春教案-完整版教學(xué)設(shè)計(jì) 省賽獲獎(jiǎng)

臨猗二中教案設(shè)計(jì)頁(yè)年級(jí)七學(xué)科語(yǔ)文備課人節(jié)次1時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《春》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、初讀，掌握本課的重點(diǎn)字音字形，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2、聽(tīng)讀、誦讀整體感知課文內(nèi)容，理清作者思路，初步體會(huì)作者對(duì)春天的贊美之情。教學(xué)重難點(diǎn)目標(biāo)2教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一．導(dǎo)入新課1.出示殘缺“四季”詩(shī)（__游芳草地，__賞綠荷池。__飲黃花酒，__吟白雪詩(shī)。），讓學(xué)生補(bǔ)充完整。（答案：春夏秋冬）2.讓學(xué)生說(shuō)出自己最喜歡的季節(jié)，并簡(jiǎn)述理由。二.檢查預(yù)習(xí)1、作者簡(jiǎn)介朱自清（1898-1948）原名朱自華，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人?，F(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)。作品有:散文《漿聲燈影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。《春》大致寫(xiě)于1928年至1937年，朱自清在寫(xiě)此文時(shí)，已經(jīng)沒(méi)有初期創(chuàng)作詩(shī)文時(shí)的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒。在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望，于是欣喜萬(wàn)狀，寫(xiě)下了著名的散文精品《春》，反映了他對(duì)美的追求，對(duì)光明的向往，表達(dá)了他對(duì)未來(lái)的希望，流露了積極進(jìn)取的精神。2.抽查一生讀課文，檢查本課字、詞。蓑衣水漲醞釀薄煙黃暈應(yīng)和捉迷藏抖擻三、整體把握文章。1.配樂(lè)范讀課文，朗讀時(shí)注音語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握，要求學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)讀課文。（讀時(shí)展示幾幅春天的圖畫(huà)）問(wèn)題：(1)課文圍繞“春”寫(xiě)了什么？（2）文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來(lái)寫(xiě)的，請(qǐng)同學(xué)們劃分出來(lái).（3）文章是從哪些方面來(lái)“繪春”，展現(xiàn)江南春天特有的景象的？師生互動(dòng)，共同討論以上問(wèn)題(1)課文圍繞“春”寫(xiě)了什么？本課作者對(duì)春天作了全面、精細(xì)的觀察，抓住了春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出江南春天特有的景象。（2）文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來(lái)寫(xiě)的，請(qǐng)同學(xué)們劃分出來(lái).本課可以分為三個(gè)部分：第一部分：（1）總寫(xiě)——盼春。表達(dá)出人們對(duì)春天的盼望和興奮喜悅的心情。第二部分：（2-7）具體寫(xiě)——繪春。把景物和感受結(jié)合，全面細(xì)致地描繪出春景圖。第三部分：（8-10）總寫(xiě)——頌春。贊美春天，點(diǎn)出了春天的特點(diǎn)：新、美、健。（3）文章是從哪些方面來(lái)“繪春”，展現(xiàn)江南春天特有的景象的？文中具體描繪了六幅春景圖。春醒圖——自然醒——第二自然段春草圖——草報(bào)春——第三自然段春花圖——花爭(zhēng)春——第四自然段春風(fēng)圖——風(fēng)唱春——第五自然段春雨圖——雨潤(rùn)春——第六自然段迎春圖——人迎春——第七自然段小結(jié)：本文圍繞一個(gè)“春”字，寫(xiě)了盼春、繪春、頌春三個(gè)部分。這三部分的順序和作者思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未來(lái)臨，熱切盼望她的到來(lái)；待她降臨之后，則盡情地欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結(jié)，用三個(gè)比喻句頌揚(yáng)春天，深化題旨。文章結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了作者思路。三、探究質(zhì)疑：（第一部分）（1）作者以怎樣的心情迎接春天的來(lái)到？他是如何表達(dá)的？（“盼望著”；“近”）“盼望著，盼望著”。為什么要連用兩個(gè)呢？(這樣疊用，更能表達(dá)作者向往春天的急切心情。)探究質(zhì)疑：(第三部分)讀文末三段。學(xué)生質(zhì)疑，然后老師提問(wèn)。問(wèn)題：[問(wèn)題解答（提示）]（1）.作者為什么把春天比作“剛落地的娃娃”呢？（2）.為什么又把春天比作“花枝招展的小姑娘”呢？“花枝招展”這個(gè)詞怎樣解釋？（3）.為什么又把春天比作“健壯的青年”呢？小結(jié)：這三個(gè)比喻句貼切而富于表現(xiàn)力，它從三個(gè)角度形象的反映春天剛到人間的“新”的特性；又漂亮，又活潑的“美”的特性；有力量有指望的“強(qiáng)”的特性。它把難以比擬的春之活力活靈活現(xiàn)地寫(xiě)出來(lái)了，深