小學數學二年級上冊《乘法的初步認識》說課稿

小學數學二年級上冊《乘法的初步認識》授課稿小學數學二年級上冊《乘法的初步認識》授課稿一、教材簡析本節(jié)課是乘法部分的初步課，是學生進一步學習乘法口訣的基礎，也是對今后學習表內乘除法及多位數乘除法，起著特別重要的作用。乘法對二年級的學生來說是一個新認知的內容，若是將抽象的見解意義湛透到形象、直觀、簡單的操作活動中，那就能幫助學生領悟乘法的意義，理解同數連加與乘法的關系了。在這種情況下，教材十分重視結合學生生活實質中詳盡活動情況，授課乘法的初步認識。教材第一展現(xiàn)了一個喧雜快樂的游樂園的主題圖，經過這一學生熟悉而又特別喜歡的場景，揭穿出生活中有好多這樣的相同數量。這樣設計使數學貼近了學生熟悉的現(xiàn)實生活，拉近了生活與數學的聯(lián)系。學生用所學的加法算出每種游樂項目的人數，從學生認識相同數相加開始，結合詳盡的事例，經過著手操作、觀察、研究等學習活動，漸漸領悟乘法運算的意義，掌握乘法算式各部分的名稱。這樣在學生活動中由相同加數相加的計算引出乘法，簡單激發(fā)學生的學習興趣，對“乘法”產生平和感，進而進一步領悟乘法的意義。二、授課目的：1、讓學生在詳盡情境中初步領悟乘法的意義，掌握乘法算式的寫法和讀法。2、經過著手操作，幫助學生理解同數連加與乘法的關系.3、讓學生經歷觀察、操作、比較、概括等學習數學的過程。初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力，初步學會從數學的角度提出數學問題，理解問題，并能解決問題。4、讓學生在自主學習、合作交流、解決問題的過程中，初步體驗乘法在平常生活中的作用，感覺數學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習數學的興趣。三、授課重、難點重點：初步理解乘法的含義，能依照要求正確寫出乘法算式。難點：理解乘號前、后兩個數所表示的不相同意義，鑒識相同加數。四、教法和學法深刻領悟教材編排妄圖，一方面充分運用了教材所表現(xiàn)的授課資源，另一方面又依照《新課程標準》新理念，對教材資源做了合適的補充與調整。力求為學生創(chuàng)立一個輕松、友善的學習氛圍，使學生自主研究，自主實踐，互相思疑，互相議論，最后獲得成功。1、創(chuàng)立情境，引入新知新課導入是課堂授課的重要環(huán)節(jié)，是一堂課成功的起點?！稑藴省诽岢觯涸谑谡n中，要引導學生聯(lián)系自己身邊詳盡、幽默的事物，觀察、操作、解決問題。創(chuàng)立的情境是為了給學生成立一種感性的認識，依照學生好玩、好動、好勝心強的心理特點，本節(jié)課一開始我就利用主題圖，創(chuàng)立生動幽默的情境，讓學生在數的過程中初步感覺相同加數，感覺幾個幾相加的加法算式。2、觀察實踐，研究新知這是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)。分四個層次進行授課，第一個層次是讓學生用小棒創(chuàng)作出美麗的作品，第二個層次是讓學生計算“一共用了多少根小棒”，列出一些加法算式，算一算擺出自己畫的圖形需要準備多少根小棒；第三個層次是經過觀察加法算式，張開想像：“若是擺100個圖案，所寫的算式會怎么樣呢?”使學生體驗到，要列出的`加法算式會很長，寫起來會很麻煩。在充分感知的基礎上，使學生自然產生“倘如有一種簡略的寫法該多好”的夢想，教師根據學生的展現(xiàn)報起訴況，合時地引出乘法。學生在研究的過程之中自可是然也就領悟到了乘法算式的簡略之處。這樣的授課方案簡單激發(fā)學生的學習興趣。第四個層次是教師展現(xiàn)學生的作品，在這環(huán)節(jié)中落實乘號、乘法算式中各數字表示的意義、算式意義，感覺乘法計算比加法計算簡略，突出加數相同情況下才能寫出乘法算式。這樣的授課方案使學生能夠親身經歷乘法產生的過程，乘法的知識其實不是教師硬塞給學生的，而是學生在體驗了簡化加法，有了自己的簡化方法此后才表現(xiàn)出來的。授課不再是教師機械講解、學生被動接受的過程，而是學生在不斷思慮、研究和創(chuàng)新中獲得新發(fā)現(xiàn)，獲得新知識，感覺成功體驗的過程。學生學習方法的指導也是先由教師指導寫算式的方法，接著讓學生小組交流，合作商議寫乘法算式的方法，爾后由學生獨立寫出乘法算式。在整個授課過程中，學生向來處于主體地位，教師只在重點處啟示、點撥，留給學生充分的時間和空間，讓學生積極主動參加知識的全過程，領悟到知識的真諦。3、合理練習，加強新知。要達到學生掌握知識，最后發(fā)展能力的目的，學生的思想就必定經過屢次多次，次序漸進的訓練。因此，在練習時我向來依照學生的認知規(guī)律：由詳盡形象到抽象，由感性到理性。引導學生經過自己的觀察、思慮、比較到動口說一說，做一做，進而成立表象，形成新的知識結構。在出示游樂場圖時，引導學生觀察，發(fā)揮學生的主體性，其實不是教師把問題強加于人，而是開放授課，讓學生主動去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。接著經過拍手游戲、找朋友游戲等練習，讓他們著手、動口、動腦等多種感官參加，在玩中學，游戲中學，使他們對新知的認識升華一步，進而形成技術。同時也培養(yǎng)了學生研究新知的思想質量，促使思想的發(fā)展。4、指導總結，牢固新知。新課后，教師引導學生對本節(jié)課所學內容進行總結，這對全課的授課內容起到梳理概括，畫龍點睛的作用。幫助學生把新知識納入到已有的知識結構中去，同時，加強學生的目標意識，有利于提高學生整體思慮能力和概括總結的能力。小學二年級數學授課方案《千以內數的認識與表達》范文小學二年級數學《千以內數的認識與表達》優(yōu)選授課方案設計一授課目的：1、認識記數單位千。2、會用千數圖表示千與千以內的數。3、會讀千以內的數并登入數位表。授課重點：1、點圖、簡圖等多種方式表達數。2、千以內數的讀與寫。授課準備：千數圖，數位表、投電影授課過程：一、發(fā)言引入1、體育館里正在進行激烈的比賽，A看臺上的觀眾們已再為運動員們“加油”看書P10-11主題圖：你估計一下，A看臺上坐了多少人?你是怎么數的?有10個小區(qū)，每個小區(qū)的座位有什么安排的?2、今天我們就來認識“千”(板書課題)二、新授(一)千數圖1、把每個人看作一點，每個小區(qū)就變成了一張?(百數圖)2、有幾個百數圖?板書：10個百數圖就組成了千數圖。3、千數圖是由幾張百數圖組成的?共有幾個點?4、小結：一百一百地數，十個百就是一千100、200、300------1000指著千數圖，一百一百的數數看。(二)千數圖簡圖1、若是每次畫那么多點，你感覺怎樣?千數圖我們能夠用簡圖來表示。2、介紹簡圖：一百用“□”表示、十用“—”表示、一用“.”表示。例：342(□□□————..)我們書上的頁碼也都是用數圖表來表示的。3、試一試(用簡圖表示)2354574、依照簡圖我們能很明確地知道一個數的組成，有幾個□就表示幾個百，有幾個—就表示有幾個十等等。(三)數位表1、我們已經學過了哪些數位，說一說它們的地址板書：百十個2、每一位分別表示什么?3、今天我們認識了“千”、依次從右向左第四位“千”位，表示幾個千。出示板書：千百十個4、看表讀數說一說幾，表示什么?千百十個342567460406(四)讀寫法1、上面各題對應板書：這就是寫數，讀做什么呢?板書：三百四十2、下面請你們自己來把上面題的讀法寫出來，406、460發(fā)現(xiàn)了什么?尾端的0不讀，而中間的0要讀。3、游戲：同桌合作，一人讀數、一人寫數。4、小結：依照讀數位表，我們很簡單說出數的組成，它是由多少個百、幾個十和幾個一組成的。5、聽組成說數：一個百，二個十、二個一，五個十，六個百、二個千。6、總結：這節(jié)課你有什么收獲?千數圖、簡圖、數位表、讀寫法。小學二年級數學《千以內數的認識與表達》優(yōu)選授課方案設計二授課目的:知識與技術:千的認識。用千數圖表示千以內的數和千。千以內數的讀與寫，并登入數位表。千以內數的分拆。數的多種表達方式。過程與方法:培養(yǎng)學生的知識遷移能力。感情與態(tài)度:培養(yǎng)學生的數感。授課重、難點:重點:千以內數的讀與寫。難點:數的多種表達方式。授課準備:課件授課過程:一、復習牢固:廣場上有853人。人民廣場上有50只鴿子?；▔镉?000枝郁金香。4.803戶家庭搬入了森林新村。二、新授㈠1.用算式表示數的組成853=()+()+()2.350=()+()+()1000=()+()+()+()803=()+()+()數的分拆，以下數由幾個百、幾個十、幾個一組成?3.314=()+()+()728=()+()+()990=()+()+()461=()+()+()700=()+()+()4.這樣分拆行嗎?700=(500)+(100)+(100)小結:要按計數單位對數進行分拆。㈡中間、尾端有0的數的讀、寫法。1.這兩個數怎樣讀?(出示PPT)990=()+()+()讀作:九百九十700=()+()+()讀作:七百變一變，怎樣讀909、707(出示PPT)這四個數有什么共同點?在讀數時要注意什么?你能舉些例子來證明你的見解嗎?990700909707(出示PPT)用怎樣的方法來讀數?(出示PPT)108、180、810、780、2000、2200㈢尾端或中間有0的寫法(用算式來幫忙寫數)400+30+7=200+80+1=700+20+2=100+90+1=800+80+0=900+90+9=800+0+8=比較:兩個0分別表示什么含義?800+80+0=800+0+8=寫數時，哪個數位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。獨立寫數，練習4。用4，4，0，0組成四位數。最小是()，是()，讀1個0是()1個0也不讀是()。三、總結:師:今天你有什么收獲?小學二年級數學《千以內數的認識與表達》優(yōu)選授課方案設計三授課目的：1、知識目標：借助千數圖認識千。正確讀、寫千以內的數，并在數位表中表示出來。2、能力目標：將數進行分拆，培養(yǎng)學生對數的多種表達能力。3、感情目標：讓學生喜歡在生活中學習數學，并能將數學運用于生活。授課重難點：1、用點圖、簡圖等多種方式表達數。2、千以內數的讀與寫。授課準備：多媒體授課過程：一、復習引入口算練習。復習前一教時。師：上節(jié)課學習了什么?生：報告。二、牢固練習讀讀寫寫看簡圖再寫數、讀數(PPT)拆一拆，合一合(PPT)458=()+()+()700+7=()901=()+()800+80+8=()700+30+9=()6+60+400=()看計數器在數位表上寫數。比較有零的三位數的讀法。560和307填空。⑴我國野生大熊貓的數量不高出一千只A一千只寫作：()只B它是由()個千組成的我國野生金絲猴的數量在七百六十只左右A七百六十只()只B它是由()個百、()個十組成的⑵數的組成(PPT)404的里面有4個()和4個();7個一和8個百是();2個百和5個十是();10個()是1000;()是由3個百組成的。一個數個位是6，百位上是8，這個數是()。一個數從右邊起，第一位上是3，第二位上是8，第三位上是5，這個數是()。一個三位數的十位上的數是百位上數的3倍，個位上數是百位上數的2倍，這個數可能是()。判斷(PPT)⑴505百位上的5表示5個百。()⑵3個百和4個一組成341。()⑶個位上的8和十位上的8、百位上的8是相同的。()⑷一個數尾端的零是不讀出來的。()⑸603讀作六百零三。()三、拓展練習卡片游戲(PPT)用3、7、0、1能夠組成哪些三位數?你能試一試嗎?最少5種。學生報告。四、小結今天有什么收獲?二年級數學下冊《認識方向》的授課稿二年級數學下冊《認識方向》的授課稿一、授課內容二年級下冊第五單元的“認識方向”。二、授課內容的地位、作用和意義這一單元的授課內容有兩段：第一段，授課認識東南、東北、西南、西北，以及用已經掌握的八個方向詞描述物體間的地址關系；第二段，授課用已經掌握的方向詞描述簡單的行走路線。本節(jié)課我所選的是第一段，及認識東南、東北、西南、西北和用八個方向詞描述物體間的地址關系。本課內容是在學生認識了東、南、西、北四個方向的基礎上，連續(xù)學習東南、東北、西南、西北這四個方向，并能依照給定的一個方向（東、南、西或北）來辨別其他七個方向。學會辨別方向在生活中有著特別重要的作用，這也是《數學課程標準》加強的內容之一，充分表現(xiàn)了數學授課的價值。經過本課的授課，將促使學生更好地認識、理解生活的空間，豐富對現(xiàn)實空間的認識，成立初步的空間見解，發(fā)展形象思想，為后邊認識路線圖和測定方向的學習打下基礎。教材先是利用一幅學生熟悉的表示圖，讓學生說一說“學校的東、南、西、北面各是什么地方”，爾后分兩個層次認識東南、東北、西南、西北。第一層次：教材直接指出“商場在學校的東北面，公園在學校的西南面”，讓學生認識東北和西南；第二層次：經過提問“你知道體育場和人民橋各在學校的哪一面嗎”，引導學生自己推斷出東南和西北，并加以認識。例題的最后讓學生自己提出問題，學生經過采用不相同的參照物，進一步認識方向。在“試一試”中，則要修業(yè)生依照指南針上給出的“北”的方向，填出其他的七個方向。在“想一想做做”中，教材設計了一系列的活動，結合解決問題來幫助學生深入對方向的認識。其中第3題是指導學生自制一個方向板，并聯(lián)系實質學會利用方向板鑒識方向。三、授課目的1、讓學生在認識東、南、西、北四個方向的基礎上，認識東南、東北、西南、西北，能依照給定的一個方向（東、南、西或北）來辨別其他七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2、讓學生在觀察、解決實責問題的過程中，感覺數學與平常生活的親近聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經驗進行思慮的意識。3、讓學生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗，成立學好數學的信心。四、重點和難點授課重點是認識東南、東北、西南、西北四個方向。授課難點是能用方向詞語描述物體所在的方向。【說授課程序】授課準備：多媒體課件，每個學生準備正方形白紙一張。把學生分成九個小組，座位排列以以下列圖所示。講臺第一組第二組第三組第四組第五組第六組第七組第八組第九組授課過程一、創(chuàng)立情境，激發(fā)興趣第一，經過對“周圍八方”這個成語中“周圍”的理解，讓學生指出教室的東、南、西、北四個方向。接著在故事情境中將學校、汽車站、電影院、火車站與少年宮的圖片，發(fā)到相應的小組中。設計這樣導入的目的是幫助學生回憶已經學過的關于方向的'知識，為學習新的知識做好鋪墊。二、自主研究，學習新知場景圖中已經旅游了5個地址，還剩4個地方就是本節(jié)課授課的重點，即認識東南、東北、西南、西北。在這一部分的授課中，我主要分為兩步來進行：第一步，直接告訴學生商場和公園的地址，讓學生直觀地認識東北和西南的含義，并初步感知方向的命名方法；第二步，放手讓學生依照前一步獲得的學習經驗，說說體育場、人民橋位于學校的哪一面，進而認識東南和西北。這部分的授課有三個注意點，第一，要注意到新方向的辨別和命名都是在已經認識的東、南、西、北的基礎進步行的，因此要關注學生可否正確掌握了這些方向的互相關系和排列序次。第二，在引導學生認識“商場在學校的東北面，公園在學校的西南面”時，要讓學生理解東北、西南的命名方法，即介于東面和北面之間為東北，介于西面和南面之間為西南。由此再讓學生將此命名方法自主應用到認識東南和西北中。第三點，讓學生回答“體育場和人民橋各在學校的哪一面”時，要注意及時糾正一些不正確的說法，如有學生可能會說成：體育場在學校的西南面，那就是方向還沒弄清楚，也許說成：學校在人民橋的西北面，這就是互相之間的地址關系弄倒了。這一部分的授課，我主要采用了“聯(lián)系生活，直觀授課”的方法。因為“認識方向”是《數學課程標準》發(fā)展學生空間見解的加強內容之一。學生的空間見解來自豐富的現(xiàn)實原型，與現(xiàn)實生活關系特別親近，這是學生理解和發(fā)展空間見解的難得資源。培養(yǎng)學生空間見解要將視野拓展到生活空間，要重視現(xiàn)實世界中相關空間的問題。利用學生已有的知識積累，結合學生的生活經驗來認識東北、東南、西北、西南這四個方向。同時親近結合教室內學習小組間的地址關系，以及學生間的地址關系等，讓學生置身于直觀而又現(xiàn)實的情境之中，經過學生互述自己所處的地址，來進一步理解這四個方向，加深對新知的認識，促使學生空間見解的形成?！霸囈辉嚒弊寣W生在已經標了然“北”的指南針周圍把其他七個方向填寫完滿，進而引導學生整理已經認識的八個方向，并在填寫的過程中進一步感覺這些方向之間的地址關系和排列序次。在授課中，能夠讓學生先找出圖中已經標出的“北”，思慮要確定其他七個方向，能夠先確定其中的哪幾個方向，再確定哪幾個方向，讓學生認識到先確定好東、南、西、北后，再確定別的四個方向就簡單了。這一環(huán)節(jié)中，我準備組織學生共同商議，合作解決問題。讓學生有更多的機遇展現(xiàn)自我，顯現(xiàn)思想，并且能分享他人的獨到想法。學生在感覺思想的多樣化的同時，也感覺到集體智慧的力量，弘揚團隊精神，加強合作意識，發(fā)展合作能力。三、牢固練習，加深認識關于“想一想做做”的題目，值得注意的是第2題后邊的一個問題：你還能夠提出哪些問題？在授課中，要引導學生運用“（）在()的（）面”和“（）的（）面是（）”這樣的句式對圖中的相關場所關系張開描述，進而使學生進一步理解知識、掌握方法。“想一想做做”第3題引導學生制作方向板時，既要指導學生依照題目中的序次完成折紙和填寫方向等操作，同時還要幫助學生學會使用方向板。利用方向板確定方向的基本方法是：先確定一個方向，把方向板上相應的方向與之相對，并把方向板放平；再利用方向板上所作的標記確定其他的方向。能夠先試一試在班上確定教室里的八個方向，再讓學生走出教室，