幼兒園大班語言《樹真好》教案

大班語言《樹真好》一、教材分析《樹真好》是一首展現(xiàn)樹的作用與魅力的散文詩，它語句樸實、真摯，深刻表達(dá)了人類對自然、對樹木的質(zhì)樸情感和贊美。散文詩一共分為六段，每段的開頭都是高度凝練的三個字“樹真好?！倍笥址謩e從小鳥筑巢、擋住大風(fēng)、清潔空氣、帶來陰涼、一起游戲、伴隨入睡等六個情境闡述了“樹到底好在哪里"。這六個情境描寫比較具體，形象，來源于幼兒的生活與感知，比較容易理解，教師可以通過直觀形象的課件呈現(xiàn)，采用示范朗誦、分層次提問等方式，引導(dǎo)幼兒欣賞、理解、講述，主動建構(gòu)散文詩的內(nèi)容。散文詩用詞優(yōu)美，疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽，靜悄悄更是能讓幼兒感受到散文詩詞句和意境的優(yōu)美，豐富幼兒的詞匯量。同時，大班幼兒語言結(jié)構(gòu)的敏感性較中班有了明顯的發(fā)展，他們在理解感受的同時，也有了根據(jù)詩歌特點(diǎn)仿編的能力，這首詩歌重復(fù)性句式特點(diǎn)，有利于幼兒進(jìn)行仿編。恰是散文詩的欣賞、學(xué)習(xí)也激發(fā)起幼兒表達(dá)自己對“樹”的熱愛之情，教師將給與幼兒充分的表達(dá)機(jī)會，請幼兒暢言自己認(rèn)為的“樹真好！”并且積極肯定、贊揚(yáng)、鼓勵、提升幼兒的感知經(jīng)驗，進(jìn)一步提升幼兒的語言能力。這首散文詩從深層次呼喚人類贊美自然、保護(hù)自然，教師在引導(dǎo)幼兒充分感受詩歌意義的同時，將為幼兒播放人類對樹木、對自然的破壞及造成的危害，通過前后鮮明的對比，激發(fā)幼兒萌生愛護(hù)樹木與保護(hù)大自然的愿望。二、說活動目標(biāo)基于對教材的理解和分析，我將本次活動的教學(xué)目標(biāo)確立為以下三個方面：1、欣賞、理解散文詩中對“樹真好”的解答，掌握句式：樹真好……，學(xué)習(xí)重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽、靜悄悄。（重點(diǎn)）2、能用適宜的語言講述散文詩營造的樹真好的情景，初步有感情的朗誦散文詩，并嘗試根據(jù)句式進(jìn)行仿編。（難點(diǎn)）3、體驗、感受生活中大樹的美好，懂得愛護(hù)大樹、保護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的重要。為順利達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，我將做好以下準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：請幼兒提前做樹對人類貢獻(xiàn)和幫助的?。婚喿x與樹相關(guān)的圖畫書2、物質(zhì)準(zhǔn)備：散文詩PPT、背景音樂三、說教法、學(xué)法結(jié)合大班幼兒語言、思維的發(fā)展特點(diǎn)和水平，本次活動我主要采用情景引發(fā)法、提問法、討論法等教學(xué)方法，以引發(fā)幼兒主動觀察、討論、使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，使幼兒的學(xué)習(xí)更加有效。四、教學(xué)過程本活動設(shè)計六個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)一：交流生活中對的樹和人類生活關(guān)系的認(rèn)識，引出散文詩。1、教師引發(fā)幼兒交流生活中對樹的認(rèn)識?！覀兊纳磉?、幼兒園里、小區(qū)有很多的樹，這些樹之怎樣的？你和它之間發(fā)生過什么有趣的故事？2、教師小結(jié)：有一個小姑娘也想和你們分享一下她和樹之間的有趣故事，我們一起來看看吧。環(huán)節(jié)二：播放課件，幼兒初步感知散文詩內(nèi)容。1、教師整體出示6段散文詩內(nèi)容。提問：你從圖片上都看到了什么？請你講一講圖片上講的關(guān)于樹的事情？2、教師小結(jié)：小朋友喜歡樹，因為樹給我們帶來了許多樂趣、快樂體驗，你們講的這些，其實可以用三個字贊美樹一一樹真好！下面我們來聽聽這位小姑娘講了樹哪里好……！環(huán)節(jié)三:結(jié)合課件，教師完整朗誦散文詩，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩內(nèi)容，理解散文詩中對于“樹真好”的解答：1、結(jié)合課件，教師完整朗誦散文詩一遍，引導(dǎo)幼兒完整感知散文詩內(nèi)容。2、提問：散文詩里的小姑娘是怎樣夸樹好的？3、結(jié)合課件，教師再次完整朗誦散文詩一遍，請幼兒完整感知?！處熗暾尸F(xiàn)散文詩內(nèi)容，提問：樹真好！你認(rèn)為樹哪里好？請你用散文詩里的話說一說?！Y(jié)合幼兒的回答，提問1）小鳥為什么要在樹上筑巢，小鳥嘰嘰喳喳的叫，它們在叫什么？（會對大樹說什么？）我們應(yīng)該用怎樣的語氣朗誦著一段？2）大樹能擋住大風(fēng)，這樣對我們的環(huán)境有什么好處？當(dāng)風(fēng)很大的時候也能擋住大風(fēng)嗎？我們應(yīng)該用怎樣的語氣朗誦這一段？3）滿樹的花香往屋里飄，住在這樣的屋子里，你會有怎樣的感覺？你想對大樹說什么？所以我們應(yīng)該怎樣朗誦這一段呢？4）躺在樹下的陰涼里，你喜歡這樣睡覺嗎？為什么？5）蕩秋千這是大樹和我在做什么？6）靜悄悄的晚上，聽著樹葉和微風(fēng)的歌謠，你又會有怎樣的感受？5、教師小結(jié)：樹真好！可以當(dāng)小鳥的家、能擋住大風(fēng)、清潔空氣、帶來陰涼、可以和我們游戲、陪伴我們?nèi)胨?。你們想不想夸夸大樹？環(huán)節(jié)四：引導(dǎo)幼兒看課件朗誦散文詩，進(jìn)一步體會散文詩的優(yōu)美。1、請幼兒和教師一起完整朗誦散文詩一遍。2、整體出示散文詩，引導(dǎo)幼兒討論能用適宜的語氣朗誦。提問：你最喜歡詩歌的那一段？為什么？可以用什么樣的語氣來朗誦？3、配樂朗誦。環(huán)節(jié)五：仿編詩歌：1、教師：小朋友剛才朗誦的散文詩一共講了幾段“樹真好”？這六段當(dāng)中哪句話是相同的呢？怎么說的？教師小結(jié)：這首散文詩中，小朋友發(fā)現(xiàn)了第一句都是相同的贊美的話“樹真好”，后面把樹的好處用優(yōu)美的語句表達(dá)出來，除了散文詩里說到的，你們還知道很多、很多樹的好？請你也用散文詩一樣的句式和優(yōu)美的話語講一講。2、請幼兒在思考之后，自由的和同伴講一講自己仿編的內(nèi)容（通過同伴間的交流，即尊重的幼兒表達(dá)的權(quán)利，又提供給幼兒與同伴互動學(xué)習(xí)的機(jī)會）3、有目的的請2-3名幼兒展示自己的仿編結(jié)果?！處煆姆戮幍木涫健⒃~語的運(yùn)用進(jìn)行評價4、承接幼兒的仿編，師幼共同將幼兒仿編的詩歌進(jìn)行朗誦。一一教師以鼓勵和贊賞的態(tài)度，尊重了幼兒的仿編結(jié)果，從而激發(fā)幼兒再次仿編的興趣。環(huán)節(jié)六：討論，激發(fā)幼兒愛護(hù)大樹、保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識。1、教師提問：樹那么好，我們在生活中應(yīng)該怎樣來保護(hù)大樹呢？2、教師小結(jié)五、活動延伸1、活動之后，提供機(jī)會，讓活動中沒有來得及分享仿編結(jié)果的幼兒分享，尊重幼兒的意愿，繼續(xù)仿編。2、鼓勵幼兒在生活中與樹親密接觸，親身體驗樹的好。3、支持幼兒將自己保護(hù)大樹的意愿和想法行動起來，開展保護(hù)樹木的公益活動。附：詩歌《樹真好》樹真好。小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫。樹真好。能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧