黃繼光教學設計

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下面是我為大家整理的黃繼光教學設計,供大家參考。

黃繼光教學設計一、激情導入、引人入勝（點擊課件，浮現(xiàn)豐碑的畫面）教師充滿深情地說："孩子們，這是一座為紀念宏偉的抗美援朝戰(zhàn)爭而高高聳峙的豐碑。這座豐碑，是由千千萬萬個為祖國、為朝鮮、為和平而壯烈犧牲的英雄鑄就的。在這些英靈當中，就有一位年輕而宏偉的戰(zhàn)士，同學們，讓我們一起深情的召喚他的名字黃繼光'（生齊讀課題）

師："讓我們一起驕傲地召喚他的名字！'（抽生讀課題）

二、通讀全文，加強感知。

1.設疑過渡：孩子們，黃繼光到底是以為怎樣的英雄呢？請大家自由朗讀課文，邊讀邊想課文的主要內(nèi)容是什么？2.學生自由朗讀課文，教師巡查并傾聽同學的朗讀。

3.組織交流，文章陳述的主要內(nèi)容？根據(jù)學生的發(fā)言，教師進行適當?shù)狞c撥。

三、細讀詞句，把握感情1.讀完課文相信同學們都知道本文的主要人物是誰（生齊答黃繼光）

2.沒錯，既然本文是對人物進行細致描寫，不深入到課文的字里行間，我們就無法感受黃繼光的英雄形象，更無法解讀黃繼光的內(nèi)心世界，接下來請同學們默讀課文，勾出文中對黃繼光語言描寫和動作描寫的詞句。

3.我們先來看文章中對黃繼光語言描寫的句子，有沒有哪位同學自告奮勇的起來和我們共享一下你找的是哪一句？生：黃繼光憤怒地凝視著敵人的火力點，他轉(zhuǎn)過身來堅強地對指導員說："指導員，請把這個任務交給我吧！'指導員緊握著黃繼光的手，說："好，我相信你一定能完成這個榮譽而艱辛的任務。'4.孩子們，此時黃繼光的表情是怎樣的（生答憤怒的），那他的語氣又是怎樣的（生答堅強的）接下來請同學們帶著這樣的情感讀一下這一部分。

5.生讀完，有沒有哪位同學和老師一起來讀一下這一段。你是黃繼光，我是指導員。準備好了嗎？（讀完之后交換角色）

6.文章除了這里是對黃繼光的語言描寫，還有哪里，哪位同學起來讀一下你找的句子。

黃繼光主動請戰(zhàn)，希望奪得上甘嶺戰(zhàn)役的勝利，從這些語言描寫中你認為黃繼光是一個

怎樣的人？（生答：不怕犧牲，熱愛祖國）

7.黃繼光以驚天地、泣鬼神的壯舉，實現(xiàn)了一個戰(zhàn)士對祖國的承諾，接下來，我們繼續(xù)走近他，看一看他在摧毀敵人火力點時走的每一步。文章711自然段，就是對黃繼光的動作描寫，哪位同學大膽地起來說一說你找的是哪里？句子：敵人發(fā)現(xiàn)他們了。幾發(fā)照明彈升上天空，黑夜變成了白天。炮彈在他們周邊爆炸。他們冒著濃煙，冒著烈火，匍匐前進。一個戰(zhàn)士犧牲了，另一個戰(zhàn)士也負傷了。摧毀火力點的重任落在了黃繼光一個人的肩上。

8.此時黃繼光的動作是什么？（生答：匍匐）匍匐是什么意思呢？生："匍匐'就是貼著地面爬行。

9.師：從"匍匐'中你能感受到什么。生：我能感受到了當時炮火十分猛烈。

10.、指導朗讀。師：黑夜宛如白天，炮火十分猛烈。致使一個戰(zhàn)士犧牲，另一個戰(zhàn)士負了重傷，重任壓在了黃繼光一個人的身上。（學生讀句子，課件出示句子）

從這里可以看出黃繼光怎樣的品質(zhì)？（大膽）面對戰(zhàn)士們都英勇犧牲，黃繼光在冰雹一樣的炮彈中繼續(xù)前進。請同學們大聲朗讀第8段，思考這一段主要寫了黃繼光的什么動作？這一段主要講了他什么動作。（板書：爬）

師：他是怎樣的在爬，用一個詞來形容。（板書：頑強）

11.你從哪兒能看出他的頑強？12.學生找句子。生："他用完全身的力氣、二十米、十米'13.文章一共出現(xiàn)了幾次黃繼光站起來了？（兩次）分別是哪兩次，請同學其阿里讀一下。

第一次：師：從暴風雨一樣的子彈中你能體會到什么？生：我能感覺到他能站起來十分不易。

14.根據(jù)慨嘆號指導朗讀。

師：站是一個再普通不過的動作了，可是為黃繼光的站而慨嘆，看來他所處的狀況不一般??！他在什么狀況下站起來的。①學生：他的肩上腿上都受了傷。

但是不久，指導員看到了黃繼光又站起來了，誰來讀一下他其次次站起來的句子。

①學生讀句子。

②你覺的哪些動詞讓你感受最深。（板書：猛撲、堵）

③學生談為什么選擇這些詞？感受黃繼光是個什么樣的戰(zhàn)士。（板書：英勇）

生：猛撲說明白他當時并沒有想什么，就義無反顧地撲上去了。而堵是一般人做不

到的。

15.指導朗讀。

師：為了戰(zhàn)斗的勝利，為了人民，為了祖國，黃繼光毫不躊躇地用胸膛堵住了槍口，讓我們一起去看一看這為英雄的宏偉壯舉吧！

師：在戰(zhàn)斗的關鍵時刻，黃繼光奮力撲向敵人的地堡，用血肉之軀地住機槍射口，奏響了一曲驚天動地的革命英雄主義贊歌，他讓我們感動，更加鼓舞了戰(zhàn)士們，他們說了什么："沖啊，為黃繼光報仇！'16.列