《電氣控制與PLC》課程說(shuō)課稿

《電氣控制與PLC》課程說(shuō)課稿一、課程簡(jiǎn)介:《電氣控制與PLC》是電氣自動(dòng)化技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、數(shù)控PLC20世紀(jì)90.一方面對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，將《工廠電氣控制設(shè)備》和《PLC原理與技術(shù)》這兩門課整合成一門課程,包括“電氣控制"PLC另一方面在教學(xué)手段和方法上做了大量工作,實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，現(xiàn)場(chǎng)組織教學(xué),制作了多媒體課件、題庫(kù)等，是我院教學(xué)改革最活躍.在電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的能力結(jié)構(gòu)中,本課程占有重要位置。要求熟悉常用低壓電器的原理及使用,能熟練閱讀機(jī)床電氣控制線路的原理圖和接線圖,能進(jìn)行技術(shù)改造;熟練掌握PLC控制技術(shù)及其在工業(yè)控制中的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握電器元件的檢測(cè)與選用，掌握電氣線路的PLC應(yīng)用程序并能獨(dú)立設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的PLC并爭(zhēng)取獲得PLC程序設(shè)計(jì)師資格.三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)針對(duì)本課程實(shí)踐性、實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，我們以強(qiáng)化能力、重在應(yīng)用”為指導(dǎo)思想，在教學(xué)內(nèi)容的選取上以培養(yǎng)技能型專業(yè)人才為出時(shí),.1、課程內(nèi)容設(shè)置（1）14,統(tǒng)籌考慮和選取教學(xué)內(nèi)容，融教、學(xué)、做相結(jié)合為一體.每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)在教師講解所需知識(shí)點(diǎn)后,都需要學(xué)生自,理論1：1。2、教材及相關(guān)資料建設(shè),電氣控制”PLC,只是作為電氣,PLC內(nèi)容只占其PLC業(yè)人才的需求量也越來(lái)越大,技術(shù)要求越來(lái)越高，為了適應(yīng)用人單位的需要，我校開(kāi)始將PLC內(nèi)容從電氣控制中獨(dú)立出來(lái)開(kāi)課，教材分別使用《工廠電氣控制技術(shù)》和《可編程控制器原理02年以后,我院升格為高職院校，隨著PLC價(jià)格的降低以及PLC網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)PLC接觸器控制系統(tǒng)而成為控制領(lǐng)域的主力“PLC技術(shù)”電氣控制,要求PLC為主，所以選擇內(nèi)容合理,實(shí)用性強(qiáng)的教材至關(guān)重要。我課程組在教材建設(shè)方面投入了很PLCPLC技術(shù)實(shí)驗(yàn)、20052月由李向東主編的教材《電氣控制PLC技術(shù)》由機(jī)械工業(yè)出版社正式出版，該教材是按照我系的教PLC的基礎(chǔ)知識(shí)，以夠PLC,注重點(diǎn)面結(jié)合、強(qiáng)化技術(shù)、重視知識(shí)、技術(shù)2007十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材、高職高專機(jī)電類專業(yè)規(guī)劃教材。四、教學(xué)方法與手段1、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法確,帶著具體的任務(wù)投入到學(xué)習(xí)中去，增加了學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué).并且由設(shè)置的教學(xué)任務(wù)將理論教學(xué)和實(shí)踐技術(shù)”融為一體，將傳統(tǒng)中，呈現(xiàn)出全新的教學(xué)場(chǎng)景。綜合實(shí)訓(xùn)以培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生崗位能力為目標(biāo)要求，分組按項(xiàng)目以,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的工作實(shí)際能力和團(tuán)隊(duì).2、教學(xué)方法,以項(xiàng)目為導(dǎo)向，推行項(xiàng)目化教學(xué)在基礎(chǔ)教學(xué)及綜合實(shí)訓(xùn)過(guò)程中積極推行項(xiàng)目化教學(xué)，可從工程→提出工程實(shí)例項(xiàng)目→講解相關(guān)知識(shí)→分析解決方案→設(shè)計(jì)控制系統(tǒng)→模擬工,采用靈活多變的教學(xué)組織方式，活躍課堂氣氛課堂教學(xué)注重師生交流,方式靈活多變，以活躍課堂氣氛。如啟發(fā)式教學(xué)，由若干問(wèn)題啟動(dòng)課堂教學(xué),經(jīng)過(guò)啟發(fā)式的推理,最后歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生循問(wèn)題而思考,提高對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟力，加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵內(nèi)容的理解；互動(dòng)式教學(xué)，加強(qiáng)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生自主思考提出問(wèn)題，解答問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生潛能；情景式教學(xué),使學(xué)生身處實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)，講練結(jié)合、交互滲透.3）.采用三級(jí)指導(dǎo)，提高學(xué)生知識(shí)綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力在實(shí)踐教學(xué)的方法上,采用全指導(dǎo)、半指導(dǎo)和零指導(dǎo)三級(jí)指導(dǎo)方法?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)采用教師全程輔導(dǎo)的方法,目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)技能，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深對(duì)理論知識(shí)的理解;半指導(dǎo)是針對(duì)一些設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),給出控制要求、硬件電路、軟件設(shè)計(jì)提示、調(diào)試步驟等，由,只給學(xué)所學(xué)知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力。4）在教學(xué)中采用實(shí)踐－理論－再實(shí)踐的一體化教學(xué)模式。實(shí)物教具或控制電路,提出本節(jié)所講述的內(nèi)容,讓學(xué)生帶著問(wèn)題有的放矢聽(tīng)課，并用多媒體課件配合講解理論,最后直接指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān),又貫徹理論知識(shí)的應(yīng)用性,使其所學(xué)的理論知識(shí)得到驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生3、教學(xué)手段1）利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，提