一年級數學上冊第一單元教材分析

PAGEPAGE72012年人教版小學一年級數學上冊第一單元教材分析kejian一、現行教材與實驗教材對比kejian二、教學內容和教學目標（、教學內容10kejia、單元三維目標知識與技能1、通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。2義。過程與方法1、通過讓學生觀察主題圖、數數等活動，幫助學生初步建立數感，初步培養(yǎng)學生觀察能力和口頭表到能力。2、通過觀察、操作，使學生學會用一一對應的方法來比較物體的多少的方法。情感、態(tài)度與價值觀kejian三、解讀教材和教學建議一年級的學生在入學前，經過了學前教育，已經能數出100以內的數，有的學生甚至還會寫。而在學生的生活檢驗中，他們經常會接觸到100以內的數，并積累了有關“比多少”的感性經驗，但在他們頭腦中，卻未必有10以內數的概念，也不一定會用數學方法來比較物體的多少。10以內數的概念，學會按一定10以內各數，學習“基數與序數”做準備，這將會影響孩子今后思考數學問題的條理性，為以后學習數學的其他知識奠定了十分重要的基礎。kejian1、解讀教材“數一數”kejian451—10個數，了解kejian21的事物，3的事物除了長凳還有踢足老師除了讓學生充分的數主題圖當中的事物，還讓學生數身邊的事到操場上讓學生充分的數數。行品德教育。總之，數一數”這節(jié)課在很多人看來，是一節(jié)非常簡單的課，數一數”這節(jié)課看似簡單實際不簡單。kejian3、解讀教材“比多少”kejian小兔與所搬kejian一張石桌、三個蘋果、四個葫蘿卜、四只矮凳等等。kejian這個故事一方面為教學知識提供背景樂于助人的思想品德教育。低年級的學生對這樣的童話故事引入新圖中還可以比什么？老師可以讓學生在具體的情境中充分地比較，讓學生感知一一對應的比較方法。kejian4、“比多少”教學建議第一：人人參與學習過程。學生是學習的主人，整堂課以小組合作形式讓每個學生都動起來。讓他們通過自己的觀察發(fā)現物體有“多少”之分；通過小組討論發(fā)現比較的方法；通過自己動手擺物體讓學生體驗成功的喜悅。第二：多種活動，多種收獲。低年級學生已經從生活中積累了有放手讓學生去觀察、去操作、去嘗試，引導他們做他們想做的，在做中學到知識，為今后學好數學打下良好基礎。增強數學學習的吸引力。kejian5、解讀習題教科書第71題是通過一一對應的方法2kejian3題和練習一第3、4題當中教材給出了幾種不同的變式，從不同的角度不同的方式kejian3題，書kejian12題連一連是把事物與點子圖相對照，滲透了對應思想。kejian6、習題教學建議讓學生通過看一看、數一數、說一說、想一想、擺一擺和開展游戲等形式，鞏固知識，形成技能，鍛煉思維，感受數學與生活的密切聯系。在教學時，一定要注意避免機械重復以及單