A7技術支持的總結提升表格

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A7技術支持的總結提升文檔說明：針對2022年5月部分地區(qū)改用表格模板提交作業(yè)，部分老師在舊模板填寫表格有困難，針對表格形式，制定該表格模板。新板與舊版內容一致，如學校未提供作業(yè)表格，可用舊版本提交作業(yè)。該文檔分三部分：教學設計（表格模式）課堂實錄（指導建議）教學反思（表格模式，轉為PDF提交）第一部分教學設計能力點要求：請?zhí)峤灰环葆槍偨Y提升環(huán)節(jié)的教學設計，需包括教學主題、教學內容、目標、過程、所選技術以及技術使用的目的。以PDF形式提交。縣（市、區(qū)）學校 姓名 學科能力維度口學情分析□教學設計J學法指導□學業(yè)評價所屬環(huán)境J多媒體教學環(huán)境□混合學習環(huán)境□智慧學習環(huán)境微能力點A7技術支持的總結提升實踐問題有哪些技術工具可用于課堂中的總結提升環(huán)節(jié)?怎么用？如何利用信息技術促進學生形成整體性的知識理解？材料要求請?zhí)峤灰环葆槍偨Y提升環(huán)節(jié)有助于知識和技能的形象化與直觀化的教學設計，包括教學主題、教學內容、目標、過程、所選技術以及技術使用的目的。教學環(huán)境（3多媒體教學環(huán)境。混合學習環(huán)境口智慈學習環(huán)境教學主題《任意課文》教學對象你所教授班級，如高中二年級學生教學目標從教案中復制粘貼，教學重點從教案中復制粘貼，如在特定語境中揣摩詞句的含義。體味作品寫景語言精練、優(yōu)美的特點及其表達效果。學習難點從教案中復制粘貼，如課文情景交融，“景語”“情語”渾然一體。借助關鍵語句理解文章所表達的思想感情。所選技術PPT軟件希沃白板技術使用目的讓學生更直觀、方便、明了得了解你要講解的內容。是一種全方位的視覺溝通手段。有利于激發(fā)學生的學習興趣、激發(fā)學生的探究欲望、突破教學重難點，有效擴充了課堂容量。

總結過程評價標準總結提升是課堂教學中的重要組成部分，包括課堂講授中的內容提升、課堂結尾的內容小結以及單位或學期末的總結梳理等，重在通過知識和技能的聯(lián)系?？偨Y、歸納與拓展等方式幫助學生深化對內容的埋解，鞏固所學知識?？偨Y過程評價標準我運用PPT的備課功能，制作了思維導圖，引用了與課程相關圖片，對本課課題教學內容進行梳理。各種圖形的運用，目的是使知識結構淸晰化、明了化，能強化學生對知識的理解和應用，形成知識的框架結構，運用靈活、節(jié)省時間，在有限的時間達到對本單元知識總結提升的目的。同時，借助多媒體和信息技術給課堂創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，為教學的順利實施提供形象的表達工具，激發(fā)學習興趣,提高學習效率。福 合格第二部分課堂實錄能力點要求：依據(jù)上述教學設計，選取課堂代表性實錄片段（需同時出現(xiàn)教師和學生）,視頻原則上不超過10分鐘。拍攝條件為電子白板、手機。指導建議：該能力點即為第一部分提交教案說課視頻。錄制視頻請使用第一部分課題PPT,拍攝中多給兒分鐘講總結部分。在PPT最后一頁放入以下思維導圖進行總結。雙擊以下思維導圖，可修改數(shù)字1、2、3為相應內容，也可不修改。第三部分教學反思能力點要求：該總結提升活動實施效果如何？信息技術的作用是否不可替代？是否存在值得改進的地方？請就教學設計與實施情況進行總結反思。以PDF形式提交?？h（市、區(qū)）學校 姓名 學科能力維度口學情分析□教學設計J學法指導□學業(yè)評價所屬環(huán)境J多媒體教學環(huán)境□混合學習環(huán)境口智慧學習環(huán)境微能力點A7技術支持的總結提升實踐問題除了演示文稿，支持課堂講授的技術工具還有哪些?如何利用信息技術滿足學生的不同認知風格和起點差異？材料要求有哪些技術工具可用于課堂中的總結提升環(huán)節(jié)?怎么用？如何利用信息技術促進學生形成整體性的知識理解？教學環(huán)境（3多媒體教學環(huán)境 口混合學習環(huán)境口智慧學習環(huán)境教學主題《任意課文》教學內容及分析請復制教案簡案。教學目標從教案中復制粘貼，教學對象及特點教學對象為授課班級。特點：由于社會發(fā)展的日漸信息化與學習化，學生的學習資源正變得日益豐富多樣，學生的學習渠道不再僅僅只有教師和教材，他們從父母長輩、課外讀物、媒體、網絡等學習渠道中可能己經接觸了不少的學科信息。教學重點從教案中復制粘貼，如在特定語境中揣摩詞句的含義。體味作品寫景語言精練、優(yōu)美的特點及其表達效果。學習難點從教案中復制粘貼，如課文情景交融，“景語”"情語”渾然一體。借助關鍵語句理解文章所表達的思想感情。實施效果這節(jié)課按著語文（請改為自己學科）課程標準的要求進行教學設計，較好地調動了學生學習的積極性,課堂氣氛活躍，學生把課堂當成展示自我的平臺，很好地訓練了學生的能力。在課堂屮我運用思維導圖，對本單元的學習內容，從整體到具體的順序進行呈現(xiàn)，在梳理過程中，知識點歸納總結與列舉生活中的實例相融合，鞏固了圖形運動的特點，加深了每個知識點在學生頭腦中的印象。通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，思維導圖的運用，在課堂上起到了非常好的效果，學生對本單元的知識結構掌握清晰，達到了總結提升的目的。班里總是有部分學生接受、理解慢的。面對這樣的學生，我們要給他們時間。在課上他們成為我的關注點，也成為班里回答問題機會最多的。這部分知識的學習，讓我明白了，對待這部分學生除了關注，還要給予更多的幫助。利用課下時間，或者是我給他們講，或者是班里的優(yōu)生給他們講。不讓他們欠債，這樣就防止了他們掉隊。信息技術的作用本節(jié)課把信息技術應用在教學之中，用網絡給學生提供了大量的視覺信息，使教學過程情境化、趣味化、形象化，注重學生的情感體驗，加大

了有效信息的接受量，從而大大地提高了課堂教學的效率。在平時教學過程中，現(xiàn)代信息技術，比如希沃軟件，教學公共服務平臺等為教學模式和學習方式的改單提供了廣闊的空間，為學生的學習和發(fā)展提供了半富多彩的教學環(huán)境，成為一座架設在教師、學生和教材之間不可替代的橋梁，其作用是傳統(tǒng)教學一個黑板一支粉筆不能替代的。在本節(jié)課，信息技術制作思維導圖的運用，使知識框架得以清晰地呈現(xiàn)，學生對本部分內容的組成、分支、相對應的知識歸納總結、例題的再引入，都能很有條理的達成，這是一支粉筆一塊黑板根本無法實現(xiàn)的，優(yōu)點是呈現(xiàn)方式具有靈活性、概括全面、條理清晰、節(jié)省時間，運用這種信息技術進行總結提升所達到效果是不可替代的。改進措施本部分內容比較雜而多，知識脈絡一一呈現(xiàn)的時候，例題的導入形式還是比較單一，效果略差，可以再修改再加工，能夠達到更好的效果。信息技術教學手段作為一種現(xiàn)代化的教學手段。它在語文（自改）課中的運用雖然沖擊著傳統(tǒng)的課堂教學，但是不等于說它可以包辦代替?切。傳統(tǒng)的教學工具和教學手段仍不能拋棄，把信息技術與語文（