幼兒園美術(shù)活動(dòng)《小黑魚(yú)》教案

美術(shù)活動(dòng)：《小黑魚(yú)》設(shè)計(jì)意圖繪本《小黑魚(yú)》是李歐?李?yuàn)W尼的著作，本書(shū)使用水彩拓印的技法表現(xiàn)海底世界的眾多生物，書(shū)中一大群小紅魚(yú)是用印章一個(gè)個(gè)刻印出來(lái)的，小黑魚(yú)是魚(yú)群中唯一畫(huà)上去的，色彩朦朧，效果獨(dú)特，構(gòu)成了美不勝收的“視覺(jué)盛宴:這種貼近孩子，游戲式的作畫(huà)方式是幼兒非常喜歡，樂(lè)于嘗試的。繪本中的主角小黑魚(yú)在遇到困難的時(shí)候，從逃避危險(xiǎn)到勇敢面對(duì)，再到組織小紅魚(yú)一起想辦法戰(zhàn)勝大鮑魚(yú)，是非常震撼的。勇敢面對(duì)，想辦法成為故事中的主題，這對(duì)具有一定思想的大班孩子的成長(zhǎng)是非常有意義的，同時(shí)鏈接繪本，一起合作創(chuàng)作大魚(yú)的過(guò)程，也是非常有挑戰(zhàn)的，能夠激起大班孩子的創(chuàng)作欲望?；顒?dòng)目標(biāo).探索小魚(yú)變大魚(yú)的過(guò)程并合理安排畫(huà)面。.樂(lè)于運(yùn)用敲印的方法，體會(huì)共同努力戰(zhàn)勝困難的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備L與孩子事先拓印好的海底背景、作畫(huà)kt板、幼兒自制小魚(yú)印章.紅色顏料、記號(hào)筆、小毛巾.背景音樂(lè)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)探索小魚(yú)變大魚(yú)的過(guò)程并合理安排畫(huà)面?；顒?dòng)過(guò)程一、回憶繪本，引發(fā)興趣?！靶∨笥眩€記得我們一起讀過(guò)的《小黑魚(yú)》的故事嗎？在大海里有各種各樣的生命，小黑魚(yú)都遇到了誰(shuí)呢？如果這些海洋動(dòng)物遇到敵人它們會(huì)用什么辦法呢？"（出示ppt）教師小結(jié)：“海底里的動(dòng)物都會(huì)想辦法用自己的本領(lǐng)來(lái)保護(hù)自己J（幫助幼兒回憶繪本，將幼兒帶入繪本情境，為下一步創(chuàng)作做鋪墊。）二、合作探索小魚(yú)變大魚(yú).觀察感受小魚(yú)變大魚(yú)的過(guò)程“故事里的小黑魚(yú)和小紅魚(yú)是用什么辦法戰(zhàn)勝大鮑魚(yú)的呢？”“好大的一條魚(yú)啊，這一群小魚(yú)是怎樣游成一條大魚(yú)的呢？（出示ppt）“你還發(fā)現(xiàn)了什么？“（有必要時(shí)出示ppt）教師小結(jié)：“這可真是一群聰明的小魚(yú)，原來(lái)它們團(tuán)結(jié)起來(lái)頭朝一個(gè)方向，緊緊地游在一起，就像一條大魚(yú)了，小黑魚(yú)來(lái)當(dāng)眼睛，一條大魚(yú)就變出來(lái)了?！保ń柚适虑榫澈屠L本小魚(yú)變大魚(yú)的關(guān)鍵畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒感受小魚(yú)變大魚(yú)的過(guò)程，為幼兒下一步創(chuàng)作大魚(yú)做鋪墊。這個(gè)過(guò)程，教師一定不要著急，讓幼兒觀察細(xì)致，并總結(jié)到位，就像教案中提到的：團(tuán)結(jié)起來(lái)頭朝一個(gè)方向，緊緊地游在一起。幼兒理解了，活動(dòng)的重難點(diǎn)也就迎刃而解了。).小組嘗試合作敲印大魚(yú)“要不我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小紅魚(yú)團(tuán)結(jié)起來(lái)變一條大魚(yú)吧！現(xiàn)在分成兩組，看看哪一組能用好辦法，又快又好的變出大魚(yú),現(xiàn)在去試一試吧！”出示教師已印好小黑魚(yú)的kt板，請(qǐng)幼兒嘗試，教師在一旁觀察。“你們想用什么方法變大魚(yú)呢？在變大魚(yú)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？“抓緊時(shí)間變大魚(yú)不然就被大鮑魚(yú)吃掉了J(2)講評(píng)幼兒作品“那你們是用什么方法合作變出大魚(yú)的呢？"(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面)“我們看看哪一組的小魚(yú)最團(tuán)結(jié)？”教師總結(jié)：“我發(fā)現(xiàn)你們都是一群聰明認(rèn)真的小紅魚(yú)，出問(wèn)題能及時(shí)調(diào)整改正，我發(fā)現(xiàn)四個(gè)人變出的魚(yú)還不夠大，嚇不跑大鮑魚(yú)，要不八個(gè)人團(tuán)結(jié)在一起合作，變一條更大的魚(yú)吧！”(這一^不節(jié)讓幼兒四人一^且合作，嘗試變大魚(yú)，這一個(gè)過(guò)程教師要給予幼兒充分的時(shí)間，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師可利用“方向反了，怎么力、”“游得不夠緊，怎么力、”等一些指導(dǎo)語(yǔ)提醒幼兒，但一定要幼兒在前，教師在后。進(jìn)行充分之后，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）3、集體合作敲印大魚(yú)選一名幼兒充當(dāng)“小黑魚(yú)”負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)指揮。誰(shuí)的辦法多，誰(shuí)就是小黑魚(yú)，比一比看一看吧！''（請(qǐng)幼兒推薦）幼兒八人合作敲印大魚(yú)。（上一環(huán)節(jié)進(jìn)行充分了，這一環(huán)節(jié)的完成就是水到渠成的事情。不過(guò)這一環(huán)節(jié)幼兒由四人變成八人，對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn),教師，要注意觀察。同時(shí)，也為幼兒的真合作提供了環(huán)境。）添加海洋生物?！靶〖t魚(yú)這么快就變出了一條大魚(yú)，把大^魚(yú)嚇跑了。好開(kāi)心?。『Ｑ罄餆狒[了起來(lái)，讓我們把小魚(yú)的好朋友也請(qǐng)出來(lái)一起玩吧，都有誰(shuí)呢？趕快把它們畫(huà)到上面去吧?！比?、欣賞感受，講評(píng)作品?！昂５资澜邕@么熱鬧啊，都有誰(shuí)呢？海洋生物都出來(lái)了，小黑魚(yú)和小紅魚(yú)遇到困難時(shí)不害怕，團(tuán)結(jié)在一起趕走了大^魚(yú)。那我們小朋友如果遇到困難怎么辦呢？我們是不是也要像小紅魚(yú)和小黑魚(yú)一樣，遇到困難積極想辦法去面對(duì)，相信大家只要團(tuán)結(jié)在一起，就一定能解決困難。（幼兒看到自己合作完成的作品，非常開(kāi)心、自豪，同時(shí)在講述欣賞的過(guò)程中更加體會(huì)到了團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。）教學(xué)思考繪本情境下的真合作借助故事情境，嘗試合作小魚(yú)變大魚(yú)的過(guò)程，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)非常有意義，也非常有挑戰(zhàn)性。繪本《小黑魚(yú)》為孩子們提供了一個(gè)非常契合的情境，在讀繪本的過(guò)程中，孩子們對(duì)小黑魚(yú)、小紅魚(yú)的合作有了情感上的理解，在具體的繪畫(huà)操作中，又親自體驗(yàn)了一把合作。這種體驗(yàn)通過(guò)多次合作來(lái)實(shí)現(xiàn)。一開(kāi)始孩子們共同在操作紙板上拓印海底背景時(shí)，對(duì)幼兒的合作行為要求不高，孩子們只是形式上的合作。接下來(lái)孩子們各拿小魚(yú)印章,共同在操作紙上敲印成一條大魚(yú)時(shí)，對(duì)幼兒的協(xié)商合作提出一定的挑戰(zhàn)，需要幼兒互相關(guān)注、相互協(xié)商、