玩轉(zhuǎn)陀螺（綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)）

玩轉(zhuǎn)陀螺（綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)）綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類(lèi)現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)型學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的實(shí)踐性課程模式。它具有強(qiáng)烈的綜合性。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的思維和能力發(fā)展的特點(diǎn)，我從知識(shí)、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度確定了活動(dòng)的目標(biāo)。1、知識(shí)和技能目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)陀螺轉(zhuǎn)得時(shí)間長(zhǎng)短與陀螺本身的構(gòu)造（盤(pán)的高度、盤(pán)的大小、盤(pán)的厚度），等因素有關(guān)系。2、過(guò)程和方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、制作能力，并在做和玩的過(guò)程中會(huì)根據(jù)自己的反復(fù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，井能試著做出解釋。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：借助網(wǎng)絡(luò)和課件操作，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做陀螺、玩陀螺、探究陀螺的秘密的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣——使學(xué)生體會(huì)小陀螺中包含著很多科學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、善于合作等科學(xué)態(tài)度。教學(xué)過(guò)程：主要環(huán)節(jié)環(huán)境設(shè)計(jì)教師行為學(xué)生活動(dòng)組織形式設(shè)計(jì)意圖激趣導(dǎo)入，（網(wǎng)絡(luò)環(huán)境）（播放一段歡快的音樂(lè)）伴著歡快的樂(lè)（教師出示陀螺）這是什么？你們玩過(guò)嗎？你們玩過(guò)什么樣的陀螺？其實(shí)，陀螺有著悠久的歷史.學(xué)生引發(fā)生活回憶。生伴著優(yōu)美的借助課件，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)是遵循“具體一抽象——具體”的發(fā)展規(guī)律。為了解決學(xué)生感知上的缺陷，運(yùn)用信息技術(shù)喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在直引出曲，多媒體課件依次出示圖（教師簡(jiǎn)述陀音樂(lè)，欣賞各種學(xué)生的學(xué)觀的圖片和悅耳陀螺片。一?一?j螺發(fā)展史）（出示課題）各樣的陀螺圖片。生齊讀課題。習(xí)興趣動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)渲染中，激發(fā)學(xué)生對(duì)于陀螺的濃厚興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景是喚醒學(xué)生主體意識(shí)、產(chǎn)生強(qiáng)烈探求欲望的”敲門(mén)磚”。以其快速，提供信息的形象化、豐富化，讓

學(xué)生感知。;一由主要環(huán)節(jié)環(huán)境設(shè)計(jì)教師行為學(xué)生活動(dòng)組織形式設(shè)計(jì)意圖動(dòng)手實(shí)踐，自作陀螺（投影儀）利用投影儀向?qū)W生清晰的展現(xiàn)整個(gè)轉(zhuǎn)陀螺的過(guò)程。同學(xué)們，你們玩的陀螺是買(mǎi)的還是做的？（出示：自制陀螺）你們瞧！一張紙片一根牙簽就能做?個(gè)陀螺。那么該怎樣做呢？有需要補(bǔ)充的嗎？怎么樣，你們的陀螺轉(zhuǎn)得好嗎？（比賽轉(zhuǎn)學(xué)生表達(dá)自己的想法。學(xué)生制做陀螺.試轉(zhuǎn)陀螺。（比賽轉(zhuǎn)陀螺）利用信息技術(shù)手段幫助學(xué)生更好觀察和發(fā)現(xiàn)研究的問(wèn)題。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，一個(gè)中心就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在充分參與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，借助信息技術(shù)手段，幫助學(xué)生更加清晰的觀察，便于發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

陀螺）玩轉(zhuǎn)陀螺，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題你們發(fā)現(xiàn)了什么？為什么有的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)，有的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間短呢？同學(xué)們，讓咱們來(lái)大膽的猜測(cè)一下：陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)短會(huì)和什么有關(guān)系呢？學(xué)生有序發(fā)表自己在觀察和實(shí)踐中的發(fā)現(xiàn)。提供平臺(tái)給學(xué)生插上想象的翅膀，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)放性的思維主要環(huán)節(jié)環(huán)境設(shè)計(jì)教師行為學(xué)生活動(dòng)組織形式設(shè)計(jì)意圖預(yù)設(shè)：圓盤(pán)的大小、圓盤(pán)的厚薄明確活以此類(lèi)推，板動(dòng)任務(wù)是綜合書(shū)：圓盤(pán)的高低、圓盤(pán)的平學(xué)生以此類(lèi)推尋找影響利用信息技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)保持衡、軸的長(zhǎng)短、陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。高效率的關(guān)軸的粗細(xì)、用力的大小同學(xué)們猜測(cè)到因素。鍵。通過(guò)課件將研究?jī)?nèi)容清玩轉(zhuǎn)陀螺，發(fā)了這么多的因素，到底和什么晰的展示在學(xué)現(xiàn)問(wèn)題（網(wǎng)絡(luò)環(huán)境）出示帶著研究有關(guān)呢？下面生面前，保證內(nèi)容的幻燈片，如下：我們通過(guò)試驗(yàn)來(lái)證明吧。由于時(shí)間的關(guān)每一個(gè)學(xué)生能在活動(dòng)時(shí)明確系，這節(jié)課我們重點(diǎn)研究圓盤(pán)的大小、厚度、自己的活動(dòng)內(nèi)容，幫助學(xué)生

高低對(duì)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短的影響。其他因素作為大家課后研究的問(wèn)題。卜轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間提高活動(dòng)的效率。分組活動(dòng)，驗(yàn)證猜想主要環(huán)節(jié)環(huán)境設(shè)計(jì)如果耍研究盤(pán)的大小對(duì)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間的影響，我們我們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該注意什么呢？請(qǐng)各小組同學(xué)討論一下。教師活動(dòng)學(xué)生討論反饋，歸納出“同等條件下”這一客觀條件。學(xué)生活動(dòng)組織形式通過(guò)討論交流將活動(dòng)的關(guān)鍵之處呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，提醒學(xué)生關(guān)注，降低學(xué)生活動(dòng)的難度。設(shè)計(jì)意圖（網(wǎng)絡(luò)環(huán)境）出示小組活動(dòng)要求：我們有三個(gè)研究的問(wèn)題，請(qǐng)每小組選擇自己最感興趣的研究問(wèn)題。出示小組活動(dòng)要求和老師溫選擇研究?jī)?nèi)容悠揚(yáng)的樂(lè)曲，配上明確的小組活動(dòng)要求，能讓學(xué)生在輕松的環(huán)境F,保證每組學(xué)生在活動(dòng)時(shí)都有明確的分工并能積極的投入進(jìn)去.馨提示。小組活動(dòng)分組活動(dòng)，驗(yàn)證猜想植房1嘛型麗描陋8娜2分口》,談筑,完明曲4繇1潮州.赳??*■73BWF1教師巡視指導(dǎo)?；顒?dòng)反饋：通過(guò)對(duì)陀螺的研究，發(fā)現(xiàn)了影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短，與哪些因素有關(guān)呢？學(xué)生反饋研究結(jié)果：陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短與盤(pán)的大小、厚薄、高矮都有關(guān)系，圓盤(pán)大、厚、離軸自主探究合作學(xué)習(xí)

師板書(shū)：影響陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間尖近一點(diǎn)就會(huì)轉(zhuǎn)的時(shí)間制作陀螺，玩轉(zhuǎn)比賽大家掌握了影響陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)的因素，制作一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間久的陀螺，參加我們的玩轉(zhuǎn)比賽吧。看看誰(shuí)的陀螺成為冠軍陀螺.制作展開(kāi)比賽競(jìng)賽評(píng)比激發(fā)學(xué)生的熱情，提供展示成果的平臺(tái)，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手■實(shí)踐能力總結(jié)拓展，延伸探究（網(wǎng)絡(luò)環(huán)境）展示炮彈發(fā)射和陀螺旋轉(zhuǎn)原理小小的陀螺卻包含著這么多的秘密知識(shí)，其實(shí)在它的身上還藏著不少秘密呢？今天學(xué)習(xí)的研究方法用的課下的研究中，你就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生觀看視頻觀看欣賞信息技術(shù)的運(yùn)用將復(fù)雜的科學(xué)原理化繁為簡(jiǎn)的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生感受科學(xué)來(lái)自于生活，來(lái)自于身邊，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究精神。教學(xué)評(píng)價(jià)與反思:評(píng)價(jià)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)結(jié)果占總時(shí)間或人數(shù)的百分比學(xué)生參與的時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間（分鐘）3075%學(xué)生參與的廣度個(gè)別學(xué)習(xí)的時(shí)間1032.5%

個(gè)別學(xué)習(xí)的次數(shù)2小組學(xué)習(xí)的次數(shù)3回答問(wèn)題的人次45150%（本班30人）課堂示范的人次1033.3%（本班