專題六-表文轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)換課件

專題六-表文轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)換課件專題六表文轉(zhuǎn)換、圖文轉(zhuǎn)換考點(diǎn)三部曲類型一專題全練通考情一點(diǎn)明類型二課堂四面清專題六考點(diǎn)三部曲類型一專題全練通考情一點(diǎn)明類型二課堂四面清考綱要求考綱沒(méi)有明確要求，它是一種綜合題型考綱解讀圖文轉(zhuǎn)換、表文轉(zhuǎn)換即根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容分析相關(guān)材料，辨析或挖掘某些隱含的信息，對(duì)材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)或推斷，然后用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)?？季V考綱沒(méi)有明確要求，它是一種綜合題型考圖文轉(zhuǎn)換、表考綱要求考綱沒(méi)有明確要求，它是一種綜合題型考情分析1.考查的綜合性明顯圖文、表文轉(zhuǎn)換看似只是兩種表達(dá)形式的相互轉(zhuǎn)換，其實(shí)涉及準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體、修辭等諸多考點(diǎn)，綜合考查考生描述、壓縮、概括等各方面的能力，更涉及考生觀察社會(huì)、分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言綜合表達(dá)能力。2010年天津卷，2011年浙江卷、天津卷在這方面就體現(xiàn)得較為明顯?？季V要求考綱沒(méi)有明確要求，它是一種綜合題型考1.考查的綜合性考綱要求考綱沒(méi)有明確要求，它是一種綜合題型考情分析2.考查類型穩(wěn)中出新近幾年高考題對(duì)圖文、表文轉(zhuǎn)換的考查主要集中在說(shuō)明圖案內(nèi)容、歸納圖案寓意、總結(jié)圖表規(guī)律等方面，可以說(shuō)，這是這一考點(diǎn)歷來(lái)的傳統(tǒng)，體現(xiàn)了此考點(diǎn)“穩(wěn)”的一面；如2011年浙江卷要求根據(jù)漫畫寫公益廣告詞并評(píng)價(jià)其創(chuàng)意，這一要求給了考生更大的發(fā)揮空間，由此可以看出這一考點(diǎn)在“新”這一方面的嘗試。考綱要求考綱沒(méi)有明確要求，它是一種綜合題型考2.考查類型穩(wěn)中考綱要求考綱沒(méi)有明確要求，它是一種綜合題型考情分析3.選材貼近現(xiàn)實(shí)生活近幾年圖文、表文轉(zhuǎn)換題的選材非常生活化，內(nèi)容涉及奧運(yùn)、旅游、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)、官僚作風(fēng)、自然災(zāi)難、農(nóng)民工及留守兒童、理想住宅、保護(hù)野生動(dòng)物、2012年大運(yùn)會(huì)等生活中的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，也出現(xiàn)了體現(xiàn)親情、歌頌親情的人文色彩濃厚的素材。由此可見，該題型走向生活，體現(xiàn)實(shí)用性、人文性、情趣性的趨勢(shì)較為明顯?？季V要求考綱沒(méi)有明確要求，它是一種綜合題型考情3.選材貼近現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換和表文轉(zhuǎn)換是高考圖表題的兩大類型，而這兩個(gè)類型又包括多種考查形式。類型一表文轉(zhuǎn)換：表格文字轉(zhuǎn)換、柱形圖表文字轉(zhuǎn)換、結(jié)構(gòu)圖表文字轉(zhuǎn)換、餅式圖表文字轉(zhuǎn)換、曲線圖表文字轉(zhuǎn)換。類型二圖文轉(zhuǎn)換：徽標(biāo)文字轉(zhuǎn)換、圖片文字轉(zhuǎn)換、漫畫文字轉(zhuǎn)換。圖文轉(zhuǎn)換和表文轉(zhuǎn)換是高考圖表題的兩大類型，而這兩個(gè)類型又包括

表文轉(zhuǎn)換命題指數(shù)☆☆☆☆命題分析表文轉(zhuǎn)換幾乎是每年高考都會(huì)出現(xiàn)的題型，僅2011年就有山東、湖北、重慶三個(gè)省份進(jìn)行了考查。表文轉(zhuǎn)換命題在媒體信息交流和傳遞中，圖表是一種主要的表現(xiàn)形式之一，它能直觀鮮明、簡(jiǎn)潔明了地反映事物的發(fā)展變化規(guī)律或作者的觀點(diǎn)態(tài)度。常見的圖表形式有公司單位的報(bào)表、企業(yè)廠家生產(chǎn)增長(zhǎng)圖、工藝生產(chǎn)流程圖、實(shí)驗(yàn)研究變化曲線圖等。簡(jiǎn)潔的圖表包含著大量的文字和數(shù)字信息，涉及不同的知識(shí)領(lǐng)域。在媒體信息交流和傳遞中，圖表是一種主要的表一、考查類型常見的表文類轉(zhuǎn)換題有以下幾種：1．表格閱讀概括題此類題將詳細(xì)數(shù)據(jù)以表格的形式列出，這些數(shù)據(jù)按規(guī)律排列，做題時(shí)要認(rèn)真研讀出它的規(guī)律，依題目要求用文字準(zhǔn)確地把規(guī)律表述出來(lái)。一、考查類型2．柱形圖表閱讀概括題此類題目將數(shù)據(jù)以直觀的圖形顯示出來(lái)，用坐標(biāo)表示兩個(gè)或多個(gè)關(guān)系項(xiàng)，向閱讀者介紹或展示某個(gè)情況。答題者需認(rèn)真弄清題設(shè)，搞清關(guān)系，然后準(zhǔn)確地把握住規(guī)律，解決問(wèn)題。3．結(jié)構(gòu)圖表閱讀概括題此類題采用結(jié)構(gòu)式圖表，將事物或某些概念連接起來(lái)，要求答題者根據(jù)這種結(jié)構(gòu)關(guān)系，特別是要注意箭頭方向所表達(dá)的意思，用語(yǔ)言將所示內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。2．柱形圖表閱讀概括題4．餅式圖表閱讀概括題這類題一般用切餅的方法將幾個(gè)不同部分所占的比例形象地展示給讀者，答題時(shí)只要用文字表達(dá)出這種比例就可以了。5．曲線圖表閱讀概括題這類題是將數(shù)據(jù)用坐標(biāo)軸加曲線的方式來(lái)表示，其實(shí)也可以換成柱形圖表，答題方法與之相似。4．餅式圖表閱讀概括題二、考查角度考查角度主要有以下兩種：1．文字轉(zhuǎn)換題，即將圖表內(nèi)容用文字表述出來(lái)。2．信息推斷題，即針對(duì)圖表數(shù)據(jù)作結(jié)論或提建議。[典例1]

(2011·山東高考)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括下表所包含的主要信息，填在方格中。表述中不得出現(xiàn)具體數(shù)字。(4分)二、考查角度發(fā)展前景人數(shù)百分比部分網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)進(jìn)入漢語(yǔ)詞典33626.7網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)代替?zhèn)鹘y(tǒng)語(yǔ)言846.7網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言經(jīng)過(guò)規(guī)范，會(huì)進(jìn)入日常生活81864.9網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言最終會(huì)消亡221.7網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言發(fā)展前景調(diào)查表(摘自《中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告2009》)發(fā)展前景人數(shù)百分比部分網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)進(jìn)入漢語(yǔ)詞典33626.7網(wǎng)專題六-表文轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)換課件專題六-表文轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)換課件(一)解題思路要清晰本題是一道圖表題。圖表內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，要求分類表述對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的看法。三處空白，前兩處要求分別將表格中“部分網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)進(jìn)入漢語(yǔ)詞典”和“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言經(jīng)過(guò)規(guī)范，會(huì)進(jìn)入日常生活”兩項(xiàng)調(diào)查結(jié)果表述為文字，第三處要求概括歸納被調(diào)查者對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的主要態(tài)度。(一)解題思路要清晰在讀懂表格的基礎(chǔ)上，前兩處的填寫要充分借鑒已給出的兩句表述；百分比為1.7的是“極少數(shù)人”，6.7的為“小部分人”，那么64.9的是什么人？26.7的又是什么人？想清楚這個(gè)問(wèn)題，答案就迎刃而解了。第三處實(shí)際上是在對(duì)前面四項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行解讀的基礎(chǔ)上的概括。概括時(shí)要?dú)w納出大多數(shù)人對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的觀點(diǎn)。在讀懂表格的基礎(chǔ)上，前兩處的填寫要充分借鑒已給出的兩句表述；(二)評(píng)分細(xì)則要明了信息概括準(zhǔn)確，表述中不出現(xiàn)具體數(shù)字，答出兩點(diǎn)給2分，答出三點(diǎn)給滿分。(三)組織答案要規(guī)范(1)大部分(或“半數(shù)以上的”)人認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言經(jīng)過(guò)規(guī)范，會(huì)進(jìn)入日常生活。(2)不少人認(rèn)為部分網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)進(jìn)入漢語(yǔ)詞典。(3)是比較寬容的(或“接受”“認(rèn)可”)，同時(shí)期待對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言做進(jìn)一步規(guī)范。(二)評(píng)分細(xì)則要明了[典例2]

(2009·廣東高考)下面的圖表一和圖表二，是有關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)我國(guó)不同群體通過(guò)電視獲取科技信息情況的調(diào)查。請(qǐng)根據(jù)圖表反映的情況，補(bǔ)充下面文段中A、B、C處空缺的內(nèi)容(不得出現(xiàn)數(shù)字)，使上下文語(yǔ)意連貫。(6分)[典例2](2009·廣東高考)下面的圖表一和圖表二，是專題六-表文轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)換課件專題六-表文轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)換課件根據(jù)2005年中國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查，對(duì)我國(guó)不同群體獲取科技信息主要渠道分析的結(jié)果顯示：女性通過(guò)電視科普節(jié)目獲取科技信息的比例高于男性；不同年齡的群體通過(guò)電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例也有差異；__A．__，其中小學(xué)以下文化程度的比例高達(dá)95.9%；家政人員是電視科普節(jié)目的觀眾主體，而高校教師的比例相對(duì)較低，可見，__B．__。上面的分析結(jié)果告訴我們，如果__C．__，電視科普節(jié)目就會(huì)更有針對(duì)性。根據(jù)2005年中國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查，對(duì)我國(guó)不同群體獲取科(一)解題思路要清晰

解答此類題的關(guān)鍵是要正確理解圖表所揭示出的內(nèi)涵，運(yùn)用“同中求異、異中求同”原則概括圖表內(nèi)容。就本題來(lái)看，A、B、C三項(xiàng)需要填寫的都是概括歸納后的現(xiàn)象或結(jié)論，并不是針對(duì)某一種職業(yè)或群體而言。文中的某些詞語(yǔ)或句子也對(duì)此具有提示作用，如“其中”“可見”等，只有聯(lián)系上下文才能準(zhǔn)確審清題干，正確補(bǔ)充出空缺內(nèi)容。(一)解題思路要清晰(二)評(píng)分細(xì)則要明了每點(diǎn)2分：概括準(zhǔn)確1分，語(yǔ)意連貫1分。(三)組織答案要規(guī)范A．觀眾的文化程度越低，越會(huì)以電視作為獲取科技信息的主要渠道。(2分)B．不同職業(yè)公眾通過(guò)電視獲取科技信息的比例也有差別。(2分)C．充分考慮不同觀眾群體的特點(diǎn)。(2分)(二)評(píng)分細(xì)則要明了送檢樣卷不同職業(yè)和學(xué)歷的群體通過(guò)電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例也不相同B.學(xué)歷越高獲取的比例越低C.充分考慮不同觀眾群體的特點(diǎn)得分：2分專家評(píng)卷失誤類型：表述籠統(tǒng)，遺漏要點(diǎn)失分探因：A.雖然抓住了兩個(gè)圖表進(jìn)行概括，但概括不準(zhǔn)確，本答案僅指出了“比例不相同”，但具體特點(diǎn)沒(méi)有點(diǎn)明；B.只概括了“家政人員”與“高校教師”二者之間的區(qū)別而忽視了其他人員，只考慮了個(gè)別的點(diǎn)，而忽視了面上的規(guī)律；C.分析正確。故只得2分。[考生甲]送不同職業(yè)和學(xué)歷的群體通過(guò)電視科普節(jié)目獲取的科專家失誤類型：送檢樣卷A.家政人員獲取的比例最高B.職業(yè)不同獲取信息的比例也不同C.充分考慮不同觀眾群體看電視的時(shí)間得分：2分專家評(píng)卷失誤類型：以偏賅全，擴(kuò)大范圍，偏離圖表失分探因：A.只考慮了“家政人員”這一種職業(yè)，完全忽視了其他行業(yè)的獲取情況，屬于典型的以偏賅全；B與A相反，將“科技信息”擴(kuò)大成了“信息”，概括也不準(zhǔn)確；C.表述極不準(zhǔn)確，本圖表并不是從看電視的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查的。所以也只能得2分。[考生乙]送A.家政人員獲取的比例最高專家失誤類型：以偏賅全，擴(kuò)大范圍1．(2011·湖北高考)分析下圖，得出結(jié)論，并合理推斷其原因。要求：①語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明；②結(jié)論和原因均不超過(guò)25字。(4分)1．(2011·湖北高考)分析下圖，得出結(jié)論，并合理推參考答案：(1)結(jié)論：鐵路開通后，客運(yùn)量超過(guò)公路、民航，成為出行首選。(2)原因：鐵路出行比公路速度快，比民航費(fèi)用低。(結(jié)論2分，原因2分，但要求概括準(zhǔn)確、推論合理、語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，并且答案均不得超過(guò)字?jǐn)?shù)。)參考答案：(1)結(jié)論：鐵路開通后，客運(yùn)量超過(guò)2．(2010·廣東高考)近代西方社會(huì)發(fā)展史表明，數(shù)學(xué)活

動(dòng)的中心(數(shù)學(xué)史上的代表人物及他們的突出成就)

在地理上總是與當(dāng)時(shí)政治、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的中心

大致吻合。請(qǐng)根據(jù)以下圖表所示的情況，補(bǔ)充下面

文段中A、B處空缺的內(nèi)容。要求：內(nèi)容完整，語(yǔ)言

簡(jiǎn)潔，語(yǔ)意連貫。(6分)2．(2010·廣東高考)近代西方社會(huì)發(fā)展史表明，數(shù)學(xué)活專題六-表文轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)換課件專題六-表文轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)換課件參考答案：A.17世紀(jì)轉(zhuǎn)移到了資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的英國(guó)，這時(shí)牛頓創(chuàng)立了微積分，牛頓學(xué)派誕生了B．進(jìn)入18世紀(jì)，在大革命影響下的法國(guó)，蒙日提出了微分幾何，形成了蒙日學(xué)派，法國(guó)成為了(A部分3分，B部分3分，但須概述準(zhǔn)確，內(nèi)容完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，語(yǔ)意連貫，否則酌情扣分。)參考答案：A.17世紀(jì)轉(zhuǎn)移到了資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的英國(guó)，這時(shí)牛3．(2009·安徽高考)下圖有三個(gè)板塊，請(qǐng)先用一句

話對(duì)三個(gè)板塊的內(nèi)容作整體概括，再各用一句話

作分別概括。(7分)3．(2009·安徽高考)下圖有三個(gè)板塊，請(qǐng)先用一句解析：本題考查考生圖文轉(zhuǎn)換和概括的能力。本題要求進(jìn)行整體概括、分別概括。雖然整體概括的要求在前，按照邏輯思維順序，還是先局部后整體。①談的是農(nóng)民工工資(清理舊賬、支付專項(xiàng)檢查)問(wèn)題，②談的是農(nóng)民工保險(xiǎn)(人數(shù)增加)問(wèn)題，③談的是農(nóng)民工子女上學(xué)(學(xué)校增多、開展“共享藍(lán)天行動(dòng)”)問(wèn)題。每個(gè)板塊都進(jìn)行了對(duì)比(2008年和2009年)。并且都涉及農(nóng)民工的權(quán)益，這樣概括起來(lái)就比較容易了。解析：本題考查考生圖文轉(zhuǎn)換和概括的能力。本題要求進(jìn)行整體概括參考答案：(整體概括)我省多方面加強(qiáng)維護(hù)農(nóng)民工權(quán)益的工作。(分別概括)①清查農(nóng)民工工資支付問(wèn)題。②擴(kuò)大農(nóng)民工保險(xiǎn)范圍。③關(guān)心農(nóng)民工子女教育。(整體概括2分，分別概括每點(diǎn)1分，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，符合要求2分)參考答案：(整體概括)我省多方面加強(qiáng)維護(hù)農(nóng)民工權(quán)益的工作。4．(2008·福建高考)今年4月12日，國(guó)際貨幣基金組

織和世界銀行分別就全球糧食價(jià)格飆升可能引發(fā)的

后果發(fā)出預(yù)警。閱讀下面圖表，請(qǐng)你就我國(guó)糧食問(wèn)

題寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。(16字以內(nèi))(3分)4．(2008·福建高考)今年4月12日，國(guó)際貨幣基金組答：_________________________________答：____________________________解析：解答圖文轉(zhuǎn)換題的關(guān)鍵是讀懂圖。讀圖一定要按照一定的順序，如先讀題目，再讀圖中內(nèi)容。讀圖中內(nèi)容時(shí)，要理解圖的性質(zhì)，如本題考查的是對(duì)圖表的解讀。讀圖時(shí)不能遺漏圖中信息，如本圖表中的“耕地面積”“糧食產(chǎn)量”及其相應(yīng)的曲線、年份變化、圖表尾部的注釋等。在準(zhǔn)確讀圖的基礎(chǔ)上，得出結(jié)論：據(jù)圖表可知我國(guó)耕地面積在逐年減少，糧食產(chǎn)量有所波動(dòng)，根據(jù)題干的提示和要求，可寫出“保護(hù)耕地，珍惜糧食”之類的宣傳標(biāo)語(yǔ)。解析：解答圖文轉(zhuǎn)換題的關(guān)鍵是讀懂圖。讀圖一定要按照一定的順序答案：(示例1)國(guó)以糧為本，民以食為天(示例2)保護(hù)耕地，珍惜糧食(示例3)手中有糧，心里不慌(示例4)杜絕耕地拋荒，禁止濫占土地(示例5)糧食安全問(wèn)題應(yīng)當(dāng)警鐘長(zhǎng)鳴答案：(示例1)國(guó)以糧為本，民以食為天5．(2007·山東高考)下列圖表是對(duì)我國(guó)少兒電視

節(jié)目有關(guān)情況的抽樣調(diào)查結(jié)果。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，

用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言完成后面的題目。(4分)5．(2007·山東高考)下列圖表是對(duì)我國(guó)少兒電視(1)由圖表得出結(jié)論：________________________(2)針對(duì)結(jié)論提出建議：______________________(1)由圖表得出結(jié)論：___________________解析：本題考查考生圖文轉(zhuǎn)換的能力。做圖表題，首先要關(guān)注標(biāo)題，像圖1標(biāo)題顯示的是各類少兒節(jié)目的收視情況，圖2標(biāo)題顯示的是動(dòng)畫片來(lái)源情況，可以順著標(biāo)題總結(jié)出結(jié)論的主要內(nèi)容。其次是分清主次，抓住主要特征，像圖1的動(dòng)畫類、圖2的日本動(dòng)畫片都占了很大的比例，整理答案時(shí)務(wù)必突出。至于第(2)問(wèn)的提建議，答題時(shí)一定要看到“針對(duì)結(jié)論”四個(gè)字，結(jié)論反映的是問(wèn)題，而建議正是要解決問(wèn)題的，明白了這些，就很容易作答了。解析：本題考查考生圖文轉(zhuǎn)換的能力。做圖表題，首先要關(guān)注標(biāo)題，參考答案：(1)動(dòng)畫節(jié)目收視成為少兒節(jié)目主流；動(dòng)畫片來(lái)源，日本一家獨(dú)大。(每個(gè)要點(diǎn)1分，共2分)(2)精選動(dòng)畫片，啟迪少兒心智；打造國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫精品。(2分)參考答案：(1)動(dòng)畫節(jié)目收視成為少兒節(jié)目主6．(2011·重慶高考)下列圖表是對(duì)漢字“書寫”現(xiàn)狀

的調(diào)查。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，完成后面的題目。(4分)6．(2011·重慶高考)下列圖表是對(duì)漢字“書寫”現(xiàn)狀(1)從圖中漢字“書寫”的現(xiàn)狀可以得出怎樣的結(jié)論？(要求：不出現(xiàn)數(shù)字，字?jǐn)?shù)10～20字)(2分)答：______________________________________(2)針對(duì)這一現(xiàn)狀，請(qǐng)從社會(huì)和學(xué)校角度指出其產(chǎn)生的原因。(要求：字?jǐn)?shù)分別在10～20字)①社會(huì)：___________________________________。(1分)②學(xué)校：___________________________________。(1分)(1)從圖中漢字“書寫”的現(xiàn)狀可以得出怎樣的結(jié)論？解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換及語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明的能力。解答第(1)題時(shí)，必須認(rèn)真觀察圖表，特別要注意一些文字、數(shù)字的提示，這有助于準(zhǔn)確理解圖表的意思，然后按題目要求用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述出來(lái)即可。解答第(2)題時(shí)，要在理解圖表內(nèi)容的基礎(chǔ)上，①應(yīng)結(jié)合社會(huì)、生活實(shí)際，從人們的漢字“書寫”方式的角度探尋原因；②應(yīng)根據(jù)學(xué)校漢字“書寫”教育的現(xiàn)狀分析原因。進(jìn)行作答，需要注意字?jǐn)?shù)要求。解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換及語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明的能力。解答第(1參考答案：(1)寫字機(jī)會(huì)少，提筆忘字多，書寫能力堪憂。(2)①社會(huì)：電腦、手機(jī)等使很多人“失去”了手寫的機(jī)會(huì)。②學(xué)校：未開設(shè)書寫課，不重視學(xué)生的書寫能力。參考答案：(1)寫字機(jī)會(huì)少，提筆忘字多，書寫一、解答圖表分析題的一般步驟簡(jiǎn)單地說(shuō)，此類題目的解題流程是：一、解答圖表分析題的一般步驟具體來(lái)說(shuō)，圖表題要求考生根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含性的信息，或?qū)Σ牧线M(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。解答表文轉(zhuǎn)換題要把握好四個(gè)方面：具體來(lái)說(shuō)，圖表題要求考生根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有1．讀懂圖表(1)注重整體閱讀。通過(guò)整體閱讀，搜索有效信息，不顧

此失彼，遺漏信息。同時(shí)要兼顧圖表的各個(gè)要素(比較

對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn))。(2)重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某個(gè)問(wèn)題，而

這可能正是這個(gè)材料的重要之處，也是得到觀點(diǎn)的源

頭。尤其要重視數(shù)據(jù)相差巨大的比較項(xiàng)。(3)注意圖表細(xì)節(jié)。圖表中一些細(xì)節(jié)不能忽視，它往往起

提示作用。如圖表下的“注”等。1．讀懂圖表2．明確要求(1)明確是文字轉(zhuǎn)換題還是信息推斷題，如上面[師生

共研考題][題1]，既有文字轉(zhuǎn)換也有信息推斷，

上面[師生共研考題][題3]是文字轉(zhuǎn)換題。(2)明確表述對(duì)象。(3)明確修辭要求及字?jǐn)?shù)要求。2．明確要求3．組織答案(1)表述對(duì)象一般為圖表名稱的關(guān)鍵詞。(2)文字轉(zhuǎn)換題概括時(shí)不得遺漏信息。(3)作結(jié)論時(shí)針對(duì)性要強(qiáng)。3．組織答案(4)注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語(yǔ)病，特別是在反映事物

變化或規(guī)律時(shí)，選用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。如“增長(zhǎng)(加)

了”“增加到”“增長(zhǎng)了××倍”“與同期相比，

增長(zhǎng)……”“減少到”“減少了(百分?jǐn)?shù)、分

數(shù))”“近一半(50%左右)”“大部分(比例在55%～70%)”“絕大多數(shù)(比例占70%以上)”“所

有”“約幾成”等詞語(yǔ)的選用。(4)注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語(yǔ)病，特別是在反映事物4．檢查答案(1)信息是否多余或遺漏缺失。(2)信息推斷是否錯(cuò)誤。(3)答案是否存在語(yǔ)病。4．檢查答案二、綜合考查題的解題要領(lǐng)此種題型是將表文轉(zhuǎn)換與編擬公益廣告語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，綜合考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體的能力，其答案必須涉及畫面的內(nèi)容、主題和公益廣告三個(gè)方面。做這種題，要注意考查的角度和要求，可在理解畫意的基礎(chǔ)上，緊扣畫面內(nèi)容作答。如上面第4題就要求根據(jù)圖表擬宣傳標(biāo)語(yǔ)。二、綜合考查題的解題要領(lǐng)

圖文轉(zhuǎn)換命題指數(shù)☆☆☆☆命題分析圖文轉(zhuǎn)換與表文轉(zhuǎn)換同為高考的重點(diǎn)與熱點(diǎn)。2011年，天津、浙江兩個(gè)省份對(duì)此進(jìn)行了考查。圖文轉(zhuǎn)換命題指數(shù)☆☆☆所謂“圖畫”是指用線條或色彩構(gòu)成的形象。漫畫、徽標(biāo)、標(biāo)識(shí)圖形等都屬于圖畫。漫畫、徽標(biāo)、圖片(含攝影作品)是一種常見的考查形式。所謂“圖畫”是指用線條或色彩構(gòu)成的形象。漫畫、徽標(biāo)、標(biāo)[典例1]

(2011·天津高考)根據(jù)以下材料，按要求作答。(6分)2012年9月，第九屆全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)將在天津舉行，預(yù)計(jì)有來(lái)自全國(guó)31個(gè)省、市、自治區(qū)及港澳地區(qū)的7000余名運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判員參與盛會(huì)。下面是此次大運(yùn)會(huì)的吉祥物“津津”。[典例1](2011·天津高考)根據(jù)以下材料，按要求作答。(1)請(qǐng)你以東道主的身份，根據(jù)上圖向大家介紹吉祥物“津津”。要求描述其形象，并說(shuō)明寓意。(4分)答：____________________________________(2)請(qǐng)為第九屆全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)擬一條宣傳語(yǔ)。(2分)答：____________________________________(1)請(qǐng)你以東道主的身份，根據(jù)上圖向大家介紹吉祥物“津津”。(一)解題思路要清晰

此題綜合考查圖文轉(zhuǎn)換及語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、鮮明、生動(dòng)的能力。解答第(1)問(wèn)時(shí)，要注意分析“津津”的特征，比如笑臉、運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)、張開的雙臂、陽(yáng)光的外形等。寓意方面，可以思考陽(yáng)光、笑臉、張開的雙臂等的象征意義，比如歡迎、勝利等，同時(shí)必須以東道主的身份來(lái)表達(dá)。解答第(2)問(wèn)時(shí)，首先應(yīng)了解宣傳語(yǔ)的特點(diǎn)，具體到本題，應(yīng)體現(xiàn)出“全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)”的特點(diǎn)，同時(shí)要能體現(xiàn)出吉祥物“津津”的寓意。(一)解題思路要清晰(二)評(píng)分細(xì)則要明了第(1)問(wèn)能夠以東道主的身份，生動(dòng)地描述出形象2分，準(zhǔn)確地說(shuō)明寓意2分；第(2)問(wèn)宣傳語(yǔ)的擬定能夠扣住“全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)”的特點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)得全分。(二)評(píng)分細(xì)則要明了(三)組織答案要規(guī)范(示例)(1)“津津”張開雙臂笑迎八方來(lái)客，它是我們天津人熱情好客的形象的象征。它寓意陽(yáng)光、快樂(lè)灑滿津城。陽(yáng)光既象征著光明與未來(lái)，也是青春和希望的象征，與開展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)相契合，祝愿中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。取材陽(yáng)光，同時(shí)象征人與自然和諧相處，共建美好社會(huì)的理想與心愿?！敖蚪颉币蕴S和歡慶勝利的姿態(tài)，預(yù)祝運(yùn)動(dòng)員取得優(yōu)異成績(jī)，祝第九屆全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)取得圓滿成功。(2)陽(yáng)光體育和諧發(fā)展快樂(lè)運(yùn)動(dòng)健康成長(zhǎng)(三)組織答案要規(guī)范送檢樣卷(1)“津津”代表天津，以一身運(yùn)動(dòng)裝展現(xiàn)，

大大的運(yùn)動(dòng)鞋尤為突出，張開雙臂，甜

美的微笑正是天津?qū)Ω魑淮髮W(xué)生的迎接。(2)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，永無(wú)止境

得分：3分[考生甲]送檢(1)“津津”代表天津，以一身運(yùn)動(dòng)裝展現(xiàn)，[考生甲]專家評(píng)卷失誤類型：主要沒(méi)有抓住畫面特征，寓意概述不準(zhǔn)確失分探因：第(1)問(wèn)，考生雖能夠運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)畫面的特征進(jìn)行描寫，但沒(méi)有看出圖畫的主體是一個(gè)太陽(yáng)，也就沒(méi)有從太陽(yáng)入手揭示出圖畫的深刻寓意，表述上也沒(méi)能“以東道主的身份”這個(gè)角度進(jìn)行，所以第(1)問(wèn)扣去2分。第(2)問(wèn)所擬宣傳語(yǔ)不能夠突出“大運(yùn)會(huì)”的特點(diǎn)，與“燃燒生命的激情，放飛青春的夢(mèng)想”“激情九月，相約天津”“讓青春的旋律，奏響運(yùn)動(dòng)的賽場(chǎng)”“用運(yùn)動(dòng)來(lái)點(diǎn)燃青春的激情”這些答案在意蘊(yùn)上相差甚遠(yuǎn)，故扣1分。專失誤類型：主要沒(méi)有抓住畫面特征，寓意概述不準(zhǔn)確送檢樣卷(1)“津津”以“津”字抽象成太陽(yáng)的圖案并以微笑象征

了青年大學(xué)生朝氣蓬勃、樂(lè)觀生活的陽(yáng)光形象。(2)讓年輕的旋律，奏響運(yùn)動(dòng)的賽場(chǎng)得分：4分專家評(píng)卷失誤類型：描述欠生動(dòng)，要點(diǎn)不全失分探因：第(1)問(wèn)，考生能夠抓住圖畫的主體——“陽(yáng)光”進(jìn)行描述，也能揭示出寓意，但描述的對(duì)象單一，只抓住了“陽(yáng)光”這一主體，對(duì)運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)、張開的雙臂等突出特征沒(méi)有描述；另一方面也沒(méi)有“以東道主的身份”來(lái)進(jìn)行介紹。故扣2分。第(2)問(wèn)，答案較為完美，得全分2分。[考生乙]送(1)“津津”以“津”字抽象成太陽(yáng)的圖案并以微笑象征專失誤[典例2]

(2010·江西高考)請(qǐng)說(shuō)明下面這幅漫畫的內(nèi)容及其寓意。(不超過(guò)65個(gè)字)(5分)答：___________________________________________[典例2](2010·江西高考)請(qǐng)說(shuō)明下面這幅漫畫的內(nèi)容及(一)解題思路要清晰本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。解答此類題，考生應(yīng)先整體把握漫畫的構(gòu)成，然后分析其寓意。一般說(shuō)來(lái)，漫畫包括幽默型和諷刺型兩種。這道題則屬于幽默型，表達(dá)了薩馬蘭奇一生對(duì)國(guó)際奧運(yùn)的關(guān)注和貢獻(xiàn)?；卮饐?wèn)題時(shí)，考生可從這個(gè)方面去思考。(一)解題思路要清晰(二)評(píng)分細(xì)則要明了內(nèi)容2分，但須抓住畫面主要特征進(jìn)行說(shuō)明。寓意3分，但須扣住圖畫內(nèi)容及薩馬蘭奇的身份進(jìn)行概括。(二)評(píng)分細(xì)則要明了(三)組織答案要規(guī)范

(內(nèi)容)漫畫由奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志和薩馬蘭奇的頭像構(gòu)成，五環(huán)成為薩馬蘭奇的眼鏡。(2分)(寓意)薩馬蘭奇和現(xiàn)代奧運(yùn)已經(jīng)融為一體(或：薩馬蘭奇透過(guò)奧運(yùn)看世界)。(3分)(三)組織答案要規(guī)范送檢樣卷內(nèi)容：國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇，中國(guó)人民的好朋友，他大力支持中國(guó)在國(guó)際奧委會(huì)中發(fā)揮作用。寓意：奧運(yùn)會(huì)是體育與和平的盛會(huì)，世界在和諧中發(fā)展。

得分：0分[考生甲]送檢內(nèi)容：國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇，中國(guó)人民的好朋友，他大專家評(píng)卷失誤類型：審題失誤失分探因：考生沒(méi)有按照題干的要求用說(shuō)明性的文字介紹畫面，而是拋開圖畫進(jìn)行敘述、討論，故本點(diǎn)不得分；對(duì)寓意的概括也沒(méi)有從薩馬蘭奇和奧運(yùn)會(huì)的關(guān)系這一點(diǎn)上來(lái)寫，故本點(diǎn)也不得分。專家失誤類型：審題失誤送檢樣卷內(nèi)容：奧運(yùn)五環(huán)與國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇的畫像融合在一起。

寓意：薩馬蘭奇在奧運(yùn)會(huì)發(fā)展的歷程中起著不可替代的作用，他是現(xiàn)代奧林匹克之父。得分：3分專家評(píng)卷失誤類型：概述籠統(tǒng)失分探因：考生雖然對(duì)畫面進(jìn)行了介紹，只是籠統(tǒng)地概括“融合在一起”，究竟是怎樣融合的沒(méi)有說(shuō)清楚，也沒(méi)有為細(xì)節(jié)描述。[考生乙]送內(nèi)容：奧運(yùn)五環(huán)與國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇的畫像融合在一1．(2010·天津高考)給下面這組漫畫配上一個(gè)恰

當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并分別解說(shuō)每幅畫面。要求：標(biāo)題

不得為“無(wú)題”，畫面解說(shuō)應(yīng)符合情境，每幅

畫面的解說(shuō)不得超過(guò)12字。(6分)1．(2010·天津高考)給下面這組漫畫配上一個(gè)恰答：______________________________________________________________________________答：____________________________解析：本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。漫畫解讀題是一種將漫畫與文字結(jié)合起來(lái)考查考生語(yǔ)言能力的綜合性題目。這種題融閱讀、理解、表達(dá)于一體。從設(shè)題方式來(lái)看，有描述畫意、揭示寓意、擬定標(biāo)題、設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)等多種類型。解析：本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。漫畫解讀題答案：(示例一)標(biāo)題：頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳解說(shuō)：①維修工路上遇一釘耙在地上。②他不小心踩到釘齒，木把打頭。③他用錘子將木把釘在地上。④路上留下釘齒朝上的釘耙。(標(biāo)題符合畫面內(nèi)容，畫面解說(shuō)符合情境，有創(chuàng)意。每條解說(shuō)不要超出字?jǐn)?shù))(示例二)標(biāo)題：?jiǎn)栴}解決了解說(shuō)：①路上有一釘耙。②不慎踩上，尾翹起來(lái)?yè)糁蓄^部。③揮錘將釘耙把兒釘死。④問(wèn)題解決了……答案：(示例一)標(biāo)題：頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳2．(2010·湖北高考)欣賞漫畫《低碳生活》(“低

碳生活”指低能耗、低污染、低排放的生活方

式)。請(qǐng)仿照畫面二、三的文字，補(bǔ)寫其余兩處。

要求：①緊扣畫面內(nèi)容；②寫兩個(gè)5字句；③句

末押韻。(4分)2．(2010·湖北高考)欣賞漫畫《低碳生活》(“低專題六-表文轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)換課件專題六-表文轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)換課件解析：此題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確和仿寫句子的能力。解答此題，首先要認(rèn)真觀察漫畫，弄懂漫畫的內(nèi)容；其次要仔細(xì)閱讀例句，按照例句的形式針對(duì)每個(gè)畫面寫出兩個(gè)5字句，所寫的語(yǔ)句要能概括畫面的內(nèi)容；此外，還要注意所寫的5字句必須押韻。答案：(示例)畫面一：衣衫自己洗小件不勞你(2分)畫面四：急事你出馬平時(shí)你休假(2分)解析：此題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確和仿寫句子的能力。解答此題3．(2009·山東高考)請(qǐng)說(shuō)明下面漫畫的畫面內(nèi)容，

并揭示其中的寓意，不超過(guò)55字。(4分)3．(2009·山東高考)請(qǐng)說(shuō)明下面漫畫的畫面內(nèi)容，解析：圖文轉(zhuǎn)換，要求考生將畫面內(nèi)容有條理地再現(xiàn)，不能遺漏或再現(xiàn)不準(zhǔn)確?；卮鹪⒁獾年P(guān)鍵在于對(duì)圖中水滴“SOS”的理解。答案：(示例)畫面內(nèi)容：一女子正在接水，水龍頭開到最大，流出的幾滴水呈“SOS”狀。(2分)寓意：水在呼救，警示我們要節(jié)約用水。(2分)解析：圖文轉(zhuǎn)換，要求考生將畫面內(nèi)容有條理地再現(xiàn)，不能遺漏或再4．(2009·浙江高考)為下面這幅圖片擬寫解說(shuō)詞，

要求至少運(yùn)用兩種修辭方法，能揭示畫面的內(nèi)涵。(不少于50字)(4分)4．(2009·浙江高考)為下面這幅圖片擬寫解說(shuō)詞，解析：這是一道描寫類語(yǔ)言運(yùn)用題。解答時(shí)一要明確畫面的構(gòu)成要素，即什么人在做什么；二要把握畫面的動(dòng)態(tài)特征，即動(dòng)作像什么；三要理解畫面的寓意，即畫面揭示了什么；四要滿足題干中的所有要求。解析：這是一道描寫類語(yǔ)言運(yùn)用題。解答時(shí)一要明確畫面的構(gòu)成要素答案：(示例)這是一幅坐在輪椅上的殘疾運(yùn)動(dòng)員奮力擊球的感人畫面，它十分直觀地再現(xiàn)了身殘志堅(jiān)者的形象，震撼人心。(2分)她揮動(dòng)球拍，展開青春的翅膀；馳騁球場(chǎng)，追逐人生的夢(mèng)想。(2分)答案：(示例)這是一幅坐在輪椅上的殘疾運(yùn)動(dòng)員奮力擊球的感人畫5．(2009·全國(guó)卷Ⅰ)下面是“沈陽(yáng)全民讀書月”活動(dòng)

的標(biāo)識(shí)，請(qǐng)從構(gòu)形角度說(shuō)明標(biāo)識(shí)的創(chuàng)意，要求語(yǔ)意

簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)65個(gè)字。(5分)5．(2009·全國(guó)卷Ⅰ)下面是“沈陽(yáng)全民讀書月”活動(dòng)解析：解答此題，一要認(rèn)真觀察標(biāo)識(shí)，充分展開聯(lián)想和想象，正確辨別標(biāo)識(shí)中的各個(gè)部分，思考各部分所表達(dá)的意思；二要緊密結(jié)合題干中的介紹(“沈陽(yáng)全民讀書月”活動(dòng)的標(biāo)識(shí))，將圖形和“沈陽(yáng)”“讀書”等聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考；三要用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫的語(yǔ)言將思考分析的內(nèi)容表述出來(lái)，字?jǐn)?shù)要符合要求。解析：解答此題，一要認(rèn)真觀察標(biāo)識(shí)，充分展開聯(lián)想和想象，正確辨答案：(示例)該標(biāo)識(shí)以“書”和“沈陽(yáng)”的首寫拼音字母為設(shè)計(jì)元素，體現(xiàn)活動(dòng)的主題與地域；翻開的書和兩書交匯處的眼睛，對(duì)“開卷有益”作出微妙表達(dá)。答案：(示例)該標(biāo)識(shí)以“書”和“沈陽(yáng)”的首寫拼音字母為設(shè)計(jì)元一、漫畫的特點(diǎn)及漫畫與文字轉(zhuǎn)換類題目的解題方法(一)漫畫的藝術(shù)特點(diǎn)1．夸張渲染，突出特質(zhì)讓我們來(lái)看漫畫《好險(xiǎn)》一、漫畫的特點(diǎn)及漫畫與文字轉(zhuǎn)換類題目的解題方法專題六-表文轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)換課件這是一個(gè)剛過(guò)鐵路還站在軌道邊的旅行者，他的西服已被切去了一角，褲子也被剮破，露出花內(nèi)褲，旅行箱也被剮去了一半，顯然是火車通過(guò)產(chǎn)生的后果。這如果是在現(xiàn)實(shí)生活中，旅行者早就命赴黃泉了，但漫畫作者卻沒(méi)有讓他死去，作者正是通過(guò)夸張的手法，突出了違反交通規(guī)則的危險(xiǎn)。這是一個(gè)剛過(guò)鐵路還站在軌道邊的旅行者，他的西服已被切2．借物喻人，巧妙表意漫畫中的物往往是寄予了寓意的，無(wú)人物的漫畫卻時(shí)時(shí)透視出人和人類社會(huì)的內(nèi)容：人類的思想、人類社會(huì)復(fù)雜的內(nèi)容。2．借物喻人，巧妙表意專題六-表文轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)換課件這是豐子愷先生的漫畫，一位師傅把一塊塊泥放進(jìn)模子里，印出了一個(gè)個(gè)一模一樣的泥娃娃。這就是我們的傳統(tǒng)教育——千人一面，抹殺個(gè)性。該漫畫通過(guò)比喻的手法告訴人們?nèi)鐖D那種模式教學(xué)會(huì)阻礙大批有創(chuàng)造潛能的兒童的發(fā)展，并將導(dǎo)致綜合國(guó)力的下降。這是豐子愷先生的漫畫，一位師傅把一塊塊泥放進(jìn)模子里，3.幽默詼諧，辛辣諷刺漫畫最大的功效就在于針砭時(shí)弊，完成這一任務(wù)的手段，就是借助幽默詼諧，造成辛辣的諷刺。3.幽默詼諧，辛辣諷刺右邊這幅漫畫中的主人翁把“自我批評(píng)”的樣子的確做到家了。你看他主動(dòng)露出臀部，把巨大且標(biāo)志著“自我批評(píng)”的注射器高高舉起，大有“恨病打針”的氣度?？墒牵涞綄?shí)處，注射器上連針頭都沒(méi)有，真是虛偽至極！右邊這幅漫畫中的主人翁把4．以點(diǎn)帶面，含意豐富漫畫畢竟是一小方天地，因此，它要反映社會(huì)問(wèn)題就必須借助于點(diǎn)來(lái)帶面。4．以點(diǎn)帶面，含意豐富上圖畫面中一共有3只蘋果，左邊的一只上面商家沒(méi)有作任何標(biāo)記，表示這是一只普通蘋果，已經(jīng)長(zhǎng)出蟲子；右邊的兩只蘋果上面貼著“優(yōu)”字的標(biāo)記，表示這是優(yōu)質(zhì)蘋果，但其中一只也長(zhǎng)出了蟲子。它用十分直觀的手法諷刺社會(huì)上那種以次充好、損害消費(fèi)者利益的欺詐行為。上圖畫面中一共有3只蘋果，左邊的一只上面商家沒(méi)有作任5．對(duì)比強(qiáng)化，彰顯重點(diǎn)對(duì)比是最能凸現(xiàn)事物特征的藝術(shù)手法。漫畫通常也采用這種手法，把事物的特征淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。5．對(duì)比強(qiáng)化，彰顯重點(diǎn)上面這幅漫畫通過(guò)對(duì)比的手法，警示人們一味亂砍濫伐將導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。上面這幅漫畫通過(guò)對(duì)比的手法，警示人們一味亂砍濫(二)解題方法第一步：讀畫面，明白畫中有什么漫畫是通過(guò)直觀的形象來(lái)說(shuō)明道理的，一幅漫畫中人物的形象、動(dòng)作、語(yǔ)言以及其他事物文字等都蘊(yùn)涵著深意。解答此類題必須認(rèn)真仔細(xì)地觀察漫畫的各個(gè)細(xì)節(jié)，精心研讀其中的文字。如[師生共研考題]

[題3](2009年山東高考題)的畫面中水龍頭滴下的水滴成“SOS”狀，就要聯(lián)想到“SOS”的意義。(二)解題方法1．看標(biāo)題。標(biāo)題是漫畫的眼睛，有時(shí)透過(guò)這“眼睛”，可洞察整幅畫的主題。故在審畫時(shí)首先要看標(biāo)題是什么，然后再把標(biāo)題同漫畫的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，這樣就容易弄清漫畫的寓意。1．看標(biāo)題。標(biāo)題是漫畫的眼睛，有時(shí)透過(guò)這“眼2．看畫面。漫畫是一門繪畫藝術(shù)，它常用簡(jiǎn)單而又夸張的手法，勾畫出幽默詼諧的畫面，用以說(shuō)明某種觀點(diǎn)。因此，分析漫畫的畫面是解題的重要環(huán)節(jié)。漫畫畫面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)表達(dá)漫畫的寓意有提示作用。因此，我們?cè)趯徛嬵}時(shí)，一定要仔細(xì)、全面地觀察畫面。2．看畫面。漫畫是一門繪畫藝術(shù)，它常用簡(jiǎn)單而又夸3．看注解。漫畫為了表達(dá)其寓意，常常配有言簡(jiǎn)意賅、畫龍點(diǎn)睛的語(yǔ)言文字。因此，我們?cè)谧雎嬵}時(shí)，要仔細(xì)品味畫中的語(yǔ)言文字，認(rèn)真思考這些語(yǔ)言文字中所隱含的觀點(diǎn)，有時(shí)它會(huì)成為我們弄清漫畫寓意的關(guān)鍵所在。3．看注解。漫畫為了表達(dá)其寓意，常常配有言簡(jiǎn)[例]

用一副對(duì)聯(lián)表達(dá)這幅漫畫的主題。要求：簡(jiǎn)潔生動(dòng)，抓住畫面的關(guān)鍵。答：_________________________________[例]用一副對(duì)聯(lián)表達(dá)這幅漫畫的主題。要求：簡(jiǎn)潔生動(dòng)，抓住畫[思路分析]首先要結(jié)合畫面中人物的神態(tài)：一個(gè)悠游自在；一個(gè)滿頭大汗，雙膝打顫。其次要結(jié)合畫面中人物的動(dòng)作：一個(gè)在睡覺(jué)，一個(gè)在喂奶。還要聯(lián)系畫面中出現(xiàn)的文字——“啃老族”，這是畫面的一個(gè)關(guān)鍵所在。綜合考慮，漫畫的主旨和“啃老”有關(guān)。根據(jù)要求擬寫對(duì)聯(lián)即可。[參考答案]啃老者逍遙自在，被啃者力不從心。[思路分析]首先要結(jié)合畫面中人物的神態(tài)：一個(gè)悠游自第二步：正確理解，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)展開想象，揣摩畫外之音漫畫歌頌真善美，鞭撻假惡丑，是現(xiàn)實(shí)生活直接或間接的反映。做題時(shí)應(yīng)將漫畫的內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，想想自己周圍有沒(méi)有漫畫中所歌頌或諷刺的對(duì)象或現(xiàn)象。要正確理解畫面中人與人、人與物、物與物之間的關(guān)系，理解事物發(fā)展變化的條件和原因。要由此及彼、由表及里地理解漫畫的寓意。第二步：正確理解，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)展開想象，揣摩畫外之音[例]

(2008·重慶高考)根據(jù)下列要求為漫畫《孵蛋圖》配上一段文字。要求：(1)能夠揭示漫畫的寓意；(2)句式整齊，有諷刺意味；(3)20～40字。[例](2008·重慶高考)根據(jù)下列要求為漫畫《孵答：_________________________________________________________________________答：____________________________[思路分析]

本題從讀圖的角度考查文字壓縮能力。這是一幅具有諷刺意味的漫畫，題干要求我們寫出這幅漫畫的諷刺意味。仔細(xì)觀察漫畫中的圖片和閱讀其中文字不難發(fā)現(xiàn)，這幅漫畫由一只母雞、一張皮椅、一只蛋、一堆草組成。從文字“孵蛋圖”三字中，我們可以明確思考的方向，那就是母雞在孵蛋，但是，這只母雞卻高高地坐在柔軟舒服的皮椅之上，蛋卻在皮椅之下被冷落在那里。母雞自以為勞苦功高，居高位自享舒服，卻不管下面的雞蛋怎樣。[參考答案]

高高在上，脫離基層，徒有孵蛋之行，并無(wú)孵蛋之實(shí)。[思路分析]本題從讀圖的角度考查文字壓縮能力。這是一幅具有第三步：明確表達(dá)把握了漫畫的內(nèi)容和主旨后，就可以開始答題了。假如題目要求描述畫面，就要采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，對(duì)畫面上的人或物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等按照一定的順序進(jìn)行描述。切記，只需把畫面內(nèi)容客觀地描述出來(lái)即可，有什么就說(shuō)什么，不宜進(jìn)行想象和虛構(gòu)。第三步：明確表達(dá)假如題目要求概括寓意，一般可采用“反映”“諷刺”“揭露”“批評(píng)”等詞語(yǔ)作為概括寓意的謂語(yǔ)動(dòng)詞，用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言進(jìn)行表述。假如要求擬寫標(biāo)題，則一定要緊扣畫面內(nèi)容和寓意去思考。一般可采用中心事件描述法，引用畫中人物語(yǔ)言法、比喻法等方法解答。假如題目要求概括寓意，一般可采用“反映”“諷刺”“揭露”“批二、徽標(biāo)與文字轉(zhuǎn)換類題目的解題方法徽標(biāo)，即徽記、標(biāo)志，它不是一般的圖標(biāo)，往往“言簡(jiǎn)意賅”，高度凝練，蘊(yùn)涵著豐富的寓意。因此，解讀徽標(biāo)，一定要透過(guò)現(xiàn)象，挖掘本質(zhì)，真正把握其內(nèi)涵。下面是這類題目的解題思路。二、徽標(biāo)與文字轉(zhuǎn)換類題目的解題方法(1)宏觀把握?qǐng)D標(biāo)的外形特點(diǎn)，注意中英文大小寫和變體，

以及涉及的時(shí)間、事物等。

(2)說(shuō)明(介紹)畫面要分清說(shuō)明順序：時(shí)間順序、邏輯順序、

空間順序。(3)注意由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意，對(duì)圖標(biāo)的創(chuàng)意(含

義)要聯(lián)系具體對(duì)象作出合理解釋。不能隨意想象，要

扣住圖中的信息點(diǎn)來(lái)聯(lián)想。(4)采用規(guī)范的說(shuō)明性語(yǔ)言，做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)、清晰。(5)認(rèn)真觀察圖的組成部分，力求避免遺漏內(nèi)容。(1)宏觀把握?qǐng)D標(biāo)的外形特點(diǎn)，注意中英文大小寫和變體，[例]

下面是2010年第16屆亞運(yùn)會(huì)的會(huì)徽。請(qǐng)根據(jù)這幅徽標(biāo)回答問(wèn)題。[例]下面是2010年第16屆亞運(yùn)會(huì)的會(huì)徽。請(qǐng)根據(jù)(1)簡(jiǎn)要說(shuō)明第16屆亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽的構(gòu)成要素。答：_____________________________________(2)請(qǐng)談一談第16屆亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽的創(chuàng)意。答：______________________________________(1)簡(jiǎn)要說(shuō)明第16屆亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽的構(gòu)成要素。[思路分析]

本題屬于“徽標(biāo)→文字”型的轉(zhuǎn)換題。解答此類題，首先要抓住事物的特征，分清說(shuō)明順序。本題可采取從上到下的空間順序介紹，并且注意時(shí)間“2010”、漢語(yǔ)拼音“Guangzhou”和英文“16THASIANGAMES”等組成要素，并從中提煉出相關(guān)的信息。分析創(chuàng)意(寓意)時(shí)，要在抓住徽標(biāo)以上特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，展開想象，根據(jù)要求用準(zhǔn)確、規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)。[思路分析]本題屬于“徽標(biāo)→文字”型的轉(zhuǎn)換題。解答

[參考答案]

(1)第16屆亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽主要由太陽(yáng)、五羊標(biāo)志、四條跑道(五羊和跑道又結(jié)合形成燃燒的火炬)、“第16屆亞運(yùn)會(huì)”的英文、亞運(yùn)會(huì)舉辦地的漢語(yǔ)拼音、舉辦時(shí)間等元素組成。[參考答案](1)第16屆亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽主要由太陽(yáng)、五(2)第16屆亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽設(shè)計(jì)，以柔美上升的線條構(gòu)成了一個(gè)造型酷似火炬的五羊外形輪廓，構(gòu)圖將抽象和具象相結(jié)合，在靈動(dòng)、飄逸中不失穩(wěn)重，象征著亞運(yùn)會(huì)的圣火熊熊燃燒，永不熄滅。既體現(xiàn)了廣州的城市象征，也表達(dá)了廣州人民的美好愿望，還表現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)有的動(dòng)感。(2)第16屆亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽設(shè)計(jì)，以柔美上升的線條構(gòu)成了三、圖片與文字轉(zhuǎn)換類題目的解題方法解答此類題目，可以參考漫畫類的方法，但要注意的是，照片、圖畫、畫面內(nèi)容往往是現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)反映，基于這一點(diǎn)，在解讀其內(nèi)容時(shí)一定要做到合情合理，不可偏激。具體來(lái)說(shuō)，有三點(diǎn)要注意：一是讀畫面，明白圖中有什么；二是想畫外，理解藝術(shù)作品的藝術(shù)內(nèi)蘊(yùn)；三是抓細(xì)節(jié)，運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。三、圖片與文字轉(zhuǎn)換類題目的解題方法專題六-表文轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)換課件1.(2011·吉安模擬)請(qǐng)根據(jù)下面曲線圖回答問(wèn)題。(5分)1.(2011·吉安模擬)請(qǐng)根據(jù)下面曲線圖回答問(wèn)題。(5分)[注]

實(shí)線表示團(tuán)隊(duì)的工作效率，虛線表示激勵(lì)力度。(1)團(tuán)隊(duì)的工作效率與激勵(lì)力度之間的關(guān)系是：在工作前期，團(tuán)隊(duì)的工作效率呈上升趨勢(shì)，激勵(lì)力度逐漸加大；當(dāng)工作進(jìn)行到中期時(shí)，_____________________________；當(dāng)工作進(jìn)行到后期時(shí)，團(tuán)隊(duì)的工作效率再次呈上升趨勢(shì)，激勵(lì)力度逐步降低。(2)上圖所反映的工作效率與激勵(lì)力度變化的規(guī)律，給領(lǐng)導(dǎo)者的啟示是：_______________________________。[注]實(shí)線表示團(tuán)隊(duì)的工作效率，虛線表示激勵(lì)力度。解析：根據(jù)坐標(biāo)軸，仔細(xì)觀察兩條曲線的變化，找出它們變化的規(guī)律，完成第(1)題。通過(guò)工作效率與激勵(lì)力度變化的規(guī)律，自然地聯(lián)系到管理工作，從而得出啟示。參考答案：(1)團(tuán)隊(duì)的工作效率開始逐步下降，激勵(lì)力度進(jìn)一步提高(2分)(2)在不同的時(shí)期，根據(jù)團(tuán)隊(duì)工作效率的變化，調(diào)整激勵(lì)力度(3分)解析：根據(jù)坐標(biāo)軸，仔細(xì)觀察兩條曲線的變化，找出它們變化的規(guī)律2．(2011·合肥質(zhì)檢)閱讀下面的文字，參照后面表格中的

內(nèi)容，補(bǔ)全表格。(4分)(1)連日來(lái)，幼兒“入學(xué)難”引發(fā)了社會(huì)各界的強(qiáng)烈關(guān)注，我省未來(lái)的幼兒教育重點(diǎn)將放在興建公辦幼兒園上。我省將把學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)列入各級(jí)政府財(cái)政預(yù)算，新增教育經(jīng)費(fèi)向?qū)W前教育傾斜，既補(bǔ)助公辦園，還要對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒入園給予補(bǔ)助。2．(2011·合肥質(zhì)檢)閱讀下面的文字，參照后面表格中的同時(shí)將公辦幼兒園納入政府編制管理，制定幼兒園教師配備標(biāo)準(zhǔn)，逐步配齊公辦幼兒園教職工。支持城市街道、村集體、有條件的行政事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)興建幼兒園，到2020年公辦幼兒園在園幼兒數(shù)達(dá)到幼兒在園總數(shù)的一半以上。針對(duì)農(nóng)村幼教薄弱的現(xiàn)狀，將增加幼兒園的數(shù)量，達(dá)到每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少有一所獨(dú)立建制的公辦中心幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展“一村一園”。(2)對(duì)于初中和小學(xué)……(摘自2010年11月28日《新安晚報(bào)》，原文標(biāo)題《未來(lái)十年教改草圖出爐》)同時(shí)將公辦幼兒園納入政府編制管理，制定幼兒園教師配備標(biāo)準(zhǔn)，逐專題六-表文轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)換課件專題六-表文轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)換課件參考答案：參考答案：3．(2012·青島模擬)廣州某旅客欲去北京旅游，拿不

準(zhǔn)乘坐飛機(jī)還是乘坐火車，他咨詢了廣州某旅行

社。如果你是旅行社的業(yè)務(wù)員。請(qǐng)根據(jù)下面兩張

時(shí)刻表，以“如果選擇飛機(jī)(火車)”開頭，簡(jiǎn)要

介紹兩種交通工具的優(yōu)勢(shì)。要求親切得體。(每句30個(gè)字左右)(4分)3．(2012·青島模擬)廣州某旅客欲去北京旅游，拿不MU1342航班廣州—北京時(shí)刻表航班號(hào)起點(diǎn)站起飛時(shí)間終點(diǎn)站到達(dá)時(shí)間

MU1342廣州08：00北京10：55MU1342航班廣州—北京時(shí)刻表航班號(hào)起點(diǎn)站起飛時(shí)間終點(diǎn)站到T16列車廣州—北京時(shí)刻表車次列車類型始發(fā)車站發(fā)車時(shí)間到達(dá)時(shí)間T16空調(diào)特快廣州17：25第二天13：50T16列車廣州—北京時(shí)刻表車次列車類型始發(fā)車站發(fā)車時(shí)間到達(dá)時(shí)(1)如果選擇飛機(jī)，________________________________________________________________________(2)如果選擇火車，_______________________________________________________________________(1)如果選擇飛機(jī)，____________________解析：本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、得體的能力。本題答案包括兩個(gè)方面，一是出發(fā)和抵達(dá)時(shí)間，二是兩種交通工具的優(yōu)勢(shì)，注意前者容易被忽視。解析：本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、得體的能力。本題答案包答案：①如果選擇飛機(jī)，早晨8：00出發(fā)，上午10：55到達(dá)。既可縮短行程時(shí)間，又能遨游藍(lán)天。②如果選擇火車，17：25出發(fā)，第二天下午13：50到達(dá)，休息一宿，既可節(jié)省旅資，又能養(yǎng)精蓄銳。(每點(diǎn)2分)答案：①如果選擇飛機(jī)，早晨8：00出發(fā)，上午10：55到達(dá)。4．(2011·成都模擬)下面是某重點(diǎn)高中2005～2009年升

入著名大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)從兩個(gè)方面

概括圖表反映的信息。(5分)4．(2011·成都模擬)下面是某重點(diǎn)高中2005～2009(1)___________________________________________________________________________________________(2)___________________________________________________________________________________________(1)___________________________解析：此類題目將數(shù)據(jù)以直觀的圖形顯示出來(lái)，用坐標(biāo)表示兩個(gè)或多個(gè)關(guān)系項(xiàng)來(lái)向閱讀者介紹或展示某個(gè)情況。答題者需認(rèn)真弄清題目，搞清關(guān)系，然后準(zhǔn)確地把握住規(guī)律，解決問(wèn)題。解析：此類題目將數(shù)據(jù)以直觀的圖形顯示出來(lái)，用坐標(biāo)表示兩個(gè)或多參考答案：(1)該校升入著名大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增。(2分)(2)2006年開始有同學(xué)升入香港知名大學(xué)，2007年快速增加，2008年人數(shù)最多，且歷年升入北大的人數(shù)都略高于升入清華的人數(shù)(或：升入北大、清華的人數(shù)變化不大)。(3分)參考答案：(1)該校升入著名大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增。(5.(2012·濰坊模擬)閱讀下面的漫畫，完成后面的題

目。(5分)5.(2012·濰坊模擬)閱讀下面的漫畫，完成后面的題(1)請(qǐng)描述漫畫內(nèi)容，至少用一種修辭方法。(100字以內(nèi))(3分)(1)請(qǐng)描述漫畫內(nèi)容，至少用一種修辭方法。(100字以內(nèi))(2)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言揭示這幅漫畫的寓意。(30字左右)(2分)(2)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言揭示這幅漫畫的寓意。(30字左右)(2分參考答案：(1)在寫有“××少兒書畫大獎(jiǎng)賽”的船上，并排站著四個(gè)稻草人，胸前懸掛“歡迎廣大家長(zhǎng)踴躍短信投票”的牌子。漫天蜂擁而來(lái)的鈔票，猶如千百支箭，遍插在稻草人身上，仿佛《三國(guó)演義》中“草船借箭”景象的重現(xiàn)。(3分。內(nèi)容完整1分，恰當(dāng)運(yùn)用修辭1分，表達(dá)通順1分)參考答案：(1)在寫有“××少兒書畫大獎(jiǎng)賽”的船上，并排站著(2)①揭示了社會(huì)上很多人借大獎(jiǎng)賽之名，以短信方式大肆斂財(cái)?shù)牟涣硷L(fēng)氣。②揭示了不少家長(zhǎng)在孩子教育中急功近利的心態(tài)被某些人利用的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。(2分。寫出任意1點(diǎn)即可得分)(2)①揭示了社會(huì)上很多人借大獎(jiǎng)賽之名，以短信方式大肆斂財(cái)?shù)?．(2012·豫南九校聯(lián)考)看下面的漫畫，根據(jù)要求

答題。(4分)6．(2012·豫南九校聯(lián)考)看下面的漫畫，根據(jù)要求(1)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明這幅漫畫的內(nèi)容。(2分)答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________(2)寫出漫畫的寓意。(2分)答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________(1)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明這幅漫畫的內(nèi)容。(2分)答案：(1)內(nèi)容：漫畫的上部畫著一只意見箱，上面寫有“意見箱”三個(gè)字，(1分)意見箱的下面畫著一只廢紙簍，成條狀的紙片正從意見箱的底部落向下面的廢紙簍。(1分)(2)寓意：諷刺了社會(huì)上的不良現(xiàn)象：表面上擺出愿意接受群眾監(jiān)督的謙虛的姿態(tài)，而實(shí)際上根本不把群眾意見當(dāng)回事兒。(2分)答案：(1)內(nèi)容：漫畫的上部畫著一只意見箱，上面寫有“意見箱7．(2010·廣州測(cè)試)請(qǐng)根據(jù)下面的兩幅圖，介紹

“海心塔”所在的位置，并描述“海心塔”塔身

的形狀特點(diǎn)。要求：連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在內(nèi)不超過(guò)60字。(4分)7．(2010·廣州測(cè)試)請(qǐng)根據(jù)下面的兩幅圖，介紹專題六-表文轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)換課件答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答：____________________________解析：介紹要具體準(zhǔn)確，不可含糊其辭。參考答案：(海心塔)北望海心沙島(珠江、珠江新城)，南對(duì)赤崗塔，東鄰帝景苑，西靠地鐵三號(hào)線。(2分)塔身由下至中逐漸變細(xì)，由中至上逐漸變粗，形如纖纖細(xì)腰。(2分)解析：介紹要具體準(zhǔn)確，不可含糊其辭。8．(2012·江南十校聯(lián)考)這是《南方周末》為宣傳

自己而作的一幅廣告宣傳圖片，請(qǐng)你根據(jù)這幅圖

片補(bǔ)充一句立意鮮明、符合該報(bào)紙定位的廣告語(yǔ)(不超過(guò)5個(gè)字)，并用簡(jiǎn)明得體的語(yǔ)言解讀這則

廣告詞的內(nèi)涵(不超過(guò)24字)。(5分)8．(2012·江南十校聯(lián)考)這是《南方周末》為宣傳專題六-表文轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)換課件答案：《南方周末》，根系中國(guó)。(2分)扎根現(xiàn)實(shí)土壤，深入社會(huì)脈絡(luò)，在這里，讀懂中國(guó)。(3分)答案：《南方周末》，根系中國(guó)。(2分)扎根現(xiàn)實(shí)土壤，深入社會(huì)點(diǎn)擊此圖片進(jìn)入“專題全練通”點(diǎn)擊此圖片進(jìn)入“專題全練通”專題六-表文轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)換課件專題六表文轉(zhuǎn)換、圖文轉(zhuǎn)換考點(diǎn)三部曲類型一專題全練通考情一點(diǎn)明類型二課堂四面清專題六考點(diǎn)三部曲類型一專題全練通考情一點(diǎn)明類型二課堂四面清考綱要求考綱沒(méi)有明確要求，它是一種綜合題型考綱解讀圖文轉(zhuǎn)換、表文轉(zhuǎn)換即根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容分析相關(guān)材料，辨析或挖掘某些隱含的信息，對(duì)材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)或推斷，然后用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。考綱考綱沒(méi)有明確要求，它是一種綜合題型考圖文轉(zhuǎn)換、表考綱要求考綱沒(méi)有明確要求，它是一種綜合題型考情分析1.考查的綜合性明顯圖文、表文轉(zhuǎn)換看似只是兩種表達(dá)形式的相互轉(zhuǎn)換，其實(shí)涉及準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體、修辭等諸多考點(diǎn)，綜合考查考生描述、壓縮、概括等各方面的能力，更涉及考生觀察社會(huì)、分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言綜合表達(dá)能力。2010年天津卷，2011年浙江卷、天津卷在這方面就體現(xiàn)得較為明顯。考綱要求考綱沒(méi)有明確要求，它是一種綜合題型考1.考查的綜合性考綱要求考綱沒(méi)有明確要求，它是一種綜合題型考情分析2.考查類型穩(wěn)中出新近幾年高考題對(duì)圖文、表文轉(zhuǎn)換的考查主要集中在說(shuō)明圖案內(nèi)容、歸納圖案寓意、總結(jié)圖表規(guī)律等方面，可以說(shuō)，這是這一考點(diǎn)歷來(lái)的傳統(tǒng)，體現(xiàn)了此考點(diǎn)“穩(wěn)”的一面；如2011年浙江卷要求根據(jù)漫畫寫公益廣告詞并評(píng)價(jià)其創(chuàng)意，這一要求給了考生更大的發(fā)揮空間，由此可以看出這一考點(diǎn)在“新”這一方面的嘗試?？季V要求考綱沒(méi)有明確要求，它是一種綜合題型考2.考查類型穩(wěn)中考綱要求考綱沒(méi)有明確要求，它是一種綜合題型考情分析3.選材貼近現(xiàn)實(shí)生活近幾年圖文、表文轉(zhuǎn)換題的選材非常生活化，內(nèi)容涉及奧運(yùn)、旅游、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)、官僚作風(fēng)、自然災(zāi)難、農(nóng)民工及留守兒童、理想住宅、保護(hù)野生動(dòng)物、2012年大運(yùn)會(huì)等生活中的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，也出現(xiàn)了體現(xiàn)親情、歌頌親情的人文色彩濃厚的素材。由此可見，該題型走向生活，體現(xiàn)實(shí)用性、人文性、情趣性的趨勢(shì)較為明顯?？季V要求考綱沒(méi)有明確要求，它是一種綜合題型考情3.選材貼近現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換和表文轉(zhuǎn)換是高考圖表題的兩大類型，而這兩個(gè)類型又包括多種考查形式。類型一表文轉(zhuǎn)換：表格文字轉(zhuǎn)換、柱形圖表文字轉(zhuǎn)換、結(jié)構(gòu)圖表文字轉(zhuǎn)換、餅式圖表文字轉(zhuǎn)換、曲線圖表文字轉(zhuǎn)換。類型二圖文轉(zhuǎn)換：徽標(biāo)文字轉(zhuǎn)換、圖片文字轉(zhuǎn)換、漫畫文字轉(zhuǎn)換。圖文轉(zhuǎn)換和表文轉(zhuǎn)換是高考圖表題的兩大類型，而這兩個(gè)類型又包括

表文轉(zhuǎn)換命題指數(shù)☆☆☆☆命題分析表文轉(zhuǎn)換幾乎是每年高考都會(huì)出現(xiàn)的題型，僅2011年就有山東、湖北、重慶三個(gè)省份進(jìn)行了考查。表文轉(zhuǎn)換命題在媒體信息交流和傳遞中，圖表是一種主要的表現(xiàn)形式之一，它能直觀鮮明、簡(jiǎn)潔明了地反映事物的發(fā)展變化規(guī)律或作者的觀點(diǎn)態(tài)度。常見的圖表形式有公司單位的報(bào)表、企業(yè)廠家生產(chǎn)增長(zhǎng)圖、工藝生產(chǎn)流程圖、實(shí)驗(yàn)研究變化曲線圖等。簡(jiǎn)潔的圖表包含著大量的文字和數(shù)字信息，涉及不同的知識(shí)領(lǐng)域。在媒體信息交流和傳遞中，圖表是一種主要的表一、考查類型常見的表文類轉(zhuǎn)換題有以下幾種：1．表格閱讀概括題此類題將詳細(xì)數(shù)據(jù)以表格的形式列出，這些數(shù)據(jù)按規(guī)律排列，做題時(shí)要認(rèn)真研讀出它的規(guī)律，依題目要求用文字準(zhǔn)確地把規(guī)律表述出來(lái)。一、考查類型2．柱形圖表閱讀概括題此類題目將數(shù)據(jù)以直觀的圖形顯示出來(lái)，用坐標(biāo)表示兩個(gè)或多個(gè)關(guān)系項(xiàng)，向閱讀者介紹或展示某個(gè)情況。答題者需認(rèn)真弄清題設(shè)，搞清關(guān)系，然后準(zhǔn)確地把握住規(guī)律，解決問(wèn)題。3．結(jié)構(gòu)圖表閱讀概括題此類題采用結(jié)構(gòu)式圖表，將事物或某些概念連接起來(lái)，要求答題者根據(jù)這種結(jié)構(gòu)關(guān)系，特別是要注意箭頭方向所表達(dá)的意思，用語(yǔ)言將所示內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。2．柱形圖表閱讀概括題4．餅式圖表閱讀概括題這類題一般用切餅的方法將幾個(gè)不同部分所占的比例形象地展示給讀者，答題時(shí)只要用文字表達(dá)出這種比例就可以了。5．曲線圖表閱讀概括題這類題是將數(shù)據(jù)用坐標(biāo)軸加曲線的方式來(lái)表示，其實(shí)也可以換成柱形圖表，答題方法與之相似。4．餅式圖表閱讀概括題二、考查角度考查角度主要有以下兩種：1．文字轉(zhuǎn)換題，即將圖表內(nèi)容用文字表述出來(lái)。2．信息推斷題，即針對(duì)圖表數(shù)據(jù)作結(jié)論或提建議。[典例1]

(2011·山東高考)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括下表所包含的主要信息，填在方格中。表述中不得出現(xiàn)具體數(shù)字。(4分)二、考查角度發(fā)展前景人數(shù)百分比部分網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)進(jìn)入漢語(yǔ)詞典33626.7網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)代替?zhèn)鹘y(tǒng)語(yǔ)言846.7網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言經(jīng)過(guò)規(guī)范，會(huì)進(jìn)入日常生活81864.9網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言最終會(huì)消亡221.7網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言發(fā)展前景調(diào)查表(摘自《中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告2009》)發(fā)展前景人數(shù)百分比部分網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)進(jìn)入漢語(yǔ)詞典33626.7網(wǎng)專題六-表文轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)換課件專題六-表文轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)換課件(一)解題思路要清晰本題是一道圖表題。圖表內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，要求分類表述對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的看法。三處空白，前兩處要求分別將表格中“部分網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)進(jìn)入漢語(yǔ)詞典”和“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言經(jīng)過(guò)規(guī)范，會(huì)進(jìn)入日常生活”兩項(xiàng)調(diào)查結(jié)果表述為文字，第三處要求概括歸納被調(diào)查者對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的主要態(tài)度。(一)解題思路要清晰在讀懂表格的基礎(chǔ)上，前兩處的填寫要充分借鑒已給出的兩句表述；百分比為1.7的是“極少數(shù)人”，6.7的為“小部分人”，那么64.9的是什么人？26.7的又是什么人？想清楚這個(gè)問(wèn)題，答案就迎刃而解了。第三處實(shí)際上是在對(duì)前面四項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行解讀的基礎(chǔ)上的概括。概括時(shí)要?dú)w納出大多數(shù)人對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的觀點(diǎn)。在讀懂表格的基礎(chǔ)上，前兩處的填寫要充分借鑒已給出的兩句表述；(二)評(píng)分細(xì)則要明了信息概括準(zhǔn)確，表述中不出現(xiàn)具體數(shù)字，答出兩點(diǎn)給2分，答出三點(diǎn)給滿分。(三)組織答案要規(guī)范(1)大部分(或“半數(shù)以上的”)人認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言經(jīng)過(guò)規(guī)范，會(huì)進(jìn)入日常生活。(2)不少人認(rèn)為部分網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)進(jìn)入漢語(yǔ)詞典。(3)是比較寬容的(或“接受”“認(rèn)可”)，同時(shí)期待對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言做進(jìn)一步規(guī)范。(二)評(píng)分細(xì)則要明了[典例2]

(2009·廣東高考)下面的圖表一和圖表二，是有關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)我國(guó)不同群體通過(guò)電視獲取科技信息情況的調(diào)查。請(qǐng)根據(jù)圖表反映的情況，補(bǔ)充下面文段中A、B、C處空缺的內(nèi)容(不得出現(xiàn)數(shù)字)，使上下文語(yǔ)意連貫。(6分)[典例2](2009·廣東高考)下面的圖表一和圖表二，是專題六-表文轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)換課件專題六-表文轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)換課件根據(jù)2005年中國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查，對(duì)我國(guó)不同群體獲取科技信息主要渠道分析的結(jié)果顯示：女性通過(guò)電視科普節(jié)目獲取科技信息的比例高于男性；不同年齡的群體通過(guò)電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例也有差異；__A．__，其中小學(xué)以下文化程度的比例高達(dá)95.9%；家政人員是電視科普節(jié)目的觀眾主體，而高校教師的比例相對(duì)較低，可見，__B．__。上面的分析結(jié)果告訴我們，如果__C．__，電視科普節(jié)目就會(huì)更有針對(duì)性。根據(jù)2005年中國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查，對(duì)我國(guó)不同群體獲取科(一)解題思路要清晰

解答此類題的關(guān)鍵是要正確理解圖表所揭示出的內(nèi)涵，運(yùn)用“同中求異、異中求同”原則概括圖表內(nèi)容。就本題來(lái)看，A、B、C三項(xiàng)需要填寫的都是概括歸納后的現(xiàn)象或結(jié)論，并不是針對(duì)某一種職業(yè)或群體而言。文中的某些詞語(yǔ)或句子也對(duì)此具有提示作用，如“其中”“可見”等，只有聯(lián)系上下文才能準(zhǔn)確審清題干，正確補(bǔ)充出空缺內(nèi)容。(一)解題思路要清晰(二)評(píng)分細(xì)則要明了每點(diǎn)2分：概括準(zhǔn)確1分，語(yǔ)意連貫1分。(三)組織答案要規(guī)范A．觀眾的文化程度越低，越會(huì)以電視作為獲取科技信息的主要渠道。(2分)B．不同職業(yè)公眾通過(guò)電視獲取科技信息的比例也有差別。(2分)C．充分考慮不同觀眾群體的特點(diǎn)。(2分)(二)評(píng)分細(xì)則要明了送檢樣卷不同職業(yè)和學(xué)歷的群體通過(guò)電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例也不相同B.學(xué)歷越高獲取的比例越低C.充分考慮不同觀眾群體的特點(diǎn)得分：2分專家評(píng)卷失誤類型：表述籠統(tǒng)，遺漏要點(diǎn)失分探因：A.雖然抓住了兩個(gè)圖表進(jìn)行概括，但概括不準(zhǔn)確，本答案僅指出了“比例不相同”，但具體特點(diǎn)沒(méi)有點(diǎn)明；B.只概括了“家政人員”與“高校教師”二者之間的區(qū)別而忽視了其他人員，只考慮了個(gè)別的點(diǎn)，而忽視了面上的規(guī)律；C.分析正確。故只得2分。[考生甲]送不同職業(yè)和學(xué)歷的群體通過(guò)電視科普節(jié)目獲取的科專家失誤類型：送檢樣卷A.家政人員獲取的比例最高B.職業(yè)不同獲取信息的比例也不同C.充分考慮不同觀眾群體看電視的時(shí)間得分：2分專家評(píng)卷失誤類型：以偏賅全，擴(kuò)大范圍，偏離圖表失分探因：A.只考慮了“家政人員”這一種職業(yè)，完全忽視了其他行業(yè)的獲取情況，屬于典型的以偏賅全；B與A相反，將“科技信息”擴(kuò)大成了“信息”，概括也不準(zhǔn)確；C.表述極不準(zhǔn)確，本圖表并不是從看電視的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查的。所以也只能得2分。[考生乙]送A.家政人員獲取的比例最高專家失誤類型：以偏賅全，擴(kuò)大范圍1．(2011·湖北高考)分析下圖，得出結(jié)論，并合理推斷其原因。要求：①語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明；②結(jié)論和原因均不超過(guò)25字。(4分)1．(2011·湖北高考)分析下圖，得出結(jié)論，并合理推參考答案：(1)結(jié)論：鐵路開通后，客運(yùn)量超過(guò)公路、民航，成為出行首選。(2)原因：鐵路出行比公路速度快，比民航費(fèi)用低。(結(jié)論2分，原因2分，但要求概括準(zhǔn)確、推論合理、語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，并且答案均不得超過(guò)字?jǐn)?shù)。)參考答案：(1)結(jié)論：鐵路開通后，客運(yùn)量超過(guò)2．(2010·廣東高考)近代西方社會(huì)發(fā)展史表明，數(shù)學(xué)活

動(dòng)的中心(數(shù)學(xué)史上的代表人物及他們的突出成就)

在地理上總是與當(dāng)時(shí)政治、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的中心

大致吻合。請(qǐng)根據(jù)以下圖表所示的情況，補(bǔ)充下面

文段中A、B處空缺的內(nèi)容。要求：內(nèi)容完整，語(yǔ)言

簡(jiǎn)潔，語(yǔ)意連貫。(6分)2．(2010·廣東高考)近代西方社會(huì)發(fā)展史表明，數(shù)學(xué)活專題六-表文轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)換課件專題六-表文轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)換課件參考答案：A.17世紀(jì)轉(zhuǎn)移到了資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的英國(guó)，這時(shí)牛頓創(chuàng)立了微積分，牛頓學(xué)派誕生了B．進(jìn)入18世紀(jì)，在大革命影響下的法國(guó)，蒙日提出了微分幾何，形成了蒙日學(xué)派，法國(guó)成為了(A部分3分，B部分3分，但須概述準(zhǔn)確，內(nèi)容完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，語(yǔ)意連貫，否則酌情扣分。)參考答案：A.17世紀(jì)轉(zhuǎn)移到了資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的英國(guó)，這時(shí)牛3．(2009·安徽高考)下圖有三個(gè)板塊，請(qǐng)先用一句

話對(duì)三個(gè)板塊的內(nèi)容作整體概括，再各用一句話

作分別概括。(7分)3．(2009·安徽高考)下圖有三個(gè)板塊，請(qǐng)先用一句解析：本題考查考生圖文轉(zhuǎn)換和概括的能力。本題要求進(jìn)行整體概括、分別概括。雖然整體概括的要求在前，按照邏輯思維順序，還是先局部后整體。①談的是農(nóng)民工工資(清理舊賬、支付專項(xiàng)檢查)問(wèn)題，②談的是農(nóng)民工保險(xiǎn)(人數(shù)增加)問(wèn)題，③談的是農(nóng)民工子女上學(xué)(學(xué)校增多、開展“共享藍(lán)天行動(dòng)”)問(wèn)題。每個(gè)板塊都進(jìn)行了對(duì)比(2008年和2009年)。并且都涉及農(nóng)民工的權(quán)益，這樣概括起來(lái)就比較容易了。解析：本題考查考生圖文轉(zhuǎn)換和概括的能力。本題要求進(jìn)行整體概括參考答案：(整體概括)我省多方面加強(qiáng)維護(hù)農(nóng)民工權(quán)益的工作。(分別概括)①清查農(nóng)民工工資支付問(wèn)題。②擴(kuò)大農(nóng)民工保險(xiǎn)范圍。③關(guān)心農(nóng)民工子女教育。(整體概括2分，分別概括每點(diǎn)1分，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，符合要求2分)參考答案：(整體概括)我省