2020年浙江省湖州市中考語文試卷

2020年浙江省湖州市中考語文試卷一、積累1．（4分）讀下面文字，完成題目。生命的酒杯，不可能總是chéng①____滿可口的甘醴，苦酒也是成長的滋味。____，顯示不出水手的堅強；百轉(zhuǎn)千回，才能百liàn②____成鋼。恰恰是在跌倒的時候，奮斗才能凸顯其意義?！安荒芤颥F(xiàn)實復雜而放棄夢想，不能因理想遙遠而放棄追求”，因為“歷史只會春顧堅定者、奮進者、搏擊者，而不會等待猶豫者、懈息者、畏難者”。用力活著，才有分量；向前奔跑，才能dǐ③____達。愿你青春燦爛，愿你前途光明。（選自《人民日報》）（1）根據(jù)拼音寫出漢字。（2）根據(jù)語境，為空白處選擇成語，最恰當?shù)囊豁検茿．一意孤行B．一馬平川C．一帆風順2．（8分）古詩文中含情思。根據(jù)下表中的提示，寫出最恰當?shù)墓旁娢拿洌ㄟB續(xù)的兩句）。情思古詩文名句作者與出處縱使前路迷茫，我也相信未來。（1）（2）李白《行路難（其一）》遠隔萬水千山，我心伴你左右。（3）（4）王勃《送杜少府之任蜀州》此生寧愿孤獨，我也絕不屈就。（5）（6）蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》別說我在乎你，我心另有所系（7）（8）歐陽修《醉翁亭記》3．（4分）疫情期間，一位同學線上學習《送東陽馬生序》。請你和他一起完成下面的學習任務。（1）學習時，他發(fā)現(xiàn)了文中“加冠”“耄老”等專門用來指代年齡或年齡段的詞語，于是聯(lián)想到下面的詞語。請問，下面哪一項是不能歸入這一類的？A．始齔（《愚公移山》“始齔，跳往助之”）B．垂髫（《桃花源記》“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”）C．多髯（《核舟記》“中峨冠而多髯者為東坡”）（2）感佩之余，他覺得下面這副對聯(lián)能概括宋濂其人，但他區(qū)分不出上下聯(lián)。你認為上聯(lián)和下聯(lián)分別是哪一句？（填字母）A．厚實養(yǎng)德世稱賢B．勤艱求學書為上【提示1】對聯(lián)要求平仄相諧……一般不要求字字相反，但上、下聯(lián)尾字（聯(lián)腳）平仄應相反，并且上聯(lián)為仄，下聯(lián)為平。（摘自《語文作業(yè)本》）【提示2】從上下聯(lián)關系看，對聯(lián)可分為正對反對和串對……串對，下聯(lián)的內(nèi)容往往是緊承上聯(lián)而發(fā)的。（摘自《名聯(lián)鑒賞辭典》）二、閱讀4．（2分）名著推廣活動中，一位同學為下面四部名著設計了演講主題，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．《昆蟲記》：擁有和自己斗爭的勇氣，才能登上藝術的頂峰。 B．《簡?愛》：你總要熬過一些苦難，方能塵埃落定，靜待花開。 C．《紅星照耀中國》：你的熱愛有多濃烈你的祖國就有多美麗。 D．《海底兩萬里》：即使是普通的冒險，也伴隨著對科學的關注。5．（2分）結(jié)合《儒林外史》整本書來看，下面哪項最可能是吳敬梓寫這段文字的用意？（）王冕放牛倦了，在綠草地上坐著。須臾，濃云密布，一陣大雨過了。那黑云邊上鑲著白云，漸漸散去，透出一派日光來，照耀得滿湖通紅。湖邊山上，青一塊，綠一塊，紫一塊，樹枝上都像水洗過一番的，尤其綠得可愛。湖里有十來枝荷花，苞子上清水滴滴，蕉葉止水珠滾來滾去，王冕看了一回，心里想道：“古人說：‘人在圖畫中’，其實不錯！有可惜我這里沒有一個畫工，把這荷花畫他幾枝，也覺有趣！”又心里想道：“天下那有個學不會的事？我何不自畫他幾枝？”（選自《儒林外史》第一回《說楔子敷陳大義借名流隱括全文》）A．王冕覺得畫荷有趣，認為他一定可以學會，后來果然全縣聞名。作者這是在告訴讀者：興趣和決心是事業(yè)有成的重要因素。 B．“濃云”“黑云”散去，日光“照耀得滿湖通紅”，這是時代背景的折射。作者把這段文字放在第一回，意在暗示士人的春天已經(jīng)到來。 C．作者寫王冕賞荷的際遇，是想把王冕塑造成畫家的形象。只有這樣，才能引出下文時知縣索畫等情節(jié)，從而在對比中表現(xiàn)時知縣等人的心機。 D．荷即蓮，出淤泥而不染，作者細寫荷的情狀和王冕對荷的喜愛，且把它放在第一回，是想通過王冕來“敷陳大義”，“隱括全文”，樹立不慕榮利的士人楷模。6．（4分）下面是網(wǎng)上流傳的關于我國四大古典名著的“戲說”請針對《西游記》或《水滸傳》的“戲說”，寫一段評論性文字，闡述你的看法和理由。三國：學的是韜略，西游：學的是皈依①，紅樓：學的是叛逆，水滸：學的是造反。【注釋】①皈依：原指佛教徒的入教儀式，后泛指虔誠地信奉佛教或參加其他宗教組織。7．（12分）閱讀下面文章，完成問題。會飛的太陽丁立梅一①去一個老宿舍區(qū)找人。②老宿舍是上個世紀八十年代初建的。平房，一字排開，隔成一小間一小間的。每一小間里，住一戶人家，一家老小，都擠在這一小間里?！続】年里不消說雞犬相聞，就是彼此間輕微的呼吸，都能聽得見﹣﹣當然，這都是從前的事了。③如今，這些老房子蜷縮在幾幢高樓后，終年難得見到陽光。屋頂?shù)耐咂希罎M了歲月的綠苔。草也跑來湊熱鬧，一簇一簇的狗尾巴草聚集在屋頂上，春天綠著，秋天黃著。墻壁上涂抹的白石灰，早已斑駁得不成樣了，露出大塊大塊難看的傷疤。④在老房子里長大的孩子，一俟羽翼豐滿，立馬就飛了。他們飛走后，再不肯回頭。留守在老房子里的，就都是些上了歲數(shù)的老人。老人們念舊得很，住慣了的老房子，已然成了他們的親人，難丟難舍。⑤我去時，是冬天。冬天的陽光，見縫插針地，從高樓的縫隙里，漏下一點兩點來。我看到幾個老婦人，懷里捧著棉被子，在那一星點的陽光下，展開，一邊拍打，一邊閑閑地說著話。陽光移開去了，她們就又捧著棉被子跟上去。她們看到詫異地站在一旁的我，笑了，對我解釋道“我們在趕太陽呢?！蹦樕鲜且慌傻陌矊幭楹汀＂挹s太陽？多好的一個詞語！【一問一感嘆，隱藏著從“怔住”到剎那感悟的激動與欣喜?！课以谶@個詞語前怔住，從此銘記在每當我覺得濕冷清寒，覺得灰心失望，我就把這個詞語掏出來暖暖。人生不是被動地接受，而是主動地追求，才能獲得你所需要的溫度。二⑦連續(xù)的陰雨，天像破了似的，滴答滴答個沒完沒了。⑧家里的衣物，摸上去都是潮乎乎的，連人也似乎是潮乎乎的人了。南方的梅雨天，總是讓人難耐。⑨小孩子卻沒有這樣的感覺，雨天里他們照舊玩得興高采烈。他們穿了雨鞋，偏尋著洼地積水走，一腳踩下去，擊起水花一朵朵，他們樂得哈哈笑?！綛】⑩五歲的小侄兒，也跟著別的孩子，去踩洼地的積水玩，不時快樂地尖叫著。他還疊了一些小紙船去放，邊放邊唱著別人不懂的歌。?又一陣雨來，他被“捉”回家。他四下里看看，突然問我：“姑姑，你有彩筆嗎？我想畫畫啦?！?我趕忙找了紙筆給他。他握筆在手，大刀闊斧地作畫。【“大刀闊斧”，大詞小用，讓人忍俊不禁?！?他先畫一幢房，房子歪歪扭扭的，上面開滿門和窗。屋頂上都開著。?我問：“為什么畫這么多的門和窗??？”?小人兒告訴我：“是為了讓小貓小狗進來呀，還有小鳥進來呀，還有小兔子小熊進來呀……”?我失笑不已，小人兒大概準備開動物園了。?他又開始畫樹和花。樹們雜亂無章地擠在一起，高的矮的，胖的瘦的，有彎著長的，有斜著站的，有躺著睡覺的。一律是山花插滿頭，花朵兒小果子似地掛著。?問他：“哪有樹是這樣長的？哪有花是這么開的？”小侄兒不屑地一撇嘴，答：本來就是這樣長的呀，本來就是這么開的呀。?他埋頭繼續(xù)畫著，大筆一揮，他的筆下，出現(xiàn)了一個大大的太陽，太陽的光芒從天上一直拖到地上，把房屋罩住了，把樹和花朵罩住了。他再刷刷幾筆，給大太陽加上了一對碩大的翅膀?！綜】?我問：“太陽怎么長了翅膀呢？”?小侄兒頭也不抬地說：“太陽本來就有翅膀啊，下雨的時候，它飛出去玩了，一會兒，它還會飛回來的?！?我被他的話擊中，愣愣地看著他。小人兒卻無知無覺，繼續(xù)沉浸在他的筆下。原來，無論天空如何陰霾，太陽一直都在的，不在這里，就在那里。因為，它長了一對會飛的翅膀。（選自《風會記得一朵花的香》，有刪改）（1）一位同學認為，閱讀時需要關注那些看似平常，實則富有表現(xiàn)力的詞句。他已做了兩條批注，請你在②⑨?段的畫線句中選擇兩處，補寫批注。（2）學習全文后，老師請一位同學用恰當?shù)那楦泻驼Z氣來朗讀第⑤段。你認為下面哪一項是最恰當?shù)?？請選擇并闡述理由。A．溫情，舒緩B．同情，沉重C．憤怒，激昂（3）參考下面材料，結(jié)合全文，探究題目“會飛的太陽”的內(nèi)涵。對于文學，丁立梅認為最大的力量就是給人以溫暖和希望，教會人如何去愛。她希望自己的文字是陽光的、溫暖的、積極的、向上的，給人真切的安撫與慰藉。（選自姜鋒《丁立梅專訪》）8．（12分）閱讀下面文章，完成問題。致孩子夏風一親愛的孩子，今天你所見到的，是你出生以來，從未見過的場景。城市實行管控，學校推遲開學，街道空無一人，社區(qū)閉門禁行。這是你正在面對的世界你從未想到，也不曾預見。這個世界永遠充滿不確定性。你不知道你未來是什么樣子，我們也不知道明天會發(fā)生什么。但今天我們能做到的，就是努力在不確定中找到一種確定。瘟疫無情，你看見科學家廢寢忘食地研究病理，他們在尋求規(guī)律；人生無常，你看見醫(yī)療隊爭分奪秒地搶救病人，他們在捍衛(wèi)生命。能夠在不確定中確定的，應該是每一個人在當下所付出的行動，以及對未來所持有的信任。人類世界進程中，無論是面對饑荒、瘟疫、災害，還是歷經(jīng)坎坷、跌宕、艱險，我們始終在不確定中確信﹣﹣光明能驅(qū)逐黑暗，知識能消褪愚昧，溫暖能融化寒冰。二成長的過程，是認識未知世界的過程，學習的過程，是掌握世界規(guī)律的過程。人類一直在與自己的無知做斗爭，與影響生存的不確定性做斗爭。正如對疫情的防控，我們在奮力拓展知識的邊界，探索科學的路徑。這個過程充滿艱辛，乃至需要付出生命。這些獲取的知識、積累的經(jīng)驗、汲取的教訓將代代相傳，讓人類得以應對未來世界的挑戰(zhàn)親愛的孩子，你今天所學習的內(nèi)容，都是人類群體智慧的結(jié)晶世界在加速發(fā)展，氣候變化、資源匱乏、環(huán)境污染等問題紛至沓來，我們會面臨很多突如其來的風險和困境。無論今后你選擇什么樣的人生道路，現(xiàn)在所需要確定的是﹣﹣好好學習，為不確定的未來增加確定性愿你有足夠的知識儲備，應對世界的挑戰(zhàn)時，不至于驚慌失措；愿你有果敢的行動措施，面對人生的風暴時，不至于舉棋不定。愿你也能像今天為我們而戰(zhàn)的人們一樣，胸懷責任，肩負使命親愛的孩子，請為自己的未來寫一份預案，用行動去響應。三女孩怎么也沒想到，見媽媽最后一面，是在媽媽被送到醫(yī)院隔離前?？僧攱寢屓ナ罆r，她只能追著開往殯儀館的車，一個勁地哭喊著“媽媽”?？諘绲穆?，寒冷的風，再也沒有媽媽的回應。這是一個家庭最大的不幸。親愛的孩子，有些人逝去，你會看到相關的報道；有些人逝去，可能只是第二天報紙上的一個統(tǒng)計數(shù)字?？墒?，希望你多年以后回首今天所發(fā)生的一切，眼前不僅僅是一個個數(shù)字。因為，即使是個數(shù)字，也代表著一個生命。你要透過這些冰涼的數(shù)字，看到那一個個突然破碎的家庭，看到那一雙雙滿含淚水的眼睛。悲憫是世界上偉大的情懷。只有當你的眼里有了一個個人，你的內(nèi)心才有真正的悲憫。四請相信，我們對這個世界所做的一切，最后可能會落到每一個人的身上。很多年后，無論你從事什么工作，請從人的角度去換位思考，去用心感悟，去身體力行。在考慮后果時，在做出選擇時，在付諸行動時，希望你永遠心存敬畏，永遠滿懷深情，真正去體察每一個人的處境，關心每一個人的冷暖，共情每一個人的命運。每一個人，背后都有一個家庭；每一個人，是父母的孩子，是孩子的父母。他傷心，一家人傷心；他快樂，一家人快樂；他的幸福，是一家人的幸福；他的不幸，是一家人的不幸。在宏大的歷史敘事中，每一個生命都渴望點滴溫情。請用你的溫度給他以溫暖、用你的愛心給他以信心。縱然生活充滿艱辛，讓心靈不要麻木。人性的光輝，會化作深夜最閃亮的星。五今天的瘟疫里，有未來的疫苗。從出生至今，你打過百白破疫苗，你接種過麻疹疫苗、水痘疫苗。這些疫苗，都在為你的身體抗御病毒和病菌。親愛的孩子，愿今天所發(fā)生的一切能夠成為你人生的疫苗﹣﹣在你一生當中，為你應答良知，祛除煩亂，凈化心靈。愿你的人生能美好，有正直的品格，有容智的才識，有健康的身心。每一個孩子都好，未來就好。這是我們共同的愿景。（選自《中國教師報》，有刪改）（1）上文以“孩子”為言說對象，其寫作目的是A．說明疫情為什么來臨B．解釋疫情為什么可怕C．強調(diào)疫情需要孩子們參與D．闡述疫情給孩子們的啟示（2）前面四個部分思路較難把握。為幫助同桌理清行文思路，一位同學寫了下面一段文字。請你在下面空白處填入恰當?shù)膬?nèi)容。這個世界永遠充滿不確定性，所以應該①一努力在“不確定”中找到一種“確定”找到了“確定”還不夠，還要②，為不確定的未來增加確定性。生活中總有苦難和艱辛?？吹絼e人的苦難和艱辛，內(nèi)心要有真正的悲憫。怎么才能讓內(nèi)心有真正的悲憫？③。具體而言，就是換位思考，用心感悟，身體力行。（3）根據(jù)你對文章的理解，寫出第五部分畫線句中“疫苗”一詞的本義和比喻義。（4）上文在家長朋友圈傳播很廣，點贊很多。請你多角度探究其原因。9．（4分）下面是杜甫的兩首詩歌，一位同學想知道它們哪首先寫哪首后寫。請你作出判斷，并從內(nèi)容、情感等角度闡述理由。望岳[唐]杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。江漢（唐）杜甫江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。10．（14分）閱讀下面文言文，完成問題。跋李莊簡公家書[南宋]陸游李丈①參政罷政歸里時，某②年二十矣。時時來訪先君，?、壅劷K日，每言秦氏必曰成陽⑤憤切慨慷形于色辭。一日平旦來，共飯。謂先君曰：“聞趙相⑥過嶺，悲憂出涕。仆不然，謫命下，青鞋布林行矣，豈能作兒女態(tài)耶！”方言此時，目如矩，聲如鐘，其英偉剛毅之氣，使人興起。后四十年，偶讀公家書。雖徙海表⑦，氣不少衰，丁寧訓戒之語，皆盡翻范世，猶想見其青鞋布襪時也。淳熙戊申五月己未，笠澤陸某題。（選自《渭南文集》）【注釋】①李莊簡公：即李光，抗金領袖之一。宋高宗時官至吏部尚書、參知政事。因堅持抗全和反對秦檜“盜弄國權，懷奸誤國”而罷官。后遭秦檜黨羽陷害，遠貶瓊州。死后，賜謚莊簡。②丈：對長輩的尊稱。李丈，指李光。③某：自稱的謙辭。下面的“仆”也是自稱的謙辭。④劇：激烈，熱烈。⑤成陽：此處用來影射秦檜。⑥趙相：趙鼎，宋高宗時兩度為相。因反對秦檜和議，被貶崖縣。⑦海表：指海南島。（1）解釋下面句中加點詞的意思。①聞趙相過嶺，悲憂出涕②青鞋布襪行矣，豈能作兒女態(tài)耶③雖徙海表，氣不少衰（2）用“/”給文中畫線的文字斷句。（限斷三處）每言秦氏必日咸陽憤切慨慷形于色辭（3）上文是如何表現(xiàn)李光的“英偉剛毅之氣”的？結(jié)合文章內(nèi)容進行分析。（4）請你根據(jù)上文和相關注釋，推斷李光“丁寧訓戒”的內(nèi)容，并結(jié)合陸游的詩詞簡述陸游受到的影響。三、寫作（50分）11．（50分）閱讀下面文字，按要求寫作。記住該記住的，忘記該忘記的，改變能改變的，接受不能改變的。（選自塞林格《麥田守望者》）根據(jù)你的生活體驗，選擇上面四個分句中的一句，作為題目，寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點，也可抒發(fā)感想。要求：（1）除詩歌外，文體自選；（2）不少于600字；（3）不得出現(xiàn)含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。

2020年浙江省湖州市中考語文試卷參考答案與試題解析一、積累1．（4分）讀下面文字，完成題目。生命的酒杯，不可能總是chéng①____滿可口的甘醴，苦酒也是成長的滋味。____，顯示不出水手的堅強；百轉(zhuǎn)千回，才能百liàn②____成鋼。恰恰是在跌倒的時候，奮斗才能凸顯其意義?！安荒芤颥F(xiàn)實復雜而放棄夢想，不能因理想遙遠而放棄追求”，因為“歷史只會春顧堅定者、奮進者、搏擊者，而不會等待猶豫者、懈息者、畏難者”。用力活著，才有分量；向前奔跑，才能dǐ③____達。愿你青春燦爛，愿你前途光明。（選自《人民日報》）（1）根據(jù)拼音寫出漢字。（2）根據(jù)語境，為空白處選擇成語，最恰當?shù)囊豁検荂A．一意孤行B．一馬平川C．一帆風順【分析】本題屬于綜合讀寫題。本題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。【解答】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。（2）本題考查學生成語的正確使用能力。一意孤行：指不接受別人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法去做；一馬平川：意指能夠縱馬疾馳的平地；一帆風順：意思是船掛著滿帆順風行駛，比喻非常順利，沒有任何阻礙，與后面的水手相照應。故選：C。答案：（1）①盛②煉③抵（2）C【點評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當。2．（8分）古詩文中含情思。根據(jù)下表中的提示，寫出最恰當?shù)墓旁娢拿洌ㄟB續(xù)的兩句）。情思古詩文名句作者與出處縱使前路迷茫，我也相信未來。（1）長風破浪會有時（2）直掛云帆濟滄海李白《行路難（其一）》遠隔萬水千山，我心伴你左右。（3）海內(nèi)存知己（4）天涯若比鄰王勃《送杜少府之任蜀州》此生寧愿孤獨，我也絕不屈就。（5）揀盡寒枝不肯棲（6）寂寞沙洲冷蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》別說我在乎你，我心另有所系（7）醉翁之意不在酒（8）在乎山水之間也歐陽修《醉翁亭記》【分析】本題考查名篇名句的背誦默寫。在默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字，結(jié)合具體語境記憶?！窘獯稹看鸢福海?）長風破浪會有時（2）直掛云帆濟滄海（3）海內(nèi)存知己（4）天涯若比鄰（重點字：涯）（5）揀盡寒枝不肯棲（6）寂寞沙洲冷（重點字：洲）（7）醉翁之意不在酒（8）在乎山水之間也【點評】古詩文積累需要學生在平時背誦名句名篇時要注意領悟其含義，結(jié)合具體語境記憶，同時還要注意生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞，留意語句順序。3．（4分）疫情期間，一位同學線上學習《送東陽馬生序》。請你和他一起完成下面的學習任務。（1）學習時，他發(fā)現(xiàn)了文中“加冠”“耄老”等專門用來指代年齡或年齡段的詞語，于是聯(lián)想到下面的詞語。請問，下面哪一項是不能歸入這一類的？CA．始齔（《愚公移山》“始齔，跳往助之”）B．垂髫（《桃花源記》“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”）C．多髯（《核舟記》“中峨冠而多髯者為東坡”）（2）感佩之余，他覺得下面這副對聯(lián)能概括宋濂其人，但他區(qū)分不出上下聯(lián)。你認為上聯(lián)和下聯(lián)分別是哪一句？BA（填字母）A．厚實養(yǎng)德世稱賢B．勤艱求學書為上【提示1】對聯(lián)要求平仄相諧……一般不要求字字相反，但上、下聯(lián)尾字（聯(lián)腳）平仄應相反，并且上聯(lián)為仄，下聯(lián)為平。（摘自《語文作業(yè)本》）【提示2】從上下聯(lián)關系看，對聯(lián)可分為正對反對和串對……串對，下聯(lián)的內(nèi)容往往是緊承上聯(lián)而發(fā)的。（摘自《名聯(lián)鑒賞辭典》）【分析】（1）本題考查對古代文化常識的積累。AB．正確；C．有誤，“多髯”是胡須很多，不是指代年齡或年齡段的詞語。故選：C。（2）本題考查對對聯(lián)知識的掌握。根據(jù)“上聯(lián)為仄”可知，“勤艱求學書為上”中“上”為仄，故B為上聯(lián)，A為下聯(lián)?！窘獯稹看鸢福海?）C（2）上聯(lián)：B；下聯(lián)：A【點評】綜合讀寫內(nèi)容多樣，需要同學們在平時學習的時候?qū)W會知識的整合，這樣才能綜合運用，游刃有余。二、閱讀4．（2分）名著推廣活動中，一位同學為下面四部名著設計了演講主題，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．《昆蟲記》：擁有和自己斗爭的勇氣，才能登上藝術的頂峰。 B．《簡?愛》：你總要熬過一些苦難，方能塵埃落定，靜待花開。 C．《紅星照耀中國》：你的熱愛有多濃烈你的祖國就有多美麗。 D．《海底兩萬里》：即使是普通的冒險，也伴隨著對科學的關注?！痉治觥勘绢}考查名著知識。要在閱讀的基礎上，對名著的文學常識、主要內(nèi)容、人物形象及歷史意義等內(nèi)容進行梳理和記憶。必要時可以寫讀后感來強化識記重要的內(nèi)容。【解答】A．有誤，《昆蟲記》是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲學巨著，同時也是一部富含知識、趣味美感和哲理的文學寶藏?！皳碛泻妥约憾窢幍挠職狻迸c該書主題不符；BCD．正確。故選：A?！军c評】在閱讀名著時要重點掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實意義。5．（2分）結(jié)合《儒林外史》整本書來看，下面哪項最可能是吳敬梓寫這段文字的用意？（）王冕放牛倦了，在綠草地上坐著。須臾，濃云密布，一陣大雨過了。那黑云邊上鑲著白云，漸漸散去，透出一派日光來，照耀得滿湖通紅。湖邊山上，青一塊，綠一塊，紫一塊，樹枝上都像水洗過一番的，尤其綠得可愛。湖里有十來枝荷花，苞子上清水滴滴，蕉葉止水珠滾來滾去，王冕看了一回，心里想道：“古人說：‘人在圖畫中’，其實不錯！有可惜我這里沒有一個畫工，把這荷花畫他幾枝，也覺有趣！”又心里想道：“天下那有個學不會的事？我何不自畫他幾枝？”（選自《儒林外史》第一回《說楔子敷陳大義借名流隱括全文》）A．王冕覺得畫荷有趣，認為他一定可以學會，后來果然全縣聞名。作者這是在告訴讀者：興趣和決心是事業(yè)有成的重要因素。 B．“濃云”“黑云”散去，日光“照耀得滿湖通紅”，這是時代背景的折射。作者把這段文字放在第一回，意在暗示士人的春天已經(jīng)到來。 C．作者寫王冕賞荷的際遇，是想把王冕塑造成畫家的形象。只有這樣，才能引出下文時知縣索畫等情節(jié)，從而在對比中表現(xiàn)時知縣等人的心機。 D．荷即蓮，出淤泥而不染，作者細寫荷的情狀和王冕對荷的喜愛，且把它放在第一回，是想通過王冕來“敷陳大義”，“隱括全文”，樹立不慕榮利的士人楷模。【分析】本題考查名著知識的積累。解答好此題一方面需熟悉文學名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對人物性格有充分的了解。平時看名著要識記作家、熟知故事情節(jié)，分析人物性格?！窘獯稹客趺岢錾碡毢?，七歲喪父，十歲便輟學給人放牛。東家給的點心錢，他都攢著來買書讀。后來，在放牛之際，靠自學畫得一手好荷花?？窟@門手藝，王冕賣畫賺錢補貼家用，孝敬母親。王冕天性聰明，但也性情孤傲，蔑視權貴。知縣來請，王冕也不赴約；朝廷征聘王冕做官，他連夜逃到會稽山，在此隱居終老。王冕是作者在作品中樹立的一個標桿，設置的一面鏡子，與書中那些被科舉制度引入歧途的追名逐利、迂腐固陋之輩，形成了鮮明的對比，寄托了作者的理想，作者細寫荷的情狀和王冕對荷的喜愛，且把它放在第一回，是想通過王冕來樹立不慕榮利的土人楷模。故選：D?！军c評】學習中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。6．（4分）下面是網(wǎng)上流傳的關于我國四大古典名著的“戲說”請針對《西游記》或《水滸傳》的“戲說”，寫一段評論性文字，闡述你的看法和理由。三國：學的是韜略，西游：學的是皈依①，紅樓：學的是叛逆，水滸：學的是造反?！咀⑨尅竣兖б溃涸阜鸾掏降娜虢虄x式，后泛指虔誠地信奉佛教或參加其他宗教組織?！痉治觥勘镜李}考查學生對課本推薦名著的掌握程度，結(jié)合積累作答?！窘獯稹看鸢福菏纠唬骸段饔斡洝?。“西游：學的是皈依”，這種說法偏離了《西游記》閱讀的核心價值。閱讀是個性化的行為，固然可以有個性化的閱讀體驗，少數(shù)一心向佛的讀者，完全可以讀到皈依，學到如唐僧一般的向佛的虔誠。但是這不能成為絕大多數(shù)讀者的學習價值。那么，我們可以學什么？從整體看，可以學唐僧師徒披荊斬棘、不畏艱險的精神；從個體看，孫悟空、豬八戒、沙僧身上，都有我們可以學習的品質(zhì)只看到“飯依”面忽略了取經(jīng)的過程及人物的毅力與精神，是有很大偏頗的。示例下：《水滸傳》?！八疂G：學的是造反”，這種說法是錯誤的?！端疂G傳》固然有封建社會官逼民反”的主題體現(xiàn)，但是“造反”決不能成為我們當下閱讀《水滸傳》的價值取向。閱讀《水滸傳》，尤其需要讀者去思辨閱讀，辯證思考，從而“取其精華，棄其糟粕”。若不堅持這一基本的視角，不分青紅皂白、一味講哥兒們義氣的“義”，李逵的暴力和血腥，難道也可以成為我們學習的內(nèi)容？我們從《水滸傳》中學的，可以是小說中向好向善的一面比如對父母的孝，魯達對弱者的同情和幫助；也可以是小說的語言、鏈式結(jié)構(gòu)等。我們還可以通過閱讀，學思辨思維，比如對主題的思辨，對人物形象的思辨，對“義”的思辨等古典小說閱讀的方法?！军c評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。7．（12分）閱讀下面文章，完成問題。會飛的太陽丁立梅一①去一個老宿舍區(qū)找人。②老宿舍是上個世紀八十年代初建的。平房，一字排開，隔成一小間一小間的。每一小間里，住一戶人家，一家老小，都擠在這一小間里?！続】年里不消說雞犬相聞，就是彼此間輕微的呼吸，都能聽得見﹣﹣當然，這都是從前的事了。③如今，這些老房子蜷縮在幾幢高樓后，終年難得見到陽光。屋頂?shù)耐咂?，爬滿了歲月的綠苔。草也跑來湊熱鬧，一簇一簇的狗尾巴草聚集在屋頂上，春天綠著，秋天黃著。墻壁上涂抹的白石灰，早已斑駁得不成樣了，露出大塊大塊難看的傷疤。④在老房子里長大的孩子，一俟羽翼豐滿，立馬就飛了。他們飛走后，再不肯回頭。留守在老房子里的，就都是些上了歲數(shù)的老人。老人們念舊得很，住慣了的老房子，已然成了他們的親人，難丟難舍。⑤我去時，是冬天。冬天的陽光，見縫插針地，從高樓的縫隙里，漏下一點兩點來。我看到幾個老婦人，懷里捧著棉被子，在那一星點的陽光下，展開，一邊拍打，一邊閑閑地說著話。陽光移開去了，她們就又捧著棉被子跟上去。她們看到詫異地站在一旁的我，笑了，對我解釋道“我們在趕太陽呢?！蹦樕鲜且慌傻陌矊幭楹?。⑥趕太陽？多好的一個詞語！【一問一感嘆，隱藏著從“怔住”到剎那感悟的激動與欣喜。】我在這個詞語前怔住，從此銘記在每當我覺得濕冷清寒，覺得灰心失望，我就把這個詞語掏出來暖暖。人生不是被動地接受，而是主動地追求，才能獲得你所需要的溫度。二⑦連續(xù)的陰雨，天像破了似的，滴答滴答個沒完沒了。⑧家里的衣物，摸上去都是潮乎乎的，連人也似乎是潮乎乎的人了。南方的梅雨天，總是讓人難耐。⑨小孩子卻沒有這樣的感覺，雨天里他們照舊玩得興高采烈。他們穿了雨鞋，偏尋著洼地積水走，一腳踩下去，擊起水花一朵朵，他們樂得哈哈笑?！綛】⑩五歲的小侄兒，也跟著別的孩子，去踩洼地的積水玩，不時快樂地尖叫著。他還疊了一些小紙船去放，邊放邊唱著別人不懂的歌。?又一陣雨來，他被“捉”回家。他四下里看看，突然問我：“姑姑，你有彩筆嗎？我想畫畫啦?！?我趕忙找了紙筆給他。他握筆在手，大刀闊斧地作畫。【“大刀闊斧”，大詞小用，讓人忍俊不禁。】?他先畫一幢房，房子歪歪扭扭的，上面開滿門和窗。屋頂上都開著。?我問：“為什么畫這么多的門和窗?。俊?小人兒告訴我：“是為了讓小貓小狗進來呀，還有小鳥進來呀，還有小兔子小熊進來呀……”?我失笑不已，小人兒大概準備開動物園了。?他又開始畫樹和花。樹們雜亂無章地擠在一起，高的矮的，胖的瘦的，有彎著長的，有斜著站的，有躺著睡覺的。一律是山花插滿頭，花朵兒小果子似地掛著。?問他：“哪有樹是這樣長的？哪有花是這么開的？”小侄兒不屑地一撇嘴，答：本來就是這樣長的呀，本來就是這么開的呀。?他埋頭繼續(xù)畫著，大筆一揮，他的筆下，出現(xiàn)了一個大大的太陽，太陽的光芒從天上一直拖到地上，把房屋罩住了，把樹和花朵罩住了。他再刷刷幾筆，給大太陽加上了一對碩大的翅膀。【C】?我問：“太陽怎么長了翅膀呢？”?小侄兒頭也不抬地說：“太陽本來就有翅膀啊，下雨的時候，它飛出去玩了，一會兒，它還會飛回來的?！?我被他的話擊中，愣愣地看著他。小人兒卻無知無覺，繼續(xù)沉浸在他的筆下。原來，無論天空如何陰霾，太陽一直都在的，不在這里，就在那里。因為，它長了一對會飛的翅膀。（選自《風會記得一朵花的香》，有刪改）（1）一位同學認為，閱讀時需要關注那些看似平常，實則富有表現(xiàn)力的詞句。他已做了兩條批注，請你在②⑨?段的畫線句中選擇兩處，補寫批注。（2）學習全文后，老師請一位同學用恰當?shù)那楦泻驼Z氣來朗讀第⑤段。你認為下面哪一項是最恰當?shù)?？請選擇并闡述理由。A．溫情，舒緩B．同情，沉重C．憤怒，激昂（3）參考下面材料，結(jié)合全文，探究題目“會飛的太陽”的內(nèi)涵。對于文學，丁立梅認為最大的力量就是給人以溫暖和希望，教會人如何去愛。她希望自己的文字是陽光的、溫暖的、積極的、向上的，給人真切的安撫與慰藉。（選自姜鋒《丁立梅專訪》）【分析】本文分兩個部分，第一部分寫“我”去一個老宿舍區(qū)找人，被幾個老婦人“趕太陽”的話深深地感動；第二部分寫連綿的雨季，“我”被小侄兒所畫的會飛的太陽深深地感動。兩部分看似毫不相關，但實有內(nèi)在聯(lián)系，表現(xiàn)作者對這種充滿溫情，積極向上生活的熱愛?！窘獯稹浚?）本題考查學生作批注的能力。從文中所給出的批注來看，就是對所給句子從詞語、句式等不同的角度進行賞析。按題干要求選擇其中的兩句作答。比如，第二段中的畫線句子，從句式來看，都是短句子，節(jié)奏緊湊，更能突出房子之??；從用詞的角度來看，連用了七個“一”字，突出房子之小。第九段的畫線句，可從人物的動作來分析孩子快樂的表現(xiàn)，也可抓住句中的關鍵詞“偏”來分析孩子的可愛。第十九段的畫線句，可抓住孩子畫畫的動作描寫，“大筆一揮”“再刷刷幾筆”，分析孩子畫畫的無拘無束，想象力豐富；也可抓住其中的動作，分析孩子的性格特征。答案不唯一，只要能選擇一個角度進行合理地分析即可。（2）本題考查朗讀語氣的分析能力。文章第五段，描寫的是“我”所見到的老婦人曬被子的情景，“冬天的陽光，見縫插針地，從高樓的縫隙里，漏下一點兩點來”表現(xiàn)環(huán)境的安靜、溫暖；“展開，一邊拍打，一邊閑閑地說著話”“臉上是一派的安寧祥和”對老婦人的動作與神態(tài)描寫，可見她們當時的安閑、快樂。朗讀的語氣應與寫作的內(nèi)容相符，所以備選的三種朗讀語氣，最合適的應是A。（3）本題考查標題內(nèi)涵的探究。本文兩個部分，第一部分寫“我”去一個老宿舍區(qū)找人，被幾個老婦人“趕太陽”的話深深地感動；第二部分寫連綿的雨季，“我”被小侄兒所畫的會飛的太陽深深地感動?？雌饋韮蓚€部分是沒有聯(lián)系的，但是結(jié)合材料中表述的丁立梅的寫作主張“文學最大的力量就是給人以溫暖和希望，教會人如何去愛”，可以看出二者是相聯(lián)系的。第一部分，通過老婦人曬被子的安閑祥和，以及她們“趕太陽”的行為，我們感受到她們對生活的熱愛，這份熱愛是溫暖人心的，充滿希望的。第二部分，寫小侄子畫太陽，畫了會飛的太陽，“太陽本來就有翅膀啊，下雨的時候，它飛出去玩了，一會兒，它還會飛回來的”，這不正是一個孩童對生活的熱愛，對生活充滿希望的表現(xiàn)嗎？所以兩部分表現(xiàn)的主旨相同，都體現(xiàn)了作者“希望自己的文字是陽光的、溫暖的、積極的、向上的，給人真切的安撫與慰藉”的文學主張。解答此題切忌浮于表面，結(jié)合寫作的主旨，理解越深刻得分率越高。答案：（1）A示例一：七個“一”字，見空間之小。示例二：極言房間之小，年輕人飛走了也就可以理解了。示例三：連用短句，局促感撲面而來！B示例一：孩子的快樂，簡單純粹，無關天氣。示例二：眼睛找水的可愛，盡在“偏”之一字；水花濺起的力度，都在“擊”里傳達。示例三：偏，看似偏執(zhí)，實是偏愛，一句之魂。C示例一：五個“大”字，隨心隨性，果然孩子！示例二：“大筆一揮”“刷刷幾筆”，忘乎所以的快樂，無所顧忌的率真！示例三：連用多個動詞，寫出了孩子畫太陽的模樣，真實真切，對孩子的喜愛都在其中。（2）這段文字描寫老婦人“追趕”太陽曬被子的情狀。陽光雖然只有一星點，但老人們不以為意，安寧祥和，透露出她們的悠閑從容這也感染著作者。整段文字，既無憤怒，也不沉重。所以用“溫情、舒緩”的情感和語氣來朗讀最恰當。（3）示例：文章兩個部分看似毫不相關，但實有內(nèi)在聯(lián)系。冬日里老人們追趕太陽，安寧樣和的畫面感動了作者；小侄兒畫了長著翅膀的太陽，認為太陽會飛，純真活潑，簡單天真的話語也深深溫暖了作者；小孩子的純真無憂固然讓人歡喜，年輕人飛出老房子而留下一群老人，老人“追趕”太陽曬被子，甚至是老房子的斑駁與破敗等看似悲涼的場景，也都打上了“會飛的太陽”所給予的溫暖和溫情。這就是題目會飛的太陽”給予讀者的力量：陽光、溫暖、積極、向上?！军c評】現(xiàn)代文閱讀答題的原則：①先讀題后讀文。讀題時注意從題中找出“題眼”，帶著問題讀文章；②讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心思想；③準備答題時，必須再次細讀題目；④答題時，要對具體題目涉及的相關段落反復研讀。8．（12分）閱讀下面文章，完成問題。致孩子夏風一親愛的孩子，今天你所見到的，是你出生以來，從未見過的場景。城市實行管控，學校推遲開學，街道空無一人，社區(qū)閉門禁行。這是你正在面對的世界你從未想到，也不曾預見。這個世界永遠充滿不確定性。你不知道你未來是什么樣子，我們也不知道明天會發(fā)生什么。但今天我們能做到的，就是努力在不確定中找到一種確定。瘟疫無情，你看見科學家廢寢忘食地研究病理，他們在尋求規(guī)律；人生無常，你看見醫(yī)療隊爭分奪秒地搶救病人，他們在捍衛(wèi)生命。能夠在不確定中確定的，應該是每一個人在當下所付出的行動，以及對未來所持有的信任。人類世界進程中，無論是面對饑荒、瘟疫、災害，還是歷經(jīng)坎坷、跌宕、艱險，我們始終在不確定中確信﹣﹣光明能驅(qū)逐黑暗，知識能消褪愚昧，溫暖能融化寒冰。二成長的過程，是認識未知世界的過程，學習的過程，是掌握世界規(guī)律的過程。人類一直在與自己的無知做斗爭，與影響生存的不確定性做斗爭。正如對疫情的防控，我們在奮力拓展知識的邊界，探索科學的路徑。這個過程充滿艱辛，乃至需要付出生命。這些獲取的知識、積累的經(jīng)驗、汲取的教訓將代代相傳，讓人類得以應對未來世界的挑戰(zhàn)親愛的孩子，你今天所學習的內(nèi)容，都是人類群體智慧的結(jié)晶世界在加速發(fā)展，氣候變化、資源匱乏、環(huán)境污染等問題紛至沓來，我們會面臨很多突如其來的風險和困境。無論今后你選擇什么樣的人生道路，現(xiàn)在所需要確定的是﹣﹣好好學習，為不確定的未來增加確定性愿你有足夠的知識儲備，應對世界的挑戰(zhàn)時，不至于驚慌失措；愿你有果敢的行動措施，面對人生的風暴時，不至于舉棋不定。愿你也能像今天為我們而戰(zhàn)的人們一樣，胸懷責任，肩負使命親愛的孩子，請為自己的未來寫一份預案，用行動去響應。三女孩怎么也沒想到，見媽媽最后一面，是在媽媽被送到醫(yī)院隔離前?？僧攱寢屓ナ罆r，她只能追著開往殯儀館的車，一個勁地哭喊著“媽媽”。空曠的路，寒冷的風，再也沒有媽媽的回應。這是一個家庭最大的不幸。親愛的孩子，有些人逝去，你會看到相關的報道；有些人逝去，可能只是第二天報紙上的一個統(tǒng)計數(shù)字?？墒?，希望你多年以后回首今天所發(fā)生的一切，眼前不僅僅是一個個數(shù)字。因為，即使是個數(shù)字，也代表著一個生命。你要透過這些冰涼的數(shù)字，看到那一個個突然破碎的家庭，看到那一雙雙滿含淚水的眼睛。悲憫是世界上偉大的情懷。只有當你的眼里有了一個個人，你的內(nèi)心才有真正的悲憫。四請相信，我們對這個世界所做的一切，最后可能會落到每一個人的身上。很多年后，無論你從事什么工作，請從人的角度去換位思考，去用心感悟，去身體力行。在考慮后果時，在做出選擇時，在付諸行動時，希望你永遠心存敬畏，永遠滿懷深情，真正去體察每一個人的處境，關心每一個人的冷暖，共情每一個人的命運。每一個人，背后都有一個家庭；每一個人，是父母的孩子，是孩子的父母。他傷心，一家人傷心；他快樂，一家人快樂；他的幸福，是一家人的幸福；他的不幸，是一家人的不幸。在宏大的歷史敘事中，每一個生命都渴望點滴溫情。請用你的溫度給他以溫暖、用你的愛心給他以信心。縱然生活充滿艱辛，讓心靈不要麻木。人性的光輝，會化作深夜最閃亮的星。五今天的瘟疫里，有未來的疫苗。從出生至今，你打過百白破疫苗，你接種過麻疹疫苗、水痘疫苗。這些疫苗，都在為你的身體抗御病毒和病菌。親愛的孩子，愿今天所發(fā)生的一切能夠成為你人生的疫苗﹣﹣在你一生當中，為你應答良知，祛除煩亂，凈化心靈。愿你的人生能美好，有正直的品格，有容智的才識，有健康的身心。每一個孩子都好，未來就好。這是我們共同的愿景。（選自《中國教師報》，有刪改）（1）上文以“孩子”為言說對象，其寫作目的是DA．說明疫情為什么來臨B．解釋疫情為什么可怕C．強調(diào)疫情需要孩子們參與D．闡述疫情給孩子們的啟示（2）前面四個部分思路較難把握。為幫助同桌理清行文思路，一位同學寫了下面一段文字。請你在下面空白處填入恰當?shù)膬?nèi)容。這個世界永遠充滿不確定性，所以應該①付出行動，持有信心一努力在“不確定”中找到一種“確定”找到了“確定”還不夠，還要②好好學習，為不確定的未來增加確定性。生活中總有苦難和艱辛?？吹絼e人的苦難和艱辛，內(nèi)心要有真正的悲憫。怎么才能讓內(nèi)心有真正的悲憫？③眼里要有一個個人。具體而言，就是換位思考，用心感悟，身體力行。（3）根據(jù)你對文章的理解，寫出第五部分畫線句中“疫苗”一詞的本義和比喻義。（4）上文在家長朋友圈傳播很廣，點贊很多。請你多角度探究其原因。【分析】這是在新冠肺炎疫情中寫給孩子的文章，作者以片段的形式，分別告訴孩子：疫情下要堅信﹣﹣光明能驅(qū)逐黑暗，知識能消褪愚昧，溫暖能融化寒冰；要努力學習知識，應對一切不可知的困難；要有悲憫之心；無論未來從事什么工作，都要用心感悟，身體力行。最后對孩子表達美好的祝愿。【解答】（1）本題考查文章寫作意圖的理解能力。閱讀全文，標題“致孩子”即可知這是一篇寫給孩子的文章。文章以片段的形式寫作，分別分別告訴孩子：疫情下要堅信﹣﹣光明能驅(qū)逐黑暗，知識能消褪愚昧，溫暖能融化寒冰；要努力學習知識，應對一切不可知的困難；要有悲憫之心；無論未來從事什么工作，都要用心感悟，身體力行。最后對孩子表達美好的祝愿。從主體內(nèi)容可以看出，作者意在通過疫情中現(xiàn)象的描述，讓孩子受到啟發(fā)，明白自己在未來的道路上應怎么做。故選：D。（2）本題考查文本信息的篩選與概括能力。根據(jù)“你不知道你未來是什么樣子，我們也不知道明天會發(fā)生什么。但今天我們能做到的，就是努力在不確定中找到一種確定”“能夠在不確定中確定的，應該是每一個人在當下所付出的行動，以及對未來所持有的信任”，可知第①空應填寫的是“付出行動，持有信心”；根據(jù)“好好學習，為不確定的未來增加確定性愿你有足夠的知識儲備，應對世界的挑戰(zhàn)時，不至于驚慌失措”，可知第②空中應填寫的是“好好學習”；根據(jù)“只有當你的眼里有了一個個人，你的內(nèi)心才有真正的悲憫”，可知第③空填寫的是“眼里要有一個個人”。（3）本題考查文中關鍵詞含義的理解。疫苗，根據(jù)平時的生活積累，可知其本義是指用病毒、細菌或其他微生物所制備的用于人工自動免疫疫的生物制品。其目的是為了防御病毒或病菌對人體的侵害。根據(jù)句子“愿今天所發(fā)生的一切能夠成為你人生的疫苗﹣﹣在你一生當中，為你應答良知，祛除煩亂，凈化心靈”，可知這句話表述的意思是：希望孩子現(xiàn)在疫情中的所見、經(jīng)歷，能夠為以后遇到的未知困難提供有利的幫助。所以句中的“疫苗”指的是應對未知困難的有效方法、美好人性。（4）本題考查文本內(nèi)容的理解與分析。題干要我們分析此文頗受家長歡迎的原因，所以要站在家長的角度卻考慮。文章寫作的目的，是希望孩子從疫情中受到啟發(fā)，今后能堅強面對未知的困難，這應是家長對孩子最為期望的事，也是本文受歡迎的主要原因。其次，文章中不僅僅是道理的表述，還有動情的敘述，比如第三部分，更能打動孩子，易于孩子接受；第三，如剛才所說，第三部分在動情的描述中，讓孩子明白親情的重要，這也是家長所期望的。當然抓住文中讓孩子受到的深刻啟發(fā)，從有利于孩子茁壯的成長，樹立遠大的理解，正確的人生觀這些角度去談，也是可以的。答案：（1）D（2）①付出行動，持有信心②好好學習③眼里要有一個個人（3）本義：為身體抗御病毒和病菌的藥物制劑。比喻義：從眼前的苦難或艱辛中獲取的，可以應對未來不確定性的辦法，和應該具有的美好情懷和人性。（4）①以疫情為背景，緊密聯(lián)系當下，較易引起關注；②以孩子為言說對象，引導孩子正確面對艱難困苦，啟發(fā)孩子認真審視自我，有積極的教育意義；③文章說理生動，言辭懇切，感情真摯，沒有生硬說教之感，容易被孩子接受；④孩子是每個家庭的未來和希望，“每一個孩子都好”是每個家長的愿望，所以特別容易引起家長共鳴；⑤文章說到的為未來不可測的風險和困境做好準備，對別人的苦難要有悲憫之心，要胸懷責任，肩負使命等，對家長自身也有意義?！军c評】信息的篩選、分析、提取這類題，做題時，應首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標準；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進行恰當取舍，避免有所偏頗或答非所問。9．（4分）下面是杜甫的兩首詩歌，一位同學想知道它們哪首先寫哪首后寫。請你作出判斷，并從內(nèi)容、情感等角度闡述理由。望岳[唐]杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。江漢（唐）杜甫江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。【分析】《望岳》是唐代詩人杜甫創(chuàng)作的五言古詩。這首詩通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出了對祖國山河的熱愛之情，表達了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨立、兼濟天下的豪情壯志。《江漢》全詩使用委婉含蓄的手法，充分表現(xiàn)了詩人老而彌堅、壯心不已的心理狀態(tài)。詩人雖已五十六歲，北歸無望，生計日蹙。盡管如此，卻孤忠仍存，壯心猶在。此詩集中地表現(xiàn)了到老不衰、頑強不息的精神，十分感人?！窘獯稹勘绢}考查根據(jù)詩歌內(nèi)容和詩歌表達的情感來判斷詩歌的寫作時間?！锻馈吠ㄟ^描寫泰山雄渾的景色，贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出詩人對祖國山河的熱愛之情，表達詩人不怕困難、敢攀高峰、俯視一切，對前途充滿信心的親黏人的雄心和氣概。《江漢》尾聯(lián)借用了老馬識途的典故，再一次表現(xiàn)了詩人老當益壯的情懷。“老馬”是詩人自比，“長途”代指驅(qū)馳之力。以“老馬”自喻，表現(xiàn)了積極進取的精神及老當益壯的情懷。所以，先寫A，后寫B(tài)。答案：先寫A，后寫B(tài)。理由：A詩寫詩人仰慕泰山的神奇秀麗和巍峨高大，表達由望岳而產(chǎn)生的登岳的意愿我們可以看到詩人不怕困難、敢于攀登、俯視一切的雄心和氣概。全請字里行間洋溢者青年杜甫那種蓬蓬勃勃的朝氣。B詩前兩聯(lián)寫出了詩人漂泊江漢的孤獨和思歸之情后兩聯(lián)則表達出詩人身處逆境而自強不息、老當益壯的情懷。這些內(nèi)容和情感，說明B詩寫得晚。譯文：望岳巍峨的泰山，到底如何雄偉？走出齊魯，依然可見那青青的峰頂。神奇自然會聚了千種美景，山南山北分隔出清晨和黃昏。層層白云，蕩滌胸中溝壑；翩翩歸鳥，飛入賞景眼圈。定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷。江漢我漂泊在江漢一帶，思念故土卻不能歸，在茫茫天地之間，我只是一個迂腐的老儒?？粗h浮天邊的片云和孤懸暗夜的明月，我仿佛與云共遠、與月同孤。我雖已年老體衰，時日無多，但一展抱負的雄心壯志依然存在；面對颯颯秋風，我覺得病情漸有好轉(zhuǎn)。自古以來養(yǎng)老馬是因為其智可用，而不是為了取其體力，因此，我雖年老多病，但還是能有所作為的。【點評】賞析詩歌內(nèi)容：1．了解詩歌的寫作背景；2．通曉詩歌內(nèi)容；3．體會作者的思想感情；4．同時還要注意賞析詩歌的重點詞語或句子。10．（14分）閱讀下面文言文，完成問題。跋李莊簡公家書[南宋]陸游李丈①參政罷政歸里時，某②年二十矣。時時來訪先君，?、壅劷K日，每言秦氏必曰成陽⑤憤切慨慷形于色辭。一日平旦來，共飯。謂先君曰：“聞趙相⑥過嶺，悲憂出涕。仆不然，謫命下，青鞋布林行矣，豈能作兒女態(tài)耶！”方言此時，目如矩，聲如鐘，其英偉剛毅之氣，使人興起。后四十年，偶讀公家書。雖徙海表⑦，氣不少衰，丁寧訓戒之語，皆盡翻范世，猶想見其青鞋布襪時也。淳熙戊申五月己未，笠澤陸某題。（選自《渭南文集》）【注釋】①李莊簡公：即李光，抗金領袖之一。宋高宗時官至吏部尚書、參知政事。因堅持抗全和反對秦檜“盜弄國權，懷奸誤國”而罷官。后遭秦檜黨羽陷害，遠貶瓊州。死后，賜謚莊簡。②丈：對長輩的尊稱。李丈，指李光。③某：自稱的謙辭。下面的“仆”也是自稱的謙辭。④劇：激烈，熱烈。⑤成陽：此處用來影射秦檜。⑥趙相：趙鼎，宋高宗時兩度為相。因反對秦檜和議，被貶崖縣。⑦海表：指海南島。（1）解釋下面句中加點詞的意思。①聞趙相過嶺，悲憂出涕眼淚②青鞋布襪行矣，豈能作兒女態(tài)耶怎么③雖徙海表，氣不少衰雖然（2）用“/”給文中畫線的文字斷句。（限斷三處）每言秦氏必日咸陽憤切慨慷形于色辭（3）上文是如何表現(xiàn)李光的“英偉剛毅之氣”的？結(jié)合文章內(nèi)容進行分析。（4）請你根據(jù)上文和相關注釋，推斷李光“丁寧訓戒”的內(nèi)容，并結(jié)合陸游的詩詞簡述陸游受到的影響。【分析】譯文：參知政事李光前輩被罷職回家時我二十歲了。他常常來拜訪我父親，倆人在一起整天暢談朝政。每每提及奸臣秦檜時總以貶詞“成陽”借代，憤恨痛切、慷慨激昂的情緒溢于言表。有一天清早到我們家一起吃飯，對我父親說：“聽說宰相趙鼎遭秦檜陷害被貶謫到嶺南海島，路過南嶺時傷心憂愁地哭了。我是不會這個樣子的，假如朝廷貶謫的命令一下達，青鞋布襪一穿就上路，怎能表現(xiàn)出小孩子哭哭啼啼的架勢呢！”說這番話的時候，兩眼明亮如炬，聲音洪亮如鐘，那英烈剛毅的氣度讓人振作奮發(fā)。此后過了四十年，偶然看閱老前輩的家信，發(fā)現(xiàn)他當年雖然被貶到偏遠的海島，但英烈剛毅的氣節(jié)仍然絲毫未減，叮囑訓導家人的話語句句都是可以世代流傳，作為典范的。字里行間可以讓人想見他穿起青鞋布襪、毅然決然離京上路的情景啊。淳熙戊申年五月己未祖籍太湖之濱的陸游題跋作記。【解答】（1）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。①句意為：聽說宰相趙鼎遭秦檜陷害被貶謫到嶺南海島，路過南嶺時傷心憂愁地哭了。涕：眼淚。②句意為：青鞋布襪一穿就上路，怎能表現(xiàn)出小孩子哭哭啼啼的架勢呢!豈：怎么。③句意為：發(fā)現(xiàn)他當年雖然被貶到偏遠的海島，但英烈剛毅的氣節(jié)仍然絲毫未減。雖：雖然。（2）本題考查文言斷句。注意一些常見的標志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎，一般考中充當?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件再短，句子也要分開。這句話的意思是：每每提及奸臣秦檜時總以貶詞“成陽”借代，憤恨痛切、慷慨激昂的情緒溢于言表。正確的斷句方法為：每言秦氏/必曰成陽/憤切慨慷/形于色辭。（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。選取生活細節(jié)來寫，如從文中“李光參政罷政歸鄉(xiāng)里時，某年二十矣。時時來訪先君，劇談終日。每言秦氏，必曰：“成陽''，憤切慷慨，形于辭色”，可以看出李光“英偉剛毅之氣”的性格；從文中“青鞋布林行矣，豈能作兒女態(tài)耶”，可以看出李光的“英偉剛毅之氣”；從文中“雖徙海表，氣不少衰，丁寧訓戒之語，皆盡翻范世，猶想見其青鞋布襪時也”，可以看出李光的“英偉剛毅之氣”；突出情態(tài)，傳達精神，如“目如矩，聲如鐘，其英偉剛毅之氣，使人