語文老師聽課心得體會最新范文4篇

精品文檔語文老師聽課心得體會最新范文4篇語文老師聽課心得體會110月29日三天時間，我在禹城觀摩了市教研室組織的初中語文教學能手評選活動。每一堂課都是具有學習意義，但都各有特色。對于正在語文教學的路途上探索前進的我來說，這次觀摩學習使我產(chǎn)生很大的思想震動，當然收獲也很多。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：一、注重指導學生朗讀，恰當點評學生的發(fā)言。還給學生大量的讀書時間，在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在閱讀的過程中進入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深化地理解文意。要到達這一步，學生應建立在充分閱讀的根底上，而不是建立在老師講解分析^p的根底上，學生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的才能，假如靠老師講解分析^p那永遠是承受現(xiàn)成的分析^p成品，不能形成自己的才能，所以在課堂上，要讓學生自己閱讀。在這次語文課堂上，都將閱讀貫穿始終，對學生的讀書通常做了如下安排：1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，理解其大意，2、參照有關注釋和有關資料，細嚼慢咽，謂之細讀，可提出疑難，懇求解決。3、在已然把握文章情感的根底上，有感情的朗讀，品析美句美詞，4、細賞其文理構(gòu)思，享受美文，謂之美讀〔或范讀〕，通過這四步既發(fā)揮了學生的客觀主動性，又在學生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的才能。二、教給學生好的學習方法，注重學習習慣培養(yǎng)。很多老師會在課件上給學生出示學習方法，名字多樣，如老師在執(zhí)教《五柳先生》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設計的：結(jié)合課文內(nèi)容說說五柳先生是一個怎樣的人？括號中是這樣提示的：〔提示：如性格、愛好、生活狀況、人生追求〕。讓學生收獲一種學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才可以用自己的力量解決。個別老師很注重對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，一直強調(diào)不動筆墨不讀書，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。三、設置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設自然和諧的課堂氣氛。托爾斯泰說過：成功的教學所需要的不是強迫，而是激發(fā)學生的興趣。興趣是學習的推動力，是幫助學生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進展語言互動，去激發(fā)學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。我對張士誠老師印象深化，在他的課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運用，極其幽默。學生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。四、浮華已隨風飄去去，課堂本色顯樸實。這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都比擬樸實，注重學生的學習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。但有用的很有分寸。華美惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的問題、扎實的讀書練習所代替，真正復原了課堂本色。五、進展了恰如其分的課堂評價，進展適時鼓勵和評價。課堂評價，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動學生參與學習的積極性，激發(fā)學生更強烈的求知欲望。而課堂及時評價是老師對學生在課堂上的學習態(tài)度、方法、過程、效果等方面，進展適時鼓勵和評價。這次活動中，老師幾乎運用了及時評價，并且在課堂上，充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學生的表現(xiàn)給予評價。如陳萬泰老師在讀完《我用殘損的手掌》這首詩歌時，有一名學生讀的非常好，陳老師用語言鼓勵，更重要的是，當他用手掌撫摸在孩子的.肩膀上時，那股力量應是無比的莫大，我想，這個孩子一生會記住的！六、具有扎實的教學根本功，調(diào)控課堂游刃有余。教學根本功是所有老師都必須掌握的。它既不是某些老師的特權，也不是個別老師的天賦，他是老師成其為老師的根本資格?？梢哉f，這次語文教學能手評比活動中，每一位老師的教學根本功都比擬的深沉，例如老師，她具有一定的人文底蘊，課堂上通過講授五柳先生，做到分析^p文本，又將先生的品格、嗜好譽為一棵大樹的形象，首尾照應，直觀生動。通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教學，認識到自己的專業(yè)根本功還應需加強，教學過程中，我的教學方法應須改良，盡可能的利用多種教學方式，為學生提供一個自然和諧的學習氣氛。實現(xiàn)學生的主體性，從而有效進步教學質(zhì)量。語文老師聽課心得體會2一年級孩子活潑好動，自控才能差，注意力保持時間短，要想獲得良好的教學效果，必須有效的組織課堂教學。一、激發(fā)學生興趣，吸引學生注意力。大家都知道興趣是最好的老師由此可見，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習可以調(diào)動學生學習的積極性。一年級的學生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進展正規(guī)化的學習。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要清楚，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習或者游戲，不要把教學內(nèi)容安排的過多，以免學生疲憊不堪，不僅沒學到你意想中的知識，還使他們在下一節(jié)課中降低了學習的積極性。老師要從學生的實際出發(fā)，從教材入手，努力尋找可以激發(fā)他們學習興趣的切入點。我們可以做一些小獎品，比方小紅旗，小紅花等鮮艷得意的東西。在上課前，可以這樣說：同學們看老師帶來了什么?喜歡嗎?假如今天誰上課坐的最端正，發(fā)言最積極，不做小動作，不說悄悄話，老師就獎給他。比比看，今天誰能得到小紅花。利用學生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性。二、課堂形式靈敏多變，營造輕松、愉快的學習環(huán)境。課堂形式單一，很容易造成學生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象，我們要想方設法設計靈敏多變的教學活動。如：課堂上的小游戲、小表演、猜謎語、小活動等這些環(huán)節(jié)都能很好的把學生的注意力吸引到課堂中來。而且可以根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設計一些小活動是最好的，能起到一舉兩得的效果。當學生注意力不夠集中的時候可以運用事先約定好的一些口令組織教學。比方：老師說1、2、3學生馬上作出答復請坐端師：1、2生：安靜小眼睛看黑板等。也可自編兒歌激發(fā)學生興趣、組織教學。如：上課鈴聲響，安靜等待老師進課堂?！步逃龑W生不要大聲喧嘩〕；請你跟我這樣做：我就跟你這樣做耳朵耳朵看哪里?耳朵耳朵在聽講。課程進展一半時可以活動一下如：……點一點，搖一搖，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。小朋友對笑一笑，哈哈哈特別感興趣，當說坐會好時，都坐得很好了。老師和學生一唱一和對兒歌，既簡單，又很有節(jié)奏感。使師生之間的間隔縮短了，學生主動地參與到老師的教學過程中，沒有走神的時機。我們要認識到在一年級課堂里的每一個細節(jié)，都是抓好紀律的關鍵。你要求學生做的每一件事，必須事先讓他們清楚。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細心，讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學具，放哪兒，怎么放，都要說清楚。一開場的細致對以后的教學會非常有用。三、老師講課時要使用兒童化語言。一年級孩子不同于大學生，只要老師講清要求就行，他們自制力差，注意力集中時間短，做事憑興趣。比方做連線題，假如老師說讓我們來做個找朋友的游戲好不好?學生一聽肯定會感興趣。假如哪個學生找錯了或還沒有找到朋友，老師說：哪個小朋友愿意幫幫他?學生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學生說話，才能更好地吸引學生的注意力?？傊欢ǖ枚紫屡c孩子們說話。四、及時的表揚和鼓勵，增強學生的自信心。每個學生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，老師要及時表揚守紀律的學生，使其他同學受到感染。當學生答復正確完好，老師即時對他們的表現(xiàn)給予肯定，可以說你真棒你真行你真了不起你真聰明你說得真好等，為了帶動其他學生，老師這時可以抓住時機說：還有誰能像他那樣說?要是答錯了，也要給予鼓勵，如你坐下再想想，下次你一定能行等，也可以用掌聲或送小紅花等方法鼓勵他們，讓每一位學生都感受到希望和鼓勵，體會成功的喜悅，覺得自己是學習的主人，更加堅決學習的自信和勇氣?？傊?，組織課堂教學是一門藝術，能否吸引學生是上好一堂課的先決條件，老師只有在教學中不斷進步自己的教育教學素養(yǎng)，不斷理論總結(jié)，才能更好地駕馭課堂，到達最優(yōu)最正確的教學效果。語文老師聽課心得體會3近期，我們學校組織了小學語文老師集體聽評課活動，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?周玉霞老師教學的思路明晰，柴夢琪老師幽默的語言，王佳老師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多…….贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學生樂此不疲?從中我更深化地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會。一、老師語言要具有藝術的魅力當我聽著這幾位老師的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能深化學生的心靈深處……周云霞老師在教學《月亮的心愿》這一課時，她讓學生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。柴夢琪老師和藹可親的語言，為學生理解課文內(nèi)容奠定了根底。王佳老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領著學生。二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，老師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主開展的閱讀教學，應該是一個先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶的過程。我想，周老師所執(zhí)教的《月亮的心愿》一文的教學過程就是這種教學形式的一個充分展現(xiàn)吧。本課教學有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析^p閱讀階段的自讀感悟；3、深化綜合閱讀階段的自讀感悟。周老師讓學生邊讀邊想，將月亮的心愿形象完好地展現(xiàn)給大家。而在開放引導這一環(huán)節(jié)，周老師采用了三多即多元反應、多維評價、多向調(diào)控。其中最令我印象深化的是她的多維評價：雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量。你說的觀點很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍。這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其鼓勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的目光、贊賞的話語去鼓勵學生，只要我們用心去做我們是能辦到的。三、處理、把握教材的方法非常獨到一句教育名言說得好：什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。我想，我們每一位老師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的才能，留下他們真正需要的種種?幾位老師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡周老師的教學——嚴謹、科學。周老師的課嚴謹?shù)江h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏。情景導入，教學設計是那么合理，流暢。把問題拋給學生，讓學生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑讓他們充分體驗考慮所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。周老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。典范就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習時機，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。語文老師聽課心得體會45月11日，我們?nèi)w語文老師參加了第一實驗小學語文教學經(jīng)歷報告會，期間我聆聽了四位青年老師精彩的課堂教學，整整一上午，我們與會老師都認真做好了筆記，寫出了評價，心理收獲很多。置身于課堂教學中，看到四位老師氣定神閑、信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進的教學風格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深化的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深化地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的小學語文聽課體會：一、對新課程的考慮在本次報告會中，與會專家根據(jù)不同類型的課例展示，為我們做了精彩的點評，使我對小學語文課程標準有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線老師，我將根據(jù)新的語文才能理論系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的進步，促進語文課程的呈現(xiàn)反方式和學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于安康持久開展的空間。二、對老師角色的考慮老師應該是課程改革的推動者、課程的施行者，通過老師的推動和施行，課程才能更好地為學生所承受和理解。老師在推進新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題，這就要求老師不斷地考慮和改良，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學資。三、對課堂教學的考慮在語文教學中，老師應力爭一切活動都以富有情感的學生為主體，在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，我認真聆聽了四位老師的示范課例，四位老師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)放在首位，把促進學生的開展作為一