高考復(fù)習(xí)小說(shuō)閱讀指導(dǎo)課件

小說(shuō)閱讀指導(dǎo)小說(shuō)閱讀指導(dǎo)1一、環(huán)境描寫(xiě)的作用（品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力、分析表現(xiàn)手法）二、故事情節(jié)及其特點(diǎn)賞析（分析作品結(jié)構(gòu)，分析作品體裁的基本特征、分析表現(xiàn)手法）三、人物的性格特點(diǎn)及塑造人物的藝術(shù)手法賞析（欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力）四、小說(shuō)主題的賞析（概括作品主題）五、對(duì)小說(shuō)社會(huì)意義或表達(dá)技巧的探究（從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)、對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)）一、環(huán)境描寫(xiě)的作用（品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力、分析表現(xiàn)手法）21．小說(shuō)的開(kāi)頭和結(jié)尾都描畫(huà)冬夜雪花“像無(wú)數(shù)白色的小精靈”，“悠悠然”“飛落”下來(lái)，這樣的描寫(xiě)有什么作用？(4分)

示例：點(diǎn)出季節(jié)時(shí)間，寫(xiě)冬夜雪花飄落的情景，渲染了溫馨的氣氛，定下了小說(shuō)的情感基調(diào)，襯托來(lái)兩位老人失去兒子的事實(shí)。哪種“基調(diào)”？氣氛的把握準(zhǔn)確嗎？“溫馨”是從“雪花”中讀出來(lái)的？與房?jī)?nèi)溫馨的火盆互為映襯營(yíng)造了一種凄冷寧?kù)o的氛圍怎樣表述更妥當(dāng)？設(shè)置故事發(fā)生的背景環(huán)境描寫(xiě)烘托事實(shí)？1．小說(shuō)的開(kāi)頭和結(jié)尾都描畫(huà)冬夜雪花“像無(wú)數(shù)白色的小精靈”，“32、結(jié)尾再次描寫(xiě)冬夜的雪花依舊寧?kù)o唯美，為故事的結(jié)局營(yíng)造一種落寞凄清的氛圍，烘托孤苦老人一片蒼涼的心情。3、將雪花比成能通人性的小精靈，寄托了作者對(duì)這對(duì)孤苦老人的同情和美好祝愿。2、結(jié)尾再次描寫(xiě)冬夜的雪花依舊寧?kù)o唯美，為故事的結(jié)局營(yíng)造一種4一、小說(shuō)中自然環(huán)境描寫(xiě)的作用

品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力、分析表現(xiàn)手法映襯人物1,交待故事發(fā)生的背景或介紹人物生存、活動(dòng)的空間或暗示某種社會(huì)背景；2,渲染或營(yíng)造某種氣氛，奠定作品的某種基調(diào)；3,襯托人物的某種心情；表現(xiàn)人物性格。4,推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展或?yàn)楣适虑楣?jié)的發(fā)展作襯托（鋪墊）。一、小說(shuō)中自然環(huán)境描寫(xiě)的作用

品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力、分析表現(xiàn)5答題注意事項(xiàng)1、審題要全面認(rèn)真；2、答案要力求全面；3、要扣文本做出具體解讀；4、語(yǔ)言表述規(guī)范，準(zhǔn)確運(yùn)用術(shù)語(yǔ)。答題注意事項(xiàng)1、審題要全面認(rèn)真；6二、故事情節(jié)及其特點(diǎn)賞析：考查“分析體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法”1、完整的情節(jié)包括：（序幕）--開(kāi)端--發(fā)展--高潮--結(jié)局--（尾聲）微型小說(shuō)的情節(jié)常常：1、設(shè)置懸念或情節(jié)曲折；2、意料之外情理之中（分析伏筆與照應(yīng)）。二、故事情節(jié)及其特點(diǎn)賞析：考查“分析體裁的基本特征和主要表現(xiàn)7微型小說(shuō)情節(jié)特點(diǎn)1、設(shè)置懸念或情節(jié)曲折；2、意料之外情理之中（分析伏筆與照應(yīng)）。1、掌握微型小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)；2、答題時(shí)，要扣情節(jié)特點(diǎn)，運(yùn)用術(shù)語(yǔ)，結(jié)合文本中特點(diǎn)的具體體現(xiàn)，舉例分析；3、總分總的答題步驟。微型小說(shuō)情節(jié)特點(diǎn)1、設(shè)置懸念或情節(jié)曲折；1、掌握微型小說(shuō)情節(jié)82．請(qǐng)舉例分析小說(shuō)《雪夜》的情節(jié)有何特點(diǎn)。

《雪夜》篇幅雖短，情節(jié)曲折離奇，出人意料又在情理之中。

小說(shuō)設(shè)計(jì)了3個(gè)離奇的情節(jié)：第一個(gè)意外是突然有陌生人躥進(jìn)來(lái)?yè)尳?第二個(gè)意外是陌生人上樓行兇，卻從樓梯上滾落下來(lái)；第三個(gè)意外是警察上樓竟然找不到“兒子”，警長(zhǎng)說(shuō)明兩位老人早已喪子的真相。一連串的意外使小說(shuō)跌宕起伏，引人入勝。特別是作品的結(jié)局出人意料，落差感極強(qiáng)，一系列“兒予還活著”的假象之后，最后才由誓長(zhǎng)說(shuō)明兒子早巳死去的真相，給人一種突然轉(zhuǎn)變的奇特感受，富有藝術(shù)感染力。2．請(qǐng)舉例分析小說(shuō)《雪夜》的情節(jié)有何特點(diǎn)。9

情節(jié)的發(fā)展雖出人意料之外，卻又步步設(shè)伏筆，前后呼應(yīng)，情節(jié)構(gòu)思謹(jǐn)嚴(yán)。如：陌生人“從樓梯上滾落下來(lái)”之前，就有“陌生人三步兩步躥上樓梯”(跑得急)和“陳舊的樓梯發(fā)出吱吱呀呀的聲音”(舊樓梯不結(jié)實(shí))作伏筆；開(kāi)頭老倆口“別去打攪他”的談話(huà)，陌生人實(shí)施搶劫過(guò)程中，樓上的“兒子”卻一直沒(méi)有動(dòng)靜，以及陌生人“學(xué)習(xí)也不點(diǎn)燈”的抱怨，也為結(jié)尾真相大白作伏筆。

總之，小說(shuō)情節(jié)曲折，出人意料又在情理之中，引人入勝。(“曲折離奇”“伏筆照應(yīng)”2點(diǎn)各占3分。舉例可簡(jiǎn)要一些。考查“分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法”)情節(jié)的發(fā)展雖出人意料之外，卻又步步設(shè)伏筆，前后呼應(yīng)，情節(jié)10三、鑒賞人物形象的途徑和方法人物形象的分析：人物是小說(shuō)三要素的核心，富有典型性，既概括了一定時(shí)代、社會(huì)、階級(jí)或階層的本質(zhì)特征，又有鮮明的個(gè)性特征。應(yīng)從分析環(huán)境、人物描寫(xiě)和情節(jié)的藝術(shù)手法入手，分析人物思想性格特征，并指出形成這些特點(diǎn)的社會(huì)根源和這些特點(diǎn)的社會(huì)意義。三、鑒賞人物形象的途徑和方法人物形象的分析：11

（一）通過(guò)人物形象的描寫(xiě)，分析人物的典型性格肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、細(xì)節(jié)側(cè)面描寫(xiě)（以次要人物襯主要人物，以景襯人；正襯，反襯）。注意：1、把不同人物的行動(dòng)對(duì)照起來(lái)，把類(lèi)似或相反的人物的行為對(duì)照起來(lái)，理解次要人物對(duì)主要人物的對(duì)比襯托作用。2、人物在矛盾激化也就是故事情節(jié)的發(fā)展和高潮中的表現(xiàn)，以此把握人物性格。（一）通過(guò)人物形象的描寫(xiě)，分析人物的典型性格肖像、行動(dòng)、語(yǔ)12練習(xí)三自由簡(jiǎn)析“三號(hào)人物”納法奈爾。示例1、從脫帽到躲到父親身后，到拔腳立正，表明了納法奈爾的態(tài)度的變化，襯托瘦子態(tài)度的變化。示例2、一開(kāi)始，以為是爸爸的朋友，沒(méi)什么了不起的，不愿意跟他接觸，后來(lái)知道是大官后，神情嚴(yán)肅端正。作品從一個(gè)孩子的態(tài)度揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)階級(jí)性的弊端，同時(shí)也對(duì)年輕一代提出警示，諷刺了等級(jí)森嚴(yán)與鞭撻庸俗的社會(huì)畸形心態(tài)。練習(xí)三自由簡(jiǎn)析“三號(hào)人物”納法奈爾。示例1、從脫帽到躲到13示例1、什么“態(tài)度”，完全沒(méi)有具體解讀，而這正是回答關(guān)鍵所在。示例2、除了解讀不完全準(zhǔn)確外，還存在什么問(wèn)題？

1、沒(méi)有明確分析角度；2、沒(méi)有用人物描寫(xiě)術(shù)語(yǔ)答題意識(shí)。示例1、什么“態(tài)度”，完全沒(méi)有具體解讀，而這正是回答關(guān)鍵所在143．自由簡(jiǎn)析“三號(hào)人物”納法奈爾。（3分）⑴從表現(xiàn)手法分析，小說(shuō)四處描寫(xiě)納法奈爾的行為動(dòng)作，通過(guò)行為動(dòng)作反映心理。在知道胖子是三等文官之前有兩處，“想了一會(huì)兒，脫下帽子”，“想了一會(huì)兒，躲到父親背后去了”。心里猶豫，不想太靠近。知道之后也有兩處，挺直身體，立正的姿勢(shì)，制服的紐扣全都扣上，還緊張得把制帽掉在地下了。過(guò)分的崇敬，也不是正常心理。3．自由簡(jiǎn)析“三號(hào)人物”納法奈爾。（3分）⑴從表現(xiàn)手法分析，15⑵從人物結(jié)構(gòu)關(guān)系分析，諷刺地寫(xiě)“三號(hào)人物”納法奈爾，是從側(cè)面烘托“一號(hào)人物”瘦子的形象。⑶從人物塑造的社會(huì)價(jià)值分析，說(shuō)明崇拜權(quán)力的思想意識(shí)已經(jīng)深入了下一代。從一個(gè)角度或幾個(gè)角度分析都可以，上面沒(méi)有列舉的角度也可以，只要言之成理就可酌情給分。根據(jù)分析的正確性和深刻性給0—3分。⑵從人物結(jié)構(gòu)關(guān)系分析，諷刺地寫(xiě)“三號(hào)人物”納法奈爾，是從側(cè)面16（二）通過(guò)情節(jié)分析人物形象

情節(jié)是由人物之間的關(guān)系、矛盾和性格沖突所產(chǎn)生的一系列生活事件。分析情節(jié)實(shí)質(zhì)是分析矛盾（人與環(huán)境之間，人與人之間，人自身存在的矛盾），情節(jié)由人物性格決定，又隨人物性格發(fā)展變化。（二）通過(guò)情節(jié)分析人物形象情節(jié)是由人物之間的關(guān)系、17方法：1.了解小說(shuō)的故事情節(jié)，掌握人物性格發(fā)展的過(guò)程；2.剖析發(fā)展和高潮部分，把握人物性格的基本特征；3.尋找故事的支撐點(diǎn)，及統(tǒng)攝人物形象的分析。支撐點(diǎn)可以是故事的主要矛盾，也可以是人物自身的矛盾，有的在故事的開(kāi)頭用懸念方式來(lái)突出，有的在結(jié)尾用“回末起波”的方式出現(xiàn)。方法：18四、小說(shuō)主題的賞析主題是作品中所描繪的社會(huì)生活的本質(zhì)意義，是作家對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，主題通過(guò)藝術(shù)形象、環(huán)境描寫(xiě)、故事情節(jié)自然地表現(xiàn)；分析主題要注意的問(wèn)題：1、通過(guò)典型環(huán)境的典型性格去分析主題；2、小說(shuō)主題具有模糊性和多義性的特點(diǎn)，對(duì)主觀(guān)意義和客觀(guān)意義應(yīng)全面而正確地分析、評(píng)價(jià)。（1）題材中蘊(yùn)含著主題；四、小說(shuō)主題的賞析主題是作品中所描繪的社會(huì)生活的本質(zhì)意義，是19（2）敘述角度、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言不同，主題會(huì)不同；（3）聯(lián)系小說(shuō)的時(shí)代背景、作者的創(chuàng)作意圖。（2）敘述角度、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言不同，主題會(huì)不同；20五、對(duì)小說(shuō)社會(huì)意義或表達(dá)技巧的探究由于小說(shuō)主題的多樣性和模糊性特點(diǎn)，使小說(shuō)的社會(huì)意義有了探究的必要。表達(dá)技巧，如雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)、欲揚(yáng)先抑、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的賞析等五、對(duì)小說(shuō)社會(huì)意義或表達(dá)技巧的探究由于小說(shuō)主題的多樣性和模糊214、有人說(shuō)，小說(shuō)寫(xiě)三品文官胖子十分看重小時(shí)的友誼，而八品文官瘦子卻是一副奉承阿諛、低首下心的丑相。這是否表示作者對(duì)待胖子和瘦子的態(tài)度不一樣？小說(shuō)為什么把諷刺的主要矛頭對(duì)準(zhǔn)“小人物”瘦子而不是達(dá)官貴人胖子？請(qǐng)你談?wù)勛髡哌@種藝術(shù)處理的得失。(5分)⑴從批判等級(jí)森嚴(yán)的社會(huì)的角度看，作者對(duì)待胖子和瘦子的態(tài)度是一樣的。開(kāi)始，兩人都十分重視小時(shí)的友誼；變化是從胖子得意洋洋地宣布“已經(jīng)做到三品文官……有兩枚星章了”開(kāi)始的，尤其是4、有人說(shuō)，小說(shuō)寫(xiě)三品文官胖子十分看重小時(shí)的友誼，而八品文官22

最后胖子“扭過(guò)臉去不再看瘦子，光是對(duì)他伸出一只手來(lái)告別”，小說(shuō)對(duì)胖子口頭上說(shuō)不要官場(chǎng)奉承、行動(dòng)上居然用這種居高臨下的官場(chǎng)作派對(duì)待老同學(xué)作了重重的鞭撻。（2分）⑵這篇小說(shuō)的寫(xiě)作意圖主要是對(duì)人格進(jìn)行刻畫(huà)。人格的高下貴賤，與官階的大小本無(wú)必然關(guān)系。但是兩人從見(jiàn)面的三次擁抱接吻到告別的握三個(gè)指頭的變化，正是由于官階大小引起的。這種前后變化在小人物身上體現(xiàn)得更充分，更有戲劇性。因此，作者把諷刺的矛頭集中在瘦子身上，憑借精巧的藝術(shù)細(xì)節(jié)和對(duì)人物的真實(shí)描繪，折射出畸形的社會(huì)心態(tài)，鞭撻了人性丑惡的一面，具有深刻的審美意義。（3分）最后胖子“扭過(guò)臉去不再看瘦子，光是對(duì)他伸出一只手來(lái)告別”，23《弟弟的來(lái)信》

中師畢業(yè)的弟弟高高興興去清泉鄉(xiāng)小學(xué)報(bào)到，以為那是個(gè)好地方。兩天后回來(lái)了，垂頭喪氣地悶在家里。我問(wèn)了許多遍，弟弟才悶出一句話(huà)：那不是人待的地方。

一天后弟弟又走了，是爹拿著木棒攆了二里多地?cái)f回去的。爹一直在罵：咋不是人待的地方?只要有人住，就是人待的地方!你個(gè)兔崽子，要再隨便跑回來(lái)，瞧我打斷你的腿!

于是我就不能瞧見(jiàn)弟弟的人，只能隔上一段時(shí)間天外來(lái)客式的瞧上弟弟的信了。弟弟說(shuō)：“這是個(gè)兔子不屙屎的地方，沒(méi)有電，沒(méi)有水，如果拍鬼子進(jìn)村的《弟弟的來(lái)信》

中師畢業(yè)的弟弟高24電影，這里最合適?！钡?tīng)完哼一聲，說(shuō)：放狗屁!

后來(lái)弟弟又來(lái)信了，說(shuō)：經(jīng)常能吃到鄉(xiāng)親們送來(lái)的肉塊，紅紅的，白白的，因?yàn)樗麄兊暮⒆诱J(rèn)字了。那種肉很好吃，吃得很多，后來(lái)才知道是耗子肉、蛇肉，又全部嘔了。我笑著讀完信，爹卻一臉慎重：“那肉我吃過(guò)，味道很好?！蔽覇?wèn)哪一年吃的，爹說(shuō)是三年災(zāi)荒時(shí)期。

再后來(lái)，收到一個(gè)包裹，打開(kāi)一看，是一件毛皮坎肩。爹摸摸，驚呼：“黃鼠狼皮的，真不容易?！钡艿芨叫胖兴蛠?lái)了幾句話(huà)：“鄉(xiāng)親給的，想爹年事已高，送給爹吧!”爹把坎肩摸了又摸，說(shuō)：“寄回去?！蔽胰〕隽思埞P說(shuō)：“捎帶著寫(xiě)封信吧?！钡娪埃@里最合適?！钡?tīng)完哼一聲，說(shuō)：放狗屁!

后來(lái)弟弟25蹲在大門(mén)口抽煙，悶悶一口，悶悶一口，悶了半宿，悶出一句：“勿掛念。”

那件黃鼠狼皮坎肩后來(lái)弟弟賣(mài)了，換來(lái)一點(diǎn)錢(qián)，買(mǎi)了些粉筆、教具之類(lèi)，信中說(shuō)：沒(méi)有粉筆的日子，就用抹布蘸了水寫(xiě)，水一干，字就消失了，這倒反而提高了識(shí)字的速度，全鄉(xiāng)比賽，奪了頭名!弟弟寄回一張獎(jiǎng)狀。爹看了又看，說(shuō)：“貼上，哪兒顯眼貼哪兒!”

沒(méi)有粉筆使用的事兒嚇了我一大跳，小心翼翼地寄信去問(wèn)。弟弟回信說(shuō)：“張藝謀拍的《一個(gè)都不能少》，看過(guò)吧?人家小魏老師有一個(gè)學(xué)生跑去打工，她去找，不僅找回了蹲在大門(mén)口抽煙，悶悶一口，悶悶一口，悶26學(xué)生，還找回了一車(chē)學(xué)習(xí)用具。我呢?我的學(xué)生讓他少都少不了!因?yàn)椋l(xiāng)親們就算累死餓死，也不會(huì)讓兒女們休學(xué)!”

再后來(lái)來(lái)信。弟弟談自己的事情就少了，提他的學(xué)生漸漸多了，全是些貓三狗四的名字，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的名次提前了，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)考了滿(mǎn)分，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)到鄉(xiāng)里、市里比賽啦，等等。我高聲讀信，爹在一旁就直點(diǎn)頭。我把信讀完了，爹還在點(diǎn)頭：“不孬，咱于老三的兒子，不孬……”

我把爹的夸獎(jiǎng)給弟弟寄了去。弟弟來(lái)信說(shuō)他哭了。

過(guò)春節(jié)的時(shí)候，弟弟沒(méi)有回來(lái)。爹提了學(xué)生，還找回了一車(chē)學(xué)習(xí)用具。我呢?我的學(xué)27紅燈籠在村頭站了半宿，弟弟還是沒(méi)有回來(lái)。

年還沒(méi)有過(guò)完，爹終是耐不住了，闖關(guān)東似的周身掛滿(mǎn)物品找小兒子去了。

爹是哭著回來(lái)的。爹淚汪汪地望著我：“你知道嗎?你弟不回來(lái)，是舍不得那幾十塊錢(qián)車(chē)票。你知道嗎?”爹說(shuō)他瞎子似的在山里轉(zhuǎn)，好容易逮著個(gè)人，上前說(shuō)：兄弟，問(wèn)個(gè)路。那人一回頭：“啊呀一是爹!”

這以后，爹一直悶著氣轉(zhuǎn)悠。問(wèn)問(wèn)，爹說(shuō)：那不是人待的地方!

爹讓我去信把弟弟叫回來(lái)：不用教書(shū)了，跟爹在大棚里種反季節(jié)菜，掙錢(qián)!

弟很快回信了，說(shuō)：決定了，不回去!弟弟還在信中說(shuō)，春天到了，許多花兒都紅燈籠在村頭站了半宿，弟弟還是沒(méi)有回來(lái)。

年還沒(méi)有過(guò)完，爹28開(kāi)了，學(xué)生們上山采花，不是掐斷，而是連泥挖回，種在教室外，有許多蜂兒來(lái)采，很美麗……

開(kāi)了，學(xué)生們上山采花，不是掐斷，而是連泥挖回，種在教室外，有294．簡(jiǎn)要賞析這篇小小說(shuō)的藝術(shù)手法?？梢詮娜朔Q(chēng)、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)安排以及人物刻畫(huà)手法等角度任選兩點(diǎn)進(jìn)行分析。（4分）答：賞析①用大量的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如用水在黑板上寫(xiě)字、吃蛇肉老鼠肉等，增強(qiáng)了文章的感染力。②景物描寫(xiě)既是寫(xiě)實(shí)，又烘托出弟弟內(nèi)心對(duì)美好未來(lái)的向往。③用對(duì)比反迭，使情節(jié)波瀾起伏而前后呼應(yīng)。④語(yǔ)言樸實(shí)，簡(jiǎn)潔，符合人物身份⑤運(yùn)用第一人稱(chēng)敘述，真實(shí)可信。（答出兩點(diǎn)，有道理，能自圓其說(shuō)。4分）4．簡(jiǎn)要賞析這篇小小說(shuō)的藝術(shù)手法。可以從人稱(chēng)、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)安排301．弟弟的若干次來(lái)信從內(nèi)容上看是有所變化的，請(qǐng)分條概括。（每條不超過(guò)15個(gè)字）(共4條)

2．小說(shuō)開(kāi)頭弟弟說(shuō)清泉鄉(xiāng)“那不是人待的地方”，被爹一頓好罵，又被爹用棒子攆回去；后來(lái)爹去了一趟清泉小學(xué)，卻哭著回來(lái)，“那不是人待的地方”，并要弟弟回家種反季節(jié)萊。這前后矛盾的言行說(shuō)明爹爹是個(gè)什么樣的人?這樣寫(xiě)有什么作用?

1．弟弟的若干次來(lái)信從內(nèi)容上看是有所變化的，請(qǐng)分條概括。（每31在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習(xí)慣性地回到辦公室看厚厚的專(zhuān)業(yè)書(shū)不斷提升和充實(shí)自己，他的身上有九零后少見(jiàn)的沉穩(wěn)。同事們恭喜他，大多看到了他的前程似錦，卻很少有人懂得他曾經(jīng)付出過(guò)什么。就像說(shuō)的：“如果這世上真有奇跡，那只是努力的另一個(gè)名字，生命中最難的階段，不是沒(méi)有人懂你，而是你不懂自已?！倍钠孥E，是努力給了挑選的機(jī)會(huì)。伊索寓言中，饑餓的狐貍想找一些可口的食物，但只找到了一個(gè)酸檸檬，它說(shuō)，這只檸檬是甜的，正是我想吃的。這種只能得到檸檬，就說(shuō)檸檬是甜的自我安慰現(xiàn)象被稱(chēng)為：“甜檸檬效應(yīng)”。一如很多人不甘平庸，卻又大多安于現(xiàn)狀，大多原因是不知該如何改變?？磿r(shí)，每個(gè)人都能從角色中看到自已。高冷孤獨(dú)的安迪，獨(dú)立糾結(jié)的樊勝美，樂(lè)觀(guān)自強(qiáng)的邱瑩瑩，文靜內(nèi)斂的關(guān)睢爾，古怪精靈的曲筱綃。她們努力地在城市里打拼，擁有幸或不幸。但她依然保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣無(wú)論什么事她都有最準(zhǔn)確的判斷和認(rèn)知；樊勝美雖然虛榮自私，但她努力做一個(gè)好HR，換了新工作后也是拼命爭(zhēng)取業(yè)績(jī)；小蚯蚓雖沒(méi)有高學(xué)歷，卻為了多賣(mài)幾包咖啡絞盡腦汁；關(guān)睢爾每一次出鏡幾乎都是在房間里戴著耳機(jī)聽(tīng)課，處理文件；就連那個(gè)嬉皮的曲筱瀟也會(huì)在新年之際為了一單生意飛到境外……其實(shí)她們有很多路可以走：嫁人，啃老，安于現(xiàn)狀。但每個(gè)人都像個(gè)負(fù)重的蝸牛一樣緩緩前行，為了心中那丁點(diǎn)兒理想拼命努力。今天的努力或許不能決定明天的未來(lái)，但至少可以為明天積累，否則哪來(lái)那么多的厚積薄發(fā)和大器晚成？身邊經(jīng)常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蠻，公司格局又不大，但卻不想改變。還說(shuō)：“改變干嘛？這個(gè)年齡了誰(shuí)還能再看書(shū)考試，混一天是一天吧?！币粋€(gè)“混”字就解釋了他的生活態(tài)度。前幾天我聯(lián)系一位朋友，質(zhì)問(wèn)為什么好久不聯(lián)系我？她說(shuō)自已每天累的像一條狗，我問(wèn)她為什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一條狗了?！倍鳎?lián)Q的上司，海歸，雖然她有了磨合幾任領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，但這個(gè)給她帶來(lái)了壓力。她的英語(yǔ)不好，有時(shí)批閱文件全是大段大段的英文，她心里很慪火，埋怨好好的中國(guó)人，出了幾天國(guó)門(mén)弄得自己像個(gè)洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌棄她的意思，甚至在一次交待完工作后建議她是否要調(diào)一個(gè)合適的部門(mén)？她的臉紅到了脖子，想著自己怎么也算是老員工，由她羞辱？?jī)蓚€(gè)人很不愉快。但她有一股子倔勁，不服輸，將近40歲的人了，開(kāi)始拿出發(fā)狠的學(xué)習(xí)態(tài)度，報(bào)了個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)班?；丶液笈踔⑽臅?shū)死啃，每天要求上中學(xué)的女兒和自己英語(yǔ)對(duì)話(huà)，連看電影也是英文版的。功夫不負(fù)有心人，當(dāng)聽(tīng)力漸漸能跟得上上司的語(yǔ)速，并流利回復(fù)，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也從挑剔變?nèi)岷停程烨那姆帕藥妆居⑽臅?shū)在她桌上，心里突然發(fā)現(xiàn)上司并沒(méi)那么討厭。心態(tài)好了，她才發(fā)現(xiàn)新上司的優(yōu)秀，自從她來(lái)了后，部門(mén)業(yè)績(jī)翻了又翻，獎(jiǎng)金也拿到手軟，自己也感覺(jué)痛快。她說(shuō)：這個(gè)社會(huì)很功利，但也很公平。別人的傲慢一定有理由，如果想和平共處，需要同等的段位，而這個(gè)段位，自己可能需要更多精力，但唯有不斷付出，才有可能和優(yōu)秀的人比肩而立。人為什么要努力？一位長(zhǎng)者告訴我：“適者生存?！边@個(gè)社會(huì)講究適者生存，優(yōu)勝劣汰。雖然也有潛規(guī)則，有套路和看不見(jiàn)的溝溝坎坎，但一直努力的人總會(huì)守得云開(kāi)見(jiàn)月明。有些人明明很成功了，但還是很拼。比如劇中的安迪，她光環(huán)籠罩，商場(chǎng)大鱷是她的男閨蜜，不離左右，富二代待她小心呵護(hù)，視若明珠，加上她走路帶風(fēng)，職場(chǎng)攻勢(shì)凌歷，優(yōu)秀得讓身邊人仰視。這樣優(yōu)秀的人，不管多忙，每天都要抽出兩個(gè)小時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)。她的學(xué)習(xí)不是目的，而是能量，能讓未來(lái)的自己比過(guò)去更好一些?，F(xiàn)實(shí)生活中，努力真的重要，它能改變一個(gè)人的成長(zhǎng)軌跡，甚至決定人生成敗。有一句雞湯：不著急，你想要的，歲月都會(huì)給你。其實(shí)，歲月只能給你風(fēng)塵滿(mǎn)面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避開(kāi)問(wèn)題的人，勝過(guò)知道怎樣解決問(wèn)題的人。在這個(gè)世界上，不知道怎么辦的時(shí)候，就選擇學(xué)習(xí)，也許是最佳選擇。勝出者往往不是能力而是觀(guān)念！在家里看到的永遠(yuǎn)是家，走出去看到的才是世界。把錢(qián)放在眼前，看到的永遠(yuǎn)是錢(qián)，把錢(qián)放在有用的地方，看到的是金錢(qián)的世界。給人金錢(qián)是下策，給人能力是中策，給人觀(guān)念是上策。財(cái)富買(mǎi)不來(lái)好觀(guān)念，好觀(guān)念能換來(lái)億萬(wàn)財(cái)富。世界上最大的市場(chǎng)，是在人的腦海里！要用行動(dòng)控制情緒，不要讓情緒控制行動(dòng)；要讓心靈啟迪智慧，不能讓耳朵支配心靈。人與人之間的差別，主要差在兩耳之間的那塊地方！人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)。人好的時(shí)候要找一條備胎，人不好的時(shí)候要找一條退路；人得意的時(shí)候要找一條退路，人失意的時(shí)候要找一條出路！孩子貧窮是與父母的有一定的關(guān)系，因?yàn)樗〉臅r(shí)候，父母沒(méi)給他足夠正確的人生觀(guān)。家長(zhǎng)的觀(guān)念是孩子人生的起跑線(xiàn)！有什么信念，就選擇什么態(tài)度；有什么態(tài)度，就會(huì)有什么行為；有什么行為，就產(chǎn)生什么結(jié)果。要想結(jié)果變得好，必須選擇好的信念。播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。思想會(huì)變成語(yǔ)言，語(yǔ)言會(huì)變成行動(dòng)，行動(dòng)會(huì)變成習(xí)慣，習(xí)慣會(huì)變成性格。性格會(huì)影響人生！習(xí)慣不加以抑制，會(huì)變成生活的必需品，不良的習(xí)慣隨時(shí)改變?nèi)松呦颉Ｈ送y以改變習(xí)慣，因?yàn)樵炝?xí)慣的就是自己，結(jié)果人又成為習(xí)慣的奴隸！人生重要的不是你從哪里來(lái)，而是你到哪里去。當(dāng)你在埋頭工作的時(shí)侯，一定要抬頭看看你去的方向。方向不對(duì)，努力白費(fèi)！你來(lái)自何處并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永遠(yuǎn)不會(huì)失去自己！這個(gè)世界唯一不變的真理就是變化，任何優(yōu)勢(shì)都是暫時(shí)的。當(dāng)你在占有這個(gè)優(yōu)勢(shì)時(shí)，必須爭(zhēng)取主動(dòng)，再占據(jù)下一個(gè)優(yōu)勢(shì)，這需要前瞻的決斷力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去。人生最聰明的態(tài)度就是：改變可以改變的一切，適應(yīng)不能改變的一切！是產(chǎn)生在人的思想里。你沒(méi)找到路，不等于沒(méi)有路，你想知道將來(lái)要得到什么，你必須知道現(xiàn)在應(yīng)該先放棄什么！把人拋入最低谷時(shí)，往往是人生轉(zhuǎn)折的最佳期。誰(shuí)能積累能量，誰(shuí)就能獲得回報(bào)；誰(shuí)若自怨自艾，必會(huì)坐失良機(jī)！人人都有兩個(gè)門(mén)：一個(gè)是家門(mén)，成長(zhǎng)的地方；一個(gè)是心門(mén)，成功的地方。能趕走門(mén)中的小人，就會(huì)喚醒心中的巨人！要想事情改變，首先自己改變，只有自己改變，才可改變世界。人最大的敵人不是別人，而是自己，只有戰(zhàn)勝自己，才能戰(zhàn)勝困難！在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習(xí)慣32小說(shuō)閱讀指導(dǎo)小說(shuō)閱讀指導(dǎo)33一、環(huán)境描寫(xiě)的作用（品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力、分析表現(xiàn)手法）二、故事情節(jié)及其特點(diǎn)賞析（分析作品結(jié)構(gòu)，分析作品體裁的基本特征、分析表現(xiàn)手法）三、人物的性格特點(diǎn)及塑造人物的藝術(shù)手法賞析（欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力）四、小說(shuō)主題的賞析（概括作品主題）五、對(duì)小說(shuō)社會(huì)意義或表達(dá)技巧的探究（從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)、對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)）一、環(huán)境描寫(xiě)的作用（品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力、分析表現(xiàn)手法）341．小說(shuō)的開(kāi)頭和結(jié)尾都描畫(huà)冬夜雪花“像無(wú)數(shù)白色的小精靈”，“悠悠然”“飛落”下來(lái)，這樣的描寫(xiě)有什么作用？(4分)

示例：點(diǎn)出季節(jié)時(shí)間，寫(xiě)冬夜雪花飄落的情景，渲染了溫馨的氣氛，定下了小說(shuō)的情感基調(diào)，襯托來(lái)兩位老人失去兒子的事實(shí)。哪種“基調(diào)”？氣氛的把握準(zhǔn)確嗎？“溫馨”是從“雪花”中讀出來(lái)的？與房?jī)?nèi)溫馨的火盆互為映襯營(yíng)造了一種凄冷寧?kù)o的氛圍怎樣表述更妥當(dāng)？設(shè)置故事發(fā)生的背景環(huán)境描寫(xiě)烘托事實(shí)？1．小說(shuō)的開(kāi)頭和結(jié)尾都描畫(huà)冬夜雪花“像無(wú)數(shù)白色的小精靈”，“352、結(jié)尾再次描寫(xiě)冬夜的雪花依舊寧?kù)o唯美，為故事的結(jié)局營(yíng)造一種落寞凄清的氛圍，烘托孤苦老人一片蒼涼的心情。3、將雪花比成能通人性的小精靈，寄托了作者對(duì)這對(duì)孤苦老人的同情和美好祝愿。2、結(jié)尾再次描寫(xiě)冬夜的雪花依舊寧?kù)o唯美，為故事的結(jié)局營(yíng)造一種36一、小說(shuō)中自然環(huán)境描寫(xiě)的作用

品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力、分析表現(xiàn)手法映襯人物1,交待故事發(fā)生的背景或介紹人物生存、活動(dòng)的空間或暗示某種社會(huì)背景；2,渲染或營(yíng)造某種氣氛，奠定作品的某種基調(diào)；3,襯托人物的某種心情；表現(xiàn)人物性格。4,推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展或?yàn)楣适虑楣?jié)的發(fā)展作襯托（鋪墊）。一、小說(shuō)中自然環(huán)境描寫(xiě)的作用

品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力、分析表現(xiàn)37答題注意事項(xiàng)1、審題要全面認(rèn)真；2、答案要力求全面；3、要扣文本做出具體解讀；4、語(yǔ)言表述規(guī)范，準(zhǔn)確運(yùn)用術(shù)語(yǔ)。答題注意事項(xiàng)1、審題要全面認(rèn)真；38二、故事情節(jié)及其特點(diǎn)賞析：考查“分析體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法”1、完整的情節(jié)包括：（序幕）--開(kāi)端--發(fā)展--高潮--結(jié)局--（尾聲）微型小說(shuō)的情節(jié)常常：1、設(shè)置懸念或情節(jié)曲折；2、意料之外情理之中（分析伏筆與照應(yīng)）。二、故事情節(jié)及其特點(diǎn)賞析：考查“分析體裁的基本特征和主要表現(xiàn)39微型小說(shuō)情節(jié)特點(diǎn)1、設(shè)置懸念或情節(jié)曲折；2、意料之外情理之中（分析伏筆與照應(yīng)）。1、掌握微型小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)；2、答題時(shí)，要扣情節(jié)特點(diǎn)，運(yùn)用術(shù)語(yǔ)，結(jié)合文本中特點(diǎn)的具體體現(xiàn)，舉例分析；3、總分總的答題步驟。微型小說(shuō)情節(jié)特點(diǎn)1、設(shè)置懸念或情節(jié)曲折；1、掌握微型小說(shuō)情節(jié)402．請(qǐng)舉例分析小說(shuō)《雪夜》的情節(jié)有何特點(diǎn)。

《雪夜》篇幅雖短，情節(jié)曲折離奇，出人意料又在情理之中。

小說(shuō)設(shè)計(jì)了3個(gè)離奇的情節(jié)：第一個(gè)意外是突然有陌生人躥進(jìn)來(lái)?yè)尳?第二個(gè)意外是陌生人上樓行兇，卻從樓梯上滾落下來(lái)；第三個(gè)意外是警察上樓竟然找不到“兒子”，警長(zhǎng)說(shuō)明兩位老人早已喪子的真相。一連串的意外使小說(shuō)跌宕起伏，引人入勝。特別是作品的結(jié)局出人意料，落差感極強(qiáng)，一系列“兒予還活著”的假象之后，最后才由誓長(zhǎng)說(shuō)明兒子早巳死去的真相，給人一種突然轉(zhuǎn)變的奇特感受，富有藝術(shù)感染力。2．請(qǐng)舉例分析小說(shuō)《雪夜》的情節(jié)有何特點(diǎn)。41

情節(jié)的發(fā)展雖出人意料之外，卻又步步設(shè)伏筆，前后呼應(yīng)，情節(jié)構(gòu)思謹(jǐn)嚴(yán)。如：陌生人“從樓梯上滾落下來(lái)”之前，就有“陌生人三步兩步躥上樓梯”(跑得急)和“陳舊的樓梯發(fā)出吱吱呀呀的聲音”(舊樓梯不結(jié)實(shí))作伏筆；開(kāi)頭老倆口“別去打攪他”的談話(huà)，陌生人實(shí)施搶劫過(guò)程中，樓上的“兒子”卻一直沒(méi)有動(dòng)靜，以及陌生人“學(xué)習(xí)也不點(diǎn)燈”的抱怨，也為結(jié)尾真相大白作伏筆。

總之，小說(shuō)情節(jié)曲折，出人意料又在情理之中，引人入勝。(“曲折離奇”“伏筆照應(yīng)”2點(diǎn)各占3分。舉例可簡(jiǎn)要一些?？疾椤胺治鲎髌敷w裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法”)情節(jié)的發(fā)展雖出人意料之外，卻又步步設(shè)伏筆，前后呼應(yīng)，情節(jié)42三、鑒賞人物形象的途徑和方法人物形象的分析：人物是小說(shuō)三要素的核心，富有典型性，既概括了一定時(shí)代、社會(huì)、階級(jí)或階層的本質(zhì)特征，又有鮮明的個(gè)性特征。應(yīng)從分析環(huán)境、人物描寫(xiě)和情節(jié)的藝術(shù)手法入手，分析人物思想性格特征，并指出形成這些特點(diǎn)的社會(huì)根源和這些特點(diǎn)的社會(huì)意義。三、鑒賞人物形象的途徑和方法人物形象的分析：43

（一）通過(guò)人物形象的描寫(xiě)，分析人物的典型性格肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、細(xì)節(jié)側(cè)面描寫(xiě)（以次要人物襯主要人物，以景襯人；正襯，反襯）。注意：1、把不同人物的行動(dòng)對(duì)照起來(lái)，把類(lèi)似或相反的人物的行為對(duì)照起來(lái)，理解次要人物對(duì)主要人物的對(duì)比襯托作用。2、人物在矛盾激化也就是故事情節(jié)的發(fā)展和高潮中的表現(xiàn)，以此把握人物性格。（一）通過(guò)人物形象的描寫(xiě)，分析人物的典型性格肖像、行動(dòng)、語(yǔ)44練習(xí)三自由簡(jiǎn)析“三號(hào)人物”納法奈爾。示例1、從脫帽到躲到父親身后，到拔腳立正，表明了納法奈爾的態(tài)度的變化，襯托瘦子態(tài)度的變化。示例2、一開(kāi)始，以為是爸爸的朋友，沒(méi)什么了不起的，不愿意跟他接觸，后來(lái)知道是大官后，神情嚴(yán)肅端正。作品從一個(gè)孩子的態(tài)度揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)階級(jí)性的弊端，同時(shí)也對(duì)年輕一代提出警示，諷刺了等級(jí)森嚴(yán)與鞭撻庸俗的社會(huì)畸形心態(tài)。練習(xí)三自由簡(jiǎn)析“三號(hào)人物”納法奈爾。示例1、從脫帽到躲到45示例1、什么“態(tài)度”，完全沒(méi)有具體解讀，而這正是回答關(guān)鍵所在。示例2、除了解讀不完全準(zhǔn)確外，還存在什么問(wèn)題？

1、沒(méi)有明確分析角度；2、沒(méi)有用人物描寫(xiě)術(shù)語(yǔ)答題意識(shí)。示例1、什么“態(tài)度”，完全沒(méi)有具體解讀，而這正是回答關(guān)鍵所在463．自由簡(jiǎn)析“三號(hào)人物”納法奈爾。（3分）⑴從表現(xiàn)手法分析，小說(shuō)四處描寫(xiě)納法奈爾的行為動(dòng)作，通過(guò)行為動(dòng)作反映心理。在知道胖子是三等文官之前有兩處，“想了一會(huì)兒，脫下帽子”，“想了一會(huì)兒，躲到父親背后去了”。心里猶豫，不想太靠近。知道之后也有兩處，挺直身體，立正的姿勢(shì)，制服的紐扣全都扣上，還緊張得把制帽掉在地下了。過(guò)分的崇敬，也不是正常心理。3．自由簡(jiǎn)析“三號(hào)人物”納法奈爾。（3分）⑴從表現(xiàn)手法分析，47⑵從人物結(jié)構(gòu)關(guān)系分析，諷刺地寫(xiě)“三號(hào)人物”納法奈爾，是從側(cè)面烘托“一號(hào)人物”瘦子的形象。⑶從人物塑造的社會(huì)價(jià)值分析，說(shuō)明崇拜權(quán)力的思想意識(shí)已經(jīng)深入了下一代。從一個(gè)角度或幾個(gè)角度分析都可以，上面沒(méi)有列舉的角度也可以，只要言之成理就可酌情給分。根據(jù)分析的正確性和深刻性給0—3分。⑵從人物結(jié)構(gòu)關(guān)系分析，諷刺地寫(xiě)“三號(hào)人物”納法奈爾，是從側(cè)面48（二）通過(guò)情節(jié)分析人物形象

情節(jié)是由人物之間的關(guān)系、矛盾和性格沖突所產(chǎn)生的一系列生活事件。分析情節(jié)實(shí)質(zhì)是分析矛盾（人與環(huán)境之間，人與人之間，人自身存在的矛盾），情節(jié)由人物性格決定，又隨人物性格發(fā)展變化。（二）通過(guò)情節(jié)分析人物形象情節(jié)是由人物之間的關(guān)系、49方法：1.了解小說(shuō)的故事情節(jié)，掌握人物性格發(fā)展的過(guò)程；2.剖析發(fā)展和高潮部分，把握人物性格的基本特征；3.尋找故事的支撐點(diǎn)，及統(tǒng)攝人物形象的分析。支撐點(diǎn)可以是故事的主要矛盾，也可以是人物自身的矛盾，有的在故事的開(kāi)頭用懸念方式來(lái)突出，有的在結(jié)尾用“回末起波”的方式出現(xiàn)。方法：50四、小說(shuō)主題的賞析主題是作品中所描繪的社會(huì)生活的本質(zhì)意義，是作家對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，主題通過(guò)藝術(shù)形象、環(huán)境描寫(xiě)、故事情節(jié)自然地表現(xiàn)；分析主題要注意的問(wèn)題：1、通過(guò)典型環(huán)境的典型性格去分析主題；2、小說(shuō)主題具有模糊性和多義性的特點(diǎn)，對(duì)主觀(guān)意義和客觀(guān)意義應(yīng)全面而正確地分析、評(píng)價(jià)。（1）題材中蘊(yùn)含著主題；四、小說(shuō)主題的賞析主題是作品中所描繪的社會(huì)生活的本質(zhì)意義，是51（2）敘述角度、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言不同，主題會(huì)不同；（3）聯(lián)系小說(shuō)的時(shí)代背景、作者的創(chuàng)作意圖。（2）敘述角度、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言不同，主題會(huì)不同；52五、對(duì)小說(shuō)社會(huì)意義或表達(dá)技巧的探究由于小說(shuō)主題的多樣性和模糊性特點(diǎn)，使小說(shuō)的社會(huì)意義有了探究的必要。表達(dá)技巧，如雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)、欲揚(yáng)先抑、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的賞析等五、對(duì)小說(shuō)社會(huì)意義或表達(dá)技巧的探究由于小說(shuō)主題的多樣性和模糊534、有人說(shuō)，小說(shuō)寫(xiě)三品文官胖子十分看重小時(shí)的友誼，而八品文官瘦子卻是一副奉承阿諛、低首下心的丑相。這是否表示作者對(duì)待胖子和瘦子的態(tài)度不一樣？小說(shuō)為什么把諷刺的主要矛頭對(duì)準(zhǔn)“小人物”瘦子而不是達(dá)官貴人胖子？請(qǐng)你談?wù)勛髡哌@種藝術(shù)處理的得失。(5分)⑴從批判等級(jí)森嚴(yán)的社會(huì)的角度看，作者對(duì)待胖子和瘦子的態(tài)度是一樣的。開(kāi)始，兩人都十分重視小時(shí)的友誼；變化是從胖子得意洋洋地宣布“已經(jīng)做到三品文官……有兩枚星章了”開(kāi)始的，尤其是4、有人說(shuō)，小說(shuō)寫(xiě)三品文官胖子十分看重小時(shí)的友誼，而八品文官54

最后胖子“扭過(guò)臉去不再看瘦子，光是對(duì)他伸出一只手來(lái)告別”，小說(shuō)對(duì)胖子口頭上說(shuō)不要官場(chǎng)奉承、行動(dòng)上居然用這種居高臨下的官場(chǎng)作派對(duì)待老同學(xué)作了重重的鞭撻。（2分）⑵這篇小說(shuō)的寫(xiě)作意圖主要是對(duì)人格進(jìn)行刻畫(huà)。人格的高下貴賤，與官階的大小本無(wú)必然關(guān)系。但是兩人從見(jiàn)面的三次擁抱接吻到告別的握三個(gè)指頭的變化，正是由于官階大小引起的。這種前后變化在小人物身上體現(xiàn)得更充分，更有戲劇性。因此，作者把諷刺的矛頭集中在瘦子身上，憑借精巧的藝術(shù)細(xì)節(jié)和對(duì)人物的真實(shí)描繪，折射出畸形的社會(huì)心態(tài)，鞭撻了人性丑惡的一面，具有深刻的審美意義。（3分）最后胖子“扭過(guò)臉去不再看瘦子，光是對(duì)他伸出一只手來(lái)告別”，55《弟弟的來(lái)信》

中師畢業(yè)的弟弟高高興興去清泉鄉(xiāng)小學(xué)報(bào)到，以為那是個(gè)好地方。兩天后回來(lái)了，垂頭喪氣地悶在家里。我問(wèn)了許多遍，弟弟才悶出一句話(huà)：那不是人待的地方。

一天后弟弟又走了，是爹拿著木棒攆了二里多地?cái)f回去的。爹一直在罵：咋不是人待的地方?只要有人住，就是人待的地方!你個(gè)兔崽子，要再隨便跑回來(lái)，瞧我打斷你的腿!

于是我就不能瞧見(jiàn)弟弟的人，只能隔上一段時(shí)間天外來(lái)客式的瞧上弟弟的信了。弟弟說(shuō)：“這是個(gè)兔子不屙屎的地方，沒(méi)有電，沒(méi)有水，如果拍鬼子進(jìn)村的《弟弟的來(lái)信》

中師畢業(yè)的弟弟高56電影，這里最合適?！钡?tīng)完哼一聲，說(shuō)：放狗屁!

后來(lái)弟弟又來(lái)信了，說(shuō)：經(jīng)常能吃到鄉(xiāng)親們送來(lái)的肉塊，紅紅的，白白的，因?yàn)樗麄兊暮⒆诱J(rèn)字了。那種肉很好吃，吃得很多，后來(lái)才知道是耗子肉、蛇肉，又全部嘔了。我笑著讀完信，爹卻一臉慎重：“那肉我吃過(guò)，味道很好?！蔽覇?wèn)哪一年吃的，爹說(shuō)是三年災(zāi)荒時(shí)期。

再后來(lái)，收到一個(gè)包裹，打開(kāi)一看，是一件毛皮坎肩。爹摸摸，驚呼：“黃鼠狼皮的，真不容易?！钡艿芨叫胖兴蛠?lái)了幾句話(huà)：“鄉(xiāng)親給的，想爹年事已高，送給爹吧!”爹把坎肩摸了又摸，說(shuō)：“寄回去。”我取出了紙筆說(shuō)：“捎帶著寫(xiě)封信吧。”爹電影，這里最合適?！钡?tīng)完哼一聲，說(shuō)：放狗屁!

后來(lái)弟弟57蹲在大門(mén)口抽煙，悶悶一口，悶悶一口，悶了半宿，悶出一句：“勿掛念?！?/p>

那件黃鼠狼皮坎肩后來(lái)弟弟賣(mài)了，換來(lái)一點(diǎn)錢(qián)，買(mǎi)了些粉筆、教具之類(lèi)，信中說(shuō)：沒(méi)有粉筆的日子，就用抹布蘸了水寫(xiě)，水一干，字就消失了，這倒反而提高了識(shí)字的速度，全鄉(xiāng)比賽，奪了頭名!弟弟寄回一張獎(jiǎng)狀。爹看了又看，說(shuō)：“貼上，哪兒顯眼貼哪兒!”

沒(méi)有粉筆使用的事兒嚇了我一大跳，小心翼翼地寄信去問(wèn)。弟弟回信說(shuō)：“張藝謀拍的《一個(gè)都不能少》，看過(guò)吧?人家小魏老師有一個(gè)學(xué)生跑去打工，她去找，不僅找回了蹲在大門(mén)口抽煙，悶悶一口，悶悶一口，悶58學(xué)生，還找回了一車(chē)學(xué)習(xí)用具。我呢?我的學(xué)生讓他少都少不了!因?yàn)椋l(xiāng)親們就算累死餓死，也不會(huì)讓兒女們休學(xué)!”

再后來(lái)來(lái)信。弟弟談自己的事情就少了，提他的學(xué)生漸漸多了，全是些貓三狗四的名字，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的名次提前了，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)考了滿(mǎn)分，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)到鄉(xiāng)里、市里比賽啦，等等。我高聲讀信，爹在一旁就直點(diǎn)頭。我把信讀完了，爹還在點(diǎn)頭：“不孬，咱于老三的兒子，不孬……”

我把爹的夸獎(jiǎng)給弟弟寄了去。弟弟來(lái)信說(shuō)他哭了。

過(guò)春節(jié)的時(shí)候，弟弟沒(méi)有回來(lái)。爹提了學(xué)生，還找回了一車(chē)學(xué)習(xí)用具。我呢?我的學(xué)59紅燈籠在村頭站了半宿，弟弟還是沒(méi)有回來(lái)。

年還沒(méi)有過(guò)完，爹終是耐不住了，闖關(guān)東似的周身掛滿(mǎn)物品找小兒子去了。

爹是哭著回來(lái)的。爹淚汪汪地望著我：“你知道嗎?你弟不回來(lái)，是舍不得那幾十塊錢(qián)車(chē)票。你知道嗎?”爹說(shuō)他瞎子似的在山里轉(zhuǎn)，好容易逮著個(gè)人，上前說(shuō)：兄弟，問(wèn)個(gè)路。那人一回頭：“啊呀一是爹!”

這以后，爹一直悶著氣轉(zhuǎn)悠。問(wèn)問(wèn)，爹說(shuō)：那不是人待的地方!

爹讓我去信把弟弟叫回來(lái)：不用教書(shū)了，跟爹在大棚里種反季節(jié)菜，掙錢(qián)!

弟很快回信了，說(shuō)：決定了，不回去!弟弟還在信中說(shuō)，春天到了，許多花兒都紅燈籠在村頭站了半宿，弟弟還是沒(méi)有回來(lái)。

年還沒(méi)有過(guò)完，爹60開(kāi)了，學(xué)生們上山采花，不是掐斷，而是連泥挖回，種在教室外，有許多蜂兒來(lái)采，很美麗……

開(kāi)了，學(xué)生們上山采花，不是掐斷，而是連泥挖回，種在教室外，有614．簡(jiǎn)要賞析這篇小小說(shuō)的藝術(shù)手法?？梢詮娜朔Q(chēng)、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)安排以及人物刻畫(huà)手法等角度任選兩點(diǎn)進(jìn)行分析。（4分）答：賞析①用大量的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如用水在黑板上寫(xiě)字、吃蛇肉老鼠肉等，增強(qiáng)了文章的感染力。②景物描寫(xiě)既是寫(xiě)實(shí)，又烘托出弟弟內(nèi)心對(duì)美好未來(lái)的向往。③用對(duì)比反迭，使情節(jié)波瀾起伏而前后呼應(yīng)。④語(yǔ)言樸實(shí)，簡(jiǎn)潔，符合人物身份⑤運(yùn)用第一人稱(chēng)敘述，真實(shí)可信。（答出兩點(diǎn)，有道理，能自圓其說(shuō)。4分）4．簡(jiǎn)要賞析這篇小小說(shuō)的藝術(shù)手法?？梢詮娜朔Q(chēng)、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)安排621．弟弟的若干次來(lái)信從內(nèi)容上看是有所變化的，請(qǐng)分條概括。（每條不超過(guò)15個(gè)字）(共4條)

2．小說(shuō)開(kāi)頭弟弟說(shuō)清泉鄉(xiāng)“那不是人待的地方”，被爹一頓好罵，又被爹用棒子攆回去；后來(lái)爹去了一趟清泉小學(xué)，卻哭著回來(lái)，“那不是人待的地方”，并要弟弟回家種反季節(jié)萊。這前后矛盾的言行說(shuō)明爹爹是個(gè)什么樣的人?這樣寫(xiě)有什么作用?

1．弟弟的若干次來(lái)信從內(nèi)容上看是有所變化的，請(qǐng)分條概括。（每63在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習(xí)慣性地回到辦公室看厚厚的專(zhuān)業(yè)書(shū)不斷提升和充實(shí)自己，他的身上有九零后少見(jiàn)的沉穩(wěn)。同事們恭喜他，大多看到了他的前程似錦，卻很少有人懂得他曾經(jīng)付出過(guò)什么。就像說(shuō)的：“如果這世上真有奇跡，那只是努力的另一個(gè)名字，生命中最難的階段，不是沒(méi)有人懂你，而是你不懂自已?！倍钠孥E，是努力給了挑選的機(jī)會(huì)。伊索寓言中，饑餓的狐貍想找一些可口的食物，但只找到了一個(gè)酸檸檬，它說(shuō)，這只檸檬是甜的，正是我想吃的。這種只能得到檸檬，就說(shuō)檸檬是甜的自我安慰現(xiàn)象被稱(chēng)為：“甜檸檬效應(yīng)”。一如很多人不甘平庸，卻又大多安于現(xiàn)狀，大多原因是不知該如何改變?？磿r(shí)，每個(gè)人都能從角色中看到自已。高冷孤獨(dú)的安迪，獨(dú)立糾結(jié)的樊勝美，樂(lè)觀(guān)自強(qiáng)的邱瑩瑩，文靜內(nèi)斂的關(guān)睢爾，古怪精靈的曲筱綃。她們努力地在城市里打拼，擁有幸或不幸。但她依然保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣無(wú)論什么事她都有最準(zhǔn)確的判斷和認(rèn)知；樊勝美雖然虛榮自私，但她努力做一個(gè)好HR，換了新工作后也是拼命爭(zhēng)取業(yè)績(jī)；小蚯蚓雖沒(méi)有高學(xué)歷，卻為了多賣(mài)幾包咖啡絞盡腦汁；關(guān)睢爾每一次出鏡幾乎都是在房間里戴著耳機(jī)聽(tīng)課，處理文件；就連那個(gè)嬉皮的曲筱瀟也會(huì)在新年之際為了一單生意飛到境外……其實(shí)她們有很多路可以走：嫁人，啃老，安于現(xiàn)狀。但每個(gè)人都像個(gè)負(fù)重的蝸牛一樣緩緩前行，為了心中那丁點(diǎn)兒理想拼命努力。今天的努力或許不能決定明天的未來(lái)，但至少可以為明天積累，否則哪來(lái)那么多的厚積薄發(fā)和大器晚成？身邊經(jīng)常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蠻，公司格局又不大，但卻不想改變。還說(shuō)：“改變干嘛？這個(gè)年齡了誰(shuí)還能再看書(shū)考試，混一天是一天吧?！币粋€(gè)“混”字就解釋了他的生活態(tài)度。前幾天我聯(lián)系一位朋友，質(zhì)問(wèn)為什么好久不聯(lián)系我？她說(shuō)自已每天累的像一條狗，我問(wèn)她為什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一條狗了?！倍?，新?lián)Q的上司，海歸，雖然她有了磨合幾任領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，但這個(gè)給她帶來(lái)了壓力。她的英語(yǔ)不好，有時(shí)批閱文件全是大段大段的英文，