2019廣東中學(xué)教師資格面試試講《秋天的懷念》教案

2019廣東中學(xué)教師資格面試試講《秋天的懷念》教案2019廣東中學(xué)教師資格面試試講《秋天的懷念》教案2019廣東中學(xué)教師資格面試試講《秋天的懷念》教案V:1.0精細整理，僅供參考2019廣東中學(xué)教師資格面試試講《秋天的懷念》教案日期：20xx年X月2019廣東中學(xué)教師資格面試試講《秋天的懷念》教案《秋天的懷念》教案在教師資格面試的考試中，考生會面對各種類型的試講、說課篇目，如何在短時間內(nèi)完成一篇環(huán)節(jié)完整的教學(xué)設(shè)計或者說課稿呢這需要一定的練習(xí)，在備考過程中，應(yīng)該練習(xí)各種類型的篇目，形成自己的授課思路和授課風(fēng)格。散文是閱讀課的常見體裁之一，如何快速找到備課思路，設(shè)計出適合教師資格面試考試的教學(xué)設(shè)計，備受考生的關(guān)注。具體到這篇課本，我們應(yīng)該怎樣設(shè)計為好呢中公教育教師考試研究院為大家提供了較為詳細的教學(xué)設(shè)計，以供參考。一、教學(xué)目標1.了解文章大意，抓住人物的動作、語言等描寫體會人物形象。2.通過合作探究，學(xué)習(xí)運用多種描寫方法塑造人物形象的方法。3.激發(fā)學(xué)生的感恩之情，學(xué)會感受愛，表達愛，并樹立樂觀向上的生活信念。二、教學(xué)重難點重點：學(xué)習(xí)本文塑造人物的方法，體味人物豐富的內(nèi)心情感。難點：理解什么是好好兒活著，體悟作者在字里行間蘊涵的深沉的母愛。三、教學(xué)方法朗讀法、多媒體輔助教學(xué)法，小組合作探究法。四、教學(xué)過程(一)了解作者，導(dǎo)入新課今天，老師向大家介紹一位作家：史鐵生。他身體殘缺，卻擁有著最健全的思想。他的一生，體驗到生的苦，卻為我們寫出生的樂，照亮了眾人的內(nèi)心和前行的路?，F(xiàn)在讓我們學(xué)習(xí)一篇他著名的作品之一——《秋天的懷念》。大家想一想：秋天的懷念，作者在懷念誰為什么懷念為什么在秋天懷念呢我們一起一探究竟。(二)清楚大意，整體感知1.快速瀏覽課文，說說文中寫了一件什么事兒。明確：癱瘓后，“我”內(nèi)心極其痛苦、焦慮，失去理性，隨意發(fā)脾氣;母親用體諒、寬容、無私的母愛，默默忍受著我的壞情緒，用自己的生命來呵護“我”，直到生命的盡頭。我在母愛有感染和影響下，決心要好好地活兒。2.朗讀課文，標出自己感受最深的句子，遇到不會的生字詞，同桌互助解決。(三)深入研讀，走近作者1.指名讀，并思考：本文的線索是什么它是如何貫穿全文的明確：本文的線索是“看花”，一共寫了三次，第一次母親提議去北?？椿ǎ瑳]去成;第二次母親提議去北?？椿?，我同意了，母親卻再也沒回來;第三次我和妹妹去北海看菊花，明白了母親的話的意義。2.在第一次看花中，你感受到了母親是個怎樣的人從哪些字句中感受到的明確：母親的愛小心翼翼——她又悄悄地進來，眼邊紅紅地看著我。母親的愛很執(zhí)著——母親撲過來抓住我的手。母親的愛很堅定——忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”從母親的動作描寫、語言描寫和細節(jié)描寫中，讓人感受到母愛的偉大。3.在第二次看花中，你覺得母親心情如何從哪些地方感受到的明確：母親很著急，急切地希望陪兒子去看一次菊花。——你要是愿意，就明天?4.在第三次看花中，“我”和妹妹理解的母親的意思是什么?請小組討論。明確：采用借景抒情的方法，理解了母親希望我們樂觀，好好兒地活下去的心意。5.請帶著感情朗讀本篇課文。(四)鞏固拓展，對比閱讀史鐵生的《我與地壇》非常有名，請找出來讀一讀，看看和本文的思想感情有什么異同。關(guān)于母愛，世界上很多大文豪都有所描寫或議論，請讀一讀龍應(yīng)臺的《目送》，說說他的理解又是什么。(五)小結(jié)作業(yè)，延伸思維母愛是個常說常新的話題，但不管怎么說，母親都讓我們感動。誠如《秋天的懷念》懷念母親，懷念那個秋天母親想讓“我”一起去北海看菊花。母親的形象躍然紙上。讀來令人潸然淚下。你與自己的母親有哪些故事呢?請運用本文所學(xué)的刻畫人物的手法寫一寫你與母親之間的故事。下節(jié)課跟大家分享。五、板書設(shè)計六、教學(xué)反思《秋天的懷念》是一篇敘事散文，有著很豐富的內(nèi)涵，有太多的東西可以研讀。但是，本年級的學(xué)生對母愛的偉大無私