教師培訓(xùn)心得體會(huì)(精選3篇)

精品文檔老師培訓(xùn)心得體會(huì)(精選3篇)心得體會(huì)是指一種讀書、理論后所寫的感受性文字。下面是職場(chǎng)為大家整理的老師培訓(xùn)心得體會(huì)(精選3篇)，。老師培訓(xùn)心得體會(huì)〔一〕：202_年X月XX日X月XX日，我很榮幸參加了市教育局組織的骨干老師培訓(xùn)，聽了XXX，XXX，XXX等幾位專家的講課讓我對(duì)傳統(tǒng)教育觀念有了很大的打破轉(zhuǎn)變。我認(rèn)真觀看了專家引領(lǐng)光碟，感受很深。專家們熱愛教育事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛慎重、友善寬容的態(tài)度給我留下深入而完美的印象。我時(shí)常在考慮：為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?透過學(xué)習(xí)專家的教學(xué)方式，使我深受啟發(fā)。一、充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。在課堂教學(xué)中，老師的主導(dǎo)作用是不容無(wú)視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)形式上，老師的主導(dǎo)作用就應(yīng)體此刻精心的準(zhǔn)備上，體此刻簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，體此刻將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體此刻可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體此刻耐心的巡視指導(dǎo)上，體此刻及時(shí)解決問題的方法上。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法進(jìn)步了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生可以在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一向處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、用心性，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。二、堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對(duì)沒有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于老師去挖掘。因此我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并透過老師的培養(yǎng)逐漸進(jìn)步學(xué)生的各方面的潛質(zhì)。三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人。用心地動(dòng)腦考慮，動(dòng)手操作，充分表達(dá)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到理論都得到很好的鍛煉與進(jìn)步。四、因人施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生落伍。任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛質(zhì)，要向讓他們學(xué)好，就務(wù)必給他們帶給學(xué)習(xí)的根本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，輔以適宜的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)慣用心性。當(dāng)后進(jìn)生的潛質(zhì)提上來(lái)之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷進(jìn)步，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷進(jìn)步。五、開展學(xué)生的思想工作要從心理入手。人之初，性本善，學(xué)生的思想是很幼稚的，因此從學(xué)生的心理進(jìn)展打破，利用實(shí)例和老師的諄諄教誨去感化、教育他們是一條很好的途徑。透過這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師交融在一齊，翱翔在知識(shí)海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅僅教育教學(xué)程度進(jìn)步了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的老師衷心地感這次培訓(xùn)我們的專家、教授、名師;，也期望以后類似的培訓(xùn)時(shí)機(jī)延續(xù)下去。更期望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光榮!老師培訓(xùn)心得體會(huì)〔二〕：在202_年的X月X日至X月X日期間，我很榮幸地參加了xx市202_年小學(xué)骨干老師市級(jí)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的資料豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有專家的報(bào)告，又有特級(jí)老師的核心理念，還有視頻觀摩研討。為期十三天的培訓(xùn)，我感覺每一天都是充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家獞?yīng)對(duì)不一樣風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不一樣類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的開展方向和目的，反思了自我以往在工作中的缺乏。作為一名青年老師，我深知自我在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，可是，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬(wàn)老師中，能參加這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運(yùn)的、是幸福的，在那里，我很樂意讓各位同行來(lái)共同分享此次培訓(xùn)。首先，我向大家匯報(bào)一下本次培訓(xùn)的資料。x月x日，學(xué)員報(bào)到，領(lǐng)取培訓(xùn)資料。共有600多名學(xué)員，分別來(lái)自各區(qū)以及八縣的小學(xué)骨干老師。午時(shí)，舉行開班儀式。x月x日，開場(chǎng)分班授課，有小語(yǔ)班、小數(shù)班、英語(yǔ)班、美術(shù)班、班主任班、信息技術(shù)班和學(xué)前教育班7個(gè)班，我參加的是小語(yǔ)班的課程。我們每一天兩門課，每半天一門課。第一天上午是一位具有古典美的老師給我們上《教學(xué)簡(jiǎn)筆畫》，讓我們明白課文中動(dòng)植物以及人物等原先可以那樣只選取一個(gè)面來(lái)畫。緊之后午時(shí)，一位風(fēng)風(fēng)火火還忙著招生任務(wù)的老師來(lái)給我們上課，按課表她應(yīng)當(dāng)給我們上《新課標(biāo)》，但她說因?yàn)檎n件沒做好，所以先給我們講《老師專業(yè)成長(zhǎng)講座》，這才讓我們明白她是我們培訓(xùn)期間的主要培訓(xùn)老師之一。在接下來(lái)的十幾天里，我們跟她學(xué)了幾個(gè)專題：為什么要提升老師的專業(yè)成長(zhǎng)？于漪的老師專業(yè)開展的路標(biāo)；開展教育敘事研究促進(jìn)老師專業(yè)化開展以及新課標(biāo)的資料。后面的那么多天，我們陸續(xù)接觸了其他幾位培訓(xùn)老師，有年輕的女計(jì)算機(jī)老師，有斑白頭發(fā)滿腹經(jīng)綸的小語(yǔ)教老師，還有兩位溫文爾雅風(fēng)度翩翩的桐城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的特級(jí)老師。在那里，我著重就小語(yǔ)教老師的課程給大家做個(gè)匯報(bào)。語(yǔ)文到底教什么？語(yǔ)文姓“語(yǔ)”，語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)乃是培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)的語(yǔ)言活動(dòng)本領(lǐng)。1.語(yǔ)言訓(xùn)練的概念、內(nèi)涵語(yǔ)文是語(yǔ)言和言語(yǔ)，語(yǔ)文課既要進(jìn)展語(yǔ)言訓(xùn)練向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)，又要進(jìn)展言語(yǔ)訓(xùn)練開展學(xué)生的言語(yǔ)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說，掌握語(yǔ)言體系不是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的，而是為了進(jìn)而自覺地不斷進(jìn)步言語(yǔ)本領(lǐng)。所以，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)言訓(xùn)練的根本就是言語(yǔ)。也可以說就是字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。2.語(yǔ)言訓(xùn)練的根據(jù)語(yǔ)文就是語(yǔ)言文字，葉圣陶先生說：“語(yǔ)文教育的一個(gè)主要任務(wù)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)言現(xiàn)象，掌握語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)會(huì)正確地純熟地運(yùn)用語(yǔ)言這個(gè)工具?！奔偃缯f西洋語(yǔ)言的特點(diǎn)是“法治”，那么漢語(yǔ)言的特點(diǎn)那么是“人治”。從心理學(xué)角度說語(yǔ)言是一種技能〔即動(dòng)作技能和心智技能〕，這是由小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)決定的。3.語(yǔ)言訓(xùn)練的資料、重點(diǎn)、根本語(yǔ)言訓(xùn)練的資料不僅僅是語(yǔ)言根底知識(shí)、根本技能的訓(xùn)練、語(yǔ)感的訓(xùn)練，還應(yīng)包括情感態(tài)度的培養(yǎng)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的需要，應(yīng)著重進(jìn)展幾種語(yǔ)言品格的訓(xùn)練，即語(yǔ)言完好性的訓(xùn)練，語(yǔ)言條理性、系統(tǒng)性的訓(xùn)練，語(yǔ)言詳細(xì)性、生動(dòng)性的訓(xùn)練，語(yǔ)言明朗性的訓(xùn)練，語(yǔ)言準(zhǔn)確性的訓(xùn)練，語(yǔ)言構(gòu)造的訓(xùn)練和語(yǔ)言速度的訓(xùn)練。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)首次把“構(gòu)成良好的語(yǔ)感”作為閱讀教學(xué)的目的之一?？梢?，語(yǔ)感的培養(yǎng)不僅僅是語(yǔ)言訓(xùn)練的重要任務(wù)，也是語(yǔ)言訓(xùn)練應(yīng)到達(dá)的境界要求。語(yǔ)感是主體對(duì)語(yǔ)言文字的敏銳感受力和正確理解力。目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，條分縷析的理性分析^p多，動(dòng)之以情的形象感染少，鮮明生動(dòng)的文學(xué)形象變成了干巴巴的幾條筋。重視語(yǔ)感培養(yǎng)有助于改變這種現(xiàn)狀，既能充分表達(dá)語(yǔ)言訓(xùn)練的“個(gè)性”，又能使學(xué)生受到人文精神的熏陶感染。語(yǔ)感訓(xùn)練可以從4個(gè)方面抓起：培養(yǎng)語(yǔ)言的準(zhǔn)確領(lǐng)悟感，培養(yǎng)語(yǔ)言的流暢舒適感，培養(yǎng)語(yǔ)言的情味品用感和培養(yǎng)語(yǔ)言的形象再現(xiàn)感。4.怎樣進(jìn)展語(yǔ)言訓(xùn)練？首先，樹立科學(xué)的語(yǔ)言訓(xùn)練觀；其次，確立“時(shí)時(shí)”“處處”皆語(yǔ)言訓(xùn)練思想；最終，科學(xué)地進(jìn)展語(yǔ)言訓(xùn)練。老師培訓(xùn)心得體會(huì)〔三〕：今年x月，我有幸參加了市小學(xué)骨干老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。經(jīng)過看專家講座，看骨干老師上的觀摩課，專家現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，網(wǎng)絡(luò)研討，以及在整個(gè)培訓(xùn)過程中與各位同行的交流、研討，讓我受益匪淺，感觸頗深。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，是給我們所有的骨干老師一次及時(shí)的充電、洗腦，是實(shí)實(shí)在在給骨干老師發(fā)了一次福利。看了專家的講座，才知以前的認(rèn)識(shí)是多么的淺薄，理論知識(shí)是多么的匱乏；看骨干老師上的觀摩課，才明白自我與別人的間隔有多遠(yuǎn)，感覺自我的骨干有點(diǎn)名不符實(shí)；聽了邢校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)，真讓人茅塞頓開。而參加了網(wǎng)絡(luò)研討，才知自我的電腦技術(shù)尚待加強(qiáng)以下是我這次培訓(xùn)的體會(huì)：看了通識(shí)課程的第一個(gè)專題：《為什么要老師專業(yè)化》，認(rèn)識(shí)到老師的專業(yè)化是時(shí)代的要求，是社會(huì)開展的需要，是教育開展的需要；看了第二個(gè)專題：《名師成長(zhǎng)歷程》，感受到名師的成長(zhǎng)過程是艱辛的，他們的付出也得到了回報(bào)；而我一向敬仰的一位名師，北京師范大學(xué)肖川教授的講座《老師的職業(yè)幸?！?，讓我懂得幸福人生的四有：1.心中有盼頭；2.手中有事做；3.身邊有親友；家中有積蓄。還有幸福人生的指南：1.歡樂是一種美德；2.微笑是一種力量；3.優(yōu)秀是一種習(xí)慣；4.幸福是靈魂的相會(huì)等。X教授的講座，使我認(rèn)識(shí)到幸福是一種內(nèi)心感受，是一種心態(tài)?；厥鬃晕覐慕淌嗄陙?lái)，一向沒有產(chǎn)生幸福感，工資待遇低，學(xué)生難管難教，總感覺煩惱比歡樂多。我們說，圣人一席話，勝讀十年書。一席話，真讓人恍然大悟，原先，幸福就在我們身邊，教書的生涯，是苦中有樂呀！專題四《終身學(xué)習(xí)讀書教學(xué)相得益彰》，領(lǐng)悟到當(dāng)老師要終身學(xué)習(xí)，要做學(xué)生讀書的楷模，要疏離急躁，淡泊名利，潛心閱讀；XXX教授的講座《怎樣備好一堂課》，理解到備課的核心要素有五點(diǎn)：備學(xué)生、備課程、備情境、備自我、備設(shè)計(jì)。以前在備課、進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我總是研究應(yīng)怎樣教，而沒有研究到學(xué)生的學(xué)，備課時(shí)，必需要備學(xué)生，我們是為學(xué)生效勞的，因?yàn)榻淌菫榱瞬唤獭Ｂ犃薠XX教授的專題講座《語(yǔ)文教學(xué)中的人文思想浸透》，心中油然而生一份感動(dòng)，一份敬仰，敬仰于X教授對(duì)語(yǔ)文的工具性和人文思想理解是那么透徹、準(zhǔn)確，感動(dòng)X教授這么大年紀(jì)了，思維那么明晰，舉了那么多的課例，并且一個(gè)個(gè)課例都生動(dòng)感人，他都可以隨口而出，信手拈來(lái)，講解滔滔不絕。X教授的講座，讓我深受啟迪，之前我也明白語(yǔ)文的根本特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一，但理解是淺薄的，認(rèn)識(shí)是模糊的。X教授對(duì)語(yǔ)文的工具性和人文性解讀是那么準(zhǔn)確到位，他講到人文思想就要樹立生命的意識(shí)，樹立人本位思想，善待和關(guān)愛生命，人文思想就是對(duì)