小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報告課件

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報告1小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報告1質(zhì)量檢測的基本情況學(xué)生個人平均成績

本次質(zhì)量檢測參加人數(shù)10438人，公辦學(xué)校9783人，社會力量學(xué)校655人。學(xué)生人均總分277.74分。2質(zhì)量檢測的基本情況學(xué)生個人平均成績2學(xué)生個人平均成績

(最高95.25分最低6.25分)3學(xué)生個人平均成績

(最高95.25分最低6.25分)3鄉(xiāng)鎮(zhèn)人均成績(最高78.87分最低52.62分)4鄉(xiāng)鎮(zhèn)人均成績(最高78.87分最低52.62分)4主要成績(六個逐漸)教學(xué)管理工作已逐漸步入正規(guī)化軌道質(zhì)量意識已逐漸深入人心新的教學(xué)理念已逐漸形成教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在逐漸發(fā)生變化課堂教學(xué)效果也在逐漸提升教育質(zhì)量也在逐漸提高5主要成績(六個逐漸)教學(xué)管理工作已逐漸步入正規(guī)化軌道5以語數(shù)人均成績?yōu)槔?/p>

語文數(shù)學(xué)200574.8867.80200682.1370.52增長7.25分2.72分6以語數(shù)人均成績?yōu)槔?/p>

語文數(shù)學(xué)200574.88以語數(shù)優(yōu)秀率為例：

語文數(shù)學(xué)20053.46％12.16％200614.73％26.33％增長11.27％14.17％7以語數(shù)優(yōu)秀率為例：以語數(shù)及格率為例

語文數(shù)學(xué)200590.13％71.06％200697.34％71.27％增長7.21％0.21％8以語數(shù)及格率為例存在問題三個不高一個不實一個不平衡存在問題三個不高一個不實一個不平衡存在問題三個不高

①教學(xué)質(zhì)量整體不高

＊全縣沒有一個鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人均成績達(dá)80分以上

＊有5個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的人均成績不及格

＊有四分之一的學(xué)生平均成績達(dá)不到60分

＊有5個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的人均數(shù)學(xué)成績不及格

＊有9個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的人均英語成績不及格.

＊綜合科人均成績?nèi)h不及格，只有59.46分.存在問題三個不高存在問題三個不高①教學(xué)質(zhì)量整體不高②教師素質(zhì)整體不高③課堂效率不高

※教學(xué)方法落后—“三多三少”

▲灌輸式、注入式教法多，啟發(fā)式、討論式、研究式方法少；▲教師唱“獨角戲”的多，學(xué)生主動參與的少；

▲重視了“雙基”訓(xùn)練多，忽視“三維”目標(biāo)的培養(yǎng)

※教學(xué)手段滯后——”三個一“

（一張嘴、一支筆、一本書）

存在問題三個不高存在問題三個不高①教學(xué)質(zhì)量整體不高②教師素質(zhì)整體不高③課堂效率不高一個不實教研活動不實

◆校本教研沒有落到實處

◆中心教研組沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用?！魝€別教師不重視參加教研活動存在問題三個不高◆中心教研組沒有發(fā)揮應(yīng)存在問題三個不高①教學(xué)質(zhì)量整體不高②教師素質(zhì)整體不高③課堂效率不高一個不實教研活動不實一個不平衡發(fā)展不平衡存在問題三個不高存在問題發(fā)展不平衡★鄉(xiāng)鎮(zhèn)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間成績存在差距,同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間學(xué)校與學(xué)校存在差距①以人均總分為例最高鄉(xiāng)(鎮(zhèn))315.46分最低210.48分相差104.98分,人均單科相差26.25分②以語文、數(shù)學(xué)人均成績?yōu)槔罡咦畹拖嗖钫Z文86.3275.6410.68數(shù)學(xué)83.4047.2036.20存在問題發(fā)展不平衡②以語文、數(shù)學(xué)人均成績?yōu)槔嬖趩栴}發(fā)展不平衡★鄉(xiāng)鎮(zhèn)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間成績存在差距,同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間學(xué)校與學(xué)校存在差距①以人均總分為例:

②以語文、數(shù)學(xué)人均成績?yōu)槔孩垡哉Z文優(yōu)秀率、及格率為例:最高最低相差優(yōu)秀率25.24%1.22％24.02%及格率100%90.24%9.76%存在問題發(fā)展不平衡②以語文、數(shù)學(xué)人均成績?yōu)槔孩鄞嬖趩栴}發(fā)展不平衡★鄉(xiāng)鎮(zhèn)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間成績存在差距,同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間學(xué)校與學(xué)校存在差距

③以語文優(yōu)秀率、及格率為例:①以人均總分為例:

②以語文、數(shù)學(xué)人均成績?yōu)槔?/p>

④以數(shù)學(xué)優(yōu)秀率、及格率為例：最高最低相差優(yōu)秀率49.47％3.13％46.34％及格率89.21％31.33％57.88％存在問題發(fā)展不平衡③以語文優(yōu)秀率、及格率為例:①以人均總分存在問題發(fā)展不平衡

★鄉(xiāng)鎮(zhèn)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間成績存在差距,同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間學(xué)校與學(xué)校存在差距

★各學(xué)科之間存在差距。總的講，語文、數(shù)學(xué)成績較好，英語、綜合較差。語文人均成績

82.13分，數(shù)學(xué)人均成績70.52分，英語人均成績65.62分，綜合人均成績59.46分。存在問題發(fā)展不平衡★各今后的建議

今后小學(xué)教學(xué)工作的基本思路是以提升小學(xué)教育質(zhì)量為目標(biāo)，以實施新課程改革為契機(jī)，以提高教師整體素質(zhì)為基礎(chǔ)，以提高課堂效率為重點，以強(qiáng)化校本教研為立足點，以實施遠(yuǎn)教工程為平臺，以活動為載體，通過開展形式多樣的教學(xué)競賽活動，促使小學(xué)教育教學(xué)水平再上新臺階。18今后的建議18今后的建議一、實施課程改革——契機(jī)

教師的教學(xué)方法實現(xiàn)“兩個”根本轉(zhuǎn)變

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式19今后的建議一、實施課程改革——契機(jī)19今后的建議一、實施課程改革——契機(jī)二、提高教師整體素質(zhì)——基礎(chǔ)

●“走出去看一看”

●“請進(jìn)來聽一聽”●“坐下來議一議”

1、抓教育思想的刷新

20今后的建議一、實施課程改革——契機(jī)提高教師整體素今后的建議一、實施課程改革——契機(jī)二、提高教師整體素質(zhì)——基礎(chǔ)1、抓教育思想的刷新2、抓知識結(jié)構(gòu)的拓展表層的專業(yè)知識中間層的一般科學(xué)文化知識深層的方法論知識21今后的建議一、實施課程改革——契機(jī)二、提高教師整體素質(zhì)——基今后的建議一、實施課程改革——契機(jī)二、提高教師整體素質(zhì)——基礎(chǔ)1、抓教育思想的刷新2、抓知識結(jié)構(gòu)的拓展

3、抓潛在能力的激活

4、抓現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用22今后的建議一、實施課程改革——契機(jī)二、提高教師整體素質(zhì)——基今后的建議三、提高課堂效益——重點

一、實施課程改革——契機(jī)二、提高教師素質(zhì)——基礎(chǔ)◆更新教學(xué)方法

◆更新教學(xué)手段

23今后的建議三、提高課堂效益——重點今后的建議二、提高教師素質(zhì)——基礎(chǔ)三、提高課堂效益——重點

四、強(qiáng)化校本教研——立足點

學(xué)校——主要是加強(qiáng)教研組建設(shè)，中心小學(xué)——主要是加強(qiáng)中心教研組建設(shè)

“重在抓規(guī)范，重在抓落實，重在抓效果”

一、實施課程改革——契機(jī)24今后的建議二、提高教師素質(zhì)——基礎(chǔ)三、提高課堂效益——重點今后的建議一、實施課程改革——契機(jī)二、提高教師素質(zhì)——基礎(chǔ)

三、提高課堂效益——重點

四、強(qiáng)化校本教研——立足點

五、開展各種活動——載體★積極開展聽課評課活動

★積極開展各種教學(xué)競賽活動

25今后的建議一、實施課程改革——契機(jī)三、提高課堂效益——重點抓好落實突出“四個”字

※

“實”就是要扎扎實實，實實在在

※“新”就是要觀念更新，辦法創(chuàng)新※“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求※“精”就是要出精品，出經(jīng)驗26抓好落實突出“四個”字※“新”就是要觀念更新，辦法創(chuàng)新※小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報告27小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報告1質(zhì)量檢測的基本情況學(xué)生個人平均成績

本次質(zhì)量檢測參加人數(shù)10438人，公辦學(xué)校9783人，社會力量學(xué)校655人。學(xué)生人均總分277.74分。28質(zhì)量檢測的基本情況學(xué)生個人平均成績2學(xué)生個人平均成績

(最高95.25分最低6.25分)29學(xué)生個人平均成績

(最高95.25分最低6.25分)3鄉(xiāng)鎮(zhèn)人均成績(最高78.87分最低52.62分)30鄉(xiāng)鎮(zhèn)人均成績(最高78.87分最低52.62分)4主要成績(六個逐漸)教學(xué)管理工作已逐漸步入正規(guī)化軌道質(zhì)量意識已逐漸深入人心新的教學(xué)理念已逐漸形成教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在逐漸發(fā)生變化課堂教學(xué)效果也在逐漸提升教育質(zhì)量也在逐漸提高31主要成績(六個逐漸)教學(xué)管理工作已逐漸步入正規(guī)化軌道5以語數(shù)人均成績?yōu)槔?/p>

語文數(shù)學(xué)200574.8867.80200682.1370.52增長7.25分2.72分32以語數(shù)人均成績?yōu)槔?/p>

語文數(shù)學(xué)200574.88以語數(shù)優(yōu)秀率為例：

語文數(shù)學(xué)20053.46％12.16％200614.73％26.33％增長11.27％14.17％33以語數(shù)優(yōu)秀率為例：以語數(shù)及格率為例

語文數(shù)學(xué)200590.13％71.06％200697.34％71.27％增長7.21％0.21％34以語數(shù)及格率為例存在問題三個不高一個不實一個不平衡存在問題三個不高一個不實一個不平衡存在問題三個不高

①教學(xué)質(zhì)量整體不高

＊全縣沒有一個鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人均成績達(dá)80分以上

＊有5個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的人均成績不及格

＊有四分之一的學(xué)生平均成績達(dá)不到60分

＊有5個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的人均數(shù)學(xué)成績不及格

＊有9個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的人均英語成績不及格.

＊綜合科人均成績?nèi)h不及格，只有59.46分.存在問題三個不高存在問題三個不高①教學(xué)質(zhì)量整體不高②教師素質(zhì)整體不高③課堂效率不高

※教學(xué)方法落后—“三多三少”

▲灌輸式、注入式教法多，啟發(fā)式、討論式、研究式方法少；▲教師唱“獨角戲”的多，學(xué)生主動參與的少；

▲重視了“雙基”訓(xùn)練多，忽視“三維”目標(biāo)的培養(yǎng)

※教學(xué)手段滯后——”三個一“

（一張嘴、一支筆、一本書）

存在問題三個不高存在問題三個不高①教學(xué)質(zhì)量整體不高②教師素質(zhì)整體不高③課堂效率不高一個不實教研活動不實

◆校本教研沒有落到實處

◆中心教研組沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用?！魝€別教師不重視參加教研活動存在問題三個不高◆中心教研組沒有發(fā)揮應(yīng)存在問題三個不高①教學(xué)質(zhì)量整體不高②教師素質(zhì)整體不高③課堂效率不高一個不實教研活動不實一個不平衡發(fā)展不平衡存在問題三個不高存在問題發(fā)展不平衡★鄉(xiāng)鎮(zhèn)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間成績存在差距,同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間學(xué)校與學(xué)校存在差距①以人均總分為例最高鄉(xiāng)(鎮(zhèn))315.46分最低210.48分相差104.98分,人均單科相差26.25分②以語文、數(shù)學(xué)人均成績?yōu)槔罡咦畹拖嗖钫Z文86.3275.6410.68數(shù)學(xué)83.4047.2036.20存在問題發(fā)展不平衡②以語文、數(shù)學(xué)人均成績?yōu)槔嬖趩栴}發(fā)展不平衡★鄉(xiāng)鎮(zhèn)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間成績存在差距,同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間學(xué)校與學(xué)校存在差距①以人均總分為例:

②以語文、數(shù)學(xué)人均成績?yōu)槔孩垡哉Z文優(yōu)秀率、及格率為例:最高最低相差優(yōu)秀率25.24%1.22％24.02%及格率100%90.24%9.76%存在問題發(fā)展不平衡②以語文、數(shù)學(xué)人均成績?yōu)槔孩鄞嬖趩栴}發(fā)展不平衡★鄉(xiāng)鎮(zhèn)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間成績存在差距,同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間學(xué)校與學(xué)校存在差距

③以語文優(yōu)秀率、及格率為例:①以人均總分為例:

②以語文、數(shù)學(xué)人均成績?yōu)槔?/p>

④以數(shù)學(xué)優(yōu)秀率、及格率為例：最高最低相差優(yōu)秀率49.47％3.13％46.34％及格率89.21％31.33％57.88％存在問題發(fā)展不平衡③以語文優(yōu)秀率、及格率為例:①以人均總分存在問題發(fā)展不平衡

★鄉(xiāng)鎮(zhèn)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間成績存在差距,同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間學(xué)校與學(xué)校存在差距

★各學(xué)科之間存在差距?？偟闹v，語文、數(shù)學(xué)成績較好，英語、綜合較差。語文人均成績

82.13分，數(shù)學(xué)人均成績70.52分，英語人均成績65.62分，綜合人均成績59.46分。存在問題發(fā)展不平衡★各今后的建議

今后小學(xué)教學(xué)工作的基本思路是以提升小學(xué)教育質(zhì)量為目標(biāo)，以實施新課程改革為契機(jī)，以提高教師整體素質(zhì)為基礎(chǔ)，以提高課堂效率為重點，以強(qiáng)化校本教研為立足點，以實施遠(yuǎn)教工程為平臺，以活動為載體，通過開展形式多樣的教學(xué)競賽活動，促使小學(xué)教育教學(xué)水平再上新臺階。44今后的建議18今后的建議一、實施課程改革——契機(jī)

教師的教學(xué)方法實現(xiàn)“兩個”根本轉(zhuǎn)變

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式45今后的建議一、實施課程改革——契機(jī)19今后的建議一、實施課程改革——契機(jī)二、提高教師整體素質(zhì)——基礎(chǔ)

●“走出去看一看”

●“請進(jìn)來聽一聽”●“坐下來議一議”

1、抓