外研版四年級英語下冊教案(全套)

年級

四年級

外版年英下全教備教者教學(xué)內(nèi)容

M1Unit’snice（一課時1次教學(xué)目標

知目能目情目

識標力標感標

clever,，，bit.Thisis以及He/Sheis能夠用開頭介紹一個人。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生認識他人、廣交朋友的情感態(tài)度。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)過程：

、詞匯和短語：，shynaughty，bit的確讀音及使用。、認讀并正確運用句子結(jié)構(gòu)“Thisis...”以及He/Sheisvery...結(jié)合實際，用所學(xué)詞匯與句型描述周圍人的外貌特征、個性特點。Step1WarmingupGreetingstalk:makeanyfriendsinthenewyear?theyfatorTallorshort?Step2PresentationsomepicturesofpeopletotheAskstudentsoutremarkablefeatures.teachertheadjectivewordsT:200kg.So:Heisfat.:isfatinyourclass?::isinyourclass?...Step3TeachingStudentslistentothetapeandanswerthequestions:isnicebitshy?isaisacleverpupil?e.WhonaughtynotbadFindnewwordsandthenonthenewandsentences.

備注話題接近生活，學(xué)生有較大的發(fā)揮空間，較濃的興趣。教后反思年級

四年級

備教者教學(xué)內(nèi)容

M1Unit’sniceteacher.（第二課時2次教學(xué)目標

知目能目情目

識標力標感標

能靈活運用重點句型清其用的場合和語言Thisis”以“He/Sheisvery...”通過游戲、會話表演等活動多角度激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。使學(xué)生能利用所學(xué)的知識與別人合作、交流獲得成功的喜悅。教學(xué)重點教學(xué)難點

詞匯nicebit子結(jié)構(gòu)is以及He/Sheis”能使用所學(xué)形容詞描述一個人。教學(xué)過程：教后反思

復(fù)習(xí)新單詞shy,clevernaughtybit。聽錄音。學(xué)生初聽感受新知，再由老師翻譯、帶讀。教師播放第二部分錄音，引導(dǎo)學(xué)生認識熊貓的四個朋友Maomao，Ms，Xiaoyong教師翻譯、帶讀本部分。搶答游戲。教師說出熊貓四個朋友的特點，學(xué)生迅速猜出分別是誰。比如，T：’sverynice,butshe’sabitshy.Who’sshe?：’s：’saniceteacher.Whoshe?：’sMsSmart.：’scleverWhohe?：’sXiaoyong.：’snaughtybutnotabird.’sit?：對話表演。兩個同學(xué)為一組，上臺表演介紹對方，并用所學(xué)形容詞描述對方。練習(xí)：（）、She____B.girl（）、isTheseB.Thisshe（）、TheymyaC.friend小結(jié)。先由學(xué)生嘗試總結(jié)本課所學(xué)要點，再由教師修正、補詞和短語，bit句結(jié)構(gòu)Thisis...”以及“He/Sheisvery...作業(yè)：

備注設(shè)計意圖：突破本課的重、難點深化對課堂教學(xué)的理解年

級

四年級

備教者教學(xué)內(nèi)容

M1Unit2He（一課時3次）教學(xué)目標

知識目標能力目標

能識讀運用單詞cool,cute能口頭運用Thiismybigbrother.’scool.這類語句描述一個人。情感目標

在交流中體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)過程：教后反思

句型:Thisbigbrother.He’s.掌握和熟練運用本模塊所學(xué)語言知識描述一個人。、WarmingGreetings小組表演上節(jié)課的對話。（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新知做好鋪)。復(fù)家庭成員單詞：，grandma，father，mother，Step2textLead教師拿出自己的合家福，用上節(jié)課所學(xué)知識點介紹家庭成員在們一起看看爸爸媽媽是怎樣的我們先來聽聽吧。Listenfind“This"and“She/he’s...”認識了的人們再來看看panda家人友。播放第二部分錄音，學(xué)生帶著問題聽錄音并尋找答案。isnice?isiscool?iscute?is錄音播放完畢后，學(xué)生進行口頭表述，教師及時糾正答案。outandsentences,andthemnewandsentences.Step3指導(dǎo)完成練習(xí)冊題，題

備注設(shè)計意圖帶著問題聽錄音并尋找答案培養(yǎng)學(xué)生分析問題決問題的能力。年級

四年級

備教者教學(xué)內(nèi)容

M1Unit2Hecool.（第二課時4次教學(xué)目標

知目能目情目

識標力標感標

能掌握運用句型mybigbrother.He’s進對話交流。能口頭運用Thisis..及He/She這類語句描述人物特征。在交流中體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教學(xué)重點教學(xué)難點教

句型:Thisbigbrother.He’scool.掌握和熟練運用本模塊所學(xué)語言知識描述人物特征、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的新單詞，shy，clever。

備注學(xué)過程：教后反思

聽課文錄音，全班同學(xué)跟讀課文，教師講解課文。搶答游戲。教師說課文的人物，學(xué)生說出該人物的對應(yīng)的形容詞，比如，T：’s？：’sverynice.：？：’sveryclever.：brother？：’scool.：？：’scute.：？：’sverynaughty.角色扮演。兩人為一小組，扮演課文中人物角色，并對話。對話表演。兩個同學(xué)為一組，上臺表演介紹對方，并用所學(xué)形容詞描述對方的性格特征，再讓學(xué)生判斷描述是否正確。聽歌謠，先讓學(xué)生整體欣賞歌曲，并確定學(xué)生在理解歌詞時，是否有疑問。再次播放歌曲，每句后停頓，讓學(xué)生跟唱。最后集體演唱。作業(yè)：抄寫單詞自帶家庭成員照片，并用簡單的句子向同學(xué)介紹自己的家人的外形、性格特點。、小結(jié)。先由學(xué)生嘗試總結(jié)本課所學(xué)要點，再由教師補充、修詞和短語cool，，cute子結(jié)構(gòu)Thisismybigbrother.”以及’scool.

通過小組對話練習(xí)，讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。年級

四年級

備教者教學(xué)內(nèi)容

M2UnitLondonbig（第一課時）教學(xué)目標

知目能目情目

識標力標感標

:，，smallcapital,beautiful,Sentences:Itverybigandverybeautiful.通過會話表演、游戲等活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。使學(xué)生能利用所學(xué)的知識與別人合作、交流獲得成功的喜悅。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)

單詞、課文和對話使學(xué)生懂得如何描述一座城市（一）導(dǎo)入：Chant:ahasalittlecurl.Andvery,veryAndbad,sheisvery,B:TalkT:Hello!girls.I’mateacher.teacher?

備注設(shè)計意圖：突破過程：教后反思

1:’m:Areyounaughty?S2:’m（二）探究新知一、導(dǎo)入利用卡片教“city，反領(lǐng)，讀熟之后帶入句“Londonabigcity.中Thentranslateitinto找生用英語說出倫敦市一個大城市。鼓勵學(xué)生踴躍參加搶答賽說市，生可以用中說。二新授在愉快的氛圍中告訴學(xué)生和Lingling是同班同學(xué)天，Amy帶了一本關(guān)于自己家鄉(xiāng)—敦的書。Lingling看這本書后非常好奇，于是就請向她介紹倫敦的情況。現(xiàn)在我們就來跟Amy學(xué)學(xué)怎樣描述城市和景物。今天習(xí)過后，請大家也來介紹一下自己熟悉的城市、地區(qū)或景物。請學(xué)生聽錄音，聽一聽Amy和Lingling之的對話。師：isLondon?生地圖上指出倫敦的位置。再放一遍錄音，讓學(xué)生在自己的書上勾出描述城市的形容詞（big,beautiful,small請學(xué)生根據(jù)插圖和上下文猜一猜每個生詞的意思?！癰eautiful一詞教師要反復(fù)示范借助肢體語言幫助學(xué)讀清并理解這一單詞別單詞處理完之后，教師領(lǐng)讀課文幾遍。然后鼓勵學(xué)生分角色大膽試讀及給予表揚。

本課的重、難點深化對課堂教學(xué)的理解年級

四年級

備教者教學(xué)內(nèi)容

M2Unit1isacity.（二課時6次）教學(xué)目標

知目能目情目

識標力標感標

Thisis···.It’s……what`sthis?’s能夠描述一座城市或一處景物。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，了解英國的著名的景點和景物。教學(xué)重點教學(xué)難點教

能夠掌握句型。能夠用學(xué)過的知識描述一座城市或一處景物。Step1Warmup

備注學(xué)過程：

FreeStep2先聽課錄音，然后跟讀Step3Presentationsaysomepicturespicture1askWhatisthis?生回答Itis····picture2This，Whatthehouselike聽音以小組形式討論四幅圖片的內(nèi)容，討論過后，每組派出兩名成員講述圖片中的內(nèi)容，然后評最口語獎.板書isBuckinghamPalace.Itverybigbeautiful.isLondonsofEngland.Itverybigishouse.It.Butitverybeautiful.領(lǐng)讀課文，分角色朗讀Practicethemwith

培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，同時滲透學(xué)法教后反思年

級

四年級

備教者教學(xué)內(nèi)容

M2UnitIt`sold.（一課時7次知目能

識標力

能識讀運用單詞掌介紹某一景物的句型通過圖覽這四個名勝古跡了解更多的地理知識。教學(xué)目標

目

標情目

感標

通過學(xué)習(xí)體驗成功培養(yǎng)學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點教學(xué)難點

句型:掌握和熟練運用本模塊所學(xué)語言知識談?wù)撚木包cup.

備注教學(xué)過程：

Greetings復(fù)習(xí)上一單元的課文。、、Leadadjectives.TellthestudentsIamgoingsayanadjective.findsomethingbooksthattheadjectivetwoorthreesaywhich：T:’sS1:(pointsLondon)London.，point，What？生回答：大本"學(xué)習(xí)句型：This···ItsayTelltobooks.Iamgoingtosayfirstofaname.TheseplacesareallLondon.tothesecondwordoftwo-wordname.、全班齊聽課文錄音，然后跟讀。兩人一組練習(xí)對話。

設(shè)計意圖：學(xué)生帶著問題聽錄音并尋找答案,培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。教后反思年級

四年級

備教者教學(xué)內(nèi)容

M2UnitIt`sold.（二課時8次）教學(xué)目標

知目能目情目

識標力標感標

能掌握運用景物或物品的英語表達如BigBen,HydeTowerBridge.BuckinghamPalace等行對話交流。能用英語表達一些景物的特征。在交流中體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教學(xué)重點教學(xué)難點教

掌握BigBen,andTowerBridge.BuckinghamPalace.describeup.

備注學(xué)過程：

Greetings復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。Step2、．point先讓學(xué)生看圖，想一想該怎樣描述圖中各事物的特征。然后以搶答的形式指一指，說一說。例如A:Itveryold.Whatisit?B:Itdesk.Theveryold.．say.ThenAskthestudentslookatpictureanddescribeitagame).Tellthissong,fallingdown'traditionalEnglishthatisveryinLondon.Thinkaskand。fivepicturestothe，thenaskstudenttoaskand。Step3、鞏固、TellIamgoingsayhavetothinkofplacesinChinathattheseadjectivesExampleT:S1:Wall.PalaceMuseum.

通過小組對話練習(xí)，讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。教后反思年級

四年級

備教者教學(xué)內(nèi)容

M3Unitwill（第一課時9次）教學(xué)目標

知目能目情目

識標力標感標

1.New:robot,oneday,housework2.Sentences:Robotwilldoride能用will談將來可能發(fā)生的事情，運用情態(tài)動詞can描能力。培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力及團隊精神。教學(xué)重點教學(xué)難點教

能聽、說單詞,housework,learn.會功能句will情態(tài)動詞的用及will的使用。Step1WarmupGreetingstalkStep2Presentation

備注學(xué)過程：教后反思

Showthepictureofrobottostudents.(T:What’s引出機器人這新詞T:Todaywewilllearnwilldoeverything.(thetopicandlearn“everything”)thepictures.(引出本課的詞匯houseworkandso.)4.Stickwordonthe情景操單詞的學(xué)習(xí)過程中，教師或者磁帶領(lǐng)讀，糾正發(fā)音，小組練同桌練習(xí)等。在練習(xí)正確發(fā)音之后，練習(xí)句型Robotsdo，師根據(jù)學(xué)生的掌握情況采取I,I等式，鞏固所學(xué)的單詞或詞組叫生到黑板前表演.T:Wecandomanythingsletlistentothetape.(聽到底和Amy會什么？）s:’sgreat.canSamAmyridebike老can造多幾個句子生知can的法）2.讓學(xué)生齊讀的型，用來句子。3.接龍游戲：例A:IDaming.Irideabike.B:Damingcanbike’mcanC:rideabike.ZhangLiswim.’mLiFangcanflyakite.Step4Summary(全班同學(xué)齊讀新詞Step5Homeworknew.exercisesonpage12

培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，同時滲透學(xué)法年級

四年級

備教者教學(xué)內(nèi)容

M3Robotwill（第二課時次）知識

、握詞匯robot,will,housework,oneday目標2會運用句子willdo/Itcantalk.教學(xué)目標

能力目標情感目標

能夠聽懂會說本模塊句型，能靈活運用功能句談?wù)搶淼男袨?，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。在積極參與教學(xué)活動及小組合作中激發(fā)興趣，體會到學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點教學(xué)難點

詞匯,will,housework,homework,oneday會運用句子Robotwilldo/Itrobotshomework?/Yes,theywill./No,theywonwill和的用。教

、

備注學(xué)過程：教后反思

吟唱Samridebikeridehisbike.Amyflyakite.Sheflyherkite這小曲、presentationLeadin、PlayaasI(Walk,jump,playfootball,playbasketballa)T:wonderful,wedotheseIa.ItcandotheseLookhereit?isrobot.、tape帶以下問題去聽）WillrobotsWillrobotshomeworkSs:Yes,theywill./NoTheywon’t.Step3repeatimitate.inrolesshow.tep4::one,whatwillrobots?Robotswill...(makecakes,dohomeworksongs,makebed,take(同桌之間進行一問一答）例：Willthemakecakes?/Yes,theywill./No,they、homeworkintroduceitwithitcan...anditwill...exerciseson13.

設(shè)計意圖：學(xué)生帶著問題聽錄音并尋找答案培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。年級

四年級

備教者教學(xué)內(nèi)容

M3Unit2MondayI’llgo（第一課時11次）教學(xué)目標

知目能目情目

識標力標感標

能識讀運用單詞,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday以及常用的一些活動的短語。能用句表述將做某事。能用這型來表自己在將來做什么事情。制定并談?wù)摶顒踊蚣倨谟媱澞苡肳illyou...?/Whatwillyou...?句型進行回答。培養(yǎng)學(xué)生提前、合理安排自己的活動或假期，并做出計劃，最大限度地保證活動或假期快樂又有意義。教學(xué)重點教學(xué)難點

星單詞的掌握2、句型的問答以及運用書知識的理解、拓展和綜合用。、星期單詞的掌握2動詞短語的認讀、理解及正確發(fā)音。教學(xué)過程：教后反思

、播放英語歌曲“Tuesday...,染英語學(xué)習(xí)氣氛talk、、出示日歷T:Boysand.TodayisonebyT:thenext,the加勢）讓生理解單“next的義“下一個T:Tomorrowis、開火車讀單詞，學(xué)生小組鞏固單詞、歌曲鞏固（Letngtogether)Step3(課文教學(xué)）T:TodayisMondayTuesday教出示自己一個星期的計劃做示范。播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊指到相應(yīng)內(nèi)容處。聽珊珊在這一星期將會干哪些事情？在放錄音，要求學(xué)生跟讀，注意掌握語音語調(diào)。Practice讓學(xué)生以小組為位談?wù)撟约阂恢艿挠媱?，請幾位同學(xué)到講臺說說自己的一個星期的計劃，看哪個同學(xué)計劃得最好生進行情感教學(xué)，在周末幫助家里人做點家務(wù)事）Step5homeworkaboutwithyour.the

備注設(shè)計意圖：學(xué)生帶著問題聽錄音并尋找答案培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。年級

四年級

備教者教學(xué)內(nèi)容

M3Unit2OnMondayIgo（第二課時12次教學(xué)目標

知目能目情目

識標力標感標

學(xué)生能根據(jù)提示認讀表示星期名稱的單詞。句子）’llplayon./WhatyoudoSunday?能用will來句子，表達自己的愿望和計劃。在交流中體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)過程：

句型playfootballonSunday./WhatdoyoudoSundaywill的單用法。、warm-upSingasong(4、andsaysingclapStep2Presentation做動作學(xué)生猜WhatamI引出一下詞組basketballswimming,flyakiteaboat,ridebike(帶學(xué)生讀幾次，對學(xué)生起到復(fù)習(xí)就知識的作用，為新知做鋪墊）同桌之間操練句型：willyouonB:I’llplayfootball.、游戲三個學(xué)生為一組，一個學(xué)生問willdoonSunday一學(xué)生做動作，第三個學(xué)生說出will...3PracticeFollowsayisis.B:Todayisis以類推組說得又快又準）Step4Image(想象己假如有一個機器人，機器人又能干什么呢？用will來出自己的機器人能干什么？發(fā)揮自己的想象力，看哪個同學(xué)的機器人最棒，讓學(xué)生暢所欲言）Step5homework聽課文錄音。將自己的機器人夢復(fù)述給家里人聽。

備注通過小組對話練習(xí)，讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。教后反思年級

四年級

備教者教學(xué)內(nèi)容

M4UnitWillyouyour第課時（次）教學(xué)目標

知識目標

能識讀運用單詞takeflypicnicgreatwhynotbecauseso.能力目標情感目標

能初步接觸動詞的一般將來時。在交流中感受學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語的習(xí)慣。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)過程

phrase:picnicgreat,because,soSentence:’regoingtoaWillyouyourYes,Iwill./No,Iwon’t.Talkplan.一、導(dǎo)入ASongs:Monday,TuesdayBFree:Ourschool.二、探究新知teep1:Warmer:willSunday?S1:Iwillplayfootball.S2:Iwillswimming.S3……pointItball(showtheball),I’mgoingplayball,willwith?1:Yes,Iwill.’m.Willyoutakeaball（書）S2:No,Iwon’t.Step3:Teachercardsnewwords,studentsfollow.Theonebyplaytapeandrecorder.S1:Willyoutomorrow?S2:will.S3:S4:No,I.Will和to的法評出最好的一組。板書設(shè)計：Unit1WillyoukitetakeWearegoingtohavepicnic.picnicWillyoukite?ballwhyYes,Iwill./No,I

備注培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，同時滲透學(xué)法。教學(xué)反思年級

四年級

備教者教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標

M4UnitWillyour?第二課時（14次能靈活運用重點句型清楚其用的場合和語言。Willyou?知識目標will./能通過游戲話演等活動激學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的積極性養(yǎng)能力目標生學(xué)習(xí)英語的興趣。情感目標

使學(xué)生能利用所學(xué)知識面與別人交流獲得成功之路的喜悅。詞匯flygreatnotbecause句型Willyou?Yes,Iwill./教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)過程

wonTalkplan.．復(fù)習(xí)單詞flygreat。whynotso．聽錄音。學(xué)生初步聽感受所知，老師翻譯帶讀。三、鞏固新知Game:A:playfoodoroneS1:Willyounoodles?S2:No,IS1:Willyoucake?S2:will.B:looksomepicturesandtakeS1:Weare.Iwilltakeandmyhat.WillyoutakeS2:No,I.Iwilltakemycoat,too.Willyoutakeyour…S3:…S4:…評出最佳的一組給

備注通過小組對話練習(xí)，讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思年

級

四年級

備教者教學(xué)內(nèi)容

M4Unit2Willitbehotin?一課時（總15次教學(xué)目標

知識目標能力目標情感目標

coldsunnyrainwindySentences:WillithotinHaikou?Using:Willdescribeinfuture.通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于開口的良好習(xí)慣。教學(xué)重點教學(xué)難點

用will論將來可能發(fā)生的事。在日程生活中能熟練運用目標語言談?wù)搶砜赡馨l(fā)生的事何未來的天氣狀況。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入up:sayand,sunny,snow,windy復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)天氣的形容詞，為本課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)）二、探究新知ShowamapofchinaWritecity’sonthemap.Showthecardsoflistentapethenpointtopictures.simplepicturesboard.Andwordsanddrawtheinexercise（同時講解與的區(qū)分）Showthetothestudentsandsayrobotswilldoeverything,sotherobotswillbroadcasttheweather,too.Now’sact,Listenagainrepeattextthenact（演機器人天氣預(yù)報員，以組的形式操練句型）聽錄音，模仿并跟讀，引出本課的重點句子，板書句子。三、鞏固新知Game:Listenstick.Listentoandthecards（聽一聽一貼的活動調(diào)動了生的積極性了學(xué)生的聽做能力。它是讓學(xué)生聽到某地的天氣情況，把相關(guān)的圖片與城市連在一起）

備注設(shè)計意圖：學(xué)生帶著問題聽錄音并尋找答案,培養(yǎng)學(xué)生分析問板書設(shè)計：hot

MODULEUnit2Willitbehotin?

題，解決問題的能Willit______in______?SunnyYes,itwill./NO,itwonwindysnow

力。教學(xué)反思年

級

四年級

備教者教學(xué)內(nèi)容

M4Unit2Willitbehotin?二課時（總16次教學(xué)目標

知識目標能力目標情感目標

能掌握運用句型Willitbe…in…用英語進行對天氣的預(yù)想。通過學(xué)習(xí)，體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的熱情。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)過程

用英語進行對天氣的預(yù)想。Using“will”todescribeweatherintheStep1:Warmingup:、復(fù)習(xí)單詞：coldsunnyrainwindy

備注深化對課堂教、復(fù)習(xí)上一節(jié)課內(nèi)容。Step2:、matchandsay先讓學(xué)生看圖一該怎樣描述圖中的天氣以搶答的形式連一連，說一說例如：Itwillcoldtomorrow.Itwillbe、出示各種天氣的圖片，展開游戲，讓學(xué)生運用willit____?提問，、and。Thenchant.先讓學(xué)生整體欣賞歌謠，并確定學(xué)生在理解歌詞世，是否有疑問，再次播放歌謠，每句后停頓，讓學(xué)生跟唱，最后集體演唱。、小結(jié)：問天氣情況Willitbe______________?

學(xué)的理解。教學(xué)反思年級

四年級

備教者教學(xué)內(nèi)容

M5UnitIwastwothen.（第一課時次）教學(xué)目標

知識目標能力目標情感目標

能識讀單詞were,young,short,。能掌握句型IwasTheywere使用“was/were談?wù)撨^去的事情和情況。通過對本課的學(xué),養(yǎng)學(xué)生細心觀察、樂于發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點教學(xué)難點

詞匯：were,young,short,long的確讀音及使用。認讀并正確運用句子結(jié)構(gòu)Iwas….Theywere….學(xué)生then的確發(fā),幫助學(xué)生理解then的意義以及運用讓學(xué)生能夠運用was和來描述過去，介紹自己或他人過去的事情。教學(xué)

Step1WarmingupGreetings我是I,你男he,女她she,我們他們they,動物它用it。語“是有三個，他們分別是is,am,aream遠跟隨I,緊她他它，兩個以上都用(說唱的形式復(fù)習(xí)動和人稱代詞)

備注過程：教后反思

Step2PresentationTheofthenWhogirl?youguess?S:It’syou.T:youareright.ItInthisphoto,Iwastwo,then.hairthen.Now,IMylong(writedownthewordsblackboardtoobservethepicturein1,andtape.thestudentstocompare’sdifference.Readafterthetapeloudly.Step3TeachingandanswerT:andgirls,AmyLingling'shouse.ShesawofAmywasveryinWhattalkingtapeandanswerquestions:①are②isthatlittleandrepeat,payattentiontopronunciationsandintonations.Learnthenewwordsandrolebythewithyour2.Copywords.

通過聽對話內(nèi)容能回答簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的聽力習(xí)慣。年級

四年級

備教者教學(xué)內(nèi)容

M5UnitIwastwothen.（第二課時次）教學(xué)目標

知識目標能力目標情感目標

能掌握句型IwasTheywere學(xué)生能夠運用was和來述過去，介紹自或他人過去的事情。能發(fā)現(xiàn)人物和事物過去與現(xiàn)在的變化，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察、樂于發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點教學(xué)難點教

句型was….Theywere運用was和來描述過去，介紹自己或他人過去的事情。、

備注學(xué)過程：教后反思

1Greetings、talking、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的新單詞：were,young,so,short,say聽音，跟讀課。以小組的形式觀察活動四上的四幅圖片仿照例子分別描述剩下的三幅圖片。每組派出兩個代表說出圖片中過去和現(xiàn)在的變化。例如：S1HerwasshortherhairisS3:Hewasthen.tall.教師糾正后領(lǐng)讀并指名學(xué)生讀。課堂小測試。（1）Thenthey_____ABis（2）_____old.ABare（3Thenhe______short.AwasBCam（4I______tall.AwasBamis作outsomechangesinlifethennow,talkwithyour找些我們?nèi)粘Ｉ钪嘘P(guān)于現(xiàn)在和去的變化，并和同學(xué)討論一下。全班同學(xué)準備一張自己過去的照片或者畫在紙上。

小組合作，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作解決問題的能力，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。年級

四年級

備教者教學(xué)內(nèi)容

M5Unit（一課時次）教學(xué)目標

知識目標能力目標情感目標

wasnot=wasn’t;were’t;clean;dirty學(xué)生能夠運用waswasn，weren’t來述過去，介紹自己或他人過去的事情。通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會對事物進行分析與觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和判斷能力。教學(xué)重點教學(xué)難點教

使用was,were,wasn’t,談過去的情以及過去和現(xiàn)在的變化。使用was,were,wasn’t,談過去的情以及過去和現(xiàn)在的變化。、

備注學(xué)過程：教后反思

Greetings復(fù)習(xí)已學(xué)過的形容詞old,young,tall、practiceListen,and仔觀察活動一的圖片并聽錄音猜測課文意思。教授wasnot=wasn;werenot=werentotapereadafterattentiontheof’tweren’t.觀察活動二的三幅圖片說出過去和現(xiàn)在的變化。andsay.聽音回答下列題。(引學(xué)生用wasn和weren’t來答)oldthen?tallthen?itthen?totheagainit.Practicethewithyour、learningwere,theyveryWerenwerenweren’tWas,wasverywasnshethen;Was,itdirty;wasnitwasnthen.Chantwithclassmates.

學(xué)生帶著問題聽錄音并尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。年級

四年級

備教者教學(xué)內(nèi)容

M5Unitwereyoung.（第二課時20次教學(xué)目標

知目能目情目

識標力標感標

wasnot=wasn’t;were’t;clean;dirty能熟練并能在真實情景中運用本課的重點句型：Theyweren’tthen.\Theywere\Hewasn…then.\…通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會對事物進行分析與觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和判斷能力。教學(xué)重點教學(xué)難點

學(xué)生能夠運用waswerewasn，weren來述過去，介紹自己或他人過去的事情。運用，，wasn，’t來述過去，介紹自或他人過去的事情。教

、

備注學(xué)過程：

Greetings復(fù)習(xí)上節(jié)課的課文和單詞dirty、practiceReadandcircle.觀活動的幅圖片小討論對比和Now變，并圈出答。每組派出一個代表說出小組討論的成果。老師糾正，尤其注意wasn和的發(fā)音。領(lǐng)讀課文，分組朗讀。andsay,讓學(xué)生先觀察兩張圖片的前后變,再猜測課文大意。老師翻譯后再讓學(xué)生跟著錄音逐句讀跟讀三次后讓學(xué)生在小組之間互相說唱，并選出小組代表在全班同學(xué)面前、Production讓學(xué)生拿出自己過去的照片或者圖畫，小組之間互相說說過去的自己和現(xiàn)在的自己有什么變化。每組派一個代表到講臺前向全班同學(xué)展示自己小時候的照片用本模塊所學(xué)句型和詞匯說說自己小時候和現(xiàn)在相比有哪些不同。IwasIwasinBeijing.hairwasthen.hairis老師總評價。

小組合作，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作解決問題的能力。教后反思年

級

四年級

備教者教學(xué)內(nèi)容

6Unit1Wereatyesterday?（一課時）（總21次Newlesson.知識目標

ityesterday?Yes,itwas./No,at教學(xué)目標

Yes,I/No,wasn能力目標情感目標

懂得Was…Wereyou……?的定和否定回答。在生活中能多關(guān)心多詢問別人的近況。教學(xué)重點教學(xué)難點

詞匯和短語yesterday，，，的確讀音及使用。認讀并正確運用句子結(jié)構(gòu)it…?Were…?以及他的肯定回答和否定回答。Newwords:thepasttense教學(xué)過程：

up:Hello,girls.TodaygoinglearnModuleWereyouathomeyesterday?First,singsong,OK?Ss:OK.Accordingtothistopasttense.tep:Today,wewillonthein9nit1.lookatlistenandFirst,tothetapechanttheradio.alltogether.Step3TeachingStudentslistentothetapeandanswerthequestions:看圖片說說倫敦的天氣?？磮D片說說祖父祖母做了什么事情。FindnewwordsFindoutthesentences:“Was/Were…?Writedownthewordsandsentences:…?”ontheblackboard.newandsentences.Thethetext.Step4練()1.youWereC.()2.Isitsunny______________B.C.inStep5鞏Step6總：在教師的幫助下，學(xué)生嘗試總結(jié)。Step7作

培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力時滲透學(xué)法。教后反思年

級

四年級

備教者教學(xué)內(nèi)容

6Unit1Wereat（第二課時次Newlesson.知識目標

ityesterday?Yes,itwas./No,youhome教學(xué)目標

Yes,I/No,wasn能力目標情感目標

通過游戲、會話表演等活動多角度激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。使學(xué)生能利用所學(xué)的知識與別人合作、交流獲得成功的喜悅教學(xué)重點教學(xué)難點

詞匯：，out，，lesson句子結(jié)構(gòu)：itsunnyyesterday?Yes,itwas./No,Wereyouatyesterday?was./No,Iwasn”it…?以及他們的肯定回答和否定回.Step1復(fù)單詞：yesterday,lesson.23NewTeachingtotheThereadtext.Allthelistentothetapeandreadtheradio.Alltheinroles.Listentogether,thereadsentences:“Wasitsunnyyesterday?/Wereyouathomeyesterday?teacherwritesitdowntheblackboardthenexplainsanswer:“Yes,was./itwasn’t.Yes,was.wasn”inreadinroles.inactstheinlisten、練習(xí)：①lookpicturesinandthenpattern“Wereyouat…yesterday?Yes,was./No,Iwasn”tomakesentences.

備注設(shè)計意圖：學(xué)生帶著問題聽錄音并尋找答案,培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。教學(xué)過程：

together.5.固Alltheinroles.Thechoosepictureaskclassmatesto6小結(jié)。先由學(xué)生嘗試自己總結(jié)本課所學(xué)要點，再由教師修正、補充總結(jié)。7.業(yè)。單項選()______atyesterday?WereC.()Isitsunny______________B.C.in()Iwasoutwith_________aforB.ofto()WereyouYes,IareI()IsitinYes,itB.Yes,isnC.itwas二．看問句，選答語。()Hello,Mum()Wereat()itinLondon()ithotinShenzhen?()AreatnowYes,I’m.itwas.Hello,No,itisn’t.No,Inwasat教后反思年級

四年級

備教者教學(xué)內(nèi)容

Unit2itbigcitythen？（第一課時）（總次Newyoung知目

識標

itabigcityYes,itwas./No,Wereatyesterday?教學(xué)目標

Yes,I/No,wasn.能目

力標

懂得Was…Wereyou……?的定和否定回答。情感目標

在生活中能多關(guān)心多詢問別人的近況。教學(xué)重點

詞匯和短語,naughty.的確讀音及使用。認讀并正確運用句子結(jié)構(gòu)it…?…?以他們的肯定回答和否定回”教學(xué)難點教學(xué)過程：

Newwords:strong,young.thepasttenseStep1Warmingupup:Hello,girls.TodaygoinglearnModuleitabigcityFirst,lookpictures.OK?tep:Today,wewillonthein9Unit2.Now,look1listen,andsay.First,listentapeandreadtheradio.Second,allthestudentstogether.Step3TeachingStudentslistentothetapeandanswerthequestions:看圖片說說這男人的變化?？磮D片說說祖父所去過的深圳有什么變化？FindnewwordsFindoutthesentences:“Was/Were…?Writedownthenewwordsandsentences:theblackboard.Learnthenewwordsandteacherthetext.Step4練習(xí)()1.youthen?WereC.()2.______________itabigcityWereB.WasC.Step5鞏Step6總：在教師的幫助下，學(xué)生嘗試總結(jié)。Step7作完成快樂課堂第3.4題。

備注培學(xué)生分析問題，解決問題的能力。教反

后思年級

四年級

備教者教學(xué)內(nèi)容

Unit2itbigcitythen（第二課時次）Newyoung知目

識標

it。。。。?Yes,itwas./No,Wereatyesterday?教學(xué)目標

Yes,I/No,wasn能目情目

力標感標

通過游戲表演等活動多角激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。使學(xué)生能利用所學(xué)的知識與別人合作、交流獲得成功的喜悅。教學(xué)重點教學(xué)難點

詞匯young，句子結(jié)構(gòu)：Wasit。。。。?Yes,itwas./No,Wereyouatschoolyesterday?Yes,I/No,wasnit…?Wereyou…?以他們的肯定回答否定回答。Step1復(fù)習(xí)單詞：young.23NewTeachingtheThereadwordsandstudentpictures.Alltheinroles.Readtogether,theclassreadthesentences:“Wasfat?“Was….”Theteacherwritesitdownonblackboardthenexplainsanswer“Yes,was./itwasn’t.Yes,was.wasn”inreadinroles.inactstheinlisten、Listentape,then(1).listen(2).sing.、練習(xí)：①lookpicturesinandthenpattern“Wereyouat…yesterday?Yes,was./No,Iwasn”tomake

備注通過練習(xí)，讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程：

sentences.Allthetalkplayguess!studentstudentguess!鞏固Alltheinroles.Thechoosepictureaskclassmatesto、小結(jié)。先由學(xué)生嘗試自己總結(jié)本課所學(xué)要點，再由教師修正、補充總結(jié)。作業(yè)。單項選()1.youhomeWereC.()2._____itfit?WereB.()3._____itacitythen?WereB.WasC.Are()4.youatYes,IB.youC.I()5.Thestreetold___newnow.is,B,was,C,was二．看問句，選答語。()is()2.Wasnaughtythen?()3.Wasitcitythen?()4.you()5.WasitwasNo,itwasn’t.ItwasinWuhanNo,itverythen.E.No,Iwasn教反

后思年級

四年級

備教者教學(xué)內(nèi)容

M7UnitIhelpedMum.（第一課時25次）教學(xué)目標

知目能目情目

識標力標感標

掌握單詞，phone，really，掌握本單元的句型：IMum.掌握一般過去時的用法。介紹并讓學(xué)生簡單地了解中西方國家人與人之間問候的不同方及文明禮儀。教學(xué)重點教學(xué)難點教

、詞匯和短語：had，cookreally的確讀音及使用。、認讀并正確運用句子結(jié)構(gòu)“IhelpedMum.以“cookednoodles.動詞的過去時態(tài)的運用一導(dǎo)入情景：在家能幫助父母做什么？讓學(xué)生把單詞表里的新單詞在課文中圈出來：had，phone，cook，，wash。二Presentation授新單詞：聽錄音跟讀，老師再教讀

備注初認單詞學(xué)過程：教后反思

讓學(xué)生針對課文中的單詞help，，，找出共同點：后綴-ed，由此引入動ed為詞的過去時態(tài)，點出had的特殊性點出的態(tài)。翻譯課文。教讀課文，跟錄音讀課文。分析知識點，并操練。phoneAmyphoned—phoned—ITom.—cooked—Inoodles.—Amy—Icookedwashwashed—Iclothes.—clothes.—Isocks.havehadhada—hadIhadnoodles.helphelpedIMum.I—Amyhelped練三.一、單選題。I__B.phonesC.phonedAmynoodlesyesterday.B.cooked3.WeaB.havedC.hadI___SamyesterdayB.helped___.A.washedC.wash二、翻譯。昨天玲玲洗了衣服Lingling_____昨天大明煮了面條。____noodlesyesterday.昨天我?guī)土肆崃?。____

循序漸進，學(xué)生逐步了解過去時的用法通過作業(yè)鞏固年級

四年級

備教者教學(xué)內(nèi)容

M7UnitIhelpedMum.（第二課時26次）教學(xué)目標

知目能目情目

識標力標感標

掌握單詞didn,computer,love.掌握句型about能簡單描述自己及他人過去做過的事情。通過文本的解讀，讓學(xué)生了解在西方國家，孩子作為家庭的一員，會主動承擔(dān)一些家務(wù)事；大點的孩子會利用業(yè)余時間參加社會實踐，增長見識，鍛煉實踐能力。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)

詞匯和短語：whatabout,didn’t,computerlove的正確讀音及使用didn，him的法一復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。讓學(xué)生把單詞表里的新單詞在課文中圈出來：whatabout,didn,computer,love。二Presentation教讀新單詞。學(xué)生聽錄音并跟讀。

備注與生活貼從Amy幫家引導(dǎo)到Sam做什么。

近過程：教后反思

引入詞組thecomputer，與節(jié)課詞組noodles，clothes，，教師說英文，學(xué)生說中文，并做動作。操練句型：人didn+動詞詞組動詞原)Whatabout例如：didn’tcooknoodles.Ididnwashclothes.Whataboutyou?aboutAmy?角色扮演。練習(xí)。三.一、單選題1.HehelpMumyesterday.A.donB.doesnC.didnheA.watchB.watchesontheB.played4.IA.he5.Samdidn’tnoodlesyesterday.A.cookB.cooksC.cooked年級

四年級

備教者教學(xué)內(nèi)容

M7UnitGrandmacookedfish.第一課時27次教學(xué)目標

知目能目情目

識標力標感標

掌握單詞，phone，really，掌握本單元的句型：IMum.能夠聽、說、讀，看圖片或?qū)嵨镒x出如下單詞和詞組：walked,listentomusic,walkinpark,to通過了解課文，讓學(xué)生多點關(guān)心周圍人，特別是長輩。教學(xué)重點教學(xué)難點教

動詞的過去式的運用，用過去時描述過去發(fā)生的事情。動詞的過去式的運用。一Warming-up

備注學(xué)過

通過習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。二Presentation引入新單詞Mrs,Miss,讓學(xué)生根意思說區(qū)別。學(xué)生聽錄音并跟讀。讓學(xué)生觀察插圖，說說圖中人物在做什么。學(xué)習(xí)并指導(dǎo)學(xué)生翻譯詞組inpark,talkwithsomefriends,fish,cooked游戲教：找朋”

吸引學(xué)生程：

老師說一個詞組這詞組意思圖片的同學(xué)和拿著這個詞組意思注力的單詞卡片就走上講臺。操練句子，在詞組前加上人稱或人物。練習(xí)。三單選題___intheB.walkedC.walkingfishC.cookedA.withB.ofB.toC.ofHeLinglingA.phone教后反思年級

四年級

備教者教學(xué)內(nèi)容

M7UnitGrandmacookedfish.（第二課時28次教學(xué)目標

知目能目情目

識標力標感標

本模塊的單詞和詞組。能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語。能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及在實際情景中運用知識的能力，提高他們的交際能力。教學(xué)重點教學(xué)難點教

在生活中如何應(yīng)用過去時。在生活中如何應(yīng)用過去時。一Warming-up

備注學(xué)過程：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入二Presentation小組競。教師拿著單詞卡，讓學(xué)生說出單詞的意思。以小組競賽的方式展開，每個學(xué)生只需回答三個單詞的意思。讓個學(xué)生排成一排分別拿著一張單詞卡，老師說中文意思，拿著相對應(yīng)意思的單詞卡的學(xué)生必須向前跨一步并大聲念出手中的單詞。教師念模塊的詞組，學(xué)生快速反應(yīng)說出中文意思。教師拿出插圖卡片，學(xué)生根據(jù)圖片說短語，并引導(dǎo)學(xué)生用過去時描述圖片。聽錄音完成的Part3.chants:P42的Part4，練節(jié)奏語速練習(xí)。三寫下單的去help______phone______listen_______talk______watch______is______do_______play______have______

小組競賽能增強學(xué)生的積極性再次強調(diào)動詞的過去時態(tài)，并注意特殊形式。教后反思年級

四年級

備教者教學(xué)內(nèi)容

M8Unitsang（一課時29次教學(xué)目標

知目能目情目

識標力標感標

saw,gamewent,there,time,busy.sangbeautifully.能夠談?wù)撨^去的行為或事件。樂于感知并積極嘗試使用英語。教學(xué)重點教學(xué)難點

詞匯：saw,gamethere,ate的正確讀音及使用。認讀并正確運用句子They結(jié)合實際，用所學(xué)詞匯正確表達過去發(fā)生的行為或事件。教

Step1Warmingup

備注學(xué)過程：教后反思

Sing“IwasfatStep2PresentationsomepicturespicnicAskstudentsoutdidinpicnic.teacherthepast-tensedwordsontheT:Whendid:Lastmonth.:didyoudo::Howdidthere?...Step3TeachingStudentslistentothetapeandanswerthequestions:WhatareAmy,SamandfatherWhatAmyandSamdoSunday?Howdidtheygothere?e.didtheyinnewwordsandandthenwritethemboardLearnthenewwordsandStep5:homeworktheexercisesReadthefluently

話題接近生活，學(xué)生有較大的發(fā)揮空間，較濃的興趣。年級

四年級

備教者教學(xué)內(nèi)容

M8Unitsangbeautifully.（第二課時30次教學(xué)目標

知目能目情目

識標力標感標

能夠用一般過去時描述過去發(fā)生的行為或事件。通過游戲、會話表演等活動多角度激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。使學(xué)生能利用所學(xué)的知識與別人交流獲得成功的喜悅。教學(xué)重點教學(xué)難點教

能夠用一般過去時描述過去發(fā)生的行為或事件。能使用所學(xué)描述過去發(fā)生的行為或事件。、習(xí)新單：sang,last,fun,went,there,

備注學(xué)過程：

atetime,busy.聽錄音。學(xué)生初聽感受新知，再由老師翻譯、帶讀。教師播放第二部分錄音，引導(dǎo)學(xué)生找had,went,saw,sang,ate,drank、教師翻譯、帶讀本部分。對話表演。兩個同學(xué)為一組表演例如AIthelastweekend.B:HowyouA:Itherefoot.Whatdiddothere?Weplayed………….然后找出最好的一組，給予獎.練習(xí)：（）、We__picnicSunday.ABChas（）、We__birds.AseeBseessaw（）、Theygames.AplyBplaysCplayed、小結(jié)。先由學(xué)生嘗試總結(jié)本課所學(xué)要點，再由教師修正、補詞和短語：agoodtime,playgamesto以句子Theysangbeautifully.Wehadapicnic……..”

設(shè)計意圖：突破本課的重、難點深化對課堂教學(xué)的理解教后反思年級

四年級

備教者教學(xué)內(nèi)容

M8Unit2Itook（第一課時）（總次）教學(xué)目標

知目能目情目

識標力標感標

能識讀運用單詞能口頭運用動詞的過去式描述過去發(fā)生的行為或事件。在交流中體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教學(xué)重點教學(xué)難點教

句型Itookpictures.掌握和熟練運用本模塊所學(xué)知識描述過去發(fā)生的行為或事件。Step1.Warming

備注學(xué)過程：

Greetings小組表演上節(jié)課的對話。（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新知做好鋪)。復(fù)習(xí)單的過去時態(tài)sang,saw,went,ate,drank,was,playedStep2.PresentationGivethe(應(yīng)在前一節(jié)課結(jié)束時布任務(wù)Findthewords.text.Trytalkpicnic.(2)ShowinthetheboardReadthemainsentences:ItooksomeWeatelotsfood.Iposter.newandsentences.Step3Homeworkdownthenewexercisebook.\Readthefluently.

設(shè)計意圖：學(xué)生帶著問題聽錄音并尋找答案培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。教后反思年級

四年級

備教者教學(xué)內(nèi)容

M8Unit2Itook（第二課時32次教學(xué)目標

知目能目情目

識標力標感標

掌握動詞的過去時態(tài)，運用所學(xué)知識描述過去的行為。學(xué)生能把握動詞過去時的使用。在交流中體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教學(xué)重點教學(xué)難點教

掌握動詞的過去時態(tài)，并運用到口語中去。掌握和熟練運用本模塊所學(xué)知識描述過去的行為。、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的新單詞

備注學(xué)過程：

、聽課文錄音，全班同學(xué)跟讀課文，教師講解課文。角色扮演。兩人為一小組，扮演課文中人物角色，并對話。對話表演。兩個同學(xué)為一組，上臺表演，一位同學(xué)做動作，另一位猜，并運用所學(xué)動詞的過去時態(tài)描述過去的行為。聽歌謠，先讓學(xué)生整體欣賞歌曲，并確定學(xué)生在理解歌詞時，是否有疑問。再次播放歌曲，每句后停頓，讓學(xué)生跟唱。最后集體演唱。作業(yè)：抄寫單詞做一張海報然后向全班同學(xué)介紹，例如：Lastwentwenttolistenedtodidhome.、小結(jié)。先由學(xué)生嘗試總結(jié)本課所學(xué)要點，再由教師補充、修詞和短語：poster,goplaygo和句子：tooksomepictures”

通過小組對話練習(xí)，讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。教后反思年級

四年級

備教者教學(xué)內(nèi)容

M9UnitDidliveinNewYork?（一課時33次教學(xué)目標

知目能目情目

識標力標感標

能識讀運用單詞：dear能運用DidliveinNewYorklastyear?did.didn’t.Didhetravelbyplane?Yes,did.didn’t..談?wù)撨^去并與現(xiàn)在做比較。在交流中體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教學(xué)重點教學(xué)難點教

句型DidliveinNewYorklastyear?did.didnDidhetravelbyplane?Yes,did.didn’t.掌握和熟練運用本模塊所學(xué)的談?wù)撨^去時和現(xiàn)在時。Step1.Warming

備注學(xué)過程：

Greetingsthepasttensethesuchas,are,,,playletSsquickly.PresentationLearnthenewword.Lead教師拿出一張準備好的明信片，然后問：isthis?引學(xué)生回”postcard然教授新單詞，并要注意元音發(fā)音。Usewordca