滬粵版物理八年級上冊：第四章《物質(zhì)的形態(tài)及其變化》章末知識總結(jié)課件

第四章物質(zhì)的形態(tài)及其變化本章知識解讀方案第四章物質(zhì)的形態(tài)及其變化本章知識梳理本章知識梳理重難專題探究專題一物態(tài)變化的吸熱、放熱特點(diǎn)及其應(yīng)用中考中經(jīng)?？疾槔梦飸B(tài)變化的吸熱、放熱知識解釋日常生活中的常見現(xiàn)象.要解決此類問題，可結(jié)合實(shí)際判斷物態(tài)變化及其吸熱、放熱特點(diǎn).專題解讀重難專題探究專題一物態(tài)變化的吸熱、放熱特點(diǎn)及其應(yīng)用中例1（山西中考）同學(xué)們都玩過肥皂泡泡，如圖4-1所示是小夢同學(xué)在-9℃的室外玩肥皂泡泡時拍攝的照片.他發(fā)現(xiàn)肥皂泡泡在很冷的室外會迅速結(jié)冰，掉落在地面如同散落的玻璃球，神奇極了.對這一現(xiàn)象包含的物態(tài)變化及吸放熱情況判斷正確的是（）A.這是凝固現(xiàn)象，需要放熱B.這是凝固現(xiàn)象，需要吸熱C.這是凝華現(xiàn)象，需要吸熱D.這是凝華現(xiàn)象，需要放熱圖4-1例1（山西中考）同學(xué)們都玩過肥皂泡泡，如圖4-1所示是小夢解析：解答本題要知道六種物態(tài)變化的定義：物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程是熔化；物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程是凝固；物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程是汽化；物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程是液化；物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程是升華；物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程是凝華.本題的“發(fā)現(xiàn)肥皂泡泡在很冷的室外會迅速結(jié)冰”，物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，屬于凝固，需要放熱.故選A.答案：A解析：解答本題要知道六種物態(tài)變化的定義：物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的專題二探究實(shí)驗(yàn)過程的考查專題解讀探究熔化、凝固及水沸騰的條件和特點(diǎn)等是中考命題的熱點(diǎn).主要考查器材的選擇、數(shù)據(jù)的處理、識別圖像等.解決此類問題時注意分析“猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析歸納、總結(jié)交流”等實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，在分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時要注意圖像法、比較法的運(yùn)用.專題二探究實(shí)驗(yàn)過程的考查專題解讀探究熔化、凝固及水例2（遼寧本溪中考）曉軒同學(xué)在“探究冰和蠟的熔化規(guī)律”時，使用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖4-2甲所示.圖4-2丙丁甲乙例2（遼寧本溪中考）曉軒同學(xué)在“探究冰和蠟的熔化規(guī)律”時，（1）蠟在加熱過程中某一時刻溫度計(jì)的示數(shù)如圖乙所示，溫度是______℃，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表，可以判斷蠟屬于______（填“晶體”或“非晶體”）.（2）向試管中放入碎冰，根據(jù)加熱過程中記錄的數(shù)據(jù)畫出如圖丙所示溫度-時間圖像，得出冰熔化的特點(diǎn)是____________、_____________.39非晶體吸收熱量溫度不變（1）蠟在加熱過程中某一時刻溫度計(jì)的示數(shù)如圖乙所示，溫度是_（3）另一同學(xué)把冰放入如圖丁所示的燒杯中，并未用酒精燈加熱，冰也熔化了.于是他認(rèn)為冰熔化不需要吸收熱量，他的想法______（填“正確”或“不正確”），他還發(fā)現(xiàn)冰熔化時燒杯外壁有一層水珠，這是形成的______.液化不正確（3）另一同學(xué)把冰放入如圖丁所示的燒杯中，并未用酒精燈加熱，解析：（1）圖乙中溫度計(jì)的分度值為1℃，示數(shù)為39℃；由表中數(shù)據(jù)知，蠟在熔化過程中，繼續(xù)吸熱、溫度不斷升高，沒有一定的熔化溫度，因此蠟屬于非晶體.（2）分析圖丙可知，冰達(dá)到一定溫度開始熔化，故冰是晶體，在熔化過程中，不斷吸收熱量，溫度保持不變.（3）他的想法是錯誤的，冰會從周圍空氣吸收熱量熔化；冰塊變成水的過程是熔化，熔化吸熱，因此杯子的外壁感覺很涼；空氣中溫度較高的水蒸氣遇到溫度較低的玻璃杯凝結(jié)成小水滴，屬于液化.解析：（1）圖乙中溫度計(jì)的分度值為1℃，示數(shù)為39℃；由方法技巧盤點(diǎn)方法一控制變量法在探究影響蒸發(fā)快慢的因素中的運(yùn)用方法解讀當(dāng)被研究的問題與多個因素有關(guān)時，需要利用控制變量法.影響蒸發(fā)快慢的因素有液體的溫度、液體的表面積、液體表面附近空氣流動的速度，當(dāng)只研究液體蒸發(fā)的快慢是否與液體的溫度有關(guān)時，就需要保持液體的表面積和液體表面附近空氣流動的速度相同.方法技巧盤點(diǎn)方法一控制變量法在探究影響蒸發(fā)快慢的因例3保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個方面.為了探究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素，有甲、乙、丙三組學(xué)生各自做了探究實(shí)驗(yàn)，圖4-3是他們所做實(shí)驗(yàn)的部分情境示意圖（實(shí)驗(yàn)材料是均勻剖開的胡蘿卜）.請據(jù)圖回答下列問題：圖4-3甲乙丙例3保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個方面.為了探究影響蔬菜和（1）本探究實(shí)驗(yàn)采用了實(shí)驗(yàn)研究中常用的科學(xué)方法：_____________.你認(rèn)為上述三個實(shí)驗(yàn)中，探究方法正確的有____小組和________小組.（2）本探究實(shí)驗(yàn)中，每組都有_____個對照實(shí)驗(yàn)，其中丙小組實(shí)驗(yàn)探究蒸發(fā)快慢是否與_____________有關(guān).（3）甲小組通過比較塑料袋內(nèi)外的胡蘿卜水分散失快慢，來探究蒸發(fā)與_______________________快慢的關(guān)系.液體表面附近空氣流動控制變量法甲丙兩液體的溫度（1）本探究實(shí)驗(yàn)采用了實(shí)驗(yàn)研究中常用的科學(xué)方法：______解析：（1）在實(shí)驗(yàn)中，研究一個量與多個變量的關(guān)系，每次只研究其中一個，而控制其他的變量不變，所以用的是控制變量法；根據(jù)控制變量的思想知，甲和丙小組的探究方法是正確的.（2）由題圖可知，本探究實(shí)驗(yàn)中，每組都有兩個對照實(shí)驗(yàn)，其中丙小組，液體的表面積相同，液體表面附近空氣的流速相同，只有光照不同，故實(shí)驗(yàn)探究蒸發(fā)快慢與液體的溫度是否有關(guān).（3）甲小組中，進(jìn)行了用塑料袋密封和用電風(fēng)扇吹風(fēng)的處理，因此是通過比較塑料袋內(nèi)外的胡蘿卜水分散失快慢，來探究蒸發(fā)與液體表面附近空氣流動快慢的關(guān)系.解析：（1）在實(shí)驗(yàn)中，研究一個量與多個變量的關(guān)系，每次只研究方法二運(yùn)用圖像法分析物態(tài)變化方法解讀圖像能形象、直觀地把物理現(xiàn)象或物理量之間的關(guān)系表示出來，在物態(tài)變化中常用時間表示橫坐標(biāo)，用溫度表示縱坐標(biāo)，其中時間的長短表示放熱或吸熱的多少.本章應(yīng)用圖像分析的物態(tài)變化有：①熔化和凝固，包括晶體和非晶體的熔化和凝固；②液體的沸騰；③其他的類似圖像.方法二運(yùn)用圖像法分析物態(tài)變化方法解讀圖像能形象、直例4如圖4-4所示是“探究某物質(zhì)熔化和凝固規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)圖像，下列說法不正確的是（）A.該物質(zhì)的熔化過程持續(xù)了6minB.EF段表示的是凝固過程，第14min時物質(zhì)處于固液共存狀態(tài)C.該物質(zhì)在FG段是固態(tài)D.該物質(zhì)是晶體，它的熔點(diǎn)是45℃圖4-4例4如圖4-4所示是“探究某物質(zhì)熔化和凝固規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)圖像解析：該物質(zhì)的熔化過程持續(xù)了6min-3min=3min，故A錯誤；圖中EF段表示的是凝固過程，第14min物質(zhì)處于凝固過程中，則第14min時物質(zhì)處于固液共存狀態(tài)，故B正確；該物質(zhì)在FG段已經(jīng)凝固完畢，處于固態(tài)，故C正確；由圖知，BC段保持溫度45℃不變，所以此物質(zhì)是晶體，故D正確.故選A.答案：A解析：該物質(zhì)的熔化過程持續(xù)了6min-3min=3mi第一節(jié)認(rèn)識電路第一節(jié)認(rèn)識電路預(yù)習(xí)提示：

1．電路是由__________、__________、__________、__________四種基本元件組成。2．電路所處的狀態(tài)有___________、____________、____________。3．電路的圖示方法有___________圖和___________圖。4．開關(guān)在連入電路時應(yīng)是_______的。

5．不經(jīng)過用電器，直接用導(dǎo)線把電源兩極連接起來的電路叫______.

預(yù)習(xí)提示：1．電路是由__________、_______課題引入：飛機(jī)在空中飛行有規(guī)定的航線，輪船在水中航行有規(guī)定的航線，火車行駛有鐵軌，汽車行駛有公路，用電器在工作時，“電的流動”也應(yīng)當(dāng)有自己的“路”。本節(jié)課我們開始研究電路。課題引入：飛機(jī)在空中飛行有規(guī)定的航線，輪船在水中航行有規(guī)定的認(rèn)識電路組成：電路是把電源、開關(guān)、用電器用導(dǎo)線連接起來組成電流的路徑。認(rèn)識電路組成：電路是把電源、開關(guān)、用電器用導(dǎo)線連接起來組成電通路、斷路、短路：

1、通路：處處連通的電路。2、斷路：斷開的電路。3、短路：不經(jīng)用電器直接用導(dǎo)線把電源兩極連接起來的電路。通路、斷路、短路：1、通路：處處連通的電路。2、斷路：斷開電路圖用規(guī)定的符號表示電路中的元件,把這些符號用代表導(dǎo)線的線段連接起來,就可以表示由實(shí)物組成的電路,這種圖就叫做電路圖.電路圖用規(guī)定的符號表示電路中的元件,把這些符號用代表導(dǎo)線的線幾種元件符號:幾種元件符號:實(shí)物圖電路圖使用統(tǒng)一規(guī)定的符號；盡量避免交叉；連線橫平豎直，盡量使電路圖簡潔美觀；元件布局合理；電源、開關(guān)、用電器不能接在拐角處；電路圖中元件的位置要和實(shí)物圖對應(yīng)。實(shí)物圖電路圖小結(jié)：

本節(jié)課中我們首先對簡單電路元件進(jìn)行認(rèn)識，再對電路的通、斷、短路的認(rèn)識，特別是對短路的危害的認(rèn)識，給我們留下深刻印象，最后把具體的電路元件抽象成符號，能根據(jù)具體的實(shí)物電路畫出電路圖，以及根據(jù)電路圖連接實(shí)物電路。小結(jié)：本節(jié)課中我們首先對簡單電路元件進(jìn)行認(rèn)識，再對電路的通當(dāng)堂檢測：

1．把_________、_________、_________用_________連接起來，就組成了電路，只有電路_________時，電路中才有電流。2，電源在電路中是_________電能的裝置，用電器是_________電路的裝置，導(dǎo)線是_________電能的，而開關(guān)是_________的。當(dāng)堂檢測：1．把_________、_________、_3．正確畫出下表中所列出電器的符號：器件電池組燈泡電動機(jī)電鈴開關(guān)交叉相連導(dǎo)線符號3．正確畫出下表中所列出電器的符號：器件電池組燈泡電動機(jī)電鈴4．如圖所示，只閉合S1電路為_________；斷開S1電路為_________；閉合S、S1電路為_________。4．如圖所示，只閉合S1電路為_________；5．某同學(xué)參加物理興趣小組活動，連成了如圖所示電路，那么當(dāng)S1、S2都閉合時，發(fā)光燈泡是_________；當(dāng)S1斷開、S2閉合時，發(fā)光燈泡是_________。5．某同學(xué)參加物理興趣小組活動，連成了6．圖中所示的電路元件均完好無損，但開關(guān)S1、S2閉合時燈L1亮，L2不亮，故障的原因可能是（）A．導(dǎo)線絕緣層受到S1的標(biāo)線欄B．導(dǎo)線絕緣層受到S2的標(biāo)線欄內(nèi)C．電源的兩極跟電路接觸不良D．L2的接線短路6．圖中所示的電路元件均完好無損，但開關(guān)S1、S2閉合時燈L7．試根據(jù)圖中實(shí)物連接情況，在方框中畫出相應(yīng)的電路圖。7．試根據(jù)圖中實(shí)物連接情況，在方框中畫出相應(yīng)的電路圖。布置作業(yè)：

P421、2布置作業(yè)：P421、2《列子》

《列子》相傳為戰(zhàn)國時道家學(xué)派代表列御寇所著，其內(nèi)容多為民間故事，寓言和神話傳說。其思想與《莊子》相似。代表故事有《杞人憂天》《楊布打狗》《愚公移山》。《列子》《列子》相傳為戰(zhàn)國時道家學(xué)派代表列御

《伯牙善鼓琴》

伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓

琴，志在登高山。鐘子期曰：“善哉,

峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期

曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙

所念，鐘子期必得之。擅長，善于志趣，心意所向好啊山高聳的樣子水流寬廣的樣子想，想象懂得，知道代伯牙彈琴時想象的情景?！恫郎乒那佟?/p>

伯牙善鼓琴，鐘子伯牙游于泰山之陰，卒逢暴雨，止

于巖下；心悲，乃援琴而鼓之。初

為霖雨之操，更造崩山之音。曲每

奏，鐘子期輒窮其趣。游覽山的北面通“猝”，突然停于是拿，拿過來起初久下不停的雨再，又就窮盡旨趣、意旨琴曲的一種彈奏每次伯牙游于泰山之陰，卒逢暴雨，止

于巖下；心悲，乃援琴而鼓之伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉，

子之聽夫志，想象猶吾心也。吾于

何逃聲哉？”于是放下如哪里使……逃脫聽力，這里指對音樂的領(lǐng)悟能力伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉，

子之聽夫志，想象猶吾心也伯牙擅長彈琴，鐘子期擅長聽音樂。伯牙彈琴時，心里向往登高山。鐘子期說：“好??！高聳的樣子啊像泰山！”伯牙又向往流水，鐘子期說：“好??！寬廣的樣子啊像江河！”凡是伯牙想象的情景，鐘子期一定能知道。伯牙在泰山的北面游覽，突然遇到暴雨，被困在巖石下；心里悲愁，就拿琴彈了起來。起先彈奏雨水連綿的樂曲，再奏出山巖崩塌的音樂。每奏一曲，鐘子期總能悟透其中的志趣。伯牙于是放下琴，感嘆地說：“你的聽力好啊，好??！心志和想象如同我的心意。我如何能使琴聲逃脫你的聽力呢？”譯文伯牙擅長彈琴，鐘子期擅長聽音樂。伯牙彈琴時，心里向1、“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”具體表現(xiàn)在哪里？伯牙善鼓琴：心中所想便可以彈奏。鐘子期善聽：伯牙彈奏，子期便可以領(lǐng)會。2、“高山流水覓知音”的故事至今廣為傳頌，從文中的哪句話可以看出子期堪稱伯牙的“知音”？請結(jié)合文意，談?wù)勀銓Α爸簟钡睦斫?。?）“伯牙所念，鐘子期必得之?！被颉扒孔?，鐘子期輒窮其趣?！保?）真正的知音是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。1、“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”具體表現(xiàn)在哪里？伯牙善鼓琴：心

3、文中主要的描寫方法是什么？好處？語言描寫。通過對話，表現(xiàn)出伯牙善鼓琴，子期善聽。二人是心意相通的知音。描述簡潔，中心突出。3、文中主要的描寫方法是什么？4、后人根據(jù)伯牙和子期的故事，為了紀(jì)念這知音之情，譜成了一首樂曲《高山流水》。今天“高山流水”這個成語常用來比喻什么？后人根據(jù)伯牙和子期的故事，為了紀(jì)念這知音之情，譜成了一首樂曲《高山流水》。今天“高山流水”這個成語常用來比喻美妙的音樂或知音知己。5、這篇古文蘊(yùn)含的道理是什么？

知音難得，知己難求。4、后人根據(jù)伯牙和子期的故事，為了紀(jì)念這知音之情，譜成了一總結(jié)

本文通過講述伯牙鼓琴、鐘子期善于傾聽的故事，表現(xiàn)朋友之間心靈相通的深情厚誼?？偨Y(jié)拓學(xué)再問1、文中怎么敘述伯牙擅長彈琴，鐘子期善于聽琴的？2、體會“伯牙所念，鐘子期必得之”一語的含義。2、意思是，不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準(zhǔn)確地道出他的心意。伯牙精妙的樂曲，只有通曉音律的鐘子期能真正聽懂，伯牙的心意，只有鐘子期能真正理解。情投意合，這才是知音?。?、伯牙把自己的情懷寄托于琴音，琴技爐火純青，而子期有很高的音樂鑒賞能力，無論伯牙如何彈奏，子期都能準(zhǔn)確道出伯牙的心意。拓學(xué)再問1、文中怎么敘述伯牙擅長彈琴，鐘子期善于聽琴的？2、固學(xué)運(yùn)用1.解釋文中加點(diǎn)詞語的含義。

（1）伯牙善鼓琴善：

（2）善哉，峨峨兮若泰山善：

2.給文中劃線句子需要加標(biāo)點(diǎn)的地方用“／”標(biāo)出來。

伯牙游于泰山之陰卒逢暴雨止于巖下心悲乃援琴而鼓之。

3.請將文中畫波浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

子之聽夫志，想象猶吾心也。

譯文：

4.“高山流水覓知音”的故事至今廣為傳頌，從文中的哪句話可以看出子期堪稱伯牙的“知音”？請結(jié)合文意，談?wù)勀銓Α爸簟钡睦斫狻９虒W(xué)運(yùn)用1.解釋文中加點(diǎn)詞語的含義。

（1）伯牙善鼓琴善：有關(guān)交友的名言海內(nèi)存知已,天涯若比鄰。－(唐)王勃

同是天涯淪落人,相逢何必曾相識。－(唐)白居易

莫愁前路無知已,天下誰人不識君。－(唐)高適

君子之交淡若水,小人之交甘若醴.

－(戰(zhàn)國)莊子

近朱者赤,近墨者黑。－(西晉)付玄與朋友交,言而有信。－(春秋)子夏

萬兩黃金容易得，知心一個也難求。清.曹雪芹

若知四海皆兄弟，何處相逢非故人。－陳剛中

二人同心，其利斷金。－《易.系辭上》

四海之內(nèi)皆兄弟也。《論語》路遙知馬力，日久見人心?！对x.爭報恩》

有關(guān)交友的名言46風(fēng)箏魯迅46風(fēng)箏魯迅風(fēng)箏魯迅風(fēng)箏魯迅48朗讀感知品味親情你做得到嗎？明確風(fēng)箏識目標(biāo)48朗讀感知你做得到嗎？明確風(fēng)箏識目標(biāo)49

什物驚惶瑟縮嫌惡伶仃

丫杈虐殺墮苦心孤詣憔悴wùshíhuángsèchàlíngdīngnüèduòyìqiáocuì初識風(fēng)箏查預(yù)習(xí)4950話說風(fēng)箏知文意（提示：在文中勾畫詞語來填空并說明理由）這是一只的風(fēng)箏50話說風(fēng)箏知文意（提示：在文中勾畫詞語來填空并說511、兄弟二人對風(fēng)箏的態(tài)度各是什么？從哪些描寫可以看出來？2、評一評：你能評價兄長的做法嗎？品析風(fēng)箏解人意511、兄弟二人對風(fēng)箏的態(tài)度各是什么？從哪些描寫可以看出來？52

魯迅于1881年出生在浙江紹興一個官僚地主的家庭里，他共有兄弟三人：周樹人、周作人、周建人。這次沖突就發(fā)生在老大與老三之間。在他13歲那年，他的原來在京城做官的祖父因科舉舞弊案入獄，此后他的父親又長期患病，終至死亡，家境敗落下來。家庭的變故對少年魯迅產(chǎn)生了深刻的影響。“長兄如父”，作為家庭的長子，上有孤弱的母親，下有幼弱的弟弟，他不得不同母親一起承擔(dān)起生活的重?fù)?dān)，并且做他們的保護(hù)人。補(bǔ)充介紹感真情52魯迅于1881年出生在浙江紹興一個官僚地主的家531、想一想：20年后是什么原因使魯迅的情感和心理發(fā)生了變化？發(fā)生了怎樣的變化？2、心靈對話：哥哥（弟弟），我想對你說：

探究風(fēng)箏悟親情531、想一想：20年后是什么原因使魯迅的情感和心理發(fā)生了變54

講一講：讓我們一起蕩著記憶的小舟,走進(jìn)心海.講一件曾經(jīng)觸動你心靈的事,訴說親人之間的愛,體會誤解和沖突中也有親情反思風(fēng)箏話真情54講一講：讓我們一起蕩著記憶的小舟,走進(jìn)心海.講55

一篇名作，帶給人的思考總是深厚而豐富的，思想家的文章尤其如此。當(dāng)你嘗試著從另一個角度解讀這篇作品時，你一定會有更多的收獲！拓展風(fēng)箏看主題55一篇名作，帶給人的思考總是深厚而豐富的，思56以“沖突和誤解中的親情”為話題，寫一篇300字以上的文章品味真情寫故事56以“沖突和誤解中的親情”為話題，寫一篇300字以上的文章絕品談歌滬粵版物理八年級上冊：第四章《物質(zhì)的形態(tài)及其變化》章末知識總結(jié)課件思考:一、文章第一部分說，“三爺爽快，凡是常先生推薦，一概買下，且從不斬價”，這表現(xiàn)了兩人之間的什么情感？二、寫馬氏瞞著三爺，拿字畫找行家鑒定有何作用？三、三爺對常先生推薦的古畫“看不出名堂”，為什么還重金買下？四、討論：寫常先生店鋪被抄，在結(jié)構(gòu)上有什么作用？五、好不容易再見到常先生，三爺為什么不提揭品之事并問個究竟呢？六、第四部分突出了常先生的什么性格？哪些地方可以看出？六、三爺為什么會把包括絕品在內(nèi)的字畫無償贈予王商人收藏？七、當(dāng)你從王商人的口中得知絕品“倒裝置”的秘密后，有何感想？常先生為何不將真相告訴三爺呢？八、請大家閱讀文章最后四行，品味環(huán)境描寫的表達(dá)作用，這樣結(jié)尾有何好處？九、課文的標(biāo)題“絕品”有什么含義？結(jié)合課文內(nèi)容說說你的看法。思考:一、文章第一部分說，“三爺爽快，凡是常先生推薦，一概買閱讀課文，歸納故事情節(jié)

五、賣畫度日，義贈絕品

一、茶樓相識，收藏字畫二、推薦絕品，重金收藏

三、行家鑒定，絕品有“詐”

四、再見先生，竟成訣別初讀感知閱讀課文，歸納故事情節(jié)五、賣畫度日，義贈絕品

復(fù)述故事，要求簡明、生動。

初讀感知復(fù)述故事，要求簡明、生動。

初讀感知讀第一部分,思考:答：襯托三爺與常先生之間的相互信任，驗(yàn)證二人間的真誠、坦蕩。品讀領(lǐng)悟一、文章第一部分說，“三爺爽快，凡是常先生推薦，一概買下，且從不斬價”，這表現(xiàn)了兩人之間的什么情感？

答：真誠相待，坦蕩相處，互相信任。二、寫馬氏瞞著三爺，拿字畫找行家鑒定有何作用？讀第一部分,思考:答：襯托三爺與常先生之間的相互信任，讀第二部分,思考:答：因?yàn)槿隣斝刨嚦Ｏ壬?，斷定此畫為唐代珍品，價值連城。討論：寫常先生店鋪被抄，在結(jié)構(gòu)上有什么作用？

答：暗示常先生身份不凡，為下文他因參加革命黨而被殺害作鋪墊。品讀領(lǐng)悟三爺對常先生推薦的古畫“看不出名堂”，為什么還重金買下？讀第二部分,思考:答：因?yàn)槿隣斝刨嚦Ｏ壬?，斷定此畫為唐代好不容易再見到常先生，三爺為什么不提揭品之事并問個究竟呢？答：三爺始終信賴常先生，認(rèn)定常先生坦蕩爽直，充分顯示了二人君子之交的感人之處。

閱讀常先生再訪三爺、竟成訣別這一情節(jié)，體會常先生、三爺、馬氏的性格特征并思考：品讀領(lǐng)悟好不容易再見到常先生，三爺為什么不提揭品之事并問個究竟呢第四部分突出了常先生的什么性格？哪些地方可以看出？答：他不拘小節(jié)、豪邁。作為革命黨人，他義無反顧。如：他半夜敲三爺家的門；對于馬氏的譏笑，只是大笑；大杯痛飲；大步出門，并不回頭；臨刑前哈哈大笑，面色如常。品讀領(lǐng)悟第四部分突出了常先生的什么性格？哪些地方可以看出？答：他

閱讀第五部分內(nèi)容，請同學(xué)們欣賞，并思考：三爺為什么會把包括絕品在內(nèi)的字畫無償贈予王商人收藏？答:因?yàn)橥跎倘说囊痪洹斑@些字畫大多是國寶，還望您悉心收好才是”的叮囑，表現(xiàn)了他對國寶發(fā)自肺腑的牽掛，而非貪婪；王商人識破絕品倒裝置，有一雙火眼金睛；王商人一句“祖上有訓(xùn)，餓死不賣收藏”，說明他是一條血性漢子。這些打動了三爺，并且意識到這是一個可以信賴的人，于是毅然把國寶送給王商人。品讀領(lǐng)悟閱讀第五部分內(nèi)容，請同學(xué)們欣賞，并思考：三當(dāng)你從王商人的口中得知絕品“倒裝置”的秘密后，有何感想？常先生為何不將真相告訴三爺呢？品讀領(lǐng)悟答：因?yàn)槌Ｏ壬靼祝隣斉c自己相遇相知，互相信賴，三爺一定理解自己，用不著多說。如果挑明真相，有可能泄露秘密，給三爺一家和國寶帶來危險，故而隱瞞真相，這恰恰表明常先生用心良苦，深謀遠(yuǎn)慮。當(dāng)你從王商人的口中得知絕品“倒裝置”的秘密后，有何感想？請大家閱讀文章最后四行，品味環(huán)境描寫的表達(dá)作用，這樣結(jié)尾有何好處？

答：雪潔白晶瑩，四野曠遠(yuǎn)，襯托三爺高潔寬廣的情懷。四野無聲，表達(dá)對三爺?shù)热说臒o限敬意和深深感動之情。品讀領(lǐng)悟結(jié)尾干凈利落，戛然而止，發(fā)人深思，余味無窮。請大家閱讀文章最后四行，品味環(huán)境描寫的表達(dá)作用，這樣結(jié)尾課文的標(biāo)題“絕品”有什么含義？結(jié)合課文內(nèi)容說說你的看法。答：一指絕品之畫，畫本為唐代珍品，但常先生擔(dān)心此畫被人奪走，于是將其揭為三層，后倒裝置，造成揭品假象，技為絕技，畫為絕品；二指三位絕品之人，三爺、常先生、王商人因信賴、真誠、道義而共同演繹了一個傳承國寶的動人傳奇，他們是絕品男兒。品讀領(lǐng)悟課文的標(biāo)題“絕品”有什么含義？結(jié)合課文內(nèi)容說說你的看法。小數(shù)四則混合運(yùn)算滬教版五年級數(shù)學(xué)下冊課件小數(shù)四則混合運(yùn)算滬教版五年級數(shù)學(xué)下冊課件教學(xué)目標(biāo)1.使大家理解第一級運(yùn)算和第二級運(yùn)算的含義。2.要求同學(xué)們掌握無括號的四則混合運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。3.能在大家掌握整數(shù)四則混合運(yùn)算和小數(shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上，對整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算進(jìn)行概括、總結(jié)。教學(xué)目標(biāo)1.使大家理解第一級運(yùn)算和第二級運(yùn)算的含義。1.觀察下面兩個式子，說一說其運(yùn)算順序分別是怎樣的？（1）5+6－78+9-512-5+8（2）18÷6×829-9÷315+8×31.觀察下面兩個式子，說一說其運(yùn)算順序分別是怎樣的？（1）2.下面的算式有哪些運(yùn)算？運(yùn)算順序怎樣？3.7+13.8÷4.6＝(3.7)+(3)＝6.73.6×6÷0.9＝(21.6)÷(0.9)＝246.75×2÷2.7－5＝13.5÷2.7－5＝5－5＝00.8÷0.8－0.8+0.8×0.8＝1－0.8＋0.64＝0.842.下面的算式有哪些運(yùn)算？運(yùn)算順序怎樣？3.7+13.8總結(jié)：加法和減法叫做第一級運(yùn)算，乘法和除法叫做第二級運(yùn)算。一個算式里，如果只含有同一級運(yùn)算，要從左往右依次計(jì)算。一個算式里，如果含有兩級運(yùn)算，要先做第二級運(yùn)算，后做第一級運(yùn)算。總結(jié)：加法和減法叫做第一級運(yùn)算，乘法和除法叫做第二級運(yùn)算。還要記得檢驗(yàn)哦！大家要從錯誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),及時改正,及時記住,下次要注意!還要記得檢驗(yàn)哦！大家要從錯誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),小數(shù)四則混合運(yùn)算正確計(jì)算熟練計(jì)算認(rèn)真觀察仔細(xì)判斷靈活運(yùn)用合理檢驗(yàn)小數(shù)四則混合運(yùn)算1.做一做2.4+6＝18.8-8＝12.5×0.8＝0.25÷0.5×2＝1÷0.25－4＝14.45+5.65×3＝2.5×4－0.8×12.5＝1.做一做2.4+6＝18.8-8＝2.比較大小2.5×4+0.62.4×5+0.67.4+4.6÷27.4+4.6×0.5=<2.比較大小2.5×4+0.62.4×5+0.6=<3.提示計(jì)算是數(shù)學(xué)的重要組成部分，是你終身發(fā)展必備的知識之一。讓我們從一件小事、一道題、一個標(biāo)點(diǎn)符號做起，認(rèn)真起來、負(fù)責(zé)起來！相信你不但心動，還有行動!3.提示計(jì)算是數(shù)學(xué)的重要組成部分，是你終身發(fā)展必備的知識再見！再見！

Lesson6

Jenny’sDiary

一，ThisisourlastnightinChina這是我們在中國的最后一個晚上。

（1）Last作形容詞，意為最后的、最末的。Wecaughtthelastbushome.我們趕上回家的末班公交車。（2）last作形容詞，還意為最近的、上一個的、只能放在名詞前。Lastweek上周lastnight昨天晚上（3）last作副詞、意為最后，最近一次Heranlastintherace.他在比賽中跑的最后。一，ThisisourlastnightinChWewillflyhometomorrow.我們將明天乘飛機(jī)回家。Flyto…意為飛行…,乘飛機(jī)去…，相當(dāng)于gotosp.byplan/air,其后接地點(diǎn)副詞(here,there,home)時，須去掉to。HeflewtoAmericalastmonth.他上個月乘飛機(jī)去了美國。Shewillflyherenextweek.下周他將乘飛機(jī)來到這里。Wewillflyhometomorrow.我們將三，Ilovedthemusicandthecolourfulclothing.我喜歡那音樂和鮮艷的衣服。clothing.作為不可數(shù)名詞，意為衣服，是服裝的總稱。除衣服外還有帽子鞋襪等。沒有復(fù)數(shù)形式，后接單數(shù)謂語動詞，表示一件衣服anarticle/apieceofclothing.Theshopsellswomen’sclothingClothes意為衣服，統(tǒng)稱身上穿的各種衣服，包括上衣，內(nèi)衣，褲子等，是復(fù)數(shù)名詞，不能與數(shù)詞直接連用。Ourartteacheroftenwearsbeautifulclothes.三，Ilovedthemusicandthecoatskirtdressshirthatsweaterjacketcoatskirtdressshirthatsweaterj

apairofpants

apairofshorts

apairofshoes

apairofsocksapairofpantsapairofshoclothesclothes四Itisonlyafewyearsold他只有幾年歷史few很少，少數(shù)，幾乎沒有（表否定的意思，，即幾乎沒有）afew幾個，有幾個（表肯定，即還有幾個）例如：Therearefewpeopleintheroom屋子里幾乎沒有人Thereareafewapplesonthetable桌子上還有幾個蘋果little:用作不可數(shù)名詞或代詞，實(shí)際是否定的意思---很少、幾乎沒有。alittle：用作不可數(shù)名詞或代詞，是肯定的含義---一些，少許。few：和little用法相同，也是否定的意思afew：和alittle一樣，也同樣是是肯定的含義。四Itisonlyafewyearsold他只Itheldthe2008Olympics.它舉辦過2008年奧運(yùn)會。Hold用作及物動詞，意為舉著；拿著，過去式held.WewillholdasportsmeetingnextSaturday.下周六我們將舉行運(yùn)動會。Thevaseinbothhands用兩手拿花瓶

六，Dannylookedforbirdsthere.丹尼在那找小鳥。Itheldthe2008Olympics.它舉辦過find和lookfor有什么區(qū)別？find和lookfor都有“找”的意思，但含義不同。find強(qiáng)調(diào)“找”的結(jié)果，而lookfor強(qiáng)調(diào)“找”的過程。Heislookingforhisbike.他在找他的自行車。I’mlookingformywatch,butcan’tfindit.我在找我的手表，但是找不到。Ihopeyouwillsoonfindyourlostring.希望你盡快找到丟失的戒指。另外，find還有“發(fā)現(xiàn)”；“感到”等意思。

Ifoundawalletinthedesk.我在課桌里發(fā)現(xiàn)了一個錢包Ifindthisbookveryinteresting.我覺得這本書很有意思。find和lookfor有什么區(qū)別？find和lookWhereelsecanyoutravelthousandsofyearsbackintime.?你還在別的什么地方做到數(shù)千年時光倒流hundred,thousand,million,billion這些數(shù)詞在構(gòu)成“具體的數(shù)字”（如三百threehundred，六萬sixtythousand）時永遠(yuǎn)不用復(fù)數(shù)形式，而是用原本的單數(shù)形式；只有表“大概的概數(shù)”（如幾百的，幾千的。上百的，上千的hundreds,thousands）時才用復(fù)數(shù)形式。表概數(shù)的時候，一般的搭配都是hundreds/thousands/millions/billionsof+名詞的復(fù)數(shù)。thousandsof成千上萬的hundredsof成百的WhereelsecanyoutravelthouThereareaboutsixthousandstudentsinourschool.我們學(xué)校大約有6000學(xué)生。Thousandsofbirdsareflyingtothesouth.成千上萬只鳥正飛向南方。WhatevenwasheldattheBird’sNestin2008?在鳥巢舉行了什么事件？washeld意為“被舉行”，為一般過去時的被動語態(tài)，其結(jié)構(gòu)為“was/were+過去分詞”。Thepartywasheldyesterday.昨天聚會被舉行了ThereareaboutsixthousandsBye-Bye滬粵版物理八年級上冊：第四章《物質(zhì)的形態(tài)及其變化》章末知識總結(jié)課件候課要求1、準(zhǔn)備好課本、雙色筆和導(dǎo)學(xué)案2、坐姿端正、精神集中候課要求果實(shí)的事業(yè)是尊貴的花的事業(yè)是甜美的但是讓我做葉的事業(yè)吧葉是謙遜地專心地垂著綠陰的

——泰戈?duì)枴讹w鳥集·217》在生活中，哪一種事物與綠葉那種默默無聞、甘于奉獻(xiàn)的精神相似呢？?

果實(shí)的事業(yè)是尊貴的?根

牛漢根

牛漢教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：了解作者；學(xué)習(xí)本詩特點(diǎn)：擬人修辭，象征手法。過程和方法：反復(fù)朗讀法，重點(diǎn)分析法，借助形象聯(lián)想法。情感態(tài)度與價值觀：社會不僅需要“紅花”，更需要像“根”那樣默默工作、無私奉獻(xiàn)的人。樹立正確的人生觀和價值觀。教學(xué)目標(biāo)：牛漢，當(dāng)代詩人，

1923年出生于山西定襄縣，“七月詩派”重要成員。1955年由于受“胡風(fēng)事件”影響，遭遇兩年拘禁，文革時被關(guān)入牛棚。詩集有《彩色的生活》《祖國》《愛與歌》《溫泉》等。

作者簡介牛漢，當(dāng)代詩人，1923年出生于山西定襄縣，“七月詩派”重檢測預(yù)習(xí)要求：認(rèn)真審題、答題

獨(dú)立完成、坐姿端正時間：五分鐘檢測預(yù)習(xí)要求：認(rèn)真審題、答題檢測預(yù)習(xí)答案1、tǎnmèndiàn2、（1）當(dāng)牛漢（2）我相信地心有一個太陽我跟枝葉同樣幸福注滿了我的全部心血檢測預(yù)習(xí)答案1、tǎnmèndiàn美美地聽整體感受，想象意象美美地聽整體感受，想象意象美美地讀

根我/是根。一生一世/在地下默默地/生長，向下，向下……我相信/地心/有一個太陽。聽不見/枝頭鳥鳴，感覺不到/柔軟的微風(fēng)，但/我坦然，并不覺得/委屈煩悶。開花的/季節(jié)，我跟枝葉/同樣/幸福，沉甸甸的/果實(shí)，注滿了/我的/全部心血。整體把握讀準(zhǔn)字音美美地讀根整體把握讀準(zhǔn)字音討論1.作者以第幾人稱來述說“根”的情懷？這樣寫有什么好處?第一人稱。真實(shí)自然，親切感人。2.根象征了社會生活中的哪種人，你是如何理解的？本詩用借物喻人的手法，用根象征了生活中那些甘于寂寞、積極追求、樂于默默奉獻(xiàn)的人。討論1.作者以第幾人稱來述說“根”的情懷？這樣寫有什么好處?合作探究要求：認(rèn)真審題、答題

坐姿端正、精神集中時間：獨(dú)立思考三分鐘小組討論五分鐘合作探究要求：認(rèn)真審題、答題精品細(xì)琢，領(lǐng)會妙筆第一句“我是根”運(yùn)用了怎樣的修辭手法，單獨(dú)成段，有何表達(dá)作用？運(yùn)用暗喻的修辭手法，將自己比作“根”，貼切生動。根，深埋于地下，不見天日，和詩人的遭遇極為相似。單獨(dú)成段，形象地表現(xiàn)了詩人當(dāng)時的處境，總領(lǐng)全詩，點(diǎn)明寫作對象。起筆有力，感情深沉。精品細(xì)琢，領(lǐng)會妙筆第一句“我是根”運(yùn)用了怎樣的修辭手法，單獨(dú)精品細(xì)琢，領(lǐng)會妙筆怎樣理解詩的第二句“向下，向下……/我相信地心有一個太陽”？

表現(xiàn)了根對理想追求的堅(jiān)定、執(zhí)著?！暗匦牡奶枴北扔骼硐搿^斗的目標(biāo)。“相信地心有一個太陽”是根不斷追求、不斷深入的動力，太陽與光明、光明同在，與激情活動同在，它以自己的光芒呼喚著根，引導(dǎo)著根實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。精品細(xì)琢，領(lǐng)會妙筆怎樣理解詩的第二句“向下，向下……/我相信精品細(xì)琢，領(lǐng)會妙筆“坦然”“幸?！北憩F(xiàn)了“根”對自己的事業(yè)抱有怎樣的感情？根忠于自己的職責(zé)，樂于默默無聞地工作，愿意為大樹的生長做出自己的貢獻(xiàn)。它把奉獻(xiàn)看作是一種幸福。精品細(xì)琢，領(lǐng)會妙筆“坦然”“幸?！北憩F(xiàn)了“根”對自己的事業(yè)抱精品細(xì)琢，領(lǐng)會妙筆結(jié)尾一節(jié)，主要表現(xiàn)了根的什么精神？由于根的無私奉獻(xiàn)，才開出了花，長出了沉甸甸的果實(shí)。它地幸福感表現(xiàn)了這種忘我奉獻(xiàn)的精神。這一節(jié)，點(diǎn)明了文章的主旨，升華了詩歌的主題。精品細(xì)琢，領(lǐng)會妙筆結(jié)尾一節(jié)，主要表現(xiàn)了根的什么精神？由于根美美地說作者借根抒發(fā)了自己對生活得理解和感悟，你是否有過相似的思考呢？如果用某種事物自比，你會把自己比作什么？美美地說作者借根抒發(fā)了自己對生活得理解和感悟，你是否有過相似無私奉獻(xiàn)的詩句鞠躬盡瘁，死而后已—諸葛亮春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干—李商隱落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花—龔自珍橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子?！斞?/p>

捧著一顆心來，不帶半棵草去—陶行知

埋在地下的樹根使樹枝產(chǎn)生了果實(shí)，卻并不要求什么回報—泰戈?duì)枱o私奉獻(xiàn)的詩句鞠躬盡瘁，死而后已—諸葛亮當(dāng)堂練習(xí)

要求：1、認(rèn)真審題

獨(dú)立完成2、坐姿端正

精神集中時間：7分鐘當(dāng)堂練習(xí)要求：1、認(rèn)真審題當(dāng)堂練習(xí)答案1、脈脈—默默曲—屈2、（1）反復(fù)（2）擬人3、略

當(dāng)堂練習(xí)答案1、脈脈—默默曲—屈青春之歌青春之歌滬粵版物理八年級上冊：第四章《物質(zhì)的形態(tài)及其變化》章末知識總結(jié)課件滬粵版物理八年級上冊：第四章《物質(zhì)的形態(tài)及其變化》章末知識總結(jié)課件滬粵版物理八年級上冊：第四章《物質(zhì)的形態(tài)及其變化》章末知識總結(jié)課件滬粵版物理八年級上冊：第四章《物質(zhì)的形態(tài)及其變化》章末知識總結(jié)課件滬粵版物理八年級上冊：第四章《物質(zhì)的形態(tài)及其變化》章末知識總結(jié)課件初冬初冬119初冬

接近地面的水蒸氣遇到冷，凝成大量的小水珠，漂浮在空中，就是霧。霧119初冬接近地面的水蒸氣遇到冷，凝120初chū茫dōu

霧wàng近jìn層céng莊zhuāng

稼jià

塔tǎ射shè芒máng耀yào我會讀120初chū茫dōu

霧wàng我會讀121柿子積極光芒寶塔

模模糊糊柏樹厚厚的bǎitǎmómánɡhòushìjī我會讀121柿子積極光芒寶塔

模模糊122初冬白茫茫模模糊糊寶塔淡淡的耀眼光芒紅燈籠厚厚的柏樹大霧一層紗柿子積雪我會讀122初冬白茫茫模模糊糊寶塔淡淡的耀眼光芒紅燈籠厚厚的柏樹大123早上，白茫茫的一片大霧。

遠(yuǎn)處的塔、小山都望不見了。

近處的田野、樹林像隔著一層紗，模模糊糊看不清。

太陽像個紅球，慢慢地升起來，發(fā)出淡淡的光，一點(diǎn)兒也不耀眼。

初冬

123早上，白茫茫的一片大霧。

遠(yuǎn)處的塔、小山都124地里的莊稼都收完了，人們正在園子里忙著收白菜。

霧慢慢地散了，太陽射出光芒來。

遠(yuǎn)處的塔、小山都望得見了。近處的田野、樹林也看得清了。

初冬

124地里的莊稼都收完了，人們正在園子里忙著收白菜。125柿子樹上掛著許多大柿子，像一個一個的紅燈籠。

樹林里落了厚厚的一層黃葉。只有松樹、柏樹不怕冷，還是那么綠。

初冬

125柿子樹上掛著許多大柿子，像一個一個的紅燈籠。

126課文是通過（）和（）兩個方面來介紹初冬的。126課文是通過（）和（127初冬下霧時的景象和霧散后的景象是什么樣的？

思考

127初冬下霧時的景象和霧散后的景象是什么樣的？

思128

1.讀讀下面的字，再組詞。近

冬初進(jìn)東出

練習(xí)（遠(yuǎn)近）（進(jìn)出）（冬天）

（東西）

（初雪）（出去）1281.讀讀下面的字，再組詞。練習(xí)（遠(yuǎn)近）（進(jìn)出129

2.按照原文填空。（）的塔、小山都（）了。（）的田野、樹木像（）一層紗，（）看不清。練習(xí)1292.按照原文填空。練習(xí)130初chū都dōu

望wàng近jìn層céng莊zhuāng

稼jià農(nóng)nóng民mín柿shì落luò我會寫130初chū都dōu

望wàng我會寫131初131初132都132都133望133望134近134近135層135層136莊136莊137稼137稼138農(nóng)138農(nóng)139民139民140柿140柿141落141落再塑生命——海倫·凱勒我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的光明，別人耳朵聽見的音樂當(dāng)成我的交響樂，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福。

再塑生命——海倫·凱勒

十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個了不起的人物：一個是拿破侖，一個就是海倫·凱勒?！绹厚R克·吐溫

十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個了不起的人物：一個是拿

美國著名女作家、教育家、社會活動家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉老師的協(xié)助下，她學(xué)會了閱讀、寫作，還學(xué)會了說話，上了大學(xué)，并且成為有名的教育家和社會活動家。

1900年，海倫進(jìn)入拉德克利夫?qū)W院學(xué)習(xí)，并于1904年榮譽(yù)畢業(yè)。當(dāng)年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳《我的一生》(又譯《我生活的故事》)發(fā)表，即引起轟動，成為著名的英文名著。另著有《我生活的故事》、《海倫·凱勒日記》、《走出黑暗》、《老師》。HelenKeller(1880-1968)美國著名女作家、教育家、社會活動家。她生于亞讀準(zhǔn)字音綻開（） 譬如（）繁衍（） 遷徙（）小憩（） 冥思（）遐想（） 遨游（）zhànpìyǎnxǐqìmíngxiááo讀準(zhǔn)字音綻開（） 譬如（）解釋下列詞語油然而生：冥思苦想：不可名狀：期期艾艾：風(fēng)云突變：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。深沉的思索和想象。不能夠用語言來形容。形容口吃的人說話不流利。局勢突然發(fā)生了變化。風(fēng)云，比喻變化極快的局勢。解釋下列詞語油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。深沉的思索莎莉文老師都教了海倫什么？海倫有什么收獲和感受？

整體感知莎莉文老師都教了海倫什么？海倫有什么收獲和感受？整體感領(lǐng)悟愛的真諦從語言中領(lǐng)悟到許多抽象的概念感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在“我”和其他人的心靈之間。詮釋“愛”的涵義啟迪思想之光明白自然的偉大和世界美好；體驗(yàn)到自然嚴(yán)厲暴躁的一面；美妙。帶“我”感受大自然打開希望之門知道世間萬物都有自己的名字。喚醒了我的靈魂，給予我光明、希望、快樂和自由教識事物名稱

感受

“我”的收獲莎莉文老師教授的知識

感悟文意領(lǐng)悟愛的真諦從語言中領(lǐng)悟到許多抽象的概念感覺到有無數(shù)無形的線讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個老師？海倫是怎樣的一個學(xué)生？莎莉文老師是一個熱愛自己的學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。海倫是一個聰明、好學(xué)、堅(jiān)毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。

感悟文意讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個老師？海倫是怎樣的一個１、水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。

２、剎那間，我明白了其中的道理——我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。聰明的海倫不僅對“水”有了新的認(rèn)識，而且使她對世界萬物都有了新的認(rèn)識?！八弊尯惈@得了生命的意識和感情，也擁有了求知的無比美好的感受?！盁o形的線條”就是“愛”，正是人們相互之間有了愛的關(guān)心，愛的溫暖，才使得生活充滿了陽光。

重點(diǎn)研讀１、水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。聰明的

“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：1、“愛的光明照到了我的身上”2、莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然3、莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”從這個意義上來說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，這表達(dá)了作者對莎利文老師的無比敬愛和感激之情。

問題探究文章為什么以“再塑生命”為題？“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、謝謝使用多提意見謝謝使用多提意見第四章物質(zhì)的形態(tài)及其變化本章知識解讀方案第四章物質(zhì)的形態(tài)及其變化本章知識梳理本章知識梳理重難專題探究專題一物態(tài)變化的吸熱、放熱特點(diǎn)及其應(yīng)用中考中經(jīng)?？疾槔梦飸B(tài)變化的吸熱、放熱知識解釋日常生活中的常見現(xiàn)象.要解決此類問題，可結(jié)合實(shí)際判斷物態(tài)變化及其吸熱、放熱特點(diǎn).專題解讀重難專題探究專題一物態(tài)變化的吸熱、放熱特點(diǎn)及其應(yīng)用中例1（山西中考）同學(xué)們都玩過肥皂泡泡，如圖4-1所示是小夢同學(xué)在-9℃的室外玩肥皂泡泡時拍攝的照片.他發(fā)現(xiàn)肥皂泡泡在很冷的室外會迅速結(jié)冰，掉落在地面如同散落的玻璃球，神奇極了.對這一現(xiàn)象包含的物態(tài)變化及吸放熱情況判斷正確的是（）A.這是凝固現(xiàn)象，需要放熱B.這是凝固現(xiàn)象，需要吸熱C.這是凝華現(xiàn)象，需要吸熱D.這是凝華現(xiàn)象，需要放熱圖4-1例1（山西中考）同學(xué)們都玩過肥皂泡泡，如圖4-1所示是小夢解析：解答本題要知道六種物態(tài)變化的定義：物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程是熔化；物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程是凝固；物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程是汽化；物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程是液化；物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程是升華；物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程是凝華.本題的“發(fā)現(xiàn)肥皂泡泡在很冷的室外會迅速結(jié)冰”，物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，屬于凝固，需要放熱.故選A.答案：A解析：解答本題要知道六種物態(tài)變化的定義：物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的專題二探究實(shí)驗(yàn)過程的考查專題解讀探究熔化、凝固及水沸騰的條件和特點(diǎn)等是中考命題的熱點(diǎn).主要考查器材的選擇、數(shù)據(jù)的處理、識別圖像等.解決此類問題時注意分析“猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析歸納、總結(jié)交流”等實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，在分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時要注意圖像法、比較法的運(yùn)用.專題二探究實(shí)驗(yàn)過程的考查專題解讀探究熔化、凝固及水例2（遼寧本溪中考）曉軒同學(xué)在“探究冰和蠟的熔化規(guī)律”時，使用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖4-2甲所示.圖4-2丙丁甲乙例2（遼寧本溪中考）曉軒同學(xué)在“探究冰和蠟的熔化規(guī)律”時，（1）蠟在加熱過程中某一時刻溫度計(jì)的示數(shù)如圖乙所示，溫度是______℃，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表，可以判斷蠟屬于______（填“晶體”或“非晶體”）.（2）向試管中放入碎冰，根據(jù)加熱過程中記錄的數(shù)據(jù)畫出如圖丙所示溫度-時間圖像，得出冰熔化的特點(diǎn)是____________、_____________.39非晶體吸收熱量溫度不變（1）蠟在加熱過程中某一時刻溫度計(jì)的示數(shù)如圖乙所示，溫度是_（3）另一同學(xué)把冰放入如圖丁所示的燒杯中，并未用酒精燈加熱，冰也熔化了.于是他認(rèn)為冰熔化不需要吸收熱量，他的想法______（填“正確”或“不正確”），他還發(fā)現(xiàn)冰熔化時燒杯外壁有一層水珠，這是形成的______.液化不正確（3）另一同學(xué)把冰放入如圖丁所示的燒杯中，并未用酒精燈加熱，解析：（1）圖乙中溫度計(jì)的分度值為1℃，示數(shù)為39℃；由表中數(shù)據(jù)知，蠟在熔化過程中，繼續(xù)吸熱、溫度不斷升高，沒有一定的熔化溫度，因此蠟屬于非晶體.（2）分析圖丙可知，冰達(dá)到一定溫度開始熔化，故冰是晶體，在熔化過程中，不斷吸收熱量，溫度保持不變.（3）他的想法是錯誤的，冰會從周圍空氣吸收熱量熔化；冰塊變成水的過程是熔化，熔化吸熱，因此杯子的外壁感覺很涼；空氣中溫度較高的水蒸氣遇到溫度較低的玻璃杯凝結(jié)成小水滴，屬于液化.解析：（1）圖乙中溫度計(jì)的分度值為1℃，示數(shù)為39℃；由方法技巧盤點(diǎn)方法一控制變量法在探究影響蒸發(fā)快慢的因素中的運(yùn)用方法解讀當(dāng)被研究的問題與多個因素有關(guān)時，需要利用控制變量法.影響蒸發(fā)快慢的因素有液體的溫度、液體的表面積、液體表面附近空氣流動的速度，當(dāng)只研究液體蒸發(fā)的快慢是否與液體的溫度有關(guān)時，就需要保持液體的表面積和液體表面附近空氣流動的速度相同.方法技巧盤點(diǎn)方法一控制變量法在探究影響蒸發(fā)快慢的因例3保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個方面.為了探究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素，有甲、乙、丙三組學(xué)生各自做了探究實(shí)驗(yàn)，圖4-3是他們所做實(shí)驗(yàn)的部分情境示意圖（實(shí)驗(yàn)材料是均勻剖開的胡蘿卜）.請據(jù)圖回答下列問題：圖4-3甲乙丙例3保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個方面.為了探究影響蔬菜和（1）本探究實(shí)驗(yàn)采用了實(shí)驗(yàn)研究中常用的科學(xué)方法：_____________.你認(rèn)為上述三個實(shí)驗(yàn)中，探究方法正確的有____小組和________小組.（2）本探究實(shí)驗(yàn)中，每組都有_____個對照實(shí)驗(yàn)，其中丙小組實(shí)驗(yàn)探究蒸發(fā)快慢是否與_____________有關(guān).（3）甲小組通過比較塑料袋內(nèi)外的胡蘿卜水分散失快慢，來探究蒸發(fā)與_______________________快慢的關(guān)系.液體表面附近空氣流動控制變量法甲丙兩液體的溫度（1）本探究實(shí)驗(yàn)采用了實(shí)驗(yàn)研究中常用的科學(xué)方法：______解析：（1）在實(shí)驗(yàn)中，研究一個量與多個變量的關(guān)系，每次只研究其中一個，而控制其他的變量不變，所以用的是控制變量法；根據(jù)控制變量的思想知，甲和丙小組的探究方法是正確的.（2）由題圖可知，本探究實(shí)驗(yàn)中，每組都有兩個對照實(shí)驗(yàn)，其中丙小組，液體的表面積相同，液體表面附近空氣的流速相同，只有光照不同，故實(shí)驗(yàn)探究蒸發(fā)快慢與液體的溫度是否有關(guān).（3）甲小組中，進(jìn)行了用塑料袋密封和用電風(fēng)扇吹風(fēng)的處理，因此是通過比較塑料袋內(nèi)外的胡蘿卜水分散失快慢，來探究蒸發(fā)與液體表面附近空氣流動快慢的關(guān)系.解析：（1）在實(shí)驗(yàn)中，研究一個量與多個變量的關(guān)系，每次只研究方法二運(yùn)用圖像法分析物態(tài)變化方法解讀圖像能形象、直觀地把物理現(xiàn)象或物理量之間的關(guān)系表示出來，在物態(tài)變化中常用時間表示橫坐標(biāo)，用溫度表示縱坐標(biāo)，其中時間的長短表示放熱或吸熱的多少.本章應(yīng)用圖像分析的物態(tài)變化有：①熔化和凝固，包括晶體和非晶體的熔化和凝固；②液體的沸騰；③其他的類似圖像.方法二運(yùn)用圖像法分析物態(tài)變化方法解讀圖像能形象、直例4如圖4-4所示是“探究某物質(zhì)熔化和凝固規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)圖像，下列說法不正確的是（）A.該物質(zhì)的熔化過程持續(xù)了6minB.EF段表示的是凝固過程，第14min時物質(zhì)處于固液共存狀態(tài)C.該物質(zhì)在FG段是固態(tài)D.該物質(zhì)是晶體，它的熔點(diǎn)是45℃圖4-4例4如圖4-4所示是“探究某物質(zhì)熔化和凝固規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)圖像解析：該物質(zhì)的熔化過程持續(xù)了6min-3min=3min，故A錯誤；圖中EF段表示的是凝固過程，第14min物質(zhì)處于凝固過程中，則第14min時物質(zhì)處于固液共存狀態(tài)，故B正確；該物質(zhì)在FG段已經(jīng)凝固完畢，處于固態(tài)，故C正確；由圖知，BC段保持溫度45℃不變，所以此物質(zhì)是晶體，故D正確.故選A.答案：A解析：該物質(zhì)的熔化過程持續(xù)了6min-3min=3mi第一節(jié)認(rèn)識電路第一節(jié)認(rèn)識電路預(yù)習(xí)提示：

1．電路是由__________、__________、__________、__________四種基本元件組成。2．電路所處的狀態(tài)有___________、____________、____________。3．電路的圖示方法有___________圖和___________圖。4．開關(guān)在連入電路時應(yīng)是_______的。

5．不經(jīng)過用電器，直接用導(dǎo)線把電源兩極連接起來的電路叫______.

預(yù)習(xí)提示：1．電路是由__________、_______課題引入：飛機(jī)在空中飛行有規(guī)定的航線，輪船在水中航行有規(guī)定的航線，火車行駛有鐵軌，汽車行駛有公路，用電器在工作時，“電的流動”也應(yīng)當(dāng)有自己的“路”。本節(jié)課我們開始研究電路。課題引入：飛機(jī)在空中飛行有規(guī)定的航線，輪船在水中航行有規(guī)定的認(rèn)識電路組成：電路是把電源、開關(guān)、用電器用導(dǎo)線連接起來組成電流的路徑。認(rèn)識電路組成：電路是把電源、開關(guān)、用電器用導(dǎo)線連接起來組成電通路、斷路、短路：

1、通路：處處連通的電路。2、斷路：斷開的電路。3、短路：不經(jīng)用電器直接用導(dǎo)線把電源兩極連接起來的電路。通路、斷路、短路：1、通路：處處連通的電路。2、斷路：斷開電路圖用規(guī)定的符號表示電路中的元件,把這些符號用代表導(dǎo)線的線段連接起來,就可以表示由實(shí)物組成的電路,這種圖就叫做電路圖.電路圖用規(guī)定的符號表示電路中的元件,把這些符號用代表導(dǎo)線的線幾種元件符號:幾種元件符號:實(shí)物圖電路圖使用統(tǒng)一規(guī)定的符號；盡量避免交叉；連線橫平豎直，盡量使電路圖簡潔美觀；元件布局合理；電源、開關(guān)、用電器不能接在拐角處；電路圖中元件的位置要和實(shí)物圖對應(yīng)。實(shí)物圖電路圖小結(jié)：

本節(jié)課中我們首先對簡單電路元件進(jìn)行認(rèn)識，再對電路的通、斷、短路的認(rèn)識，特別是對短路的危害的認(rèn)識，給我們留下深刻印象，最后把具體的電路元件抽象成符號，能根據(jù)具體的實(shí)物電路畫出電路圖，以及根據(jù)電路圖連接實(shí)物電路。小結(jié)：本節(jié)課中我們首先對簡單電路元件進(jìn)行認(rèn)識，再對電路的通當(dāng)堂檢測：

1．把_________、_________、_________用_________連接起來，就組成了電路，只有電路_________時，電路中才有電流。2，電源在電路中是_________電能的裝置，用電器是_________電路的裝置，導(dǎo)線是_________電能的，而開關(guān)是_________的。當(dāng)堂檢測：1．把_________、_________、_3．正確畫出下表中所列出電器的符號：器件電池組燈泡電動機(jī)電鈴開關(guān)交叉相連導(dǎo)線符號3．正確畫出下表中所列出電器的符號：器件電池組燈泡電動機(jī)電鈴4．如圖所示，只閉合S1電路為_________；斷開S1電路為_________；閉合S、S1電路為_________。4．如圖所示，只閉合S1電路為_________；5．某同學(xué)參加物理興趣小組活動，連成了如圖所示電路，那么當(dāng)S1、S2都閉合時，發(fā)光燈泡是_________；當(dāng)S1斷開、S2閉合時，發(fā)光燈泡是_________。5．某同學(xué)參加物理興趣小組活動，連成了6．圖中所示的電路元件均完好無損，但開關(guān)S1、S2閉合時燈L1亮，L2不亮，故障的原因可能是（）A．導(dǎo)線絕緣層受到S1的標(biāo)線欄B．導(dǎo)線絕緣層受到S2的標(biāo)線欄內(nèi)C．電源的兩極跟電路接觸不良D．L2的接線短路6．圖中所示的電路元件均完好無損，但開關(guān)S1、S2閉合時燈L7．試根據(jù)圖中實(shí)物連接情況，在方框中畫出相應(yīng)的電路圖。7．試根據(jù)圖中實(shí)物連接情況，在方框中畫出相應(yīng)的電路圖。布置作業(yè)：

P421、2布置作業(yè)：P421、2《列子》

《列子》相傳為戰(zhàn)國時道家學(xué)派代表列御寇所著，其內(nèi)容多為民間故事，寓言和神話傳說。其思想與《莊子》相似。代表故事有《杞人憂天》《楊布打狗》《愚公移山》。《列子》《列子》相傳為戰(zhàn)國時道家學(xué)派代表列御

《伯牙善鼓琴》

伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓

琴，志在登高山。鐘子期曰：“善哉,

峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期

曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙

所念，鐘子期必得之。擅長，善于志趣，心意所向好啊山高聳的樣子水流寬廣的樣子想，想象懂得，知道代伯牙彈琴時想象的情景?！恫郎乒那佟?/p>

伯牙善鼓琴，鐘子伯牙游于泰山之陰，卒逢暴雨，止

于巖下；心悲，乃援琴而鼓之。初

為霖雨之操，更造崩山之音。曲每

奏，鐘子期輒窮其趣。游覽山的北面通“猝”，突然停于是拿，拿過來起初久下不停的雨再，又就窮盡旨趣、意旨琴曲的一種彈奏每次伯牙游于泰山之陰，卒逢暴雨，止

于巖下；心悲，乃援琴而鼓之伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉，

子之聽夫志，想象猶吾心也。吾于

何逃聲哉？”于是放下如哪里使……逃脫聽力，這里指對音樂的領(lǐng)悟能力伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉，

子之聽夫志，想象猶吾心也伯牙擅長彈琴，鐘子期擅長聽音樂。伯牙彈琴時，心里向往登高山。鐘子期說：“好?。「呗柕臉幼影∠裉┥?！”伯牙又向往流水，鐘子期說：“好??！寬廣的樣子啊像江河！”凡是伯牙想象的情景，鐘子期一定能知道。伯牙在泰山的北面游覽，突然遇到暴雨，被困在巖石下；心里悲愁，就拿琴彈了起來。起先彈奏雨水連綿的樂曲，再奏出山巖崩塌的音樂。每奏一曲，鐘子期總能悟透其中的志趣。伯牙于是放下琴，感嘆地說：“你的聽力好啊，好?。⌒闹竞拖胂笕缤业男囊?。我如何能使琴聲逃脫你的聽力呢？”譯文伯牙擅長彈琴，鐘子期擅長聽音樂。伯牙彈琴時，心里向1、“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”具體表現(xiàn)在哪里？伯牙善鼓琴：心中所想便可以彈奏。鐘子期善聽：伯牙彈奏，子期便可以領(lǐng)會。2、“高山流水覓知音”的故事至今廣為傳頌，從文中的哪句話可以看出子期堪稱伯牙的“知音”？請結(jié)合文意，談?wù)勀銓Α爸簟钡睦斫?。?）“伯牙所念，鐘子期必得之。”或“曲每奏，鐘子期輒窮其趣?！保?）真正的知音是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。1、“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”具體表現(xiàn)在哪里？伯牙善鼓琴：心

3、文中主要的描寫方法是什么？好處？語言描寫。通過對話，表現(xiàn)出伯牙善鼓琴，子期善聽。二人是心意相通的知音。描述簡潔，中心突出。3、文中主要的描寫方法是什么？4、后人根據(jù)伯牙和子期的故事，為了紀(jì)念這知音之情，譜成了一首樂曲《高山流水》。今天“高山流水”這個成語常用來比喻什么？后人根據(jù)伯牙和子期的故事，為了紀(jì)念這知音之情，譜成了一首樂曲《高山流水》。今天“高山流水”這個成語常用來比喻美妙的音樂或知音知己。5、這篇古文蘊(yùn)含的道理是什么？

知音難得，知己難求。4、后人根據(jù)伯牙和子期的故事，為了紀(jì)念這知音之情，譜成了一總結(jié)

本文通過講述伯牙鼓琴、鐘子期善于傾聽的故事，表現(xiàn)朋友之間心靈相通的深情厚誼?？偨Y(jié)拓學(xué)再問1、文中怎么敘述伯牙擅長彈琴，鐘子期善于聽琴的？2、體會“伯牙所念，鐘子期必得之”一語的含義。2、意思是，不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準(zhǔn)確地道出他的心意。伯牙精妙的樂曲，只有通曉音律的鐘子期能真正聽懂，伯牙的心意，只有鐘子期能真正理解。情投意合，這才是知音啊！1、伯牙把自己的情懷寄托于琴音，琴技爐火純青，而子期有很高的音樂鑒賞能力，無論伯牙如何彈奏，子期都能準(zhǔn)確道出伯牙的心意。拓學(xué)再問1、文中怎么敘述伯牙擅長彈琴，鐘子期善于聽琴的？2、固學(xué)運(yùn)用1.解釋文中加點(diǎn)詞語的含義。

（1）伯牙善鼓琴善：

（2）善哉，峨峨兮若泰山善：

2.給文中劃線句子需要加標(biāo)點(diǎn)的地方用“／”標(biāo)出來。

伯牙游于泰山之陰卒逢暴雨止于巖下心悲乃援琴而鼓之。

3.請將文中畫波浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

子之聽夫志，想象猶吾心也。

譯文：

4.“高山流水覓知音”的故事至今廣為傳頌，從文中的哪句話可以看出子期堪稱伯牙的“知音”？請結(jié)合文意，談?wù)勀銓Α爸簟钡睦斫狻９虒W(xué)運(yùn)用1.解釋文中加點(diǎn)詞語的含義。

（1）伯牙善鼓琴善：有關(guān)交友的名言海內(nèi)存知已,天涯若比鄰。－(唐)王勃

同是天涯淪落人