水的組成7-完整版教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元自然界的水課題1水的組成一、

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：通過(guò)激趣導(dǎo)入，引起學(xué)生的注意；通過(guò)身邊收集的化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)來(lái)于生活而又用于生活；通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，既可激發(fā)興趣，又可加深知識(shí)的掌握；通過(guò)猜謎語(yǔ)，幫助學(xué)生記憶；通過(guò)比較教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)概念的理解；通過(guò)學(xué)生自己的小結(jié)，讓學(xué)生明白學(xué)到了什么知識(shí)；通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。二、

教案課題水的組成授課人學(xué)校教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解水的組成，初步了解氫氣，了解化合物與單質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系。過(guò)程與方法：通過(guò)水電解實(shí)驗(yàn)探究水的組成，通過(guò)比較區(qū)別單質(zhì)和化合物。情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)我們的觀察能力，要嚴(yán)格按規(guī)則辦事，注意實(shí)驗(yàn)的安全性。重點(diǎn)水的電解實(shí)驗(yàn)。難點(diǎn)單質(zhì)和化合物的理解，單質(zhì)與化合物的比較。教學(xué)方法啟發(fā)探究?jī)x器、用品水電解器（霍夫曼電解器）、6V低壓直流電源、用氧氣飽和的5％～15％氫氧化鈉溶液（或1∶10的硫酸溶液）、木條、火柴、簡(jiǎn)易氫氣發(fā)生裝置（含試劑）、尖嘴導(dǎo)管、盛氧氣的干燥集氣瓶、蒸餾水一瓶。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖〔激趣導(dǎo)入〕展示一杯水提問(wèn)：知道這是什么嗎？觀察思考直接入題引起學(xué)生的注意。提問(wèn)：1、有誰(shuí)知道自然界中那些物體中含有水？2、又有誰(shuí)知道水大約占地球表面積的幾分之幾？3、你知道水有那些用途嗎？4、水和鐵誰(shuí)硬？我說(shuō)水能切割鐵你相信嗎？5、既然這么多的水，又那么重要，而且我們天天都離不開(kāi)水，那么你知道水的組成嗎？6、板書(shū)：水的組成思考回答問(wèn)題通過(guò)思考使學(xué)生了解化學(xué)由身邊而來(lái)。教師講解：正如同學(xué)們一樣，科學(xué)家們?cè)诹私馑慕M成中經(jīng)過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，直到18世紀(jì)末，拉瓦錫在前人探索的基礎(chǔ)上通過(guò)對(duì)水的生成和分解實(shí)驗(yàn)的研究，才確認(rèn)水不是一種元素。聽(tīng)講讓學(xué)生知道科學(xué)發(fā)現(xiàn)的不易。實(shí)驗(yàn)：水的電解并在黑板上畫(huà)表（見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）觀察并幫助填表培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。小結(jié)：謎語(yǔ)：父親正癢，親兒抑癢。謎底是什么？學(xué)生思考幫助學(xué)生記憶，加深印象。交換兩極產(chǎn)生混合氣體再點(diǎn)燃觀察了解混合氣體燃燒的危險(xiǎn)性。提問(wèn)：水的電解實(shí)驗(yàn)里，有新物質(zhì)生成嗎？水發(fā)生了什么變化？思考回答問(wèn)題進(jìn)一步復(fù)習(xí)化學(xué)變化的定義。板書(shū)：水氫氣（H2）+氧氣（O2）提問(wèn)：物質(zhì)世界可分為哪兩類？水算哪一類？（板書(shū)：物質(zhì)的分類）思考回答引出混合物和純凈物。講解：化合物和單質(zhì)的定義。并板書(shū)定義及舉例。聽(tīng)講讓學(xué)生抓住定義的要領(lǐng)，便于區(qū)分。實(shí)驗(yàn)：氫氣在干燥的氧氣中燃燒的現(xiàn)象。觀察進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的組成。板書(shū)：氫氣（H2）+氧氣（O2）水比較認(rèn)識(shí)水的分解和合成的可逆性。小結(jié)：提問(wèn)：學(xué)習(xí)本課題你知道了什么？學(xué)生自己小結(jié)培養(yǎng)學(xué)生之間進(jìn)行討論交流的能力。練習(xí)：指定學(xué)生學(xué)案上的練習(xí)作反饋；最后總結(jié)并布置作業(yè)。反饋矯正，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì):第三單元自然界的水課題1水的組成一、水的電解通電時(shí)的現(xiàn)象生成氣體多少及比例檢驗(yàn)及現(xiàn)象氣體名稱正極負(fù)極謎語(yǔ)：父親正癢，親兒抑癢。水（H2O）氫氣（H2）+氧氣（O2）氫氣（H2）+氧氣（O2）水（H2O）二、物質(zhì)的分類（略）三、學(xué)案名師導(dǎo)學(xué)：例：下列物質(zhì)中，那些是純凈物？那些是混合物？哪些是單質(zhì)？哪些是化合物？?jī)艋蟮目諝?、食鹽水3、液態(tài)氧4、蒸餾水5、澄清的石灰水6、硫磺7、碳在氧氣中充分燃燒后的產(chǎn)物8、二氧化錳9、冰水混合物10、雪碧飲料分析：解分類試題，不能只看名稱，要認(rèn)真分析各物質(zhì)的組成，還要比較概念的區(qū)別，防止單質(zhì)與純凈物，化合物與混合物混為一談。解此類題的技巧是先找出混合物，然后在純凈物例里再分單質(zhì)和混合物，做好后仔細(xì)檢查，不易漏，不重選。解答：混合物：1、2、5、10純凈物：3、4、6、7、8、9單質(zhì)：3、6化合物：4、7、8、9雙基練習(xí)：人體是一座元素的“倉(cāng)庫(kù)”，地殼中天然存在的化學(xué)元素，大多數(shù)能在人體中找到，人體中含量最高的元素是A、氫B、碳C、氧D、鈣2、關(guān)于水的敘述正確的是=1\*GB3①具有可燃性=2\*GB3②單質(zhì)=3\*GB3③化合物=4\*GB3④無(wú)色無(wú)味=5\*GB3⑤凝固點(diǎn)是0℃=6\*GB3⑥純凈物A、=2\*GB3②=4\*GB3④=5\*GB3⑤=6\*GB3⑥B、=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③=6\*GB3⑥C、=3\*GB3③=4\*GB3④=5\*GB3⑤=6\*GB3⑥D(zhuǎn)、=1\*GB3①=3\*GB3③=4\*GB3④=6\*GB3⑥3、下列反應(yīng)的生成物都是單質(zhì)的是A、電解水B、分解過(guò)氧化氫C、加熱高錳酸鉀D、硫在氧氣中燃燒4、下列物質(zhì)中，一定由一種元素組成的是A、單質(zhì)B、氧化物C、化合物D、混合物5、電解水時(shí)，與電源政績(jī)相連的玻璃管內(nèi)得到的氣體能使復(fù)燃，與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)得到的氣體可以被點(diǎn)燃。但水蒸汽不具備上述兩種氣體的性質(zhì)，由此推斷：電解水生成的和兩種氣體是不同于水的新物質(zhì)，電解水屬于變化；該實(shí)驗(yàn)證明水是由元素和元素組成的，屬于物；水變成水蒸汽是因?yàn)樗肿娱g的空隙變（填大或?。撟兓瘜儆谧兓?。點(diǎn)擊中考：6、下列關(guān)于水的組成、結(jié)構(gòu)、類別的說(shuō)法不正確的是A、水是氫元素和氧元素組成的B、水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的C、水是純凈物、化合物、氧化物D、水里含有氫分子和氧分子科學(xué)探究：7、酒精是一種清潔燃料。蕭名在一次吃火鍋時(shí)，看到服務(wù)員添加酒精燃料，突然想到一個(gè)問(wèn)題：酒精燃燒后變成什么物質(zhì)？于是他和同學(xué)們一起展開(kāi)了探究：收集資料：=1\*GB3①酒精是一種純凈物，又叫乙醇，其化學(xué)符號(hào)為C2H5OH.=2\*GB3②酒精可以燃燒，且燃燒需要氧氣。=3\*GB3③一切化學(xué)變化前后元素種類不變。提出猜想：酒精燃燒后的生成物可能有二氧化碳和水；他猜想的依據(jù)是。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：步驟現(xiàn)象結(jié)論點(diǎn)燃酒精，將干冷的燒杯罩在火焰上方燒杯內(nèi)壁有