“雙減”背景下的小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計

"雙減“背景下的小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計“雙減”政策下，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)承擔需要著力于減輕學(xué)生的作業(yè)承擔?？茖W(xué)而有效的作業(yè)，強化了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主體意識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的喜好，拓展了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)資源，提高了學(xué)生運用英語的才能。20XX年XX月XX日上午，XX省基礎(chǔ)教育學(xué)科教研基地（XX小學(xué)英語）展開了基地學(xué)校作業(yè)設(shè)計展示及交流活動。XX小學(xué)英語科老師們通過線上觀摩的形式參與了本次教研活動。本次教研活動讓我們有機遇學(xué)習(xí)各個教研基地學(xué)校在作業(yè)設(shè)計上的亮點，以及傾聽XX博士關(guān)于《小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計基本原則和探究思路》的講座。老師們認真學(xué)習(xí)，活動完結(jié)后也進行了熱忱的爭論和深刻的反思。以下是部分老師關(guān)于“雙減”背景下，小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計的一些學(xué)習(xí)心得和收獲。一、作業(yè)設(shè)計需以生為本，樂趣多樣作業(yè)是指在非在校時候，學(xué)校老師布置給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。顧名思義，小學(xué)英語作業(yè)就是英語老師布置給學(xué)生回家完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。小學(xué)英語作業(yè)其實是我們英語課堂的一個學(xué)問延長。XX博士示意我們英語的學(xué)問目標有語音、詞匯、語法、語篇學(xué)問和語用學(xué)問等幾個方面的目標，在小學(xué)英語課堂想要達成這些目標是分外困難的，所以作業(yè)的設(shè)計顯得尤為重要。我們的英語課堂是內(nèi)外一體的。就當前來說，課內(nèi)，不行承受之輕，業(yè)余，不行承受之重，所以鼓舞我們老師運用語言來學(xué)習(xí)語言，而作業(yè)就是我們運用語言的一個幫忙工具。XX博士還示意假如我們老師剝奪了學(xué)生的社會接觸，那么會大大影響學(xué)生的人生進展。所以作業(yè)設(shè)計要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生大膽運用語言去進行交際活動，從實際生活中動身學(xué)習(xí)語言。在此過程中，張博士還提出了一個讓我們印象深刻的問題：你們感覺學(xué)生會喜歡什么樣的作業(yè)？這個問題引發(fā)我們?nèi)ニ伎?，學(xué)生喜歡好玩、多樣的作業(yè)，厭煩千篇一律和機械抄寫的作業(yè)。而且無趣和機械的作業(yè)或許引起學(xué)生怕上學(xué)，體力精神透支，脫離社會，丟失創(chuàng)新意欲，最終影響學(xué)生一生的進展。所以作為小學(xué)英語老師，應(yīng)當充足運用英語學(xué)科的特點，結(jié)合學(xué)生的生理特征和自身的心理需求，認真設(shè)計好英語作業(yè)，在作業(yè)中能夠讓學(xué)生運用英語的才能和創(chuàng)新意欲獲得發(fā)揮，有利于學(xué)生以后的進展。二、 作業(yè)設(shè)計需機敏多元，合適有效通過這一次講座，設(shè)計作業(yè)需要思考學(xué)生怎樣獲得合適的學(xué)問、好玩的學(xué)問和有效的學(xué)問。首先，通過多元、多梯度的作業(yè)設(shè)計，設(shè)計符合學(xué)生的進展水平，而且激發(fā)長期學(xué)習(xí)動力的作業(yè)。其次，教師也要深化到學(xué)生中，體會學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。第二，學(xué)習(xí)和文化是一個整體。在作業(yè)設(shè)計中，科任教師要當心學(xué)問在生活中的實踐。通過展開多元的文化活動、作業(yè)評比，提高學(xué)生的主動性。第三，在方式上，用創(chuàng)新性的、進展性的作業(yè)替代重復(fù)性、機械性的作業(yè)。讓學(xué)生能夠獲得長期的學(xué)習(xí)動力。三、 作業(yè)設(shè)計需整合反思，探究優(yōu)化作業(yè)作為教學(xué)工作的重要組成部分之一，它既是課堂教學(xué)的持續(xù),也是學(xué)生獨立地運用學(xué)問的初步實踐。在“雙減'‘政策下，探究小學(xué)英語作業(yè)的途徑和方式成為一種新常態(tài)。在如何探究小學(xué)英語作業(yè)的問題上，張博士給予了我們分外具備指導(dǎo)性的建議：基于自我實踐選題。聯(lián)絡(luò)理論剖析自我。實踐反思，提煉閱歷。探究小學(xué)英語作業(yè)，并不是要求推翻一切作業(yè)布置的舊模式，而應(yīng)當是在已有的作業(yè)閱歷進取行自我整合，自我反思，取其精粹，棄其糟粕。在探究方面，我們要多閱讀相關(guān)的學(xué)習(xí)文獻、作業(yè)設(shè)計活動等，提煉出自己的觀點和認得，為作業(yè)設(shè)計供應(yīng)靈感；結(jié)合實際從多方面探究思考作業(yè)布置的方式與內(nèi)容；關(guān)注作業(yè)布置的目的和重點，當心每一次作業(yè)布置后的反思，從而優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。本次教研活動內(nèi)容豐富，讓老師們得益匪淺?；顒与m然完結(jié)，但我們對于作業(yè)設(shè)計的思考仍在路上。“雙減”政策下，老師們要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)和作業(yè)設(shè)計理念，認真去鉆研，去探究作業(yè)設(shè)計，通過作業(yè)的多樣設(shè)計，真正有效地幫忙老師們的教學(xué)，真正利于學(xué)生的進展，切實做到減負。我校英語科組將持續(xù)走在作業(yè)設(shè)計的探究路上，從學(xué)生的實際進展動身，融合各種教學(xué)資源，設(shè)計切實有效的英語作業(yè)，有效推動學(xué)生的素養(yǎng)進展。A1技術(shù)支持的學(xué)情分析作業(yè)1——學(xué)情分析方案《學(xué)會尊敬》學(xué)情分析方案一、 學(xué)情分析目的學(xué)情分析既是教學(xué)目標設(shè)定的基礎(chǔ)，又是教學(xué)內(nèi)容解析的依據(jù)，還是教學(xué)策略選擇與教學(xué)活動設(shè)計的落腳點。通過學(xué)情分析能夠理解學(xué)生特性心理特點、現(xiàn)有的學(xué)問構(gòu)造、學(xué)生的喜好、學(xué)生的思維情況及學(xué)生的認知狀態(tài)等。只有做好學(xué)情分析，才干制定出愈加適合的教學(xué)目標，確定出本節(jié)課的教學(xué)的重難點，做好充足的教學(xué)的預(yù)備。只有做好學(xué)情分析，教學(xué)設(shè)計才干做到有的放矢，更好地把握教學(xué)時候，布置有效的作業(yè)，提高學(xué)習(xí)的效率。只有做好學(xué)情分析，才干對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種“或許"進行準確全面的預(yù)報，同時細心做好應(yīng)對相關(guān)“或許”的預(yù)案分析，以便在遇到突發(fā)情況時能做出在理的處置和有效的引導(dǎo)。二、 學(xué)情分析內(nèi)容1、教學(xué)主題《學(xué)會尊敬》是第一單元“完善自我健康成長”的第1課，本課是在前五年我的健康成長主題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，聚焦自尊和尊敬他人。本課包括'‘每個人都應(yīng)獲得尊敬”、“尊敬自己”和“尊敬他人”三部分內(nèi)容。教學(xué)時應(yīng)從學(xué)生已有學(xué)問閱歷動身，運用生動活潑例子、故事,讓學(xué)生參與活動，在實踐中清楚自尊和尊敬他人的重要性，從而學(xué)會尊敬每個人。2、教學(xué)對象本課教學(xué)對象是小學(xué)六年級的學(xué)生，已經(jīng)具備收集和整理資料的才干。能夠用自己的辦法選擇和整理資料。從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，學(xué)生對于“尊敬”有確定理解，能初步感受尊敬對與人和諧相處的重要意義。但落實到日常的行為詳情中，對于尊敬自己、尊敬他人還短缺深刻的思考，沒有較深層次的理解，需要進一步教育，讓學(xué)生學(xué)會尊敬。六年級學(xué)生在觀賞、操作、推理、表述等方面的才干較之以前都有了很大的提高，課堂上教師可以大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生通過操作、觀賞、小組合作的方式獲得新知，既體現(xiàn)學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想，也突出探究學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。3、教學(xué)重點、學(xué)習(xí)難點等依據(jù)新課標和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點，結(jié)合學(xué)情，我設(shè)定了本課時的教學(xué)目標、教學(xué)重點和學(xué)習(xí)難點。（1） 教學(xué)目標：懂得每個人都應(yīng)獲得尊敬，進一步完善自我，推動健康成長。學(xué)會如何尊敬自己，如何尊敬他人。培育尊敬他人和自尊意識（2） 教學(xué)重點：懂得每個人都應(yīng)獲得尊敬；學(xué)會如何尊敬自己、他人。（3）學(xué)習(xí)難點：懂得每個人都應(yīng)獲得尊敬的道理。在課堂上“讓學(xué)生在活動中主動地觀賞和察覺，在爭論交流中進行歸納"是突出重點和突破難點的關(guān)鍵。三、學(xué)情分析的辦法和工具運用信息技術(shù)擴高校情分析范圍、豐富學(xué)情分析形式、提升學(xué)情分析效率。1、 運用問卷法理解學(xué)情應(yīng)用“問卷星”對全班同學(xué)的生活閱歷、學(xué)習(xí)喜好、學(xué)問儲存與才干水平、認知水公平信息進行采集。我用問卷星編輯問卷、再將設(shè)計的問卷共享到班級微信群中，讓學(xué)生回復(fù)問卷,再依據(jù)問卷星導(dǎo)出的統(tǒng)計結(jié)果對學(xué)情進行準確分析。這種辦法能夠是教師更普遍更真實的理解學(xué)情信息。2、 運用交談法理解學(xué)情對于部分不愿答卷或任意答卷者應(yīng)與之交談，把握真實信息，結(jié)合教師的心理學(xué)學(xué)問以及靈敏的觀賞力理解學(xué)情信息，為備課及教學(xué)供應(yīng)一手資