèn):“如果中國(guó)實(shí)現(xiàn)了共產(chǎn)主義,我應(yīng)當(dāng)是什么樣的地寧兒:母親對(duì)于你沒(méi)有能盡到教育的責(zé)任,實(shí)在是遺憾的事情。母親因?yàn)閳?jiān)決地做了反滿抗日的斗爭(zhēng),今天已經(jīng)到了犧牲的前夕了。母親和你在生前是永久沒(méi)有再見(jiàn)的機(jī)會(huì)了。希望你,寧兒啊!趕快成人,來(lái)安慰你地下的母親!我最親愛(ài)的孩子啊!母親不用千言萬(wàn)語(yǔ)來(lái)教育你,就用實(shí)行來(lái)教育你。在你長(zhǎng)大成人之后,希望不要忘記你的母親是為國(guó)而犧牲的!一九三六年八月二日(有刪改)寧兒:1下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(

)A.小說(shuō)以《趙一曼女士》為題,不同于以往烈士、同志、英雄等慣常用法,稱謂的陌生化既表達(dá)了對(duì)主人公的尊敬之意,又引起了讀者的注意。B.“通過(guò)對(duì)此人的嚴(yán)厲審訊,有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關(guān)系”,這既是大野泰治向上級(jí)提出的建議,也暗示他已從趙一曼那里得到有價(jià)值的回答。C.“他指著石碑說(shuō),趙一曼?我說(shuō),對(duì),趙一曼?！眱蓚€(gè)陌生人之間有意無(wú)意的搭訕,看似閑筆,實(shí)則很有用心,說(shuō)明趙一曼仍活在人們的記憶里。D.醫(yī)院是“我”與趙一曼的連接點(diǎn),小說(shuō)由此切入主人公監(jiān)禁期間鮮為人知的特殊生活經(jīng)歷,在跨越時(shí)空的精神對(duì)話中再現(xiàn)了趙一曼的英雄本色。1下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(思路解析：此題考查對(duì)小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)特色的綜合分析。B項(xiàng),“也暗示他已從趙一曼那里得到有價(jià)值的回答”錯(cuò)誤,原文中大野泰治在給上司的報(bào)告中陳述的是一種假設(shè):“通過(guò)對(duì)此人的嚴(yán)厲審訊,有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關(guān)系?！薄鞍凳尽币徽f(shuō)無(wú)中生有。答案：B思路解析：此題考查對(duì)小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)特色的綜合分析。B項(xiàng),“也2小說(shuō)中說(shuō)趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”,請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。思路解析：此題考查概括人物形象。題干給出了概括的兩個(gè)角度:“拔俗的文人氣質(zhì)”和“職業(yè)軍人的冷峻”。解答此題,首先要從文中找出哪些地方體現(xiàn)了趙一曼的這兩個(gè)性格特征,然后分別分析?！鞍嗡椎奈娜藲赓|(zhì)”,體現(xiàn)在如下方面:她對(duì)丁香的喜愛(ài),她用溫情和詩(shī)意的語(yǔ)言文字感化護(hù)士韓勇義和董警士,使他們了解民族大義,投身到抗日運(yùn)動(dòng)之中,等等。“職業(yè)軍人的冷峻”,體現(xiàn)在如下方面:她在敵人的嚴(yán)刑之下不屈服,面對(duì)死神“淡淡地笑了”;在對(duì)兒子的教導(dǎo)上,充滿愛(ài)國(guó)主義精神和民族氣節(jié)。參考答案：①文人的氣質(zhì):喜歡丁香花,情趣不俗;時(shí)常深情、甜蜜地回憶戰(zhàn)斗生活,文雅浪漫;用大義與真情感化青年,智慧過(guò)人;②軍人的冷峻:遭嚴(yán)刑拷打而不屈服,意志堅(jiān)定;笑對(duì)即將到來(lái)的死亡,從容淡定;充滿母愛(ài)又不忘大義,理智沉穩(wěn)。2小說(shuō)中說(shuō)趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”3小說(shuō)中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插,這種敘述方式有哪些好處?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。思路解析：此題考查賞析小說(shuō)的表達(dá)技巧和作者的創(chuàng)作意圖。題干已經(jīng)明確了“歷史和現(xiàn)實(shí)交織穿插”這一敘述方式,因此,答題時(shí)首先要思考從“歷史”的角度寫(xiě)的好處:真實(shí)、客觀,能讓人們理解英雄、敬仰英雄。其次,從現(xiàn)實(shí)角度看,能讓現(xiàn)在的人們銘記歷史,凸顯小說(shuō)的現(xiàn)實(shí)意義。再次,兩者的交織穿插,利于靈活敘事,相互印證,體現(xiàn)藝術(shù)的真實(shí)。參考答案：①既能表現(xiàn)當(dāng)代人對(duì)趙一曼女士的尊敬之情,又能表現(xiàn)趙一曼精神的當(dāng)下意義,使主題內(nèi)蘊(yùn)更深刻;②可以拉開(kāi)時(shí)間距離,更加全面地認(rèn)識(shí)英雄,使人物形象更加立體;③靈活使用文獻(xiàn)檔案,與小說(shuō)敘述相互印證,使藝術(shù)描寫(xiě)更真實(shí)。3小說(shuō)中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插,這種敘述方式有哪些好處?請(qǐng)結(jié)合作技法點(diǎn)撥范文賞析本單元的寫(xiě)作訓(xùn)練對(duì)應(yīng)的是“表達(dá)交流”部分《多思善想學(xué)習(xí)選取立論的角度》,屬于議論文寫(xiě)作中的立意訓(xùn)練。寫(xiě)議論文,首先要提出自己的觀點(diǎn),提出怎樣的觀點(diǎn)和怎樣提出觀點(diǎn)的問(wèn)題其實(shí)就是立論的問(wèn)題?？陀^事物是復(fù)雜的,多層次的,多側(cè)面的,而我們認(rèn)識(shí)事物也可以有正面、反面、側(cè)面等不同的角度,“橫看成嶺側(cè)成峰”說(shuō)的就是這個(gè)道理,所以我們對(duì)同一事物、同一問(wèn)題會(huì)產(chǎn)生不同的看法和認(rèn)識(shí)。例如對(duì)項(xiàng)羽歷來(lái)就有不同的看法和評(píng)價(jià)。司馬遷認(rèn)為項(xiàng)羽“分裂天下,而封王侯,政由羽出,號(hào)為‘霸王’,位雖不終,近古以來(lái)未嘗有也”,充分肯定了項(xiàng)羽的成就;“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄”,李清照也對(duì)項(xiàng)羽做了充分肯定;而毛澤東則批評(píng)項(xiàng)羽沽名釣譽(yù),他在七律《人民解放軍占領(lǐng)南京》中說(shuō)“宜將剩勇追窮寇,不可沽名學(xué)霸王”。技法點(diǎn)撥范文賞析本單元的寫(xiě)作訓(xùn)練對(duì)應(yīng)的是“表達(dá)交流”部分《多技法點(diǎn)撥范文賞析由此看來(lái),一個(gè)事物或材料,可以從“正面”和“反面”兩個(gè)角度去審視;多人或多物的材料,有幾個(gè)“人”“物”就可能有幾個(gè)審視角度;一事多“因”的材料,有幾個(gè)“因”,就可能有幾個(gè)審視角度;一個(gè)事件,針對(duì)不同的背景、寫(xiě)作目的,審視的角度就有可能不同。在實(shí)際寫(xiě)作中,進(jìn)行多角度立意訓(xùn)練,可嘗試以下幾種方法。1.用換字法更新觀點(diǎn):只需更換一兩個(gè)字,就能使一些傳統(tǒng)觀點(diǎn)變得新穎獨(dú)到。如“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,這一名言是許多學(xué)子的座右銘。如果不顧實(shí)際情況,一味地強(qiáng)調(diào)“吃苦”,大家都去“頭懸梁,錐刺股”,那么未免太愚蠢,太不懂科學(xué)了。倒不如講究些技巧,科學(xué)地安排學(xué)習(xí)更有效。因此,把這名言變?yōu)椤皶?shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯巧作舟”,或許更容易讓人接受。技法點(diǎn)撥范文賞析由此看來(lái),一個(gè)事物或材料,可以從“正面”和“技法點(diǎn)撥范文賞析2.用加“不”或“未必”的方法更新觀點(diǎn)。如“知足常樂(lè)”的觀點(diǎn),如果在學(xué)習(xí)、追求方面不求進(jìn)步、不思進(jìn)取,那么不但不能“常樂(lè)”,反而會(huì)“短樂(lè)?？唷?。因此可提出“知足未必常樂(lè)”的觀點(diǎn)。3.用反其意而行的方法提出新觀點(diǎn)。如“死記硬背”一直是令人厭惡的學(xué)習(xí)方法,但對(duì)于特殊情況,用死記硬背法又是非常好的。如果你要記住一個(gè)結(jié)論,何必大傷腦筋去找規(guī)律、找技巧,不如干脆直接背下來(lái)。因此,我們?cè)谀承r(shí)候可以提倡死記硬背。技法點(diǎn)撥范文賞析2.用加“不”或“未必”的方法更新觀點(diǎn)。如“技法點(diǎn)撥范文賞析題目閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。他們說(shuō)面向太陽(yáng),就會(huì)是希望/他們說(shuō)勇敢成長(zhǎng),就是種鋒芒/我相信夢(mèng)想就是最好的信仰/指引我們向前不會(huì)彷徨/擁有夢(mèng)想的人一定勢(shì)不可擋……要求:①選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;③不要套作,不得抄襲。技法點(diǎn)撥范文賞析題目閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于80技法點(diǎn)撥范文賞析例文心不死,夢(mèng)就在孫中山先生在《遺囑》中寫(xiě)道:“余致力國(guó)民革命凡四十年,其目的在求中國(guó)之自由平等……”后人將先生的話濃縮為兩句——革命尚未成功,同志仍須努力。遙聞百年之前,南京總統(tǒng)府中誓詞錚錚,畢生致力于解民倒懸的偉大先行者始終用行動(dòng)印證著自己的信條:心不死,夢(mèng)就在。是什么讓?xiě)覊貪?jì)世的醫(yī)生成為一名改朝換代的英雄?是什么讓跑龍?zhí)椎臒o(wú)名小卒成為萬(wàn)眾矚目的耀眼人物?是什么讓四處碰壁若喪家之狗的孔子依然在春秋的大地上奔波不止,明知其不可為而為之?又是什么,讓林肯在一次次的失敗和落選中堅(jiān)持下來(lái)并最終成為美國(guó)人最景仰的總統(tǒng)之一?是夢(mèng)想的光芒,是信念的鼓點(diǎn),是來(lái)自心靈深處的那無(wú)比強(qiáng)大的召喚的力量。技法點(diǎn)撥范文賞析例文技法點(diǎn)撥范文賞析心不死,夢(mèng)就在。成功的花朵,常常依靠信念的陽(yáng)光,才得以璀璨綻放。德摩斯梯尼五十年如一日,堅(jiān)持練習(xí),最終成為古希臘最有名氣的演說(shuō)家;愛(ài)迪生實(shí)驗(yàn)了一千六百多種耐熱材料;李時(shí)珍嘗試了二千多種藥草;陳景潤(rùn)在六平方米的小屋里耗去了六麻袋的草稿紙而攻克了世界級(jí)難題“哥德巴赫猜想”中的“1+2”。誠(chéng)如冰心老人所說(shuō),只有浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨,才有成功之花開(kāi)放時(shí)的驚艷與明麗。心不死,夢(mèng)就在。信念的力度常常也是我們生命的深度、生活的溫度。并不是人人都能成為創(chuàng)世的偉人、啟蒙的圣賢,甚至也成不了發(fā)明家、領(lǐng)導(dǎo)者、時(shí)代達(dá)人,但每個(gè)人都應(yīng)該心存一份信仰與熱愛(ài)。我的信仰,可以在心底,在筆端,在身旁一株簡(jiǎn)單生長(zhǎng)的植物里,與我無(wú)關(guān)卻縈我情。技法點(diǎn)撥范文賞析心不死,夢(mèng)就在。成功的花朵,常常依靠信念的陽(yáng)技法點(diǎn)撥范文賞析“沒(méi)有人能夠使你倒下,如果你自己的信念還站立的話。”馬丁·路德·金如是說(shuō)。所以我們看到一個(gè)民主斗士倒下了,但一個(gè)民族卻被引領(lǐng)著大步前行?！耙粋€(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的,你盡可把他消滅掉,可就是打不敗他?！焙Ｃ魍缡钦f(shuō)。所以我們看到桑地亞哥在連續(xù)八十四天沒(méi)有捕到魚(yú)后仍然駕船出海,向生活撒下自己溫情脈脈的一網(wǎng)。此生何所有,迎風(fēng)向前走。就讓我們懷揣一份信仰與夢(mèng)想,貫注精神,不輕言失敗與放棄,擁抱走向成功的每一天吧!技法點(diǎn)撥范文賞析“沒(méi)有人能夠使你倒下,如果你自己的信念還站立技法點(diǎn)撥范文賞析點(diǎn)評(píng)：這是一篇內(nèi)涵豐厚、論證深刻的議論文。文章開(kāi)篇用孫中山的話引出論點(diǎn),使文章和材料產(chǎn)生內(nèi)在聯(lián)系。文章援引了大量的事例,但是并沒(méi)有讓讀者產(chǎn)生“堆砌感”。文章從多角度思考,賦予“夢(mèng)”以生命的信念、生命的深度、生活的溫度等具體豐富而深刻的內(nèi)涵。文章借助名言,使用了引證法;通過(guò)排比的形式略寫(xiě)典型事例,使用了例證法。這就使得文章的論證深刻有力。技法點(diǎn)撥范文賞析點(diǎn)評(píng)：這是一篇內(nèi)涵豐厚、論證深刻的議論文。文單元整合單元整合本單元文本是中外小說(shuō)。學(xué)習(xí)小說(shuō),首先要了解小說(shuō)的特點(diǎn),其次要掌握鑒賞小說(shuō)的一般方法。小說(shuō)是一種敘事文學(xué)樣式。人物、情節(jié)、環(huán)境構(gòu)成完整的小說(shuō)世界,是小說(shuō)的基本要素。與其他文學(xué)樣式相比,小說(shuō)能夠從更多方面更為細(xì)致地刻畫(huà)人物的思想性格,展現(xiàn)人物關(guān)系和命運(yùn)變化,能夠更為完整地表現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜的生活事件和矛盾沖突,能夠更加廣闊地反映社會(huì)生活。正如黑格爾所說(shuō),小說(shuō)能夠充分表現(xiàn)豐富多彩的旨趣、情況、人物性格、生活狀況乃至整個(gè)世界的廣大背景。具體來(lái)說(shuō),小說(shuō)具有以下特點(diǎn):本單元文本是中外小說(shuō)。學(xué)習(xí)小說(shuō),首先要了解小說(shuō)的特點(diǎn),其次要(一)豐富而細(xì)致的人物刻畫(huà)。在文學(xué)作品中,小說(shuō)最能夠多角度、全方位地刻畫(huà)人物。它可以憑借各種藝術(shù)手法,從各個(gè)角度對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě),既能展現(xiàn)人物的言談舉止和衣著佩飾等外在形態(tài),也能呈現(xiàn)人物的心理和思想感情等內(nèi)在活動(dòng),還能完整地展現(xiàn)人物與環(huán)境的關(guān)系。從物質(zhì)生活到精神領(lǐng)域,從個(gè)人性情到社會(huì)關(guān)系,作者都可以按照需要而加以具體細(xì)致的刻畫(huà)。(一)豐富而細(xì)致的人物刻畫(huà)。(二)完整而多變的情節(jié)鋪敘。與其他敘事文學(xué)樣式相較,小說(shuō)的情節(jié)可以做到更為完整,更具復(fù)雜性,更有連貫性,尤其是長(zhǎng)篇小說(shuō),往往頭緒紛繁,線索眾多,錯(cuò)綜復(fù)雜,跌宕回旋。不僅如此,小說(shuō)自身的發(fā)展,使其情節(jié)特點(diǎn)更為鮮明。古代小說(shuō)比較注重故事的完整性。情節(jié)一般按照開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來(lái)編排。作品依據(jù)人物的經(jīng)歷展開(kāi)情節(jié),鋪敘一個(gè)個(gè)事件,構(gòu)成完整的故事。為了使故事生動(dòng),作者還可插入一些有趣的奇聞。19世紀(jì)以來(lái)的小說(shuō),已不同于古代小說(shuō)注重故事性的特點(diǎn)而更注重情節(jié)的完整性。故事與情節(jié)不同,故事既可以是全部情節(jié),也可以是情節(jié)的基礎(chǔ)。(二)完整而多變的情節(jié)鋪敘。(三)具體而獨(dú)特的環(huán)境描寫(xiě)。人在一定的環(huán)境中生存、活動(dòng),事件也總是在一定的環(huán)境里發(fā)生、發(fā)展。所以,小說(shuō)通常通過(guò)典型的環(huán)境描寫(xiě),展開(kāi)情節(jié),刻畫(huà)人物。一般來(lái)說(shuō),典型環(huán)境包括了人物所處的時(shí)代氛圍、人與人之間的復(fù)雜關(guān)系形成的社會(huì)環(huán)境,活動(dòng)場(chǎng)所、自然景物等組成的自然環(huán)境。(三)具體而獨(dú)特的環(huán)境描寫(xiě)。任何一部小說(shuō)都脫離不了對(duì)時(shí)代氛圍的描寫(xiě),因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)描寫(xiě)的人物事件,必須在某一時(shí)代的具體背景下展開(kāi)。如曹雪芹筆下的賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等人物的塑造,與當(dāng)時(shí)封建貴族家庭各種錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾有著不可分割的聯(lián)系,沒(méi)有后者,前者則無(wú)從凸顯。環(huán)境描寫(xiě)的另一方面,是人物生存、活動(dòng)的特定背景的展現(xiàn)。生活中,不僅語(yǔ)言和行為可以體現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)、品質(zhì),人物生活的具體環(huán)境也可以顯示人物的身份、情致和品格。小說(shuō)便常常通過(guò)展示人物所在的獨(dú)特環(huán)境,表現(xiàn)人物的個(gè)性和精神面貌。然而一個(gè)人并非只在固定的環(huán)境中活動(dòng),因此,小說(shuō)又很注重描寫(xiě)人物行動(dòng)的特定環(huán)境,及時(shí)襯托、顯現(xiàn)人物的思想感情和性格特征?！靶蕾p作品的形象,賞析作品的內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力”是高考必考考點(diǎn)。本考點(diǎn)題目的設(shè)置比較靈活,可以是選擇題,也可以是簡(jiǎn)答題。鑒賞小說(shuō)中的人物形象,是考查鑒賞能力的主要方法。鑒賞小說(shuō)中的人物形象常常采用的方法有:任何一部小說(shuō)都脫離不了對(duì)時(shí)代氛圍的描寫(xiě),因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)描寫(xiě)1.比照法有比較才會(huì)有鑒別。如果對(duì)人物個(gè)性把握不準(zhǔn),運(yùn)用比照法,便一目了然。比照法有以下幾種類型:①用同一人物個(gè)性發(fā)展的不同階段比照;②用同一人物在不同情況、不同場(chǎng)合的表現(xiàn)比照;③用類似人物比照;④用性格相反的人物比照。1.比照法2.置換法置換法與比照法在本質(zhì)上有相通之處,都是在對(duì)比中見(jiàn)特點(diǎn),但略有不同:比照法是將原作品中的人物與同一作品或相關(guān)作品中的人物(原作品中有此人物)比較,而置換法是將原作品中的人物置換成另一個(gè)人物(這個(gè)人物可以是原作品中沒(méi)有的),來(lái)體味人物形象的獨(dú)特性,進(jìn)而把握人物個(gè)性的脈搏,是假設(shè)情況下的比較。置換法有以下幾種類型:①與不同個(gè)性的人物置換。如《林黛玉進(jìn)賈府》中的林黛玉,如果換成性格豪爽的史湘云,觀察不會(huì)比林黛玉深入細(xì)致,對(duì)賈府等級(jí)的森嚴(yán)、人與人之間復(fù)雜關(guān)系的體會(huì),不會(huì)像林黛玉那么深刻。由此可歸納出林黛玉特有的“小心謹(jǐn)慎、敏感多疑”的個(gè)性。②與不同歷史時(shí)期的人物置換。③與假設(shè)的人物或語(yǔ)言行動(dòng)相反的人物置換。2.置換法3.迂回法有時(shí)換個(gè)角度,從側(cè)面迂回我們也許能找到理解人物個(gè)性的鑰匙。譬如,從“別人”的視角找,這一點(diǎn)在《林黛玉進(jìn)賈府》中尤為明顯:寶玉的俊才多情,可以從林黛玉的眼中看出來(lái);王熙鳳的潑辣性格,可以從賈母的戲稱中看出來(lái)。4.抓關(guān)鍵性語(yǔ)句與深入鉆研相結(jié)合分析林黛玉的個(gè)性特征,要抓住對(duì)其“步步留心,時(shí)時(shí)在意”的描寫(xiě),從而理解其小心謹(jǐn)慎的性格;分析桑地亞哥的形象,要注意《老人與?！分小翱墒且粋€(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的,你盡可把他消滅掉,可就是打不敗他”這句話,從而更深刻地理解這個(gè)“硬漢子”形象。3.迂回法(2018·全國(guó)高考Ⅰ)閱讀下面的文字,完成第1~3題。趙一曼女士阿

成偽滿時(shí)期的哈爾濱市立醫(yī)院,如今仍是醫(yī)院。后來(lái)得知趙一曼女士曾在這里住過(guò)院,我便翻閱了她的一些資料。趙一曼女士,是一個(gè)略顯瘦秀且成熟的女性。在她身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻。在任何地方,你都能看出她有別于他人的風(fēng)度。趙一曼女士率領(lǐng)的抗聯(lián)活動(dòng)在小興安嶺的崇山峻嶺中,那兒能夠聽(tīng)到來(lái)自坡鎮(zhèn)的鐘聲。冬夜里,鐘聲會(huì)傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。鐘聲里,抗聯(lián)的兵士在森林里烤火,烤野味兒,或者唱著“火烤胸前暖,風(fēng)吹背后寒……戰(zhàn)士們喲”……這些都給躺在病床上的趙一曼女士留下清晰回憶。趙一曼女士單獨(dú)一間病房,由警察晝夜看守。(2018·全國(guó)高考Ⅰ)閱讀下面的文字,完成第1~3題。白色的小柜上有一個(gè)玻璃花瓶,里面插著丁香花。趙一曼女士喜歡丁香花。這束丁香花,是女護(hù)士韓勇義折來(lái)擺放在那里的。聽(tīng)說(shuō),丁香花現(xiàn)在已經(jīng)成為這座城市的“市花”了。她是在山區(qū)中了日軍的子彈后被捕的。濱江省警務(wù)廳的大野泰治對(duì)趙一曼女士進(jìn)行了嚴(yán)刑拷問(wèn),始終沒(méi)有得到有價(jià)值的回答,他覺(jué)得很沒(méi)面子。大野泰治在向上司呈送的審訊報(bào)告上寫(xiě)道:趙一曼是中國(guó)共產(chǎn)黨珠河縣委委員,在該黨工作上有與趙尚志同等的權(quán)力。她是北滿共產(chǎn)黨的重要干部,通過(guò)對(duì)此人的嚴(yán)厲審訊,有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關(guān)系。1936年初,趙一曼女士以假名“王氏”被送到醫(yī)院監(jiān)禁治療?！稙I江省警務(wù)廳關(guān)于趙一曼的情況》扼要地介紹了趙一曼女士從市立醫(yī)院逃走和被害的情況。白色的小柜上有一個(gè)玻璃花瓶,里面插著丁香花。趙一曼女士喜歡丁趙一曼女士是在6月28日逃走的。夜里,看守董憲勛在他叔叔的協(xié)助下,將趙一曼抬出醫(yī)院的后門(mén)。一輛雇好的出租車已等在那里。幾個(gè)人上了車,車立刻就開(kāi)走了。出租車開(kāi)到文廟屠宰場(chǎng)的后面,韓勇義早就等候在那里,扶著趙一曼女士上了雇好的轎子,大家立刻向賓縣方向逃去。趙一曼女士住院期間,發(fā)現(xiàn)警士董憲勛似乎可以爭(zhēng)取。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察、分析,她覺(jué)得有把握去試一試。她躺在病床上,和藹地問(wèn)董警士:“董先生,您一個(gè)月的薪俸是多少?”董警士顯得有些忸怩,“十多塊錢吧……”趙一曼女士遺憾地笑了,說(shuō):“真沒(méi)有想到,薪俸會(huì)這樣少?！倍扛逾钼趿?。趙一曼女士神情端莊地說(shuō):“七尺男兒,為著區(qū)區(qū)十幾塊錢,甘為日本人役使,不是太愚蠢了嗎?”趙一曼女士是在6月28日逃走的。夜里,看守董憲勛在他叔叔的協(xié)董警士無(wú)法再正視這位成熟女性的眼睛了,只是哆哆嗦嗦給自己點(diǎn)了一支煙。此后,趙一曼女士經(jīng)常與董警士聊抗聯(lián)的戰(zhàn)斗和生活,聊小興安嶺的風(fēng)光,飛鳥(niǎo)走獸。她用通俗的、有吸引力的小說(shuō)體記述日軍侵略東北的罪行,寫(xiě)在包藥的紙上。董警士對(duì)這些紙片很有興趣,以為這是趙一曼女士記述的一些資料,并不知道是專門(mén)寫(xiě)給他看的?？戳诉@些記述,董警士非常向往“山區(qū)生活”,愿意救趙一曼女士出去,和她一道上山。趙一曼女士對(duì)董警士的爭(zhēng)取,共用了20天時(shí)間。對(duì)女護(hù)士韓勇義,趙一曼女士采取的則是“女人對(duì)女人”的攻心術(shù)。半年多的相處,使韓勇義對(duì)趙一曼女士十分信賴。她向趙一曼女士講述了自己幼年喪母、戀愛(ài)不幸、工作受欺負(fù)等事。趙一曼女士向她講述自己和其他女戰(zhàn)士在抗日隊(duì)伍中的生活,有趣的、歡樂(lè)的生活。語(yǔ)調(diào)是深情的、甜蜜的。董警士無(wú)法再正視這位成熟女性的眼睛了,只是哆哆嗦嗦給自己點(diǎn)了韓護(hù)士真誠(chéng)地問(wèn):“如果中國(guó)實(shí)現(xiàn)了共產(chǎn)主義,我應(yīng)當(dāng)是什么樣的地位呢?”趙一曼女士說(shuō):“你到了山區(qū),一切都能明白了。”南崗警察署在趙一曼女士逃走后,馬上開(kāi)車去追。追到阿什河以東20多公里的地方,發(fā)現(xiàn)了趙一曼、韓勇義、董憲勛及他的叔父,將他們逮捕。趙一曼女士淡淡地笑了。趙一曼女士是在珠河縣被日本憲兵槍殺的。那個(gè)地方我去過(guò),有一座紀(jì)念碑。環(huán)境十分幽靜,周圍種植著一些松樹(shù)。我去的時(shí)候,在那里遇到一位年邁的老人。他指著石碑說(shuō),趙一曼?我說(shuō),對(duì),趙一曼。趙一曼被槍殺前,寫(xiě)了一份遺書(shū):韓護(hù)士真誠(chéng)地問(wèn):“如果中國(guó)實(shí)現(xiàn)了共產(chǎn)主義,我應(yīng)當(dāng)是什么樣的地寧兒:母親對(duì)于你沒(méi)有能盡到教育的責(zé)任,實(shí)在是遺憾的事情。母親因?yàn)閳?jiān)決地做了反滿抗日的斗爭(zhēng),今天已經(jīng)到了犧牲的前夕了。母親和你在生前是永久沒(méi)有再見(jiàn)的機(jī)會(huì)了。希望你,寧兒啊!趕快成人,來(lái)安慰你地下的母親!我最親愛(ài)的孩子啊!母親不用千言萬(wàn)語(yǔ)來(lái)教育你,就用實(shí)行來(lái)教育你。在你長(zhǎng)大成人之后,希望不要忘記你的母親是為國(guó)而犧牲的!一九三六年八月二日(有刪改)寧兒:1下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(

)A.小說(shuō)以《趙一曼女士》為題,不同于以往烈士、同志、英雄等慣常用法,稱謂的陌生化既表達(dá)了對(duì)主人公的尊敬之意,又引起了讀者的注意。B.“通過(guò)對(duì)此人的嚴(yán)厲審訊,有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關(guān)系”,這既是大野泰治向上級(jí)提出的建議,也暗示他已從趙一曼那里得到有價(jià)值的回答。C.“他指著石碑說(shuō),趙一曼?我說(shuō),對(duì),趙一曼?！眱蓚€(gè)陌生人之間有意無(wú)意的搭訕,看似閑筆,實(shí)則很有用心,說(shuō)明趙一曼仍活在人們的記憶里。D.醫(yī)院是“我”與趙一曼的連接點(diǎn),小說(shuō)由此切入主人公監(jiān)禁期間鮮為人知的特殊生活經(jīng)歷,在跨越時(shí)空的精神對(duì)話中再現(xiàn)了趙一曼的英雄本色。1下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(思路解析：此題考查對(duì)小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)特色的綜合分析。B項(xiàng),“也暗示他已從趙一曼那里得到有價(jià)值的回答”錯(cuò)誤,原文中大野泰治在給上司的報(bào)告中陳述的是一種假設(shè):“通過(guò)對(duì)此人的嚴(yán)厲審訊,有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關(guān)系?！薄鞍凳尽币徽f(shuō)無(wú)中生有。答案：B思路解析：此題考查對(duì)小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)特色的綜合分析。B項(xiàng),“也2小說(shuō)中說(shuō)趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”,請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。思路解析：此題考查概括人物形象。題干給出了概括的兩個(gè)角度:“拔俗的文人氣質(zhì)”和“職業(yè)軍人的冷峻”。解答此題,首先要從文中找出哪些地方體現(xiàn)了趙一曼的這兩個(gè)性格特征,然后分別分析。“拔俗的文人氣質(zhì)”,體現(xiàn)在如下方面:她對(duì)丁香的喜愛(ài),她用溫情和詩(shī)意的語(yǔ)言文字感化護(hù)士韓勇義和董警士,使他們了解民族大義,投身到抗日運(yùn)動(dòng)之中,等等?！奥殬I(yè)軍人的冷峻”,體現(xiàn)在如下方面:她在敵人的嚴(yán)刑之下不屈服,面對(duì)死神“淡淡地笑了”;在對(duì)兒子的教導(dǎo)上,充滿愛(ài)國(guó)主義精神和民族氣節(jié)。參考答案：①文人的氣質(zhì):喜歡丁香花,情趣不俗;時(shí)常深情、甜蜜地回憶戰(zhàn)斗生活,文雅浪漫;用大義與真情感化青年,智慧過(guò)人;②軍人的冷峻:遭嚴(yán)刑拷打而不屈服,意志堅(jiān)定;笑對(duì)即將到來(lái)的死亡,從容淡定;充滿母愛(ài)又不忘大義,理智沉穩(wěn)。2小說(shuō)中說(shuō)趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”3小說(shuō)中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插,這種敘述方式有哪些好處?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。思路解析：此題考查賞析小說(shuō)的表達(dá)技巧和作者的創(chuàng)作意圖。題干已經(jīng)明確了“歷史和現(xiàn)實(shí)交織穿插”這一敘述方式,因此,答題時(shí)首先要思考從“歷史”的角度寫(xiě)的好處:真實(shí)、客觀,能讓人們理解英雄、敬仰英雄。其次,從現(xiàn)實(shí)角度看,能讓現(xiàn)在的人們銘記歷史,凸顯小說(shuō)的現(xiàn)實(shí)意義。再次,兩者的交織穿插,利于靈活敘事,相互印證,體現(xiàn)藝術(shù)的真實(shí)。參考答案：①既能表現(xiàn)當(dāng)代人對(duì)趙一曼女士的尊敬之情,又能表現(xiàn)趙一曼精神的當(dāng)下意義,使主題內(nèi)蘊(yùn)更深刻;②可以拉開(kāi)時(shí)間距離,更加全面地認(rèn)識(shí)英雄,使人物形象更加立體;③靈活使用文獻(xiàn)檔案,與小說(shuō)敘述相互印證,使藝術(shù)描寫(xiě)更真實(shí)。3小說(shuō)中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插,這種敘述方式有哪些好處?請(qǐng)結(jié)合作技法點(diǎn)撥范文賞析本單元的寫(xiě)作訓(xùn)練對(duì)應(yīng)的是“表達(dá)交流”部分《多思善想學(xué)習(xí)選取立論的角度》,屬于議論文寫(xiě)作中的立意訓(xùn)練。寫(xiě)議論文,首先要提出自己的觀點(diǎn),提出怎樣的觀點(diǎn)和怎樣提出觀點(diǎn)的問(wèn)題其實(shí)就是立論的問(wèn)題。客觀事物是復(fù)雜的,多層次的,多側(cè)面的,而我們認(rèn)識(shí)事物也可以有正面、反面、側(cè)面等不同的角度,“橫看成嶺側(cè)成峰”說(shuō)的就是這個(gè)道理,所以我們對(duì)同一事物、同一問(wèn)題會(huì)產(chǎn)生不同的看法和認(rèn)識(shí)。例如對(duì)項(xiàng)羽歷來(lái)就有不同的看法和評(píng)價(jià)。司馬遷認(rèn)為項(xiàng)羽“分裂天下,而封王侯,政由羽出,號(hào)為‘霸王’,位雖不終,近古以來(lái)未嘗有也”,充分肯定了項(xiàng)羽的成就;“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄”,李清照也對(duì)項(xiàng)羽做了充分肯定;而毛澤東則批評(píng)項(xiàng)羽沽名釣譽(yù),他在七律《人民解放軍占領(lǐng)南京》中說(shuō)“宜將剩勇追窮寇,不可沽名學(xué)霸王”。技法點(diǎn)撥范文賞析本單元的寫(xiě)作訓(xùn)練對(duì)應(yīng)的是“表達(dá)交流”部分《多技法點(diǎn)撥范文賞析由此看來(lái),一個(gè)事物或材料,可以從“正面”和“反面”兩個(gè)角度去審視;多人或多物的材料,有幾個(gè)“人”“物”就可能有幾個(gè)審視角度;一事多“因”的材料,有幾個(gè)“因”,就可能有幾個(gè)審視角度;一個(gè)事件,針對(duì)不同的背景、寫(xiě)作目的,審視的角度就有可能不同。在實(shí)際寫(xiě)作中,進(jìn)行多角度立意訓(xùn)練,可嘗試以下幾種方法。1.用換字法更新觀點(diǎn):只需更換一兩個(gè)字,就能使一些傳統(tǒng)觀點(diǎn)變得新穎獨(dú)到。如“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,這一名言是許多學(xué)子的座右銘。如果不顧實(shí)際情況,一味地強(qiáng)調(diào)“吃苦”,大家都去“頭懸梁,錐刺股”,那么未免太愚蠢,太不懂科學(xué)了。倒不如講究些技巧,科學(xué)地安排學(xué)習(xí)更有效。因此,把這名言變?yōu)椤皶?shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯巧作舟”,或許更容易讓人接受。技法點(diǎn)撥范文賞析由此看來(lái),一個(gè)事物或材料,可以從“正面”和“技法點(diǎn)撥范文賞析2.用加“不”或“未必”的方法更新觀點(diǎn)。如“知足常樂(lè)”的觀點(diǎn),如果在學(xué)習(xí)、追求方面不求進(jìn)步、不思進(jìn)取,那么不但不能“常樂(lè)”,反而會(huì)“短樂(lè)常苦”。因此