二年級(jí)語(yǔ)文第四冊(cè)電子教案

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)語(yǔ)文低段教學(xué)要求(一)識(shí)字與寫字.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。.認(rèn)識(shí)常用漢字～個(gè)，其中～個(gè)會(huì)寫。.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字形體美。.養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。.能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。(二)閱讀.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。.學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。.借助讀物中的圖畫閱讀。.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。.積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文篇(段)。課外閱讀總量不少于萬(wàn)字。.喜愛(ài)圖書，愛(ài)護(hù)圖書。(三)寫話.對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。.在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。(四)口語(yǔ)交際.學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。.聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。.能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。.有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。(五)綜合性學(xué)習(xí).對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。.熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。語(yǔ)文第四冊(cè)教材分析一新課標(biāo)的四個(gè)基本理念：（一）全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（二）正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（四）努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。二教學(xué)內(nèi)容:每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)在機(jī)的整體。本冊(cè)共有篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫字要求?！罢Z(yǔ)文園地”包括四——五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)?！叭辗e月累”——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。本冊(cè)教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的成語(yǔ)韻語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩(shī)詞等內(nèi)容，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z(yǔ)交際”——話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。在“口語(yǔ)交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練?！罢故九_(tái)”——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)?！皩拵ЬW(wǎng)”——與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表（一），有個(gè)。生字表（二）有個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。三、思想教育:通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)等健康向上的情感。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍生活，遇事動(dòng)腦，認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣;在和他人相處時(shí)，能發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，向他人學(xué)習(xí)，與人友好相處和合作；從小具有環(huán)保意識(shí)和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神。四.教材編排特點(diǎn):.圍繞專題整合教材內(nèi)容..課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,貼近兒童生活..課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,著眼于積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力..教材內(nèi)容具有開(kāi)放性和彈性.五、教學(xué)目標(biāo)：<>、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢字拼音識(shí)字、正音。<>、認(rèn)識(shí)個(gè)字，會(huì)寫個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特點(diǎn)指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。<>繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。<>、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。<>、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀在主動(dòng)積累詞句。<>、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。<>、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。<>、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。<>、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用、逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。<>、對(duì)周圍的事物有好奇心，樂(lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。六、教學(xué)重點(diǎn):<>引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。<.>重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。<>在教學(xué)口語(yǔ)交際時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。七、教學(xué)難點(diǎn)識(shí)字、培養(yǎng)閱讀能力、八、教法識(shí)字法創(chuàng)設(shè)情景法朗讀感悟法九、學(xué)法：記憶法朗讀法表演法合作學(xué)習(xí)十、教具：課件小黑板生字卡錄音機(jī)十一、學(xué)生準(zhǔn)備：生字卡語(yǔ)文書字詞典十二、課時(shí)安排：課題篇數(shù)課時(shí)精讀課文篇課時(shí)安排語(yǔ)文園地個(gè)課時(shí)安排總復(fù)習(xí)課時(shí)安排合計(jì)課時(shí)周次單元找春天.認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情..熱愛(ài)春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。體會(huì)春天美景，體驗(yàn)投身到大。熱愛(ài)春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。自然懷抱中去的情..古詩(shī)兩首、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。、有背誦古詩(shī)的興趣。理解詩(shī)句意思，品味詩(shī)歌意境．想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。有背誦古詩(shī)的興趣。筍芽?jī)?、?huì)認(rèn)個(gè)生字。會(huì)寫個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。正確、流利、有感情地朗讀課文會(huì)認(rèn)個(gè)生字。會(huì)寫個(gè)字.小鹿的玫瑰花．會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。。．認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。．有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，有積累詞語(yǔ)的愛(ài)好和習(xí)慣認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。語(yǔ)文園地一

啟發(fā)學(xué)生觀察和想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。

積累生字、詞語(yǔ)、春聯(lián)。

訓(xùn)練孩子口語(yǔ)交際的能力。學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言隨時(shí)記錄。學(xué)生觀察和想象，主動(dòng)積累生字、詞語(yǔ)愿望。泉水、學(xué)會(huì)九個(gè)生字。、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。有感情的朗讀課文培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)幫助別人的意識(shí).雷鋒叔叔，你在哪里認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，學(xué)會(huì)九個(gè)生字。有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，學(xué)會(huì)九個(gè)生字。有感情的朗讀課文我不是最弱小的會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。．有不甘為弱者，應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。理解含義深刻的句子體會(huì)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。聯(lián)系生活實(shí)際理解所蘊(yùn)涵的深刻道理及原因．卡羅爾和她的小貓.會(huì)認(rèn)個(gè)生字。.學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。.感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容．感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。聯(lián)系實(shí)際為環(huán)保作出自己的努力。語(yǔ)文園地二.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并感悟漢字的美積累六個(gè)四字詞語(yǔ)。、學(xué)習(xí)四句關(guān)心他人，幫助他人的諺語(yǔ)培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)善于表達(dá)的能力.日月潭、會(huì)認(rèn)個(gè)字，個(gè)字，、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。體會(huì)祖國(guó)山河的壯美，有熱愛(ài)祖國(guó)的情感。在讀中感受日月潭的美培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和朗讀能力葡萄溝、會(huì)認(rèn)個(gè)字，個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、

能讀懂課文內(nèi)容，讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往。認(rèn)寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情感悟葡萄溝是個(gè)好地方.難忘的潑水節(jié)．學(xué)會(huì)本課個(gè)生字。．了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。．通過(guò)看圖學(xué)文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理關(guān)心少數(shù)民族，和傣族人民心連心的深厚情誼。掌握本課生字的音形義，特別是筆畫多的字。通過(guò)看圖，了解圖意，培養(yǎng)觀察能力北京亮起來(lái)了會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。、增強(qiáng)對(duì)北京熱愛(ài)之情。有感情地朗讀課文感受北京夜晚的美麗在朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛(ài)之情。語(yǔ)文園地三.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞中含有同樣的兩個(gè)字。.通過(guò)學(xué)習(xí)反意詞認(rèn)識(shí)個(gè)生字。.學(xué)會(huì)詞語(yǔ)的搭配。.會(huì)背古詩(shī)《敕勒歌》。.通過(guò)夸家鄉(xiāng)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。通過(guò)展示臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。把字寫好，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力讓學(xué)生在讀故事中受到啟發(fā)認(rèn)會(huì)寫本單元的生字。動(dòng)手做做看..會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。.感受故事的趣味，從中受到啟發(fā)。正確、流利、有感情朗讀課文.喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、勇于實(shí)踐的意識(shí)。抓住描寫伊林娜情緒變化的語(yǔ)句，探究感受故事的情趣。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。郵票齒孔的故事.會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。.正確、流利、有感情地朗讀課文，.懂得生活中要留心觀察，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，善于探究。培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成觀察、分析、動(dòng)手的好習(xí)慣會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。.自主感悟重點(diǎn)詞句，從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)畫風(fēng).認(rèn)個(gè)生字，寫個(gè)字。.抓住三個(gè)孩子的對(duì)話領(lǐng)會(huì)他們的創(chuàng)意。正確、流利、有感情地朗讀課文.懂得遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字分角色朗讀課文，懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋充氣雨衣.會(huì)認(rèn)個(gè)生字。默讀課文，知故事大意。.想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)感悟小林遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)養(yǎng)成善于動(dòng)腦的習(xí)慣語(yǔ)文園地四發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)字相同但意思不同。利用熟字加部首的方法，認(rèn)識(shí)個(gè)字。正確運(yùn)用詞。閱讀文章，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造的欲望。通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和口語(yǔ)能力。通過(guò)展示臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力把字寫好，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力把字寫好，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力古詩(shī)二首認(rèn)識(shí)生字，朗讀背誦古詩(shī)。、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，積累古詩(shī)中的名句。認(rèn)識(shí)生字，朗讀背誦古詩(shī)。積累古詩(shī)中的名句。感悟課文意境雷雨１、會(huì)認(rèn)４個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。、能邊讀邊想象，能正確、流利、有感情地朗讀課文。、激發(fā)學(xué)生觀察生活中自然景色的興趣朗讀感悟課文，激發(fā)學(xué)生觀察生活中自然景色的興趣認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文，想象畫面最大的書、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話，體會(huì)“川川”對(duì)大自然充滿興趣的思想感情。、激發(fā)探索自然知識(shí)的興趣通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。激發(fā)學(xué)生觀察生活中自然景色的興趣。要是你在野外迷了路１、認(rèn)識(shí)本課個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。、有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。、掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意感悟大自然的奧秘和情趣。在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，做生活的有心人。編寫詩(shī)句。語(yǔ)文園地五了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字。在搭配詞語(yǔ)，“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字，積累語(yǔ)言。認(rèn)識(shí)二十四種節(jié)氣。、感知?jiǎng)游锏钠婷睿馨勺约毫私獾膭?dòng)物講給同學(xué)聽(tīng)，并把說(shuō)的話寫下來(lái)。、通過(guò)課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言畫家和牧童、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。、懂得要挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文教會(huì)孩子懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎我為你驕傲、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文教會(huì)孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容.三個(gè)兒子⒈會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。⒉分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣⒊欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理玩具柜臺(tái)前的孩子１、會(huì)認(rèn)個(gè)生字。２、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品德認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品德語(yǔ)文園地六樂(lè)于探究，發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律。獨(dú)立識(shí)字，能正確、流利，有感情地朗讀詩(shī)歌。、通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。、展示自己的課外學(xué)習(xí)心得，展示跟伙伴合作辦的墻報(bào)、及有關(guān)記錄鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言能向大家展示自己課外學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力玲玲的畫、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。、正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。識(shí)記生字，正確書寫生字。有感情地朗讀課文。懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理.蜜蜂引路．使學(xué)生懂得遇到疑難問(wèn)題，只要細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，是不難找到解決問(wèn)題的辦法的。．初步掌握一種學(xué)懂段的辦法：理解每一句話的意思，并能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。．能有表情地朗讀課文。識(shí)記生字，正確書寫生字。有感情地朗讀課文。養(yǎng)蜂人的：知道列寧是怎樣找到寓言二則會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。.正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。.能把故事講給別人聽(tīng)。能在讀中悟出故事的寓意，正確書寫本課生字。能結(jié)合自己的生活實(shí)際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育丑小鴨體會(huì)丑小鴨離家之后的不幸的遭遇以及他樂(lè)觀的態(tài)度。體會(huì)丑小鴨長(zhǎng)成白天鵝之后的快樂(lè)的心情。學(xué)生能從這篇文章中得到一些理解。正確書寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己語(yǔ)文園地七、發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義特點(diǎn)。鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。、能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實(shí)際樂(lè)于與同學(xué)交流、討論。、能把自己所畫的圖畫用文字表達(dá)出來(lái)。、勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。漢字一字多義，在語(yǔ)言環(huán)境中理解字意。在語(yǔ)言環(huán)境中理解字意。.數(shù)星星的孩子、認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、學(xué)習(xí)張衡多動(dòng)腦、善于觀察、善發(fā)現(xiàn)的精神。正確書寫生字字，正確、體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理.愛(ài)迪生救媽媽.會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。.正確、流利、有感情地朗讀課文。.領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。在朗讀中感悟，并注意積累詞領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生是聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。.恐龍的滅絕.會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。.正確、流利地朗讀課文。.對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象有科學(xué)探究的興趣和愿望．能正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語(yǔ)恐龍滅絕的原因有哪幾種說(shuō)法，如何看待這幾種原因。.阿德的夢(mèng).會(huì)認(rèn)個(gè)生字、默讀課文，知道課文大意。、有科學(xué)幻想意識(shí)。會(huì)默讀課文，知其大意。能說(shuō)出自己心中的未來(lái)世界是什么樣的。語(yǔ)文園地八．用不同的句式表達(dá)相同的意思。鞏固識(shí)字、區(qū)別同音形近字。．積累好詞佳句和名言警句。．用普通話介紹身邊的科學(xué)知識(shí)。在交際中做到：說(shuō)清楚、聽(tīng)仔細(xì)．有把這學(xué)期的收獲或暑假里的打算寫下來(lái)的愿望。．展示讀物和小報(bào)。交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見(jiàn)聞。認(rèn)識(shí)園地中“愉、榆、”等個(gè)生字，會(huì)通順流利地朗讀“我會(huì)讀”和“讀讀背背”中的句子。交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見(jiàn)聞二年級(jí)（）班學(xué)生總體情況分析一班級(jí)概況:二思想狀況：三學(xué)習(xí)情況：四紀(jì)律情況：二年級(jí)（）班學(xué)生具體情況分析姓名聽(tīng)說(shuō)讀寫特點(diǎn)二年級(jí)（）班學(xué)生具體情況分析姓名聽(tīng)說(shuō)讀寫特點(diǎn)優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃姓名特點(diǎn)措施學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃姓名特點(diǎn)措施第一單元教材分析:過(guò)了歡樂(lè)、祥和的春節(jié)，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期，迎來(lái)了嶄新的迷人的春天。本組教材有四篇精讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地。教學(xué)本組教材，要注意引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動(dòng)學(xué)習(xí)，尋找別人還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探索筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子的奧秘，想象春風(fēng)春雨春花春草像什么。本組教材的幾篇詩(shī)文都很美，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生把讀書志思考結(jié)合起來(lái)，與積累結(jié)合起來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。過(guò)程與方法：正確流利有感情的朗讀課文，情感價(jià)值態(tài)度觀：引導(dǎo)學(xué)生去感受春天，激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，探索春天的奧秘。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、在閱讀過(guò)程中理解課文，感受春天的美麗，同時(shí)積累好詞好句教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀理解能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。教法：游戲法導(dǎo)讀法直觀法情景教學(xué)學(xué)法：讀思議自主合作探究看圖學(xué)習(xí)教具：圖片卡片錄音機(jī)小黑板學(xué)生準(zhǔn)備：卡片字典課時(shí)安排：課時(shí)找春天課型：精讀課文教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)正確寫個(gè)字。過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情.情感價(jià)值態(tài)度觀：熱愛(ài)春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)授課日期：教學(xué)內(nèi)容：本課時(shí)安排主要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字，同時(shí)初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教法：情境教學(xué)指導(dǎo)朗讀學(xué)法：讀說(shuō)聽(tīng)想寫教具：生字卡、小黑板錄音機(jī)學(xué)生準(zhǔn)備：生字卡、課本字典教學(xué)過(guò)程：一、畫面引入。播放早春的課件，學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。．在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。．口頭擴(kuò)詞，看誰(shuí)最能干。三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。．讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。．讀第三自然段，能讀出什么？．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。四、朗讀練習(xí)?？勺杂勺x、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。五、配樂(lè)朗讀，讀出感情。播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。六、遷移運(yùn)用，拓展想象播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。七、自主積累，練習(xí)背誦

八、走進(jìn)校園，尋找春天

九、課外拓展，出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀

作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思第二課時(shí)授課日期：教學(xué)內(nèi)容：本課時(shí)安排指導(dǎo)學(xué)生正確書寫漢字、做到書寫端正、美觀、整潔。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教法：指導(dǎo)書寫學(xué)法：寫一寫練一練教具：小黑板學(xué)生準(zhǔn)備：組詞練習(xí)字詞卡片教學(xué)過(guò)程：一、

復(fù)習(xí)鞏固。同桌抽讀生字卡開(kāi)火車猜字。．有感情、流利地朗讀課文。二、

選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。．選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。．背誦課文。三、指導(dǎo)寫字。．認(rèn)讀書寫的個(gè)生字。．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、脫棉凍探”七個(gè)字，提示這幾個(gè)字左窄右寬。．師范寫“躲”注意第七筆撇不出頭朵字寫得瘦長(zhǎng)一些。學(xué)生練習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思古詩(shī)兩首課型：精讀課文教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。情感價(jià)值態(tài)度觀：有背誦古詩(shī)的興趣。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)授課日期教學(xué)內(nèi)容：本課時(shí)安排主要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字，同時(shí)正確理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)方法：情景教學(xué)學(xué)習(xí)方法：讀說(shuō)聽(tīng)想教具：掛圖生字卡片小黑板學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文查找資料教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來(lái)到時(shí)的一些景物，如，小草從地下長(zhǎng)出來(lái)，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)，看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。二、初讀課文，解決生字字音、自己讀讀兩首古詩(shī)。、指名讀古詩(shī)，讀后評(píng)議。、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字，掌握字音。重點(diǎn)字：榮宿籬疏、再讀古詩(shī)，讀正確、流利。三、朗讀感悟、自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。、小組賽讀(注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀。)、教師范讀，學(xué)讀，感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力.作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二課時(shí)授課日期：教學(xué)內(nèi)容：本課時(shí)安排指導(dǎo)學(xué)生正確書寫漢字、做到書寫端正、美觀、整潔。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教法：示范講解。學(xué)法：寫一寫練一練教具：小黑板學(xué)生準(zhǔn)備：組詞練習(xí)、熟讀課文教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)背誦兩首古詩(shī)二、識(shí)字、在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀，自主識(shí)字。（）自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。（）結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀。（）教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。（）小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況、組詞識(shí)字。(如，宿，住宿、宿舍)、以熟字帶生字識(shí)字。如，離——籬味——未三、寫字指導(dǎo)、鞏固音、形。本課個(gè)要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音：追燒榮；平舌音：菜宿寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。、重點(diǎn)講解宿：寶蓋不宜太寬。燒：火字旁捺要變點(diǎn)，右上部不要寫成“戈”，第二筆斜溝要有彎度，下面的“?！弊謾M要短，豎彎溝的拐彎處要圓潤(rùn)。、生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：筍芽?jī)赫n型：精讀課文教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)個(gè)生字。會(huì)寫個(gè)字。過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。情感價(jià)值態(tài)度觀：愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)授課日期：教學(xué)內(nèi)容：本課時(shí)安排主要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字，同時(shí)初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教法：情境教學(xué)學(xué)法：讀說(shuō)聽(tīng)想教具：筍芽?jī)荷L(zhǎng)的影片或掛圖，以及生字卡。學(xué)生準(zhǔn)備：卡片。過(guò)程：一、觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣。師：（出示實(shí)物）這是什么？（板書課題）說(shuō)說(shuō)“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃拥?？（生觀察后說(shuō)）（投影插圖）筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成竹子的，想知道嗎？二、初讀課文，認(rèn)記生字。、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。、小組合作學(xué)習(xí)：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形）、檢查小組學(xué)習(xí)情況：（小組匯報(bào)：開(kāi)火車讀生字，說(shuō)說(shuō)認(rèn)記了哪些字）重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤(rùn)”；區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。字形方面，交流交流“漆、辮”的識(shí)記。、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。三、朗讀感悟。、教師范讀。思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？（讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。）、感情朗讀，角色表演。（）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語(yǔ)氣，感覺(jué)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”；“誰(shuí)當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)海康吐暤??！秉c(diǎn)撥：筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒??？誰(shuí)來(lái)當(dāng)筍芽?jī)?，表演一下筍芽?jī)旱膭?dòng)作，撒嬌地說(shuō)話。（個(gè)別讀演——男女分段讀）（）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性；“雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱?，誰(shuí)來(lái)試試？”（引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚）點(diǎn)撥：筍芽?jī)涸趺醋觯浚ǎ┳詈髢蓚€(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜。自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。）——指名先說(shuō)想怎么讀再試讀。點(diǎn)撥：用“”畫出筍芽?jī)嚎吹降拿篮玫拇汗?。多美??！把美景讀出來(lái)。筍芽?jī)涸趺撮L(zhǎng)成健壯的竹子的，用橫線把答案畫出來(lái)。（輪讀、齊讀兩個(gè)自然段）、議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么？、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？、用自己喜歡的方式美讀課文。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)授課日期：教學(xué)內(nèi)容：本課時(shí)安排主要指導(dǎo)學(xué)生正確書寫漢字。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教法：示范指導(dǎo)學(xué)法：寫一寫練一練教具：生字卡小黑板學(xué)生準(zhǔn)備：生字卡片字典過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。、認(rèn)讀詞語(yǔ)：漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛(ài)撫滋潤(rùn)照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳、美讀句子：()啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!()春雨姑娘愛(ài)撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著她。二、指導(dǎo)書寫。、出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。、重點(diǎn)指導(dǎo)：提醒：書寫時(shí)，以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫，不能寫成式?？谧峙缘淖郑骸翱凇弊治恢靡?，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。筍：中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。轟：左邊的“又“字捺畫變點(diǎn)。三、寫話練習(xí)。、老師示范引路。春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來(lái)!快鉆出來(lái)!春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥說(shuō)：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。如：春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽?jī)貉?，快醒?快醒醒!春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽?jī)赫f(shuō)：“我要鉆出來(lái)!我要鉆出來(lái)!”春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽?jī)赫f(shuō)：“我要長(zhǎng)大!我要長(zhǎng)大!”、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、自配樂(lè)曲歌唱等。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：小鹿的玫瑰花課型：精讀課文教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，有積累詞語(yǔ)的愛(ài)好和習(xí)慣。過(guò)程與方法：分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。情感價(jià)值態(tài)度觀：體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)授課日期教學(xué)內(nèi)容：本課時(shí)安排主要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字，同時(shí)初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教法：情景教學(xué)學(xué)法：讀說(shuō)聽(tīng)想教具：生字卡學(xué)生準(zhǔn)備：生字卡、課本。教學(xué)過(guò)程：一．引入新課．春天來(lái)了，人們都忙著栽花種草，看，可愛(ài)的小鹿也不例外，它也栽了一叢玫瑰呢（板書課題，讀課題）二．初讀課文，認(rèn)讀生字。．自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。．在小組認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀字音。．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。三．再讀課文，朗讀感悟。．學(xué)生自讀，整體感知。圍繞課后“泡泡”里的“為什么說(shuō)小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽呢？”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行初步感知。．結(jié)合上下文對(duì)比朗讀句子，說(shuō)說(shuō)鹿弟弟這樣說(shuō)的原因。（）鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)：“這玫瑰你白栽了，一朵花也沒(méi)看著?！保ǎ┞沟艿芤哺吲d地笑了，說(shuō)：“看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽！”．展示自己最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。．分角色小組朗讀，進(jìn)一步討論“為什么說(shuō)小鹿的玫瑰花沒(méi)有白栽呢？”體會(huì)文章表達(dá)的思想內(nèi)容。四．作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)授課日期:教學(xué)內(nèi)容：本課時(shí)安排主要指導(dǎo)學(xué)生正確書寫漢字。教學(xué)目標(biāo):重點(diǎn)：難點(diǎn)：教法：指導(dǎo)范寫學(xué)法：練習(xí)書寫教具：小卡片黑板。學(xué)生準(zhǔn)備：生字卡、課本。教學(xué)過(guò)程一．檢測(cè)．開(kāi)火車認(rèn)讀生字。．有感情地朗讀課文。二．指導(dǎo)寫字．認(rèn)讀“我會(huì)寫”中的個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。．?dāng)U詞練習(xí)，看誰(shuí)組得多。．想辦法記憶字形。．指導(dǎo)書寫?！拔ⅰ弊种虚g有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；“骨”字上邊中間是橫折，下邊的“月”字變撇為豎；“漸”字中的“車”下面要變橫為提，比順為先豎后提。．學(xué)生書寫，老師行間指導(dǎo)。三．作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思：語(yǔ)文園地一課型：綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn)，用“……像……”的句式說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達(dá)能力。過(guò)程與方法：能自主識(shí)字，讀讀認(rèn)認(rèn)，與同學(xué)交流識(shí)字方法；讀背詩(shī)句；用詞填空，積累語(yǔ)言。情感價(jià)值態(tài)度觀：能積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂(lè)。啟發(fā)學(xué)生觀察和想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。

積累生字、詞語(yǔ)、春聯(lián)。

訓(xùn)練孩子口語(yǔ)交際的能力。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)授課日期：教學(xué)內(nèi)容：激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和積累運(yùn)用漢字的能力教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)：難點(diǎn)：教法：指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)學(xué)法：合作學(xué)習(xí)教具：生字卡、課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本教學(xué)過(guò)程：一我的發(fā)現(xiàn)

你發(fā)現(xiàn)圖中有哪八種事物？

按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)。

你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？請(qǐng)用“……像……”的句式說(shuō)說(shuō)。二日積月累讀題，明確題意。

讀讀認(rèn)認(rèn)（）自讀八組字詞（）每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的？（熟字加偏旁的方法）(）合作學(xué)習(xí)，區(qū)分每組兩個(gè)字的不同之處。

讀讀背背（）出示四副春聯(lián)（）讓學(xué)生借助拼音自讀春聯(lián)。（）

教師示范讀，反復(fù)吟誦，背下來(lái)。

我會(huì)說(shuō)。（）出示“的春光”，教師語(yǔ)言提示“怎樣的春光”，（）出示“的天空的陽(yáng)光的田野的小溪的枝條”（）小組交流，匯報(bào)。三展示臺(tái)

讀學(xué)習(xí)小伙伴“泡泡”里的話，明確本次展示的內(nèi)容。

展示孩子們收集的詞句、書法作品，予以評(píng)比。

在春天里，你還想展示些什么呢？（詩(shī)配畫等形式均可）分組練習(xí)。（）喜歡寫作的同學(xué)在一起，討論、練習(xí)寫詩(shī)、寫話。（）喜歡積累詩(shī)句的同學(xué)，抄寫收集描寫春天的詩(shī)句。（）喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。（）喜歡歌舞的同學(xué)，在一起練歌練舞。詩(shī)畫結(jié)成隊(duì)的同學(xué)共同讀詩(shī)，介紹畫的意思。作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)授課日期：教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)行口語(yǔ)交際，并展示學(xué)生的作品教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)：難點(diǎn)：教法：指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)學(xué)法：合作學(xué)習(xí)交流展示教具：小卡片黑板。學(xué)生準(zhǔn)備：須展示的作品教學(xué)流程：（一）春游前奏：同學(xué)們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現(xiàn)春天了。請(qǐng)大家睜大雙眼，把你看到的寫下來(lái)。休息時(shí)，我們要進(jìn)行交流，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)新。返回時(shí)，我們就要請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)做“導(dǎo)游”，給我們介紹美麗的春天。（二）游中交際以組進(jìn)行，交流自己觀察到的春天。、各組評(píng)選出優(yōu)勝者，參加全班的交流。（三）游后總結(jié)同學(xué)們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后，請(qǐng)同學(xué)們利用各種途徑，包括上網(wǎng)查尋，搜集有關(guān)春天的資料，用自己喜歡的方式收集起來(lái)，準(zhǔn)備參加展示會(huì)。二

說(shuō)說(shuō)口語(yǔ)交際

什么是“新”發(fā)現(xiàn)？小組交流“新”發(fā)現(xiàn)。（啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化等方面觀察。）學(xué)生匯報(bào)自己的“新”發(fā)現(xiàn)。寫寫自己的“新”發(fā)現(xiàn)，注意指導(dǎo)寫話的格式，如：每個(gè)自然段前應(yīng)空兩格。回顧春景，感受春天把自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受，自由交談，贊美春天。和同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)春天里你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最想去做什么？三展示臺(tái)（一）上寬帶網(wǎng)、自讀寬帶網(wǎng)，指名分段讀，大家齊讀。、說(shuō)一說(shuō)自己從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。、說(shuō)一說(shuō)自己還知道春天有哪些花。、展示自己上網(wǎng)查到的花的資料（如果學(xué)生沒(méi)有查到，教師給予補(bǔ)充）。（二）展示自我、以學(xué)生的課桌為“展示臺(tái)”，展示學(xué)生的作品。、愿意當(dāng)“導(dǎo)游”的學(xué)生介紹自己的作品。、愿意當(dāng)“游客”的學(xué)生參觀別人的作品。、把學(xué)生的作品張貼在教室的“展示臺(tái)”里，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二單元教材分析:本組教材第二單元以“奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)”為主題，其中蘊(yùn)含的人文教育主題是：要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地關(guān)心人，幫助人。這個(gè)單元包括《泉水》、《雷鋒叔叔，你在哪里》、《我不是最弱小的》、《卡羅爾和她的小貓》四篇課文和語(yǔ)文園地二。其中，除《雷鋒叔叔，你在哪里》是舊課文外，其余都是新課文。語(yǔ)文園地中“讀讀背背”所選的四個(gè)句子，都是愛(ài)的諺語(yǔ)?？谡Z(yǔ)交際的話題設(shè)計(jì)又指引著愛(ài)的行動(dòng)?？梢哉f(shuō)，“愛(ài)”是一根無(wú)形的線，貫穿在字里行間。教學(xué)時(shí)，要在把握整體目標(biāo)的前提下，把重點(diǎn)放在一個(gè)“感”上，從三個(gè)層次來(lái)感受、品味“愛(ài)”。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文并且背誦課文，讀好問(wèn)句、感嘆句。情感價(jià)值態(tài)度觀：用愛(ài)心教育引導(dǎo)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟。通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言的細(xì)細(xì)體味，讓學(xué)生有所感觸教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受愛(ài)。教法：游戲法導(dǎo)讀法直觀法學(xué)法：自主合作探究看圖學(xué)習(xí)教具：圖片卡片錄音機(jī)小黑板學(xué)生準(zhǔn)備：卡片字典課時(shí)安排：課時(shí)、泉水課型：精讀課文教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，學(xué)會(huì)九個(gè)生字。過(guò)程與方法：有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。情感價(jià)值態(tài)度觀：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)授課日期：教學(xué)內(nèi)容：本課時(shí)安排主要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字，正確流利的朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教法：情境教學(xué)指導(dǎo)朗讀學(xué)法：讀說(shuō)聽(tīng)想教具：生字卡、錄音機(jī)小黑板學(xué)生準(zhǔn)備：生字卡、字典。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課、春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池，流過(guò)平地，流到果園，穿過(guò)山谷，它給別人帶來(lái)了什么呢？今天我們就來(lái)看一看。板書讀課題。二、新課教學(xué)（一）、感知課文、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，劃出生字。、卡片認(rèn)讀生字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆、

自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語(yǔ)并讀一讀。(先自讀再小組互讀)、泉水都流過(guò)了那些地方？（板書：山腰平地果園山谷）（二）、理解課文，熟讀課文，背誦課文。、小組讀課文，討論：泉水快樂(lè)嗎？為什么？、在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說(shuō)的四句話：（）、括號(hào)中的詞語(yǔ)為教師所加，教師在教學(xué)中相機(jī)提示，可讓學(xué)生填空，也可自己引導(dǎo)。（）、說(shuō)到第一句時(shí)，提問(wèn)：“天然水塔”指的是什么？（）、讀好一句就可讓學(xué)生通過(guò)分小組等形式讀好其它幾句?！皝?lái)吧，來(lái)吧”等類似的詞要做重點(diǎn)指導(dǎo)引讀二、三、四、五自然段（）、學(xué)生選讀二、三、四、五自然段方式：自讀、挑戰(zhàn)讀（）、學(xué)生選背二、三、四、五自然段（）、這股泉水是從那里來(lái)的呢？指導(dǎo)讀好第一自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“沖出來(lái)”（）、讀好六七兩個(gè)自然段（跑呀，跑呀做重點(diǎn)指導(dǎo)。問(wèn)：泉水要流到那里去？你從那里看出來(lái)的？讀一讀.）（）、通讀全文。作業(yè)練習(xí)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二課時(shí)授課日期：教學(xué)內(nèi)容：本課時(shí)安排主要指導(dǎo)學(xué)生正確書寫漢字。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教法：指導(dǎo)范寫學(xué)法：寫一寫練一練教具：生字卡、小黑板學(xué)生準(zhǔn)備：生字卡、課本字典教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.指名—生背誦。.卡片認(rèn)讀生字詞：二、學(xué)習(xí)生字小組學(xué)習(xí)生字.小組內(nèi)的學(xué)生選取兩個(gè)以上的生字自由記憶，然后互相交流，教師巡視。全班交流（瓦：第二筆是豎提，第四筆是橫折彎鉤。然：左上角要和“夕”區(qū)分。脆：注意左下角的寫法。鵑：“口”字上沒(méi)有一橫。）.教師在學(xué)生的回答中相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記憶，只對(duì)易錯(cuò)部分做精要講解，其他的尊重學(xué)生想法。、指導(dǎo)書寫（瓦：最后一筆的折要寫在豎中線上。然：四點(diǎn)底要寫規(guī)范股：右上角沒(méi)有鉤。）學(xué)生練寫作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思、雷鋒叔叔，你在那里課型：精讀課文教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)個(gè)生字，學(xué)會(huì)個(gè)生字過(guò)程與方法：有感情的朗讀課文。背誦課文。情感價(jià)值態(tài)度觀：養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和樂(lè)于助人的品質(zhì)課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)授課日期：教學(xué)內(nèi)容：本課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字，正確流利的朗讀課文。理解課文內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn):教法：情境教學(xué)指導(dǎo)朗讀學(xué)法：讀說(shuō)聽(tīng)想教具：生字卡、小黑板錄音機(jī)學(xué)生準(zhǔn)備：生字卡、課本。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課、雷鋒叔叔是一名解放軍戰(zhàn)士，只活了歲。他為人民做了許多好事。當(dāng)時(shí)流傳著這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！蓖瑢W(xué)上臺(tái)介紹有關(guān)雷鋒的資料。板書并齊讀課題二、新課教學(xué)（一）整體感知、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，勾出生字，標(biāo)出小結(jié)、卡片認(rèn)讀生字：、分小結(jié)讀課文、說(shuō)一說(shuō)，讀了這篇課文你都知道了些什么？（二）理解課文，有感情的朗讀課文．讀課文。想一想雷鋒都幫助了誰(shuí)？．學(xué)習(xí)第二小結(jié)節(jié)齊讀第二小節(jié)。（）你從那些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的？（）體會(huì)“蒙蒙”的意思，“冒著”換詞：頂著等。．自由讀、齊讀、背誦第二小結(jié)。．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。讀出急迫尋覓的感覺(jué)。教師可范讀，學(xué)生分多種形式讀。雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。討論：最后一句話是什么意思？有感情讀全詩(shī)。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二課時(shí)授課日期：教學(xué)內(nèi)容：本課時(shí)主要指導(dǎo)學(xué)生正確書寫漢字。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn):教法：指導(dǎo)寫字學(xué)法：寫一寫練一練教具：生字卡、小黑板學(xué)生準(zhǔn)備：生字卡、課本。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、齊讀課文、卡片認(rèn)讀生字詞：、背誦課文二學(xué)習(xí)生字、認(rèn)讀生字、小組學(xué)習(xí)生字、全班匯報(bào)三指導(dǎo)書寫上下結(jié)構(gòu)的字：冒、雷、需走之底的字：邁、迷、跡三點(diǎn)水的字：滴、灑、泥、濘兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：叔、鋒作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思我不是最弱小的課型：精讀課文學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)不同語(yǔ)氣。情感價(jià)值態(tài)度觀：有不甘為弱者，應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。加強(qiáng)詞語(yǔ)積累運(yùn)用的習(xí)慣。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)授課日期：教學(xué)內(nèi)容：本課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字，正確流利的朗讀課文。理解課文內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)難點(diǎn)：教法：情境教學(xué)指導(dǎo)朗讀學(xué)法：讀說(shuō)聽(tīng)想議教具：生字卡、小黑板學(xué)生準(zhǔn)備：生字卡、課本。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。師：同學(xué)們，現(xiàn)在雖然正值春暖花開(kāi)的季節(jié)，可老師今天卻提前給你們帶來(lái)了夏天的問(wèn)候，想聽(tīng)嗎？好，那就讓我們到夏天的一個(gè)森林里去走一走、看一看吧?。úシ乓魳?lè)）師：聽(tīng)著這么美的音樂(lè)，讀著這么美的語(yǔ)言，你們眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？師：是呀，就在這美好的森林里，就在這甜蜜的一家人當(dāng)中，發(fā)生了一個(gè)感人的故事。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，它的題目叫《我不是最弱小的》，仔細(xì)看老師寫課題。師板書課題，

隨機(jī)學(xué)習(xí)

“弱”，師提醒字的寫法。三、

釋題問(wèn)難，感知文本。、什么樣的人是最弱小的？（師小結(jié)每個(gè)人的看法、理解不一樣）、究竟什么樣的人是最弱小的？這句話是誰(shuí)說(shuō)的？他為什么說(shuō)“我不是最弱小的”，要想弄清這些問(wèn)題，咱們還得好好讀讀課文。、大家自由地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想課文講了一件什么事？那通過(guò)初讀課文，知道“我不是最弱小的”這句話是誰(shuí)說(shuō)的了嗎？過(guò)渡：那他為什么說(shuō)“我不是最弱小的”，我們還是先看看事情的起因吧！四、讀中感悟，真情體驗(yàn)。、指名讀課文第二自然段。①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你知道了什么？②指導(dǎo)朗讀。師：這時(shí)在來(lái)得這樣快，下得這樣急的大雨面前，什么顯得尤其重要。板書：雨衣③可一家四口僅有一件雨衣，他們是怎么做的呢？誰(shuí)能找到這一段中有關(guān)句子讀一讀。板書：爸爸——媽媽——薩沙、爸爸把雨衣讓給媽媽，媽媽又把雨衣讓給了薩沙，薩沙不明白爸爸媽媽為什么要這樣做，其實(shí)你們和薩沙的疑惑歸結(jié)到一點(diǎn)就是這件雨衣究竟應(yīng)該給誰(shuí)？那就趕快讀讀——自然段，來(lái)弄明白吧。、出示句子（每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人）齊讀。、再看他們讓雨衣的行為，那你對(duì)剛才的疑問(wèn)怎么看？（小組交流。）、

師小結(jié)：看來(lái)爸爸認(rèn)為媽媽比自己弱小，媽媽和托利亞認(rèn)為薩沙比自己弱小，薩沙成了大家眼中最弱小的人。、到底什么樣的人是比自己弱小的人，什么樣的人是最弱小的人，再讀對(duì)話部分（分角色讀）薩沙在媽媽的眼里誰(shuí)也保護(hù)不了，是最弱小的人，那他為什么又說(shuō)“我不是最弱小的”？誰(shuí)能找到課文有關(guān)段落讀一讀。板書：薔薇花師：你怎么看出來(lái)薔薇花比薩沙更弱??？（指名回答）現(xiàn)在媽媽眼中最弱小的薩沙也能保護(hù)薔薇花了，難怪他會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)—（指導(dǎo)朗讀薩沙的話）、見(jiàn)到這雨中感人的一幕，你們最想為他們當(dāng)中哪個(gè)人的行為而鼓掌，你們的掌聲最想送給誰(shuí)？四、聯(lián)系生活，升華情感。、實(shí)際生活中，你是如何保護(hù)弱小者的？也得到過(guò)別人的幫助和保護(hù)呢？、師總結(jié)：所以，沒(méi)有絕對(duì)最弱小的人，當(dāng)你竭盡所能去幫助比你更弱小的人，你就已經(jīng)驕傲地證明了——我不是最弱小的（齊讀課題）作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二課時(shí)授課日期：教學(xué)內(nèi)容：本課時(shí)安排主要指導(dǎo)學(xué)生正確書寫漢字。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)難點(diǎn)：教法：指導(dǎo)示范書寫學(xué)法：寫一寫練一練教具：生字卡、課本。學(xué)生準(zhǔn)備：生字卡教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入。上節(jié)課我們知道了一個(gè)什么故事，二、１、學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。２、檢查自學(xué)情況：⑴小老師領(lǐng)讀。⑵小兔開(kāi)門游戲。如：師邊舉生字卡片邊問(wèn)：小兔、小兔、誰(shuí)來(lái)開(kāi)？生邊做小兔動(dòng)作邊回答：我來(lái)開(kāi)，我來(lái)開(kāi)。⑶認(rèn)讀詞語(yǔ)：弱小、周末、薩沙、托利亞、鈴蘭、簇?fù)?、隨風(fēng)舞動(dòng)、芬芳、聊天、傾盆大雨、遞給、嬌嫩、掀起指名學(xué)生讀生字詞，讀對(duì)了其他同學(xué)拍三下手，表示獎(jiǎng)勵(lì)。⑷說(shuō)說(shuō)自己用什么好辦法記住生字。⑸畫一畫：把偏旁一樣的生字畫成紅花。（薩、芬、芳）三、寫字指導(dǎo)１、觀察我會(huì)寫的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。２、范寫以下幾個(gè)字：末：與“未”的區(qū)分，采用組詞、聯(lián)想、記憶再現(xiàn)等多種形式牢記。弱：提示點(diǎn)、提的寫法。芬芳：草字頭的兩豎向內(nèi)展，“八”要舒展，“方”的一橫要長(zhǎng)。以“支撐”整個(gè)字的方正平穩(wěn)。濘：寶蓋宜小，橫要略長(zhǎng)。３、學(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo)。４、展示交流。５、強(qiáng)調(diào)“夏”字的中間是“自”而不是“白”。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思卡羅爾和她的小貓課型：略讀課文教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)個(gè)生字。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。情感價(jià)值態(tài)度觀：感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。課時(shí)安排:兩課時(shí)第一課時(shí)授課日期：教學(xué)內(nèi)容：本課時(shí)主要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字，正確流利的朗讀課文。教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn):教法：情境教學(xué)指導(dǎo)朗讀學(xué)法：讀說(shuō)聽(tīng)想教具：生字卡、錄音機(jī)小黑板學(xué)生準(zhǔn)備：生字卡、字典教學(xué)過(guò)程:一.導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你家養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎?有個(gè)叫卡羅爾的小女孩也一直想有一只小貓,她和小貓之間發(fā)生了那些有趣的事呢?今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第八課<<卡羅爾和她的小貓>>(板書課題)讀課題二.識(shí)記生字:.根據(jù)拼音自讀課文,勾畫出生字詞..再讀課文,用自己喜歡的方法識(shí)記生字..學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況,教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。三．積累運(yùn)用，鞏固識(shí)字．字詞練習(xí)（）以字?jǐn)U詞。涂料涂改糊涂；舒適適應(yīng)合適；多余其余剩余；（）開(kāi)火車。讀讀說(shuō)說(shuō)。丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答馬虎＿＿＿＿.句子或段落積累。（將生字放到句子里）晚上，家里可不得了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門外進(jìn)來(lái)，門后會(huì)突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。二、默讀感悟：.提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟。.學(xué)生自主默讀課文。.學(xué)生自由談?wù)劤醪侥x課文后的感受。可能有很多種感受，教師對(duì)學(xué)生初讀課文的感受給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng)，巧引到課后的問(wèn)題：課文哪些地方寫得有趣？學(xué)生第二次默讀課文，解決上述問(wèn)題。動(dòng)筆做上記號(hào)，再想一下，體會(huì)它的有趣，然后在小組里交流。（）自己默讀勾畫出有趣的句子或詞語(yǔ)。（）小組交流討論。（）匯報(bào)交流情況。（）體會(huì)幾個(gè)重點(diǎn)段落或句子。、默讀最后三段，啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們！、帶著這樣的體會(huì)，再讀讀課題，并朗讀課文，體會(huì)卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二課時(shí)授課日期：教學(xué)內(nèi)容：本課時(shí)主要指導(dǎo)學(xué)生正確書寫漢字。教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn):教法：指導(dǎo)示范學(xué)法：寫一寫練一練教具：生字卡、小黑板學(xué)生準(zhǔn)備：生字卡教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：、檢查生字、指名讀課文，二、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。（）組長(zhǎng)出示生字卡片，檢查生字的讀音。本課要求會(huì)認(rèn)的字中“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀ǎ；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。（）學(xué)習(xí)伙伴互相交流識(shí)字方法。猜謎識(shí)字：不上不下——卡。兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了——免。形近字比較認(rèn)識(shí)：熱—墊、兔—免。用動(dòng)作演示記“蹭”字。用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥—廚。指導(dǎo)書寫，學(xué)生練習(xí)書寫。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思語(yǔ)文園地二課型：綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并感悟漢字形體結(jié)構(gòu)美過(guò)程與方法：用“減一減”的方法識(shí)字，鞏固對(duì)生字的理解。積累六個(gè)四字詞語(yǔ)。情感價(jià)值態(tài)度觀：學(xué)習(xí)四句關(guān)心他人，幫助他人的諺語(yǔ)。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)授課日期：教學(xué)內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣、提高學(xué)生識(shí)字能力。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：難點(diǎn)：教法：引導(dǎo)啟發(fā)合作學(xué)習(xí)學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)教具小黑板學(xué)生準(zhǔn)備：詞卡教學(xué)過(guò)程：一、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。你發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答。二、“讀讀認(rèn)認(rèn)”、自讀八組詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)他們的相同點(diǎn)。、舉幾個(gè)這樣的形聲字。三、“讀讀記記”、自讀——指名讀——齊讀、感知兩個(gè)詞之間搭配的準(zhǔn)確性。四．“讀讀背背”、自讀四句諺語(yǔ)，思考：這四句話告訴了我們什么？、教師略述某個(gè)句子的大意。、進(jìn)行背誦競(jìng)賽，看誰(shuí)能先背出諺語(yǔ)。教學(xué)反思：第二課時(shí)授課日期：教學(xué)內(nèi)容：本課時(shí)進(jìn)行學(xué)生展示活動(dòng)和口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：難點(diǎn)：教法：指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)教具小黑板學(xué)生準(zhǔn)備：故事或書教學(xué)過(guò)程：一、故事會(huì)：、舉辦一個(gè)“故事會(huì)”。（要求：認(rèn)真聽(tīng)別人的故事）二、“查字典擂臺(tái)”、全體學(xué)生查“標(biāo)”和“觸”兩個(gè)字，看誰(shuí)查得又快又準(zhǔn)。、然后分小組舉行查字典擂臺(tái)賽，獲勝者參加全班的擂臺(tái)賽。三口語(yǔ)交際：一在交際中能就自己的真實(shí)想法發(fā)表自己的建議。、想一想。生活中很多時(shí)候需要我們伸出雙手，獻(xiàn)上愛(ài)心，想一想。你的周圍或別的地方有需要幫助的人嗎？想好后跟同學(xué)和老師說(shuō)說(shuō)。（提示：可從家人、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。）．說(shuō)一說(shuō)。那你為什么要幫助這些人，你打算怎樣幫助他們，在小組內(nèi)跟同伴們說(shuō)一說(shuō)，然后再在班上說(shuō)一說(shuō)。、議一議。在小組內(nèi)商量，開(kāi)展一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。就幫助誰(shuí)，怎樣幫助等問(wèn)題發(fā)表自己的看法，聽(tīng)聽(tīng)同伴的意見(jiàn)。．演一演。根據(jù)小組商量的方案，試著表演一下幫助的過(guò)程。四小結(jié)并講評(píng)作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第三單元教材分析:本組教材圍繞“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”這一專題進(jìn)行安排，主要由《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來(lái)了》和語(yǔ)文園地三組成。風(fēng)景如畫的日月潭、瓜果飄香的吐魯番、繁華熱鬧的北京城和風(fēng)情淳樸的潑水節(jié)都從不同側(cè)面展示了祖國(guó)山河的遼闊、壯美。教學(xué)中教師要注意與生活鏈接，通過(guò)在地圖上查找四篇課文介紹的地方，創(chuàng)設(shè)游覽情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，自主感悟，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。過(guò)程與方法：正確流利有感情的朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，葡萄溝的風(fēng)土人情，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的快樂(lè)，感受北京夜晚的美。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫本單元的生字。讓學(xué)生在讀中感悟祖國(guó)大好河山之美，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)之情。教學(xué)難點(diǎn)：把字寫好，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教法：游戲法導(dǎo)讀法直觀法學(xué)法：自主合作探究看圖學(xué)習(xí)教具：圖片卡片錄音機(jī)小黑板學(xué)生準(zhǔn)備：卡片字典課時(shí)安排：課時(shí)日月潭課型：精讀課文教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)“環(huán)、繞”等個(gè)字，會(huì)寫“島、展”等個(gè)字，、過(guò)程與方法：有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。能掌握課文出現(xiàn)的成語(yǔ)，有積累好詞好句的習(xí)慣。情感態(tài)度價(jià)值觀：、體會(huì)祖國(guó)山河的壯美，有熱愛(ài)祖國(guó)的情感課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)授課日期：教學(xué)內(nèi)容：本課時(shí)主要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字，正確流利的朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)：難點(diǎn)：教法：直觀教法導(dǎo)讀法講讀法學(xué)法：邊讀邊想合作交流教具：錄音機(jī)卡片圖片小黑板學(xué)生準(zhǔn)備：卡片字典教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入：臺(tái)灣的日月潭、山清水秀，風(fēng)景如畫。新疆的吐魯番，牛羊成群，瓜果飄香。首都北京，車如水，人如潮，繁華而熱鬧。我們的祖國(guó)多么可愛(ài)！那今天，老師就先帶小朋友們?nèi)タ纯瓷角逅?，風(fēng)景如畫的日月潭。出示課題《日月潭》齊讀。二、新課教學(xué)：、輕聲的讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，.小朋友都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，老師手上有些生詞卡，開(kāi)火車讀讀、小朋友們，你們可以把這些詞從課文中找出來(lái)嗎，比比誰(shuí)找得快，、同桌互讀詞語(yǔ)，比比誰(shuí)讀得好、日月潭如同一個(gè)神話中的仙境，那一定是非常美麗，那小朋友，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)讀讀課文，感受一下美麗的日月潭美嗎？齊讀課文日月潭美嗎？那小朋友知道為什么他的名字叫日月潭呢？課文中哪一自然段告訴我們，它名字的由來(lái)？哪個(gè)小朋友愿意把這一自然段讀一讀齊讀。課文中介紹了日月潭什么時(shí)候的景色？課文介紹了日月潭清晨和中午時(shí)的美麗景色，小朋友你們想先去看看什么時(shí)候的日月潭呢？（以下第三、第四自然段的教學(xué)順序可根據(jù)情況調(diào)整）三、教學(xué)第三自然段：

請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文第三自然段

清晨的日月潭給你的感覺(jué)是怎樣的呢？

你們覺(jué)得它美嗎？那要怎么把日月潭的美讀出來(lái)？（輕聲，舒緩）四、教學(xué)第四自然段

教師朗讀，同學(xué)們閉上眼睛想象日月潭中午的景色日月潭美嗎？小朋友想不想動(dòng)手來(lái)畫畫日月潭呢？、指名介紹自己的畫作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)授課日期：教學(xué)內(nèi)容：本課時(shí)主要指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)：難點(diǎn)：教法：指導(dǎo)書寫學(xué)法：練習(xí)書寫教具：卡片小黑板學(xué)生準(zhǔn)備：卡片字典教學(xué)過(guò)程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，齊讀課文。讀好詞好句二.讀生字：島展建紗勝省環(huán)繞隱約茂盛.讀生詞：太陽(yáng)高照群山環(huán)繞風(fēng)光秀麗樹(shù)木茂盛湖水碧綠名勝古跡隱隱約約點(diǎn)點(diǎn)燈光蒙蒙細(xì)雨.開(kāi)火車：讀生字。.做游戲：鞏固生字。.小組合作學(xué)習(xí)：識(shí)記生字的方法。給生字組詞。.小組匯報(bào)：.指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)展建作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：葡萄溝課型：精讀課文教學(xué)目標(biāo):、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)“溝”等１１個(gè)字，會(huì)寫“吾”等１２個(gè)字。、過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。、情感態(tài)度價(jià)值觀：能讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的人民的喜愛(ài)之情。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)授課日期：教學(xué)內(nèi)容：本課時(shí)安排主要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字，正確流利的朗讀課文。教學(xué)目標(biāo):重點(diǎn)：難點(diǎn)：教法：情景教學(xué)學(xué)法：邊讀邊想合作交流教具：錄音機(jī)卡片圖片小黑板學(xué)生準(zhǔn)備：卡片字典教學(xué)過(guò)程：一、播放音樂(lè)熏染氣氛，談話導(dǎo)入課題。這節(jié)課我們一起去參觀葡萄溝，出示生字“溝”，與形近字“鉤”區(qū)別認(rèn)記。書寫“溝”字。二、自主初讀。在課文中圈出帶有生字的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好多音字。三、初讀課文，整體感知。１、提問(wèn)：葡萄溝在哪？是個(gè)怎樣的地方呢？學(xué)生自讀課文感悟：（１）

回答“葡萄溝在哪？”（）“葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？”教師相機(jī)板書：是個(gè)好地方。四、為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢？請(qǐng)你們細(xì)讀課文第一段。１、學(xué)習(xí)第一段。（１）

學(xué)生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么？（２）

這里出產(chǎn)那些水果呢？（３）結(jié)合圖片認(rèn)記“蜜”、“杏”。“蜜”、“密”書寫指導(dǎo)：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫邊，一撇不能漏掉。（）怎樣讀這段才能表達(dá)出人們對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)？指導(dǎo)朗讀。（）學(xué)生互讀互評(píng)。（）小結(jié)：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛(ài)，所以說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。２、學(xué)習(xí)第二段。師：讓我們?nèi)タ纯辞锾爝@里的葡萄園是什么樣的吧?。ǎ保?、學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)：小組讀句合議?！澳阌X(jué)得哪句最美，為什么？”先講給小組的同學(xué)聽(tīng)，再有感情地讀讀句子。（２）重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第三句。、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。（相機(jī)板書；多、美）、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”？、小結(jié)：讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大有美的葡萄，難怪人們說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。（２）

師范讀：“要是你這時(shí)候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠?！背鍪揪S吾爾族老鄉(xiāng)的圖片，結(jié)合認(rèn)字“維”、“吾”。抓住“最甜”、“吃個(gè)夠”指導(dǎo)朗讀。（師板書：老鄉(xiāng)、熱情好客）認(rèn)記“夠”，注意發(fā)現(xiàn)與“溝”同音。、學(xué)習(xí)第三段１）

瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢？你們來(lái)幫老鄉(xiāng)想想辦法。（２）

生默讀第３段，自讀自悟：葡萄干的制作過(guò)程。（３）

認(rèn)記“碉堡”。（４）

指名學(xué)生充當(dāng)維吾爾族小朋友演示葡萄干的制作過(guò)程。（５）

另指一名學(xué)生排列葡萄干的制作順序。嘗嘗葡萄干，說(shuō)說(shuō)葡萄干的特點(diǎn)。激發(fā)感情再讀該段。五、總結(jié)全文。１、指導(dǎo)朗讀；葡萄溝真是個(gè)好地方。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)授課日期：教學(xué)內(nèi)容：本課時(shí)主要指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。教學(xué)目標(biāo):重點(diǎn)：難點(diǎn)：教法：指導(dǎo)書寫學(xué)法：練習(xí)書寫教具：卡片小黑板學(xué)生準(zhǔn)備：卡片字典教學(xué)過(guò)程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讀喜歡的課文段落。給大家背一背喜歡的詞句。二.讀生字：吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠.讀生詞：維吾爾族秋季葡萄溝茂密蜜桃搭涼棚釘子吃個(gè)夠.開(kāi)火車：讀生字。做游戲：鞏固生字。.小組合作學(xué)習(xí)：識(shí)記生字的方法。給生字組詞。三指導(dǎo)寫字：１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。同偏旁：搭—摘同結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)—留、杏左右結(jié)構(gòu)——坡、搭、摘、釘、夠。重點(diǎn)指導(dǎo)。夠：右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，不要寫成左右并排。摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：難忘的潑水節(jié)課型：精讀課文教學(xué)目標(biāo):．知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課個(gè)生字和生字組成的詞語(yǔ)及新詞。．過(guò)程與方法：通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。通過(guò)看圖學(xué)文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理關(guān)心少數(shù)民族，和傣族人民心連心的深厚情誼。理解“四面八方”、“笑容滿面”的意思并能用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句。．情感態(tài)度價(jià)值觀：有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文最后四段。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)授課日期：教學(xué)內(nèi)容：本課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字，正確流利的讀課文，正確書寫教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):教法：指導(dǎo)閱讀情景教學(xué)學(xué)法：讀思議教具：卡片小黑板學(xué)生準(zhǔn)備：卡片字典教學(xué)過(guò)程：一認(rèn)真觀圖，了解圖意。老師出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們看看圖上的人們?cè)诟墒裁矗堪鍟簼娝?jié)。（）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？板書：（傣族）（）誰(shuí)知道潑水節(jié)是怎么回事？（學(xué)生如果講不清，老師可補(bǔ)充說(shuō)明：每年的清明時(shí)節(jié)，也就是當(dāng)鳳凰花開(kāi)的時(shí)候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。））誰(shuí)知道傣族人民主要居住在什么地方？（）仔細(xì)觀察圖畫，圖上人們的表情什么樣？穿著什么？（）人們的手里拿著什么？請(qǐng)你們用“有的……有的……還有的……”句式說(shuō)一完整話。（老師把句式寫在黑板上。）（）人們圍聚在周總理身旁，像眾星捧月一般簇?fù)碇芸偫?，表現(xiàn)了傣族人民的什么感情？（對(duì)總理的尊敬、愛(ài)戴，像親人一般。）板書：愛(ài)戴（）我們敬愛(ài)的周總理工作十分繁忙，還抽出時(shí)間和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，把幸福和歡樂(lè)帶給傣族人民，說(shuō)明了什么？板書：心連心二范讀課文，了解主要內(nèi)容，在自然段前標(biāo)上序號(hào)。三自學(xué)生字、新詞。．字形：樂(lè)：共畫，第二筆是豎折，不要寫成兩筆：豎、橫。瓣：左中右結(jié)構(gòu)，兩邊是“辛”字，第一個(gè)“辛”的豎要寫成撇。中間是個(gè)西瓜的“瓜”。要與熟字“辨”區(qū)分異同。族：不要丟了右上邊的“臥人”。駛：左邊是個(gè)“馬”，右邊是歷史的“史”字，不要寫成“吏”。要與使用的“使”區(qū)別異同。祝福：這兩個(gè)字都是示字旁，一個(gè)“點(diǎn)”，不要寫成“衤”旁。毯：半包圍結(jié)構(gòu)，里面是上下兩個(gè)“火”，最后一筆都要寫成點(diǎn)，“毛”的最后一筆要寫大些，把兩個(gè)“火”都包在里面，要注意寫均勻。．指導(dǎo)學(xué)生寫生字的字頭。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)授課日期：教學(xué)內(nèi)容：本課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生正確理解課文，體會(huì)總理和傣族人民的深情厚誼教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn):教法：情景教學(xué)學(xué)法：邊讀邊想合作交流教具：錄音機(jī)卡片圖片小黑板學(xué)生準(zhǔn)備：卡片字典教學(xué)過(guò)程:（一）鞏固復(fù)習(xí)生字詞。（采用各種形式讀熟，做到脫口而出。）（二）初讀課文，理清思路。．請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀課文。第一個(gè)同學(xué)讀～自然段，第二個(gè)同學(xué)讀～自然段，第三個(gè)同學(xué)讀、自然段。其他同學(xué)注意聽(tīng)他們是否讀準(zhǔn)了字音，并且邊聽(tīng)邊想每個(gè)同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。．讀后回答：。（三）學(xué)習(xí)～自然段的內(nèi)容。．學(xué)習(xí)第自然段。邊默讀邊想：（）這段告訴了我們什么?（）鳳凰花的顏色是什么樣的？從圖上找一找。．指名讀第自然段，邊聽(tīng)邊想：（）這段告訴了我們什么？（）“今年”是指哪一年？（）那一年，周總理已是六十多歲的老人了，他為什么還要到那么遙遠(yuǎn)而又非常炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過(guò)潑水節(jié)呢？（．齊讀第自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。（）畫出人們的動(dòng)作詞語(yǔ)。板書：敲起、趕來(lái)、撒滿、歡呼。）“趕來(lái)”改成“走來(lái)”意思一樣嗎？（）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？（）畫出第自然段中的比喻句，齊讀，說(shuō)說(shuō)本體、喻體、比喻詞各是什么。（）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么？讀出有關(guān)句子?！耙粭l條”“一串串”說(shuō)明了什么？）江面上有很多的龍船駛過(guò)，很多的花炮齊放，場(chǎng)面熱鬧非凡。）（）“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情？讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語(yǔ)氣？（）有感情地讀這一段。（四）學(xué)習(xí)～自然段。．默讀第自然段，看一看共有幾句話？（兩句）請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)每人讀一句，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想每句話的主要意思是什么？．看圖上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？（尊重傣族人民風(fēng)俗習(xí)慣。）．畫出這段中描寫周總理的動(dòng)作詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)作說(shuō)明了什么？板書：接過(guò)、敲著、踩著、跳舞（說(shuō)明周總理和傣族人民心連心，像一家人。）．全班一齊回憶學(xué)習(xí)第自然段的方法。（）這段有幾句話。（）理解每句話的意思。（）通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)自然段的意思。．按第自然段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第自然段，先分小組討論，然后全班一起說(shuō)說(shuō)討論的內(nèi)容。．練習(xí)背誦第自然段。（）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人背一句。（）每個(gè)同學(xué)小聲背這一段。（）全班齊背。．課文的哪些段落具體描寫了圖上的內(nèi)容？（～自然段）。．第自然段描寫了周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面，要讀出語(yǔ)氣。先自己小聲練讀，然后互讀，最后全班齊背。（五）學(xué)習(xí)課文最后兩段。．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀，大家想：這兩段表達(dá)了什么？（傣族人民的激動(dòng)心情。）．為什么說(shuō)年的潑水節(jié)是幸福的，是難忘的？．全班齊讀最后兩個(gè)自然段。（六）作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：、北京亮起來(lái)了課型：精讀課文教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：：、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。、過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。情感態(tài)度價(jià)值觀：、增強(qiáng)對(duì)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)授課日期：教學(xué)內(nèi)容：本課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字，正確流利朗讀課文，正確理解課文教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn):難點(diǎn):教法：情景教學(xué)學(xué)法：邊讀邊想合作學(xué)習(xí)教具：卡片小黑板學(xué)生準(zhǔn)備：卡片字典教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入、出示課件（北京夜晚美麗的景色）。師：看到北京夜晚的美麗景色，同學(xué)們都驚嘆道：“哇，好美?。　眳s不能用自己的話把它的美麗描述出來(lái)，今天我們要一起去學(xué)習(xí)一篇描寫北京夜晚的課文，課文里有許多描寫夜景的精彩詞語(yǔ)，想去讀一讀嗎？、板書課題，生齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、生讀文，勾畫生字，并把生字多讀幾次。、指名起來(lái)逐段讀課文。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文，力爭(zhēng)把字音讀正確。、齊讀課文。、檢查認(rèn)字情況。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法來(lái)認(rèn)字。、教師注意指導(dǎo)：（）在合作讀和比較讀時(shí)側(cè)重糾正字音。重點(diǎn)關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。、拆合發(fā)識(shí)字：爍、輝、奪、扮、幢、府、換偏旁：優(yōu)——猶換——煥煌——皇、相同偏旁歸類識(shí)字：爍、煌、煥三、精讀課文、觀看北京夜景的課件，說(shuō)說(shuō)自己的感受。、自讀課文，找找課文中寫得最多的是什么？（燈）師：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是燈的海洋，光的世界。讓我們一起走進(jìn)北京的夜晚欣賞北京吧。、自讀課文，找一找課文寫了哪些地方的景色？（天安門城樓、立交橋、長(zhǎng)安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮）、同桌合作讀，并體會(huì)說(shuō)說(shuō)自己讀課文以后的感受。四、賞讀課文、合作讀讀課文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小組討論解決。、讀讀你最喜歡的句子、段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。、學(xué)生找出自己喜歡的部分，師生一起去欣賞。、就學(xué)生不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論讀（有價(jià)值的問(wèn)題）、再讀課文，想可用什么詞語(yǔ)形容夜晚的北京。（明亮、輝煌、美麗、繁華等）引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)授課日期：教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生正確書寫漢字。教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教法：指導(dǎo)范寫學(xué)法：寫一寫練一練教具：錄音機(jī)卡片圖片小黑板學(xué)生準(zhǔn)備：卡片字典教學(xué)過(guò)程:一復(fù)習(xí)導(dǎo)入朗讀課文二、出示詞語(yǔ)（卡片出示詞語(yǔ)）、指名讀、開(kāi)火車讀、同桌抽讀、齊讀、除課文后列出的詞語(yǔ)外，積累詞語(yǔ)三、指導(dǎo)寫字（一）指導(dǎo)寫正確“爍”右邊的第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩比?！拜x”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。“煌、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)?！靶邸弊钟疫吺撬臋M，不能少一橫。（二）指導(dǎo)寫美觀束：上橫宜短，豎要寫在豎中線上，撇捺要舒展。單：下橫要長(zhǎng)，豎要寫在豎中線上，要挺直，以支掌全字。奪：撇捺要左右舒展，將下邊的“寸”字蓋住。雄：左短右長(zhǎng)，中間單立人的豎要長(zhǎng)。作業(yè)設(shè)計(jì)：.板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：語(yǔ)文園地三課型：綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞中含有同樣的兩個(gè)字。.通過(guò)學(xué)習(xí)反意詞認(rèn)識(shí)個(gè)生字。過(guò)程與方法：.學(xué)會(huì)詞語(yǔ)的搭配。.會(huì)背古詩(shī)《敕勒歌》。通過(guò)展示臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：.通過(guò)夸家鄉(xiāng)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)授課日期：教學(xué)內(nèi)容：本課時(shí)激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高學(xué)