成人教育藥劑科論文發(fā)表（共3篇）

成人教育藥劑科論文發(fā)表〔共3篇〕第1篇：成人藥劑學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文的指點(diǎn)與理論畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)論文是教學(xué)計(jì)劃中最主要的理論性教學(xué)環(huán)節(jié)之一，也是高等學(xué)歷教育教學(xué)的最后一個(gè)主要環(huán)節(jié)，它既是對所學(xué)知識的全面檢驗(yàn)、總結(jié)和綜合應(yīng)用，又為今后走向社會的實(shí)際工作鑄就了一個(gè)良好的開端。藥劑學(xué)是藥學(xué)專業(yè)的主要專業(yè)課之一，既具有相當(dāng)?shù)睦碚撋疃?，又具有很?qiáng)的理論性。它與藥物的生產(chǎn)理論、新藥開發(fā)等詳細(xì)工作聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密。學(xué)生畢業(yè)以后〔尤其是脫產(chǎn)生〕面臨企業(yè)的選用，社會的認(rèn)可。因而，采用因材施教的方法，加強(qiáng)成人藥劑學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文的指點(diǎn)，對提升藥學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量具有一定的指點(diǎn)意義。一、重點(diǎn)加強(qiáng)基本操作技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)實(shí)用型人才培養(yǎng)學(xué)生純熟的基本操作技能，實(shí)際是使學(xué)生構(gòu)成純熟地從事生產(chǎn)理論的動手能力。學(xué)生動手能力的強(qiáng)弱決定了實(shí)驗(yàn)的成敗，實(shí)驗(yàn)操作的正確與否會直接影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的精確度和儀器的使用壽命。成人學(xué)生基礎(chǔ)軟弱，實(shí)際操作少，動手能力差，畢業(yè)以后又多從事生產(chǎn)、檢驗(yàn)等操作性工作，而且許多用人單位又把基本操作如移液管取液等作為面試的一項(xiàng)內(nèi)容。因而，學(xué)生一進(jìn)科室后，我們會跟學(xué)生愈加強(qiáng)調(diào)基本操做規(guī)范化的主要性和需要性，做規(guī)范化操作示教，并為他們具體地介紹本科室的各種制藥設(shè)備、檢測儀器的使用及留意事項(xiàng)。比方電子天平使用前應(yīng)調(diào)平，預(yù)先開機(jī)預(yù)熱半小時(shí)到1小時(shí)，不能超載，稱量經(jīng)過應(yīng)關(guān)好天平門，使用完畢后，應(yīng)關(guān)閉天安然平靜門罩，切斷電源，罩上防塵罩等等。固然基礎(chǔ)課教師講過怎樣正確使用移液管，而且我們實(shí)驗(yàn)課也強(qiáng)調(diào)過，但不少學(xué)生操作時(shí)仍然右手拿吸耳球，左手拿移液管，而且操作很不純熟。為克制以上現(xiàn)象，我們要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)空暇，以蒸餾水為溶劑，進(jìn)行移取練習(xí)直到純熟為止。在實(shí)驗(yàn)中從實(shí)驗(yàn)精確性、實(shí)驗(yàn)速度及實(shí)驗(yàn)習(xí)慣等方面嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生的基本操作技能，養(yǎng)成學(xué)生正確使用各種儀器的習(xí)慣。除此之外，在監(jiān)督指點(diǎn)下要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行一些儀器的安裝比方回流提取、打片機(jī)沖頭的安裝調(diào)試、高效液相色譜儀色譜柱的拆卸安裝等。為保證明驗(yàn)中其操作的正確性，對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，及時(shí)糾正學(xué)生的不規(guī)范操作，而且嚴(yán)明可能帶來的后果，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。實(shí)驗(yàn)中做到“放手不放眼〞，使學(xué)生獲得較全面、較系統(tǒng)、較扎實(shí)的理論知識和操作技能，培養(yǎng)真正的實(shí)用型人才。二、加強(qiáng)學(xué)生分析問題解決問題能力的培養(yǎng)畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)面對的是千差萬其余詳細(xì)問題，不可能在書本上找到完全適宜的、現(xiàn)成的解決方案，只要把所學(xué)理論知識創(chuàng)造性地應(yīng)用到實(shí)際問題中去，能力找到切實(shí)可行的解決方案，能力解決好實(shí)際問題。這也恰是畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要性和不可替代性之所在。對成人學(xué)生，他們和普通大學(xué)生一樣完全在校內(nèi)進(jìn)行脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，不同的是他們?nèi)雽W(xué)成就較低，基礎(chǔ)較差，個(gè)體差別大。而且好多學(xué)生沒有理論經(jīng)歷體驗(yàn)，動手能力差，分析解決問題的能力相對較差。因而為保證學(xué)生的質(zhì)量，指點(diǎn)老師對學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行“全程跟蹤〞，對各個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真把關(guān)，對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的意外和異?，F(xiàn)象，多引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生找出問題的關(guān)鍵，并鼓勵(lì)學(xué)生通過分析研究找到解決問題的方法，使學(xué)生高效率、高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文。我們以為對于成人學(xué)生，不僅要培養(yǎng)他們解決實(shí)驗(yàn)問題，還要培養(yǎng)解決實(shí)驗(yàn)儀器故障問題的能力。例如在旋轉(zhuǎn)回收乙醇經(jīng)過發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)器連接到一個(gè)水泵，水泵有一個(gè)的壓力表的壓力上不去，而此之前使用時(shí)還正常。碰到這種情況，起初多數(shù)學(xué)生就會放棄，只用一個(gè)旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，根本不去想辦法解決問題。這時(shí)我們就會鼓勵(lì)學(xué)生查看旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀的密封部位、膠皮管能否漏氣，壓力表有問題，還是水泵里面連接的膠皮管有問題，之后想辦法來解決。通過分析最后確定出現(xiàn)問題的原因是水泵里面連接的膠皮管老化。學(xué)生嘗到解決問題的樂趣，都很興奮，調(diào)動了學(xué)生分析解決問題的積極性。三、培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)籌布置實(shí)驗(yàn)的能力合理的時(shí)間布置，將會事半功倍，實(shí)驗(yàn)亦是如此。在指點(diǎn)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)過中我們發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生不會合理布置實(shí)驗(yàn)。比方讓學(xué)生進(jìn)行黃芩苷的提取，有學(xué)生竟然等把藥材粉碎完了才去找蒸餾水配制60%乙醇和翻開水浴鍋加熱，結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒有蒸餾水了。一個(gè)很簡單的實(shí)驗(yàn)，最后他到了將近臨近晚上才開始做。事實(shí)上該實(shí)驗(yàn)比較合理的布置應(yīng)該是先看看有沒有蒸餾水，如沒有，就應(yīng)先翻開蒸餾水器燒蒸餾水，再翻開水浴鍋加熱，之后開始粉碎藥材，等粉碎過篩完畢，差不多就能夠開始實(shí)驗(yàn)了。為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會統(tǒng)籌布置時(shí)間的能力，我們將學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案分解為若干個(gè)小實(shí)驗(yàn)，每個(gè)小實(shí)驗(yàn)又以一天為單位，讓他們學(xué)著統(tǒng)籌布置一天的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。指點(diǎn)老師嚴(yán)格監(jiān)督，適時(shí)加以指點(diǎn)。通過詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身領(lǐng)會時(shí)間統(tǒng)籌布置帶來的快捷。四、培養(yǎng)學(xué)生事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)開始前，強(qiáng)調(diào)學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，細(xì)心觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以事實(shí)為根據(jù)，必需將實(shí)驗(yàn)記錄直接記錄在實(shí)驗(yàn)本上，如有修改，需注明原因及簽字，培養(yǎng)學(xué)生事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。實(shí)驗(yàn)開始后，及時(shí)催促學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄，要求學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后，及時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的分析和總結(jié)。作為指點(diǎn)老師，應(yīng)隨時(shí)抽查學(xué)生的記錄，對于記錄不規(guī)范之處，及時(shí)斧正，讓學(xué)生構(gòu)成良好的記錄習(xí)慣。五、培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)、吃苦耐勞的精神當(dāng)下我們國家成人高等教育的獨(dú)生后代大學(xué)生比例越來越高。在相當(dāng)一部分大學(xué)生身上滋長了“養(yǎng)尊處優(yōu)〞的不良習(xí)慣，缺乏敬業(yè)、吃苦耐勞、艱辛奮斗和節(jié)省的精神，眼高手低，不肯做詳細(xì)務(wù)實(shí)的工作。針對該情況，教師和學(xué)生一起工作，同時(shí)用實(shí)例講解敬業(yè)的好處，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)悟到吃苦耐勞的精神是事業(yè)成功的基礎(chǔ)，加強(qiáng)認(rèn)識和改造天然的能力，以適應(yīng)科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的社會，也是獲取社會的謀生手段和自我發(fā)展的條件。六、看重論文的畢業(yè)論文是實(shí)現(xiàn)本科培養(yǎng)目的的主要教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題并進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新的重要途徑，它還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力、文獻(xiàn)檢索能力、設(shè)計(jì)并推理及計(jì)算能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維能力的任務(wù)。由于前幾年，各高校沒有看重成教學(xué)生科學(xué)研究的基本方法和技能的訓(xùn)練，更沒有開設(shè)論文寫作課。因而他們絕大數(shù)人的寫作基本功很差。但當(dāng)前，我們國家的晉級、評職稱的一個(gè)很主要的條件就是看其發(fā)表論文情況。因而，有需要教學(xué)生使用科學(xué)術(shù)語將所做試驗(yàn)寫成論文，在這里經(jīng)過中訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力和文字總結(jié)能力。總之，學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。從查閱文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、儀器的預(yù)備、試液的配制到完成實(shí)驗(yàn)操作以及數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)處理、畢業(yè)論文的書寫都由學(xué)生獨(dú)立完成，使得學(xué)生的專業(yè)基本操作技能、動手能力、綜合能力有了較大幅度的提升，學(xué)生普遍反映收獲很大。這些訓(xùn)練不僅為他們將來走上社會參與競爭打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且有利于學(xué)生在今后的工作崗位上獨(dú)立開展工作，同時(shí)也為他們以后從事科研，進(jìn)一步進(jìn)修奠定了良好的基礎(chǔ)。成人高等教育的學(xué)生個(gè)體差別較大，怎樣因而施教，利用每一個(gè)環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力尚需進(jìn)一步探尋求索，我們只要不斷努力能力培養(yǎng)出高質(zhì)量、高素質(zhì)的藥學(xué)人才。管清香楊曉虹繼續(xù)教育研究2008年1期第2篇：以大學(xué)生創(chuàng)新課題為基礎(chǔ)的藥劑學(xué)教學(xué)新形式淺析藥劑學(xué)是應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，牽涉到藥物劑型的處方設(shè)計(jì)、質(zhì)量評價(jià)及合理應(yīng)用等綜合性內(nèi)容。大學(xué)生創(chuàng)新課題的實(shí)行，有助于學(xué)生在課題研究經(jīng)過中提升對理論知識的理解，并能促進(jìn)學(xué)生對藥劑學(xué)的整體把握。建立以大學(xué)生課題為基礎(chǔ)的藥劑學(xué)教學(xué)新形式是對傳統(tǒng)藥劑學(xué)教學(xué)的有益補(bǔ)充，對提升藥劑學(xué)理論教學(xué)效果具有主要作用和實(shí)際意義。藥劑學(xué)的目標(biāo)是制備安全、有效、穩(wěn)定、使用方便的藥物制劑。藥劑學(xué)是理論性十分強(qiáng)的學(xué)科，融合了多種理論和知識，構(gòu)成了多分支學(xué)科，包含：物理藥劑學(xué)、工業(yè)藥劑學(xué)、藥用高分子材料學(xué)、生物藥劑學(xué)、藥物動力學(xué)、臨床藥劑學(xué)等?，F(xiàn)代藥物制劑的發(fā)展能夠分為四個(gè)階段，固然各個(gè)發(fā)展階段并沒有完全區(qū)分開，但反映了藥物制劑發(fā)展的階段性和條理特點(diǎn)。第一代為傳統(tǒng)的片劑、膠囊、打針劑的發(fā)展。第二代是以緩控釋放速度為目的的藥物遞送系統(tǒng)〔DDS〕，包含緩釋制劑、腸溶制劑。第三代為利用單克隆抗體、脂質(zhì)體、微球等藥物載體制備的靶向給藥制劑。第四代為由體內(nèi)反應(yīng)情報(bào)靶向于細(xì)胞水平的給藥系統(tǒng)。傳統(tǒng)藥劑學(xué)教學(xué)對藥劑學(xué)理論技術(shù)和前沿理論缺乏深切進(jìn)入和系統(tǒng)的把握。大學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)欠缺全面的理論教學(xué)，本科畢業(yè)設(shè)計(jì)由于時(shí)間較短，學(xué)生在課題研究經(jīng)過中很難構(gòu)成連續(xù)的對知識的理解力。大學(xué)生創(chuàng)新課題的施行進(jìn)一步彌補(bǔ)了藥劑學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，對藥物制劑專業(yè)人才的高素質(zhì)培養(yǎng)極為主要。本文重要討論傳統(tǒng)藥劑學(xué)教學(xué)方法的不足和弊端，并分析以大學(xué)生創(chuàng)新課題為基礎(chǔ)的藥劑學(xué)教學(xué)新形式的優(yōu)勢。一、傳統(tǒng)藥劑學(xué)教學(xué)方法的弊端藥劑學(xué)理論課程的特點(diǎn)是內(nèi)容多、理論性強(qiáng)、難把握。傳統(tǒng)的藥劑學(xué)教學(xué)方法重要是課堂講授方法。學(xué)生在有限的時(shí)間里很難進(jìn)行有效互動，學(xué)生對知識的把握往往具有被動性、機(jī)械性、反復(fù)性等缺點(diǎn)。例如，在〔藥劑學(xué)〕第十八章，對講授脂質(zhì)體技術(shù)的講解時(shí)，假如采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，往往會由于脂質(zhì)體的抽象性，很難對脂質(zhì)體有一個(gè)感性和直觀的形象認(rèn)識。學(xué)生往往需要實(shí)際的課題實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ι钋羞M(jìn)入理解這方面的理論，采取傳統(tǒng)的藥劑學(xué)教學(xué)方法，只能使靶向理論停留在紙面上，很難結(jié)合前沿?zé)衢T領(lǐng)域?qū)Π邢蛑苿┰诜肿铀?、?xì)胞水安然平靜亞細(xì)胞水平進(jìn)行吸收和消化。傳統(tǒng)藥劑學(xué)教學(xué)在知識的把握上往往只重理論、弱化理論，構(gòu)成了學(xué)生理論性能力低下、動手能力差的缺點(diǎn)和弊端。二、大學(xué)生創(chuàng)新課題的理論性和長期性當(dāng)前，全國及各省市都實(shí)行了大學(xué)生創(chuàng)新課題，目的是鼓勵(lì)大學(xué)生在業(yè)余時(shí)間通過指點(diǎn)老師設(shè)置的科研課題進(jìn)行自立研究。大學(xué)生課題重要仿照碩士生或博士生的培養(yǎng)形式，以課題為核心，以研究內(nèi)容為主線，針對前沿?zé)衢T問題進(jìn)行立項(xiàng)。大學(xué)生創(chuàng)新課題的結(jié)題必需以發(fā)表省級及以上論文為準(zhǔn)。大學(xué)生課題的前期調(diào)研、項(xiàng)目履行、課題結(jié)題一般都由學(xué)生實(shí)際完成。大學(xué)生創(chuàng)新課題具有極強(qiáng)的理論性，能夠?yàn)榇髮W(xué)生本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)進(jìn)行有效的鋪墊，同時(shí)能夠和畢業(yè)課題進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)，使學(xué)生提早了解學(xué)科研究熱門方向，進(jìn)一步使抽象的理論具象化。各成員根據(jù)分支內(nèi)容進(jìn)行協(xié)作、獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)研究，這種長期性確保了課題內(nèi)容的完好性，有利于大學(xué)生課題結(jié)果的產(chǎn)出，有利于培養(yǎng)具有強(qiáng)理論性的高素質(zhì)藥學(xué)畢業(yè)生。三、以大學(xué)生創(chuàng)新課題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法的優(yōu)勢筆者根據(jù)自己的科研方向指點(diǎn)了2項(xiàng)吉林省大學(xué)生創(chuàng)新課題。前一個(gè)課題重要圍繞著外表活性劑類藥用輔料、藥物的增溶與助溶方向進(jìn)行設(shè)置的。學(xué)生需要首先查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解外表活性劑的性質(zhì)、曇點(diǎn)現(xiàn)象、溶解度原理、結(jié)晶原理等背景知識，然后對所研究的新型接枝共聚物的曇點(diǎn)變化規(guī)律、對藥物增溶效應(yīng)、藥物結(jié)晶抑制效應(yīng)等內(nèi)容開展立項(xiàng)與研究。后一個(gè)課題重要圍繞藥物制劑新技術(shù)與新劑型中的固體分散體技術(shù)進(jìn)行展開，重要包含固體分散體的概念、材料、類型、物相鑒別、制備工藝等背景知識和理論重點(diǎn)。在課題結(jié)束后，必需撰寫綜述論文和研究性論文對課題進(jìn)行總結(jié)及數(shù)據(jù)結(jié)果分析。相對于傳統(tǒng)的畢業(yè)論文式理論教學(xué)，大學(xué)生創(chuàng)新課題使學(xué)生有更長時(shí)間去理解、消化、吸收前沿學(xué)科知識。這種教學(xué)方式是對慣例課堂式教學(xué)非常有益的補(bǔ)充，對大學(xué)生理論素養(yǎng)的構(gòu)成具有主要的推動作用。綜上，大學(xué)生創(chuàng)新課題在全國蓬勃興起，但值得留意的是大學(xué)生課題一般都擇優(yōu)選定，不具有慣例教育具有的普遍性。但隨著國家政策的推進(jìn)，必定有更多的大學(xué)生參與到創(chuàng)新課題中來。但不容否認(rèn)的是，大學(xué)生創(chuàng)新課題創(chuàng)始了一種嶄新的教學(xué)形式，為藥劑學(xué)的教學(xué)效果提升提供了新的教學(xué)手段。時(shí)念秋中國校外教育(上旬)2016年7期第3篇：基于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的藥劑學(xué)教學(xué)改革理論藥劑學(xué)課程是藥學(xué)專業(yè)的專業(yè)骨干課程，我們以更新藥劑學(xué)教學(xué)內(nèi)容與課程體系，強(qiáng)化理論教學(xué)為核心，進(jìn)行了課程內(nèi)容、理論教學(xué)、教學(xué)方法與教學(xué)手段的綜合改革，獲得顯著成效。藥劑學(xué)是劑型和制劑的處方設(shè)計(jì)、配制理論、生產(chǎn)技術(shù)和質(zhì)量控制的綜合性應(yīng)用技術(shù)學(xué)科。藥劑學(xué)課程是藥學(xué)專業(yè)的專業(yè)骨干課程，是藥學(xué)學(xué)生走向藥物制劑研究、開發(fā)、生產(chǎn)和使用崗位的橋梁課程。近年來，藥劑學(xué)學(xué)科飛速發(fā)展，知識更新迅速，逐步構(gòu)成了物理藥劑學(xué)、工業(yè)藥劑學(xué)、制劑工程與設(shè)備、生物藥劑學(xué)、藥代動力學(xué)、臨床藥劑學(xué)等多種理論體系。而我們國家傳統(tǒng)的藥劑學(xué)課程只是由調(diào)劑學(xué)和制劑學(xué)內(nèi)容構(gòu)成，理論體系單一，知識更新速度慢[1]，不能知足日益發(fā)展的醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)對藥學(xué)人才綜合能力的基本要求。我們以更新藥劑學(xué)教學(xué)內(nèi)容與課程體系，強(qiáng)化理論教學(xué)為核心，進(jìn)行了課程內(nèi)容、理論教學(xué)、教學(xué)方法與教學(xué)手段的綜合改革，獲得顯著成效。一、藥劑學(xué)理論教學(xué)體系的改革----創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的成功開展對于研究型大學(xué)，應(yīng)側(cè)重于加強(qiáng)對在校學(xué)生的研究探尋求索能力、科研創(chuàng)新能力和理論動手能力的培養(yǎng)。發(fā)揮學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的積極性、自動性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生科研理論的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新科研能力、看重理論教學(xué)，使大學(xué)生盡早承受科研理論的培養(yǎng)和訓(xùn)練，我們以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為宗旨，以藥劑學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課堂的課內(nèi)平臺和科研理論活動的課外平臺為陣地，通過實(shí)驗(yàn)課程體系和內(nèi)容的整合及大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)科研理論途徑，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力、實(shí)際操作能力、綜合分析問題和解決問題的能力，為將來就業(yè)后的發(fā)展和畢生教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我院藥劑學(xué)是國家重點(diǎn)學(xué)科，擁有靶向藥物與釋藥系統(tǒng)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室總面積4000平方米，現(xiàn)有總價(jià)值3000萬元以上的大型實(shí)驗(yàn)設(shè)備。能夠進(jìn)行緩控釋制劑的制備與評價(jià)，靶向前體藥物的合成、構(gòu)造測定，靶向脂質(zhì)體、微乳、納米粒、微球給藥系統(tǒng)的構(gòu)建，藥物體內(nèi)代謝，藥效的細(xì)胞學(xué)挑選，DNA擴(kuò)增、基因靶向給藥系統(tǒng)構(gòu)建、基因轉(zhuǎn)染、表達(dá)蛋白質(zhì)檢測等研究。藥劑學(xué)課程組近5年來承當(dāng)863計(jì)劃課題3項(xiàng)，科技部重大新藥創(chuàng)制單元平臺項(xiàng)目1項(xiàng)，國家十五重大科技攻關(guān)項(xiàng)目1項(xiàng)，國家天然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)、面上項(xiàng)目20余項(xiàng)，高等學(xué)校博士學(xué)科點(diǎn)專項(xiàng)科研基金4項(xiàng)，省部級科研項(xiàng)目20余項(xiàng)，橫向課題100余項(xiàng)。近5年共獲科研經(jīng)費(fèi)2000余萬元，發(fā)表論文400余篇，其中被SCI、EI收載150余篇。獲全國百篇優(yōu)秀博士論文獎(jiǎng)1篇，全國百篇優(yōu)秀博士論文提名獎(jiǎng)1篇。在科研方面獲得豐富結(jié)果，并極大改善了教學(xué)和科研設(shè)備，為本科生創(chuàng)新理論活動的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們充足利用和整合靶向藥物與釋藥系統(tǒng)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)實(shí)驗(yàn)平臺，啟動大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生在完成藥劑學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課基礎(chǔ)上根據(jù)自己的興趣自立選題并申請經(jīng)費(fèi)贊助進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。施行大學(xué)生培養(yǎng)的全經(jīng)過導(dǎo)師制，在導(dǎo)師的指點(diǎn)下，隨導(dǎo)師課題組進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺開展力所能及的實(shí)驗(yàn)研究，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生興趣，訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。2007-2009年，本科生成功申請國家級創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)性計(jì)劃3項(xiàng)，獲準(zhǔn)四川大學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)性計(jì)劃31項(xiàng)，參與學(xué)生95人，本科生在核心期刊上發(fā)表科研論文40篇，其中2006級本科生巫孟君負(fù)責(zé)的國家級本科生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目“醒腦靜促進(jìn)抗癌藥物透血腦屏障作用的體內(nèi)外評價(jià)〞代表四川大學(xué)加入2009年11月在南京召開的“第二屆全國大學(xué)生藥苑論壇〞，并作大會溝通；2009年10月代表華西藥學(xué)院加入四川大學(xué)本科生創(chuàng)新試驗(yàn)計(jì)劃溝通會。二、藥劑學(xué)理論教學(xué)體系的改革1．根據(jù)學(xué)科發(fā)展與特色，將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合〔1〕具體表現(xiàn)出經(jīng)典與現(xiàn)代相互融合在藥劑學(xué)課程內(nèi)容中既有傳統(tǒng)制劑，如片、栓、顆粒劑、滴丸、膠囊劑、氣霧劑、膜劑，又有現(xiàn)代制劑如緩釋、控釋、靶向制劑等等；既有傳統(tǒng)的、經(jīng)典的制藥技術(shù)，如浸漬、煎煮、滲濾法提取，又有高新技術(shù)如固體分散技術(shù)，包合技術(shù)，微囊化技術(shù)，脂質(zhì)體制備技術(shù)，納米粒制備技術(shù)等。這就需要在教學(xué)中把握好權(quán)重比例，使經(jīng)典與現(xiàn)代有機(jī)地融合在一起，以講授基本概念、重點(diǎn)、難點(diǎn)為主，兼顧學(xué)科動態(tài)發(fā)展前沿，使學(xué)生既把握系統(tǒng)的藥劑學(xué)專業(yè)知識，又具備知識更新能力、跟蹤能力?！?〕教學(xué)內(nèi)容留意學(xué)科穿插，突出藥劑學(xué)課程綜合性特點(diǎn)藥劑學(xué)與各門基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課有著橫向與縱向的聯(lián)絡(luò)，所以在教學(xué)中突出具體表現(xiàn)出學(xué)科穿插，各學(xué)科相互柔和、相互浸透的特點(diǎn)，如在講授靶向制劑時(shí)，需要結(jié)合分子生物學(xué)的基礎(chǔ)知識；在講授液體藥劑、藥劑的穩(wěn)定性時(shí)，需要聯(lián)絡(luò)物理化學(xué)基本知識；在講授求藥品有效期內(nèi)容時(shí)，需要用到數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)知識及運(yùn)算方法；在講授各種制劑質(zhì)量檢查內(nèi)容時(shí)，必定用到藥物分析相關(guān)知識?！?〕教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)實(shí)際，留意突出藥劑學(xué)應(yīng)用性藥劑學(xué)與生產(chǎn)理論及臨床運(yùn)用親密相關(guān)。教學(xué)中由于條件限制，學(xué)生不可能有過多的時(shí)機(jī)到工廠進(jìn)行實(shí)地參觀、見習(xí)。因而，我們與相關(guān)的制藥機(jī)械廠聯(lián)絡(luò)，讓他們提供如混合機(jī)、壓片機(jī)和打針劑生產(chǎn)線的錄像，在課堂上播放，幫助學(xué)生理解和把握，以充足調(diào)動他們學(xué)習(xí)的自動性和積極性。是提升藥劑學(xué)課堂教學(xué)效果的有效辦法。2.充足應(yīng)用多媒體教學(xué)手段在教學(xué)經(jīng)過中，全程采取多媒體課件授課，文字結(jié)合圖片、動畫和視頻。例如，采取動畫介紹電滲析法和反浸透法制備打針用水的原理、膠囊填充、單沖壓片機(jī)和旋轉(zhuǎn)式壓片機(jī)的工作原理、使抽象、枯燥無味的內(nèi)