幼兒園《我學小動物》說課稿

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幼兒園《我學小動物》說課稿

作為一位優(yōu)秀的人民老師，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫說課稿呢？下面是我整理的幼兒園《我學小動物》說課稿，僅供參考，盼望能夠關心到大家。

幼兒園《我學小動物》說課稿1

一、說教材

1、教材內(nèi)容分析：動物是人類的好伴侶，與人們的生活親密相關，而寵愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節(jié)簡潔，布滿童趣，形象鮮亮突出，簡單引起幼兒學習的愛好，且嬉戲融入教學活動過程中，符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合教育目標的新閱歷；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷。”

2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，自立性差，經(jīng)常愛仿照別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需在親身體驗、探究中去發(fā)覺事物的特征。

3、活動目標：

主題活動目標：幼兒通過本主題活動，產(chǎn)生對動物的愛好，情愿親近小動物，加深對小動物的關愛；能運用各種感官，初步了解自己喜愛的幾種動物，并能進行簡潔的分類；知道動物是人類伴侶。

幼兒對“小動物”熟悉的已有閱歷水平和潛在的進展水平之間還有距離，我制定了以下本次活動所要達到的目標：

（1）引導幼兒在仿照小動物的活動中獲得歡樂。

（2）培育幼兒大膽地用自然音說話，正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。

（3）培育幼兒的觀看力、記憶力、制造力、仿照力和口語表達力量。

4、活動重點、難點：

本次活動是一個綜合活動，其滲透了語言領域、科學領域與藝術領域方面的內(nèi)容，但活動的重點仍以語言領域中的故事為主，主要引導幼兒理解故事內(nèi)容并能夠仿照出幾種典型動物的叫聲與動作；

難點在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說話、唱歌。

對于突破重點采納的方法：豐富幼兒的學問閱歷，讓幼兒自己來通過仿照叫聲、創(chuàng)編動作加深對動物的印象；對于突破難點所采納的方法：注意練習與嬉戲的多次重復性，使幼兒反復感受、反復體驗，從而理解詞的意義，明白道理。

二、說教法

在整個教學活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演嬉戲法三種方法為主。

小班幼兒的思維具有明顯的詳細形象性特點，因此在活動中貫徹直觀性原則特別重要。

1、直觀法：

包括操作演示法和示范法。

通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學習愛好。多媒體故事、影音課件具有生動、詳細、形象、富于吸引力和感染力的特點，多媒體特有的聲像并茂、動靜結合等優(yōu)點，使教學成為好玩的活動，簡單引起幼兒的愛好，集中幼兒的留意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們心情高漲，愛好盎然；正確的示范則是教幼兒把握語音的基本途徑。通過示范，不僅使幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們把握發(fā)音的部位和方法，而培育幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學的重點任務。

2、談話法：

由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新學問和進展智力，培育語言表達力量和語言習慣。

3、表演嬉戲法：

嬉戲是幼兒最寵愛的活動，而表演嬉戲是要根據(jù)故事中的情節(jié)扮演肯定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進行嬉戲，能夠關心幼兒更好地理解和把握故事的思想內(nèi)容。

此外，在各個不同的教學環(huán)節(jié)中還穿插運用練習法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等教學方法，讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。

活動預備：活動預備是為詳細活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動性，寓教育于實際操作和嬉戲中，我做了以下預備：

活動前的預備：

1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀看、熟悉各種小動物。

2、搜集各種有關動物的故事、圖書、圖片、影碟資料，充實到各區(qū)域角。

幼兒園《我學小動物》說課稿2

各位領導、各位老師：

大家好！今日我說課的內(nèi)容是小班的綜合活動《我學小動物》，此活動選自山東省幼兒園教育活動教材——小班的主題活動《我寵愛的小動物》。

（一）說教材：

（1）教材內(nèi)容分析：動物是人類的好伴侶，與人們的生活親密相關，而寵愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節(jié)簡潔，布滿童趣，形象鮮亮突出，簡單引起幼兒學習的愛好，且嬉戲融入教學活動過程中，符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合教育目標的新閱歷；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷。”

（2）幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，自立性差，經(jīng)常愛仿照別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需在親身體驗、探究中去發(fā)覺事物的特征。

（3）活動目標：主題活動目標：幼兒通過本主題活動，產(chǎn)生對動物的愛好，情愿親近小動物，加深對小動物的關愛；能運用各種感官，初步了解自己喜愛的幾種動物，并能進行簡潔的分類；知道動物是人類伴侶。

幼兒對“小動物”熟悉的已有閱歷水平和潛在的進展水平之間還有距離，我制定了以下本次活動所要達到的目標：

本次活動目標：

1、引導幼兒在仿照小動物的活動中獲得歡樂。

2、培育幼兒大膽地用自然音說話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。

3、培育幼兒的觀看力、記憶力、制造力、仿照力和口語表達力量。

（4）活動重點、難點

本次活動是一個綜合活動，其滲透了語言領域、科學領域與藝術領域方面的內(nèi)容，但活動的重點仍以語言領域中的故事為主，主要引導幼兒理解故事內(nèi)容并能夠仿照出幾種典型動物的叫聲與動作；難點在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說話、唱歌。

對于突破重點采納的方法：豐富幼兒的學問閱歷，讓幼兒自己來通過仿照叫聲、創(chuàng)編動作加深對動物的印象；對于突破難點所采納的方法：注意練習與嬉戲的多次重復性，使幼兒反復感受、反復體驗，從而理解詞的意義，明白道理。

（二）說教法：

在整個教學活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演嬉戲法三個方法為主。

小班幼兒的思維具有明顯的詳細形象性特點，因此在活動中貫徹直觀性原則特別重要。

1、直觀法包括：操作演示法和示范法。

通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學習愛好。多媒體故事、影音課件具有生動、詳細、形象、富于吸引力和感染力的特點，多媒體特有的聲像并茂、動靜結合等優(yōu)點，使教學成為好玩的活動，簡單引起幼兒的愛好，集中幼兒的留意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們心情高漲，愛好盎然；正確的示范則是教幼兒把握語音的基本途徑。通過示范，不僅要求

幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們把握發(fā)音的部位和方法，而培育幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學的重點任務。

2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新學問和進展智力，培育語言表達力量和語言習慣。

3、表演嬉戲法：嬉戲是幼兒最寵愛的活動，而表演嬉戲是要根據(jù)故事中的情節(jié)扮演肯定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進行嬉戲，能夠關心幼兒更好地理解和把握故事的思想內(nèi)容。

此外，在各個不同的教學環(huán)節(jié)中還穿插運用練習法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等教學方法。讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。

活動預備：活動預備是為詳細活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動性，寓教育于實際操作和嬉戲中，我做了以下預備：

活動前的預備：

1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀看、熟悉各種小動物。

2、搜集各種有關動物的`故事、圖書、圖片、影碟資料，充實到各區(qū)域角。

活動中的預備：

1、故事《唱歌競賽》課件；小動物聲音課件。

2、故事角色中小動物頭飾。

3、幼兒分組呈半圓形分布坐。

（三）說學法：

1、多種感官參加法。在活動中通過眼看（觀看）、耳聽（傾聽），腦想（想象）、學一學、說一說（嘗試），做一做（練習）等多種方法來獲得學問體驗。重點是引導

幼兒留意傾聽，大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。依據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒留意傾聽的習慣，進展語言理解力量”，使幼兒“想說、敢說"的要求，我在開頭部分著意設計提問"認真聽一聽，有什么聲音"讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的仔細傾聽。在觀賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面、極富感染力的配樂解說，以及我聲情并茂的重復，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望。然后利用各種教學方法和嬉戲，給幼兒供應表達的機會。通過語言的激勵調(diào)動幼兒仿照的樂觀性，讓幼兒敢說。多感官參加的活動給幼兒制造了更大的進展空間，留下了更為深刻的印象。

2、嬉戲體驗法：針對小班幼兒的年齡特點，我采納了表演嬉戲的方法，通過嬉戲活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得開心感、輕松感與成就感。在嬉戲中，幼兒邊嬉戲邊練習對話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言力量是在運用的過程中進展起來的”的精神實質(zhì)。

（四）說活動過程：

1、聽辨聲音，仿照動作。在開頭的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰的聲音”？激發(fā)幼兒的愛好，啟發(fā)孩子認真傾聽辨別各種聲音，有意識地讓幼兒仿照所聽到的小動物的動作，給幼兒一個制造性地表達、表現(xiàn)的機會。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會，內(nèi)化著自己的理解，為突破重點做了鋪墊。

2、觀賞故事，了解內(nèi)容。在觀賞故事的過程中，我有意識地強化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了?！笔?/p>

幼兒對難點有肯定的熟悉。依據(jù)小班幼兒語言力量進展的特點，我的提問指向明確，幼兒易于表現(xiàn)，如：“小雞唱得怎么樣？他是怎樣輕輕唱歌的？怎樣唱才好聽？”鼓舞幼兒之間相互仿照。

3、表演故事，復習鞏固?！毒V要》指出：“老師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者”“兒童語言學習是開放而公平的學習。老師和幼兒是構造開心學習和溝通過程的共同體”。小班幼兒基本上是以仿照性嬉戲為主，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能綻開嬉戲。在表演時，我也加入到嬉戲中，既擔當著“兔子裁判員”的職責，又能夠適時指導幼兒表演。在嬉戲中，我不時使用鼓舞性的語言和體態(tài)進行示意性的關心，與孩子共同參加，享受歡樂。幼兒在嬉戲過程中反復感受、反復體驗，以突破難點。

4、總結評價，適時教育。在總結的過程中，我對每個（組）幼兒賜予鼓舞性的評價，準時確定、表揚其表現(xiàn)，并且教育幼兒懂得：說話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽的聲音。

此活動內(nèi)容體現(xiàn)了根基性