幼兒園中班美術教學設計小鳥的家

Word———幼兒園中班美術教學設計：小鳥的家幼兒園中班美術教學設計：小鳥的家

篇一：小鳥的家教案

【教材說明】山教版美術教材第四冊第12課

【教學目標】

1.情感目標：培育同學喜愛自然、觀看自然、創(chuàng)新生活的美妙情感。

2．學問目標：了解不同小鳥有不同的窩，了解小鳥的畫法及愛護的相關學問。

3.力量目標：學會表現(xiàn)不同形態(tài)小鳥的方法，運用想象、創(chuàng)新的方法為小鳥設計一個家。

【設計意圖】

生活是美術教學的源泉，愛好是最好的老師。本課我主要從以上兩點入手，讓同學在觀看、比較中熟悉各種各樣的鳥窩；在觀賞、爭論中感受不同鳥窩的美感及表現(xiàn)方法；在觀賞的同時，運用啟發(fā)、想象，調動同學對作品創(chuàng)作的樂觀性。

【教學重難點】

重點：學會表現(xiàn)不同形態(tài)小鳥的方法，了解不同小鳥有不同的窩。難點：設計出想象豐富，思維獨特的鳥窩。

【課前預備】鳥窩、鳥的圖片、繪圖工具、課件等。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，導入新課

多媒體播放：同學家里的照片。（引出家的涵義：暖和、舒適、平安）你看這是什么？——（課件）小鳥，它們有家嗎？這節(jié)課我們

就一起來學習第十二課——小鳥的家（出示課題）

【設計意圖】通過展現(xiàn)同學自己溫馨的家，讓同學自己想到小鳥也應當有自己的家，它們的家會是什么樣子，調動同學綻開想象的翅膀，直接進入課題。

二、觀看感受：

1、同學們，我們的家都在鋼筋混凝土的建筑里，小鳥的家又在哪里呢？

同學溝通

課件展現(xiàn)：——樹上、草地上、河邊、屋檐下、電線桿上、墻洞里處處都有。它有什么作用呢？——和我們的家一樣，是小鳥暖和、舒適、平安的庇護所。

2、小鳥的家不僅作用大，它的樣子也很好玩呢！

同學溝通“你見過的小鳥的家都有什么樣子的”。

課件展現(xiàn)：（實物展現(xiàn)——鳥窩）

你看，這個鳥窩像什么呢？——一個麻線球。這個鳥窩和剛才的一樣嗎？有什么特點？——不一樣，從底部進入。鳥兒不同，鳥窩就不同。

資料展現(xiàn)：世界上的鳥類有上千萬種，鳥窩呢也就有成千上萬個樣子。（課件）

北非黑臉織布鳥攀雀

3、現(xiàn)在，大屏幕里就藏這許

多漂亮神奇的鳥窩，想看嗎？你見過這樣的鳥窩嗎？它是什么材質的？鳥窩的外形給你什么感覺？

【設計意圖】調動同學主動回憶生活常識，同時讓同學知道在生活中要留意多觀看，積累豐富的生活常識。

三、進展階段：

1、這么多新穎的鳥窩你最喜愛哪一種？為什么呢？假如你是一只小鳥，你會為自己設計一個什么樣的家呢？（留意：鳥窩和“家”的區(qū)分）

2、出示本節(jié)課的作業(yè)要求：給小鳥設計漂亮舒適的家，要求想象豐富，思維獨特，顏色艷麗。

【設計意圖】重要的是啟發(fā)同學的創(chuàng)作感，激勵同學創(chuàng)作出與眾不同的小鳥的家，達到啟發(fā)想象力和創(chuàng)新。

3、在沒畫之前誰來描述一下小鳥的樣子？——圓圓的頭部、橢圓形的身體、三角形的翅膀和尾巴，它們有的在天空上飛，有的在窩里。

4、老師范畫（課件動畫演示畫法）

5、老師范畫鳥窩，然后裝飾一下，再添上適當?shù)沫h(huán)境，這樣一幅畫就完成了。

下面同學們拿起畫筆趕快行動吧！看誰的小鳥最可愛，誰的家最漂亮、暖和。

6、同學創(chuàng)作，老師巡察指導。

四、評價小結：

同學們，請把你的作品用磁石吸貼在黑板上?，F(xiàn)在讓我們看看這些優(yōu)秀的作品吧！假如你是只可愛的小鳥，你最想飛進哪個家，最想和哪只小鳥交伴侶？你是怎么想的？

五、延長拓展：

你們看，我們的'大屏幕上小伴侶在干什么（課件）？——給小鳥建房子。他們的行動說明白什么？——說明小伴侶喜愛小動物。愛惜小鳥我們該怎么做？——不砍伐樹木、不獵殺鳥、植樹??小鳥假如聽到了肯定會興奮的。老師盼望小鳥真的能看到同學們會這樣做，那樣，地球媽媽也肯定會興奮的！

【設計意圖】通過延長拓展，達到讓同學在生活中要喜愛小動物，愛惜小鳥，為愛護環(huán)境盡一份力！

拓展資源

1、課件展現(xiàn)——鳥窩

有的鳥窩像一個麻線球，有的像一個溫和的靴子等等各(轉載于:.hNNsCy.coM:中班美術教案小鳥的家)種不同外形的鳥窩。

北非黑臉織布鳥攀雀

2、小鳥的家又在哪里呢？

課件展現(xiàn)：——樹上、在草地上、在河邊都有。它有什么作用呢？——和我們的家一樣，是小鳥暖和、舒適、平安的庇護所。

3、課件：我們給小鳥建房子的方式多種多樣“用草、土、木頭等”

教后反思

學校美術二班級下冊《小鳥的家》是一課設計·應用類型課，教學過程主要強調師生的互動，在整個教學過程中，老師只是作為同學主動建構學問的關心者、促進者，而不是學問的傳授者、灌輸者?；?/p>

篇二：學校美術12課《小鳥的家》教學設計

【教學目標】

1、學習小鳥做窩的方法，做一個富有創(chuàng)意的小鳥窩。

2、在學著用彩泥做幾只小鳥與鳥窩搭配。

3、引發(fā)同學喜愛自然，愛護鳥類的情感。

【教學重點】

學會用彩泥、樹枝、卡紙、甘草等物品做材料，通過揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥和鳥窩。

【教學難點】

奇妙利用各種材料，設計制作獨特而美觀的鳥窩和小鳥。

【教學預備】

老師：課件，提前制作好幾種小鳥和鳥窩。

同學：彩泥、樹枝、樹葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。

【教學過程】

一、情境導入，激發(fā)愛好

1.圖片展現(xiàn)各種小鳥和鳥窩。

老師播放小鳥叫聲的音樂，戴上小鳥頭飾扮演小鳥，帶領同學們去觀看自己和同伴的家。2.導入課題《小鳥的家》。

二、賞析評述，講授新知

1、看書觀賞各種小鳥和鳥窩的圖片

看一看，說一說鳥窩有什么特點。（外形，材質，結構等）小結：

（1）鳥窩基本上呈一個杯狀構造，將鳥窩攏為一個整體。

（2）小鳥一般將窩搭在樹枝上、草叢邊、房檐底下等等。

（3）小燕子銜泥造窩，大部分鳥類采納樹枝、甘草、羽毛等材料造窩。

2、展現(xiàn)2022北京奧運會主場館鳥巢的圖片

以鳥巢的形狀而設計的，猶如孕育生命的“巢”，寄予著人類對將來的盼望。

3、出示漫畫，滲透環(huán)保教育

爭論：“小鳥為什么會失去了家？”

思索：“你能為小鳥做點什么？”

（重建漂亮的家園。）

4、提問：你會給小鳥設計個什么樣的家呢？

（1）鼓舞同學大膽想象、創(chuàng)設，采納彩泥或者卡紙制作小鳥，樹枝或者樹葉等等材料制作鳥窩。

（2）引導同學小組合作，爭論依據(jù)小鳥和鳥窩的形狀，設計基本圖形，突出概括、簡潔特點。

5、視頻示范，讓同學直觀的學習制作鳥窩的過程。

6、同學、老師范作觀賞

鳥窩是用什么材料來制作的？

三、實踐操作

作業(yè)：運用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料，合理分工共同完成鳥窩和小鳥的制作。

要求：巧用材料，大膽創(chuàng)作，制作精致獨特；留意工具使用正確平安，垃圾裝進袋子里。

四、作業(yè)展評

分小組展現(xiàn)作品。對作品的選材、制作方法、創(chuàng)意以及學習態(tài)度進行介紹。

五、拓展小結

1、將所做的鳥窩投放大自然。

2、小鳥是我們的伴侶，讓我們行動起來，愛惜它，愛護它，給它們制造一個漂亮暖和的家。

六、教學結束

篇三：小鳥的家學校美術教案

教學目標：

認知領域：通過教學使同學能把握、繪制各種形態(tài)的小鳥的家。創(chuàng)作領域：通過聽、看、想、說、演、畫、玩等不同的活動形式，使同學能夠表現(xiàn)出一個漂亮溫馨的小鳥的家。

情感領域：通過小鳥的家的綜合活動教學，加強同學的愛鳥護鳥的意識，以增加他們對自然和生活的喜愛。

教學重點：小鳥的家的熟悉、把握、表現(xiàn)。

教學難點：師生間的互動、同學間的互動。

教學過程：

一、情景導入

1.出示課件：大片青翠的森林，傳來了一陣陣小鳥歡快的嗚叫聲。在大樹繁茂的枝葉中穿行，一個個顏色斑斕、外形各異的鳥窩消失在眼前，這是小鳥的家呀，鳥媽媽和鳥娃娃們有的在唱歌，有的在嬉戲，

有的在捉蟲??他們幸福地生活著，布滿了甜美和溫馨。這時，一只歡樂的小鳥被定格在屏幕上。

2.老師在黑板上出示一張小鳥結構圖，簡潔講解小鳥的基本形體結構。頭(眼睛、嘴)、身體、翅膀、尾巴。

3.接著畫面消失人們亂砍亂伐，使小鳥們無家可歸。一只小鳥一會兒飛向東，一會兒飛向西查找著自己的家園，最終累極了，疲乏地落在一棵樹樁上，一滴淚水從它的大眼睛里落下來，慢慢地形成了一行字：小鳥的家?

二、新授

1.師：同學們，看了動畫片以后，有什么感受要告知老師嗎?生：小鳥太可憐了!

師：為什么說小鳥可憐，是什么緣由造成的?

生：由于樹都被砍光了，小鳥沒有家了。

師：沒有了樹，沒有了森林，不但小鳥們沒有了家，還會造成什么樣更嚴峻的后果呢?這一切都是由于有森林的愛護。設想：假如樹木被砍光了，水土流失、大地沙化，原來綠色的草原變成了一片荒

漠，小河干枯了、魚兒死去了，小鳥不但失去了家園，也沒有了食物來源，后果會是什么樣?

生：小鳥也會失去生命。

師：大地變成一片荒漠，我們人類在這樣的環(huán)境里還能生存嗎?生：不能，最終，我們人類自己也會受到危害的。

師：同學們，我們要行動起來，應當怎么做呢?你想過沒有?生：從小就要有愛護環(huán)境、愛惜花草樹木的好習慣。

生：我們要栽樹種花，給樹澆水、施肥、捉蟲，讓小樹快快長大，變成森林。這樣小鳥就會飛來安家了。

生：我在小樹邊給小鳥建一座小房子，讓小鳥住在里面，等樹長高了，它會叫來更多的小伙伴在樹上安家。

生：我們愛護環(huán)境，愛惜樹木，也是愛護我們自己的家園。

三、繪畫創(chuàng)作，

1.引導同學想象，分組爭論設計怎樣的畫面

2.老師示范指導

3.畫面以“小鳥的家”為主題，繪畫要大膽，畫面要飽滿，畫樹的時候，留意前后層次。

四、作業(yè)展評并小結

師：今日同學們表現(xiàn)得真不錯，“畫”也特別美麗。盼望在今后的學習中有更多更好的作品消失。

《小鳥的家》意在給孩子們提個醒，幫小鳥找家當然重要，愛護好小鳥的家園更重要。《小鳥找家》是從小鳥貪玩、迷路找不到家了，請小伴侶想方法幫小鳥找家這一層面，開發(fā)同學的想像力，激發(fā)同學的愛心。由于本課是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”和“設計·應用”的綜合美術課，因而在備課上我充分考慮了教學內容多與同學好動的實際狀況，并結合二期課改提出的“從同學的愛好愛好動身，關注同學的合作參加意識”的要求以“歡樂求知”為目標，打破原有的單純的講畫教學模式，力求為同學構建一個“自主、公平、合作、競爭”的課堂教學體系，充分調動同學的樂觀性、主動性，使同學在輕松開心的氛圍中不知不覺中獵取學問，真正體驗到求知的歡樂。本課的教學過程主要強調師生的互動，在整個教學過程中，老師只是作為同學主動建構學問的關心者、促進者，而不是學問的傳授者、灌輸者?；谝陨衔覍滩牡睦斫夂头治?，因此本節(jié)課的基本設計思路就是教學過程中同學的自主探究知

識力量的培育，讓同學保持高度的探究欲、嘗試欲，并通過與實際生活的聯(lián)系，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們劇烈的制造欲望。

《小鳥的家》是從環(huán)保這一大的主題切人的，設計時首先利用多媒體手段聲形兼?zhèn)涞奶攸c，用視覺的沖擊和聽覺的震撼，緊緊抓住孩子們的心，使他們感