《窮人》教學(xué)設(shè)計參考

《窮人》教學(xué)設(shè)計參考1、使學(xué)生了解在剝削階級統(tǒng)治的社會里，窮人們受苦受難卻能相互關(guān)懷、相濡以沫。

2、體會含義深刻的句子，歸納文章中心。

3、有感情的朗讀課文。

【教學(xué)過程】

一、抓重點詞“忐忑擔(dān)心”，引讀課文

1、板書：

忐忑擔(dān)心。

讀，今日我們抓住這個重點詞語來讀懂9課──窮人。

2、請同學(xué)們翻開課本朗讀課文9～11節(jié)：

⑴思索：桑娜忐忑擔(dān)心地想哪些事情?

他會怎么說?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的?為什么把他們抱過來啊?如今叫我怎么對他說呢?(生邊說師邊貼紙條)

⑵你能用“既(想到)……又(想到)……也(想到)……還(想到)……”來概括地說一說?

⑶是啊，桑娜久久地坐在床前想了這么多的事情，你能把這些事情有挨次有條理地排一排嗎?(一生到黑板上排列)

自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的?為什么把他們抱過來啊?如今叫我怎么對他說呢?他會說什么呢?

3、理解──忐忑擔(dān)心。

4、練讀9～11節(jié)，同學(xué)們讀桑娜想的話，教師讀其他的。

5、剛剛我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是桑娜其次次深思的內(nèi)容，(板書：深思)接下來我們就要通過學(xué)懂桑娜忐忑擔(dān)心的心理活動來幫忙我們讀懂課文。

二、抓桑娜的心理活動，串讀全文

1、我們知道桑娜她忐忑擔(dān)心地想了這樣四方面的事，下面我們先來學(xué)習(xí)“自己的五處孩子已經(jīng)夠他受的了”。

2、你從課文哪兒詳細讀懂了“自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了”。

⑴學(xué)習(xí)課文其次節(jié)“你從這一節(jié)讀懂了什么?這是桑娜第一次深思的內(nèi)容(板書：深思)

⑵學(xué)習(xí)課文第16節(jié)，你讀懂了什么?

學(xué)習(xí)“為什么把他們抱過來啊”?

⑴請同學(xué)默讀課文3～8節(jié)，思索：桑娜為什么把他們抱過來?

⑵完成練習(xí)紙第一大題：口答，聯(lián)系課文補充句子句式訓(xùn)練。

①假如桑娜不把這兩個孤兒抱過來，()。

②假如桑娜把這兩個孤兒抱過來，()。

③桑娜想：與其()，不如()。寧可()，也要()。

3、我們一起讀第8小節(jié)，表達出桑娜這種漂亮的心靈──指導(dǎo)朗讀，齊讀第8節(jié)。

⑴下面我們再來學(xué)習(xí)“如今叫我怎么對他說?”

⑵自由朗讀桑娜對漁夫說的話，21節(jié)、23節(jié)，想：你從桑娜這些話中讀懂了什么?

⑶此時的桑娜欲言又止，所以這里消失了兩次緘默，請大家聯(lián)系課文想象桑娜和漁夫為什么緘默?在這兩次緘默中他們各自會想些什么?(板書：緘默、緘默)

⑷學(xué)習(xí)第一次緘默內(nèi)容。(板書：緘默)

想象：桑娜為什么緘默?心里在想什么?漁夫為什么緘默?心里在想什么?

⑸學(xué)習(xí)其次次“緘默”內(nèi)容。

想象：桑娜為什么緘默?心里在想什么?漁夫為什么緘默?心里會想什么?

⑹自讀第24節(jié)，你漁夫的話中讀懂了什么?

筆頭訓(xùn)練：

漁夫心里想：假如不把這兩個孩子抱來，()。

假如把這兩個孩子抱來，()。

與其()，不如()。寧可()，也要()。

①你從哪些詞句中讀懂了漁夫在想假如不把他們抱來()，假如把他們抱來()，這種沖突憂慮的心理?

②你又從哪些語句中讀懂了他想與其()不如()，寧可()也要()。()的這種決斷的心理?──(熬)什么意思?你從這個字中體會到什么?(生活的不易和態(tài)度的決斷)──訓(xùn)練朗讀?怎樣表達漁夫這種決斷的心理?

⑺齊讀漁夫說的話：24～27節(jié)。

⑻課文《窮人》的中心──寧可自己受苦受難，也要相互幫忙。

三、總結(jié)

【板書設(shè)計】

窮人

(深思1)自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了

(忐忑擔(dān)心)為什么把他們抱過來(緘默1)

(深思2)如今叫我怎么對他說

他會說什么呢(緘默2)

【練習(xí)紙】

一、口答：聯(lián)系課文把下面的句子補充完整

桑娜心里想：________________。

假如不把這兩個孩子抱過來，_________;

假如把這兩個孩子抱過來，_________;

與其_________，不如_________;寧可_________，也要_________。

二、想象

第一次緘默時，桑娜心里想：_________;漁夫心里想：_________。

其次次緘默時，桑娜心里想：_________;漁夫心里想：_________。

三、筆練。依據(jù)課文內(nèi)容把以下句子補充完整

漁夫心里想：_________，假如不把這兩個孩子抱過來;_________;假如把這兩個孩子抱過來，_________;與其_________，不如_________;寧可_________，也要_________。

【教學(xué)反思】

分以下三步來談：

1、初讀課文，自學(xué)字詞，了解大意，梳理思路。這一環(huán)節(jié)旨在掃除閱讀障礙，感知大意，總攬全局，使學(xué)生學(xué)習(xí)全文時有一種居高臨下的感覺。

2、精講細讀，體會感情。這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點。由于文章篇幅較長，為了實現(xiàn)長文短教，我先用情境教學(xué)法把學(xué)生一步步帶入故事情節(jié)之中，再用抓重點詞句的分析理解，以點帶面的導(dǎo)讀法，幫忙學(xué)生讀懂全文。

⑴學(xué)習(xí)第一段。我先用導(dǎo)語把學(xué)生帶入一個海風(fēng)咆哮的夜晚，一個漁家的小屋。極富感情的朗讀，逼真的模擬效果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱。在此根底上，我抓住本段的中心詞“暖和而舒適”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從中體會仆人公桑娜的勤勞能干。用比照的方法，體會窮人凄慘的.生活。并在此設(shè)置疑問：這里的“暖和而舒適”僅僅是指“地掃得干潔凈凈，爐子里火還沒有熄……”這些外在的表象嗎?它還有沒有更深刻的內(nèi)涵?這樣巧設(shè)懸念的設(shè)計，符合學(xué)生的熟悉規(guī)律。

⑵其次段篇幅較長，但內(nèi)容簡單理解。所以我讓學(xué)生連續(xù)自由朗讀，了解故事的進展。先抓住本段的重點句，讓學(xué)生從這樸實的語句中深入領(lǐng)悟桑娜那顆和善的心;再引導(dǎo)學(xué)生用圈、點、勾、畫法找出相互依存對桑娜行為、語言和心理活動的描寫，并著重理解桑娜抱孩子后忐忑擔(dān)心的心情。這一段是全文的重點，最能突出桑娜美妙的心靈，因此，我細扣其中的每一句話，先教給方法，再讓學(xué)生學(xué)會運用，從而使其明白此時桑娜簡單、沖突、憂慮擔(dān)心的內(nèi)心世界。

⑶第三段的故事極富戲劇性，集中表現(xiàn)了漁夫夫婦倆的和善。但從中也流露出一種無奈，一種悲傷。為了幫忙學(xué)生感受到這樣的感情，我抓住重點詞、對話、表情、動作的描寫，讓學(xué)生自行品嘗。

⑷文章結(jié)尾一行，我主要讓學(xué)生體會這精彩的瞬間，仆人公那美妙和善的心靈在不謀而合之時迸射出的絢爛光線!體會這樣寫言已盡，而意無窮。

我設(shè)計了這樣的完畢語：“漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個孤兒，以后的日子將是何等的難熬，信任此刻同學(xué)們的心中都布滿了無限