2022-2023學(xué)年“雙減”作業(yè)設(shè)計(jì)：小學(xué)音樂三年級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

《提高音樂素養(yǎng)，開啟音樂之門》作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)段：三年級(jí)學(xué)科：音樂作業(yè)一設(shè)計(jì)目標(biāo)：1.掌握節(jié)奏與節(jié)拍的知識(shí)，明白音符的時(shí)值。2?通過對(duì)節(jié)奏節(jié)拍的學(xué)習(xí)，了解節(jié)奏在音樂中的重要性。3?通過自主創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣與自信心。提示：以四分音符為一拍：1.X 全音符唱4拍X 四分音符唱1拍X十六分音符唱1/4拍XXX前十六唱1拍XXXX全十六唱1拍X-二分音符唱2拍X八分音符唱1/2拍XX兩個(gè)八分音符唱1拍xn后十六唱1拍x.x小附點(diǎn)唱1拍2?什么叫節(jié)奏？在音樂中音符以不同長(zhǎng)短按照一定的規(guī)律組織在一起。作業(yè)：請(qǐng)根據(jù)以上提示，自由設(shè)計(jì)四個(gè)小節(jié)的節(jié)奏。要求準(zhǔn)確、合理。2/4效果分析：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生愛唱、愛跳、愛動(dòng)，對(duì)音樂有著一定的興趣，也是音樂入門的關(guān)鍵時(shí)期，但學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和音樂素養(yǎng)存在個(gè)別差異，我們不但在音樂課中讓孩子們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)新能力，還要課下進(jìn)行習(xí)題強(qiáng)化，從而讓孩子在鼓勵(lì)和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。節(jié)奏練習(xí)題的設(shè)計(jì)一是考察學(xué)生對(duì)各個(gè)音符以及時(shí)值的準(zhǔn)確掌握，二是發(fā)揮學(xué)生自主動(dòng)腦的習(xí)慣，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能，從而產(chǎn)生滿足感和自信心并終身喜愛音樂。作業(yè)二設(shè)計(jì)目標(biāo)1:提高音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。2：掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)，快速開啟音樂之門，掌握音樂的規(guī)律才能游刃有余的進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。3：重視素質(zhì)教育，提高小學(xué)音樂課質(zhì)量就要借助一定的方法，讓音樂不在是娛樂。作業(yè)A.請(qǐng)唱一唱以下旋律，選出旋律中出現(xiàn)的音樂記號(hào)▼叫什么？在你認(rèn)為對(duì)的括號(hào)里畫V▼ ▼▼ ▼2/477 1|2 2|1-|1 0II頓音記號(hào)()重音記號(hào)()作業(yè)B：在的前提下，請(qǐng)你寫出1234567七個(gè)音的音名與唱名。唱名:音名：()()()()()()()()唱名:)()()()()作業(yè)C:以下旋律⑴和⑵,哪個(gè)是完全重復(fù)哪個(gè)是變化重復(fù)?請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的括號(hào)內(nèi)填寫。(1)533 |533132314-533 |533132314-()(2)531123311.51212-531123311.31611-()效果分析：提高小學(xué)音樂課堂質(zhì)量以及創(chuàng)新教學(xué)理念，是每一名教育工作者需要不斷鉆研的問題。課堂音樂教育是要借助于一定的方法，來達(dá)到教師與學(xué)生相互聯(lián)系的音樂審美與音樂鑒賞活動(dòng)，因此，設(shè)計(jì)一些音樂知識(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在收獲知識(shí)之后更愿意自己動(dòng)腦開發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,成為學(xué)習(xí)的主人，并在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我。通過此次作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的目的是為了讓自己了解到更多的知識(shí)，擁有更廣博的學(xué)識(shí)，每一名傳授音樂知識(shí)的教師都應(yīng)該充分意識(shí)到這一點(diǎn)。在設(shè)計(jì)難度上，循序漸進(jìn)的方式貫穿到整本教材中，擴(kuò)展學(xué)生的接受能力，讓學(xué)生的精力放在吸收新知識(shí)上，始終保持對(duì)下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的饑