高考復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)課件

小說閱讀指導(dǎo)小說閱讀指導(dǎo)1一、環(huán)境描寫的作用（品味精彩語句的表現(xiàn)力、分析表現(xiàn)手法）二、故事情節(jié)及其特點(diǎn)賞析（分析作品結(jié)構(gòu)，分析作品體裁的基本特征、分析表現(xiàn)手法）三、人物的性格特點(diǎn)及塑造人物的藝術(shù)手法賞析（欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力）四、小說主題的賞析（概括作品主題）五、對小說社會意義或表達(dá)技巧的探究（從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)、對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價）一、環(huán)境描寫的作用（品味精彩語句的表現(xiàn)力、分析表現(xiàn)手法）21．小說的開頭和結(jié)尾都描畫冬夜雪花“像無數(shù)白色的小精靈”，“悠悠然”“飛落”下來，這樣的描寫有什么作用？(4分)

示例：點(diǎn)出季節(jié)時間，寫冬夜雪花飄落的情景，渲染了溫馨的氣氛，定下了小說的情感基調(diào)，襯托來兩位老人失去兒子的事實(shí)。哪種“基調(diào)”？氣氛的把握準(zhǔn)確嗎？“溫馨”是從“雪花”中讀出來的？與房內(nèi)溫馨的火盆互為映襯營造了一種凄冷寧靜的氛圍怎樣表述更妥當(dāng)？設(shè)置故事發(fā)生的背景環(huán)境描寫烘托事實(shí)？1．小說的開頭和結(jié)尾都描畫冬夜雪花“像無數(shù)白色的小精靈”，“32、結(jié)尾再次描寫冬夜的雪花依舊寧靜唯美，為故事的結(jié)局營造一種落寞凄清的氛圍，烘托孤苦老人一片蒼涼的心情。3、將雪花比成能通人性的小精靈，寄托了作者對這對孤苦老人的同情和美好祝愿。2、結(jié)尾再次描寫冬夜的雪花依舊寧靜唯美，為故事的結(jié)局營造一種4一、小說中自然環(huán)境描寫的作用

品味精彩語句的表現(xiàn)力、分析表現(xiàn)手法映襯人物1,交待故事發(fā)生的背景或介紹人物生存、活動的空間或暗示某種社會背景；2,渲染或營造某種氣氛，奠定作品的某種基調(diào)；3,襯托人物的某種心情；表現(xiàn)人物性格。4,推動故事情節(jié)發(fā)展或?yàn)楣适虑楣?jié)的發(fā)展作襯托（鋪墊）。一、小說中自然環(huán)境描寫的作用

品味精彩語句的表現(xiàn)力、分析表現(xiàn)5答題注意事項(xiàng)1、審題要全面認(rèn)真；2、答案要力求全面；3、要扣文本做出具體解讀；4、語言表述規(guī)范，準(zhǔn)確運(yùn)用術(shù)語。答題注意事項(xiàng)1、審題要全面認(rèn)真；6二、故事情節(jié)及其特點(diǎn)賞析：考查“分析體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法”1、完整的情節(jié)包括：（序幕）--開端--發(fā)展--高潮--結(jié)局--（尾聲）微型小說的情節(jié)常常：1、設(shè)置懸念或情節(jié)曲折；2、意料之外情理之中（分析伏筆與照應(yīng)）。二、故事情節(jié)及其特點(diǎn)賞析：考查“分析體裁的基本特征和主要表現(xiàn)7微型小說情節(jié)特點(diǎn)1、設(shè)置懸念或情節(jié)曲折；2、意料之外情理之中（分析伏筆與照應(yīng)）。1、掌握微型小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)；2、答題時，要扣情節(jié)特點(diǎn)，運(yùn)用術(shù)語，結(jié)合文本中特點(diǎn)的具體體現(xiàn)，舉例分析；3、總分總的答題步驟。微型小說情節(jié)特點(diǎn)1、設(shè)置懸念或情節(jié)曲折；1、掌握微型小說情節(jié)82．請舉例分析小說《雪夜》的情節(jié)有何特點(diǎn)。

《雪夜》篇幅雖短，情節(jié)曲折離奇，出人意料又在情理之中。

小說設(shè)計(jì)了3個離奇的情節(jié)：第一個意外是突然有陌生人躥進(jìn)來搶劫;第二個意外是陌生人上樓行兇，卻從樓梯上滾落下來；第三個意外是警察上樓竟然找不到“兒子”，警長說明兩位老人早已喪子的真相。一連串的意外使小說跌宕起伏，引人入勝。特別是作品的結(jié)局出人意料，落差感極強(qiáng)，一系列“兒予還活著”的假象之后，最后才由誓長說明兒子早巳死去的真相，給人一種突然轉(zhuǎn)變的奇特感受，富有藝術(shù)感染力。2．請舉例分析小說《雪夜》的情節(jié)有何特點(diǎn)。9

情節(jié)的發(fā)展雖出人意料之外，卻又步步設(shè)伏筆，前后呼應(yīng)，情節(jié)構(gòu)思謹(jǐn)嚴(yán)。如：陌生人“從樓梯上滾落下來”之前，就有“陌生人三步兩步躥上樓梯”(跑得急)和“陳舊的樓梯發(fā)出吱吱呀呀的聲音”(舊樓梯不結(jié)實(shí))作伏筆；開頭老倆口“別去打攪他”的談話，陌生人實(shí)施搶劫過程中，樓上的“兒子”卻一直沒有動靜，以及陌生人“學(xué)習(xí)也不點(diǎn)燈”的抱怨，也為結(jié)尾真相大白作伏筆。

總之，小說情節(jié)曲折，出人意料又在情理之中，引人入勝。(“曲折離奇”“伏筆照應(yīng)”2點(diǎn)各占3分。舉例可簡要一些。考查“分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法”)情節(jié)的發(fā)展雖出人意料之外，卻又步步設(shè)伏筆，前后呼應(yīng)，情節(jié)10三、鑒賞人物形象的途徑和方法人物形象的分析：人物是小說三要素的核心，富有典型性，既概括了一定時代、社會、階級或階層的本質(zhì)特征，又有鮮明的個性特征。應(yīng)從分析環(huán)境、人物描寫和情節(jié)的藝術(shù)手法入手，分析人物思想性格特征，并指出形成這些特點(diǎn)的社會根源和這些特點(diǎn)的社會意義。三、鑒賞人物形象的途徑和方法人物形象的分析：11

（一）通過人物形象的描寫，分析人物的典型性格肖像、行動、語言、心理、細(xì)節(jié)側(cè)面描寫（以次要人物襯主要人物，以景襯人；正襯，反襯）。注意：1、把不同人物的行動對照起來，把類似或相反的人物的行為對照起來，理解次要人物對主要人物的對比襯托作用。2、人物在矛盾激化也就是故事情節(jié)的發(fā)展和高潮中的表現(xiàn)，以此把握人物性格。（一）通過人物形象的描寫，分析人物的典型性格肖像、行動、語12練習(xí)三自由簡析“三號人物”納法奈爾。示例1、從脫帽到躲到父親身后，到拔腳立正，表明了納法奈爾的態(tài)度的變化，襯托瘦子態(tài)度的變化。示例2、一開始，以為是爸爸的朋友，沒什么了不起的，不愿意跟他接觸，后來知道是大官后，神情嚴(yán)肅端正。作品從一個孩子的態(tài)度揭露當(dāng)時社會階級性的弊端，同時也對年輕一代提出警示，諷刺了等級森嚴(yán)與鞭撻庸俗的社會畸形心態(tài)。練習(xí)三自由簡析“三號人物”納法奈爾。示例1、從脫帽到躲到13示例1、什么“態(tài)度”，完全沒有具體解讀，而這正是回答關(guān)鍵所在。示例2、除了解讀不完全準(zhǔn)確外，還存在什么問題？

1、沒有明確分析角度；2、沒有用人物描寫術(shù)語答題意識。示例1、什么“態(tài)度”，完全沒有具體解讀，而這正是回答關(guān)鍵所在143．自由簡析“三號人物”納法奈爾。（3分）⑴從表現(xiàn)手法分析，小說四處描寫納法奈爾的行為動作，通過行為動作反映心理。在知道胖子是三等文官之前有兩處，“想了一會兒，脫下帽子”，“想了一會兒，躲到父親背后去了”。心里猶豫，不想太靠近。知道之后也有兩處，挺直身體，立正的姿勢，制服的紐扣全都扣上，還緊張得把制帽掉在地下了。過分的崇敬，也不是正常心理。3．自由簡析“三號人物”納法奈爾。（3分）⑴從表現(xiàn)手法分析，15⑵從人物結(jié)構(gòu)關(guān)系分析，諷刺地寫“三號人物”納法奈爾，是從側(cè)面烘托“一號人物”瘦子的形象。⑶從人物塑造的社會價值分析，說明崇拜權(quán)力的思想意識已經(jīng)深入了下一代。從一個角度或幾個角度分析都可以，上面沒有列舉的角度也可以，只要言之成理就可酌情給分。根據(jù)分析的正確性和深刻性給0—3分。⑵從人物結(jié)構(gòu)關(guān)系分析，諷刺地寫“三號人物”納法奈爾，是從側(cè)面16（二）通過情節(jié)分析人物形象

情節(jié)是由人物之間的關(guān)系、矛盾和性格沖突所產(chǎn)生的一系列生活事件。分析情節(jié)實(shí)質(zhì)是分析矛盾（人與環(huán)境之間，人與人之間，人自身存在的矛盾），情節(jié)由人物性格決定，又隨人物性格發(fā)展變化。（二）通過情節(jié)分析人物形象情節(jié)是由人物之間的關(guān)系、17方法：1.了解小說的故事情節(jié)，掌握人物性格發(fā)展的過程；2.剖析發(fā)展和高潮部分，把握人物性格的基本特征；3.尋找故事的支撐點(diǎn)，及統(tǒng)攝人物形象的分析。支撐點(diǎn)可以是故事的主要矛盾，也可以是人物自身的矛盾，有的在故事的開頭用懸念方式來突出，有的在結(jié)尾用“回末起波”的方式出現(xiàn)。方法：18四、小說主題的賞析主題是作品中所描繪的社會生活的本質(zhì)意義，是作家對社會生活的認(rèn)識和評價，主題通過藝術(shù)形象、環(huán)境描寫、故事情節(jié)自然地表現(xiàn)；分析主題要注意的問題：1、通過典型環(huán)境的典型性格去分析主題；2、小說主題具有模糊性和多義性的特點(diǎn)，對主觀意義和客觀意義應(yīng)全面而正確地分析、評價。（1）題材中蘊(yùn)含著主題；四、小說主題的賞析主題是作品中所描繪的社會生活的本質(zhì)意義，是19（2）敘述角度、結(jié)構(gòu)、語言不同，主題會不同；（3）聯(lián)系小說的時代背景、作者的創(chuàng)作意圖。（2）敘述角度、結(jié)構(gòu)、語言不同，主題會不同；20五、對小說社會意義或表達(dá)技巧的探究由于小說主題的多樣性和模糊性特點(diǎn)，使小說的社會意義有了探究的必要。表達(dá)技巧，如雙線結(jié)構(gòu)、欲揚(yáng)先抑、細(xì)節(jié)描寫的賞析等五、對小說社會意義或表達(dá)技巧的探究由于小說主題的多樣性和模糊214、有人說，小說寫三品文官胖子十分看重小時的友誼，而八品文官瘦子卻是一副奉承阿諛、低首下心的丑相。這是否表示作者對待胖子和瘦子的態(tài)度不一樣？小說為什么把諷刺的主要矛頭對準(zhǔn)“小人物”瘦子而不是達(dá)官貴人胖子？請你談?wù)勛髡哌@種藝術(shù)處理的得失。(5分)⑴從批判等級森嚴(yán)的社會的角度看，作者對待胖子和瘦子的態(tài)度是一樣的。開始，兩人都十分重視小時的友誼；變化是從胖子得意洋洋地宣布“已經(jīng)做到三品文官……有兩枚星章了”開始的，尤其是4、有人說，小說寫三品文官胖子十分看重小時的友誼，而八品文官22

最后胖子“扭過臉去不再看瘦子，光是對他伸出一只手來告別”，小說對胖子口頭上說不要官場奉承、行動上居然用這種居高臨下的官場作派對待老同學(xué)作了重重的鞭撻。（2分）⑵這篇小說的寫作意圖主要是對人格進(jìn)行刻畫。人格的高下貴賤，與官階的大小本無必然關(guān)系。但是兩人從見面的三次擁抱接吻到告別的握三個指頭的變化，正是由于官階大小引起的。這種前后變化在小人物身上體現(xiàn)得更充分，更有戲劇性。因此，作者把諷刺的矛頭集中在瘦子身上，憑借精巧的藝術(shù)細(xì)節(jié)和對人物的真實(shí)描繪，折射出畸形的社會心態(tài)，鞭撻了人性丑惡的一面，具有深刻的審美意義。（3分）最后胖子“扭過臉去不再看瘦子，光是對他伸出一只手來告別”，23《弟弟的來信》

中師畢業(yè)的弟弟高高興興去清泉鄉(xiāng)小學(xué)報到，以為那是個好地方。兩天后回來了，垂頭喪氣地悶在家里。我問了許多遍，弟弟才悶出一句話：那不是人待的地方。

一天后弟弟又走了，是爹拿著木棒攆了二里多地?cái)f回去的。爹一直在罵：咋不是人待的地方?只要有人住，就是人待的地方!你個兔崽子，要再隨便跑回來，瞧我打斷你的腿!

于是我就不能瞧見弟弟的人，只能隔上一段時間天外來客式的瞧上弟弟的信了。弟弟說：“這是個兔子不屙屎的地方，沒有電，沒有水，如果拍鬼子進(jìn)村的《弟弟的來信》

中師畢業(yè)的弟弟高24電影，這里最合適?！钡犕旰咭宦?，說：放狗屁!

后來弟弟又來信了，說：經(jīng)常能吃到鄉(xiāng)親們送來的肉塊，紅紅的，白白的，因?yàn)樗麄兊暮⒆诱J(rèn)字了。那種肉很好吃，吃得很多，后來才知道是耗子肉、蛇肉，又全部嘔了。我笑著讀完信，爹卻一臉慎重：“那肉我吃過，味道很好?！蔽覇柲囊荒瓿缘模f是三年災(zāi)荒時期。

再后來，收到一個包裹，打開一看，是一件毛皮坎肩。爹摸摸，驚呼：“黃鼠狼皮的，真不容易。”弟弟附信中送來了幾句話：“鄉(xiāng)親給的，想爹年事已高，送給爹吧!”爹把坎肩摸了又摸，說：“寄回去?！蔽胰〕隽思埞P說：“捎帶著寫封信吧。”爹電影，這里最合適?！钡犕旰咭宦暎f：放狗屁!

后來弟弟25蹲在大門口抽煙，悶悶一口，悶悶一口，悶了半宿，悶出一句：“勿掛念。”

那件黃鼠狼皮坎肩后來弟弟賣了，換來一點(diǎn)錢，買了些粉筆、教具之類，信中說：沒有粉筆的日子，就用抹布蘸了水寫，水一干，字就消失了，這倒反而提高了識字的速度，全鄉(xiāng)比賽，奪了頭名!弟弟寄回一張獎狀。爹看了又看，說：“貼上，哪兒顯眼貼哪兒!”

沒有粉筆使用的事兒嚇了我一大跳，小心翼翼地寄信去問。弟弟回信說：“張藝謀拍的《一個都不能少》，看過吧?人家小魏老師有一個學(xué)生跑去打工，她去找，不僅找回了蹲在大門口抽煙，悶悶一口，悶悶一口，悶26學(xué)生，還找回了一車學(xué)習(xí)用具。我呢?我的學(xué)生讓他少都少不了!因?yàn)?，鄉(xiāng)親們就算累死餓死，也不會讓兒女們休學(xué)!”

再后來來信。弟弟談自己的事情就少了，提他的學(xué)生漸漸多了，全是些貓三狗四的名字，誰誰誰的名次提前了，誰誰誰考了滿分，誰誰誰到鄉(xiāng)里、市里比賽啦，等等。我高聲讀信，爹在一旁就直點(diǎn)頭。我把信讀完了，爹還在點(diǎn)頭：“不孬，咱于老三的兒子，不孬……”

我把爹的夸獎給弟弟寄了去。弟弟來信說他哭了。

過春節(jié)的時候，弟弟沒有回來。爹提了學(xué)生，還找回了一車學(xué)習(xí)用具。我呢?我的學(xué)27紅燈籠在村頭站了半宿，弟弟還是沒有回來。

年還沒有過完，爹終是耐不住了，闖關(guān)東似的周身掛滿物品找小兒子去了。

爹是哭著回來的。爹淚汪汪地望著我：“你知道嗎?你弟不回來，是舍不得那幾十塊錢車票。你知道嗎?”爹說他瞎子似的在山里轉(zhuǎn)，好容易逮著個人，上前說：兄弟，問個路。那人一回頭：“啊呀一是爹!”

這以后，爹一直悶著氣轉(zhuǎn)悠。問問，爹說：那不是人待的地方!

爹讓我去信把弟弟叫回來：不用教書了，跟爹在大棚里種反季節(jié)菜，掙錢!

弟很快回信了，說：決定了，不回去!弟弟還在信中說，春天到了，許多花兒都紅燈籠在村頭站了半宿，弟弟還是沒有回來。

年還沒有過完，爹28開了，學(xué)生們上山采花，不是掐斷，而是連泥挖回，種在教室外，有許多蜂兒來采，很美麗……

開了，學(xué)生們上山采花，不是掐斷，而是連泥挖回，種在教室外，有294．簡要賞析這篇小小說的藝術(shù)手法?？梢詮娜朔Q、語言、結(jié)構(gòu)安排以及人物刻畫手法等角度任選兩點(diǎn)進(jìn)行分析。（4分）答：賞析①用大量的細(xì)節(jié)描寫，如用水在黑板上寫字、吃蛇肉老鼠肉等，增強(qiáng)了文章的感染力。②景物描寫既是寫實(shí)，又烘托出弟弟內(nèi)心對美好未來的向往。③用對比反迭，使情節(jié)波瀾起伏而前后呼應(yīng)。④語言樸實(shí)，簡潔，符合人物身份⑤運(yùn)用第一人稱敘述，真實(shí)可信。（答出兩點(diǎn)，有道理，能自圓其說。4分）4．簡要賞析這篇小小說的藝術(shù)手法。可以從人稱、語言、結(jié)構(gòu)安排301．弟弟的若干次來信從內(nèi)容上看是有所變化的，請分條概括。（每條不超過15個字）(共4條)

2．小說開頭弟弟說清泉鄉(xiāng)“那不是人待的地方”，被爹一頓好罵，又被爹用棒子攆回去；后來爹去了一趟清泉小學(xué)，卻哭著回來，“那不是人待的地方”，并要弟弟回家種反季節(jié)萊。這前后矛盾的言行說明爹爹是個什么樣的人?這樣寫有什么作用?

1．弟弟的若干次來信從內(nèi)容上看是有所變化的，請分條概括。（每31在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習(xí)慣性地回到辦公室看厚厚的專業(yè)書不斷提升和充實(shí)自己，他的身上有九零后少見的沉穩(wěn)。同事們恭喜他，大多看到了他的前程似錦，卻很少有人懂得他曾經(jīng)付出過什么。就像說的：“如果這世上真有奇跡，那只是努力的另一個名字，生命中最難的階段，不是沒有人懂你，而是你不懂自已?！倍钠孥E，是努力給了挑選的機(jī)會。伊索寓言中，饑餓的狐貍想找一些可口的食物，但只找到了一個酸檸檬，它說，這只檸檬是甜的，正是我想吃的。這種只能得到檸檬，就說檸檬是甜的自我安慰現(xiàn)象被稱為：“甜檸檬效應(yīng)”。一如很多人不甘平庸，卻又大多安于現(xiàn)狀，大多原因是不知該如何改變?？磿r，每個人都能從角色中看到自已。高冷孤獨(dú)的安迪，獨(dú)立糾結(jié)的樊勝美，樂觀自強(qiáng)的邱瑩瑩，文靜內(nèi)斂的關(guān)睢爾，古怪精靈的曲筱綃。她們努力地在城市里打拼，擁有幸或不幸。但她依然保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣無論什么事她都有最準(zhǔn)確的判斷和認(rèn)知；樊勝美雖然虛榮自私，但她努力做一個好HR，換了新工作后也是拼命爭取業(yè)績；小蚯蚓雖沒有高學(xué)歷，卻為了多賣幾包咖啡絞盡腦汁；關(guān)睢爾每一次出鏡幾乎都是在房間里戴著耳機(jī)聽課，處理文件；就連那個嬉皮的曲筱瀟也會在新年之際為了一單生意飛到境外……其實(shí)她們有很多路可以走：嫁人，啃老，安于現(xiàn)狀。但每個人都像個負(fù)重的蝸牛一樣緩緩前行，為了心中那丁點(diǎn)兒理想拼命努力。今天的努力或許不能決定明天的未來，但至少可以為明天積累，否則哪來那么多的厚積薄發(fā)和大器晚成？身邊經(jīng)常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蠻，公司格局又不大，但卻不想改變。還說：“改變干嘛？這個年齡了誰還能再看書考試，混一天是一天吧。”一個“混”字就解釋了他的生活態(tài)度。前幾天我聯(lián)系一位朋友，質(zhì)問為什么好久不聯(lián)系我？她說自已每天累的像一條狗，我問她為什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一條狗了?！倍?，新?lián)Q的上司，海歸，雖然她有了磨合幾任領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，但這個給她帶來了壓力。她的英語不好，有時批閱文件全是大段大段的英文，她心里很慪火，埋怨好好的中國人，出了幾天國門弄得自己像個洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌棄她的意思，甚至在一次交待完工作后建議她是否要調(diào)一個合適的部門？她的臉紅到了脖子，想著自己怎么也算是老員工，由她羞辱？兩個人很不愉快。但她有一股子倔勁，不服輸，將近40歲的人了，開始拿出發(fā)狠的學(xué)習(xí)態(tài)度，報了個英語培訓(xùn)班?；丶液笈踔⑽臅揽?，每天要求上中學(xué)的女兒和自己英語對話，連看電影也是英文版的。功夫不負(fù)有心人，當(dāng)聽力漸漸能跟得上上司的語速，并流利回復(fù)，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也從挑剔變?nèi)岷?，某天悄悄放了幾本英文書在她桌上，心里突然發(fā)現(xiàn)上司并沒那么討厭。心態(tài)好了，她才發(fā)現(xiàn)新上司的優(yōu)秀，自從她來了后，部門業(yè)績翻了又翻，獎金也拿到手軟，自己也感覺痛快。她說：這個社會很功利，但也很公平。別人的傲慢一定有理由，如果想和平共處，需要同等的段位，而這個段位，自己可能需要更多精力，但唯有不斷付出，才有可能和優(yōu)秀的人比肩而立。人為什么要努力？一位長者告訴我：“適者生存?！边@個社會講究適者生存，優(yōu)勝劣汰。雖然也有潛規(guī)則，有套路和看不見的溝溝坎坎，但一直努力的人總會守得云開見月明。有些人明明很成功了，但還是很拼。比如劇中的安迪，她光環(huán)籠罩，商場大鱷是她的男閨蜜，不離左右，富二代待她小心呵護(hù)，視若明珠，加上她走路帶風(fēng)，職場攻勢凌歷，優(yōu)秀得讓身邊人仰視。這樣優(yōu)秀的人，不管多忙，每天都要抽出兩個小時來學(xué)習(xí)。她的學(xué)習(xí)不是目的，而是能量，能讓未來的自己比過去更好一些?，F(xiàn)實(shí)生活中，努力真的重要，它能改變一個人的成長軌跡，甚至決定人生成敗。有一句雞湯：不著急，你想要的，歲月都會給你。其實(shí)，歲月只能給你風(fēng)塵滿面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避開問題的人，勝過知道怎樣解決問題的人。在這個世界上，不知道怎么辦的時候，就選擇學(xué)習(xí)，也許是最佳選擇。勝出者往往不是能力而是觀念！在家里看到的永遠(yuǎn)是家，走出去看到的才是世界。把錢放在眼前，看到的永遠(yuǎn)是錢，把錢放在有用的地方，看到的是金錢的世界。給人金錢是下策，給人能力是中策，給人觀念是上策。財(cái)富買不來好觀念，好觀念能換來億萬財(cái)富。世界上最大的市場，是在人的腦海里！要用行動控制情緒，不要讓情緒控制行動；要讓心靈啟迪智慧，不能讓耳朵支配心靈。人與人之間的差別，主要差在兩耳之間的那塊地方！人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。人好的時候要找一條備胎，人不好的時候要找一條退路；人得意的時候要找一條退路，人失意的時候要找一條出路！孩子貧窮是與父母的有一定的關(guān)系，因?yàn)樗〉臅r候，父母沒給他足夠正確的人生觀。家長的觀念是孩子人生的起跑線！有什么信念，就選擇什么態(tài)度；有什么態(tài)度，就會有什么行為；有什么行為，就產(chǎn)生什么結(jié)果。要想結(jié)果變得好，必須選擇好的信念。播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。思想會變成語言，語言會變成行動，行動會變成習(xí)慣，習(xí)慣會變成性格。性格會影響人生！習(xí)慣不加以抑制，會變成生活的必需品，不良的習(xí)慣隨時改變?nèi)松呦?。人往往難以改變習(xí)慣，因?yàn)樵炝?xí)慣的就是自己，結(jié)果人又成為習(xí)慣的奴隸！人生重要的不是你從哪里來，而是你到哪里去。當(dāng)你在埋頭工作的時侯，一定要抬頭看看你去的方向。方向不對，努力白費(fèi)！你來自何處并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永遠(yuǎn)不會失去自己！這個世界唯一不變的真理就是變化，任何優(yōu)勢都是暫時的。當(dāng)你在占有這個優(yōu)勢時，必須爭取主動，再占據(jù)下一個優(yōu)勢，這需要前瞻的決斷力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不過來，我就過去。人生最聰明的態(tài)度就是：改變可以改變的一切，適應(yīng)不能改變的一切！是產(chǎn)生在人的思想里。你沒找到路，不等于沒有路，你想知道將來要得到什么，你必須知道現(xiàn)在應(yīng)該先放棄什么！把人拋入最低谷時，往往是人生轉(zhuǎn)折的最佳期。誰能積累能量，誰就能獲得回報；誰若自怨自艾，必會坐失良機(jī)！人人都有兩個門：一個是家門，成長的地方；一個是心門，成功的地方。能趕走門中的小人，就會喚醒心中的巨人！要想事情改變，首先自己改變，只有自己改變，才可改變世界。人最大的敵人不是別人，而是自己，只有戰(zhàn)勝自己，才能戰(zhàn)勝困難！在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習(xí)慣32小說閱讀指導(dǎo)小說閱讀指導(dǎo)33一、環(huán)境描寫的作用（品味精彩語句的表現(xiàn)力、分析表現(xiàn)手法）二、故事情節(jié)及其特點(diǎn)賞析（分析作品結(jié)構(gòu)，分析作品體裁的基本特征、分析表現(xiàn)手法）三、人物的性格特點(diǎn)及塑造人物的藝術(shù)手法賞析（欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力）四、小說主題的賞析（概括作品主題）五、對小說社會意義或表達(dá)技巧的探究（從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)、對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價）一、環(huán)境描寫的作用（品味精彩語句的表現(xiàn)力、分析表現(xiàn)手法）341．小說的開頭和結(jié)尾都描畫冬夜雪花“像無數(shù)白色的小精靈”，“悠悠然”“飛落”下來，這樣的描寫有什么作用？(4分)

示例：點(diǎn)出季節(jié)時間，寫冬夜雪花飄落的情景，渲染了溫馨的氣氛，定下了小說的情感基調(diào)，襯托來兩位老人失去兒子的事實(shí)。哪種“基調(diào)”？氣氛的把握準(zhǔn)確嗎？“溫馨”是從“雪花”中讀出來的？與房內(nèi)溫馨的火盆互為映襯營造了一種凄冷寧靜的氛圍怎樣表述更妥當(dāng)？設(shè)置故事發(fā)生的背景環(huán)境描寫烘托事實(shí)？1．小說的開頭和結(jié)尾都描畫冬夜雪花“像無數(shù)白色的小精靈”，“352、結(jié)尾再次描寫冬夜的雪花依舊寧靜唯美，為故事的結(jié)局營造一種落寞凄清的氛圍，烘托孤苦老人一片蒼涼的心情。3、將雪花比成能通人性的小精靈，寄托了作者對這對孤苦老人的同情和美好祝愿。2、結(jié)尾再次描寫冬夜的雪花依舊寧靜唯美，為故事的結(jié)局營造一種36一、小說中自然環(huán)境描寫的作用

品味精彩語句的表現(xiàn)力、分析表現(xiàn)手法映襯人物1,交待故事發(fā)生的背景或介紹人物生存、活動的空間或暗示某種社會背景；2,渲染或營造某種氣氛，奠定作品的某種基調(diào)；3,襯托人物的某種心情；表現(xiàn)人物性格。4,推動故事情節(jié)發(fā)展或?yàn)楣适虑楣?jié)的發(fā)展作襯托（鋪墊）。一、小說中自然環(huán)境描寫的作用

品味精彩語句的表現(xiàn)力、分析表現(xiàn)37答題注意事項(xiàng)1、審題要全面認(rèn)真；2、答案要力求全面；3、要扣文本做出具體解讀；4、語言表述規(guī)范，準(zhǔn)確運(yùn)用術(shù)語。答題注意事項(xiàng)1、審題要全面認(rèn)真；38二、故事情節(jié)及其特點(diǎn)賞析：考查“分析體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法”1、完整的情節(jié)包括：（序幕）--開端--發(fā)展--高潮--結(jié)局--（尾聲）微型小說的情節(jié)常常：1、設(shè)置懸念或情節(jié)曲折；2、意料之外情理之中（分析伏筆與照應(yīng)）。二、故事情節(jié)及其特點(diǎn)賞析：考查“分析體裁的基本特征和主要表現(xiàn)39微型小說情節(jié)特點(diǎn)1、設(shè)置懸念或情節(jié)曲折；2、意料之外情理之中（分析伏筆與照應(yīng)）。1、掌握微型小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)；2、答題時，要扣情節(jié)特點(diǎn)，運(yùn)用術(shù)語，結(jié)合文本中特點(diǎn)的具體體現(xiàn)，舉例分析；3、總分總的答題步驟。微型小說情節(jié)特點(diǎn)1、設(shè)置懸念或情節(jié)曲折；1、掌握微型小說情節(jié)402．請舉例分析小說《雪夜》的情節(jié)有何特點(diǎn)。

《雪夜》篇幅雖短，情節(jié)曲折離奇，出人意料又在情理之中。

小說設(shè)計(jì)了3個離奇的情節(jié)：第一個意外是突然有陌生人躥進(jìn)來搶劫;第二個意外是陌生人上樓行兇，卻從樓梯上滾落下來；第三個意外是警察上樓竟然找不到“兒子”，警長說明兩位老人早已喪子的真相。一連串的意外使小說跌宕起伏，引人入勝。特別是作品的結(jié)局出人意料，落差感極強(qiáng)，一系列“兒予還活著”的假象之后，最后才由誓長說明兒子早巳死去的真相，給人一種突然轉(zhuǎn)變的奇特感受，富有藝術(shù)感染力。2．請舉例分析小說《雪夜》的情節(jié)有何特點(diǎn)。41

情節(jié)的發(fā)展雖出人意料之外，卻又步步設(shè)伏筆，前后呼應(yīng)，情節(jié)構(gòu)思謹(jǐn)嚴(yán)。如：陌生人“從樓梯上滾落下來”之前，就有“陌生人三步兩步躥上樓梯”(跑得急)和“陳舊的樓梯發(fā)出吱吱呀呀的聲音”(舊樓梯不結(jié)實(shí))作伏筆；開頭老倆口“別去打攪他”的談話，陌生人實(shí)施搶劫過程中，樓上的“兒子”卻一直沒有動靜，以及陌生人“學(xué)習(xí)也不點(diǎn)燈”的抱怨，也為結(jié)尾真相大白作伏筆。

總之，小說情節(jié)曲折，出人意料又在情理之中，引人入勝。(“曲折離奇”“伏筆照應(yīng)”2點(diǎn)各占3分。舉例可簡要一些?？疾椤胺治鲎髌敷w裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法”)情節(jié)的發(fā)展雖出人意料之外，卻又步步設(shè)伏筆，前后呼應(yīng)，情節(jié)42三、鑒賞人物形象的途徑和方法人物形象的分析：人物是小說三要素的核心，富有典型性，既概括了一定時代、社會、階級或階層的本質(zhì)特征，又有鮮明的個性特征。應(yīng)從分析環(huán)境、人物描寫和情節(jié)的藝術(shù)手法入手，分析人物思想性格特征，并指出形成這些特點(diǎn)的社會根源和這些特點(diǎn)的社會意義。三、鑒賞人物形象的途徑和方法人物形象的分析：43

（一）通過人物形象的描寫，分析人物的典型性格肖像、行動、語言、心理、細(xì)節(jié)側(cè)面描寫（以次要人物襯主要人物，以景襯人；正襯，反襯）。注意：1、把不同人物的行動對照起來，把類似或相反的人物的行為對照起來，理解次要人物對主要人物的對比襯托作用。2、人物在矛盾激化也就是故事情節(jié)的發(fā)展和高潮中的表現(xiàn)，以此把握人物性格。（一）通過人物形象的描寫，分析人物的典型性格肖像、行動、語44練習(xí)三自由簡析“三號人物”納法奈爾。示例1、從脫帽到躲到父親身后，到拔腳立正，表明了納法奈爾的態(tài)度的變化，襯托瘦子態(tài)度的變化。示例2、一開始，以為是爸爸的朋友，沒什么了不起的，不愿意跟他接觸，后來知道是大官后，神情嚴(yán)肅端正。作品從一個孩子的態(tài)度揭露當(dāng)時社會階級性的弊端，同時也對年輕一代提出警示，諷刺了等級森嚴(yán)與鞭撻庸俗的社會畸形心態(tài)。練習(xí)三自由簡析“三號人物”納法奈爾。示例1、從脫帽到躲到45示例1、什么“態(tài)度”，完全沒有具體解讀，而這正是回答關(guān)鍵所在。示例2、除了解讀不完全準(zhǔn)確外，還存在什么問題？

1、沒有明確分析角度；2、沒有用人物描寫術(shù)語答題意識。示例1、什么“態(tài)度”，完全沒有具體解讀，而這正是回答關(guān)鍵所在463．自由簡析“三號人物”納法奈爾。（3分）⑴從表現(xiàn)手法分析，小說四處描寫納法奈爾的行為動作，通過行為動作反映心理。在知道胖子是三等文官之前有兩處，“想了一會兒，脫下帽子”，“想了一會兒，躲到父親背后去了”。心里猶豫，不想太靠近。知道之后也有兩處，挺直身體，立正的姿勢，制服的紐扣全都扣上，還緊張得把制帽掉在地下了。過分的崇敬，也不是正常心理。3．自由簡析“三號人物”納法奈爾。（3分）⑴從表現(xiàn)手法分析，47⑵從人物結(jié)構(gòu)關(guān)系分析，諷刺地寫“三號人物”納法奈爾，是從側(cè)面烘托“一號人物”瘦子的形象。⑶從人物塑造的社會價值分析，說明崇拜權(quán)力的思想意識已經(jīng)深入了下一代。從一個角度或幾個角度分析都可以，上面沒有列舉的角度也可以，只要言之成理就可酌情給分。根據(jù)分析的正確性和深刻性給0—3分。⑵從人物結(jié)構(gòu)關(guān)系分析，諷刺地寫“三號人物”納法奈爾，是從側(cè)面48（二）通過情節(jié)分析人物形象

情節(jié)是由人物之間的關(guān)系、矛盾和性格沖突所產(chǎn)生的一系列生活事件。分析情節(jié)實(shí)質(zhì)是分析矛盾（人與環(huán)境之間，人與人之間，人自身存在的矛盾），情節(jié)由人物性格決定，又隨人物性格發(fā)展變化。（二）通過情節(jié)分析人物形象情節(jié)是由人物之間的關(guān)系、49方法：1.了解小說的故事情節(jié)，掌握人物性格發(fā)展的過程；2.剖析發(fā)展和高潮部分，把握人物性格的基本特征；3.尋找故事的支撐點(diǎn)，及統(tǒng)攝人物形象的分析。支撐點(diǎn)可以是故事的主要矛盾，也可以是人物自身的矛盾，有的在故事的開頭用懸念方式來突出，有的在結(jié)尾用“回末起波”的方式出現(xiàn)。方法：50四、小說主題的賞析主題是作品中所描繪的社會生活的本質(zhì)意義，是作家對社會生活的認(rèn)識和評價，主題通過藝術(shù)形象、環(huán)境描寫、故事情節(jié)自然地表現(xiàn)；分析主題要注意的問題：1、通過典型環(huán)境的典型性格去分析主題；2、小說主題具有模糊性和多義性的特點(diǎn)，對主觀意義和客觀意義應(yīng)全面而正確地分析、評價。（1）題材中蘊(yùn)含著主題；四、小說主題的賞析主題是作品中所描繪的社會生活的本質(zhì)意義，是51（2）敘述角度、結(jié)構(gòu)、語言不同，主題會不同；（3）聯(lián)系小說的時代背景、作者的創(chuàng)作意圖。（2）敘述角度、結(jié)構(gòu)、語言不同，主題會不同；52五、對小說社會意義或表達(dá)技巧的探究由于小說主題的多樣性和模糊性特點(diǎn)，使小說的社會意義有了探究的必要。表達(dá)技巧，如雙線結(jié)構(gòu)、欲揚(yáng)先抑、細(xì)節(jié)描寫的賞析等五、對小說社會意義或表達(dá)技巧的探究由于小說主題的多樣性和模糊534、有人說，小說寫三品文官胖子十分看重小時的友誼，而八品文官瘦子卻是一副奉承阿諛、低首下心的丑相。這是否表示作者對待胖子和瘦子的態(tài)度不一樣？小說為什么把諷刺的主要矛頭對準(zhǔn)“小人物”瘦子而不是達(dá)官貴人胖子？請你談?wù)勛髡哌@種藝術(shù)處理的得失。(5分)⑴從批判等級森嚴(yán)的社會的角度看，作者對待胖子和瘦子的態(tài)度是一樣的。開始，兩人都十分重視小時的友誼；變化是從胖子得意洋洋地宣布“已經(jīng)做到三品文官……有兩枚星章了”開始的，尤其是4、有人說，小說寫三品文官胖子十分看重小時的友誼，而八品文官54

最后胖子“扭過臉去不再看瘦子，光是對他伸出一只手來告別”，小說對胖子口頭上說不要官場奉承、行動上居然用這種居高臨下的官場作派對待老同學(xué)作了重重的鞭撻。（2分）⑵這篇小說的寫作意圖主要是對人格進(jìn)行刻畫。人格的高下貴賤，與官階的大小本無必然關(guān)系。但是兩人從見面的三次擁抱接吻到告別的握三個指頭的變化，正是由于官階大小引起的。這種前后變化在小人物身上體現(xiàn)得更充分，更有戲劇性。因此，作者把諷刺的矛頭集中在瘦子身上，憑借精巧的藝術(shù)細(xì)節(jié)和對人物的真實(shí)描繪，折射出畸形的社會心態(tài)，鞭撻了人性丑惡的一面，具有深刻的審美意義。（3分）最后胖子“扭過臉去不再看瘦子，光是對他伸出一只手來告別”，55《弟弟的來信》

中師畢業(yè)的弟弟高高興興去清泉鄉(xiāng)小學(xué)報到，以為那是個好地方。兩天后回來了，垂頭喪氣地悶在家里。我問了許多遍，弟弟才悶出一句話：那不是人待的地方。

一天后弟弟又走了，是爹拿著木棒攆了二里多地?cái)f回去的。爹一直在罵：咋不是人待的地方?只要有人住，就是人待的地方!你個兔崽子，要再隨便跑回來，瞧我打斷你的腿!

于是我就不能瞧見弟弟的人，只能隔上一段時間天外來客式的瞧上弟弟的信了。弟弟說：“這是個兔子不屙屎的地方，沒有電，沒有水，如果拍鬼子進(jìn)村的《弟弟的來信》

中師畢業(yè)的弟弟高56電影，這里最合適。”爹聽完哼一聲，說：放狗屁!

后來弟弟又來信了，說：經(jīng)常能吃到鄉(xiāng)親們送來的肉塊，紅紅的，白白的，因?yàn)樗麄兊暮⒆诱J(rèn)字了。那種肉很好吃，吃得很多，后來才知道是耗子肉、蛇肉，又全部嘔了。我笑著讀完信，爹卻一臉慎重：“那肉我吃過，味道很好?！蔽覇柲囊荒瓿缘?，爹說是三年災(zāi)荒時期。

再后來，收到一個包裹，打開一看，是一件毛皮坎肩。爹摸摸，驚呼：“黃鼠狼皮的，真不容易。”弟弟附信中送來了幾句話：“鄉(xiāng)親給的，想爹年事已高，送給爹吧!”爹把坎肩摸了又摸，說：“寄回去?！蔽胰〕隽思埞P說：“捎帶著寫封信吧?！钡娪埃@里最合適。”爹聽完哼一聲，說：放狗屁!

后來弟弟57蹲在大門口抽煙，悶悶一口，悶悶一口，悶了半宿，悶出一句：“勿掛念?！?/p>

那件黃鼠狼皮坎肩后來弟弟賣了，換來一點(diǎn)錢，買了些粉筆、教具之類，信中說：沒有粉筆的日子，就用抹布蘸了水寫，水一干，字就消失了，這倒反而提高了識字的速度，全鄉(xiāng)比賽，奪了頭名!弟弟寄回一張獎狀。爹看了又看，說：“貼上，哪兒顯眼貼哪兒!”

沒有粉筆使用的事兒嚇了我一大跳，小心翼翼地寄信去問。弟弟回信說：“張藝謀拍的《一個都不能少》，看過吧?人家小魏老師有一個學(xué)生跑去打工，她去找，不僅找回了蹲在大門口抽煙，悶悶一口，悶悶一口，悶58學(xué)生，還找回了一車學(xué)習(xí)用具。我呢?我的學(xué)生讓他少都少不了!因?yàn)椋l(xiāng)親們就算累死餓死，也不會讓兒女們休學(xué)!”

再后來來信。弟弟談自己的事情就少了，提他的學(xué)生漸漸多了，全是些貓三狗四的名字，誰誰誰的名次提前了，誰誰誰考了滿分，誰誰誰到鄉(xiāng)里、市里比賽啦，等等。我高聲讀信，爹在一旁就直點(diǎn)頭。我把信讀完了，爹還在點(diǎn)頭：“不孬，咱于老三的兒子，不孬……”

我把爹的夸獎給弟弟寄了去。弟弟來信說他哭了。

過春節(jié)的時候，弟弟沒有回來。爹提了學(xué)生，還找回了一車學(xué)習(xí)用具。我呢?我的學(xué)59紅燈籠在村頭站了半宿，弟弟還是沒有回來。

年還沒有過完，爹終是耐不住了，闖關(guān)東似的周身掛滿物品找小兒子去了。

爹是哭著回來的。爹淚汪汪地望著我：“你知道嗎?你弟不回來，是舍不得那幾十塊錢車票。你知道嗎?”爹說他瞎子似的在山里轉(zhuǎn)，好容易逮著個人，上前說：兄弟，問個路。那人一回頭：“啊呀一是爹!”

這以后，爹一直悶著氣轉(zhuǎn)悠。問問，爹說：那不是人待的地方!

爹讓我去信把弟弟叫回來：不用教書了，跟爹在大棚里種反季節(jié)菜，掙錢!

弟很快回信了，說：決定了，不回去!弟弟還在信中說，春天到了，許多花兒都紅燈籠在村頭站了半宿，弟弟還是沒有回來。

年還沒有過完，爹60開了，學(xué)生們上山采花，不是掐斷，而是連泥挖回，種在教室外，有許多蜂兒來采，很美麗……

開了，學(xué)生們上山采花，不是掐斷，而是連泥挖回，種在教室外，有614．簡要賞析這篇小小說的藝術(shù)手法。可以從人稱、語言、結(jié)構(gòu)安排以及人物刻畫手法等角度任選兩點(diǎn)進(jìn)行分析。（4分）答：賞析①用大量的細(xì)節(jié)描寫，如用水在黑板上寫字、吃蛇肉老鼠肉等，增強(qiáng)了文章的感染力。②景物描寫既是寫實(shí)，又烘托出弟弟內(nèi)心對美好未來的向往。③用對比反迭，使情節(jié)波瀾起伏而前后呼應(yīng)。④語言樸實(shí)，簡潔，符合人物身份⑤運(yùn)用第一人稱敘述，真實(shí)可信。（答出兩點(diǎn)，有道理，能自圓其說。4分）4．簡要賞析這篇小小說的藝術(shù)手法?？梢詮娜朔Q、語言、結(jié)構(gòu)安排621．弟弟的若干次來信從內(nèi)容上看是有所變化的，請分條概括。（每條不超過15個字）(共4條)

2．小說開頭弟弟說清泉鄉(xiāng)“那不是人待的地方”，被爹一頓好罵，又被爹用棒子攆回去；后來爹去了一趟清泉小學(xué)，卻哭著回來，“那不是人待的地方”，并要弟弟回家種反季節(jié)萊。這前后矛盾的言行說明爹爹是個什么樣的人?這樣寫有什么作用?

1．弟弟的若干次來信從內(nèi)容上看是有所變化的，請分條概括。（每63在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習(xí)慣性地回到辦公室看厚厚的專業(yè)書不斷提升和充實(shí)自己，他的身上有九零后少見的沉穩(wěn)。同事們恭喜他，大多看到了他的前程似錦，卻很少有人懂得他曾經(jīng)付出過什么。就像說的：“如果這世上真有奇跡，那只是努力的另一個名字，生命中最難的階段，不是沒有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇跡，是努力給了挑選的機(jī)會。伊索寓言中，饑餓的狐貍想找一些可口的食物，但只找到了一個酸檸檬，它說，這只檸檬是甜的，正是我想吃的。這種只能得到檸檬，就說檸檬是甜的自我安慰現(xiàn)象被稱為：“甜檸檬效應(yīng)”。一如很多人不甘平庸，卻又大多安于現(xiàn)狀，大多原因是不知該如何改變?？磿r，每個人都能從角色中看到自已。高冷孤獨(dú)的安迪，獨(dú)立糾結(jié)的樊勝美，樂觀自強(qiáng)的邱瑩瑩，文靜內(nèi)斂的關(guān)睢爾，古怪精靈的曲筱綃。她們努力地在城市里打拼，擁有幸或不幸。但她依然保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣無論什么事她都有最準(zhǔn)確的判斷和認(rèn)知；樊勝美雖然虛榮自私，但她努力做一個好HR，換了新工作后也是拼命爭取業(yè)績；小蚯蚓雖沒有高學(xué)歷，卻為了多賣幾包咖啡絞盡腦汁；關(guān)睢爾每一次出鏡幾乎都是在房間里戴著耳機(jī)聽課，處理文件；就連那個嬉皮的曲筱瀟也會在新年之際為了一單生意飛到境外……其實(shí)她們有很多路可以走：嫁人，啃老，安于現(xiàn)狀。但每個人都像個負(fù)重的蝸牛一樣緩緩前行，為了心中那丁點(diǎn)兒理想拼命努力。今天的努力或許不能決定明天的未來，但至少可以為明天積累，否則哪來那么多的厚積薄發(fā)和大器晚成？身邊經(jīng)常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蠻，公司格局又不大，但卻不想改變。還說：“改變干嘛？這個年齡了誰還能再看書考試，混一天是一天吧。”一個“混”字就解釋了他的生活態(tài)度。前幾天我聯(lián)系一位朋友，質(zhì)問為什么好久不聯(lián)系我？她說自已每天累的像一條狗，我問她為什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一條狗了。”恩，新?lián)Q的上司，海歸，雖然她有了磨合幾任領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，但這個給她帶來了壓力。她的英語不好，有時批閱文件全是大段大段的英文，