初中物理教師新課程標準測試題及答案五套

初物新程準試（）學校一、填題（每空2，共分）

姓名、物理學是研究物質(zhì)、

和

的自然科學。物理課程資源概來說包括本課程資源、、社會教育資源的利用組成的。

和義務(wù)教育物理課旨在提高學生的讓學生通過義務(wù)教育物理程的學習，在知識與技能、

和情感·態(tài)度·價值觀三個方面得到發(fā)展。、新課程倡導“”的學生學習評價倡運用多樣化的評價法，促進學生全面而富有個性地發(fā)展教

和評價的診斷、激勵和發(fā)展的功能。、認知性目標行為水平要求有了解、理三個層次技性目標行為平要求有

一個層次；體驗性目標的行為水平要求有、認同、三個層次。八級下冊理教材標規(guī)定學生必做的實驗項目有：、、。于知目標的理解水平的物理內(nèi)容有、、

等。（寫出三個即可）二、判題（每小題，共分）課程標準將科學探究列入“課程內(nèi)容”（）“觀察摩擦起電現(xiàn)象，探究并了解同種電荷相斥，異種電荷相吸”是新課程標準增加的內(nèi)容（）在評價內(nèi)容上不能過多倚重學科知識，特別是課本知識的考查，應(yīng)注意評測分析問題和解決問題的能力，實驗探究能力等（）課程標準在“知識與技能”目標要求共有兩方面：知識的要求、物理實驗技能方面的要求（）學生在進行猜想和假設(shè)時，需要有兩個行為，一是假定，二是解釋（）三、簡題（共45分、物理新課程標準的基本理念之一提倡教方式多樣化，注重科學探，對此理念新課標是怎樣解讀的？可結(jié)合自己的認識談。分、設(shè)實驗與制訂計的要素中科學探究能力的基本要求有哪？并說明這些基本要屬于認知性目標、技能性目標還是體驗性目標分、物理課程標準的教學實施建議有哪些？分）、新課標對某三級主題表述：通過實驗，認識浮力。探究浮力大小與哪些因素有關(guān)知道阿基米德原理，運用物體的浮沉條件說明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。請結(jié)合基于課程標準目標、教學、評價一致要求，寫出第八章第二節(jié)“阿基米德原理”的學習目標。（分參答一、填題（每空2，共分）、相互作用

運動規(guī)律、實驗室課程資源多媒體教學資源、科學素養(yǎng)

知識與技能

過程與方法、立足過程促進展

反思

改進教學、認識

獨立操作

經(jīng)歷

養(yǎng)成、測量水平運動物體所受的滑動摩擦力探究杠桿的平衡條件

探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)、密度壓

歐姆定律

電功

電功率（任意三個）二、判題（每小題，共分）1、對

2、對

3、對

4、錯

5、對二、簡題（共45分（分課解釋：在教中據(jù)教學目標教內(nèi)容及教學對象靈活采用教學方式，提倡教學方式多樣化。注重采用探究式的教學方式，讓學生經(jīng)歷探究過程，學習科學方法，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。鼓勵在物理教學中合理運用信息技術(shù)。啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，能幫助學生學會學習。不同的教學方式有其不同的功能，只有綜合使用多種教學方式，才能更有效地教學。分）第一問10分第問5分經(jīng)歷設(shè)計實驗與制訂計劃的過程（體驗性目標）明確探究目的和已有條件（認知性目標）嘗試考慮影響問題的主要因素，有控制變量的意識（體驗性目標）嘗試選擇科學探究方法及所需的器材（體驗性目標）了解設(shè)計實驗與制訂計劃在科學探究中的意義（認知性目標）分）重視科學探究式教學。正確認識學科探究式教學，合理設(shè)計科學探究活動，有效實施探究式教學。發(fā)揮實驗在物理教學中的重要作用。在科學內(nèi)容教學中注重落實三維課程目標。（四）加強物理學與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。分）只要敘寫規(guī)范，目標具體清楚、可操作、可評價即可。．知道浮力大小與哪些因素有關(guān)。．經(jīng)歷浮力大小與哪些因素有關(guān)的探究過程，在活動中能大膽提出自己的猜想，能實事求是的記錄數(shù)據(jù)，根據(jù)收集的數(shù)據(jù)提出自己的見解，善于同他人交流。．知道阿基米德原理的內(nèi)容、公式和適用條件，能應(yīng)用阿基米德原理計算浮力和解決簡單問題。．學習阿基米德善于觀察思考的精神，養(yǎng)成樂于觀察，善于動腦的習慣。初物新程準試（）小題，每題分，計15）

B.

C.道德品質(zhì)

D.中法的是）D．具有將科學技術(shù)應(yīng)于觀A．養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度，不迷信權(quán)威，勇于創(chuàng)有將自己的勇于放棄或．

“驗與制定計劃”的要動作環(huán)節(jié)A．有準確表達自己觀點的意識B“提）A．能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒炗^察中發(fā)現(xiàn)與物理學有關(guān)的問題B用）A．機械能

C．電磁能

D．a(chǎn)機械運動和力bc聲d；；f能；機械能；h有()A．、f、hB

d、f、g、C．、、D．a(chǎn)、h9（A．獨立操作

B．認識

C．理

D．A．經(jīng)歷

B．認同

C．內(nèi)化

D．

C.作品D.成長A．教學內(nèi)容

B．教學

D．教學效果．設(shè)計實進行實驗與收集證據(jù)析與評估、A．能注意假設(shè)與探究結(jié)果間的差異AB．合作學習C．探究學習．含A、B、C共5題計分

、科學內(nèi)容

個二級主：

、、

5計5“√。)科書其參考書學生獲信的唯一渠）。（）

。））知道質(zhì)量的含義2）點）共3計20分）1（課”。310分）課舉10初中物理新課程標準測試題一、單項選擇題（本大題共小題，每小題分，計15）1.A2.C3.A4.D5.B6.C7.B8.B9.A10.D11.B12.C13.A14.C15.D二、填空題（本大題共5小題，每小題2，計分）相互作用運動規(guī)律實驗室課程資源社會教育資源物質(zhì)的形態(tài)和變化物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度知識與技能過程與方法科學研究科學內(nèi)容三、判斷題（本大題共5小題，每小題，計5分。正確打“√錯誤打“×”）1.√××4.√5.√簡答題（本大題共3小題，計20）1.（51面向全體學生，提高學生科學素養(yǎng)從生活走向物理，從物理走向社會；注意學科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；提倡教學方式多樣化，注重科學探究；注重評價改革導向，促進學生發(fā)展。2.（5分，答對一條給1分，正確答條以上按滿分分計）一堂好課沒有絕對的標準，但有一些基本的要求。（1一堂好課應(yīng)該是一堂有意義的（2一堂好課應(yīng)該是一堂以學生為主體的課（3一堂好課應(yīng)該是一堂有氣氛和諧交流充分的（4一堂好課應(yīng)該是一堂有效率的課（5）一堂好課應(yīng)該是一堂有生成性的課（6）一堂好課應(yīng)該是一堂常態(tài)下的課（7）一堂好課應(yīng)該是一堂有待完善的課（10，每1，例共分，正確答條以上按滿分計）教科書（2）教師教學用書（）學生課外用書（）科技書刊（）音響資料（6教學軟件（7互聯(lián)網(wǎng)（8）圖書初物新程準試（）一、填空題1、義務(wù)教育物理課程以提高學生科學素養(yǎng)為宗旨,從程基礎(chǔ)性、實踐性、時代性等方面提出了課程基本理念,從如識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三方面提出了課程目標。課程內(nèi)容由科學探究、科學內(nèi)容兩部分組成科學探究涉及提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗與制訂計劃、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等要素,實驗教學是物理教學的重要組成部分是落實物理課程目標、,面提高學生科學素養(yǎng)的重要途徑評價的方法有作業(yè)評價、測驗作品評價、成長記錄根據(jù)物理實驗的形式進行分類物理實驗可分為演示實驗、學生分組實驗、邊學邊實驗、課外實驗等類型7實驗報告的項目包括:實驗名稱、實驗?zāi)康?、實驗?nèi)容、實驗原理和方法,驗步驟、實驗器材、實驗記錄及數(shù)據(jù)處理、實驗結(jié)果8基礎(chǔ)數(shù)育課程改革綱要指出“建立促進教師不斷提高評價體系。強調(diào)教師對自己教學行為的分析與反思,建立以教師自評為,共同參與的評價制度,使教師從多渠道獲取信,不斷提高教學水平據(jù)這一要求,可將課堂教學評價方式分為他評、自評兩類9教師對課堂教學的自我評價可參照“義務(wù)教育物理課堂教學評價標準,針對教學基本功、學生活動、師生互動媒體應(yīng)用、教學效果、目標達成、教學特色等方面進行。10.現(xiàn)性評價的實施包含的步驟有根據(jù)教學目標,確定評價內(nèi);制定評價標準:確定評價工;收集資料,實施評價:給出評價結(jié)論11.時評價的方式包括直語式評價和非言語式評價,語式評價包括賞識性評語和激勵性評語進行評價12.程資源概括來說包括:本課程資源、實驗室課程資源多媒體教學資源和社會教育資源13科學內(nèi)容標準中一級主題的“物質(zhì)”有四個二級主,分別是:質(zhì)的形態(tài)和變化、物質(zhì)的屬性、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度新材料及其應(yīng)用14物理課程標準包括前言、課程目標、課程內(nèi)容、實施建議四部分內(nèi)容15、理學是人類科學文化的重要組成部分,是研究物質(zhì)、相互作用和運動規(guī)律的自然科學。物理學不僅含有人類探索大自然的知識成果,且含有探索者的科學思想、科學方法、科學態(tài)度和科學精神等。義務(wù)教育物理課程是一門注重實驗的自然科學基礎(chǔ)課程。課程標準在評價建議中提到,學習評價要重視形成性評價與終結(jié)性評價的結(jié)合,了解學生發(fā)展中的需求,為改進教學提供真實可靠的依據(jù)18.“提出問題”是科學探究的第一要素初中課標對此能力的基本要求是(1)能叢日常生活然現(xiàn)象或?qū)嶒炗^察中發(fā)現(xiàn)與物理學有關(guān)的問題(2)書面或口頭表述發(fā)現(xiàn)的問題表述這些問題(3)解發(fā)現(xiàn)問題和提出問題在科學探究中的意義,19課程內(nèi)容由科學探究和科學內(nèi)容兩部分組成,其中科學內(nèi)容包括物質(zhì)、運動和相互作用、能量三個部分20”科學、技術(shù)、社會21.在義務(wù)教育階段物理課程不僅應(yīng)該注重科學知識的傳授和技能的訓練,注重將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程,且還應(yīng)重視對學生終身學習以及科學探究能力的培養(yǎng)因此物理課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學歷創(chuàng)新意識:學精神。從生活到物理,社會到物理的認識過程,歷基本的科學探究實踐,重物理學科與其他學科的融合,學生得到全面發(fā)展22.理學由理論和實驗兩部分組成。物理學實驗是人類認識世界的一種重要活動,是進行科學研究的基礎(chǔ);物理學理論則是人類對自然界最基本、最普遍規(guī)律的認識和概括23.義務(wù)教育階段、物理課程的價值主要表現(xiàn)在以下幾個方面(1)過從自然活到物理的認識過程,發(fā)學的求知,學生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧培養(yǎng)學生終身的探索興趣(2)過基本知識與學習技能調(diào)練,學生初步了解自然界的基本規(guī)律,學生能逐步客觀地認識世界、理解世界（3通過科學探究使學生經(jīng)歷基本的科學探究過程,習科學探究方法,展初步的科學探究能力形成尊重事實、探索真理的科學態(tài)度,通過科學想像與科學推理方法的結(jié)合,發(fā)展學生的想像力和分析概括能力,使學生養(yǎng)成良好的思維習慣敢于質(zhì)疑,勇于創(chuàng)新,通過展示物理學發(fā)展的大體歷程,讓學生學習一些科學方法和科學家的探索精神,心料技發(fā)展的動態(tài)、關(guān)注技術(shù)應(yīng)用帶來的社會進步和問題,立正確的科學觀。24日制義務(wù)教育物理課程標準(實驗稿)》以下簡稱《標準)將義務(wù)教育階段的物理課程培養(yǎng)目標定位為:提高全體學生的科學素質(zhì),此,提出了義務(wù)教育階段物理課程的基本理念和課程目標。內(nèi)容標準由科學探究、科學內(nèi)容25.《標準,科學探究既是學生的學習目標又是重要的教學方式之一將科學探究列入內(nèi)容標準,旨在將科學探究列入內(nèi)容標準旨在將學習重心從過分強調(diào)知識的傳承和積累向知識的探究過程轉(zhuǎn)化,從學生被動接受知識向主動獲取知識轉(zhuǎn)化,而培養(yǎng)學的科學探究能力實事求是的科學態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。26,課程資源包括各種形式的教科書教師教學用書科技圖書錄像帶視聽光盤計算機教學軟件、實驗室以及校外的工廠、農(nóng)村。科研院所、科技館、電視節(jié)目等?？梢钥偨Y(jié)為:文字資料;多媒體資;實驗室資源;社會教育資源、等4形式的資源27.于義務(wù)教育階段物理教育目標用最簡單的一句話表示就是培養(yǎng)全體學生的科學素養(yǎng),二、選擇題1物理學是人類科學文化的重要組成部分,研究物質(zhì)、(D)和運動規(guī)律的自然科學A、相互運動B、物質(zhì)變化C物質(zhì)狀態(tài)D、相互作用2(C)評價是一種體現(xiàn)學生綜合應(yīng)用知識的技能解決實際問題能力的綜合性評價。A、實驗B、作業(yè)C、作品D、考試3學生對物理知識的掌握程度可分為三個維度,了解、認識和(B)A、氧握B、理解C、靈活運用D、知道4即時評價是一種(B),有低起點、勤評價、小目標、快反饋的特點。A.量性評價、質(zhì)性評價C、言語式評價D、非言語式評價5(B)是對學生某一階段學習情況的評價A、作業(yè)評價B、測驗C作品評價D、成長記錄6.務(wù)教育物理課程作為科學教育的組成部分是以提高全體本學生(A)為目標的自然科學基礎(chǔ)課程A科學素養(yǎng)B、實驗?zāi)芰、實踐能力D、綜合能力7(A)是教學過程中依據(jù)一定的評價標準對教學現(xiàn)象做出的實時評估A、即時評價B、言語式評價C、非言語式評價D、量性評價8,(C)習方式是提高學生科學素養(yǎng)的一種重要而有效的途徑,在設(shè)置義務(wù)教育物理課程的內(nèi)容時,將其納入“課程內(nèi)容”A.自主、合作C、科學探究D,傳統(tǒng)9.務(wù)教育物理課程旨在提高全體學生的A)A.科學素養(yǎng)知識儲備C德品質(zhì)D.探究能力10.列屬于課程目標中“過程與方法”的是(C)具有初步的實驗操作技能會使用簡單的實驗儀器和測量工具,能測量一些基本的物理量會記錄實驗數(shù),知道簡單的數(shù)據(jù)處理方,會寫簡單的實驗報,會用科學術(shù)語、簡單圖表等描述實驗結(jié)果C.通過參與科學探究活,學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案,有控制實驗條件的意,能通過實驗收集證據(jù),會利用多種渠道收集信息,有初步的信息收集能力D.具有對科學的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理,于探究日常用品或新器件中的物理學原理,有將科學技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意,樂于參與觀察、實驗、制作、調(diào)查等科學實踐活動11.下列屬于“情感態(tài)度與價值觀”目標的是A)A.養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度,不迷信權(quán),勇于創(chuàng)新,判斷大眾傳媒信息是否符合科學規(guī)律的初步意,有將自己的見解與他人交流的意識敢于提出與別人不同的見,勇于放棄或修正不正確的觀點具有初步的實驗操作技能會使用簡單的實驗儀器和測量工具,能測量一些基本的物理量會記錄實驗數(shù),知道簡單的數(shù)據(jù)處理方,會寫簡單的實驗報,會用科學術(shù)語、簡單圖表等描述實驗結(jié)果D.學習從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律嘗試應(yīng)用已知的科學規(guī)律去解釋某些具體問題有初步的分析概括能力12.下列不屬于探究活動中“設(shè)計實驗與制定計劃”的要求的是明確探究目的和已有條件嘗試選擇科學探究方法及所需要的器材嘗試考慮影響問題的主要因素有控制變量的意識會閱讀簡單儀器的說明書能按要求進行操作13.下列不屬于探究活動“交流與合作”環(huán)節(jié)的基本要求是B)有準確表達自己觀點的意識能關(guān)注探究活動中出現(xiàn)的新問題能堅持原則又尊重他人有團隊意識能聽取別人的意見調(diào)整自己的方案14.下列不屬于“提出問題”這一探究環(huán)節(jié)的是能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒炗^察中發(fā)現(xiàn)與物理學有關(guān)的問題能書面或口頭表述發(fā)現(xiàn)的問題能進行簡單的因果推理了解發(fā)現(xiàn)問題和提出問題在科學探究中的意義15.科學內(nèi)容分為物質(zhì)、運動和相互作用及能量三大部分我們將其稱為一級主,其下又分解為二級主題。下列各項中屬于“運動和相互作用”的二級主題的是BA.機械能B.和磁C.磁能D.能量守恒16.有關(guān)科學內(nèi)容的二級主題,a機械運動和力:b內(nèi)能:c聲和光d能源與可持續(xù)發(fā)展:e多種多樣的運動形式;f能,能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移:g機械能電磁能,于能量主題下的二級主題有(B)A.e,f,ghB.bd、f、g、hC.a、、cd17.列行為動詞,不是用來表示認知性目標的是A)A.獨立操作認識理解了解18.列行為動詞,不是用來表示體驗性目標的是D)A,經(jīng)歷認同C.內(nèi)化計算19.以下不屬于評價學生學業(yè)成就和發(fā)展狀況的四大方法的是(B)A.作業(yè)評價實驗評價C.作品評價D.成長記錄20.評價課堂教學質(zhì)量時,要從課前準備和教學過程中的組織教學這兩個方面進行考查的是C)A.教學內(nèi)容教學方法教學態(tài)度D.教學效果21.科學探究的形式是多種多樣的,其要素:提出問題,想與假設(shè),設(shè)計實驗與制定計劃行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作。下列科學探究能力不屬于猜想與假設(shè)要素的是:(A)A.能注意假設(shè)與探究結(jié)果間的差異B.能對探究的方向和可能出現(xiàn)的探究結(jié)果進行推測與假設(shè)C.了解猜想與假設(shè)在科學探究中的意義嘗試根據(jù)經(jīng)驗和已有知識對問題可能答案提出猜想22.是評價應(yīng)注意的問題的是C)A.尊重學生的個體差異B.注意多種評價方式有機結(jié)合C.符合學生的知識基礎(chǔ)、心理特點和認知規(guī)律D.重視對“過程與方法情感態(tài)度與價值觀”的評價23:課程倡導的學習方式是(D)A.自主學習合作學習C.探究學習D.含A、B、C24.下列行為動詞,不是用來表示體驗性要求和目標的是c)A.經(jīng)歷B.反應(yīng)C.認識D.領(lǐng)悟25.在初中物理教學中,使學生“能書面或口頭表述自己的觀點步具有評估和聽取反饋意見的意識有初步的信息交流能力”的課程目標屬于(A)A.過程與方法目標B.知與技能目標C.情感態(tài)度與價值觀目標D.知識與價值觀目標26.科學探究的形式是多種多樣,其要素有:提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進行試驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作。下列科學探究能力屬于猜想與假設(shè)要素的是:(B)能注意假設(shè)與探究結(jié)果間的差異能對探究的方向和可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果進行推測與假設(shè)能從日常生活中發(fā)現(xiàn)與物理學有關(guān)的問題能注意探究活動中未解決的矛盾27.當前我國義務(wù)教育課程的設(shè)置應(yīng)該是A)A.整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程,小學階段以綜合課程為主,初中分科課程綜合課程相結(jié),高中分科課程B.整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程,義務(wù)教育階段以綜合課程為主,初中分科課程綜合課程相結(jié)合高中分科課程為主整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程義務(wù)教育階段以綜合課程為主,高中分科課程為主。整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程小學階段以綜合課程為主,中學分科課程為主三、簡答題1物理課程的基本理念是什么?(10)面向全體學生,提高學生科學素養(yǎng)；從生活走向物理,從物理走向社會；注意學科滲透,關(guān)心科技發(fā)展；提倡教學方式多樣化,注重科學探究；注重評價改革導向,促進學生發(fā)展2,學生的學習評價,師應(yīng)注意哪幾個方面(6分)重視評價的診斷,激勵和發(fā)展功能促進學生全面發(fā)展,關(guān)注學生的個體差異倡導多主體參與評價采用多樣化的評價方式3.理課程中構(gòu)建促進學生不斷發(fā)展的評價體系,般要從哪四個方面進行?尊重學生的個體差異重視對“過程與方法情感態(tài)度價值觀”的評價注重多種評價方式有機結(jié)合實現(xiàn)有效的評價反饋4新課程標準對課程資源的開發(fā)和利用提出了哪些建議(8分)重視文本課程資源的開發(fā)與利用實驗室課程資源的開發(fā)發(fā)揮多媒體教學資源的優(yōu)勢社會教育資源的利用5新課程對教材的編寫提出了哪些建議?第一教材要為全面落實物理課程目標服務(wù)全面落實課程標倡導科學探究,學生的自主學習創(chuàng)造條件第二、內(nèi)容的選,有利于促進探究活動的開,符合學生的知識基,反映社會、經(jīng)濟和科技發(fā)展的需要,具有時代性,有一定彈性一,為不同的學生發(fā)展提供空間第三、內(nèi)容的組織。為實施科學探究提供便利,視學生的生活經(jīng)驗,于學生建構(gòu)知識、提高能力第四、內(nèi)容的呈現(xiàn)。形式生動活潑,遞多種有教育價值的信息第五、教材的編寫要有特色6.據(jù)你對新課程理念的理解,說一節(jié)什么樣的課是“好課一堂好課沒有絕對的標準但有一些基本的要求一堂好課應(yīng)該是一堂有意義的課一堂好課應(yīng)該是一堂以學生為主體的課一堂好課應(yīng)該是一堂有氣氛和諧交流充分的課（4一堂好課應(yīng)該是一堂有效率的課一堂好課應(yīng)該是一堂有生成性的課一堂好課應(yīng)該是一堂常態(tài)下的課一堂好課應(yīng)該是一堂有待完善的課7課程資源包括哪些?請列舉10。(1)科書(2)師教學用書(3)學生課外用書4)技書刊(5)響資料(6)教學軟件(7)互聯(lián)網(wǎng)(8)書館(9)實驗室(10)外的博物館(11)科技館2)廠(13)農(nóng)村四、判斷題(本大題共小題每小題1,計5分正確打“√”錯誤打“×”1在標準》中,科學探究既是學生的學習目標又是重要的教學方式之一。2.科書和其他參考書是學生獲取信息的唯一渠道。(×3內(nèi)標準中的樣例是對標準進一步的解釋和擴展,學生必須學習的內(nèi)容4.個好的習題就是一個科學問題設(shè)計練習和習題時,多選擇有實際科技背景或以真實物理現(xiàn)象為依據(jù)的教科書編寫要為全面落實課程目標服務(wù)在教學內(nèi)容的選擇上應(yīng)體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性、選擇性,()課程總?cè)諛耸桥袛鄬W生通過義務(wù)教育階段的物理學習是否具備基本的科學素養(yǎng)的標準(√)學生學習評價對于課程實施具有很強的導向作用。在評價的內(nèi)容和形式上應(yīng)該注意強調(diào)評價在促進學生發(fā)展方面的作用,強調(diào)評價的甄別與選拔的功能8物教材的編寫的依據(jù)是《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》學生學習評價的目的是促進學生在知識與技能過程與方法、情感·態(tài)度·價值觀方面的發(fā)展“物質(zhì)的屬性”的內(nèi)容標準之一是:(1)初認識質(zhì)量的概念,(2)會測量固體和體的質(zhì)量,其中第(2)是關(guān)于基本技能方面的要求初物新程準試（）一選題每3，45）、新課程的核心理念是（）聯(lián)生活學物理B.養(yǎng)學習物理的愛好C.一切為了每一位學生的發(fā)展

D、行基教學維目標”是知識與技能感態(tài)度與價值觀。理與掌握

B.程與方法

科與探究

D、承發(fā)展、教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，學會（教材

用材

C、課標

D、課）注學習程，有利于及時揭示問題、及時反饋、及時改進教與學活動。A形成性評價B、終結(jié)性評價、結(jié)性評價D、段性評價）注學習果，有利于對教學活動作出總結(jié)性的結(jié)論。A形成性評價B、終結(jié)性評價、結(jié)性評價D、段性評價、物理學是人類科學文化的重要組成部分，是研究物質(zhì)）運動規(guī)律的自然學。A相互運動B物質(zhì)變化、質(zhì)狀態(tài)D、相互作用（）價是一種體現(xiàn)學生綜應(yīng)用知識的技能解決實際問題能力的綜合性評價。A實驗、作業(yè)C作品D、考學生對物理知識的掌握程度可分為三個維度，即了解、認識和（A掌握B理解、靈活運用、道、即時評價是一種（有低起點、勤評價、小目標、快反饋的特點。A量性評價B質(zhì)性評價C言語式評價、非言語式評價10）對學生某一階段學習情況的評價。A作業(yè)評價B測驗

C、品評價D、成長記、義務(wù)教育物理課程作為科學教育的組成部分，是以提高全體學生（）目標的自然科學基礎(chǔ)課程。A科學素養(yǎng)B實驗?zāi)芰?、踐能力D、綜合能力12）是教學過程中依據(jù)一定的評價標準對教學現(xiàn)做出的實時評估。A即時評價、言語式評價C非言語式評價D、性評價13學習方式是提高學生科學素養(yǎng)的一種重要而效的途徑設(shè)置義務(wù)教育物理課程的內(nèi)容時，將其納入“課程內(nèi)容A自主B、作C、學探究D、傳課程資源包括：文字教學資源、多媒體教學資源、實驗室資源和（）育資源。A家庭B、會C、家D、傳統(tǒng)科學內(nèi)容標準中一級主題質(zhì)個二級主題是的形態(tài)和變化物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度、新材料及其應(yīng)用。A物質(zhì)的種類B、物質(zhì)的狀態(tài)、物質(zhì)的密度D、物質(zhì)的屬性二填題每3，39）物理課程標準包括前言、課程目標、課程內(nèi)容____________四分內(nèi)容。課程內(nèi)容由_和學內(nèi)容兩部分組成。科學探究的形式是多種多樣的，其要素有：提出問題、定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作。實驗教學是物理教學的重要組成部分實物理課程目標提學____________的重要途徑。評價的方法有、驗、作品評價、成長記錄?！癝TS”是指_____________、技術(shù)社會。實驗報告的項目包括___________實內(nèi)容實驗原理和法、實驗步驟、實驗器材、實驗記錄及數(shù)據(jù)處理、實驗結(jié)果。教師對課堂教學的自我評價可參義教育物理課堂教學評價標準學本功、、師生互動、媒體應(yīng)用、教學效果、目標達成、教學特色等方面進行。根據(jù)物理實驗的形式進行分類，物理實驗可分為__________邊邊實驗、課外實驗等類型。10即時評價的方式包括言語式評價和______________評，評價包括賞識性評語和激勵性評語進行評價。三簡題每8，16）、物理課程的基本理念是什么？8分）、對學生的學習評價，教師應(yīng)注意哪幾個方面？）初物新程準試（）一、單項選擇題（本大題共題，每小題1分，計15）義務(wù)教育物理課程旨在提高全體學生的（

A）A.科學素養(yǎng)B.知識儲C.德品質(zhì)

探究能力2．下列屬于課程目中“過程與方法”的是（

）．具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量．會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術(shù)語、簡單圖表等描述實驗結(jié)果．通過參與科學探活動，學擬訂簡單的科學探究計劃和實方案，有控制實驗件的意識能通過實驗收集據(jù)，會利用多種渠道集信息，有初步的息收集能力．具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學原理，有將科學技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識，樂于參與觀察、實驗、制作、調(diào)查等科學實踐活動3．下列屬于情感態(tài)度與價值觀”目標的是（

A）．養(yǎng)成實事求是、重自然規(guī)的科學態(tài)度，不迷信權(quán)威，勇創(chuàng)新，有判斷大眾媒信息是符合科學規(guī)律的步意識，有將自己的解與他人交流的意，敢于提出與別人不同的解，勇于放棄或修正不正確的觀．具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量．會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術(shù)語、簡單圖表等描述實驗結(jié)果．學習從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律，嘗試應(yīng)用已知的科學規(guī)律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括能力4．下列不屬于探究動中“設(shè)計實驗與制定計劃”的求的是（A明確探究目的和已有條件．嘗試選擇科學探究方法及所需要的器材．嘗試考慮影響問題的主要因素，有控制變量的意識．會閱讀單儀器的說明書，能要求進行操作B5．下列不屬于探究動“交流與合作”環(huán)節(jié)的基本要求是（．有準確表達自