出師表教學講解課件2

鞠躬盡瘁死而后已長使英雄淚滿襟出師未捷身先死你能向同學介紹諸葛亮的事跡嗎？鞠躬盡瘁死而后已長使英雄淚滿襟出師未捷身先死你能向同學介1.生字2.作者和作品3.背景知識預習成果展示1.生字預習成果展示讀準下列劃線字的音。崩殂（）疲弊（）陛下（）恢弘（）妄自菲（）?。ǎ┮匀ǎw鈍（）陟（）罰臧（）否（）裨（）補闕（）漏cúbìbìhóngfěisènúzhìzāngbìquēpǐbó讀準下列劃線字的音。cúbìbìhóngfěisènúzhì郭攸（）之費祎（）行（）陣和睦長（）史猥（）自夙（）夜憂嘆以彰其咎（）咨諏（）以遺陛下（）斟（）酌（）損益yōuyīhángzhǎngwěisùjiùzōuwèizhēnzhuó攘（）除rǎng郭攸（）之費祎（）yōuyīháng

諸葛亮（181～234）,字孔明，瑯玡陽都（今山東沂南）人，是三國時著名的政治家、軍事家。他年輕時躬耕隴畝,隱居隆中，刻苦攻讀史書，常以管仲、樂毅自比。劉備三顧茅廬后，諸葛亮為其真情所動，出山輔助劉備，聯(lián)吳抗曹，敗曹操于赤壁，形成魏、蜀、吳三國鼎立的局面。劉備死后，他受遺詔輔助后主劉禪。諸葛亮（181～234）,字孔明，瑯玡陽都（今山東沂南諸葛亮年譜

公元181年：諸葛亮誕生于瑯邪陽都（今山東沂南縣）。15歲：諸葛亮和弟、妹移居隆中。

27歲：劉備三顧茅廬，諸葛亮對劉備陳說三分天下之計，即著名的“隆中對”。旋即出山輔助劉備。28歲：諸葛亮說服孫權(quán)與劉備結(jié)盟，參與赤壁之戰(zhàn)獲勝。

41歲：劉備登基，建立蜀國。諸葛亮任丞相。43歲：劉備白帝城托孤諸葛亮。劉禪封諸葛亮為武鄉(xiāng)侯，領(lǐng)益州牧。諸葛亮年譜

公元181年：諸葛亮誕生于瑯邪陽都（今山東沂南45歲：諸葛亮率軍南征，穩(wěn)定南部四郡。

54歲：諸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。

46歲：諸葛亮準備興師討魏。47歲：諸葛亮向后主劉禪呈交《出師表》進行北伐。

48歲：北伐街亭失守，諸葛亮揮淚斬馬謖，

自貶為右將軍，行丞相事。

49歲：諸葛亮再次北伐奪取武都、陰平，恢復丞相職位。

50歲：蜀建興８年。諸葛亮再次北伐。51歲：諸葛亮北伐，破司馬仲達，大敗魏將張頜。

45歲：諸葛亮率軍南征，穩(wěn)定南部四郡。

54歲：諸葛亮于再文學常識部分：表：古代的一種文體。“出師表”是出兵打仗前，主帥給君主上的奏章。這種表，或表明精忠報國之心，或獻攻略之策。諸葛亮寫這篇表文的目的是，希望劉禪任用賢臣，采納忠言，賞罰分明，國內(nèi)政治修明，有一個穩(wěn)定的戰(zhàn)略后方，以實現(xiàn)先帝的“北定中原”，“興復漢室”的宏大理想。

文學常識部分：表：古代的一種文體。

表，是我國古代的一種特殊文體。這篇表寫于蜀漢建興五年（227）諸葛亮第一次出師伐魏之前。其時蜀漢已從虢亭（今湖北宜都）戰(zhàn)役的慘敗中初步恢復過來，既與吳國通好，又穩(wěn)定了自己的戰(zhàn)略后方，伐魏時機臻于成熟。在這篇表文中，諸葛亮勸說后主劉禪廣開言路，嚴明賞罰。親賢遠佞，以繼承先帝劉備的遺志；也陳述了自己對先帝的感激之情和興復漢室的決心。文章采用議論、敘事和抒情相結(jié)合的寫法，語言質(zhì)樸，感情真摯，歷來被認為是“表”中的名篇。表，是我國古代的一種特殊文體。這篇表寫于蜀漢建興

這篇《出師表》是諸葛亮在公元227年(蜀漢后主劉禪建興五年)出兵伐魏，臨行時寫給劉禪的奏章。當時劉備已經(jīng)死了四年(223年)，蜀國和吳國的聯(lián)盟已經(jīng)破裂，荊州已經(jīng)失守，蜀國實際只占有益州，實力本來不厚，再加上連年戰(zhàn)爭，國力更加困乏。于是諸葛亮派人和吳國修好，又親自領(lǐng)兵平定了南方少數(shù)民族地區(qū)的叛亂，穩(wěn)定了后方(即“五月渡瀘，深入不毛”)，然后趁魏國君主曹丕身死、魏國大將司馬懿被貶的機會，抱著“不伐賊，王業(yè)亦亡；帷坐而待亡，孰與伐之’’的心情，出兵北伐，企圖鞏固蜀漢政權(quán)、消滅魏國進而統(tǒng)一中國，復興漢室。《出師表》的時代背景：《出師表》的時代背景：學習目標1.理清作者的寫作思路，把握文章結(jié)構(gòu)特點。2.領(lǐng)會文章融議論、記敘、抒情為一體的寫法。3.重新認識諸葛亮，并了解其政治主張。學習目標1.理清作者的寫作思路，把握文章結(jié)構(gòu)特點。2.領(lǐng)會文朗讀課文朗讀錄音朗讀課文朗讀錄音一、古今異義古義：今義：古義：今義：古義：今義：痛心遺憾。深切地憎恨。平民。布的衣服。痛恨布衣秋時刻。四季中第三個季節(jié)。未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。臣本布衣。危急存亡之秋。一、古今異義痛心遺憾。深切地憎恨。平民。布的衣服。痛恨布衣秋古義：今義：古義：今義：古義：今義：卑鄙感激身份低微，見識短淺。（語言、行為）惡劣；不道德。因有所感而情緒激動因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭械讲a(chǎn)生謝意開張擴大。商店等設(shè)立后開始營業(yè)。先帝不以臣卑鄙。由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。誠宜開張圣聽。古義：卑鄙感激身份低微，見識短淺。（語言、行為）惡劣；不道德臨表涕零。涕所以謹慎古義：今義：古義：今義：古義：今義：眼淚。鼻涕。表原因。表結(jié)果。認真，慎重。做事小心。此先漢所以興隆。先帝知臣謹慎。臨表涕零。所以謹慎古義：眼淚。鼻涕。表原因。表結(jié)果。認真，慎中道崩殂。咨諏善道。重任。愿陛下托臣以討賊興復之效。不效則治臣之罪。路。道理。效道二、一詞多義成效重任。愿陛下托臣以討賊興復之效。路。道理。效道二、一詞多義成遺：①“以光先帝遺德”：

②“先帝簡拔以遺陛下”：

為：①“俱為一體”：

②“若有作奸犯科及為忠善者”：

③“眾議舉寵為督”：擔任論：①“宜付有司論其刑賞”：

②“每與臣論此事”：遺留給予是做

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遺留給予是做判定談?wù)?/p>

無：①“若無興德之言”：

②“事無大小，悉以咨之”：行：①“然后施行”：

②“性行淑均”：

③“必能使行陣和睦”：益：①“有所廣益”：

②“至于斟酌損益”：沒有不論實行品德行列

益處舉辦、增加無：①“若無興德之言”：沒有不論實行品德行列

益處舉辦、虛詞以故臨崩寄臣以大事也。先帝不以臣卑鄙。以光先帝遺德。以塞忠諫之路也。受命以來。愚以為宮中之事咨臣以當世之事悉以咨之介詞，拿來介詞，把。介詞，因為。連詞，表目的，來，用來。連詞，表結(jié)果，以致。連詞，表時間。認為介詞，拿虛詞介詞，把。介詞，因為。連詞，表目的，來，用來。連詞，表結(jié)而：①“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”：

②“可計日而待也”：表修飾

于：①“然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)”：

②“欲報之于陛下也”：

③“未嘗不嘆息痛恨于恒靈也”：

④“還于舊都”：卻在及于，給對

到

而：①“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”：卻在及于，給對

到

以光先帝遺德。恢弘志士之氣。此皆良實。光，名詞用為動詞，發(fā)揚光大?；趾?，形容詞用為動詞，發(fā)揚擴大。良實，形容詞用為名詞，善良誠實的人。三、詞類活用以光先帝遺德。光，名詞用為動詞，發(fā)揚光大?；趾?，形容詞用為動親賢臣。遠小人。攘除奸兇。親，形容詞用為動詞，親近。遠，形容詞用為動詞，疏遠。奸兇，形容詞用為名詞，奸詐兇惡的人。親賢臣。親，形容詞用為動詞，親近。遠，形容詞用為動詞，疏遠。

優(yōu)劣得所。則責攸之、諱、允等之慢。深入不毛優(yōu)劣，形容詞用為名詞，才能高的人和才能低的人。慢，形容詞用為動詞，怠慢。名詞用為動詞，長草。

優(yōu)劣得所。優(yōu)劣，形容詞用為名慢，形容詞用為動詞，名詞用為動四、通假字:裨補闕漏。爾來二十有一年矣。是以先帝簡拔以遺陛下闕，通“缺”，缺點。有，通“又”，用在整數(shù)和零數(shù)之間。“簡”通“揀”。選拔四、通假字:闕，通“缺”，缺點。有，通“又”，用在整數(shù)和零數(shù)結(jié)構(gòu)分析部分段落要點表達方式1廣開言路2賞罰分明3--5親賢遠侫一6敘述經(jīng)歷：三顧草廬7效忠心愿：托孤之事二8、9歸結(jié)責任，結(jié)束全篇三寓情于議寓情于敘抒發(fā)感情結(jié)構(gòu)分析部分段落要點問題探究1、諸葛亮在文中向劉禪提出了哪三條建議？目的是什么？哪一條最重要？2、課文中多次提及先帝的用意是什么？3、本文在寫作方面有什么特色？討論小組碰火花書中找書中畫問題探究1、諸葛亮在文中向劉禪提出了哪三條建議？目的是什么提出這三條建議的目的是什么？⑴希望后主能“以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也”

⑵希望后主能“以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也”

⑶希望后主能“親賢臣，遠小人”，只有做到這一點，才能使國家“興隆”總之，作者希望蜀國能夠有一個清明的政局，成了“北定中原”強大穩(wěn)定的后方。提出這三條建議的目的是什么？⑴希望后主能“以光先帝遺德

從全文來看，諸葛亮向劉禪提出的三條建議，他反復強調(diào)的是哪一條？

作者反復陳說的是親賢遠佞這一條。其余兩條雖然說的是方針、政策，也都與此有關(guān)。因為劉禪是個昏庸之君，容易受壞人蠱惑，如不親賢遠佞，就會出現(xiàn)“妄自菲薄，引喻失義”“偏私，使內(nèi)外異法”等情況，再好的方針、政策也不可能貫徹執(zhí)行。而親賢為遠佞之本，所以文章開頭說“開張圣聽”，實際上就是要聽取賢臣的意見，萬不可“塞忠諫之路”，中間列舉賢臣姓名，要劉禪“親之信之”，結(jié)尾更勸說劉禪要“咨諏善道，察納雅言”，也是親賢的意思。從全文來看，諸葛亮向劉禪提出的三條建議，他反復強調(diào)的是多次提及先帝的用意《出師表》中感激先帝知遇之恩感慨先帝創(chuàng)業(yè)艱辛，警惕后主以父子之情感動激勵后主加強勸說后主的說服力和權(quán)威性多次提及先帝的用意感激先帝知遇之恩感慨先帝創(chuàng)業(yè)艱辛，警惕后主本文在寫作方面有什么特色？“表以陳情”，意思是表的敘事和議論都帶有抒情的色彩。第一部分寓情于議，在談?wù)撔蝿?、方針、政策和歷史經(jīng)驗教訓之中貫穿著一條明顯的抒情線索，就是希望后主能繼承先帝的遺志，完成先帝未竟的大業(yè)。第二部分寓情于敘，字字句句都蘊含著作者對先帝的知遇之思和無限感激之情，也表達了作者盡心竭力效忠劉備父子的心愿。最后，諸葛亮以“討賊興復之效”自許，并且說“不效則治臣之罪，以告天帝之靈”，更是情詞懇切，催人淚下，集中表現(xiàn)了他感恩圖報的心情。本文在寫作方面有什么特色？“表以陳情”，意思是表的敘第六段作者自述身世的目的何在？

作者自敘本志，說明自己的低微的身份，淡泊的生活，無意于功名利祿的高遠志趣。敘述先帝“三顧茅廬”之恩，稱贊先帝寬宏氣度和不恥下問的品德，也表達了自己的知恩感激之情。最后概括敘述跟先帝患難與共的歷史，說明了創(chuàng)業(yè)的艱難，進一步表達了作者效忠劉備父子的心愿，以陳情的方式為“出師”作鋪墊。第六段作者自述身世的目的何在？作者自敘本志，說明自己

第七段追憶“白帝城托孤”在文中起什么作用？

說明“出師”的原因，是完成先帝未竟的事業(yè)。這是他“報先帝而忠陛下”的本分。出師之前作者做了哪些準備工作？

“五月渡滬，深入不毛?！薄捌咔苊汐@”，安撫夷人，“今南方已定，兵甲已足”，安定了后方，做好戰(zhàn)備。出師的目的是什么？

“獎率三軍。北定中原，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都”。第七段追憶“白帝城托孤”在文中起什么作用？說明“

作者對他所推薦的賢臣和后主提出了哪些要求？⑴對賢臣：“斟酌損益，進盡忠言”，要有“興德之言”。

⑵對后主：“陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔”。作者對他所推薦的賢臣和后主提出了哪些要求？⑴對文中隱藏了許多成語，能找出來嗎？妄自菲薄三顧茅廬不知所云還有嗎？請你找找看：引喻失義作奸犯科茍全性命裨補闕漏指日可待察納雅言文中隱藏了許多成語，能找出來嗎？妄自菲薄三顧找出本文中的成語并作解釋。妄自菲薄引喻失義不知所言作奸犯科優(yōu)劣得所為非作歹，觸犯法令。

過分地看輕自己。形容自卑。

指知人善任,使其得到適當?shù)奈蛔?。不知道說些什么。一作“不知所云”。發(fā)表政見的時候放棄了原則。找出本文中的成語并作解釋。妄自菲薄為非作歹，觸犯法令。過分計日而待三顧茅廬感激涕零茍全性命斟酌損益可以數(shù)著日子等待。形容為時不遠。比喻真心誠意，一再邀請。

感激得掉下眼淚，形容非常感激。茍且保全性命。權(quán)衡事情的得失利弊，處理事務(wù)時斟情酌理掌握分寸。計日而待可以數(shù)著日子等待。形容為時不遠。比喻真心誠意，一再文中兩句千古名言，說盡諸葛亮一生的話是：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。文中列舉的使諸葛亮報先帝忠陛下的兩件事：三顧茅廬白帝城托孤文中兩句千古名言，說盡諸葛亮一生的話是：受任于敗軍之際，奉命理解性默寫

1．寫出文中與“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一詞相呼應(yīng)的語句臣本布衣，躬耕于南陽。

2．作者認為可以出師北伐的條件是什么？南方已定，兵甲已足。

3．作者在《出師表》中寫到了自己所受到的“先帝之殊遇”，把相關(guān)的文字默寫出來

“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事?！薄芭R崩寄臣以大事”

4．諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標準的句子是：陟罰臧否，不宜異同；

理解性默寫

1．寫出文中與“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙5．諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是：不宜妄自菲