2022-2023學(xué)年部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第五單元綜合能力提升測(cè)試卷

2022年新部編版教材初中九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元綜合能力提升測(cè)試卷一、選擇題(共21分)1．(本題3分)下列加點(diǎn)的字注音全都正確的一項(xiàng)是（

）A．國(guó)難（nàn）

步驟（zhǒu）

顧頡剛（xié）B．大儒（rǔ）

思索（suǒ）

腐草為螢（yíng）C．塾師（shú）

譬如（pì）

不打折扣（zhé）D．視察（chá）

盲從（máng）

辨?zhèn)稳ネ╳ǎng）2．(本題3分)下列各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A．停滯

營(yíng)改增

來勢(shì)洶洶

三皇五帝B．懶惰

獲得感

荒草萋萋

顧名思義C．鍛煉

新常態(tài)

鴉雀無聲

變幻莫測(cè)D．辯論

地條鋼

默守成規(guī)

味同嚼臘3．(本題3分)下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（

）A．重要的書必須反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺得開卷有益。B．這是安人心之策。如有謠言，也不攻自破。C．鼓角齊鳴，喊聲大震，黃忠首當(dāng)其沖，馳下山來，猶如天崩地裂之勢(shì)。D．他忠人之事，急人之難，愛聽些受恩者的恭維，雖不見得樂此不疲，卻也習(xí)以為常。4．(本題3分)下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．“雙減”是貫徹黨的教育方針的重要舉措，要求學(xué)校在學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)上發(fā)揮主導(dǎo)作用，滿足學(xué)生的教育需求。B．截至10月12日晚，《長(zhǎng)津湖》累計(jì)票房達(dá)到約43億元左右，成為2021年電影票房第三，甚至在全球市場(chǎng)上成為戰(zhàn)爭(zhēng)題材電影的票房冠軍。C．如果一個(gè)人有懷疑精神，有刨根問底的習(xí)慣，那么，他的思維便具有創(chuàng)造力和活力。D．一個(gè)熱愛讀書的人，既然不能擁有舒適的書房、寧?kù)o的夜晚，也會(huì)保持著一份純潔的讀書情感。5．(本題3分)下列說法有誤的一項(xiàng)是（

）A．論證時(shí)，使用的材料要能支持論點(diǎn)，避免出現(xiàn)論據(jù)不相干或論據(jù)不足的情況。論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的，要和論點(diǎn)之間有必然、合理、充分的聯(lián)系，還要通過必要的分析、闡釋，使讀者明白二者之間的聯(lián)系。B．要選擇恰當(dāng)?shù)恼撟C方法。初學(xué)寫作議論文，常常簡(jiǎn)單地采用觀點(diǎn)加例子的論證方式，方法較為單一。實(shí)際上，論證方法有很多種，除了講道理和擺事實(shí)之外，還有對(duì)比論證、比喻論證、類比論證等。C．根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇合理的論證方法，能夠增強(qiáng)說服力，增加表達(dá)的豐富性。D．論證合理，還要求論證結(jié)構(gòu)合理，思路清晰。為了使論證的結(jié)構(gòu)合理，可以采取設(shè)置分論點(diǎn)的形式，從多方面、多角度展開論證；也可以采用“提出問題——解決問題——分析問題”的結(jié)構(gòu)，層層深入展開論證。6．(本題3分)依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)孩子們對(duì)未來的________，對(duì)生命的________，對(duì)死亡的________，對(duì)親人的________，父母失子的哀傷和控訴，塞爾維亞人對(duì)暴力的反抗和對(duì)自由的執(zhí)著——世世代代“人”的聲音，在詩(shī)和音樂的韻律中，響徹云霄，響遍山谷。A．恐懼憧憬呼喚喜悅 B．喜悅呼喚憧憬恐懼C．憧憬喜悅恐懼呼喚 D．呼喚恐懼喜悅憧憬7．(本題3分)在下面橫線上依次填入的句子，順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）生命中一定要有所熱愛。______________，______________，______________，______________，______________。若沒有它，我們將活得漫無目的，雞零狗碎。①不見得我們一定會(huì)做得多棒②也是我們整個(gè)生命之流的導(dǎo)歸之處③是我們做出任何努力的發(fā)心所在④但一定要有一件事⑤它是我們?cè)谒衅渌?、事、物上付出時(shí)間與心力的充分理由A．①④⑤③② B．⑤③②①④ C．④①⑤②③ D．①③⑤④②二、句子默寫(共10分)8．(本題10分)默寫古詩(shī)文中的名句。(1)補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。①予嘗求古仁人之心，_________。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)②_________？把酒問青天。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)③風(fēng)霜高潔，_________，山間之四時(shí)也。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)④行路難，行路難，_________，今安在？(李白《行路難(其一)》)⑤幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，_________。(白居易《錢塘湖春行》)⑥_________，恨別鳥驚心。(杜甫《春望》)(2)根據(jù)提示寫出相應(yīng)的名句。①《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》一詩(shī)中蘊(yùn)含新事物必將取代舊事物這一哲理的句子是“_________，_________。②挫折與磨難改變不了仁人志士的信念?！对狸?yáng)樓記》中“_________，_________”是范仲淹的拳拳心語(yǔ)。三、綜合性學(xué)習(xí)(共10分)9．(本題10分)綜合性學(xué)習(xí)材料一：某中學(xué)開展“崇尚英雄，精忠報(bào)國(guó)”主題班會(huì)活動(dòng)，對(duì)全校同學(xué)進(jìn)行了“中學(xué)生了解英雄人物情況”的問卷調(diào)查，以下是調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。材料二：《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中“英雄”的解釋如下：不怕困難，不顧自己，為人民利益而英勇斗爭(zhēng)，令人欽敬的人。材料三：川航機(jī)長(zhǎng)劉傳健，在萬米高空客機(jī)駕駛艙玻璃脫落的危急情況下，駕駛飛機(jī)奇跡返航。中國(guó)民航局表彰他所在的機(jī)組具有“高超的技術(shù)水平和優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)”，能夠在生死一線之際成為英雄，源于他日常工作中精益求精的專業(yè)精神和出類拔萃的專業(yè)能力。(1)簡(jiǎn)要概括材料一中統(tǒng)計(jì)圖的主要信息。(2)主題班會(huì)“論英雄”環(huán)節(jié)，同學(xué)們展開了自由討論。請(qǐng)你結(jié)合所給材料，對(duì)同學(xué)們的討論做總結(jié)發(fā)言。小輝：古代的英雄如岳飛、戚繼光等，勇武過人，謀略超群，實(shí)在值得欽佩。小丹：那些動(dòng)漫電影里的英雄，超人、鋼鐵俠才叫厲害，每次都能拯救地球。小薇：那些為了民族獨(dú)立和人民自由幸福而流血犧牲的人民英雄，才是真英雄。小波：現(xiàn)在是和平時(shí)期，基本不打仗，也沒有外星人入侵，這些英雄再厲害都沒用啦。小梅：那我們今天還要不要英雄？四、現(xiàn)代文閱讀(共27分)(本題16分)閱讀下面的文章，完成下面小題。創(chuàng)造宣言（節(jié)選）陶行知①創(chuàng)造主未完成之工作，我們接過來，繼續(xù)創(chuàng)造。②美術(shù)家如羅丹，是一面造石像，一面崇拜自己的創(chuàng)造。③教育者不是造神，不是造石像，不是造愛人。他們所要?jiǎng)?chuàng)造的是真善美的活人。真善美的活人是我們的神，是我們的石像，是我們的愛人。教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。說得正確些，先生創(chuàng)造學(xué)生，學(xué)生也創(chuàng)造先生，學(xué)生先生合作而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人。倘若創(chuàng)造出丑惡的活人，不但是所塑之像失敗，亦是合作塑像者之失敗。倘若活人之塑像是由于集體的創(chuàng)造，而不是個(gè)人的創(chuàng)造，那么這成功失敗也是屬于集體而不是僅僅屬于個(gè)人。在一個(gè)集體當(dāng)中，每一個(gè)活人之塑像，是這個(gè)人來一刀，那個(gè)人來一刀，有時(shí)是萬刀齊發(fā)。倘使刀法不合于交響曲之節(jié)奏，那便處處是傷痕，而難以成為真善美之活塑像。在刀法之交響中，投入一絲一毫的雜聲，都是中傷整個(gè)的和諧。④教育者也要?jiǎng)?chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)?；钊说乃芟窈痛罄硎乃芟裼幸稽c(diǎn)不同，刀法如果用得不對(duì)，可以萬像同毀；刀法如果用得對(duì)，則一筆下去，畫龍點(diǎn)睛。⑤像屋檐水一樣，一點(diǎn)一滴，滴穿階沿石。點(diǎn)滴的創(chuàng)造固不如整體的創(chuàng)造，但不要輕視點(diǎn)滴的創(chuàng)造而不為，呆望著大創(chuàng)造從天而降。⑥東山的樵夫把東山的茅草割光了，上泰山割茅草，泰山給他的第一個(gè)印象是：茅草沒有東山多。泰山上的“經(jīng)石峪”“無字碑”“六賢祠”“玉皇頂”……大自然雕刻的奇峰、怪石、瀑布，豢養(yǎng)的飛禽、走獸、小蟲和幾千年來農(nóng)人為后代種植的大樹，于他無用，都等于沒有看見。至于那種登泰山而小天下之境界，也因急于割茅草而看不出來?！┎菔瞧椒仓荩┥剿山o他的又只有這平凡之草，而且沒有東山多，所以他斷定泰山是一座平凡之山，而且從割草的觀點(diǎn)看，比東山還平凡，便說了一聲：“泰山?jīng)]有東山好?！泵┎葜杏幸豢煤孟袷窍戎扔X的樹苗，聽他說“泰山?jīng)]有東山好”，想到自己老是站在寸土之中，終年被茅草包圍著，陡然覺得平凡、單調(diào)、煩悶、動(dòng)搖，幻想換換環(huán)境。一根樹苗如此想，兩根樹苗如此想，三根樹苗如此想，久而久之成趨向，便接二連三地，一天一天地，聽到有樹苗對(duì)樵夫說：“老人家，你愿意帶我到東山去玩一玩嗎？”樵夫總是隨手一拔，把它們一根一根地和茅草捆在一起，挑到東山給他的老太婆燒鍋去了。我們只能在樵夫的茅草房的煙囪，偶爾看見冒出幾縷黑煙，誰能分得出哪一縷是樹苗的，哪一縷是茅草的化身？⑦割草的也可以一變而成為種樹的老農(nóng)，如果他肯迎接創(chuàng)造之神住在他的心里。我承認(rèn)就是東山樵夫也有些微的創(chuàng)造作用——為泰山剃頭理發(fā)，只是我們希望不要把我們的鼻子或眉毛剃掉。⑧創(chuàng)造之神！你回來呀！你所栽培的樹苗是有了幻想，樵夫拿著雪亮的鐮刀天天來，甚至常常來到樹苗的美夢(mèng)里。你不能放棄你的責(zé)任。只要你肯回來，我們?cè)敢獍岩磺小覀兊暮?，我們的血，我們的心，我們的生命——都獻(xiàn)給你。當(dāng)你看見滿山的樹苗在你監(jiān)護(hù)之下，得到我們的汗、血、心、生命的灌溉，一根一根地都長(zhǎng)成參天的大樹，你不高興嗎？創(chuàng)造之神！你回來呀！只有你回來，才能保證參天大樹之長(zhǎng)成。10．(4分)本文主要是針對(duì)哪類人談“要?jiǎng)?chuàng)造”的？11．(4分)結(jié)合加點(diǎn)詞語(yǔ)的比喻義，寫出下列句子的含義。活人的塑像和大理石的塑像有一點(diǎn)不同，刀法如果用得不對(duì)，可以萬像同毀；刀法如果用得對(duì)，則一筆下去，畫龍點(diǎn)睛。12．(4分)文中的東山樵夫是怎樣的人？作者借用這一形象的用意是什么？13．(4分)理解下列句子的深意。割草的也可以一變而成為種樹的老農(nóng)，如果他肯迎接創(chuàng)造之神住在他的心里。(本題11分)閱讀下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧渴聦?shí)上，絕大多數(shù)病毒對(duì)人類沒有致病性，相反一些病毒在支撐生態(tài)系統(tǒng)方面發(fā)揮著不可或缺的作用。我們所知的是，噬菌體，或者說能夠感染細(xì)菌的病毒都是極其重要的。噬菌體是海洋中細(xì)菌種群的主要調(diào)節(jié)者，在地球上其他生態(tài)系統(tǒng)中可能也扮演同樣的角色。如果病毒突然消失，一些細(xì)菌種群數(shù)量可能會(huì)激增；而其他一些細(xì)菌種群則可能會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中敗下陣來，完全停止生長(zhǎng)。這個(gè)問題在海洋世界中尤其棘手，因?yàn)榘凑罩亓坑?jì)算的話，海洋中90%以上的生物都是微生物。這些微生物生產(chǎn)的氧氣占地球總氧氣量的一半——而這一過程是由病毒促成的。這些病毒每天要?dú)⑺来蠹s20%的海洋微生物和50%的海洋細(xì)菌。通過選擇性淘汰微生物，病毒確保產(chǎn)氧浮游生物有足夠的營(yíng)養(yǎng)進(jìn)行高效率的光合作用，最終將氧氣供給地球上的大部分生命?！静牧隙客ǔＵJ(rèn)為，病毒是一種特殊的生命形式，它的存在和繁衍都要依賴于宿主，如果沒有宿主，病毒也就沒了，因?yàn)椴《静荒塥?dú)立存在。病毒想繁殖下一代，途徑只有一個(gè)：靠細(xì)胞。具體手段就是想辦法把自身物質(zhì)植入細(xì)胞，讓細(xì)胞執(zhí)行自己的指令，指揮各種蛋白質(zhì)機(jī)器，利用細(xì)胞里的資源來復(fù)制自己，最后造成細(xì)胞凋亡，病毒復(fù)制品沖出細(xì)胞，播向世界。換句話說，就像計(jì)算機(jī)病毒程序一樣，所有病毒都是靠入侵細(xì)胞、復(fù)制和傳播自己而存在的?！静牧先坎《臼窃孱惞夂献饔玫膸褪?。海洋聚球藻是一種在海洋中含量非常豐富的細(xì)菌，它們包攬了全球約1/4的光合作用。光合作用中的重要一環(huán)，就是吸收光能。海洋聚球藻里能吸收光能的就是一種能捕捉光子的蛋白質(zhì)，而這種蛋白基因正來自病毒。這些攜帶光合作用基因的自由漂浮病毒，將攜帶光合作用的基因“送”給了海洋聚球藻。據(jù)此，后者才能進(jìn)行光合作用。粗略估算，地球上10%的光合作用都是病毒基因開展的。也就是說，你每呼吸十次，就有一口氧氣是海洋病毒惠予的。病毒為什么會(huì)帶有能夠進(jìn)行光合作用的基因呢？這是因?yàn)樗鼈兊乃拗鳌{(lán)藻。化石證據(jù)表明，藍(lán)藻曾生活在28億年前——它們通過自身的光合作用改變了地球原始大氣的成分，增加了大氣中的氧，為地球上其他生物的出現(xiàn)提供了可能性。專門攻擊藍(lán)藻的這種病毒，在與藍(lán)藻一起演化的漫長(zhǎng)歷程中，獲得了藍(lán)藻光合作用的基因，并利用這個(gè)基因更好地存活下來?！静牧纤摹恳恍┛茖W(xué)家推測(cè)，病毒有朝一日可用于調(diào)整碳循環(huán)并減少大氣中二氧化碳的含量，幫助遏制全球溫室氣體排放造成的升溫。但自海洋病毒首次被發(fā)現(xiàn)以來的幾十年里，科學(xué)家仍然對(duì)其知之甚少。近日發(fā)表在《細(xì)胞》雜志上的一項(xiàng)研究結(jié)果，直接將此前科學(xué)界發(fā)現(xiàn)的海洋病毒種類擴(kuò)展了超過12倍。多樣性病毒的大量發(fā)現(xiàn)，也許可以幫助人類解決全球變暖引起的生態(tài)問題。14．(3分)下列對(duì)【材料一】?jī)?nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．材料一以噬菌體為例，說明一些病毒在支撐生態(tài)系統(tǒng)方面所發(fā)揮的重要作用。B．噬菌體病毒如果突然消失，將會(huì)使海洋中所有細(xì)菌種群失去平衡，停止生長(zhǎng)。C．能夠感染細(xì)菌的病毒，每天要?dú)⑺兰s20%的海洋微生物和50%的海洋細(xì)菌。D．噬菌體能夠確保海洋中的產(chǎn)氧浮游生物有足夠的營(yíng)養(yǎng)進(jìn)行高效率的光合作用。15．(4分)請(qǐng)你結(jié)合【材料二】【材料三】的內(nèi)容，完成下面的對(duì)話。16．(4分)小明讀了以上四則材料，很有感觸，想把它們結(jié)合在一起，做一個(gè)主題演講。請(qǐng)你幫他提煉一個(gè)演講主題，并說明理由。五、詩(shī)歌鑒賞(共6分)(本題6分)閱讀下面文本，完成下列各題。丑奴兒·書博山道中壁[宋]辛棄疾少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道“天涼好個(gè)秋”！17．(3分)“欲說還休”表現(xiàn)了作者_(dá)_______的矛盾心理。18．(3分)下列對(duì)本詞中的“卻道‘天涼好個(gè)秋’”，運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．冷空氣突然南下，氣溫跌至冰點(diǎn)，行人個(gè)個(gè)“卻道‘天涼好個(gè)秋’”。B．考試成績(jī)公布，小辛再次名列榜首，興奮得“卻道‘天涼好個(gè)秋’”。C．恒大痛失足協(xié)杯冠軍，隊(duì)長(zhǎng)鄭智接受采訪時(shí)“卻道‘天涼好個(gè)秋’”。D．新年的鐘聲響起，我們共同回顧過去的時(shí)光“卻道‘天涼好個(gè)秋’”。六、文言文閱讀(共16分)(本題16分)閱讀下面的文言文，完成后面小題唐太宗論弓矢上謂太子少師蕭瑀曰：“朕少好弓矢得良弓十?dāng)?shù)自謂無以加，近以示弓工，乃曰‘皆非良材’，朕問其故。工曰：‘木心不直，則脈理皆邪，弓雖動(dòng)而發(fā)矢不直。’朕始悟向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，識(shí)之猶未能盡，況天下之務(wù)，其能遍知乎？”乃令京官五品以上更宿中書內(nèi)省，數(shù)延見,問以民間疾苦、政事得失?！咀⑨尅浚航允竟ぃ航鼇戆阉o造弓的工匠看。脈理皆邪：木頭的紋理都不正。脈理，指木紋。19．(4分)請(qǐng)用“/”給下面的文字?jǐn)嗑?。（限斷兩處）朕少好弓矢得良弓十?dāng)?shù)自謂無以加20．(4分)下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義用法不相同的一項(xiàng)是（

）A．近以示弓工/問以民間疾苦B．弓雖動(dòng)而發(fā)矢不直/雖我之死，有子存焉C．?dāng)?shù)延見/扶蘇以數(shù)諫故D．朕問其故/其真知馬矣21．(4分)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）乃令京官五品以上更宿中書內(nèi)省,（2）數(shù)延見,問以民間疾苦,政事得失.22．(4分)從這個(gè)語(yǔ)段中，你可以看出唐太宗是一位怎樣的君主?七、作文(共30分)23．(本題30分)閱讀下面材料，按要求作文。我們常說：要有危機(jī)意識(shí)。什么是危機(jī)呢？《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中說危機(jī)是“潛伏的危險(xiǎn)”“嚴(yán)重困難的關(guān)頭”。而危機(jī)還可以這樣理解：危+機(jī)——危險(xiǎn)往往與機(jī)會(huì)并存，困難常常與希望相伴。所以，遇到危機(jī)時(shí)，要捕捉、創(chuàng)造機(jī)會(huì)化解危險(xiǎn)，要懷抱希望克服困難。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們難免會(huì)遇到大大小小的危機(jī)。你經(jīng)歷過怎樣的危機(jī)？你對(duì)危機(jī)有怎樣的思考和認(rèn)識(shí)？請(qǐng)自擬題目，自選角度，確定立意，寫一篇議論文，談?wù)勀銓?duì)危機(jī)的思考和認(rèn)識(shí)。要求：①按文體要求作文。600字左右。②不要套作，不得抄襲。③文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

參考答案：1．C2．D3．C4．C5．D6．C7．A8．

或異二者之為

明月幾時(shí)有

水落而石出者

多歧路

誰家新燕啄春泥

感時(shí)花濺淚

沉舟側(cè)畔千帆過

病樹前頭萬木春

居廟堂之高則憂其民

處江湖之遠(yuǎn)則憂其君9．(1)【示例】當(dāng)前，中學(xué)生對(duì)古代英雄、革命英雄、動(dòng)漫電影英雄的了解較多，對(duì)當(dāng)代英雄了解較少。(2)【示例】同學(xué)們，英雄不光是勇武過人、謀略超群、擁有超能力、流血犧牲的人，只要他不怕困難，為人民利益英勇斗爭(zhēng)，他就是英雄。當(dāng)今雖然是和平時(shí)期，基本不需要打仗，但是我們依然需要英雄，需要擁有不怕困難的平凡英雄。10．教育者或教師（意思對(duì)即可）。

11．“刀法”比喻教育方法。“萬像”比喻眾多教育對(duì)象（或?qū)W生）?！爱孆堻c(diǎn)睛”比喻使眾多教育對(duì)象成才。全句意思是：教育方法不當(dāng)，可能使眾