學(xué)生評(píng)教工作總結(jié)

學(xué)生評(píng)教工作總結(jié)學(xué)生評(píng)教工作總結(jié)學(xué)生評(píng)教工作總結(jié)V:1.0精細(xì)整理，僅供參考學(xué)生評(píng)教工作總結(jié)日期：20xx年X月學(xué)生評(píng)教工作總結(jié)開(kāi)展“學(xué)生評(píng)教”是實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)之一。通過(guò)學(xué)生評(píng)教，可以發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，同時(shí)把教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足反映出來(lái)，以幫助和促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)教學(xué)檢查辦公室期中教學(xué)檢查的總體安排，教學(xué)檢查辦公室于11月1日一、組織情況2013-2014學(xué)年第一學(xué)期學(xué)生評(píng)教采取網(wǎng)上評(píng)教的方式。評(píng)教前，教學(xué)檢查辦公室召開(kāi)新生網(wǎng)上評(píng)教培訓(xùn)，宣傳動(dòng)員學(xué)生評(píng)教。通過(guò)一系列宣傳措施使廣大學(xué)生明確了評(píng)教的意義、目的、作用、評(píng)教內(nèi)容、方法和注意事項(xiàng)等。評(píng)教過(guò)程中，教學(xué)檢查辦公室和校學(xué)習(xí)部、各系（部）學(xué)生干部對(duì)評(píng)教過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)和協(xié)助輔導(dǎo)。教學(xué)檢查辦公室根據(jù)匯總的數(shù)據(jù)，認(rèn)真核查，共收到有效信息4370條。二、評(píng)教總體結(jié)果及分析本次評(píng)教涉及全校4個(gè)系（部），共計(jì)540人次學(xué)生參加評(píng)教，204名老師受評(píng)，教師總體平均得分為分。1、參評(píng)率從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，應(yīng)該參評(píng)學(xué)生540人，實(shí)際參評(píng)學(xué)生535人，參評(píng)率為%，其中組織很好的系（部）會(huì)計(jì)系、基礎(chǔ)部，參評(píng)率100%。各系（部）參評(píng)學(xué)生及參評(píng)率見(jiàn)下表：教學(xué)單位參評(píng)學(xué)生參評(píng)率會(huì)計(jì)系150100%基礎(chǔ)部130100%商貿(mào)系121信息技術(shù)系139%2、學(xué)生評(píng)教結(jié)果學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估結(jié)果來(lái)看，學(xué)生對(duì)任課教師總體是滿意的，對(duì)教師的教學(xué)給予了充分的肯定，從學(xué)生定量評(píng)分看，全院最高分100，最低分，這反映出學(xué)生對(duì)教師授課質(zhì)量總體滿意度較高。全校教師評(píng)價(jià)結(jié)果各項(xiàng)指標(biāo)滿意度分布情況:測(cè)評(píng)指標(biāo)工作態(tài)度師生關(guān)系課堂管理教學(xué)水平教學(xué)效果滿意率%%%%%全校教師評(píng)價(jià)結(jié)果各分?jǐn)?shù)段分布情況：分值教師人數(shù)所占比例90分以上198%80-895%70-791%60-690060以下00從上表來(lái)看，評(píng)教結(jié)果顯示，學(xué)生認(rèn)為我校教師整體教學(xué)情況在良好及以上。3、影響課堂教學(xué)效果的因素分析學(xué)生對(duì)“工作態(tài)度”下所涵蓋的“備課充分，教學(xué)無(wú)隨意性；嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，無(wú)遲到早退現(xiàn)象；教學(xué)態(tài)度端正、認(rèn)真。”“師生關(guān)系”下所涵蓋的“尊重關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友；師生關(guān)系融洽、和諧；師生雙邊溝通較好?！眱身?xiàng)指標(biāo)評(píng)價(jià)較高，說(shuō)明了我校廣大教師對(duì)工作態(tài)度認(rèn)真，對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度和高度責(zé)任心。學(xué)生反映意見(jiàn)比較集中的“課堂管理”這一指標(biāo)，“課堂大膽管理，方法得當(dāng)；課堂管理能調(diào)動(dòng)廣學(xué)生的積極性；課堂管理富有成效，課堂氣氛較好。”這項(xiàng)內(nèi)容得分相對(duì)較低。這反映出個(gè)別教師針對(duì)職業(yè)教育的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況還沒(méi)有完全的把握住，致使課堂管理方面還存在一定的不足之處。三、存在的主要問(wèn)題與整改意見(jiàn)1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生評(píng)教的宣傳引導(dǎo)和組織管理工作學(xué)生的參評(píng)率反映了學(xué)生對(duì)教學(xué)的參與意識(shí)，以及學(xué)校對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的重視和關(guān)注程度。測(cè)評(píng)中還反映出，有的學(xué)生存在敷衍應(yīng)付心理，評(píng)教不認(rèn)真，評(píng)分隨意，這也是影響評(píng)估結(jié)果客觀性的主要因素。今后教學(xué)檢查辦公室要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生評(píng)教工作的組織管理，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的動(dòng)員和宣傳引導(dǎo)工作，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)評(píng)教的重要性。2、提高評(píng)教工作的客觀性與科學(xué)性。目前評(píng)教指標(biāo)體系還不夠完善，教師的差距不能拉開(kāi)，原因一方面是評(píng)教體系中某些指標(biāo)涵蓋內(nèi)容寬泛，學(xué)生不能很好把握區(qū)分等級(jí)，另一方面是采用三級(jí)評(píng)分制