15年秋,工作總結(jié)

第6頁共6頁___年秋,工作總結(jié)新墩灣小學工作總結(jié)〔2023～2023年第一學期〕實在總結(jié)和推廣成功經(jīng)歷，尋找失誤和差距并查找原因，進而尋求解決問題的措施，那么利于在今后的工作揚長避短、更好的完成各項任務，現(xiàn)將一學期工作做認真總結(jié)。〔一〕成績是主流學校管理平安和衛(wèi)生工作有一定成效。我校僅有13名學生，其中大多數(shù)又是住宿學生〔共11名，男6女5〕，且一二年級的就有5名，還有1位住宿女老師，因此人數(shù)少、規(guī)模小，但住宿、飲食，特別是平安管理方面夾雜在一起，頭緒多、難度大。開學初我們結(jié)合學校實際，強化和完善了平安和衛(wèi)生管理制度，分工明確、職責到人。如：嚴把出入大門手續(xù)，住宿學生管理必須做到“三勤”〔勤進、勤查、勤問〕“四查”〔查煤氣、查電路、查糾紛、查衛(wèi)生〕，發(fā)現(xiàn)問題及時認真解決或上報；學校的重點場所如灶房、學生宿舍、廁所等處要定期進展消毒，抓實抓好晨午檢及校內(nèi)外平安隱患排查等；營養(yǎng)餐和住宿師生飲食工作中，制度和應急預案完善，承受食材、操作和分發(fā)的每一環(huán)節(jié)嚴格執(zhí)行相關要求。因此，在即將過去的一學期中未發(fā)生平安事故和傳染病，這都是全體老師高度重視并認真履行職責的成效。老師隊伍多數(shù)老師的組織紀律性較強，工作積極性較高，可以把“愛心與責任”和“一崗雙責”等要求表到達了對學生生活的關心和認真工作等行動上，還能實在想為群眾所想，急為群眾所急，雖然拿著微薄的報酬，卻在堅持不懈的勤奮工作。學生狀況1.多數(shù)學生具有自覺、刻苦學習的道德品質(zhì)，大局部學生期末測試后的成績都比擬理想，隨著時間的推移知識不斷豐富，才能逐步增強，思維漸漸敏捷，較好的完成了學習任務。2.課外閱讀見成效一半班級的語文老師認真貫徹上級相關要求和精神，認真施行學校閱讀理念及班級閱讀方案，學生的閱讀興趣高，理解、記憶、背誦和摘抄內(nèi)容多，在轉(zhuǎn)變學生思想、豐富知識和開啟其心智方面都起到了潛移默化的作用，尤其在增強其表達和寫作才能方面發(fā)揮的作用更為突出?！捕巢檎页龅膯栴}1.老師的組織紀律、師德師風和業(yè)務程度有問題個別老師不嚴格遵守學校規(guī)章制度，如：值周不負責，下午遲到，請假時不寫條，校長出差后隨意離崗，工作時間上網(wǎng)和接打，體罰和變相體罰學生等等。如復式班教案嚴重側(cè)重一個年級，另一個年級的學生幾乎在靜坐；備課時沒有真正吃透教材、理解學生，不根據(jù)實際做適當擴展，所備內(nèi)容非常匱乏，差不多是在照抄教材；對一節(jié)課的重點、難點把握不準確，“教法設計”的命名不確切或與“老師活動”中呈現(xiàn)的情況不相符；老師不明確備課中師生活動的“設計意圖”是什么，板書設計質(zhì)量差，教案中的教法不符合所屬類型的要求，不利于學生的開展和進步及教育教學任務的完成；上課的方法相當陳舊，或是典型的照本宣讀，沒有絲毫拓展，內(nèi)容枯燥無味，或藝術性差，語言缺乏吸引力、甚至表達不夠準確，課堂氣氛死氣沉沉，沒有調(diào)動起學生學習的積極性；或上課的方式過于簡單，所用還是一本教材、一支粉筆；尤其是沒有實在踐行“以學生為主體”的方針，課堂收效有差距，更談不上“高效課堂”；特別是測試檢查這一重要的教學環(huán)節(jié)的工作做得非常急躁，如語文教學中連最根本的識字積詞教學必須到達的“四會”要求都沒有落實，那么閱讀和寫作方面的目的是否實現(xiàn)可想象而知。2.修改作業(yè)中的問題多，如：作業(yè)中的錯別字、錯用的標點、不恰當?shù)脑~語、病句等沒有批出，或雖批出卻沒有更正；拼音字母的筆畫、占位和漢字書寫時構造正確、字體均勻、字要寫得方正、在田字格中位置準確等要求都做得不到位;習作語句不通、表達不準、條例混亂、不分主次甚至離題等情況嚴重；老師對教研意義的認識不到位，開學初的教研課題沒有經(jīng)過認真琢磨，針對性不強，教學中又沒有把教研措施落實到行動上，因此教研目的常常落空；輔導前既不客觀、科學分析^p學生在測試中出現(xiàn)問題的原因，又不認真研究復習內(nèi)容，不寫輔導教案，加上輔導方法有缺陷，輔導效果不言而喻。3.課外閱讀工作問題多有的語文老師不按閱讀方案中的安排催促學生借領和更換圖書；有的只籠統(tǒng)的提要求，卻很少做詳細檢查和理解；更是有的老師思想相當落后，對課外閱讀的重要性和緊迫性認識很淺薄，自己喜歡的是網(wǎng)上聊天，不喜歡看書和進修，所以學生身邊缺少表率；還有的老師不不按學?！白x后共享”的要求，沒有很好的給學生搭建展示平臺，學生沒有享受到閱讀的快樂，不利于學生閱讀習慣的形成和素質(zhì)的不斷進步。4.班級工作缺失多班主任對班級工作非常冷漠，“早晚五分鐘教育”的要求或敷衍、或放棄，每周一次的班會遠沒有完成，學生學習被動，不按時完成和上交作業(yè)等行為，都和他們沒有樹立遠大理想和堅決信念有關；班風建立被無視，學生雖少，卻是一盤散沙，沒有爭先恐后的精神，缺乏為班集體爭光的理念；有的班級輕視文明禮貌和孝道等方面的教育，學生不懂規(guī)矩、粗俗野蠻，心中無別人，無視父母的辛勞，唯我獨尊、自私自利思想行為相當嚴重；有的班級不按班級活動安排開展活動或有活動無記錄，或不重視學習園地、榮耀欄對學生的鼓勵效應。5.平安方面有破綻即將過去的一學期雖未出大的事故，但樹枝插傷眼眶、滑到碰傷、燒開水時燙傷腳等事故就出如今校園中，應引起我們的高度警覺，特別是老師體罰學生的事件，更應該給我們敲響警鐘、引以為戒。還有學生的活動方式不平安，住宿學生插電褥、用煤炭取暖、倒開水、晚上上廁所時都可能出現(xiàn)意外，住宿學生家長用三輪車接送學生平安隱患等，都有待于我們高度重視并制定相應措施進展預防和解決，實在防患于未然。根據(jù)上述成績和缺乏，我