64、提升工程2.0作業(yè)：A6小學綜合實踐《自己動手包書》課堂講授案例

中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0應(yīng)用能力點作業(yè)A6小學綜合實踐《自己動手包書》課堂講授案例作品1《自己動手包書》教學設(shè)計基本信息學校XX小學姓名XX學科綜合實踐能力維度√學法指導所屬環(huán)境√多媒體教學環(huán)境微能力點A6技術(shù)支持的課堂講授教學環(huán)境智慧白板課堂教學主題自己動手包書教學對象及特點我執(zhí)教的是一年級，根據(jù)學生實際情況我做出以下三方面分析：1.已有知識和經(jīng)驗一年級孩子對學校生活有著濃厚的興趣。喜歡新鮮的知識，喜歡動手實踐，卻缺少觀察、實踐能力。尤其是動手折、剪時的準確率。因此在教學中，教師重在引導學生自己動手實踐、觀察，達到孰能生巧。2.學習方法和技巧剛?cè)雽W的一年級學生沒有包書的經(jīng)驗，他們僅僅會紙張折疊。所以我首先通過看一看、摸一、，折一折的辦法，讓孩子了解紙的硬度和韌性。再通過課件認識“谷線”和“剪實線”。初步感知包書的全過程，幫助他們找到包書的幾個關(guān)鍵步驟，并嘗試包書。找到困難所在，并激勵學生通過小組合作互相幫助，解決困難。通過第二次成功體驗提高動手能力。知道只要多動腦筋，多動手，書會越包越好。經(jīng)歷戰(zhàn)勝困難的過程，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)落實核心素養(yǎng)。3.個性發(fā)展和群體提高一年級學生在“個性發(fā)展”和“群體合作能力”等意識形態(tài)方面都處于起步階段，教學時，要對學生積極進行正面引導，指導學生學會巧妙調(diào)節(jié)個體與群體的關(guān)系，合作與競爭的關(guān)系。將個性發(fā)展融入群體發(fā)展中，形成一個互助的群體。本節(jié)課激勵學生通過小組合作互相幫助，解決困難。教學內(nèi)容及分析每年秋季學校都會迎來了一批新生。對于剛剛?cè)雽W的小學生年齡比較小，在很多方面都需要家長照顧幫忙。其中就包括包書皮、本子皮。教會孩子自己動手獨立完成包書皮就成了身邊的勞動教育。本節(jié)課讓學生嘗試自己動手包書皮，養(yǎng)成愛護書籍的好習慣，激勵學生主動參與，大膽實踐。通過動手、動口、動腦，在自主合作探究中，提高勞動技能積淀智慧，提高核心素養(yǎng)。教學目標1.通過PPT、微課引領(lǐng)學生自主探究、合作交流，了解保護書籍的方法及包書皮所用的材料有哪些，并通過認識谷折線、剪實線初步體驗包書過程。2.經(jīng)歷兩次包書體驗，體驗小組合作。學會戰(zhàn)勝困難，體會與人合作溝通交流的快樂。3.在動手實踐中，學會動手、表達、合作、總結(jié)。養(yǎng)成愛護書籍及自己的事情自己做的的好習慣。教學重點微課加體驗的方法學習包書皮的方法，在折、剪、包、貼的過程中，發(fā)現(xiàn)包書皮的規(guī)律，學會包書皮；感受戰(zhàn)勝困難的樂趣，體會與人合作,溝通交流的快樂。學習難點在折、剪、包、貼的過程中，發(fā)現(xiàn)包書皮的規(guī)律，學會包書皮；感受戰(zhàn)勝困難的樂趣，體會與人合作,溝通交流的快樂。所選技術(shù)PPT、微課、西沃授課助手技術(shù)使用的目的1.技術(shù)使用：PPT引領(lǐng)思考。技術(shù)使用的目的：吸引同學注意，提煉操作要領(lǐng)。2技術(shù)使用：視頻微課技術(shù)使用的目的：微課引領(lǐng)突破難點3.技術(shù)使用：西沃授課助手技術(shù)使用目的：回放包書過程，實現(xiàn)定格展示、現(xiàn)場評價、直播改正教學過程環(huán)節(jié)一：情境導入，激發(fā)興趣，生成主題技術(shù)使用：回放一段視頻技術(shù)使用的目的：播放孩子們?nèi)D書館看書，發(fā)現(xiàn)有些書面破損，于是產(chǎn)生了要保護書皮的想法，進而引出《自己動手包書》的活動主題，技術(shù)使得主題來源于生活場景。導語：同學們你們還記得我們蘇寧小學的圖書室嗎？（出示視頻）在這里有我們老師和同學們喜歡看的各種圖書，可是老師發(fā)現(xiàn)這里有的圖書封面臟了，書頁也折損了，看著真心疼啊！你們有什么好辦法保護圖書，使封面和封底保持整潔不損壞嗎？（包書）這節(jié)課，讓我們做一個圖書志愿者自己動手包書吧?。ò鍟n題：自己動手包書）【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境，從身邊的事引發(fā)問題，激發(fā)學生對給新書穿外衣的興趣。環(huán)節(jié)二：實踐操作，探究規(guī)律技術(shù)使用：PPT引領(lǐng)思考。技術(shù)使用的目的：吸引同學注意，提煉操作要領(lǐng)。一選擇包書紙活動一：選擇包書材料——體驗動手實踐時間分配：5分鐘1試折選紙教師活動：要想包好書皮，到底要選擇什么樣的書皮紙合適呢？老師準備幾種紙和五本書，請同學代表通過看一看、摸一摸、折一折的方法感受紙的硬度和韌性。我們大家共同選出一張即耐用又美觀的包書紙。讓旁邊的同學，都來摸一摸感受一下紙的厚度和韌性。學生活動：說一說你手里的紙適合包書皮嗎？為什么？板書：一選紙二包書工具教師活動：包書皮兒需要用到什么工具呢？（剪刀）使用剪刀時應(yīng)該注意什么？學生活動：思考并回答教師小結(jié)：使用剪刀時要注意安全1.剪刀不要對著人。2.剪刀只能在桌面上使用，不能離開桌面超過半臂距離。3.剪刀用完，要放回桌面。教師強調(diào)：剪刀在使用過程中同學間千萬不要互相碰撞?！驹O(shè)計意圖】初步嘗試小組合作，學會通過“看一看、摸一摸、折一折”了解紙的硬度和韌性。三包書皮技術(shù)使用：視頻微課技術(shù)使用的目的：微課引領(lǐng)突破難點教師活動：出示視頻《包書皮》教師活動：包書皮兒大體分為哪幾個幾個步驟呢？包書需要學習哪些折紙符號呢？學生活動：觀看包書皮兒微課。教師小結(jié)：包書皮需要哪幾步?原來包書需要這樣的七步。1.選紙2.折印3.剪“魚尾”4.折“魚尾”5.包外皮兒6.折書角7.貼名簽教師活動：還有一個最重要的知識點不知道大家關(guān)注到了嗎？包書皮用到的折紙方法你會了嗎？活動二：初次嘗試正折、剪開教師活動：出示1號袋。老師考考你學會包書中的折法和剪法了嗎？要求：折好之后以最快的速度坐好。學生活動：折對的同學，舉起來老師看一看。教師活動：虛線的位置是正折，帶有剪子的實線位置就是剪開。小結(jié)：剛才我們剪開的位置就是我們包書皮剪開的重要位置，你們會了嗎？其他的地方我想同學們都會了。只要我們按照線去折去剪就能完成好?；顒尤簞邮謱嵺`包書皮技術(shù)使用：西沃授課助手技術(shù)使用目的：回放包書過程，實現(xiàn)定格展示、現(xiàn)場評價、直播改正剛才我們已經(jīng)明白正折和剪開了，都做對了，非常了不起，下一步進行包書皮。你們會了嗎？只要我們按照線去折去剪就能完成好。出示小組活動要求：折到位包準確音樂停止我坐好學生活動：初次體驗包書皮兒教師活動：巡視發(fā)現(xiàn)問題活動四：成果展示自我評價小組里評價一下，找出包得最好的書皮展示。組長負責放書。教師活動：請一組同學說說包書皮兒過程中的收獲？遇到難題如何解決？教師活動：互相看一下，這五個同學都是嚴格按照老師的圖示包書皮所以他們成功了?。≒PT）只要我們會看圖示，按圖示去做就能包好各種書籍，以后我們還會學習各種折紙符號，包得不好的孩子下課后請教一下同學互相學習一下，看來同學這節(jié)課收獲都很多，在以后的學習當中我只要學會了折紙的方法，就能做出很多可愛的小制作?！驹O(shè)計意圖】通過討論，完善自己的作品，培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。體驗合作交流的快樂。貼名簽屬于設(shè)計封面的基礎(chǔ)是包書皮的最后一步，也是畫龍點睛的關(guān)鍵的一步，可以張揚孩子們的個性，培養(yǎng)設(shè)計創(chuàng)新能力。四拓展延伸，自學自悟時間分配：3分鐘回家自學折書角，帶著這個問題回家向父母請教?？偨Y(jié)：這節(jié)課，同學們收獲了最寶貴的體驗----只要勤于動手動腦，書皮兒就會包的越來越好。困難并不可怕，只要我們團結(jié)協(xié)作一定能戰(zhàn)勝它?！驹O(shè)計意圖】鼓勵學生動手動腦，培養(yǎng)學生課下自主學習的好習慣。等級√優(yōu)秀作品2《自己動手包書》課堂設(shè)計作品3《自己動手包書》教學反思基本信息學校XX小學姓名XX學科綜合實踐能力維度√學法指導所屬環(huán)境√多媒體教學環(huán)境微能力點A6技術(shù)支持的課堂講授教學環(huán)境移動網(wǎng)絡(luò)WIFI覆蓋、智慧白板課堂教學主題自己動手包書教學內(nèi)容及分析每年秋季學校都會迎來了一批新生。對于剛剛?cè)雽W的小學生年齡比較小，在很多方面都需要家長照顧幫忙。其中就包括包書皮、本子皮。教會孩子自己動手獨立完成包書皮就成了身邊的勞動教育。本節(jié)課讓學生嘗試自己動手包書皮，養(yǎng)成愛護書籍的好習慣，激勵學生主動參與，大膽實踐。通過動手、動口、動腦，在自主合作探究中，提高勞動技能積淀智慧，提高核心素養(yǎng)。教學目標1.通過PPT、微課引領(lǐng)學生自主探究、合作交流，了解保護書籍的方法及包書皮所用的材料有哪些，并通過認識谷折線、剪實線初步體驗包書過程。2.經(jīng)歷兩次包書體驗，體驗小組合作。學會戰(zhàn)勝困難，體會與人合作溝通交流的快樂。3.在動手實踐中，學會動手、表達、合作、總結(jié)。養(yǎng)成愛護書籍及自己的事情自己做的的好習慣。教學對象及特點我執(zhí)教的是一年級，根據(jù)學生實際情況我做出以下三方面分析：1.已有知識和經(jīng)驗一年級孩子對學校生活有著濃厚的興趣。喜歡新鮮的知識，喜歡動手實踐，卻缺少觀察、實踐能力。尤其是動手折、剪時的準確率。因此在教學中，教師重在引導學生自己動手實踐、觀察，達到孰能生巧。2.學習方法和技巧剛?cè)雽W的一年級學生沒有包書的經(jīng)驗，他們僅僅會紙張折疊。所以我首先通過看一看、摸一、，折一折的辦法，讓孩子了解紙的硬度和韌性。再通過課件認識“谷線”和“剪實線”。初步感知包書的全過程，幫助他們找到包書的幾個關(guān)鍵步驟，并嘗試包書。找到困難所在，并激勵學生通過小組合作互相幫助，解決困難。通過第二次成功體驗提高動手能力。知道只要多動腦筋，多動手，書會越包越好。經(jīng)歷戰(zhàn)勝困難的過程，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)落實核心素養(yǎng)。3.個性發(fā)展和群體提高一年級學生在“個性發(fā)展”和“群體合作能力”等意識形態(tài)方面都處于起步階段，教學時，要對學生積極進行正面引導，指導學生學會巧妙調(diào)節(jié)個體與群體的關(guān)系，合作與競爭的關(guān)系。將個性發(fā)展融入群體發(fā)展中，形成一個互助的群體。本節(jié)課激勵學生通過小組合作互相幫助，解決困難。教學重點微課加體驗的方法學習包書皮的方法，在折、剪、包、貼的過程中，發(fā)現(xiàn)包書皮的規(guī)律，學會包書皮；感受戰(zhàn)勝困難的樂趣，體會與人合作,溝通交流的快樂。學習難點在折、剪、包、貼的過程中，發(fā)現(xiàn)包書皮的規(guī)律，學會包書皮；感受戰(zhàn)勝困難的樂趣，體會與人合作,溝通交流的快樂。實施效果1.本節(jié)課在信息技術(shù)支撐下，豐富了講授內(nèi)容以及講授形式。在導入部分成功再現(xiàn)同學們在圖書館讀書時看到的書皮破損現(xiàn)象，順利從具體的生活情景中確立活動主題。微課自學部分帶領(lǐng)學生自主學習，由于孩子們動手能力有差異、包書體驗基礎(chǔ)不同，在技術(shù)的支撐下孩子們提出不同程度的問題，老師首先讓孩子們獨立思考，微課自學可以滿足同學們不同的認知風格和起點差異。2.西沃授課助手給孩子們更多的展示機會，充分激發(fā)了孩子的學習興趣，讓孩子們更加自信，動手能力得到發(fā)展、勞動意識逐漸建立。信息技術(shù)的作用一信息技術(shù)助推培養(yǎng)勞動技能落實核心素養(yǎng)剛?cè)雽W的一年級學生沒有包書的經(jīng)驗，他們僅僅會紙張折疊。所以我首先通過看一看、摸一摸、折一折的辦法，讓孩子了解紙的硬度和韌性。再通過信息技術(shù)課件認識“正折線”和“剪實線”。初步感知包書的全過程，幫助他們找到包書的幾個關(guān)鍵步驟，并嘗試包書。找到困難所在，并激勵學生通過小組合作互相幫助，解決困難。信息技術(shù)支持下的課程講授使得低年級的孩子們成功體驗提高動手能力。懂得只要多動腦筋，多動手，書會越包越好。經(jīng)歷戰(zhàn)勝困難的過程，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)落實核心素養(yǎng)。二西沃授課助手展示成功提示失敗提煉方法培養(yǎng)素養(yǎng)新一年遇到新教材，我在教學設(shè)計中，只能不斷嘗試修改設(shè)計。最初嘗試教給學生傳統(tǒng)的包書皮兒方法，一節(jié)課下來，極少有孩子能夠掌握。于是我利用信息技術(shù)微課，成功降低難度。ＰＰＴ出示折紙圖示幫助孩子包書皮兒的方法，盡管已經(jīng)降低了難度，但是由于教學方法設(shè)計不得當，課上也出現(xiàn)了很多的意外。第一次試講，對于課程目標的預(yù)設(shè)偏高。課上又擔心孩子小學不會，不肯大膽地放手，讓學生去經(jīng)歷失敗總結(jié)經(jīng)驗。并且把評價放在書皮兒包得是否美觀耐用上。我看到有的孩子由于自己包的不夠整齊，就用剪刀減掉了多余的支出書面輪廓以外的部分。還有的同學沒有弄清包的是書皮兒，把整本書都包起來，以至于書根本無法打開。還有的孩子不是沿著虛線正折書皮包完大了一大圈，不夠規(guī)范。這樣一節(jié)課下來成功的孩子很小這樣便打擊了孩子們動手的積極性。于是第二次試講，我把教學的重點放在利用西沃軟件直播展示功能幫助教師培養(yǎng)孩子責任意識上，重點鼓勵學習態(tài)度。鼓勵不斷嘗試的孩子和學有余力幫助小組內(nèi)同學的孩子。通過兩次的包書皮兒體驗，讓學生學會克服困難，總結(jié)經(jīng)驗不斷進步，讓學生看到自己在進步。結(jié)果在我的鼓勵下，有三分之一的孩子能在課上完成包書任務(wù)。接到綜合場展示的任務(wù)后，在彭凌老師的指導下，我又一次調(diào)整教學目標。側(cè)重讓學生掌握折、剪的方法。通過包書皮活動認識折紙圖示，使學生懂得只要嚴格按照折紙圖示去折、剪就一定能夠包好書皮。從而運用課上學到的方法解決生活中的問題，培養(yǎng)勞動素養(yǎng)。信息技術(shù)助推培養(yǎng)勞動技能落實核心素養(yǎng)。西沃授課助手展示成功提示失敗提煉方法培養(yǎng)素養(yǎng)。改進提升在彭老師的指導下我把以下幾個環(huán)節(jié)做了調(diào)整：1.創(chuàng)設(shè)情境問題導入帶領(lǐng)同學去學校圖書室讀書，培養(yǎng)熱愛讀書，愛護書籍的情感。并通過義務(wù)整理圖書活動，認識書各部分名稱。例如封面、封底、書脊。并找出破損、折角的圖書。為新課的視頻導入做好