我的伯父魯迅先生教案_第1頁(yè)
我的伯父魯迅先生教案_第2頁(yè)
我的伯父魯迅先生教案_第3頁(yè)
我的伯父魯迅先生教案_第4頁(yè)
我的伯父魯迅先生教案_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩3頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)六學(xué)科語(yǔ)文課題《我的伯父魯迅先生》主備人王曉蓉學(xué)校栲栳小學(xué)課時(shí)3教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容,了解魯迅先生為別人想得多、為自己想得少的高貴品質(zhì)。2.練習(xí)概括課文的中心思想。

3.學(xué)習(xí)本課生字生詞。

4.有感情地朗讀課文。學(xué)情分析調(diào)動(dòng)各種課堂資源創(chuàng)設(shè)課文情境,激發(fā)學(xué)生感情,感受魯迅先生的偉大人格。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)含義深刻的句子的意思;理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系;練習(xí)概括中心思想。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?”的含義。教學(xué)方法充分尊重學(xué)生的主體地位,竭力培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性和自主性,為學(xué)生提供一個(gè)有利于溝通與合作的良好空間,學(xué)生在研讀過(guò)程中學(xué)會(huì)交流,并在欣賞自己的同時(shí),學(xué)會(huì)欣賞別人。教具準(zhǔn)備1.魯迅像;

2.生字生詞卡片;

3.抄寫《思考?練習(xí)3》的小黑板。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體把握。

同學(xué)們!這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》。大家知道,這是伯父去世9周年的時(shí)候,周曄寫的一篇紀(jì)念伯父魯迅的文章。請(qǐng)大家回想一下,周曄在這篇文章中回憶了伯父的哪些往事?

(1伯父去世

2談《水滸傳》

3談“碰壁”

4救助車夫

5關(guān)心阿三)

二提出問(wèn)題,激發(fā)興趣。

1同學(xué)們,在深入學(xué)習(xí)課文前,老師先問(wèn)大家一個(gè)小小的問(wèn)題。請(qǐng)大家認(rèn)真的讀一讀課題,然后再認(rèn)真地想一想,周曄為什么要在“我的伯父”后面還要加上“魯迅先生”呢?直接用“我的伯父”為題,不是更簡(jiǎn)潔明了嗎?

2讓學(xué)生先自由地說(shuō)說(shuō)自己的猜想和理解,發(fā)散學(xué)生的思維,看看當(dāng)今的孩予們?nèi)绾蝸?lái)看待這個(gè)問(wèn)題。

3教師提示:這里不是簡(jiǎn)單的重復(fù),這是我們中國(guó)人的一種特有的稱謂(俗稱“疊語(yǔ)稱謂”)。這里“魯迅”是核心,“伯父”是表明了我和魯迅的關(guān)系,“先生”是我對(duì)伯父的尊敬。你看,簡(jiǎn)短的八個(gè)字,不但明白了課文寫誰(shuí)(魯迅),而且清楚的表明了我和魯迅的關(guān)系,同時(shí)還表達(dá)了我對(duì)伯父的敬意。一讀課題,我們就知道周曄是懷著十分崇敬的心情回憶自己的伯父。這種稱謂一般用在比較莊重的場(chǎng)合。三入情入境,深入閱讀。

1、伯父就是伯父——和藹可親的伯父——走進(jìn)魯迅

同學(xué)們,今天我們都知道魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。但是,伯父在世的時(shí)候,周曄還是個(gè)不滿十歲的小姑娘。小周曄眼里的伯父到底是個(gè)什么樣的伯父呢?

將學(xué)生分為五個(gè)小組,分組閱讀五個(gè)小故事,要求大聲朗讀課文,小組內(nèi)還要組織起讀課文,全保大家讀通讀懂。然后引導(dǎo)每小組學(xué)生來(lái)匯報(bào):在……,周曄看到(或者聽到),就明白伯父是個(gè)……的人。

[注意要求學(xué)生體會(huì)l0歲小周曄的感受。然后再引導(dǎo)學(xué)生朗讀相應(yīng)的語(yǔ)段。朗讀體會(huì)小周曄當(dāng)時(shí)的感受——集中體會(huì)魯迅在孩子們的眼里那一種“和藹可親”的伯父形象。]

(1)

伯父去世——伯父是個(gè)受人愛戴的人。

請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀“數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁,大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)花圈的有工人,有學(xué)生,各色各樣的人都有。那時(shí)候,我有點(diǎn)驚異了,為什么伯父得到這么多人的愛戴呢?”

讓學(xué)生思考,小周曄明白了伯父是個(gè)什么樣的人呢?

在伯父去世的時(shí)候,周曄看到數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁,大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)花圈的有工人,有學(xué)生,各色各樣的人都有,就明白伯父是個(gè)受人愛戴的人。

(2)

談《水滸傳》——伯父是個(gè)慈祥的人。

在伯父談《水滸傳》的時(shí)候,周曄聽到“哈哈。還是我的記性好”,就明白伯父是個(gè)慈祥的人。

為了引導(dǎo)學(xué)生真切的感受伯父的慈祥,在學(xué)生匯報(bào)之后,再引導(dǎo)學(xué)生猜一猜,當(dāng)時(shí)小周曄和伯父談《水滸傳》的時(shí)候,小周曄可能站在伯父的什么位置:l站在伯父的身邊

2坐著伯父的對(duì)面

坐到伯父的腿上

3爬在伯父的背上

4鉆到伯父的懷里

5還可能……

讓學(xué)生結(jié)合自己的理解,盡情的猜想,這就是幫助孩子親近魯迅。體會(huì)伯父的“慈祥”。

最后,請(qǐng)學(xué)生齊讀描述我囫圇吞棗、張冠李戴的一段文字,教師模仿魯迅的神態(tài)和口氣,朗讀中間“伯父摸著胡子,笑了笑說(shuō):‘哈哈!還是我的記性好?!薄痪?,師生一同感受伯父的慈祥。

(3)

談“碰壁”——伯父是個(gè)幽默風(fēng)趣的人

在伯父談“碰壁”的時(shí)候,周曄聽到伯父說(shuō)他的鼻子是碰壁碰扁的,就明白伯父是個(gè)幽默風(fēng)趣的人。

小組匯報(bào)之后,再分角色朗讀小周嘩和伯父的對(duì)話,男同學(xué)讀伯父的話,女同學(xué)讀周曄的話,教師讀提示語(yǔ)。共同感受周曄和伯父之間的親情和魯迅的幽默風(fēng)趣。最好對(duì)話前,教師提醒他們要注意的角色意識(shí)和態(tài)度認(rèn)真。當(dāng)然也不能要求太高,孩子們有初步的感知就可以了。

聽伯父說(shuō)話真是一種享受呀!

整合——從“談碰壁”和“談《水滸傳》”伯父的慈祥、風(fēng)趣幽默、我們可以看出在小周曄面前的伯父是一個(gè)——和藹可親的人!

伯父對(duì)在孩子面前總是微笑著,總是和藹可親的樣子。那么對(duì)于車夫和傭人阿三呢?請(qǐng)其他兩組繼續(xù)匯報(bào)。

(4)

救助車夫——伯父是個(gè)富有同情心的人

周曄看到伯父和父親救助受傷的車夫,她在心里想伯父真是個(gè)——好人呀!會(huì)幫助別人的人!對(duì)于車夫來(lái)說(shuō),伯父也是一個(gè)和藹可親的人!

[這件事,對(duì)于幼小的周曄來(lái)說(shuō),他不會(huì)有更多的想法和感受。所以,在體會(huì)當(dāng)時(shí)小周曄的心理,我們要很好的把握——在她看來(lái),伯父就是個(gè)好人,是個(gè)會(huì)幫助別人的好人。之所以,在所有的往事中,這一件記得最清楚,寫得最詳細(xì),那時(shí)9年之后,周曄長(zhǎng)大成人,對(duì)這件事所思得最多的緣故。所以“救助車夫”和“關(guān)心阿三”這兩件往事放在后面“伯父不僅僅是伯父”的第二個(gè)環(huán)節(jié),重點(diǎn)品析。]

(5)

關(guān)心阿三——伯父是個(gè)善良的人

前面的幾件往事都是周曄親眼所見和親身經(jīng)歷的。這件事是伯父去世后傭人阿三告訴我的。伯父對(duì)阿三的關(guān)心,對(duì)于阿三來(lái)說(shuō)——伯父也是個(gè)和藹可親的人。

概括起來(lái)就是——和藹可親的伯父。

課件出示,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文第一自然段第一句話:“伯父魯迅先生在世的時(shí)候,我年紀(jì)還小,根本不知道魯迅是誰(shuí),以為伯父就是伯父,跟任何人的伯父一樣?!?/p>

教師板書:伯父就是伯父

2、伯父不僅僅是伯父——非比尋常的伯父——敬仰魯迅

伯父去世9年了,當(dāng)年和伯父一起生活的情形還歷歷在目。九年來(lái),周曄也從十歲的小姑娘長(zhǎng)成了l9歲的大姑娘,隨著年齡的增長(zhǎng),周曄也慢慢的知道自己的伯父就是魯迅,就是偉大的文學(xué)家魯迅?;叵肫鸷筒干霸谝黄鸬男腋?鞓?lè)生活,周曄心頭盛滿了無(wú)限的傷感和不盡的懷念。

1學(xué)生齊讀課題!——體會(huì)周曄對(duì)伯父的思念和懷念!

此時(shí),周曄腦海里的“伯父”難道還是9年前的那個(gè)“伯父”嗎?

2請(qǐng)大家默讀課文,想一想,伯父去世9年之后,回想起當(dāng)年的一件件往事,伯父的哪些言行是當(dāng)年周曄根本就沒(méi)有弄明白的昵?

先讓學(xué)生每個(gè)小組討論一下,然后先解決同學(xué)們提出的“不明白問(wèn)題”,然后集中一下兩個(gè)問(wèn)題的研討:

兩個(gè)重點(diǎn):(1)伯父救助車夫之后,為什么還要深深地嘆息一口氣呢?

先放開讓學(xué)生自由的說(shuō)說(shuō),然后集中引導(dǎo)學(xué)生齊讀“伯父和父親救助車夫的情形”和“伯父回來(lái)一臉嚴(yán)肅的情形”那兩段話,感受伯父的“深深嘆息”。

課件出示:“爸爸跑到伯父家里,不一會(huì)兒,就跟伯父拿著藥和紗布出來(lái)。他們把那個(gè)拉車的扶上車子,一個(gè)蹲著,一個(gè)半跪著,爸爸拿鑷子給那個(gè)拉車的夾出碎玻璃片,伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥,扎好繃帶?!?/p>

伯父和爸爸回來(lái)的時(shí)候,我就問(wèn)他們:“這么冷的天,那個(gè)拉車的怎么能光著腳拉車在路上跑呢?”伯父的回答我現(xiàn)在記不清了,只記得他的話很深?yuàn)W,不容易懂。我抬起頭來(lái),要求他給我詳細(xì)地解說(shuō)。這時(shí)候,我清清楚楚地看見,而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得,他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了,變得那么嚴(yán)肅。他沒(méi)有回答我,只是把他枯瘦的手按在我的頭上,半天沒(méi)動(dòng),最后深深地嘆了口氣。

伯父去世多年了,伯父半跪著在北風(fēng)中給車夫清洗傷口的身影,伯父那一聲深深地嘆息,如今還歷歷在目。

周曄當(dāng)年不明白“伯父為什么要一臉嚴(yán)肅地深深嘆息”?他現(xiàn)在明白了嗎?

車夫是伯父的親人嗎?——不是!

車夫是伯父家的傭人嗎?——不是!

車夫是伯父的熟人嗎?——不是!

都不是!

對(duì)于車夫來(lái)說(shuō)——

伯父是“好心的先生”;

對(duì)伯父來(lái)講——

車夫是陌生的窮苦人。

同學(xué)們,當(dāng)初年幼的周嘩聽不懂伯父深?yuàn)W的話,如今,周曄終于明白伯父那一聲深深的嘆息——是對(duì)車夫的深深同情!是對(duì)陌生人的真誠(chéng)幫助!是對(duì)窮苦人的真情關(guān)愛!

愛自己的侄女和親人,是好伯父;還能愛身邊的那些陌生的窮苦人,不是一般的伯父;

(2)伯父的鼻子又扁又平應(yīng)該是天生的,肯定不會(huì)是碰墻壁碰的,那伯父為什么要這樣說(shuō)呢?

引導(dǎo)學(xué)生思考:這里的“壁”真的是“墻壁”嗎?

伯父生活的年代1881-1936,正是中國(guó)歷史上政府最無(wú)能,老百姓最遭殃的時(shí)候,就像車夫的生活一樣悲慘,伯父就常常拿起手中的筆,揭露腐敗政府的罪行,就常常遭到腐敗政府特務(wù)的跟蹤和迫害,所以這里的“碰壁”不是墻壁,而是特務(wù)們的槍口和尖刀,但是伯父沒(méi)有膽怯害怕,伯父的筆名就達(dá)l20多個(gè)。所以有人說(shuō)“魯迅的骨頭是最硬的”。

課件出示:(學(xué)生齊讀)

伯父魯迅先生今年去世9周年了,我明白了,伯父去世的時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)有那么多人來(lái)追悼伯父,我明白了伯父那一聲深深的嘆息,他在車夫和車夫呢樣的老百姓的生活發(fā)愁哀嘆,我明白了伯父是一個(gè)為自己想得少為別人想得多人。我才明白伯父不僅僅是伯父,我的伯父跟任何人的伯父都不一樣!

學(xué)生齊讀課題“我的伯父魯迅先生”。讀出自豪和驕傲。

板書:伯父不是一般的伯父

伯父是永遠(yuǎn)的伯父——不能忘卻的伯父——懷念魯迅

同學(xué)們,你們還知道魯迅和一般伯父所不一樣的地方?

先讓孩子們自由的述說(shuō),然后課件出示:魯迅不平凡的一些文字。

1、1918年5月,伯父首次用“魯迅”的筆名,發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。

2、1921年12月發(fā)表的中篇小說(shuō)《阿Q正傳》,是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。

3、伯父一生創(chuàng)作出版了小說(shuō)集《吶喊》、論文集《墳》、散文詩(shī)集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風(fēng)》等專集,總計(jì)達(dá)300多萬(wàn)字。

4、伯父的作品被譯成英、曰、俄、西、法、德、阿拉伯、世界語(yǔ)等50多種文字,在世界各地?fù)碛袕V大的讀者。

5、毛澤東對(duì)魯迅的評(píng)價(jià)

6、魯迅是20世紀(jì)亞洲最偉大的作家。——日本著名作家、l994年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者大江健三郎在接受我國(guó)日本文學(xué)研究學(xué)者許金龍先生專訪時(shí)說(shuō),

7、魯迅具有“天才”的稀有品格——英國(guó)著名作家史沫特萊

課件出示,引導(dǎo)學(xué)生整合學(xué)習(xí):70年過(guò)去了,伯父離開我們已經(jīng)整整70周年了——

(1)每當(dāng)看到伯父送我的《表》和《小約翰》兩本書,我的耳邊就會(huì)想起【“哈哈!還是我的記性好!”】

(2)每當(dāng)我看到伯父遺像上那又扁又平的鼻子,我的眼前就會(huì)浮現(xiàn)一【伯父笑談碰壁的事情】

(3)每當(dāng)我看到風(fēng)雨中那些奔跑的疲憊不堪的車夫,我的腦海就會(huì)浮現(xiàn)一【伯父那嚴(yán)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論