嬰幼兒發(fā)展腦科學(xué)的發(fā)展與早期教育課件

嬰幼兒發(fā)展—

腦科學(xué)的發(fā)展與早期教育徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校李海蕓嬰幼兒發(fā)展—

腦科學(xué)的發(fā)展與早期教育徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校1問(wèn)題一個(gè)成人的腦大約有140億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，大約相等于銀河系的星星。同樣的細(xì)胞數(shù)量為什么有人聰明的能獲諾貝爾獎(jiǎng)，有人笨的考不上高中呢？問(wèn)題一個(gè)成人的腦大約有140億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，大約相等于銀河系的2腦科學(xué)家的不斷追問(wèn)腦重與聰明腦皮層溝回深淺與聰明腦細(xì)胞結(jié)構(gòu)與聰明腦科學(xué)家的不斷追問(wèn)腦重與聰明3成人平均腦重1400克成人平均腦重1400克4返回返回5腦細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與聰明從當(dāng)代腦科學(xué)研究的角度看，是腦細(xì)胞結(jié)構(gòu)差異造成的——樹(shù)突的多少及其連接方式不同。腦細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與聰明從當(dāng)代腦科學(xué)研究的角度看，是腦細(xì)胞結(jié)構(gòu)差異6腦細(xì)胞結(jié)構(gòu)腦細(xì)胞結(jié)構(gòu)7突觸有何功能？大腦的基本單位是神經(jīng)元。功能相關(guān)的神經(jīng)元的交接點(diǎn)是突觸。突觸是信息傳遞的關(guān)鍵部位，依靠這些突觸，神經(jīng)元相互連接，構(gòu)成神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行功能轉(zhuǎn)換。突觸有何功能？大腦的基本單位是神經(jīng)元。功能相關(guān)的神經(jīng)元的交接8如何才能多長(zhǎng)樹(shù)突？營(yíng)養(yǎng)(這種意義上講智力是吃出來(lái)的）刺激（豐富、全面、優(yōu)質(zhì)的文化刺激）時(shí)間大腦發(fā)育快速期：0歲快于1~3歲1~3歲快于3~6歲如何才能多長(zhǎng)樹(shù)突？營(yíng)養(yǎng)(這種意義上講智力是吃出來(lái)的）9大腦發(fā)育與智力發(fā)展規(guī)律的契合大腦發(fā)育有關(guān)鍵期幼兒期間的腦量增長(zhǎng)規(guī)律大腦發(fā)育與智力發(fā)展規(guī)律的契合10幼兒期間的腦量增長(zhǎng)規(guī)律出生時(shí)的腦量：350克1歲時(shí)的腦重：950克（第一年一生中腦量增長(zhǎng)最快的）2歲時(shí)的腦重：1050~1150克（約占成人腦重的70%）6~7歲時(shí)的腦重：1260克左右（約占成人腦重的90%）幼兒期間的腦量增長(zhǎng)規(guī)律出生時(shí)的腦量：350克11嬰幼兒發(fā)展腦科學(xué)的發(fā)展與早期教育課件12“巨大潛能觀”1，大腦的超剩余說(shuō)2，有關(guān)大腦潛能的數(shù)據(jù)3，從電腦功能看人腦潛能4，從大腦受損者看大腦潛能5，大腦潛能可開(kāi)發(fā)性的實(shí)證研究“巨大潛能觀”1，大腦的超剩余說(shuō)131，大腦的超剩余說(shuō)植物潛能的例證：日本筑波的西紅柿奇跡和奇特的水稻動(dòng)物大腦的剩余性：它們可以學(xué)會(huì)許多非維持生命所必需的動(dòng)作與技能。（馬戲團(tuán)里的動(dòng)物、會(huì)聽(tīng)四種語(yǔ)言的豬、救主人的狗、百里之外找到主人家的貓）人腦大腦潛能的超剩余性：世界上潛力最大，開(kāi)發(fā)卻最少的寶藏是人腦。1，大腦的超剩余說(shuō)植物潛能的例證：日本筑波的西紅柿奇跡和奇特142，有關(guān)大腦潛能的數(shù)據(jù)如果人類能夠發(fā)揮大腦的一半功能，將會(huì)輕而易舉地學(xué)會(huì)幾十種語(yǔ)言背誦整本的百科全書(shū)，拿十二個(gè)博士學(xué)位。”(《人的潛能》H·A·奧圖著)2，有關(guān)大腦潛能的數(shù)據(jù)如果人類能夠發(fā)揮大腦的一半功能，將會(huì)輕153，從電腦功能看人腦潛能電腦的硬件是不會(huì)自動(dòng)變化的,但人腦的運(yùn)作卻不同電腦的創(chuàng)造能力不如3歲幼兒3，從電腦功能看人腦潛能164，從大腦受損者看大腦潛能弱智兒童的訓(xùn)練，智商提高的成績(jī)顯著格倫多曼研究所里的奇跡4，從大腦受損者看大腦潛能弱智兒童的訓(xùn)練，智商提高的成績(jī)顯著175.大腦潛能可開(kāi)發(fā)性的實(shí)證研究（1）美國(guó)格倫多曼的實(shí)驗(yàn)結(jié)論（2）日本伏見(jiàn)猛彌的實(shí)驗(yàn)結(jié)論（3）袁愛(ài)玲的實(shí)驗(yàn)結(jié)果（4）神童奧秘的研究5.大腦潛能可開(kāi)發(fā)性的實(shí)證研究（1）美國(guó)格倫多曼的實(shí)驗(yàn)結(jié)論18（1）美國(guó)格倫多曼的實(shí)驗(yàn)成果與

結(jié)論（1）經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，他們把許多普通的兩歲嬰兒訓(xùn)練成為具有以下成績(jī)的神童：1．認(rèn)識(shí)4000種事物；2．能用兩種或兩種以上的語(yǔ)言讀出4000多個(gè)單詞；3．能用兩種或兩種以上的語(yǔ)言理解句子和講話；4．能讀書(shū)；·5．會(huì)計(jì)算；6．認(rèn)識(shí)許多世界名畫(huà)；7．熟悉許多世界名曲；8．認(rèn)識(shí)世界地圖；（1）美國(guó)格倫多曼的實(shí)驗(yàn)成果與

結(jié)論（1）經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，他們把許19（1）美國(guó)格倫多曼的實(shí)驗(yàn)成果與

結(jié)論（2）9．會(huì)寫(xiě)字；10．掌握了許多技能，如游泳、體操等；11．形成了強(qiáng)烈的求知欲，視學(xué)習(xí)為生活中最快樂(lè)的游戲；12．表現(xiàn)出了活潑開(kāi)朗的性格特征和健康穩(wěn)定的情緒。這些孩子6歲時(shí)取得的成績(jī)更加驚人：掌握的百科知識(shí)個(gè)個(gè)超過(guò)了父母讀的日文書(shū)比日本6歲的孩子讀的還多。一部分孩子已經(jīng)出版了自己的專著

（1）美國(guó)格倫多曼的實(shí)驗(yàn)成果與

結(jié)論（2）9．會(huì)寫(xiě)字；20（2）日本伏見(jiàn)猛彌的實(shí)驗(yàn)結(jié)論日本的伏見(jiàn)猛彌教授開(kāi)辦了“英才教育研究所”，對(duì)200名2~12歲的兒童進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明，4歲以前智力提高得最快；2~3歲智力增長(zhǎng)指數(shù)為20左右；4~5歲為17左右；6歲以后為15左右，打破了智力遺傳說(shuō)的論斷。（2）日本伏見(jiàn)猛彌的實(shí)驗(yàn)結(jié)論日本的伏見(jiàn)猛彌教授開(kāi)辦了“英才教21（3）袁愛(ài)玲的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果女兒一歲四個(gè)月時(shí)的發(fā)展?fàn)顩r：1、能認(rèn)識(shí)350個(gè)漢字。2、能背誦30多首古詩(shī)，包括60句常的木蘭辭3、能聽(tīng)懂200多個(gè)英語(yǔ)單詞和一些英語(yǔ)短句，有時(shí)自己也能有英語(yǔ)說(shuō)出一些事物的名稱。4、能說(shuō)出40多個(gè)城市名稱和十幾個(gè)國(guó)家的名稱，而且還知道一些名勝。諸如杭州有西湖、無(wú)錫有太湖、日本有富士山、紐約有自由女神像、巴黎有艾菲爾鐵塔等。5、能認(rèn)識(shí)并說(shuō)出8種幾何圖形的名稱。6、能順序說(shuō)出1—10的順口溜。（3）袁愛(ài)玲的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果女兒一歲四個(gè)月時(shí)的發(fā)展?fàn)顩r：223，袁愛(ài)玲的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果7、能認(rèn)識(shí)紅、黃、蘭、綠四種顏色。8、形成了很強(qiáng)的記憶力，一個(gè)生字教一兩遍就記住了；一首短詩(shī)，給她讀三四遍就能背誦了；一個(gè)故事或一本新畫(huà)書(shū)講一次就會(huì)復(fù)述。并且記憶的持久性也很好。9、有較豐富的想象力。她把筆帽套在指頭上，說(shuō)是“戴草帽”；有時(shí)推著小竹竿在屋里轉(zhuǎn)，說(shuō)是在用吸塵器吸塵；把水果刀放在口耳之間跟媽媽打電話，還把臉盆上的柳葉圖案想象為眉毛；把書(shū)排成一行說(shuō)是獨(dú)木橋等等，類似的事很多。3，袁愛(ài)玲的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果233，袁愛(ài)玲的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果10、概括能力形成得較早。剛過(guò)一周歲時(shí)，她已經(jīng)有了強(qiáng)烈的語(yǔ)言表達(dá)意識(shí)，但由于言語(yǔ)的生理裝置還未到成熟年齡，所以不能說(shuō)出較長(zhǎng)的句子，于是她開(kāi)始了獨(dú)創(chuàng)性的概括，如“擱洗”就是讓我那洗臉盆擱在地上，她自己洗手；“躺吃”就是讓我和她一起躺下給她吃奶；“抱看”就是讓我抱著她看書(shū)……11、認(rèn)識(shí)近千種事物。包括100多種動(dòng)物和昆蟲(chóng)。12、4歲過(guò)閱讀關(guān)，5歲進(jìn)入小學(xué)。3，袁愛(ài)玲的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果10、概括能力形成得較早。剛過(guò)一周241998年以全校第二名、全天河區(qū)第三名的成績(jī)考入華師附中，被編入奧林匹克班。1998年以全校第二名、全天河區(qū)第三名的成績(jī)考入華師附中，被253，袁愛(ài)玲的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果初三：亞太地區(qū)英語(yǔ)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)全國(guó)初中數(shù)學(xué)聯(lián)賽二等獎(jiǎng)廣州市中學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)校運(yùn)會(huì)女子100米欄金牌廣東奧校招生考試第8名校器樂(lè)大賽二等獎(jiǎng)高一：校征文比賽一等獎(jiǎng)校英語(yǔ)演講比賽一等獎(jiǎng)時(shí)事競(jìng)賽一等獎(jiǎng)“水火箭”制作比賽二等獎(jiǎng)入選校學(xué)生會(huì)，擔(dān)任副主席兼學(xué)習(xí)部長(zhǎng)3，袁愛(ài)玲的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果初三：亞太地區(qū)英語(yǔ)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)263，袁愛(ài)玲的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果高二：校英語(yǔ)劇比賽一等獎(jiǎng)校英語(yǔ)寫(xiě)作比賽二等獎(jiǎng)校演講比賽一等獎(jiǎng)校運(yùn)會(huì)女子100米欄銀牌奧校乒乓球賽冠軍網(wǎng)球俱樂(lè)部選拔賽冠軍校學(xué)生代表大會(huì)主持農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐積極分子3，袁愛(ài)玲的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果高二：校英語(yǔ)劇比賽一等獎(jiǎng)273，我的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果酷愛(ài)清史，曾經(jīng)三次專程赴遼寧，探尋滿族起源。對(duì)清初史實(shí)有較為深刻的研究。

3，我的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果283，袁愛(ài)玲的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果2002年7月~8月赴美進(jìn)行文化交流活動(dòng)2003年10月參加TOEFL考試，得分633（63+67+60），TWE6.02004年4月被美國(guó)長(zhǎng)春藤聯(lián)校之一康乃爾大學(xué)（CornellUniversity）錄取2004年5月參加美國(guó)AP（AdvancedPlacement）微積分與力學(xué)，電磁學(xué)測(cè)試，均為最高分5分。2004年6月參加美國(guó)SATII考試，總成績(jī)2390分。其中數(shù)學(xué)，物理為滿分800分，化學(xué)為790分2004年6月參加高考，獲得英語(yǔ)I單科900分，總分8133，袁愛(ài)玲的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果2002年7月~8月赴美進(jìn)行文化29到美國(guó)上大學(xué)后的情況到目前為止已經(jīng)5個(gè)學(xué)期，每學(xué)期選5門(mén)課程，每一門(mén)都是A或A+，是該大學(xué)工程學(xué)院最好的學(xué)生之一。2007年被國(guó)際著名投資公司（JP摩根）接受社會(huì)實(shí)踐。提前半年畢業(yè)。被華爾街一家金融公司錄用。到美國(guó)上大學(xué)后的情況到目前為止已經(jīng)5個(gè)學(xué)期，每學(xué)期選5門(mén)課程30嬰幼兒發(fā)展腦科學(xué)的發(fā)展與早期教育課件31嬰幼兒發(fā)展腦科學(xué)的發(fā)展與早期教育課件32嬰幼兒發(fā)展腦科學(xué)的發(fā)展與早期教育課件33她形成的習(xí)慣與品質(zhì)除了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力外，還有：珍惜時(shí)間高獨(dú)立性高自主性高有恒性（精神耐久力）高人際智能她形成的習(xí)慣與品質(zhì)除了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力外，343，袁愛(ài)玲的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果另一實(shí)驗(yàn)是從孩子一歲半開(kāi)始的。到兩歲八個(gè)月時(shí)，孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)漢字2000多個(gè)，閱讀低幼讀物90余本；還會(huì)讀小學(xué)1—3冊(cè)語(yǔ)文課本中的大部分故事。當(dāng)孩子有了初步的閱讀能力之后，我們根據(jù)幼兒對(duì)大自然充滿了好奇這一特征進(jìn)行了常識(shí)教學(xué)。到孩子三周歲時(shí)，已經(jīng)掌握了五年制小學(xué)自然常識(shí)課本中的絕大多數(shù)內(nèi)容。小小年紀(jì)已經(jīng)建立起了豐富的知識(shí)寶庫(kù)。媽媽用火柴剔牙，她馬上搶過(guò)來(lái)把火柴頭掐掉遞給媽媽說(shuō)：“磷磺不能吃到嘴里?！彼嵝寻职植灰闊熣f(shuō)：“抽煙要得肺癌?！卑职殖苑嗜?，她3，袁愛(ài)玲的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果另一實(shí)驗(yàn)是從孩子一歲半開(kāi)始的。到兩353，袁愛(ài)玲的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)：“爸爸太胖了，要少吃肥肉。”還告訴爸爸吃飯不要“不嚼就吞，胃揉不動(dòng)?！彼雷约旱募t緞襖是蠶吐的絲織成的，還能準(zhǔn)確地?cái)⑹鲂Q的生長(zhǎng)過(guò)程。當(dāng)問(wèn)她什么是光合作用時(shí)，她回答說(shuō)“吸收二氧化碳，放出氧氣?！彼€能流利地?cái)⑹觥鞍研±鲜罂墼诓Ａд掷铮刃±鲜蟀蜒鯕馕昃蛺炈懒?，給它放盆花就不會(huì)悶死，因?yàn)槔鲜蠛舫龆趸冀o葉子吃，葉子放出氧氣給小老鼠?！彼芤豢跉庹f(shuō)出巖石有花崗巖、玄武巖、板巖和砂巖等。當(dāng)問(wèn)她想到月亮上去玩嗎?她說(shuō)：“沒(méi)有氧氣”。3，袁愛(ài)玲的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)：“爸爸太胖了，要少吃肥肉?！边€36（4）神童奧秘的研究神童并不神秘。他們是有幸出生在非常重視早期教育的家庭里。神童只不過(guò)是有幸得到了科學(xué)的早期教育和良好環(huán)境熏陶的兒童。其實(shí)，每個(gè)正常兒童，出生時(shí)都擁有巨大的發(fā)展?jié)摿?。如果得到了適時(shí)的精心培養(yǎng)，他們的智能都會(huì)高于自然發(fā)展?fàn)顟B(tài)下的智能水平。只要肯在孩子的教育上辛勤耕耘，平凡的父母，是能夠締造培養(yǎng)出不平凡的孩子的。（4）神童奧秘的研究神童并不神秘。他們是有幸出生在非常重視早37關(guān)注早期教育1.早期教育重要性及其特點(diǎn)2.影響中國(guó)早期教育的理論和方法3.兒童早期教育的誤識(shí)與誤行4.腦科學(xué)的新進(jìn)展帶給早期教育的啟示5.順應(yīng)自然是早期教育的最高原則關(guān)注早期教育1.早期教育重要性及其特點(diǎn)38早期教育的概念0歲（胎兒）--3歲是人腦迅速生長(zhǎng)發(fā)育期。這一人腦基本成熟之前的時(shí)期，謂之人生早期。在人生早期給予孩子影響、誘導(dǎo)、培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)其身心潛能，即稱之為早期教育。早期教育的概念0歲（胎兒）--3歲是人腦迅速生長(zhǎng)發(fā)育期。這一39早期教育的重要性從腦科學(xué)研究的角度看，在生命的最初幾年，腦的發(fā)育非常迅速。嬰兒出生后的一、二年，其腦細(xì)胞已達(dá)人一生的最高峰，只是神經(jīng)元之間的連接尚未穩(wěn)定，通過(guò)環(huán)境給予適宜的刺激，神經(jīng)元之間的聯(lián)系會(huì)越來(lái)越廣泛，越來(lái)越鞏固，最后，腦逐步去掉那些很少用到或根本沒(méi)有用到的連接，形成一個(gè)人獨(dú)特的情感和思維方式。這也從另一方面說(shuō)明我們?nèi)裟芗皶r(shí)地施以早期的關(guān)心和適切的教育，就可使人的潛能得到充分的發(fā)揮，而這無(wú)論對(duì)人的一生發(fā)展，還是對(duì)國(guó)家的富強(qiáng)、民族的興旺都是十分重要的。早期教育的重要性從腦科學(xué)研究的角度看，在生命的最初幾年，腦的40早期教育的基本特點(diǎn)

早期教育是倡導(dǎo)父母與子女親密互動(dòng)的親子教育早期教育是開(kāi)發(fā)嬰幼兒潛能的素質(zhì)教育。早期教育的本質(zhì)特點(diǎn)是0-3歲人腦迅速生長(zhǎng)發(fā)育期給孩子以豐富有趣的生活，恰當(dāng)?shù)男畔⒋碳ず陀?xùn)練，提高嬰幼兒的基本素質(zhì)。早期教育是以家庭教育為主，家庭、早教機(jī)構(gòu)、社區(qū)互動(dòng)的教育。早期教育的基本特點(diǎn)早期教育是倡導(dǎo)父母與子女親密互動(dòng)的親子教412.影響中國(guó)早期教育的理論和方法蒙臺(tái)梭利早期教育理論多元智能(智力)理論奧爾夫音樂(lè)教育福祿貝爾游戲教育2.影響中國(guó)早期教育的理論和方法蒙臺(tái)梭利早期教育理論42蒙特梭利的早期教育理論模式蒙特梭利創(chuàng)立了一套專業(yè)征對(duì)嬰幼兒早期教育理論模式，蒙氏早期教育模式從智力開(kāi)發(fā)、感情訓(xùn)練、語(yǔ)言教育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、情商培養(yǎng)、藝術(shù)熏陶等方面開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練孩子潛能，在充分尊重兒童的自由和快樂(lè)的前提下，實(shí)現(xiàn)對(duì)嬰幼兒實(shí)施素質(zhì)教育及潛能開(kāi)發(fā)的教育目的。蒙特梭利的早期教育理論模式蒙特梭利創(chuàng)立了一套專業(yè)43蒙特梭利早期教育理論模式的主要特點(diǎn)以兒童為主提供充分的教具不“教”的教育把握敏感期的學(xué)習(xí)

教師居于協(xié)助啟導(dǎo)的地位混齡教育完全人格的培養(yǎng)

尊重孩子的成長(zhǎng)步調(diào)

蒙特梭利早期教育理論模式的主要特點(diǎn)以兒童為主44蒙特梭利早期教育教學(xué)內(nèi)容日常生活教育感官教育數(shù)學(xué)教育

語(yǔ)言教學(xué)文化教育蒙特梭利早期教育教學(xué)內(nèi)容日常生活教育45多元智能(智力)理論語(yǔ)言智能數(shù)理·邏輯智能視覺(jué)·空間智能音樂(lè)智能身體動(dòng)覺(jué)智能人際關(guān)系智能自我認(rèn)知智能自然認(rèn)知智能多元智能(智力)理論語(yǔ)言智能46奧爾夫音樂(lè)教育音樂(lè)教育的根本目的在于培養(yǎng)，造就人，發(fā)掘人的創(chuàng)造精神音樂(lè)(聲樂(lè)、器樂(lè))，語(yǔ)言(包括朗誦)，舞蹈(包括動(dòng)作、表演)是緊密地聯(lián)系在一起的原本的音樂(lè)，人人都能參與其間最適合于兒童音樂(lè)教育奧爾夫音樂(lè)教育音樂(lè)教育的根本目的在于培養(yǎng)，造就人，發(fā)掘人的創(chuàng)47福祿貝爾的教育方法利用恩物游戲認(rèn)知外界事物

提倡嬰幼兒親子教育玩中學(xué)

，學(xué)中玩

培養(yǎng)幼兒的自立心、好奇心重視繪畫(huà)注重培養(yǎng)

數(shù)的概念福祿貝爾的教育方法利用恩物游戲認(rèn)知外界事物483.兒童早期教育的誤識(shí)與誤行（1）對(duì)神童的誤解--低估了兒童大腦發(fā)展的潛能（2）拔苗助長(zhǎng)--錯(cuò)誤地使用了兒童大腦發(fā)育的關(guān)鍵期（3）重智力輕情緒--忽視了“杏仁核”的巨大作用（4）遺傳決定大腦--輕視了早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)大腦潛能的重要作用（5）“隨便教育”--無(wú)視腦科學(xué)成果的啟迪3.兒童早期教育的誤識(shí)與誤行（1）對(duì)神童的誤解--低估了兒童494.腦科學(xué)的新進(jìn)展帶給早期教育的啟示（1）兒童的大腦在工作中進(jìn)步著（2）每個(gè)兒童都是獨(dú)特的（3）兒童在重要的人際背景下學(xué)習(xí)（4）其他保教人員也能滿足兒童的需要，但不要取代父母（5）聊天有很大的影響力（6）兒童需要多方面的刺激（7）錯(cuò)誤是不可避免的4.腦科學(xué)的新進(jìn)展帶給早期教育的啟示（1）兒童的大腦在工作中505.順應(yīng)自然是早期教育的最高原則（1）學(xué)齡前的孩子，玩就是最好的學(xué)習(xí)（2）越原始簡(jiǎn)單的玩具，越富有想象力和創(chuàng)造力（3）錄音機(jī)里的歌比媽媽唱的好，但媽媽唱的最動(dòng)聽(tīng)（4）制定規(guī)矩是必要的5.順應(yīng)自然是早期教育的最高原則（1）學(xué)齡前的孩子，玩就是最51兒童早期發(fā)展什么最重要？安全的生育親子依戀充足的營(yíng)養(yǎng)和睡眠非言語(yǔ)能力的優(yōu)先發(fā)展充足的游戲活動(dòng)充足的運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)積極情緒的培養(yǎng)適當(dāng)?shù)耐?jìng)爭(zhēng)兒童早期發(fā)展什么最重要？安全的生育52

有一些事情是可以等待的，但是兒童的發(fā)展是不能等待的

---宋慶齡有一些事情是可以53嬰幼兒發(fā)展—

腦科學(xué)的發(fā)展與早期教育徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校李海蕓嬰幼兒發(fā)展—

腦科學(xué)的發(fā)展與早期教育徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校54問(wèn)題一個(gè)成人的腦大約有140億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，大約相等于銀河系的星星。同樣的細(xì)胞數(shù)量為什么有人聰明的能獲諾貝爾獎(jiǎng)，有人笨的考不上高中呢？問(wèn)題一個(gè)成人的腦大約有140億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，大約相等于銀河系的55腦科學(xué)家的不斷追問(wèn)腦重與聰明腦皮層溝回深淺與聰明腦細(xì)胞結(jié)構(gòu)與聰明腦科學(xué)家的不斷追問(wèn)腦重與聰明56成人平均腦重1400克成人平均腦重1400克57返回返回58腦細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與聰明從當(dāng)代腦科學(xué)研究的角度看，是腦細(xì)胞結(jié)構(gòu)差異造成的——樹(shù)突的多少及其連接方式不同。腦細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與聰明從當(dāng)代腦科學(xué)研究的角度看，是腦細(xì)胞結(jié)構(gòu)差異59腦細(xì)胞結(jié)構(gòu)腦細(xì)胞結(jié)構(gòu)60突觸有何功能？大腦的基本單位是神經(jīng)元。功能相關(guān)的神經(jīng)元的交接點(diǎn)是突觸。突觸是信息傳遞的關(guān)鍵部位，依靠這些突觸，神經(jīng)元相互連接，構(gòu)成神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行功能轉(zhuǎn)換。突觸有何功能？大腦的基本單位是神經(jīng)元。功能相關(guān)的神經(jīng)元的交接61如何才能多長(zhǎng)樹(shù)突？營(yíng)養(yǎng)(這種意義上講智力是吃出來(lái)的）刺激（豐富、全面、優(yōu)質(zhì)的文化刺激）時(shí)間大腦發(fā)育快速期：0歲快于1~3歲1~3歲快于3~6歲如何才能多長(zhǎng)樹(shù)突？營(yíng)養(yǎng)(這種意義上講智力是吃出來(lái)的）62大腦發(fā)育與智力發(fā)展規(guī)律的契合大腦發(fā)育有關(guān)鍵期幼兒期間的腦量增長(zhǎng)規(guī)律大腦發(fā)育與智力發(fā)展規(guī)律的契合63幼兒期間的腦量增長(zhǎng)規(guī)律出生時(shí)的腦量：350克1歲時(shí)的腦重：950克（第一年一生中腦量增長(zhǎng)最快的）2歲時(shí)的腦重：1050~1150克（約占成人腦重的70%）6~7歲時(shí)的腦重：1260克左右（約占成人腦重的90%）幼兒期間的腦量增長(zhǎng)規(guī)律出生時(shí)的腦量：350克64嬰幼兒發(fā)展腦科學(xué)的發(fā)展與早期教育課件65“巨大潛能觀”1，大腦的超剩余說(shuō)2，有關(guān)大腦潛能的數(shù)據(jù)3，從電腦功能看人腦潛能4，從大腦受損者看大腦潛能5，大腦潛能可開(kāi)發(fā)性的實(shí)證研究“巨大潛能觀”1，大腦的超剩余說(shuō)661，大腦的超剩余說(shuō)植物潛能的例證：日本筑波的西紅柿奇跡和奇特的水稻動(dòng)物大腦的剩余性：它們可以學(xué)會(huì)許多非維持生命所必需的動(dòng)作與技能。（馬戲團(tuán)里的動(dòng)物、會(huì)聽(tīng)四種語(yǔ)言的豬、救主人的狗、百里之外找到主人家的貓）人腦大腦潛能的超剩余性：世界上潛力最大，開(kāi)發(fā)卻最少的寶藏是人腦。1，大腦的超剩余說(shuō)植物潛能的例證：日本筑波的西紅柿奇跡和奇特672，有關(guān)大腦潛能的數(shù)據(jù)如果人類能夠發(fā)揮大腦的一半功能，將會(huì)輕而易舉地學(xué)會(huì)幾十種語(yǔ)言背誦整本的百科全書(shū)，拿十二個(gè)博士學(xué)位?！?《人的潛能》H·A·奧圖著)2，有關(guān)大腦潛能的數(shù)據(jù)如果人類能夠發(fā)揮大腦的一半功能，將會(huì)輕683，從電腦功能看人腦潛能電腦的硬件是不會(huì)自動(dòng)變化的,但人腦的運(yùn)作卻不同電腦的創(chuàng)造能力不如3歲幼兒3，從電腦功能看人腦潛能694，從大腦受損者看大腦潛能弱智兒童的訓(xùn)練，智商提高的成績(jī)顯著格倫多曼研究所里的奇跡4，從大腦受損者看大腦潛能弱智兒童的訓(xùn)練，智商提高的成績(jī)顯著705.大腦潛能可開(kāi)發(fā)性的實(shí)證研究（1）美國(guó)格倫多曼的實(shí)驗(yàn)結(jié)論（2）日本伏見(jiàn)猛彌的實(shí)驗(yàn)結(jié)論（3）袁愛(ài)玲的實(shí)驗(yàn)結(jié)果（4）神童奧秘的研究5.大腦潛能可開(kāi)發(fā)性的實(shí)證研究（1）美國(guó)格倫多曼的實(shí)驗(yàn)結(jié)論71（1）美國(guó)格倫多曼的實(shí)驗(yàn)成果與

結(jié)論（1）經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，他們把許多普通的兩歲嬰兒訓(xùn)練成為具有以下成績(jī)的神童：1．認(rèn)識(shí)4000種事物；2．能用兩種或兩種以上的語(yǔ)言讀出4000多個(gè)單詞；3．能用兩種或兩種以上的語(yǔ)言理解句子和講話；4．能讀書(shū)；·5．會(huì)計(jì)算；6．認(rèn)識(shí)許多世界名畫(huà)；7．熟悉許多世界名曲；8．認(rèn)識(shí)世界地圖；（1）美國(guó)格倫多曼的實(shí)驗(yàn)成果與

結(jié)論（1）經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，他們把許72（1）美國(guó)格倫多曼的實(shí)驗(yàn)成果與

結(jié)論（2）9．會(huì)寫(xiě)字；10．掌握了許多技能，如游泳、體操等；11．形成了強(qiáng)烈的求知欲，視學(xué)習(xí)為生活中最快樂(lè)的游戲；12．表現(xiàn)出了活潑開(kāi)朗的性格特征和健康穩(wěn)定的情緒。這些孩子6歲時(shí)取得的成績(jī)更加驚人：掌握的百科知識(shí)個(gè)個(gè)超過(guò)了父母讀的日文書(shū)比日本6歲的孩子讀的還多。一部分孩子已經(jīng)出版了自己的專著

（1）美國(guó)格倫多曼的實(shí)驗(yàn)成果與

結(jié)論（2）9．會(huì)寫(xiě)字；73（2）日本伏見(jiàn)猛彌的實(shí)驗(yàn)結(jié)論日本的伏見(jiàn)猛彌教授開(kāi)辦了“英才教育研究所”，對(duì)200名2~12歲的兒童進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明，4歲以前智力提高得最快；2~3歲智力增長(zhǎng)指數(shù)為20左右；4~5歲為17左右；6歲以后為15左右，打破了智力遺傳說(shuō)的論斷。（2）日本伏見(jiàn)猛彌的實(shí)驗(yàn)結(jié)論日本的伏見(jiàn)猛彌教授開(kāi)辦了“英才教74（3）袁愛(ài)玲的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果女兒一歲四個(gè)月時(shí)的發(fā)展?fàn)顩r：1、能認(rèn)識(shí)350個(gè)漢字。2、能背誦30多首古詩(shī)，包括60句常的木蘭辭3、能聽(tīng)懂200多個(gè)英語(yǔ)單詞和一些英語(yǔ)短句，有時(shí)自己也能有英語(yǔ)說(shuō)出一些事物的名稱。4、能說(shuō)出40多個(gè)城市名稱和十幾個(gè)國(guó)家的名稱，而且還知道一些名勝。諸如杭州有西湖、無(wú)錫有太湖、日本有富士山、紐約有自由女神像、巴黎有艾菲爾鐵塔等。5、能認(rèn)識(shí)并說(shuō)出8種幾何圖形的名稱。6、能順序說(shuō)出1—10的順口溜。（3）袁愛(ài)玲的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果女兒一歲四個(gè)月時(shí)的發(fā)展?fàn)顩r：753，袁愛(ài)玲的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果7、能認(rèn)識(shí)紅、黃、蘭、綠四種顏色。8、形成了很強(qiáng)的記憶力，一個(gè)生字教一兩遍就記住了；一首短詩(shī)，給她讀三四遍就能背誦了；一個(gè)故事或一本新畫(huà)書(shū)講一次就會(huì)復(fù)述。并且記憶的持久性也很好。9、有較豐富的想象力。她把筆帽套在指頭上，說(shuō)是“戴草帽”；有時(shí)推著小竹竿在屋里轉(zhuǎn)，說(shuō)是在用吸塵器吸塵；把水果刀放在口耳之間跟媽媽打電話，還把臉盆上的柳葉圖案想象為眉毛；把書(shū)排成一行說(shuō)是獨(dú)木橋等等，類似的事很多。3，袁愛(ài)玲的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果763，袁愛(ài)玲的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果10、概括能力形成得較早。剛過(guò)一周歲時(shí)，她已經(jīng)有了強(qiáng)烈的語(yǔ)言表達(dá)意識(shí)，但由于言語(yǔ)的生理裝置還未到成熟年齡，所以不能說(shuō)出較長(zhǎng)的句子，于是她開(kāi)始了獨(dú)創(chuàng)性的概括，如“擱洗”就是讓我那洗臉盆擱在地上，她自己洗手；“躺吃”就是讓我和她一起躺下給她吃奶；“抱看”就是讓我抱著她看書(shū)……11、認(rèn)識(shí)近千種事物。包括100多種動(dòng)物和昆蟲(chóng)。12、4歲過(guò)閱讀關(guān)，5歲進(jìn)入小學(xué)。3，袁愛(ài)玲的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果10、概括能力形成得較早。剛過(guò)一周771998年以全校第二名、全天河區(qū)第三名的成績(jī)考入華師附中，被編入奧林匹克班。1998年以全校第二名、全天河區(qū)第三名的成績(jī)考入華師附中，被783，袁愛(ài)玲的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果初三：亞太地區(qū)英語(yǔ)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)全國(guó)初中數(shù)學(xué)聯(lián)賽二等獎(jiǎng)廣州市中學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)校運(yùn)會(huì)女子100米欄金牌廣東奧校招生考試第8名校器樂(lè)大賽二等獎(jiǎng)高一：校征文比賽一等獎(jiǎng)校英語(yǔ)演講比賽一等獎(jiǎng)時(shí)事競(jìng)賽一等獎(jiǎng)“水火箭”制作比賽二等獎(jiǎng)入選校學(xué)生會(huì)，擔(dān)任副主席兼學(xué)習(xí)部長(zhǎng)3，袁愛(ài)玲的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果初三：亞太地區(qū)英語(yǔ)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)793，袁愛(ài)玲的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果高二：校英語(yǔ)劇比賽一等獎(jiǎng)校英語(yǔ)寫(xiě)作比賽二等獎(jiǎng)校演講比賽一等獎(jiǎng)校運(yùn)會(huì)女子100米欄銀牌奧校乒乓球賽冠軍網(wǎng)球俱樂(lè)部選拔賽冠軍校學(xué)生代表大會(huì)主持農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐積極分子3，袁愛(ài)玲的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果高二：校英語(yǔ)劇比賽一等獎(jiǎng)803，我的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果酷愛(ài)清史，曾經(jīng)三次專程赴遼寧，探尋滿族起源。對(duì)清初史實(shí)有較為深刻的研究。

3，我的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果813，袁愛(ài)玲的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果2002年7月~8月赴美進(jìn)行文化交流活動(dòng)2003年10月參加TOEFL考試，得分633（63+67+60），TWE6.02004年4月被美國(guó)長(zhǎng)春藤聯(lián)校之一康乃爾大學(xué)（CornellUniversity）錄取2004年5月參加美國(guó)AP（AdvancedPlacement）微積分與力學(xué)，電磁學(xué)測(cè)試，均為最高分5分。2004年6月參加美國(guó)SATII考試，總成績(jī)2390分。其中數(shù)學(xué)，物理為滿分800分，化學(xué)為790分2004年6月參加高考，獲得英語(yǔ)I單科900分，總分8133，袁愛(ài)玲的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果2002年7月~8月赴美進(jìn)行文化82到美國(guó)上大學(xué)后的情況到目前為止已經(jīng)5個(gè)學(xué)期，每學(xué)期選5門(mén)課程，每一門(mén)都是A或A+，是該大學(xué)工程學(xué)院最好的學(xué)生之一。2007年被國(guó)際著名投資公司（JP摩根）接受社會(huì)實(shí)踐。提前半年畢業(yè)。被華爾街一家金融公司錄用。到美國(guó)上大學(xué)后的情況到目前為止已經(jīng)5個(gè)學(xué)期，每學(xué)期選5門(mén)課程83嬰幼兒發(fā)展腦科學(xué)的發(fā)展與早期教育課件84嬰幼兒發(fā)展腦科學(xué)的發(fā)展與早期教育課件85嬰幼兒發(fā)展腦科學(xué)的發(fā)展與早期教育課件86她形成的習(xí)慣與品質(zhì)除了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力外，還有：珍惜時(shí)間高獨(dú)立性高自主性高有恒性（精神耐久力）高人際智能她形成的習(xí)慣與品質(zhì)除了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力外，873，袁愛(ài)玲的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果另一實(shí)驗(yàn)是從孩子一歲半開(kāi)始的。到兩歲八個(gè)月時(shí)，孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)漢字2000多個(gè)，閱讀低幼讀物90余本；還會(huì)讀小學(xué)1—3冊(cè)語(yǔ)文課本中的大部分故事。當(dāng)孩子有了初步的閱讀能力之后，我們根據(jù)幼兒對(duì)大自然充滿了好奇這一特征進(jìn)行了常識(shí)教學(xué)。到孩子三周歲時(shí)，已經(jīng)掌握了五年制小學(xué)自然常識(shí)課本中的絕大多數(shù)內(nèi)容。小小年紀(jì)已經(jīng)建立起了豐富的知識(shí)寶庫(kù)。媽媽用火柴剔牙，她馬上搶過(guò)來(lái)把火柴頭掐掉遞給媽媽說(shuō)：“磷磺不能吃到嘴里?！彼嵝寻职植灰闊熣f(shuō)：“抽煙要得肺癌?！卑职殖苑嗜?，她3，袁愛(ài)玲的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果另一實(shí)驗(yàn)是從孩子一歲半開(kāi)始的。到兩883，袁愛(ài)玲的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)：“爸爸太胖了，要少吃肥肉?！边€告訴爸爸吃飯不要“不嚼就吞，胃揉不動(dòng)?！彼雷约旱募t緞襖是蠶吐的絲織成的，還能準(zhǔn)確地?cái)⑹鲂Q的生長(zhǎng)過(guò)程。當(dāng)問(wèn)她什么是光合作用時(shí)，她回答說(shuō)“吸收二氧化碳，放出氧氣。”她還能流利地?cái)⑹觥鞍研±鲜罂墼诓Ａд掷铮刃±鲜蟀蜒鯕馕昃蛺炈懒?，給它放盆花就不會(huì)悶死，因?yàn)槔鲜蠛舫龆趸冀o葉子吃，葉子放出氧氣給小老鼠。”她能一口氣說(shuō)出巖石有花崗巖、玄武巖、板巖和砂巖等。當(dāng)問(wèn)她想到月亮上去玩嗎?她說(shuō)：“沒(méi)有氧氣”。3，袁愛(ài)玲的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)：“爸爸太胖了，要少吃肥肉?！边€89（4）神童奧秘的研究神童并不神秘。他們是有幸出生在非常重視早期教育的家庭里。神童只不過(guò)是有幸得到了科學(xué)的早期教育和良好環(huán)境熏陶的兒童。其實(shí)，每個(gè)正常兒童，出生時(shí)都擁有巨大的發(fā)展?jié)摿?。如果得到了適時(shí)的精心培養(yǎng)，他們的智能都會(huì)高于自然發(fā)展?fàn)顟B(tài)下的智能水平。只要肯在孩子的教育上辛勤耕耘，平凡的父母，是能夠締造培養(yǎng)出不平凡的孩子的。（4）神童奧秘的研究神童并不神秘。他們是有幸出生在非常重視早90關(guān)注早期教育1.早期教育重要性及其特點(diǎn)2.影響中國(guó)早期教育的理論和方法3.兒童早期教育的誤識(shí)與誤行4.腦科學(xué)的新進(jìn)展帶給早期教育的啟示5.順應(yīng)自然是早期教育的最高原則關(guān)注早期教育1.早期教育重要性及其特點(diǎn)91早期教育的概念0歲（胎兒）--3歲是人腦迅速生長(zhǎng)發(fā)育期。這一人腦基本成熟之前的時(shí)期，謂之人生早期。在人生早期給予孩子影響、誘導(dǎo)、培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)其身心潛能，即稱之為早期教育。早期教育的概念0歲（胎兒）--3歲是人腦迅速生長(zhǎng)發(fā)育期。這一92早期教育的重要性從腦科學(xué)研究的角度看，在生命的最初幾年，腦的發(fā)育非常迅速。嬰兒出生后的一、二年，其腦細(xì)胞已達(dá)人一生的最高峰，只是神經(jīng)元之間的連接尚未穩(wěn)定，通過(guò)環(huán)境給予適宜的刺激，神經(jīng)元之間的聯(lián)系會(huì)越來(lái)越廣泛，越來(lái)越鞏固，最后，腦逐步去掉那些很少用到或根本沒(méi)有用到的連接，形成一個(gè)人獨(dú)特的情感和思維方式。這也從另一方面說(shuō)明我們?nèi)裟芗皶r(shí)地施以早期的關(guān)心和適切的教育，就可使人的潛能得到充分的發(fā)揮，而這無(wú)論對(duì)人的一生發(fā)展，還是對(duì)國(guó)家的富強(qiáng)、民族的興旺都是十分重要的。早期教育的重要性從腦科學(xué)研究的角度看，在生命的最初幾年，腦的93早期教育的基本特點(diǎn)

早期教育是倡導(dǎo)父母與子女親密互動(dòng)的親子教育早期教育是開(kāi)發(fā)嬰幼兒潛能的素質(zhì)教育。早期教育的本質(zhì)特點(diǎn)是0-3歲人腦迅速生長(zhǎng)發(fā)育期給孩子以豐富有趣的生活，恰當(dāng)?shù)男畔⒋碳ず陀?xùn)練，提高嬰幼兒的基本素質(zhì)。早期教育是以家庭教育為主，家庭、早教機(jī)構(gòu)、社區(qū)互動(dòng)的教育。早期教育的基本特點(diǎn)早期教育是倡導(dǎo)父母與子女親密互動(dòng)的親子教942.影響中國(guó)早期教育的理論和方法蒙臺(tái)梭利早期教育理論多元智能(智力)理論奧爾夫音樂(lè)教育福祿貝爾游戲教育2.影響中國(guó)早期教育的理論和方法蒙臺(tái)梭利早期教育理論95蒙特梭利的早期教育理論模式蒙特梭利創(chuàng)立了一套專業(yè)征對(duì)嬰幼兒早期教育理論模式，蒙氏早期教