四年級(jí)《觀潮》說(shuō)課稿

—四年級(jí)《觀潮》說(shuō)課稿作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得勝利的前提。我們?cè)撛趺慈?xiě)說(shuō)課稿呢？下面給大家?guī)?lái)了四班級(jí)《觀潮》說(shuō)課稿，希望大家喜愛(ài)!四班級(jí)《觀潮》說(shuō)課稿1教材分析：這是一篇非常美麗的寫(xiě)景的文章，描寫(xiě)了被成為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮。文章分為四個(gè)自然段，先總寫(xiě)，然后從“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后”三個(gè)方面詳細(xì)刻畫(huà)了錢(qián)塘潮的宏偉壯麗，繪聲繪色，有景象的正面描寫(xiě)，也有觀潮人的側(cè)面襯托，是很好的進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的文章，同時(shí)，也是進(jìn)行寫(xiě)景類(lèi)文章寫(xiě)作訓(xùn)練的典范。設(shè)計(jì)理念：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為中心，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由老師起組織者、指導(dǎo)者、幫忙者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充足發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性、主動(dòng)性和首創(chuàng)精神，最終到達(dá)使同學(xué)有效地完成對(duì)當(dāng)前所學(xué)學(xué)問(wèn)的意義構(gòu)建的目的?；诖苏J(rèn)識(shí)，我創(chuàng)設(shè)了“為錢(qián)江潮制作音樂(lè)風(fēng)光解說(shuō)片”的學(xué)習(xí)環(huán)境和探究主題，促使同學(xué)主動(dòng)地研討課文，理解、搜集、整理、運(yùn)用有效信息，最終達(dá)成問(wèn)題解決。教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)目標(biāo)：1、小搭配作，制作音樂(lè)風(fēng)光解說(shuō)片，憑借問(wèn)題情境解決，感受錢(qián)江潮的壯麗，呈現(xiàn)錢(qián)江潮的壯麗，從而進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。2、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。進(jìn)展性目標(biāo)：在問(wèn)題解決過(guò)程中，培育合作、交往的力量以及信息檢索、處理、重組、應(yīng)用的力量。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：充足利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，感受錢(qián)江潮的壯麗。2、難點(diǎn)：能把搜集到的信息，進(jìn)行有效地篩選、整理、并整合成具有同學(xué)思維特色的導(dǎo)游詞。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，讓同學(xué)走進(jìn)文本。1、播放錄象，老師進(jìn)行充滿感情的介紹：錢(qián)塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長(zhǎng)605公里，河域面積五萬(wàn)平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國(guó)東南沿海的一條聞名江流?？矗裉炀妥屛覀円黄鹑ュX(qián)塘江邊一睹為快。2、看了這潮水，聽(tīng)了這潮潮聲你覺(jué)得錢(qián)塘江潮怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？說(shuō)得真不錯(cuò)，這篇課文的在他眼里的錢(qián)塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能表達(dá)錢(qián)塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（讓同學(xué)讓黑板板書(shū)）3、你們認(rèn)為哪個(gè)詞是“元帥”？（板書(shū)：天下奇觀）理解奇觀。二、師生交互，讓同學(xué)感知文本。多么壯麗的錢(qián)塘江大潮，作為一個(gè)浙江人，我們?yōu)橹械津湴梁万湴?，如今有許多的國(guó)內(nèi)外游客慕名而來(lái)，我們是不是應(yīng)當(dāng)盡一盡地主之意，為他們做一下導(dǎo)游。（任務(wù)驅(qū)動(dòng)：編寫(xiě)導(dǎo)游詞）1、自由選擇一個(gè)自然段，同時(shí)可以上網(wǎng)閱讀圖片。你準(zhǔn)備怎樣介紹，可以邊看圖邊介紹，也可以通過(guò)讀來(lái)介紹。2、師生溝通，品讀。潮來(lái)前、覆蓋薄霧、一帆風(fēng)順。板書(shū)：觀朝、潮來(lái)時(shí)、悶雷滾動(dòng)、一條白線。浩浩蕩蕩、山崩地裂。潮去時(shí)、漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼。在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師要激勵(lì)同學(xué)用自己的朗讀來(lái)體會(huì)錢(qián)塘江來(lái)前的安靜、漂亮，來(lái)時(shí)的洶涌、宏偉，去時(shí)的余威未減。同時(shí)，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會(huì)運(yùn)用比喻、比照等手法。三、成果展現(xiàn)，讓同學(xué)體驗(yàn)文本。在有了圖片和課文中的這些內(nèi)容以后，你還想在你的解說(shuō)詞中加如寫(xiě)什么？1、我的感受。（1）結(jié)合課文中描寫(xiě)人物的句子。（2）激勵(lì)同學(xué)談出自己的感受：留意安全，感到驕傲等等。2、還可以參加一些音樂(lè)。3、以四人小組為單位，挑選一個(gè)方面在網(wǎng)上制作解說(shuō)詞。溝通反應(yīng)。四、拓展延長(zhǎng)，讓同學(xué)超越文本。我們的祖國(guó)，我們的家鄉(xiāng)有著太多太多這樣的壯麗景象，回家后上網(wǎng)收縮有關(guān)內(nèi)容，制作成幻燈片，將進(jìn)行一次寧波江東中心業(yè)余小導(dǎo)游的競(jìng)選活動(dòng)。老師提供有關(guān)搜尋網(wǎng)站。四班級(jí)《觀潮》說(shuō)課稿2一、說(shuō)教材《觀潮》這篇課文是義務(wù)教育人教版小學(xué)語(yǔ)文四班級(jí)上冊(cè)第一組第一課。這組課文是圍繞“自然奇觀”的專(zhuān)題來(lái)寫(xiě)，《觀潮》是這組課文的第一課，起著非常重要的引領(lǐng)作用。本文經(jīng)過(guò)對(duì)潮的活潑描述，讓我們看到了大潮的奇怪、宏偉、壯麗，更讓我們領(lǐng)會(huì)了大自然的魅力，體會(huì)大自然那種魔術(shù)般的神奇。二、說(shuō)同學(xué)四班級(jí)的同學(xué)思維活潑，求知欲強(qiáng)，富于想象，對(duì)新奇事物充滿好奇心，但同學(xué)生活閱歷有限，對(duì)文中描繪的宏偉景象缺乏直觀感受，需要老師供應(yīng)直觀的圖像幫忙。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：識(shí)記生字詞，抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行品嘗，注意語(yǔ)言積累。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)有挨次、抓特點(diǎn)的觀看方法，培育同學(xué)留心觀看事物的習(xí)慣。3、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：讓同學(xué)經(jīng)過(guò)了解錢(qián)塘江大潮的壯美與雄奇，使同學(xué)受到壯闊美和力量美的感染，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的感情。四、教學(xué)重難點(diǎn)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文3、4自然段，體會(huì)大潮的磅礴氣概。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有挨次、抓特點(diǎn)的觀看方法。五、說(shuō)教法在本課中主要采納情景教學(xué)法、多媒體輔助法和朗讀法進(jìn)行教學(xué)。經(jīng)過(guò)展現(xiàn)課件讓同學(xué)設(shè)身處地，情寓其中，從而感受大自然的宏大力量，并讓同學(xué)在讀中感悟、品嘗，更好地理解課文。六、說(shuō)學(xué)法在新課標(biāo)的理念中，同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和合。所以，在教學(xué)過(guò)程中我遵循以同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作學(xué)習(xí)。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）運(yùn)用多媒體，直觀感受，激發(fā)情感和愛(ài)好。運(yùn)用多媒體，讓同學(xué)直接感受到錢(qián)塘江大潮的磅礴雄壯的氣概，同學(xué)的活力馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)，既激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也利于同學(xué)理解詞句。（二）檢查預(yù)習(xí)情景，學(xué)習(xí)生字。中班級(jí)的課文篇幅比擬長(zhǎng)，假如讓同學(xué)根據(jù)老師揭示的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)前指導(dǎo)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，這樣會(huì)有事半功倍的效果。所以，我讓同學(xué)在課前養(yǎng)成預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）初讀課文，理清脈絡(luò)。教學(xué)時(shí)我抓住文章重點(diǎn)，圍繞“觀”（觀奇觀）這個(gè)中心詞，根據(jù)“潮來(lái)前——潮來(lái)時(shí)——潮退后”的思路，引導(dǎo)同學(xué)整體感知課文。首先引導(dǎo)同學(xué)思索：課文根據(jù)什么挨次來(lái)寫(xiě)觀潮的，抓住了什么來(lái)表達(dá)錢(qián)塘江大潮的宏偉、壯麗然后，讓同學(xué)找出你認(rèn)為最能表達(dá)潮水宏偉、壯麗的詞句。最終小組商量潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后所看到的和聽(tīng)到的景物。（四）創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)觀潮人的感受經(jīng)過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)設(shè)身處地的體會(huì)到觀潮人的急迫、沖動(dòng)的心境。所以，我設(shè)計(jì)這么幾個(gè)問(wèn)題：假如你就是觀看人中的一員，想到就要見(jiàn)到大潮了，你心境如何你會(huì)怎樣做觀潮的人群又是怎樣做的呢（五）經(jīng)過(guò)“讀、悟、議、賞、再讀”，重點(diǎn)體會(huì)潮來(lái)時(shí)壯麗景象。潮來(lái)時(shí)宏偉壯麗的景象這一部分是課文的重點(diǎn)。抓住重點(diǎn)詞句品嘗是難點(diǎn)。學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，我充足發(fā)揮同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)充足讀，體會(huì)，并發(fā)動(dòng)同學(xué)互相評(píng)議、補(bǔ)充，讓每個(gè)同學(xué)都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。（六）結(jié)束學(xué)完全文后，我再次讓同學(xué)自由讀自我最喜愛(ài)的地方，并賜予時(shí)間讓同學(xué)展現(xiàn)，這樣既穩(wěn)固了同學(xué)的感受，又進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)讀書(shū)的愛(ài)好。（七）作業(yè)設(shè)計(jì)讓同學(xué)把自我欣賞到的錢(qián)塘江大潮的景象及感受講給家長(zhǎng)聽(tīng)，既錘煉同學(xué)運(yùn)用詞匯的本領(lǐng)，又培育了同學(xué)的口頭表達(dá)本領(lǐng)。四班級(jí)《觀潮》說(shuō)課稿3一、教材及學(xué)情《觀潮》是小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)一篇講讀課文。課文通過(guò)的所見(jiàn)、所聞、所感，向我們介紹了自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮。編者將這篇課文選編在這里，一方面是連續(xù)培育同學(xué)抓住主要內(nèi)容的力量，另一方面是學(xué)習(xí)有挨次、抓特點(diǎn)的觀看方法。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，要想上好一堂課必需了解同學(xué)。四班級(jí)的同學(xué)思維活潑，求知欲強(qiáng)，富于想象，對(duì)新奇事物充滿好奇心，但同學(xué)生活閱歷有限，對(duì)文中描繪的宏偉景象缺乏直觀感受，需要老師提供直觀的圖像幫忙。二、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)大綱要求、教材特點(diǎn)及同學(xué)現(xiàn)有的認(rèn)知水平，我特?cái)M定了第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：識(shí)記生字詞，抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行品嘗，注意語(yǔ)言積累。2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)有挨次、抓特點(diǎn)的觀看方法，培育同學(xué)留心觀看事物的習(xí)慣。3、情感目標(biāo)：讓同學(xué)通過(guò)了解錢(qián)塘江大潮的壯美與雄奇，使同學(xué)受到壯闊美和力量美的感染，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的感情。三、教學(xué)重難點(diǎn)：我依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)的實(shí)際力量，確定出本課的重難點(diǎn)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文3、4自然段，體會(huì)大潮的磅礴氣概。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有挨次、抓特點(diǎn)的觀看方法。四、教學(xué)方法“教有多法，但無(wú)定法?！痹诒菊n中主要采納情景教學(xué)法、多媒體輔助法和朗讀法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)展現(xiàn)課件讓同學(xué)設(shè)身處地，情寓其中，從而感受大自然的宏大力量，并讓同學(xué)在讀中感悟、品嘗，更好地理解課文。五、學(xué)習(xí)方法依據(jù)教材特點(diǎn)和同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，讓同學(xué)在老師指導(dǎo)下，自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，遵循以同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作學(xué)習(xí)。六、教學(xué)流程1、激趣導(dǎo)入，引人入勝常言道：“良好的開(kāi)端等于勝利的一半?！苯虒W(xué)也是如此，一堂課的導(dǎo)入非常重要。為了充足調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，我用潮水聲作襯托，同時(shí)用美麗的語(yǔ)言聲情并茂地渲染課堂氣氛，勾起同學(xué)想去觀潮的劇烈欲望。2、觀看畫(huà)面，啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第2自然段。①我利用課件向同學(xué)展現(xiàn)潮來(lái)前人山人海的情景。啟發(fā)同學(xué)綻開(kāi)想象：假設(shè)自己身在其中此刻的心情怎樣？我的意圖是“一石激起千層浪”同學(xué)通過(guò)邊看邊想，設(shè)身處地地理解人們期盼潮水早點(diǎn)來(lái)的焦慮心情。②課堂教學(xué)不僅在于老師的導(dǎo)，還在于同學(xué)的學(xué)。對(duì)于第二自然段的內(nèi)容我將讓同學(xué)自由朗讀，然后提出問(wèn)題：江潮還沒(méi)有來(lái)，看到了什么？同學(xué)通過(guò)讀書(shū)，能夠自己解決問(wèn)題。3、讀中感悟，理解課文3、4自然段。潮來(lái)時(shí)這部分是課文的重點(diǎn)，我讓同學(xué)采納自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)學(xué)習(xí)，運(yùn)用情境教學(xué)，抓住重點(diǎn)詞句品嘗、悟情，同學(xué)采納看、讀、思、背等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。a、首先運(yùn)用多媒體同學(xué)展現(xiàn)潮來(lái)時(shí)的情景，同學(xué)的情感一下子沉醉在大潮滾滾而來(lái)，奔騰咆哮的壯美圖景中。同時(shí)，我巧設(shè)疑問(wèn)，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？這里采納情景教學(xué)法將視覺(jué)手段與聽(tīng)覺(jué)手段緊密結(jié)合起來(lái)，有助于培育同學(xué)觀看力、想象力、思維力量。b、如此壯麗的景象，又是如何進(jìn)行描繪的呢？我因勢(shì)利導(dǎo)、自然過(guò)渡，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。①、《小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)》指出：閱讀是同學(xué)獨(dú)特化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。因此，我準(zhǔn)備讓同學(xué)通過(guò)多種形式來(lái)朗讀課文，比方：自由讀，合作讀，指名讀，讀自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)、語(yǔ)句等，讓同學(xué)在讀中自學(xué)，讀中感悟，讀中得意。然后出示自學(xué)提示（1）觀潮的挨次是怎樣的？（2）抓住了潮水的哪些特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)？我讓同學(xué)組建學(xué)習(xí)小組，共同探討、合作解決問(wèn)題，存在困難的地方，我恰當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)同學(xué)抓住潮水聲響改變的詞語(yǔ)。如：悶雷滾動(dòng)—響聲越來(lái)越大—山崩地裂和潮水形態(tài)改變的詞語(yǔ)，如：一條白線———拉長(zhǎng)、變粗———白色城墻————白色戰(zhàn)馬來(lái)理解大潮的宏偉氣概。②、愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要?！痹诮虒W(xué)中。我將激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)思索，大膽質(zhì)疑，在本課中同學(xué)或許會(huì)提出那條白線很快地向我們移來(lái)，漸漸拉長(zhǎng)，變粗、橫貫江面，潮水為什么會(huì)拉長(zhǎng)呢？我組織同學(xué)談?wù)摐贤?，然后我結(jié)合錢(qián)塘江的地理位置及外形按時(shí)點(diǎn)撥，這樣，同學(xué)的疑問(wèn)就得到了解決。③、為了使同學(xué)提高品嘗詞句的力量，又再一次為大潮的雄壯所折服，我將引導(dǎo)同學(xué)背誦3。4自然段，讓同學(xué)把活潑形象的語(yǔ)言描寫(xiě)內(nèi)化為自己的真實(shí)感受，受到大自然美的熏陶。4、回來(lái)整體，理解全文在理解了前面兩個(gè)重點(diǎn)段落以后，我讓同學(xué)回過(guò)頭來(lái)，整體閱讀全文，感受觀潮的整個(gè)過(guò)程，從而整體把握全文。5、總結(jié)延長(zhǎng)，感情升華錢(qián)塘江大潮給我們留下了深入的印象，真不愧為天下奇觀。此處我將引導(dǎo)同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的方式來(lái)表達(dá)自己的情感，為了進(jìn)一步升華主題，我向同學(xué)展現(xiàn)祖國(guó)大好河山的圖片，有意識(shí)地把這種感情升華到對(duì)大自然，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。四班級(jí)《觀潮》說(shuō)課稿4一、說(shuō)教材《觀潮》是四班級(jí)第七冊(cè)第三單元的一篇閱讀課文。本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練工程是《留意積累寫(xiě)作材料》，它既是第二單元《抓住課文主要內(nèi)容》的連續(xù)，又是第四單元《從內(nèi)容中體會(huì)思想》的延續(xù)，同時(shí)還為完成第五單元《抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)》打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這篇講讀課文，按挨次抓特點(diǎn)通過(guò)“我”的耳聞目睹，介紹了自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮。文中洋溢著劇烈的熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。四班級(jí)是小學(xué)階段由低向高進(jìn)展的關(guān)鍵的階梯，大綱明確要求：“能抓住重點(diǎn)詞、句、段”，深化理解課文內(nèi)容：“學(xué)習(xí)課文是怎樣觀看事物，用詞造句，連句成段，連段成篇”的。依據(jù)大綱目的要求，語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律以及《觀潮》這一課的特點(diǎn)，應(yīng)到達(dá)以下4個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，使同學(xué)了解錢(qián)塘江大潮的壯美與雄奇，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。2.學(xué)習(xí)有挨次、抓特點(diǎn)的觀看方法，培育同學(xué)留心觀看四周事物的習(xí)慣。3.學(xué)會(huì)生字新詞，理解并運(yùn)用在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中。4.給課文分段，有感情朗讀課文，背誦3、4自然段。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文3、4自然段。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解重點(diǎn)詞、句、段。2.學(xué)習(xí)有挨次的觀看方法，培育同學(xué)觀看力量，養(yǎng)成積累材料的習(xí)慣。教具：錄相帶、投影片。二、說(shuō)教法運(yùn)用電教手段，采納情境教學(xué)法。教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。羅丹說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)就是感情。教育離不開(kāi)愛(ài)，教學(xué)情為先。我充足應(yīng)用電教手段，把同學(xué)帶到一個(gè)錢(qián)塘江大潮來(lái)臨時(shí)宏偉壯美的景象中，使編者情、情、老師情、同學(xué)情融為一體，同學(xué)設(shè)身處地，情寓其中。從心理學(xué)角度來(lái)分析，認(rèn)識(shí)是有意識(shí)心理活動(dòng)和無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)的統(tǒng)一，是理智活動(dòng)和情感活動(dòng)的統(tǒng)一。我抓住同學(xué)和老師感情可以互相感染、互相影響的心理特點(diǎn)，采納情境教學(xué)法，不僅可以培育同學(xué)的觀看力量，而且能激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情，還能啟迪思維，進(jìn)展想象，對(duì)開(kāi)發(fā)同學(xué)非智力因素等方面有獨(dú)到的作用。三、說(shuō)學(xué)法教學(xué)是同學(xué)在老師指導(dǎo)下自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，要真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂從過(guò)去的“講堂”變成同學(xué)的“學(xué)堂”，必需優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益，把課堂這一個(gè)廣闊的舞臺(tái)還給同學(xué)，提高同學(xué)素養(yǎng)，遵循以同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的“三為主”原則，同學(xué)采納：看、聽(tīng)、讀、品的方法學(xué)習(xí)。我說(shuō)的是《觀潮》一課的第二課時(shí)。四、說(shuō)教程1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《觀潮》一文，首先請(qǐng)同學(xué)們回憶是按什么挨次來(lái)寫(xiě)的？（同學(xué)答后老師板書(shū)，在初讀課文的基礎(chǔ)上，從整體入手，把握文章的思路即觀潮的挨次，為學(xué)習(xí)下文奠定基礎(chǔ)。）2.齊讀第一段，投影出示：a.錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”。b.這里是觀潮的好地方。請(qǐng)大家讀后說(shuō)說(shuō)“觀”字各是什么意思。（這樣做的目的是引導(dǎo)同學(xué)抓住中心詞“天下奇觀”理解錢(qián)塘江大潮是宏偉壯美而又罕見(jiàn)的景象，教給同學(xué)在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法，讓同學(xué)自己走上講臺(tái)，當(dāng)小老師，同學(xué)體驗(yàn)到了勝利的喜悅，培育了同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量。）3.江潮還沒(méi)有來(lái)，看到了什么？大家輕聲讀第二段，然后同桌互說(shuō)。（同學(xué)通過(guò)讀理解課文內(nèi)容，由于每一節(jié)課教學(xué)效果的好與壞，事實(shí)上是老師導(dǎo)、同學(xué)演“戲”的演出效果如何的表達(dá)。課堂教學(xué)不僅在于老師的導(dǎo)，還在于同學(xué)的學(xué)。同學(xué)通過(guò)讀書(shū)，理解了潮來(lái)前江面的安靜，體會(huì)到“人山人海”觀潮的喧鬧場(chǎng)面和人們期盼的心情。4.那么，潮來(lái)時(shí)到底是怎樣的景象呢？今天讓我們伴著錄像細(xì)細(xì)欣賞一番，不過(guò)要邊看邊聽(tīng)邊想：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？此時(shí)此刻你又想到了什么？看完后前后桌四人小組商量。老師巧設(shè)疑問(wèn)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入角色，同學(xué)的情感一下子沉醉在錢(qián)塘江大潮滾滾而來(lái)，奔騰咆哮的壯美圖景中。同學(xué)看得如夢(mèng)似醉，這就是情境教學(xué)法的作用。同時(shí)圍繞單元重點(diǎn)訓(xùn)練這一個(gè)面，巧設(shè)三個(gè)點(diǎn)即三個(gè)小問(wèn)題，由點(diǎn)到面，按部就班，由易到難，強(qiáng)化課堂教學(xué)的`語(yǔ)言文字訓(xùn)練，留意訓(xùn)練的坡度、難度。看完后，同學(xué)心情激揚(yáng)，興致勃勃綻開(kāi)商量，愛(ài)好就是最好的老師，同學(xué)有的說(shuō)聽(tīng)到潮來(lái)時(shí)的聲響從小變大；有的說(shuō)先看見(jiàn)一條細(xì)白線，然后又看到白浪翻滾，還有的說(shuō)我真想大喊一聲“太美啦”，在這一教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)眼睛看得細(xì)、耳朵聽(tīng)得真、商量得熱火朝天。播放錄相把握機(jī)遇，將視覺(jué)手段和聽(tīng)覺(jué)手段緊密結(jié)合起來(lái)，有助于培育同學(xué)觀看力量，進(jìn)展同學(xué)的想象力量和動(dòng)態(tài)形象的思維力量，同學(xué)見(jiàn)其形、聞其聲。這樣做提高了課堂教學(xué)的藝術(shù)水平，落實(shí)了本單元重點(diǎn)訓(xùn)練工程，抓住了本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)，為突破教學(xué)難點(diǎn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5.老師趁熱打鐵，抓住機(jī)遇巧引導(dǎo)：閱讀3、4自然段，思索：a.觀看挨次是怎樣的？你是怎樣明白的？b.抓住了潮水的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？c.用“”劃出你認(rèn)為最能表達(dá)潮水宏偉、壯麗的詞句。同桌可以商量。同學(xué)通過(guò)讀、劃、議，明白以“水天相接的地方顯現(xiàn)了一條白線”、“白色城墻”、“千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬、齊頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”這些詞語(yǔ)中，抓住潮來(lái)時(shí)的外形特點(diǎn)。在觀看錄相之后，再回到文中細(xì)品評(píng)，同學(xué)陶醉在繪聲繪色有形的情景中，潮水越來(lái)越近，潮頭越來(lái)越高，氣勢(shì)越來(lái)越猛的景象中，領(lǐng)會(huì)到大自然的美妙，激發(fā)了同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，使同學(xué)受到了潛移默化的美的熏陶，落實(shí)了大綱要求，對(duì)同學(xué)進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，在課堂上給同學(xué)學(xué)習(xí)和思索的時(shí)間，落實(shí)了“三為主”的教學(xué)原則。6.引導(dǎo)同學(xué)美讀3、4段。讓同學(xué)自己在讀中學(xué)，學(xué)中讀，如“橫貫江面、山崩地裂、白色城墻、白色戰(zhàn)馬：浩浩蕩蕩”讀得頓挫有力，語(yǔ)氣由緩到急，語(yǔ)調(diào)由安靜到昂揚(yáng)，讀出了所表達(dá)的思想感情來(lái)。通過(guò)老師導(dǎo)讀，同學(xué)試讀、領(lǐng)讀、自由朗讀、齊讀、對(duì)同學(xué)進(jìn)行了讀的力量的培育，同學(xué)在學(xué)中讀，讀中品，品中悟，最終完成了“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)?！?.再次觀看潮來(lái)時(shí)的錄象，深化理解，加深感受，看后說(shuō)一說(shuō)自己的感想。把情境教學(xué)法和看、聽(tīng)、讀、品的學(xué)習(xí)方法通過(guò)老師與同學(xué)的雙邊活動(dòng)有機(jī)揉合在一起，把課文中語(yǔ)言文字所描繪的大潮滾滾而來(lái)，奔騰咆哮的壯美景觀和文中所表達(dá)的劇烈的熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情有機(jī)結(jié)合在一起，形成一種教學(xué)藝術(shù)的境界，真是“胸有境、入境始于親?！?8.學(xué)習(xí)第五自然段，讀讀，想想，潮過(guò)后是怎樣的情形？同學(xué)通過(guò)自己學(xué)習(xí)，明白潮過(guò)之后江面才恢復(fù)安靜，江水漲了兩丈來(lái)高。這從水量之大講江潮的壯麗，培育了同學(xué)的自學(xué)力量。9.師生共同總結(jié)全文。把你這節(jié)課所學(xué)到的學(xué)問(wèn)講給大家聽(tīng)（從寫(xiě)作、詞句、思想等方面來(lái)考慮）。同學(xué)想好后，自告奮勇說(shuō)給大家聽(tīng)。在總結(jié)全文時(shí)，老師有意識(shí)從思想、學(xué)問(wèn)、力量方面引導(dǎo)同學(xué)，變老師“一言堂”小結(jié)為面對(duì)全體同學(xué)，尊重同學(xué)獨(dú)特進(jìn)展的“課堂小結(jié)”。這種形式獨(dú)特新穎，能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，收到事半功倍的效果。板書(shū)設(shè)計(jì)：觀潮天下奇觀潮來(lái)前安靜聲響外形氣概潮來(lái)時(shí)悶雷滾動(dòng)一條白線橫貫江面白色城墻山崩地裂千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬浩浩蕩蕩潮過(guò)后安靜板書(shū)設(shè)計(jì)抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)同學(xué)加以概括、歸納、總結(jié)，有利于提高同學(xué)閱讀理解課文的力量，提高同學(xué)布局謀篇的力量?？傊凇队^潮》一課的教學(xué)過(guò)程中，我采納了情境教學(xué)法，應(yīng)用了電化教學(xué)的先進(jìn)手段，發(fā)揮了課堂教學(xué)“三為主”的調(diào)控作用，圍繞“留意積累寫(xiě)作材料”的重點(diǎn)，訓(xùn)練工程，老師注意導(dǎo)方法、導(dǎo)技能，發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，在對(duì)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)又浸透了思想教育，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)前，教育正面臨著由“應(yīng)試”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)”教育的重大改革，信息革命的浪潮正加速著教育技術(shù)化的進(jìn)程。全面提高同學(xué)素養(yǎng)必需在課堂教學(xué)中實(shí)施，在今后的教學(xué)工作中，我肯定強(qiáng)化課堂教學(xué)如何實(shí)施素養(yǎng)教育的研討，不斷提高自身素養(yǎng)，為培育跨世紀(jì)的人才而努力奮斗!四班級(jí)《觀潮》說(shuō)課稿5一、說(shuō)教材1、教材分析《觀潮》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文四班級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文。這篇精讀課文寫(xiě)的是耳聞目睹錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后的景象，寫(xiě)出大潮這一壯美的“天下奇觀”，從而激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山感情。在這篇課文中，運(yùn)用活潑細(xì)膩的詞語(yǔ)、活潑的比喻緊緊地抓住大潮的聲響、景象兩個(gè)方描述，逼真的再現(xiàn)了大潮那雄奇壯闊、動(dòng)人心魄的氣概。2、說(shuō)重點(diǎn)：本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練是要連續(xù)培育同學(xué)“抓住主要資料”的本領(lǐng)，要引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)課文的特點(diǎn)，了解講述的挨次，抓住主要資料。抓住大潮的特點(diǎn)—聲響大、氣概壯，抓住聲響和形態(tài)是怎樣改變的來(lái)理解詞句是本課的教學(xué)重點(diǎn)。3、教學(xué)目標(biāo)按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，和本課的教材特點(diǎn)，我制定了三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。（1）理解課文資料，使同學(xué)了解錢(qián)塘江大潮的壯美與雄奇，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。（2）學(xué)習(xí)根據(jù)觀潮挨次記敘景物的寫(xiě)作。培育同學(xué)留心觀看四周事物的習(xí)慣。（3）學(xué)會(huì)生字新詞；經(jīng)過(guò)語(yǔ)感訓(xùn)練，能有感情地朗讀課文。背誦課文第三自然段。4、說(shuō)教具：在本課教學(xué)中，我采納了錄音機(jī)、投影片、錄像等教學(xué)教具，目的是充足用電化教學(xué)手段，幫忙同學(xué)入情入境，理解課文資料，縮短教學(xué)時(shí)間提高教學(xué)質(zhì)量和效率。二、說(shuō)教法教學(xué)中采納情境教學(xué)法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，把同學(xué)帶到一個(gè)錢(qián)塘江大潮來(lái)臨時(shí)宏偉壯美的景象中。讓同學(xué)設(shè)身處地，情寓其中，從而感受到大自然的宏大力量。三、說(shuō)學(xué)法依據(jù)教材的特點(diǎn)和同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我將引導(dǎo)同學(xué)“邊聽(tīng)邊看，邊讀邊思”的方法來(lái)同學(xué)，即引導(dǎo)同學(xué)在觀看錄像時(shí)要專(zhuān)心看，認(rèn)真聽(tīng)，在閱讀文章時(shí)要一邊讀、一邊想，并能做到聯(lián)系上下文，讀后想前，邊讀邊想，同學(xué)采納聽(tīng)、看、讀、思、品的方法學(xué)習(xí)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《觀潮》一文，首先請(qǐng)同學(xué)們回憶是按什么挨次來(lái)寫(xiě)的（結(jié)合同學(xué)的答復(fù)板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后。）（二）逐段分析課文1、學(xué)習(xí)第一自然段同學(xué)齊讀第一自然段后，我緊之后提問(wèn)：錢(qián)塘江大潮在世人眼中是怎樣的一種景觀（依據(jù)同學(xué)的答復(fù)板書(shū)：天下奇觀）“天下奇觀”四個(gè)字說(shuō)明了什么從哪里明白（我這樣做的目的是引導(dǎo)同學(xué)抓住中心詞“天下奇觀”理解錢(qián)塘江大潮是宏偉壯美而又罕見(jiàn)的景象，教給同學(xué)在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法。）2、學(xué)習(xí)第二自然段在同學(xué)經(jīng)過(guò)合作溝通，他