角初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計課件

角初步認(rèn)識教課方案課件角初步認(rèn)識教課方案課件5/5角初步認(rèn)識教課方案課件《角的初步認(rèn)識》講課方案【講課內(nèi)容】（人教版）《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（二年級上冊）》第38頁~40頁的內(nèi)容?！局v課目的】1、經(jīng)過察看，操作，表達(dá)等講堂講課活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱。2、會用直尺畫角。3、經(jīng)過活動培育學(xué)生的察看能力、抽象能力，幫助學(xué)生成立角的空間見解。同時經(jīng)過活動使學(xué)生獲取成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生感覺到生活中各處有數(shù)學(xué)?！局v課重難點(diǎn)】初步認(rèn)識角，成立角的空間見解?！局v課準(zhǔn)備】課件、圖形、圖釘、兩個硬紙條、鐵絲、活動角、藍(lán)角、紅角各一個、三角板（師生）、長方形紙、剪刀【講課過程】一、創(chuàng)辦情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，在一年級的時候我們就學(xué)過很多圖形，今日老師就考考你們（在黑板逐個貼出正方形、圓形、三角形、長方形，學(xué)生說出是什么圖形）師：（出示五角星形）那這個呢？生：五角星。師：哦，真厲害，誰知道它為何叫五角星？生：由于有五個角。師：真聰慧！角終歸是什么樣的圖形呢？今日我們就一同走進(jìn)角的世界，一同來學(xué)習(xí)相關(guān)角的知識。（揭示課題并板書：角的初步認(rèn)識）二、自主研究、感悟新知（一）認(rèn)識圖形中的角。1、分類。（把黑板上的圖形卡片分類。）師：你能把這些圖形（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、橢圓形）按有沒有角分紅兩類。2、摸角。1）師：五角星有角，那三角板有角嗎？（有誰能給大家指一指哪里有角？（學(xué)生指出的角都是一個點(diǎn)）師：老師理解了，本來角就是這樣一個圖形?。ㄟ呎f邊在黑板上點(diǎn)一個點(diǎn)）這是角嗎？生：不是，但是一個點(diǎn)。師：對，摸一摸這個點(diǎn)，有什么感覺？生：尖尖的。師：這個尖尖的點(diǎn)但是角的一部分，在數(shù)學(xué)王國里我們把它叫做極點(diǎn)師：那角除了有個極點(diǎn)，還有什么？（兩條線）這兩條線，我們把它叫做角的邊，摸一摸這兩條邊，有什么感覺？生：直直的。小結(jié)：因此角是由一個極點(diǎn)兩條邊構(gòu)成的，我們在指角的時候，不只需指出角的這個點(diǎn)，還要指出這兩條直直的邊。（示范指角）（2）同桌相互指一指角。（二）感知生活中的角1、找尋主題圖中的角過渡：太棒了，我們來玩?zhèn)€尋寶游戲好嗎？（好）師：（出示主題圖）在這漂亮的校園里藏有很多角，我們把它們找出來。指名談?wù)勗谥黝}圖上找到的角。2、找尋身邊物體表面的角師：在我們的教室里，也有很多的角陪同著我們，同學(xué)們找一找，哪些物體的表面有角。指名談?wù)勗诮淌依镎业降慕恰?、賞識有角的圖片。（伴音樂）師：生活中各處都藏有角，只需我們專心察看，就會有很多發(fā)現(xiàn)。（三）認(rèn)識角過渡：這么多物件有角，那下邊這三個物件有角嗎？假如有，它們的角又分別在哪里呢？1、抽象出數(shù)學(xué)中的角。（1）從實(shí)物圖片中移下三個角，標(biāo)出角的各部分名稱。．．邊邊極點(diǎn)．邊極點(diǎn)．邊邊邊極點(diǎn)．邊師：誰記得剛才老師說這尖尖的點(diǎn)叫什么？兩條直直的線叫什么？小結(jié)板書：邊·極點(diǎn)角有一個極點(diǎn)，兩條邊邊（2）請一名學(xué)生指出其余兩個角的極點(diǎn)和邊。2、練習(xí)。判斷下邊圖形是否是角，并說明原因。（四）畫角。過渡：既然我們知道什么是角，相信同學(xué)們也要畫角，用你的方法畫出一個角。1、學(xué)生自由畫角2、展現(xiàn)學(xué)生畫出的角。（針對出現(xiàn)的問題實(shí)時糾正）3、教師師范畫角小結(jié)：畫角時要先畫極點(diǎn)，再用尺子從極點(diǎn)起向不一樣樣的方向畫兩條直直的線。4、請你用老師介紹的方法畫一個規(guī)范的角，好嗎？（賞識學(xué)生作品）（五）著手做角，表現(xiàn)角的大小變化。1、師：你們能不可以用你們的小手著手制作角呢？利用學(xué)具袋資料（鐵絲、圓形紙片、圖釘、硬紙條）小組合作制作角。（放音樂）1）展現(xiàn)、談?wù)搸煟何覀儊砜纯创蠹叶紕?chuàng)辦了哪些角？（有鐵絲折的角，有圓形紙片疊的角，有紙條和圖釘做的活動角。）師：你能指出角的極點(diǎn)和角的邊嗎？2、游戲“變變變”，體驗(yàn)角的大小。過渡：此刻，我們一同來玩一個“變變變”的游戲，利用你手上的兩根鉛筆，按要求變出一個角來，看誰反應(yīng)最快。師：你有什么發(fā)現(xiàn)？（角如何使角變大呢？變小呢？）小結(jié)：要想角變大，就把兩條邊翻開；想角變小，就把兩條邊縮回來。3、藍(lán)角和紅角的故事師：藍(lán)角和紅角吵嘴了，我們聽聽它們吵什么？（播放動畫）師：大家以為，誰說得對？為何？（課件演示：兩角重合）小結(jié)：角的大小與邊的長短沒關(guān)，兩條邊張得越開，角就越大。三、拓展練習(xí)，堅固新知1、數(shù)數(shù)下邊圖形中有幾個角。2、在四邊形中添一條線段后，有幾個角？3、剪一剪。張開你理