幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識上下》

Word———幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識上下》

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案。

不為明天做好預(yù)備的人是沒有將來的，幼兒園的老師都盼望自己講的課同學(xué)們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了防止同學(xué)抓不住重點(diǎn)，教案就顯得特別重要，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。我們要如何寫好一份值得贊揚(yáng)的幼兒園教案呢？下面是我為大家整理的“幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《熟悉上下》”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

小班數(shù)學(xué)教案《熟悉上下》適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒愿意參與操作活動，體驗(yàn)嬉戲的歡樂，在嬉戲、觀看、操作中感知上下，能用簡潔的語言描述方位，快來看看幼兒園XXX教案吧。

活動目標(biāo)

1、在嬉戲、觀看、操作中感知上下，能用簡潔的語言描述方位。（重點(diǎn)）

2、愿意參與操作活動，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

3、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

4、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動預(yù)備

1、“小貓捉迷藏”教學(xué)掛圖一副。

2、布置場景。

活動過程

一、利用嬉戲的方式導(dǎo)入

嬉戲：小貓藏在哪里？

師：“小貓想跟小伴侶來玩?zhèn)€“躲貓貓”的嬉戲，把小眼睛閉起來，數(shù)到3睜開來看看小貓躲在哪里了？”（出示玩偶小貓相互問好。）

——老師把小貓藏在沙發(fā)上、桌子下、柜子上、閣樓上，讓孩子分個別、小組、集體來學(xué)說：小貓藏在沙發(fā)上等完整的話。

二、通過觀看掛圖熟悉上下

師：“瞧，其他的小貓觀察剛才的小貓玩捉迷藏的嬉戲覺得很好玩，它們也跟貓媽媽玩起了捉迷藏的嬉戲，我們一起幫貓媽媽來找找小貓們都藏在哪里呀？”（老師出示教學(xué)掛圖）

——幼兒爭論描述小貓隱藏的方位，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用完整的語言描述。

——請個別幼兒描述，其他幼兒學(xué)說。

三、操作活動

捉迷藏。（分組）

——“給上面的小動物涂色”：請幼兒找一種自己最喜愛的顏色的油畫棒給圖畫中每副圖中的排在上面的小動物涂色，提示幼兒輕輕涂，留意畫面干凈。

——“誰在往下爬”：請幼兒觀看圖畫上的小猴子往下爬的圖，說一說誰在往下爬，并把它圈起來。

——“樓上樓下住著誰”：請幼兒觀看圖畫上的樓房圖，說一說小猴的樓上住著誰？并把它涂上紅色；小猴的樓下住著誰？把它涂上綠色。

四、結(jié)束

評出誰是遵守操作規(guī)章的？表揚(yáng)畫面干凈的幼兒，給其他幼兒加以鼓舞

五、活動延長

在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒觀看生活中物品的擺放位置，并用完整的語言說出。

幼兒百科：上下，常用詞語，情愿指方向上方和下方。現(xiàn)多用于職位、輩分的上下，也有古今、左右、也許、凹凸之意。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《熟悉上下》兩篇

小班數(shù)學(xué)教案《熟悉上下》兩篇適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在操作中能正確使用方位詞表達(dá)兩者之間的上下關(guān)系，能區(qū)分兩個物體之間的上下關(guān)系，快來看看幼兒園小班數(shù)學(xué)《熟悉上下》兩篇教案吧。

幼兒園小班熟悉上下教案范文一

上下關(guān)系

【活動目標(biāo)】

1、能區(qū)分兩個物體之間的上下關(guān)系。

2、在操作中能正確使用方位詞表達(dá)兩者之間的上下關(guān)系。

3、體驗(yàn)集體嬉戲的歡樂。

【活動預(yù)備】

1、玩具娃娃一個、帽子一頂、襪子一雙。

2、水果、蔬菜圖片若干、玩具柜的玩具若干。

3、操作冊。

【活動過程】

一、常規(guī)活動：指五官

幼兒坐在椅子上玩“指五官”，老師加快速度增加其趣味性。

二、師生共同探究。

1、老師出示玩具娃娃，請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。

2、老師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關(guān)系。

三、嬉戲“捉迷藏”。

1、老師蒙上眼睛，幼兒分別在床下、桌下隱藏，老師找到誰，誰就說他的上面有什么，下面有什么。再請幼兒相互找，相互說。

2、小動物捉迷藏。

老師搖鈴鼓，幼兒將動物卡片藏起來，然后說一說把小動物藏在什么地方了，要求幼兒用方位詞表達(dá)，比如：枕頭下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。

四、分組活動。

1、做《操作冊》第59—60頁的活動。

2、戶外活動時，引導(dǎo)幼兒觀看樹上、樹下、天空、大地等自然界景物，再說出其上下關(guān)系。

五、活動評價，表揚(yáng)做得又快又正確的幼兒。

幼兒園小班熟悉上下教案范文二

區(qū)分上下

活動目標(biāo)：1、教會幼兒區(qū)分上、下的位置。2、培育幼兒的空間思維力量?；顒又攸c(diǎn)：能夠以一物體作為參照物，區(qū)分物體所在上下的位置關(guān)系?；顒与y點(diǎn)：培育幼兒的空間思維力量。

活動預(yù)備：

掛圖《小貓在哪里》玩具小狗，小兔、大娃娃、小娃娃、積木、皮球等。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒愛好。

1、貓媽媽有六個孩子，今日貓媽媽出去給孩子們釣魚，等媽媽回來打開房門，發(fā)覺小貓寶寶都不見了，貓媽媽特別焦急，我們一起來幫貓媽媽找找小貓。

2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看圖片，告知貓媽媽小貓在什么地方?(要求幼兒講清晰小貓在某某東西的上面還是下面。)

3、老師帶領(lǐng)全班幼兒一起面熟小貓隱藏的位置。

二、引導(dǎo)幼兒以桌子為參照物區(qū)分上、下。

1、(桌子上和桌子下藏著這些玩具，并用報紙遮好)貓媽媽為了感謝小伴侶們，給你們送來許很多多的玩具，看看都有些什么玩具?(帶領(lǐng)幼兒說說玩具名稱)。

2、這些玩具都放在了哪里?(讓幼兒自由說說)

3、桌子上面有什么玩具?桌子下面有房者什么玩具呢?(引導(dǎo)幼兒一一說出物體的位置)

4、同樣形式，老師先后出示娃娃、小兔子、積木、小雞等玩具，分別放在桌子上或桌子下。反復(fù)練習(xí)：某物在桌子上面，某物在桌子下面。

三、請幼兒找一找，教室里哪些東西在某物的上面，哪些東西在某物的下面。

幼兒園小班熟悉上下教案范文三

上上下下

【活動目標(biāo)】

1、能在詳細(xì)情境中辨別方位“上、下”。

2、培育簡潔的觀看、分析和理解的力量。

【活動重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能在詳細(xì)情境中辨別方位“上、下”。

難點(diǎn)：培育簡潔的觀看、分析和理解的力量。

【活動預(yù)備】

1、材料預(yù)備：圖片、音樂cd、貼畫、彩筆、活動教材

2、閱歷預(yù)備：身體的各部分所處的位置

【活動過程】

1、嬉戲?qū)脘亯|新知

師：1、你知道鼻子在哪?(幼兒回答)請摸一摸。

2、你知道嘴巴在哪?(幼兒回答)請摸一摸。

3、摸一摸鼻子和嘴巴，哪個在上面哪個在下面?(幼兒回答可能不標(biāo)準(zhǔn))老師邊摸邊示范表達(dá)：鼻子在嘴巴的下面，嘴巴在鼻子的上面。

4、說說你的頭和你的腳，什么在上面什么在下面。

5、這就是我們今日活動的目的：上上下下(板書)

2、嬉戲活動：先跟著老師感受一下上上下下的方位。

老師一邊念兒歌《上上下下》一邊做動作：咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕往上爬，咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕往下滑，太陽公公起床了，花兒對我微微笑，上上下下上。

3、應(yīng)用幼兒熟識的環(huán)境、圖片、掛圖，應(yīng)到幼兒觀看、理解上下方位。

4、出示活動教材圖片，引導(dǎo)幼兒分析上下關(guān)系和語言表達(dá)。

老師手指圖片1說：

1、這幅畫里，什么在上面什么在下面?

2、我這有一架飛機(jī)，它應(yīng)當(dāng)在哪?上面還是下面?為什么?(讓小伴侶學(xué)一學(xué)飛機(jī)飛)。老師說：小伴侶們真聰慧，知道飛機(jī)是在天上飛的，請小伴侶把你們的飛機(jī)貼在正確的位置。

老師手指圖片2說：

1、這棟房子里住著小豬和小狗，小狗已經(jīng)住一樓啦，小豬住哪了?請小伴侶貼一貼。

2、小伴侶們說一說小豬和小狗他們倆誰在上面誰在下面?

師：請小伴侶用你的小手告知我，小螞蟻在哪兒爬?(幼兒向下指)小鳥在哪兒飛?(幼兒向上指)

老師手指圖片3：動手操作，再次感知“上下。請小伴侶兩人一組演示一下玩蹺蹺板。小老鼠也想玩，請你貼上去，說一說，誰上去了，誰下來了。強(qiáng)調(diào)玩的時候要留意平安。

老師手指圖片4：小猴子喜愛在那玩耍，貼一貼，說一說，它們的上下關(guān)系。

5、生活快車雙層巴士開來了，小動物們?nèi)ヂ眯?，深化感知?/p>

(1)巴士上，下層都有誰?上層都有誰?

(2)請用紅筆把上面的小動物和他的頭像連起來，請用綠筆把下層的小動物和它的頭像連起來。老師個別輔導(dǎo)。

6、請小伴侶們整理好活動材料，整理好課桌，依照上下挨次放好彩筆和教材。

【活動小結(jié)】

今日我們學(xué)習(xí)了什么?

【活動延長】

請小伴侶課后隨音樂跳一跳《上上下下》。

幼兒百科：上下，常用詞語，情愿指方向上方和下方?，F(xiàn)多用于職位、輩分的上下，也有古今、左右、也許、凹凸之意。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《熟悉上下》及教學(xué)反思

小班數(shù)學(xué)教案《熟悉上下》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒愿意參與操作活動，體驗(yàn)嬉戲的歡樂，在嬉戲、觀看、操作中感知上下，能用簡潔的語言描述方位，能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果，快來看看幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《熟悉上下》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、在嬉戲、觀看、操作中感知上下，能用簡潔的語言描述方位。

2、愿意參與操作活動，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

4、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、“小貓捉迷藏”教學(xué)掛圖一副。

2、布置場景。

活動過程：

一、利用嬉戲的方式導(dǎo)入

嬉戲：小貓藏在哪里?

師：“小貓想跟小伴侶來玩?zhèn)€“躲貓貓”的嬉戲，把小眼睛閉起來，數(shù)到3睜開來看看小貓躲在哪里了?”(出示玩偶小貓相互問好。)

——老師把小貓藏在沙發(fā)上、桌子下、柜子上、閣樓上，讓孩子分個別、小組、集體來學(xué)說：小貓藏在沙發(fā)上等完整的話。

二、通過觀看掛圖熟悉上下。

師：“瞧，其他的小貓觀察剛才的小貓玩捉迷藏的嬉戲覺得很好玩，它們也跟貓媽媽玩起了捉迷藏的嬉戲，我們一起幫貓媽媽來找找小貓們都藏在哪里呀?”(老師出示教學(xué)掛圖)

——幼兒爭論描述小貓隱藏的方位，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用完整的語言描述。

——請個別幼兒描述，其他幼兒學(xué)說。

三、操作活動：捉迷藏。(分組)

——“給上面的小動物涂色”：請幼兒找一種自己最喜愛的顏色的油畫棒給圖畫中每副圖中的排在上面的小動物涂色，提示幼兒輕輕涂，留意畫面干凈。

——“誰在往下爬”：請幼兒觀看圖畫上的小猴子往下爬的圖，說一說誰在往下爬，并把它圈起來。

——“樓上樓下住著誰”：請幼兒觀看圖畫上的樓房圖，說一說小猴的樓上住著誰?并把它涂上紅色;小猴的樓下住著誰?把它涂上綠色。

四、結(jié)束

評出誰是遵守操作規(guī)章的?表揚(yáng)畫面干凈的幼兒，給其他幼兒加以鼓舞

五、活動延長

在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒觀看生活中物品的擺放位置，并用完整的語言說出。

活動反思：

整節(jié)活動幼兒的樂觀性特殊高，利用課間教育幼兒特別感愛好，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個活動利用嬉戲貫穿始終，使孩子在感受中熟悉了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動目標(biāo)。

幼兒百科：上下，常用詞語，情愿指方向上方和下方。

幼兒園中班教案《熟悉上下》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《熟悉上下》含反思》

中班教案《熟悉上下》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒參加活動的愛好，通過嬉戲，感受上下這一空間方位，會用“上下”進(jìn)行簡潔的描述，快來看看幼兒園中班《熟悉上下》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、通過嬉戲，感受上下這一空間方位。

2、通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

3、會用“上下”進(jìn)行簡潔的描述。

4、培育幼兒的多項(xiàng)思維力量及動手操作力量，培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。

5、能樂觀思索，提高熟悉上下力量。

活動預(yù)備：

1、猴子圖片一個，一座大山，一棵大樹，桃子若干。

2、各種小動物若干。（如：小鹿、小熊、小貓等。）

3、預(yù)備嬉戲時用的傘、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。

活動過程：

1、以小猴找食物，導(dǎo)入活動。

瞧！是誰呀？（小猴子）小猴子肚子餓的咕咕叫，多想找些吃的來掂掂肚子呀！他走呀走，找呀找，看！他走到了什么地方？（小猴走到了山下面，要求幼兒把話說完整。）讓我爬上山去看看有沒有什么好吃的。小猴現(xiàn)在又在什么地方了呀？（小猴到了山的上面。）讓我看看前面有沒有什么好吃的？（有棵樹，樹上有桃子。）小猴要去摘桃子，先要干什么？（小猴先要走到山的下面。）（小猴再走到大樹的下面。）桃子在哪兒呀？小猴能摘到桃子了嗎？（不能）怎么辦呢？（小猴子爬呀爬，爬到樹上）摘個桃子吃飽了，咕嚕咕嚕滑下樹。

2、引導(dǎo)幼兒找出各種小動物所處的位置。

（1）小猴子吃飽了，找來了許很多多的小動物，他們要和我們來玩捉迷藏的嬉戲呢？小伴侶讓我們趕快閉上眼，讓小動物藏起來吧！

（2）小伴侶，小動物都藏好了，我們快來找找看他們都藏在什么地方呀？（請每一位幼兒說一說，能說出誰藏在什么的上面，誰藏在什么的下面。并請他把小動物找出來。）

3、幼兒參加活動，一同進(jìn)行捉迷藏的嬉戲。

（1）小伴侶真能干，小動物藏的這么好也都被你們找到了，你們的本事真大，這回我們也來藏起來，讓小猴子來找找我們，好嗎？小伴侶在藏的時候要記住你是藏在什么地方的，那讓我們趕快找個地方藏好，一聲不響，一動不動，讓小猴子找不到。（老師扮做小猴子，“小伴侶，你們都藏好了嗎？我要來找了？”）

（2）小猴子找小伴侶，“咦，怎么一個小伴侶都找不到了，他們都藏到哪去了呢？我實(shí)在找不到你們，你們還是出來吧！”

你們剛才藏的這么好，誰來告知我你是藏在什么地方的？（引導(dǎo)幼兒說出上下方位。）

4、結(jié)束活動：

哦！原來小伴侶藏的這么好呢，所以小猴子都找不到你們了。你們瞧，在我們教室里還有好多小動物也想來玩捉迷藏的嬉戲呢？我們小伴侶平?？梢匀フ乙徽遥纯此麄兌疾卦谑裁吹胤侥?？

教學(xué)反思：

孩子們的學(xué)習(xí)是要將他們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┗顒右?guī)范化，常識閱歷系統(tǒng)化，所以，孩子已有的生活閱歷對于他們理解數(shù)學(xué)中的“上下”是非常重要的。然而正是通過生活閱歷，孩子們才能經(jīng)受一個從詳細(xì)到逐步抽象的過程。

小百科：上下，常用詞語，情愿指方向上方和下方?，F(xiàn)多用于職位、輩分的上下，也有古今、左右、也許、凹凸之意。

幼兒園中班教案《熟悉上下》及教學(xué)反思

我為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@中班教案《熟悉上下》及教學(xué)反思”！

活動目標(biāo)：

1、通過嬉戲，感受上下這一空間方位。

2、通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

3、會用“上下”進(jìn)行簡潔的描述。

4、培育幼兒的多項(xiàng)思維力量及動手操作力量，培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。

5、能樂觀思索，提高熟悉上下力量。

活動預(yù)備：

1、猴子圖片一個，一座大山，一棵大樹，桃子若干。

2、各種小動物若干。（如：小鹿、小熊、小貓等。）

3、預(yù)備嬉戲時用的傘、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。

活動過程：

1、以小猴找食物，導(dǎo)入活動。

瞧！是誰呀？（小猴子）小猴子肚子餓的咕咕叫，多想找些吃的來掂掂肚子呀！他走呀走，找呀找，看！他走到了什么地方？（小猴走到了山下面，要求幼兒把話說完整。）讓我爬上山去看看有沒有什么好吃的。小猴現(xiàn)在又在什么地方了呀？（小猴到了山的上面。）讓我看看前面有沒有什么好吃的？（有棵樹，樹上有桃子。）小猴要去摘桃子，先要干什么？（小猴先要走到山的下面。）（小猴再走到大樹的下面。）桃子在哪兒呀？小猴能摘到桃子了嗎？（不能）怎么辦呢？（小猴子爬呀爬，爬到樹上）摘個桃子吃飽了，咕嚕咕?；聵?。

2、引導(dǎo)幼兒找出各種小動物所處的位置。

（1）小猴子吃飽了，找來了許很多多的小動物，他們要和我們來玩捉迷藏的嬉戲呢？小伴侶讓我們趕快閉上眼，讓小動物藏起來吧！

（2）小伴侶，小動物都