孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件

孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也?；×⑿苑谓Y(jié)節(jié)/腫塊及相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則結(jié)節(jié)的邊緣一一肺貪觀親口清晰口模糊口CT暈征為了加強(qiáng)新課程教育教學(xué)實踐的研究,進(jìn)一步提高慈利縣第二中學(xué)的教育教學(xué)教研管理水平,讓更多的學(xué)生享受到更好的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源,我們和湖南長沙市長郡中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程學(xué)校聯(lián)合招生,單獨編成實驗研究班,與其他平行班級一樣按全日制普通高中課程計劃組織教學(xué)和管理,同時探索農(nóng)村高中遠(yuǎn)程直播教學(xué)實踐的經(jīng)驗。1農(nóng)村高中教學(xué)實踐中嘗試遠(yuǎn)程直播教學(xué)我們學(xué)校的實驗班學(xué)生和長郡中學(xué)的實驗班學(xué)生在異地、同步、實時、互動、參與課堂教學(xué),實現(xiàn)異地同步教學(xué)、同步備課、同步作業(yè)、同步考試等活動。實驗班采用把關(guān)教師、主講教師、技術(shù)教師和面授教師“四位一體”共同協(xié)作,共同完成課堂教學(xué)過程和教學(xué)任務(wù)。我們嘗試了以下措施:1)同步教學(xué)。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂教學(xué)設(shè)備,在語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治等學(xué)科的教學(xué)活動中,以湖南長郡衛(wèi)星遠(yuǎn)程學(xué)校為主體,由長郡中學(xué)一線骨干教師授課,我們學(xué)校參加實驗研究的各學(xué)科教師負(fù)責(zé)組織課堂課前預(yù)習(xí),課中點撥,課后對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。為缺課或需要重新聽課的學(xué)生提供全過程再次聽課的機(jī)會。2)同步備課。每個星期一,在把關(guān)教師的組織下,主講教師和面授教師一起同步備課,共同討論一周的教學(xué)計劃,教學(xué)安排和需要完成的各項工作等,同步參與教學(xué)全過程。3)同步作業(yè)。作業(yè)由長郡中學(xué)的主講教師統(tǒng)一布置,我們學(xué)校參加實驗研究的輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)批改并作必要的調(diào)整、補(bǔ)充和及時解答疑難。4)同步考試。各單元測試,期中、期終考試都與長郡中學(xué)本部實驗班一致、同步,我們學(xué)校參與研究的實驗教師要按主講教師的標(biāo)準(zhǔn)答案批閱試卷,考試成績報長郡中學(xué)備案、測評。5)所有課程由長郡中學(xué)最優(yōu)秀的一線把關(guān)教師及名師任教。一流的師資力量從根本上解決老區(qū)高中師資落后,參差不齊的突出矛盾,優(yōu)化了教育資源。6)每堂課的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法均超過了我校的原有水平,拓寬了我們學(xué)校參與研究的教師和學(xué)生的視野,有利于師生綜合素質(zhì)與能力和信息技術(shù)運用水平的大大提高。2農(nóng)村高中探索遠(yuǎn)程直播教學(xué)對教師的新要求幾年實踐,經(jīng)過興奮―彷徨―調(diào)整―適應(yīng)期,我們享受到了三湘名校-長郡中學(xué)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。但實際教學(xué)中仍存在很多問題,需要我們不斷總結(jié),逐步完善。1)一定要認(rèn)真地寫出更高質(zhì)量的教案。剛開始,總認(rèn)為課上得好與壞都是長郡中學(xué)老師的事,與實驗教師關(guān)系不大,何況都是已教過幾屆高三的老教師,對整個知識體系都非常熟悉,因而都沒有強(qiáng)調(diào)備課。但實踐證明這種做法根本就行不通,因為遠(yuǎn)程直播授課、備課都是以本部班為對象,具有起點高,容量大,難度深等特點,我們的學(xué)生直接接受有相當(dāng)大的難度。因此,實驗教師務(wù)必在新授課的頭一天或頭兩天利用自習(xí)課的時間為學(xué)生打基礎(chǔ)并拓展相關(guān)的知識,引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí);我們發(fā)現(xiàn)實驗教師先備課,形成自己的整體思路,再在網(wǎng)上查閱并比較長郡的課件,然后再和學(xué)生一同聽課更加可取!一方面,沒有讓自己的教學(xué)思維癱瘓,反倒是通過比較、學(xué)習(xí),彌補(bǔ)了自己眾多的不足;另一方面,為了讓我校的學(xué)生更有效地掌握課堂知識,實驗教師可以適當(dāng)?shù)貙χ辈ダ蠋煹闹v解加以解釋或補(bǔ)充。同時能針對本校的實際情況和同頭的老師做好教學(xué)調(diào)整。2)更應(yīng)該科學(xué)組織課堂討論活動。直播教學(xué)主要是針對本部的學(xué)生來授課的,對本部的學(xué)生來說還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式,而對遠(yuǎn)端的學(xué)生來說,他們除了能聽、讀、寫外,最重要的“說”已被本部學(xué)生所取代,自己的見解沒有機(jī)會表達(dá)。因而遠(yuǎn)端的學(xué)生認(rèn)為自己只不過是看客或聽眾,課堂提問和回答問題是直播班師生的表演,與他們無關(guān),也就懶得去思考了,時間一長,他們上課就再也沒有被老師提問的緊張感了,漸漸地喪失了積極性和主動性,整個課堂對他們來說是可有可無。此時輔導(dǎo)老師就要發(fā)揮主動性作用,組織本班學(xué)生同步進(jìn)行相同的活動,并密切關(guān)注著直播課堂的進(jìn)程,剛開始時也許不能保證同步,但次數(shù)多了就會控制節(jié)奏了。3)解決好試卷評析中容量大、節(jié)奏快,學(xué)生收獲少的問題。試卷評析時,我們采取教師講解和請學(xué)生講解有機(jī)結(jié)合的方式進(jìn)行,反響很好,學(xué)生參與積極。我們覺得用學(xué)生自己的判斷和理解去說服別人更能激發(fā)學(xué)生的求知欲。3農(nóng)村高中探索遠(yuǎn)程直播教學(xué)對學(xué)生的新思考由于本校學(xué)生的基礎(chǔ)較差,我們探索的對策是把直播課延后一到兩節(jié),也就是讓學(xué)生聽更多的錄像課。我們自己先聽課并及時調(diào)整內(nèi)容。具體做法是:1)課前三分鐘的表演由自己的學(xué)生完成,作演講、猜謎語、做游戲等形式大大提高學(xué)習(xí)興趣;當(dāng)本校學(xué)生跟不上直播班講解練習(xí)的節(jié)奏時,可以暫時掐斷錄像,帶領(lǐng)學(xué)生腳踏實地得完成,然后再接著聽。2)在討論問題和大量練習(xí)環(huán)節(jié),要給學(xué)生一個展示才華的機(jī)會;直播班所布置的課后作業(yè),相對于本校學(xué)生而言無法吃完、吃透的,我們進(jìn)行了靈活處理,只做基礎(chǔ)的、重要的練習(xí),保持學(xué)生的自信心。3)針對上課節(jié)奏快的特點,一定要提高學(xué)生筆記的能力。我們認(rèn)為首先要告訴學(xué)生如何快速地做筆記,如果一節(jié)課不停地抄,囫圇吞棗,不去思考,把自己變成一個抄筆記的機(jī)器,這樣是沒有多大效果的。應(yīng)該提醒學(xué)生:書上有的內(nèi)容不需抄,預(yù)習(xí)時補(bǔ)充或拓展的知識不需抄,只需要抄一些自己覺得生疏的或輔導(dǎo)老師提醒過的重要部分,并要學(xué)會把筆記簡潔化,這樣就可以節(jié)省出一定的時間去思考問題,跟上直播教師的節(jié)奏。另外,我們把一些重、難點簡明扼要地書寫在黑板上,以方便學(xué)生核對或課后補(bǔ)充,這一點非常重要。自習(xí)課時再帶領(lǐng)學(xué)生用提問的形式將其加以鞏固。事實說明直播班的學(xué)習(xí)氛圍好,遠(yuǎn)程課堂生動有趣,老師和藹可親,課堂容量大,教學(xué)層次更接近高考要求,同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和積極性更高。以前是一個老師在教,現(xiàn)在多了一個長郡的名師指導(dǎo);本校的優(yōu)秀生現(xiàn)在有了跟全省的優(yōu)秀生較量一番的決心,主動性強(qiáng),積極性高,自覺性強(qiáng),學(xué)習(xí)方法也得到了大的改善。因為他們真正理解了“山外有山,人外有人”的古訓(xùn)。直播教學(xué)是一個新生事物,我們面臨的問題還很多,每個輔導(dǎo)老師處理這些問題的方式各不相同。信息時代要求教師既是學(xué)習(xí)資源的設(shè)計者和開發(fā)者,又是遠(yuǎn)程教學(xué)的研究者和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的管理者;教師既是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者、組織者和評價者,又是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。直播教學(xué)可以說是一個新生事物,我們面臨的問題還很多:備課的起點高度,容量大小,難度深淺;如何調(diào)整節(jié)奏,帶領(lǐng)學(xué)生有效地完成課堂互動;怎樣指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)上課節(jié)奏快,做筆記難的問題。我們對直播教學(xué)進(jìn)行了深層次地探索、研究,嘗試了新的教學(xué)方法,使直播教學(xué)更符合老區(qū)高中的實際,更貼近普通孩子的心靈!趙祚云,慈利縣第二中學(xué),教科室主任,中學(xué)高級教師。莫宏輝,慈利縣第二中學(xué),班主任,高中化學(xué)老師?！洞髧呐d衰》是一部世界名著,在這本書中,有兩組數(shù)字令人震驚:1830年,中國工業(yè)總產(chǎn)值是當(dāng)時英國的三倍;華盛頓當(dāng)選美國第一任總統(tǒng)的1789年,中國人口是世界的六分之一,而工業(yè)總產(chǎn)值已經(jīng)占到世界的三分之一。誰料到,之后的不長時間里,英國人利用我們的創(chuàng)新成果――火藥指南針等制造的洋槍洋炮洋船,于1842年打開了我們的國門,一個萬里之外的彈丸之地的島國,卻贏得了鴉片戰(zhàn)爭的勝利,這是為什么?痛定思痛,我認(rèn)為,其深層次原因不外乎是一個國家經(jīng)濟(jì)政治制度的設(shè)定與社會環(huán)境氛圍的營造,所導(dǎo)致的民族整體創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的相對滯后。時至以創(chuàng)新為特征的21世紀(jì)的今天,我們的民族,如果再沒有清醒的創(chuàng)新意識,我們的教育再不從培養(yǎng)創(chuàng)新型人才入手,那么,我們必將遇到新的邪惡,新的災(zāi)難。我作為一名教育工作者,深知課堂教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主渠道,那么如何在政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手。一、相信學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力并非高不可攀,是每個正常人都具有的潛能。傳統(tǒng)的教育模式,教師看不到學(xué)生的潛能,不能使學(xué)生體會到探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣,一切都是包辦代替,把學(xué)生看成是襁褓中的嬰兒倍加呵護(hù)。殊不知,現(xiàn)代中學(xué)生的知識面廣、好奇心強(qiáng)、想象力豐富,教師可以安全大膽地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。要充分相信學(xué)生,放手發(fā)動學(xué)生,為學(xué)生提供主動發(fā)展的空間,創(chuàng)造主動發(fā)展的各種環(huán)境和條件,這是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提。二、在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上培養(yǎng)創(chuàng)新能力(一)“讓全體學(xué)生都開口”我在上第一節(jié)課時讓學(xué)生作自我介紹,介紹自己的姓名、愛好、來自哪一個學(xué)校,大家都非常趕興趣,課堂氣憤非?；钴S,不知不覺就完成了這一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。通過這種方式,鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,增強(qiáng)了學(xué)生的人人參與的意識,讓他們深深地感覺到他們是政治課的主人,政治是他們施展才華的一個重要陣地。(二)教學(xué)形式的多樣化多樣化的教學(xué)不會使學(xué)生感到枯燥無味,使他們在常換常新的教學(xué)氛圍中提高了興趣,從而調(diào)動了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。1、課堂導(dǎo)入的多樣化可以采用故事式、音樂式、小品式等。例如,我在講《五彩繽紛的情緒》一課時,就用歌曲《祝你平安》來導(dǎo)入。2、結(jié)尾多樣化可以利用名言警句、學(xué)生自我小結(jié)等多種形式。、3、課的類型多樣化采用講授、討論、聊天、自學(xué)、活動課等方式。除此之外,還利用多種輔助手段。如投影、電視、光盤、錄音機(jī)等多媒體,以及用漫畫、簡筆畫進(jìn)行輔助教學(xué),都收到了良好的效果。尤其是多媒體教學(xué)以新穎性和實用性吸引學(xué)生參與教學(xué),以它的時代性為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識提供了廣闊的空間。(三)良好的師生關(guān)系人們常說:“親其師,信其道?！边@話一點都不假。老師要熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。這樣學(xué)生也會喜歡老師,并進(jìn)而喜歡這門學(xué)科。怎樣建立良好的師生關(guān)系呢?除了與學(xué)生建立民主、和諧、平等的新型師生關(guān)系外,最重要的就是要了解學(xué)生,只有了解學(xué)生,才能知道學(xué)生需要什么。我在初一教學(xué)過程中了解到學(xué)生存在如下問題,有的不自信;有的不重視同學(xué)團(tuán)結(jié);有的感覺學(xué)習(xí)壓力大而產(chǎn)生了厭學(xué)情緒等等。對于這些問題要對癥下藥,及時調(diào)整學(xué)生的心理,多和他們聊天,做他們的思想疏導(dǎo)工作,學(xué)生也因此非常愿意上政治課。課堂上表現(xiàn)積極,表演小品也非常投入。這種融洽的師生關(guān)系對于教學(xué)工作是大有裨益的。(四)發(fā)揮學(xué)生的主體作用1、學(xué)生通過自編自演的小品參加課堂教學(xué)上課時,教師可以不講,完全通過學(xué)生自編的小品來展示課本中所學(xué)的知識。例如,我在講“磨礪堅強(qiáng)意志的5種方法”時,先讓學(xué)生帶著問題去看書,然后全班分成5個組討論自編小品,每組派出代表到講臺上去表演。小品《從小事做起,從現(xiàn)在開始》學(xué)生表演得是幫助老人過馬路的小事。小品《拒絕不良誘惑》學(xué)生表演的是拒絕吸煙、賭博的故事。學(xué)生表演的非常投入,教育效果非常好。通過這種形式,能一下激起學(xué)生的求知欲和表演欲。2、學(xué)生的主體參與還表現(xiàn)在參加各種形式的活動上如編故事、講故事、畫漫畫或自編“思想政治手抄報”等方式。通過這些形式調(diào)動學(xué)生的積極性和參與意識,并也使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了更多的知識。三、在鼓勵的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力(一)創(chuàng)新精神需要教師鼓勵一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的政治教學(xué)只要求學(xué)生背背背。這就極大扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,致使很多學(xué)生墨守成規(guī),缺乏創(chuàng)新意識,沒有勇于懷疑、敢于挑戰(zhàn)的精神,對于這一部分學(xué)生要予以鼓勵。另一方面有一部分學(xué)生很有個性,愛提問題,喜歡標(biāo)新立異。對于這樣的學(xué)生,教師要保護(hù)他們的創(chuàng)新精神,即使有哪些不對,也不要指責(zé)和埋怨,更不要諷刺、挖苦,對他們最有效的辦法是鼓勵再鼓勵。(二)在鼓勵的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力1、創(chuàng)設(shè)問題情境鼓勵學(xué)生去探索;2、鼓勵學(xué)生勤學(xué)好問,不惟書、不惟師,敢于質(zhì)疑。我在實際教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,鼓勵求新,不拘泥于課本的說法;3、善于捕捉學(xué)生的創(chuàng)新火花,及時鼓勵。初一學(xué)生的思維缺乏連貫性,表達(dá)常常具有跳躍性和突發(fā)性,有時靈機(jī)一動閃出獨特的想法。但常常詞不達(dá)意,有時想對了,卻說錯了。這是,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確回答。總之,創(chuàng)新是一個相當(dāng)艱苦的過程,也是一個不斷進(jìn)取得過程,因而對學(xué)生的創(chuàng)新需要鼓舞、需要鼓勵。教育是育人的科學(xué),它的出發(fā)點和歸宿是要培養(yǎng)創(chuàng)新的人才。作為一名政治教師,在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的偉大事業(yè)中我深感責(zé)任重大。在今后的政治教學(xué)中還要不斷改革教法,尋找有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)并受學(xué)生喜愛的教學(xué)方法。為陪養(yǎng)出視野開闊、思維活躍和應(yīng)變能力強(qiáng)的創(chuàng)造性人才貢獻(xiàn)出自己的全部力量。孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上46、寓形宇內(nèi)復(fù)弧立性肺結(jié)節(jié)/腫塊及相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則弧立性肺結(jié)節(jié)/腫塊孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件結(jié)節(jié)的邊緣一一肺貴觀素模糊口由于結(jié)節(jié)邊緣常有多種病變互相交織,導(dǎo)致瘤-肺界面欠清晰或不清晰,不能將結(jié)節(jié)輪廓從肺野內(nèi)用一條細(xì)線截然勾勒出來。結(jié)節(jié)的邊緣一一肺貴觀素結(jié)節(jié)的邊緣〖一一邊繚模糊三磨玻璃樣密度病變結(jié)節(jié)的邊緣結(jié)節(jié)的邊緣〖一一邊繚模糊三磨玻璃樣密度與軟組織密度混合的結(jié)節(jié)結(jié)節(jié)的邊緣結(jié)節(jié)的邊緣一一邊緣摸糊軟組織密度結(jié)節(jié)結(jié)節(jié)的邊緣一一邊緣摸糊孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立性肺結(jié)節(jié)及腫塊的相關(guān)CT征象的判斷準(zhǔn)則上57張課件孤立