幼兒園大班科學(xué)教案《雨從哪里來》及教學(xué)反思

Word———幼兒園大班科學(xué)教案《雨從哪里來》及教學(xué)反思篇1：幼兒園大班科學(xué)教案《雨從哪里來》及教學(xué)反思

幼兒園大班科學(xué)教案《雨從哪里來》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解自然界萬物都少不了雨。

2、了解水形態(tài)的不斷變化。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

4、培育幼兒對(duì)雨的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、透亮杯子1個(gè)、玻璃板1個(gè)、玻璃紙1張、50—60℃熱水（確保試驗(yàn)的平安性）、吸水布、溫度計(jì)1個(gè)、A3紙及展現(xiàn)板1個(gè)、油性筆1支、籃子1個(gè)、試驗(yàn)方桌1個(gè)。

2、故事《小雨點(diǎn)旅行記》動(dòng)畫片。

3、雨點(diǎn)、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、露珠、太陽和風(fēng)等圖片投影片。

活動(dòng)過程：

一、談?wù)摚河曛谐鲩T的感受（5’）

1、說一說：各自喜愛或不喜愛下雨天的理由。

師：小伴侶們，你們喜愛下雨天嗎？喜愛或者不喜愛的理由是什么？（3—4位幼兒回答）

（喜愛：天氣變得涼快、空氣清爽；不喜愛：出行不便利、空氣潮濕陰冷。）

追問：雨天可以做哪些事情？（1—2位幼兒回答）（室內(nèi)活動(dòng)、欣賞雨景、陣雨后看彩虹。）

2、思索：雨水會(huì)給我們帶來哪些好處？（3—4位幼兒回答）

追問：為什么人們會(huì)說春雨貴如油（就是春天下的雨就像油一樣珍貴）？（1—2位幼兒回答）

（春天種子要發(fā)芽需要雨水，小樹長(zhǎng)大、開花也需要雨水。另外，春雨下得少。）

小結(jié)：雨天雖然會(huì)給我們的出行帶來不便，但小樹在雨水中長(zhǎng)大，種子在雨水中發(fā)芽，小動(dòng)物要靠著雨水來解渴；雨水使空氣清爽，連公路也會(huì)被雨水沖洗得干潔凈凈…自然界萬物都不能缺少了雨水。

二、試驗(yàn)：雨從哪里來（15’）

1、猜想（2’）（1—2位幼兒回答）

師：既然雨水是這么重要，小伴侶們，你們知道雨水是從哪里來的嗎？（幼：水蒸氣升到空中后變成云，云在空中遇到冷空氣后會(huì)變成雨點(diǎn)掉下來。）

2、試驗(yàn)驗(yàn)證（10’）

師：我們來做個(gè)小試驗(yàn)來發(fā)覺雨水形成的神秘吧！

老師操作：（考慮到試驗(yàn)的平安性，全部過程由老師操作。）

第一步：老師將熱水倒進(jìn)杯子里，讓幼兒觀看上升的水蒸氣。并拿出玻璃紙和玻璃板，讓幼兒先看，再觸摸，感受兩個(gè)都是透亮的，并且玻璃板比玻璃紙的溫度低。

其次步：先用玻璃紙蓋住杯口1分鐘，讓幼兒觀看玻璃紙上發(fā)生的現(xiàn)象（水霧，實(shí)際是許多微小的'水珠形成的，在顯微鏡下就看得清晰）。

師：你們看這一塊不透亮的地方是不是很像云彩?。?/p>

第三步：再改用玻璃板蓋住杯口2分鐘，讓幼兒觀看玻璃板上發(fā)生的現(xiàn)象（小水珠，并且漸漸變大，假如時(shí)間夠長(zhǎng)會(huì)看到水珠最終會(huì)掉下去）。

提問：為什么玻璃紙上只形成一層很微小的水珠，而玻璃板上會(huì)形成大水珠？

（水蒸氣在玻璃紙和玻璃板上都凝聚成小水珠。但由于玻璃紙上的溫度高，玻璃板上的溫度低，小水珠只有遇到冷的東西時(shí)才會(huì)凝聚成大水珠。）

3、解釋試驗(yàn)，思索雨的形成過程（3’）

試驗(yàn)記錄：老師邊解釋邊在展現(xiàn)板上畫圖。我們開頭把熱水倒進(jìn)杯子就是模擬太陽光照耀海水，使海水經(jīng)過太陽光加熱變成水蒸氣，水蒸氣會(huì)往上升，遇到玻璃紙后就變成很小的水珠，這些水珠就像云朵一樣。由于玻璃紙的溫度也是比較高的，杯子里面的水珠就不會(huì)再變大了。只有當(dāng)我們換成玻璃板后，玻璃板的溫度很低，小水珠就會(huì)變成大水珠，最終就變成雨點(diǎn)落下來了。

小結(jié)：雨水形成的過程是地面上的水經(jīng)過陽光照耀變成水蒸氣，升入天空溫度降低就變成云朵，云朵遇到冷空氣又凝聚成雨點(diǎn)落下來。

三、觀賞故事《小雨點(diǎn)旅行記》（10’）

1、觀賞多媒體故亊《小雨點(diǎn)旅行記》（7’）

導(dǎo)語：小伴侶們，你們?cè)诳吹倪^程中要留意，小雨點(diǎn)在旅行途中都遇到了哪些“親戚”？

2、從投影片“小雨點(diǎn)的親戚”里，為小雨點(diǎn)找“親戚”。（3’）

提問：請(qǐng)你們?nèi)D片中找找誰是小雨點(diǎn)的“親戚”？（集體回答）

追問：說說你們的理由。為什么浪花（表哥）、冰雹（表弟）、雪花（表姐）和小雨點(diǎn)是“親戚”？（由于它們都是水變的）

小結(jié)：水有不同的形態(tài)：氣體、液體和固體，還有不同的樣子：水珠、雪花、冰雹。

思索：小雨點(diǎn)的其他“親戚”（云、霧、霜、露珠等）（1—2位幼兒回答）

（結(jié)束前可以把玻璃板拿起來，讓幼兒觀看上面的水珠掉下來的過程，就像下雨一樣。）

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)小伴侶們回家以后跟爸爸媽媽一起查找小雨點(diǎn)的其他“親戚”。然后寫在記錄本上明天帶給老師看。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)上下來整個(gè)過程還是比較順當(dāng)?shù)?，也存在一些問題：

1、整個(gè)內(nèi)容偏多，在第三部分倉(cāng)促結(jié)束的狀況下仍舊超時(shí)5分鐘左右。

2、幼兒還是缺乏自己動(dòng)手實(shí)際操作的體驗(yàn)。而其科學(xué)原理相當(dāng)部分幼兒是已經(jīng)知道的。

3、試驗(yàn)用的水杯有點(diǎn)小，由于天氣冷，水溫也降得快，會(huì)影響試驗(yàn)的效果。建議換大的能夠裝1L以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進(jìn)行固定，玻璃板四周要包邊，避開劃傷手指。

4、“春雨貴如油”這句屬于幼兒基本都不了解，這個(gè)問題可以刪掉的。

篇2：幼兒園大班科學(xué)教案《水從哪里來》含反思

幼兒園大班科學(xué)教案《水從哪里來》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀看水汽化的現(xiàn)象，了解水的變化，知道水從哪里來。

2、了解水的重要性，樹立節(jié)省用水，愛護(hù)水資源的意識(shí)。

3、有探究欲望，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛好，能樂觀動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、酒精燈、燒杯、支架。

2、操作卡片人手一套。(水→水蒸氣→云→小雨滴→水)

3、水循環(huán)的課件，生活用水的`來源及加工過程錄象。事先參觀過幼兒園四周的小河。

活動(dòng)過程

一、做試驗(yàn)，說發(fā)覺，感知水汽化的現(xiàn)象。

1、小試驗(yàn)：水不見了。在孩子的共同關(guān)注下，認(rèn)真觀看燒杯中的水燒開后越來越少、最終不見的現(xiàn)象。

老師：水到哪兒去了呢?水蒸氣在天空中又會(huì)到哪里去呢?

二、聽故事，看課件，了解水循環(huán)的過程。

1、老師操作課件，敘述故事“變、變、變”。

(1)老師：水蒸氣在天空中怎樣了，它遇到冷空氣后變成了什么?

(2)老師：雨水會(huì)落到什么地方?這些水又會(huì)流到哪里呢?

(3)老師：火熱的太陽一曬，水又變成了什么?

2、老師：你能把它記錄下來，然后告知大家嗎?

3、幼兒在桌上操作，排列水的循環(huán)過程。

4、大家相互溝通自己的操作，敘述小水滴的變化過程。

5、老師小結(jié)：水加熱后變成水蒸氣，水蒸氣很輕上升到空中遇到冷空氣就會(huì)變成小水滴，小水滴聚在一起就形成了云，云越來越厚，再加上冷空氣就又變成小水滴落下來，這就是雨，雨水流到小溪、江河里，經(jīng)太陽一曬，又變成水蒸氣上升到空中。水就是這樣不斷循環(huán)的。

三、看錄象，聽講解，知道生活用水的來源。

1、老師：你們知道我們喝的水又是從哪里來的?(幼兒集體爭(zhēng)論，自由發(fā)表自己的看法。)

2、觀看生活用水的來源及加工過程的錄象片。

(1)老師：剛才看的錄象里是什么廠?它的作用是什么?

3、老師結(jié)合錄象進(jìn)行小結(jié)：

自來水廠用一個(gè)叫抽水泵的機(jī)器將江河里的水抽進(jìn)來，這些水經(jīng)過水管流進(jìn)了加藥間加礬處理，加礬后的水再流進(jìn)沉淀池進(jìn)行沉淀，沉淀掉了一些臟東西的水又流進(jìn)沙濾池進(jìn)行過濾，最終過濾了的潔凈水進(jìn)入消毒間加氯消毒，消毒后的水通過管道流到我們每個(gè)小伴侶的家里，這就是自來水。

四、知重要，勤節(jié)省，從小樹立環(huán)保的意識(shí)。

談話：水的用處大。

老師：水有什么用?(知道水是生命之源，我人類的生活離不開水。動(dòng)植物的生長(zhǎng)也離不開水。水是人們的好幫手，水能滅火、能發(fā)電、能解渴;水還是大力士呢，水還能載大輪船幫人們運(yùn)東西。水對(duì)我們這么重要，假如水資源被污染了，我們沒有水會(huì)很慘，因此，我們應(yīng)當(dāng)從小愛惜水、愛護(hù)水資源;平常不鋪張水，做一個(gè)節(jié)省用水的好孩子。)

五、活動(dòng)延長(zhǎng)。

愛護(hù)水資源。

老師：上次我們?nèi)⒂^了幼兒園旁邊的小河，你發(fā)覺小河的水怎么樣了?怎樣才能使小河變潔凈?

開展“小手拉大手”活動(dòng)，鼓舞幼兒做個(gè)小小監(jiān)督員，與家長(zhǎng)共同愛護(hù)水資源。

活動(dòng)反思

人們的生活離不開水，幼兒對(duì)水特別感愛好，本次活動(dòng)幼兒的樂觀性都很高，能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去觀看，去發(fā)覺，去思索，滿意了幼兒的奇怪、探究，盼望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

篇3：幼兒園大班科學(xué)教案《寶寶從哪里來？》

幼兒園大班科學(xué)教案《寶寶從哪里來？》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來，是如何長(zhǎng)大的。

2、激發(fā)幼兒探究自身神秘的奇怪心。

3、教育幼兒敬重、喜愛長(zhǎng)輩的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

子宮及胎兒在母腹中的解剖圖，視頻儀、錄音機(jī)、磁帶、碟子，幼兒每人一張作業(yè)卡，鉛筆若干。

活動(dòng)過程：

一、引出課題，激發(fā)愛好：――想一想觀看圖片，老師提問：“你們想一想，這位阿姨遇到了什么興奮的事？小寶寶在誕生以前住在什么地方？幼兒談?wù)摬醋约旱囊庠富卮稹?/p>

二、觀看視頻儀，了解寶寶在母腹中的`生活狀況：――看一看

1、在每個(gè)媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫“子宮”，寶寶誕生以前就住在這間“子宮”房子里。

2、出示胎兒在母腹中的解剖圖（按由小到大的挨次擺放）。

3、小寶寶一每天的長(zhǎng)大，他沒有牙齒，會(huì)吃東西嗎？不會(huì)吃東西怎么長(zhǎng)大呢？組織幼兒爭(zhēng)論，老師小結(jié)：“寶寶在媽媽的肚子里還不會(huì)吃東西，可寶寶的肚子上有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子，叫‘臍帶’，媽媽把養(yǎng)分送給臍帶，臍帶再把養(yǎng)分送給寶寶。寶寶越長(zhǎng)越大，‘子宮’房子快裝不下寶寶了，這時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事情呢？”（幼兒談?wù)摚懊總€(gè)媽媽的‘子宮’房子都有一個(gè)通向外面的門和走廊，寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時(shí)候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的關(guān)心下寶寶就沿著走廊出來了。”

三、看碟子，觀看寶寶在媽媽體內(nèi)長(zhǎng)大的實(shí)況過程：――議一議爭(zhēng)論：“寶寶誕生以后不會(huì)說話不會(huì)吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢？我們應(yīng)怎樣做來感謝他們呢老師小結(jié)。

四、幼兒做練習(xí)，鞏固加深印象：――做一做老師分發(fā)作業(yè)卡，幼兒標(biāo)出挨次號(hào)，以表明寶寶在媽媽體內(nèi)的生長(zhǎng)變化。

五、聽音樂表演寶寶的生長(zhǎng)、誕生過程：――跳一跳最終師生共跳《猜拳舞曲》結(jié)束。

篇4：我從哪里來大班科學(xué)教案

我從哪里來大班科學(xué)教案

設(shè)計(jì)思路：

主題活動(dòng)我愛我家正在熱火朝天的開展，幼兒從原來對(duì)家的點(diǎn)滴熟悉，進(jìn)展到爸爸本事大知道了爸爸的很多本事，進(jìn)而對(duì)爸爸產(chǎn)生景仰，視他為自己的偶像。然而，有的幼兒覺得媽媽的本事也很大，也說到媽媽對(duì)我可好了類似的話語。因此，想到讓幼兒也介紹自己的媽媽。進(jìn)而讓幼兒產(chǎn)生奇怪：自己是從哪里來的。此活動(dòng)是為了解決幼兒心中的懷疑，讓他們了解自己在媽媽肚子里的時(shí)候還有一個(gè)家，感知媽媽懷孕的辛苦，萌發(fā)對(duì)媽媽的喜愛。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過看看講講，了解寶寶在媽媽肚子里長(zhǎng)大變化的過程。

2.感受媽媽對(duì)寶寶的那種愛，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛。

活動(dòng)預(yù)備：

孕婦圖片、視頻資料。

活動(dòng)過程：

一、看圖片，感受孕婦的與眾不同

出示圖片

你們發(fā)覺這個(gè)媽媽有什么不一樣的地方嗎？

比如：衣服，肚子，走路，動(dòng)作等等（引導(dǎo)幼兒說說孕婦與我們一般人的不同之處。）

小結(jié)：是呀，媽媽穿的衣服比我們要大，要肥，這樣寶寶會(huì)很舒適的，媽媽走路的樣子也跟我們不一樣，動(dòng)作很慢的，有了肚子里的寶寶做事情也不便利的.。

二、提問，了解寶寶在媽媽肚子里的狀況。（看圖片）

1.猜一猜，寶寶在媽媽的肚子里，媽媽會(huì)有什么感覺？（幼兒自由回答）

2.猜一猜，寶寶在媽媽肚子里有什么聲音？寶寶可能在干什么？

3.幼兒溝通自己從媽媽那里了解到的閱歷。（幼兒自有共享）

4.回家都問過媽媽了，誰來說說看當(dāng)時(shí)你在你媽媽肚子里的時(shí)候是怎么樣的？

小結(jié)：寶寶在媽媽肚子有許多事情可以做，有時(shí)他會(huì)閉上眼睛睡覺，有時(shí)候會(huì)在肚子里翻跟斗，有的時(shí)候還會(huì)伸懶腰，打哈欠呢！

三、觀看視頻了解寶寶在媽媽肚子里的成長(zhǎng)過程

1.與幼兒一起觀看寶寶在媽媽肚子里的成長(zhǎng)過程的相關(guān)視頻。

2.說一說，你看到了什么？是怎么樣一個(gè)過程？

小結(jié)：其實(shí)呀，寶寶在媽媽肚子里也很淘氣的，媽媽為寶寶做出許多的事情，媽媽愛寶寶，寶寶也愛媽媽。我們也要為媽媽做許多的事情，你們都會(huì)為媽媽做些什么事情呢？我知道，我們中三班的小伴侶都是一個(gè)愛媽媽，愛自己的家人的好孩子。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候，媽媽真辛苦，我們也來體驗(yàn)一下媽媽的辛苦。（可以讓孩子把自己的枕頭塞在衣服里，然后去小便、洗手，體驗(yàn)做大肚子?jì)寢尩牟缓?jiǎn)單。）

小結(jié)：做媽媽真辛苦，所以我們要愛我們的媽媽。

篇5：幼兒園大班雨從哪里來教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能發(fā)覺問題，對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。

2、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”科學(xué)現(xiàn)象，知道雨與人們的關(guān)系。

3、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

4、愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。

2、雨的形成課件。

活動(dòng)過程：

一、播放雨的形成課件，引導(dǎo)幼兒聽雨聲，看雨景。

小伴侶們，聽聽這奇異的聲音，問：這是什么聲音？（幼兒：雨聲）

看電腦動(dòng)畫，問：這是什么景象？（幼兒：下雨）

雨從哪里來？

幼兒：從天上。

師：天上為什么會(huì)下雨？

幼兒：由于天上有云彩幼兒：由于有烏云

二、試驗(yàn)探究雨的形成。

1、小試驗(yàn)：用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小伴侶認(rèn)真觀看燒杯里的水，說說發(fā)覺了什么？

幼兒：冒熱氣

師：這叫蒸汽水熱了就會(huì)有蒸汽，很多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。

師：你在哪里觀察過水蒸發(fā)的現(xiàn)象？

幼兒：燒水的時(shí)候

幼兒：做飯的時(shí)候

幼兒：暖氣管道里

……

師：水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了？

幼兒：天上……

2、幼兒分組試驗(yàn)：在老師的關(guān)心下，把熱水倒在杯子里，蓋上玻璃片，讓幼兒觀看玻璃片上有什么變化。再請(qǐng)幼兒拿起玻璃片觀看玻璃片上的水珠流到水杯里的現(xiàn)象，讓幼兒說說這是為什么？

3、聽故事，《小雨點(diǎn)旅行記》，了解雨是怎樣形成的。

4、看課件：雨是怎樣形成的，小結(jié)雨的形成。

三、爭(zhēng)論：下雨好不好？為什么？下雨的好處與害處，了解雨與人類的關(guān)系。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、畫雨。

2、觀看記錄水蒸發(fā)的現(xiàn)象。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)上下來整個(gè)過程還是比較順當(dāng)?shù)?，也存在一些問題：

1、整個(gè)內(nèi)容偏多，在第三部分倉(cāng)促結(jié)束的狀況下仍舊超時(shí)5分鐘左右。

2、幼兒還是缺乏自己動(dòng)手實(shí)際操作的體驗(yàn)。而其科學(xué)原理相當(dāng)部分幼兒是已經(jīng)知道的。

3、試驗(yàn)用的水杯有點(diǎn)小，由于天氣冷，水溫也降得快，會(huì)影響試驗(yàn)的效果。建議換大的能夠裝1L以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進(jìn)行固定，玻璃板四周要包邊，避開劃傷手指。

4、“春雨貴如油”這句屬于幼兒基本都不了解，這個(gè)問題可以刪掉的。

篇6：幼兒園大班雨從哪里來教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解自然界萬物都少不了雨。

2、了解水形態(tài)的不斷變化。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

4、培育幼兒對(duì)雨的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、透亮杯子1個(gè)、玻璃板1個(gè)、玻璃紙1張、50—60℃熱水（確保試驗(yàn)的平安性）、吸水布、溫度計(jì)1個(gè)、A3紙及展現(xiàn)板1個(gè)、油性筆1支、籃子1個(gè)、試驗(yàn)方桌1個(gè)。

2、故事《小雨點(diǎn)旅行記》動(dòng)畫片。

3、雨點(diǎn)、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、露珠、太陽和風(fēng)等圖片投影片。

活動(dòng)過程：

一、談?wù)摚河曛谐鲩T的感受（5’）

1、說一說：各自喜愛或不喜愛下雨天的理由。

師：小伴侶們，你們喜愛下雨天嗎？喜愛或者不喜愛的理由是什么？（3—4位幼兒回答）

（喜愛：天氣變得涼快、空氣清爽；不喜愛：出行不便利、空氣潮濕陰冷。）

追問：雨天可以做哪些事情？（1—2位幼兒回答）（室內(nèi)活動(dòng)、欣賞雨景、陣雨后看彩虹。）

2、思索：雨水會(huì)給我們帶來哪些好處？（3—4位幼兒回答）

追問：為什么人們會(huì)說春雨貴如油（就是春天下的雨就像油一樣珍貴）？（1—2位幼兒回答）

（春天種子要發(fā)芽需要雨水，小樹長(zhǎng)大、開花也需要雨水。另外，春雨下得少。）

小結(jié)：雨天雖然會(huì)給我們的出行帶來不便，但小樹在雨水中長(zhǎng)大，種子在雨水中發(fā)芽，小動(dòng)物要靠著雨水來解渴；雨水使空氣清爽，連公路也會(huì)被雨水沖洗得干潔凈凈…自然界萬物都不能缺少了雨水。

二、試驗(yàn)：雨從哪里來（15’）

1、猜想（2’）（1—2位幼兒回答）

師：既然雨水是這么重要，小伴侶們，你們知道雨水是從哪里來的嗎？（幼：水蒸氣升到空中后變成云，云在空中遇到冷空氣后會(huì)變成雨點(diǎn)掉下來。）

2、試驗(yàn)驗(yàn)證（10’）

師：我們來做個(gè)小試驗(yàn)來發(fā)覺雨水形成的神秘吧！

老師操作：（考慮到試驗(yàn)的平安性，全部過程由老師操作。）

第一步：老師將熱水倒進(jìn)杯子里，讓幼兒觀看上升的水蒸氣。并拿出玻璃紙和玻璃板，讓幼兒先看，再觸摸，感受兩個(gè)都是透亮的，并且玻璃板比玻璃紙的溫度低。

其次步：先用玻璃紙蓋住杯口1分鐘，讓幼兒觀看玻璃紙上發(fā)生的現(xiàn)象（水霧，實(shí)際是許多微小的水珠形成的，在顯微鏡下就看得清晰）。

師：你們看這一塊不透亮的地方是不是很像云彩啊！

第三步：再改用玻璃板蓋住杯口2分鐘，讓幼兒觀看玻璃板上發(fā)生的現(xiàn)象（小水珠，并且漸漸變大，假如時(shí)間夠長(zhǎng)會(huì)看到水珠最終會(huì)掉下去）。

提問：為什么玻璃紙上只形成一層很微小的水珠，而玻璃板上會(huì)形成大水珠？

（水蒸氣在玻璃紙和玻璃板上都凝聚成小水珠。但由于玻璃紙上的溫度高，玻璃板上的溫度低，小水珠只有遇到冷的東西時(shí)才會(huì)凝聚成大水珠。）

3、解釋試驗(yàn)，思索雨的形成過程（3’）

試驗(yàn)記錄：老師邊解釋邊在展現(xiàn)板上畫圖。我們開頭把熱水倒進(jìn)杯子就是模擬太陽光照耀海水，使海水經(jīng)過太陽光加熱變成水蒸氣，水蒸氣會(huì)往上升，遇到玻璃紙后就變成很小的水珠，這些水珠就像云朵一樣。由于玻璃紙的溫度也是比較高的，杯子里面的水珠就不會(huì)再變大了。只有當(dāng)我們換成玻璃板后，玻璃板的溫度很低，小水珠就會(huì)變成大水珠，最終就變成雨點(diǎn)落下來了。

小結(jié)：雨水形成的過程是地面上的水經(jīng)過陽光照耀變成水蒸氣，升入天空溫度降低就變成云朵，云朵遇到冷空氣又凝聚成雨點(diǎn)落下來。

三、觀賞故事《小雨點(diǎn)旅行記》（10’）

1、觀賞多媒體故亊《小雨點(diǎn)旅行記》（7’）

導(dǎo)語：小伴侶們，你們?cè)诳吹倪^程中要留意，小雨點(diǎn)在旅行途中都遇到了哪些“親戚”？

2、從投影片“小雨點(diǎn)的親戚”里，為小雨點(diǎn)找“親戚”。（3’）

提問：請(qǐng)你們?nèi)D片中找找誰是小雨點(diǎn)的“親戚”？（集體回答）

追問：說說你們的理由。為什么浪花（表哥）、冰雹（表弟）、雪花（表姐）和小雨點(diǎn)是“親戚”？（由于它們都是水變的）

小結(jié)：水有不同的形態(tài)：氣體、液體和固體，還有不同的樣子：水珠、雪花、冰雹。

思索：小雨點(diǎn)的其他“親戚”（云、霧、霜、露珠等）（1—2位幼兒回答）

（結(jié)束前可以把玻璃板拿起來，讓幼兒觀看上面的水珠掉下來的過程，就像下雨一樣。）

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)小伴侶們回家以后跟爸爸媽媽一起查找小雨點(diǎn)的其他“親戚”。然后寫在記錄本上明天帶給老師看。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)上下來整個(gè)過程還是比較順當(dāng)?shù)模泊嬖谝恍﹩栴}：

1、整個(gè)內(nèi)容偏多，在第三部分倉(cāng)促結(jié)束的狀況下仍舊超時(shí)5分鐘左右。

2、幼兒還是缺乏自己動(dòng)手實(shí)際操作的體驗(yàn)。而其科學(xué)原理相當(dāng)部分幼兒是已經(jīng)知道的。

3、試驗(yàn)用的水杯有點(diǎn)小，由于天氣冷，水溫也降得快，會(huì)影響試驗(yàn)的效果。建議換大的能夠裝1L以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進(jìn)行固定，玻璃板四周要包邊，避開劃傷手指。

4、“春雨貴如油”這句屬于幼兒基本都不了解，這個(gè)問題可以刪掉的。

附故事：小雨點(diǎn)旅行記

在藍(lán)藍(lán)的.天空中，有一座美麗的云房子，她呀，又雪白又輕快，里面住著可愛的小雨點(diǎn)。小雨點(diǎn)每天從云房子的窗戶里看著地面，心里想：一個(gè)人住在云房子里面多沒勁呀，要是能到地面上去看看，那該多好啊！

寒風(fēng)大哥雖然總是板著臉，其實(shí)，他的心腸可好了，最愛關(guān)心人。一天，當(dāng)他從小雨點(diǎn)的窗前經(jīng)過時(shí)，聽到小雨點(diǎn)自言自語。就敲敲小雨點(diǎn)的窗戶，大聲說：“小雨點(diǎn)，你不是想去地面上嗎？那就打開窗戶吧，我來幫你！不過，你要記住，你在地面上只能呆三天，三天后必需回來，好嗎？”

下雨點(diǎn)聽了寒風(fēng)大哥的話，興奮極了，別說三天，就是三個(gè)小時(shí)也不錯(cuò)呀！于是，他趕忙打開窗戶。哇，小雨點(diǎn)只覺得渾身一涼，好象被什么東西托著，漸漸瓢出了云房子。眼看著離地面越來越近，小雨點(diǎn)想：不知我會(huì)落在哪里呢？沒等他想好，只聽下面?zhèn)鱽怼皣W嘩“的聲音，小雨點(diǎn)落在一條寬寬的大河里。

小雨點(diǎn)睜大眼睛，正奇怪的東張西望，一個(gè)粗粗的嗓門響了起來：“小雨點(diǎn)，歡迎你來做客?！薄澳闶钦l呀？”小雨點(diǎn)歪著腦袋問?！拔沂悄愕谋砀?，名字叫浪花，我會(huì)帶你去看很多好玩的東西。”小雨點(diǎn)跟著浪花表哥，蹦蹦跳跳地來到了一座山腳下；浪花表哥指著山頂白皚皚的地方說：“瞧，那兒住著你的雪花表姐，她又文雅又漂亮。”“哇，雪花表姐！”小雨點(diǎn)早就從媽媽那兒聽說過她的名字了。他用力向上揮揮手，大聲喊道：“雪花表姐，你好??！我是小雨點(diǎn)，你聽見我的聲音了嗎？”

浪花表哥要趕路了，小雨點(diǎn)戀戀不舍地離開了雪花表姐住的大山。

小雨點(diǎn)一邊走，一邊觀賞河邊五顏六色的花朵，突然，腦袋上被重重地砸了一下?！鞍ミ海钦l這么壞，打我的頭！”小雨點(diǎn)生氣地叫道。浪花表哥搖搖頭，苦笑著說：“準(zhǔn)是那淘氣的冰雹表弟溜出來了，他呀，總是喜愛搗亂。”

就這樣，小雨點(diǎn)跟著浪花大哥去了好多地方。這天，小雨點(diǎn)瞇起了眼睛，他猛地記起了寒風(fēng)大哥的話。哎呀，不知不覺，三天的時(shí)間已經(jīng)到了，準(zhǔn)是太陽公公來接自己了。小雨點(diǎn)覺得身上越來越熱，渾身變的輕飄飄的，眼看就要升到空中了，他連忙向浪花表哥告辭：“浪花表哥，我要走了，再見！”“再見，小雨點(diǎn)，歡迎你在來做客。”浪花表哥緊緊地拉著小雨點(diǎn)，還真有點(diǎn)舍不得呢！

現(xiàn)在，小雨點(diǎn)又回到了自己的云房子了，不過，他信任，自己肯定有機(jī)會(huì)再見到浪花表哥、雪花表姐。不過，最好別遇到那個(gè)淘氣的冰雹弟弟。

篇7：雨從哪里來

大班科學(xué)活動(dòng)：青山區(qū)試驗(yàn)科技幼兒園陳琪一、

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

一次，我?guī)е⒆觽冊(cè)趹敉饣顒?dòng)，突然，天空烏云密布，雷聲隆隆，天空下起了雨。有的孩子則特殊興奮，高聲叫到：“下雨了！下雨了！”有的孩子悶悶不樂，眼睛望著天空，露出百思而不得其解的表情，這時(shí)一個(gè)孩子提出了一個(gè)問題：“天空為什么會(huì)下雨呢？”孩子們的回答真是千奇百怪，帶著這個(gè)問題，我設(shè)計(jì)了這次的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解雨的形成的過程，活動(dòng)中力求變枯燥的灌輸、被動(dòng)的接受為幼兒主動(dòng)試驗(yàn)、大膽推想、遷移的學(xué)習(xí)，從而自己得出結(jié)論。

二、

活動(dòng)目標(biāo)：

1、

幼兒通過觀看學(xué)問小故事，來熟悉雨。

2、

幼兒通過動(dòng)手做試驗(yàn)，了解雨的形成緣由。

3、

幼兒具有肯定的觀看力量和語言表達(dá)力量。

4、

體驗(yàn)探究的樂趣。

三、

活動(dòng)預(yù)備：

1、

雨的形成的課件：小水滴旅行記，雷聲和雨聲的錄音，學(xué)問小故事：雨天的光盤

2、

試驗(yàn)器材：酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、夾子、水

3、

電腦、電視機(jī)

四、

活動(dòng)步驟：

（一）請(qǐng)幼兒聽聲音，引出活動(dòng)內(nèi)容：

師：今日，陳老師想請(qǐng)小伴侶們聽一段很奇異的聲音，是什么聲音呢？我們一起來聽聽吧！

幼兒：打雷的聲音，下雨的聲音

（二）請(qǐng)幼兒觀看學(xué)問小故事》雨天》熟悉雨，通過看學(xué)問小故事，幼兒自己能說出：

1、

下雨時(shí)的天空是什么樣的？

2、

雨是什么樣子的？

3、

小伴侶的心情是怎樣的，農(nóng)夫伯伯的心情是怎樣的？

（三）引導(dǎo)幼兒了解雨的形成緣由

1、請(qǐng)幼兒自由說出雨是怎么形成的？（老天爺難過的哭了；是天上的玉帝讓下雨的；打雷了，就會(huì)下雨了……）

2、老師介紹試驗(yàn)器材，幼兒操作，老師輔導(dǎo)

1）

讓幼兒先將試管里的水加熱，看看有什么現(xiàn)象？

幼兒1：有氣泡

幼兒2：有氣從試管口冒出來。

幼兒3：有水蒸氣

幼兒4：有響聲

……

2）

請(qǐng)幼兒將玻璃片放在試管口的上方，說說你又發(fā)覺了什么？

幼兒1：玻璃片上有水

幼兒2：玻璃片上有氣

（過了幾分鐘）

幼兒3：我發(fā)覺玻璃片上有水珠

幼兒4：我發(fā)覺玻璃片上的水珠掉下來了

（許多小伴侶都發(fā)覺了這個(gè)現(xiàn)象）

3）

試驗(yàn)完成，請(qǐng)幼兒通過剛才的試驗(yàn)，再來說一說：雨的怎樣形成的？

幼兒：水加熱以后，形成了水蒸氣，水蒸氣慢慢多了，他們抱在一起，當(dāng)遇到冷空氣，形成了小水珠，當(dāng)他們快托不住的時(shí)候，小水珠就落下來，這就是雨。（幼兒自己總結(jié)）

4）

幼兒觀看雨的形成的課件：小水滴旅行記，更深一步了解雨的形成的緣由。

（四）請(qǐng)幼兒說說自己喜不喜愛雨天，為什么？下雨時(shí)的心情又是怎樣的？

五、

活動(dòng)延長(zhǎng)：六、

活動(dòng)反思：

通過這次的活動(dòng)，滿意了孩子們的求知欲，培育了孩子們動(dòng)手操作的力量，讓孩子學(xué)會(huì)查找問題，依據(jù)問題的難易程度來查找答案，不怕困難。盼望孩子們能在今后的活動(dòng)中有更突出的表現(xiàn)。

篇8：科學(xué)教案我從哪里來

科學(xué)教案我從哪里來

中班科學(xué)教案：我從哪里來

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解媽媽懷孕的過程和感受。

2.體驗(yàn)媽媽懷孕的辛苦，萌發(fā)更愛媽媽的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒向媽媽了解懷孕時(shí)的'過程和感受，收集一些胎兒在媽媽肚子里的書籍、資料。

2.媽媽懷孕時(shí)的ppt。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1.觀賞媽媽懷孕時(shí)的ppt

2.說一說媽媽懷孕時(shí)是怎樣的。

二、了解生長(zhǎng)過程

1.了解寶寶在媽媽肚子里生長(zhǎng)的過程（寶寶在媽媽的肚子里通過臍帶進(jìn)行呼吸并汲取養(yǎng)分漸漸長(zhǎng)大，9個(gè)月后，寶寶就誕生了。）

2.小結(jié)：我們都是從媽媽的肚子里生出來的，在媽媽肚子里住了9個(gè)月，并且漸漸長(zhǎng)大。

三、仿照體驗(yàn)

1.幼兒在自己的衣服里面塞上枕頭，步行、爬樓梯、奔跑等。

2.小結(jié)：我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候，媽媽很辛苦，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，懂得了要更愛媽媽。

拓展延長(zhǎng)：

寶寶會(huì)在媽媽肚子里做些什么事情呢？幼兒在紙上畫下來，并說一說。

活動(dòng)建議：

1.家園互動(dòng)，和家進(jìn)步行溝通，讓孩子了解媽媽懷孕的過程和感受。

2.可以借鑒“長(zhǎng)高”的詩歌，讓幼兒更好地了解媽媽、爸爸把我們帶大很艱辛。

3.在語言區(qū)里供應(yīng)有關(guān)書籍，了解媽媽的生育過程和寶寶的生長(zhǎng)過程。

篇9：幼兒園大班常識(shí)雨從哪里來教案

幼兒園大班常識(shí)雨從哪里來教案

一次，我?guī)е⒆觽冊(cè)趹敉饣顒?dòng)，突然，天空烏云密布，雷聲隆隆，天空下起了雨。有的孩子則特殊興奮，高聲叫到：“下雨了!下雨了!”有的孩子悶悶不樂，眼睛望著天空，露出百思而不得其解的表情，這時(shí)一個(gè)孩子提出了一個(gè)問題：“天空為什么會(huì)下雨呢?”孩子們的回答真是千奇百怪，帶著這個(gè)問題，我設(shè)計(jì)了這次的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解雨的形成的過程，活動(dòng)中力求變枯燥的灌輸、被動(dòng)的接受為幼兒主動(dòng)試驗(yàn)、大膽推想、遷移的學(xué)習(xí)，從而自己得出結(jié)論。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過觀看學(xué)問小故事，來熟悉雨。

2、幼兒通過動(dòng)手做試驗(yàn)，了解雨的形成緣由。

3、幼兒具有肯定的觀看力量和語言表達(dá)力量。

4、體驗(yàn)探究的樂趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、雨的形成的課件：小水滴旅行記，雷聲和雨聲的錄音，學(xué)問小故事：雨天的光盤

2、試驗(yàn)器材：酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、夾子、水

3、電腦、電視機(jī)

三、活動(dòng)步驟：

(一)請(qǐng)幼兒聽聲音，引出活動(dòng)內(nèi)容：

師：今日，陳老師想請(qǐng)小伴侶們聽一段很奇異的聲音，是什么聲音呢?我們一起來聽聽吧!

幼兒：打雷的聲音，下雨的聲音

(二)請(qǐng)幼兒觀看學(xué)問小故事>熟悉雨，通過看學(xué)問小故事，幼兒自己能說出：

1、下雨時(shí)的天空是什么樣的?

2、雨是什么樣子的?

3、小伴侶的.心情是怎樣的，農(nóng)夫伯伯的心情是怎樣的?

(三)引導(dǎo)幼兒了解雨的形成緣由

1、請(qǐng)幼兒自由說出雨是怎么形成的?(老天爺難過的哭了;是天上的玉帝讓下雨的;打雷了，就會(huì)下雨了……)

2、老師介紹試驗(yàn)器材，幼兒操作，老師輔導(dǎo)

1)讓幼兒先將試管里的水加熱，看看有什么現(xiàn)象?

幼兒1：有氣泡

幼兒2：有氣從試管口冒出來。

幼兒3：有水蒸氣

幼兒4：有響聲

……

2)請(qǐng)幼兒將玻璃片放在試管口的上方，說說你又發(fā)覺了什么?

幼兒1：玻璃片上有水

幼兒2：玻璃片上有氣

(過了幾分鐘)

幼兒3：我發(fā)覺玻璃片上有水珠

幼兒4：我發(fā)覺玻璃片上的水珠掉下來了

(許多小伴侶都發(fā)覺了這個(gè)現(xiàn)象)

3)試驗(yàn)完成，請(qǐng)幼兒通過剛才的試驗(yàn)，再來說一說：雨的怎樣形成的?

幼兒：水加熱以后，形成了水蒸氣，水蒸氣慢慢多了，他們抱在一起，當(dāng)遇到冷空氣，形成了小水珠，當(dāng)他們快托不住的時(shí)候，小水珠就落下來，這就是雨。(幼兒自己總結(jié))

4)幼兒觀看雨的形成的課件：小水滴旅行記，更深一步了解雨的形成的緣由。

(四)請(qǐng)幼兒說說自己喜不喜愛雨天，為什么?下雨時(shí)的心情又是怎樣的?

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

五、活動(dòng)反思：

通過這次的活動(dòng)，滿意了孩子們的求知欲，培育了孩子們動(dòng)手操作的力量，讓孩子學(xué)會(huì)查找問題，依據(jù)問題的難易程度來查找答案，不怕困難。盼望孩子們能在今后的活動(dòng)中有更突出的表現(xiàn)。

篇10：大班科學(xué)教案：靜電哪里來

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習(xí)性。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的方法探究蚯蚓，并能將結(jié)果記錄與溝通。

3、產(chǎn)生對(duì)蚯蚓的進(jìn)一步探究欲望，知道要愛護(hù)蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

蚯蚓若干條，試驗(yàn)用品（尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等）

活動(dòng)過程：

一、引題

昨天晚上，我聽到窗臺(tái)上兩盆化在談天：

一盆說：我盆里的泥土太硬了；緊緊的裹著我的根部，我汲取養(yǎng)分都困難。你看，我都快枯萎了。

另一盆說：我盆里的泥土松松，軟軟的，我可以盡情的汲取養(yǎng)分。你看，我長(zhǎng)得多茂密。

為什么兩盆泥土?xí)灰粯幽兀窟@里面有什么隱秘？

（倒出來看看）

原來是小蚯蚓在幫花兒松土，花兒才長(zhǎng)得茂密，蔥綠。那我們幫花兒感謝小蚯蚓。

二、幼兒自主探究，試驗(yàn)并記錄

1、小蚯蚓長(zhǎng)是得什么樣子的？請(qǐng)你認(rèn)真的看一看、摸一摸，觀看一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去討論討論。（為幼兒供應(yīng)放大鏡和透亮的小盒）

溝通結(jié)果：小蚯蚓長(zhǎng)得是什么樣的？

蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物，細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有很多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。

2、小蚯蚓是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？用動(dòng)作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。

一伸一縮蠕動(dòng)腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。

3、小蚯蚓還有什么隱秘呢？它究竟有多長(zhǎng)？蚯蚓在地上會(huì)爬，它在玻璃、紙上上會(huì)爬嗎？哪里爬得快？它喜愛什么環(huán)境是干干的還是潮濕的？它為什么總是躲在泥土里？他喜愛光嗎？我們來做幾個(gè)試驗(yàn)討論討論。（出示表格）講解操作方法與要求。

試驗(yàn)一：供應(yīng)尺量。

試驗(yàn)二：供應(yīng)玻璃和馬糞紙。

試驗(yàn)三：供應(yīng)手電和紙盒

試驗(yàn)四：供應(yīng)軟硬不同的泥土

另外：供應(yīng)筆記錄

溝通探究的結(jié)果：

蚯蚓有不同的長(zhǎng)度；蚯蚓在玻璃上、紙上也會(huì)爬，蚯蚓蚯蚓沒有眼睛，但是他可以感受到有光。他喜愛生活在潮濕的泥土中。

三、拓展討論

我們發(fā)覺了蚯蚓的這么多隱秘，你還知道蚯蚓的什么隱秘？

蚯蚓的糞是珍寶，可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。

蚯蚓是中藥，叫地龍。

蚯蚓還是一種菜，養(yǎng)分很好。

現(xiàn)在有一些人養(yǎng)蚯蚓。

（出示信）中國(guó)要進(jìn)行奧運(yùn)會(huì)，要請(qǐng)小蚯蚓來幫忙，這是為什么呢？

蚯蚓會(huì)處理垃圾。

小小蚯蚓真能干，是我們?nèi)祟惖暮冒閭H。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)：

1、有一條蚯蚓受傷了，我們把它養(yǎng)在教室里，看看它會(huì)好嗎？會(huì)有什么變化。

2、把蚯蚓送回家，

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：動(dòng)物的防身絕技

篇11：大班科學(xué)教案：靜電哪里來

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用各種方法制作果汁。

2.幼兒能在制作果汁的過程中獲得勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1.給幼兒提出疑問，請(qǐng)家長(zhǎng)鼓舞幼兒查找制作果汁的方法。

2.紙盤、勺子、蒜棰、紗布（豆包布）、透亮塑料杯、塑料刀、漏斗、水

果（梨、西瓜、葡萄、橙子、哈密瓜等）

活動(dòng)過程：

一．甜蜜屋

1.老師將大瓶子中的果汁倒給幼兒品嘗。

2.鼓舞幼兒說出自己的想法，喝完果汁后你有什么感覺。（香香的、甜甜的）

目標(biāo)：給每名幼兒大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)。

二．香香甜甜

品嘗后，請(qǐng)幼兒思索：

1.說說自己喝的是什么果汁。

2.我們喝的果汁是怎樣做出來的。

目標(biāo)：鼓舞幼兒結(jié)合生活閱歷，大膽說出自己的猜想。

三．歡樂吧

1.請(qǐng)幼兒觀看桌上的材料，并回答問題：

①．你想用什么材料制作果汁，怎么做？

②．你想做什么味的果汁。

（鼓舞每名幼兒都能大膽發(fā)言）

2.幼兒進(jìn)行制作

重點(diǎn)：①指導(dǎo)幼兒大膽嘗試用各種方法制作果汁。

②在制作過程中，鼓舞幼兒遇到困難不退縮，大膽嘗試，在適當(dāng)時(shí)老師賜予關(guān)心。

目標(biāo)：提高幼兒自己解決問題的力量。

小結(jié)：與幼兒一起觀看果汁的顏色，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)新的幼兒。（把幾種果汁混合在一起）

四．品嘗會(huì)

請(qǐng)幼兒品嘗自己做的果汁，感受勝利的喜悅。

五．延長(zhǎng)

出示榨汁機(jī)：人們?cè)絹碓铰敾哿耍瑒?chuàng)造了榨汁機(jī)，我們小伴侶長(zhǎng)大以后也當(dāng)創(chuàng)造家，好不好？

設(shè)計(jì)意圖：

科學(xué)教育活動(dòng)是幼兒園教育的重要組成部分，是全面實(shí)施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。幼兒在老師的指導(dǎo)下，樂觀主動(dòng)地應(yīng)用不同的方法去觀看、去感知科學(xué)現(xiàn)象或操作發(fā)覺科學(xué)現(xiàn)象，從而會(huì)發(fā)覺問題、提出問題，并大膽地尋求答案。因此，科學(xué)教育活動(dòng)過程體現(xiàn)了幼兒大膽探究、創(chuàng)新的過程，對(duì)培育幼兒的創(chuàng)新精神具有重要的意義。在科學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)大膽讓幼兒自己去探究、去嘗試，從失敗中總結(jié)閱歷。老師作為一名輔導(dǎo)者，在幼兒遇到問題時(shí)賜予他們適時(shí)的、提示性的指導(dǎo)。培育幼兒的堅(jiān)持性、合作性，讓幼兒在與他人合作過程中，逐步擺脫了自我中心，懂得如何去調(diào)整自己的心情和行為以適應(yīng)集體的要求。在科學(xué)探究活動(dòng)中，我們還要留意啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想方法，允許幼兒打算操作的步驟方法；允許幼兒提出問題和要求，鼓舞幼兒用不同于常規(guī)的方法去熟悉事物，支持他們的制造，從而激發(fā)他們?cè)偬骄?，再制造精神，讓幼兒形成超越意識(shí)。

篇12：大班科學(xué)教案：靜電哪里來

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過查找，采摘馬蘭的活動(dòng)引導(dǎo)幼兒識(shí)別馬蘭，并初步了解馬蘭的用途。

2.學(xué)習(xí)涼拌馬蘭，感受到做菜肴的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.馬蘭、野草、小籃子。

2.制作馬蘭的各種調(diào)味品。

活動(dòng)過程：

一、觀看錄像，引起愛好，了解馬蘭的生長(zhǎng)環(huán)境。

過渡句：今日，有這么多的客人老師來看我們大（3）小伴侶學(xué)本事，快樂嗎？

1.師：現(xiàn)在，徐老師請(qǐng)你們看一段錄像。

2.提問：（1）這是我們?cè)诟蓡?？（挖馬蘭）

（2）你還在什么地方看到過馬蘭？

小路邊、瓜地、田邊、花壇、竹園等

3.師小結(jié)：原來在潮濕的泥里，我們都可以找到馬蘭。

二、區(qū)分野草與馬蘭，進(jìn)一步熟悉馬蘭的外部特征。

提問：你在挖馬蘭時(shí)，你是怎么知道它是馬蘭呢？

師：老師這里有很多馬蘭，可它和野草混在一起了？你能幫忙把馬蘭找出來嗎？你們可以相互對(duì)比，商議一下，哪些是馬蘭，把找出來的馬蘭放在旁邊的筐子里。

（幼兒選擇馬蘭。）

提問：請(qǐng)你來告知大家，你是怎么來區(qū)分野草和馬蘭的？

（讓幼兒自由回答）

師小結(jié)：馬蘭的葉子是綠色的，橢圓形的，葉邊是鋸齒形的。葉片上有細(xì)細(xì)的絨毛。馬蘭的根很光滑，有點(diǎn)紅有點(diǎn)綠，聞起來有股芳香味。

三、馬蘭的用途。

1.師：那你們知道馬蘭有什么用嗎？

2.幼兒自由爭(zhēng)論。

3.師小結(jié)：馬蘭可以當(dāng)飼料喂豬喂羊，也可以做藥材曬干后可以泡茶喝。有清熱解毒的作用，還可以止血，也可以做菜燒來吃呢，還可以作餡料做湯圓，味道還很好。

四、制作、品嘗馬蘭。

1.師：你們吃過馬蘭嗎？（如吃過）那你嘗嘗的馬蘭是什么味的？

2.師：那現(xiàn)在我們來嘗嘗馬蘭的味道？（幼兒嘗原味）

3.提問：味道怎么樣呀？（假如幼兒說“不好吃”）

那怎么辦呢？（幼兒回答）

4.師：老師給你們預(yù)備了一些調(diào)料，你們?nèi)ピ囋囎岏R蘭吃起來更美味，不過在放鹽的時(shí)候不能放太多，先少放一點(diǎn)，淡了在放一點(diǎn)。

5.師：你們可以給客人老師嘗嘗你做的美味的馬蘭？

篇13：大班科學(xué)教案：靜電哪里來

【設(shè)計(jì)意圖】

本次活動(dòng)的主題是幼兒每天都能接觸到的自然現(xiàn)象――風(fēng)。風(fēng)是看不見、摸不著的'，假如不加以關(guān)注，這一自然現(xiàn)象就會(huì)被幼兒忽視，更談不上了解風(fēng)的形成以及和人的關(guān)系。

本次活動(dòng)把把握風(fēng)的基本特征以及與人的關(guān)系作為重點(diǎn)，圍繞這個(gè)重點(diǎn)，從幼兒的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，通過引導(dǎo)幼兒主動(dòng)搜集相關(guān)資料、參加爭(zhēng)論和思索、觀看課件等活動(dòng)，使幼兒在主動(dòng)探究過程中了解風(fēng)對(duì)環(huán)境的影響，從而激發(fā)幼兒從小愛惜環(huán)境的情感。

活動(dòng)以玩風(fēng)車激發(fā)起幼兒的活動(dòng)愛好，活動(dòng)的綻開包括了解風(fēng)的特征、風(fēng)的形成、風(fēng)與環(huán)境的關(guān)系這幾個(gè)環(huán)節(jié)，步步深化，環(huán)環(huán)緊扣。

【活動(dòng)過程】

一、出示風(fēng)車，引出“風(fēng)娃娃”

提問：怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

二、出示氣球，了解風(fēng)的基本特征

1.請(qǐng)幼兒摸一摸，想一想，猜一猜汽球里有什么?

2.再把汽球口對(duì)著幼兒的臉?biāo)砷_，現(xiàn)在你們有什么感覺?

3.請(qǐng)幼兒相互合作，兩人相互對(duì)扇，請(qǐng)幼兒看看、聞聞、摸摸風(fēng)在哪里?

小結(jié)：風(fēng)是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。

三、熟悉風(fēng)的形成

風(fēng)是怎樣形成的?(讓幼兒拿出自己課前所查閱有關(guān)風(fēng)的資料，相互爭(zhēng)論。)

小結(jié)：空氣流淌形成風(fēng)。

四、了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系

請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論：

1.風(fēng)娃娃對(duì)人的生活有哪些好處?

2.風(fēng)娃娃給我們?nèi)说纳顜砹四男奶?

五、感知環(huán)境破壞與風(fēng)沙的關(guān)系

通過課件演示，讓幼兒懂得砍伐森林、破壞植被與沙塵暴的關(guān)系。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)搜集治理沙塵暴的有關(guān)資料。

【效果分析】

本次活動(dòng)在輕松、開心的氣氛中進(jìn)行，幼兒體會(huì)了風(fēng)的存在，了解風(fēng)的特征和成因，以及風(fēng)與人類生活的關(guān)系，整個(gè)活動(dòng)從上課前先讓幼兒去搜集有關(guān)風(fēng)的資料，體現(xiàn)了幼兒的主體性，使幼兒對(duì)風(fēng)有了初步的了解。第三環(huán)節(jié)先讓幼兒爭(zhēng)論，思索，得出答案后再采納多媒體教學(xué)，使幼兒更形象生動(dòng)地了解風(fēng)與人類的關(guān)系。幼兒愛好濃，參加活動(dòng)的樂觀性較高，整個(gè)環(huán)節(jié)層層深化，由易到難，達(dá)到較好的效果。

篇14：大班科學(xué)教案：靜電哪里來

活動(dòng)由來：

俗話說：“一年之計(jì)在于春”，春天代表著盼望，布滿了生氣。春天來了，天氣變暖了，萬物復(fù)蘇，有著明顯的季節(jié)變化特征，特別適合幼兒觀看春天的變化現(xiàn)象，為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動(dòng)中，我特意為托班幼兒設(shè)計(jì)了“柳樹發(fā)芽了”的科學(xué)活動(dòng)方案，旨在培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好和參加自然科學(xué)活動(dòng)的樂觀性，表達(dá)喜愛春天，喜愛大自然的感情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀看，知道柳樹發(fā)芽了，學(xué)會(huì)說“春天，發(fā)芽”等詞語。

2、體會(huì)春天的變化，感受陽光的暖和，表達(dá)喜愛春天、喜愛大自然的感情。

活動(dòng)重難點(diǎn)：柳樹發(fā)芽了，表示春天來了。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《春天》的磁帶，錄音機(jī)。

2、冬天和春天的柳樹圖，《春天》的教學(xué)課件。

活動(dòng)過程：

1、老師播放《春天》的課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看課件。

2、老師提問：剛才你們看到了什么？柳樹有什么變化？

3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，告知幼兒，春天到了，柳樹發(fā)芽，并指給幼兒看。

4、老師出示冬天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？

5、老師出示春天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？你還看到了什么？

6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動(dòng)，引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢體律動(dòng)。

附兒歌：春天來了

春天來了，（兩臂上舉，兩手做招手的動(dòng)作）

柳樹發(fā)芽了，（兩手并攏，掌心相對(duì)，漸漸做張開的動(dòng)作）

大雁飛回來了，（兩手自然張開，上下?lián)u擺雙臂做飛行的動(dòng)作）

我們真呀真興奮?。▋墒植n，掌心相對(duì)，做笑臉的動(dòng)作）

7、老師小結(jié)：春天來了，柳樹發(fā)芽了，大雁飛回來了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧！

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、假如幼兒園四周有柳樹，可以組織幼兒到戶外參觀，零距離接觸大自然，更有利于幼兒把握春天的特征。

2、提倡家園合作，請(qǐng)父母幫助幼兒園，關(guān)心幼兒收集有關(guān)春天的變化特征，如小草從地里鉆出來了，小樹也發(fā)芽了等。

留意事項(xiàng)：

1、在活動(dòng)過程中，要留意引導(dǎo)幼兒學(xué)說“柳樹發(fā)芽了”。假如幼兒的語言發(fā)育水平比較遲緩，可以引導(dǎo)幼兒學(xué)說單個(gè)詞即可，如“春天，柳樹，發(fā)芽”，對(duì)學(xué)說短語則不做要求。

2、要引導(dǎo)認(rèn)真觀看春天柳樹的特征，初步了解春天的特征。

篇15：大班科學(xué)教案：靜電哪里來

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道動(dòng)物是大自然中的一員，是人類的伴侶，初步了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

2、觀賞畫面和連線的方式，關(guān)心動(dòng)物找到自己的房子，感知?jiǎng)游锞幼〉沫h(huán)境。

3、產(chǎn)生愛護(hù)動(dòng)物‘愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展現(xiàn)儀。

2、動(dòng)物居住地標(biāo)記：河流、山林、土壤等。

3、幼兒人手一張動(dòng)物小卡片，椅子下面有一個(gè)動(dòng)物頭飾，大灰狼頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、閱讀幼兒用書《動(dòng)物的房子》，引起幼兒的愛好。

2、用實(shí)物展現(xiàn)儀放大幼兒用書，帶領(lǐng)幼兒感知閱讀《動(dòng)物的房子》。

——老師：畫面的上方是什么地方？有什么？

——老師：畫面下方有哪些動(dòng)物？叫什么名字？他們生活在哪里？他們喜愛做什么？

——老師敘述畫面《動(dòng)物的房子》。

3、操作活動(dòng)：關(guān)心動(dòng)物找家。

——幼兒人手一支筆，在幼兒用書上，劃線幫小動(dòng)物找家。

——看標(biāo)記給動(dòng)物找家。

（1）發(fā)給幼兒人手一張動(dòng)物卡片，說說，卡片上是什么動(dòng)物？喜愛吃什么？生活在什么地方？

（2）在黑板上出示河流、草地、樹木、土壤等標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒將手中的動(dòng)物圖片貼在相應(yīng)的標(biāo)記旁。

（3）鼓舞幼兒用“……會(huì)……，生活在……”句型敘述，例如：小羊喜愛吃草，小羊的家在草原上，小鳥會(huì)非，小鳥的家在樹林里，小魚會(huì)游，小魚的家在清清的小溪里…….

4、爭(zhēng)論：怎樣愛護(hù)動(dòng)物的家。

——老師：小伴侶，你的家在哪里？你喜愛自己的家嗎？

——老師：動(dòng)物也特別喜愛自己的家，假如動(dòng)物沒有家會(huì)怎樣？怎樣愛護(hù)動(dòng)物的家呢？

——老師小結(jié)：愛護(hù)野生動(dòng)物，不捕殺野生動(dòng)物，不砍伐山林，建立野生動(dòng)物愛護(hù)區(qū)，愛護(hù)我們的環(huán)境，維護(hù)我們的水域，創(chuàng)建豐富的綠色環(huán)境，給動(dòng)物們營(yíng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境，讓動(dòng)物和我們?nèi)祟惞蚕淼厍蛎烂畹募覉@。

5、嬉戲活動(dòng)：動(dòng)物找家。

（1）扮演嬉戲角色，布置嬉戲情境。請(qǐng)幼兒從椅子下面拿出頭飾戴在頭上，扮演小動(dòng)物，老師將動(dòng)物居住地的標(biāo)記分別放在活動(dòng)室的四周。

（2）介紹嬉戲玩法：幼兒扮演動(dòng)物，聽音樂自主地在活動(dòng)室內(nèi)走動(dòng)，老師扮演“大灰狼”，當(dāng)音樂聲停止時(shí)，“大灰狼”出來，動(dòng)物們快速地跑回家。

（3）老師和幼兒一起扮演角色，開展嬉戲2-3遍，還可以請(qǐng)幼兒扮演“大灰狼”角色開展嬉戲。

篇16：大班科學(xué)教案：靜電哪里來

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試在探究中查找答案，知道烏龜會(huì)跳舞的緣由。

2、能通過動(dòng)手探究發(fā)覺光源位置與影子位置的關(guān)系，并學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。

3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛好，體驗(yàn)探究、發(fā)覺的樂趣。

4、培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

5、能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、環(huán)境：一個(gè)適合探究影子的活動(dòng)室。

2、教具：大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。

3、學(xué)具：每人一個(gè)小手電筒、一張白紙、一個(gè)彩色的紙烏龜、一張記錄表；水母、章魚、海馬等圖片若干；膠水、抹布等。

【活動(dòng)過程】

一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)探究愛好。

播放音樂，老師在手電筒、膠水和白紙的關(guān)心下示范烏龜跳舞。

老師：“小烏龜跳得怎么樣？”“你們想不想也來試一試呢？”

二、探究質(zhì)疑--自主探究質(zhì)疑，體驗(yàn)發(fā)覺樂趣。

（一）第一次嘗試。

1、老師引導(dǎo)、鼓舞幼兒在白紙、膠水、手電筒的關(guān)心下進(jìn)行大膽嘗試。

2、關(guān)心幼兒發(fā)覺小烏龜“跳舞”的隱秘。

爭(zhēng)論：“小伴侶，你們的小烏龜‘跳舞’了嗎？”“小烏龜為什么會(huì)‘跳舞’的呢？”為什么有的不會(huì)跳呢？

3、展現(xiàn)“跳舞”與“不跳舞”的烏龜，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，探究其中的隱秘。

4、師幼共同小結(jié)：“原來，手電筒的光照在小烏龜上就消失了烏龜?shù)挠白?，?dāng)小烏龜?shù)?/p>