高考語文古代詩歌閱讀分類訓練：山水田園類

古代詩歌閱讀：山水田園類閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。田家留客行范成大行人莫笑田家小，門戶雖低堪灑掃。大兒系驢桑樹邊，小兒拂席軟勝氈。木臼新舂雪花白，急炊香飯來看客：好人入門百事宜，今年不憂蠶麥遲！1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(

)A．詩人直截了當?shù)貏裾f路過田家的人，不要嫌棄農(nóng)舍窄小，要看到它干凈整潔。B．詩中所寫大兒幫詩人將驢拴在桑樹邊，小兒將坐席拂拭干凈，極富生活氣息。C．“雪花”比喻新收的白米，形象貼切；“看客”不是來看望客人，而是款待客人。D．從題目中的“行”看，這是一首古體詩，中間兩聯(lián)不需要對仗，押韻也比較自由。2．“好人入門百事宜，今年不憂蠶麥遲”表現(xiàn)了田家怎樣的情感和品格？請簡要概括。閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。歲晏村居石介歲晏有余糧，杯盤氣味長。天寒酒腳落，春近臛【注】頭香。菜色青仍短，茶芽嫩復黃。此中得深趣，真不羨膏粱。【注】臛：肉羹。3．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)寫出歲暮之時家有余糧、飲食無憂的場景，表達出了喜悅之情。B．頷聯(lián)承接第二句，對仗工整，敘寫了室內(nèi)餐桌上有美酒佳肴的場面。C．頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫室外，寫出蔬菜、茶葉已經(jīng)發(fā)芽，但長勢不佳，令人擔憂。D．本詩將景、事、情融為一體，描寫農(nóng)家生活恬淡自然，有陶淵明之風。4．這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的人生感悟？請結(jié)合全詩內(nèi)容簡要分析。閱讀下面這首詞，完成下面小題。望江南[宋]吳潛家山好，好處是三冬。梨栗甘鮮輸?shù)乜?，魴鳊肥美獻溪翁。醉滴小槽紅①。識破了，不用計窮通。下澤車安如駟馬，市門卒②穩(wěn)似王公。一笑等雞蟲?！咀ⅰ竣傩〔奂t，一種紅曲糯米釀制的酒。②語出《漢書·梅福傳》：“變名姓，為吳市門卒?！?．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．“梨栗甘鮮”、“魴鳊肥美”緊扣“好”字來寫家鄉(xiāng)物產(chǎn)之豐饒，勾畫了一幅風俗畫面。B．詞人認為做個農(nóng)人乘坐輕便板車在田間勞作或者做個看守市門的小吏也和貴族一般愜意。C．上片“醉滴”和下片“一笑”具有鮮明的形象性和動作性，流露了詞人借酒澆愁的苦悶。D．這首詞語句淺白有味，雅俗相宜，善用對偶，自然生動，將故鄉(xiāng)田園生活描寫得很溫馨。6．本詞蘊含的情感很豐富，請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。桃源行（節(jié)選）王維漁舟逐水愛山春，兩岸桃花夾古津。坐看紅樹不知遠，行盡青溪不見人。山口潛行始隈隩，山開曠望旋平陸。遙看一處攢云樹，近入千家散花竹。樵客初傳漢姓名，居人未改秦衣服。居人共住武陵源，還從物外起田園。7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．這首詩是一首七言古體詩，是對陶淵明的敘事散文《桃花源記》的藝術(shù)再創(chuàng)造。B．絢爛的景色和盎然的意興融成一片優(yōu)美的境界，充分體現(xiàn)了“詩中有畫”的特色。C．詩歌描繪的畫面透出了和平、恬靜的氣氛和欣欣向榮的生機，體現(xiàn)了詩人對大自然的喜愛。D．詩的后四句從漁人的視角寫桃花源，隱含了《桃花源記》“不知有漢，無論魏晉”的內(nèi)容。8．清代吳喬在《圍爐詩話》中曾說：“意思，猶五谷也。文，則炊而且為飯；詩，則釀而且為酒也?！币虼?，要將散文的內(nèi)容改用詩歌表現(xiàn)出來，決不僅僅是一個改變語言形式的問題，還必須進行藝術(shù)再創(chuàng)造。請你談?wù)?，與《桃花源記》相比，這首詩的語言風格有什么不同？9．閱讀下面的唐詩，完成小題。張谷①田舍〔唐〕儲光羲縣官清且儉，深谷有人家。一徑入寒竹，小橋穿野花。碓②喧春澗滿，梯倚綠桑斜。自說年來稔③，前村酒可賒。注：①張谷：華山谷名。②碓：水碓，舂米的工具。③稔：谷物成熟，豐收。(1)頷聯(lián)“一徑入寒竹，小橋穿野花”具體描繪了怎樣的景色？(2)這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？閱讀下列這首唐詩，完成文后各題。南鄰杜甫錦里先生烏角巾，園收芋栗未全貧。慣看賓客兒童喜，得食階除鳥雀馴。秋水才添四五尺，野航恰受兩三人。白沙翠竹江村暮，相送柴門月色新。10．根據(jù)詩歌的前兩聯(lián)，概括鄰人的形象特點。11．詩歌后兩聯(lián)，寫了一幅江村送別的情景，流露了詩人訪鄰的快樂。從哪些地方可以看出這種快樂？請結(jié)合詩句簡要分析。閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。新晴野望

王維新晴原野曠,極目無氛垢[注]。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外,碧峰出山后。農(nóng)月無閑人,傾家事南畝。[注]氛垢：塵埃。12．第三聯(lián)上下兩句中最精練傳神的分別是哪一個字？請作簡要分析。13．尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？閱讀下而這首唐詩，完成各題。野居偶作貫休①高淡清虛即是家，何須須占好煙霞②。無心于道道自得，有意向人人轉(zhuǎn)賒③。風觸好花文錦落，砌橫流水玉琴斜。但令如此還如此，誰美前程未可涯。[注]①貫休，唐末五代時期前蜀畫僧、詩僧。②煙霞，即山水勝景。隱居之人往往酷愛山水，有煙霞痼疾。③賒，遠。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．小本詩將說理與寫景相結(jié)合，表現(xiàn)詩人在野居生活中體味的禪道與禪趣。B．詩人認為修道重在修心，內(nèi)心高淡清虛，無心于道，才能道與人合一。C．頷聯(lián)反對“有意向人”，點明只有遠離塵俗，身處名山勝水才能得道。D．詩歌忌諱重字，本詩卻多次使用重字，體現(xiàn)出禪居詩語言通俗的一面。15．本詩頸聯(lián)富于詩意與禪趣，請簡要賞析。閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。蝶戀花[南宋]范成大春漲一篙添水面。芳草鵝兒，綠滿微風岸。畫舫夷猶②灣百轉(zhuǎn)，橫塘塔近依前遠。江國多寒農(nóng)事晚。村北村南，谷雨才耕遍。秀麥連岡桑葉賤，看看嘗面③收新繭。注：①這首詞是詞人隱居蘇州一帶所作。②夷猶：猶豫遲疑，指船行緩慢。③嘗面：品嘗新面。16．下列對這首詞的賞析，不恰當?shù)囊豁検莀_____A．上闋第一句正面描寫水景，突出其“漲”；第二、三句重點描寫“岸”，突出其“綠”。B．上闋最后兩句描寫船行，既寫出了船行之態(tài)，又寫出了沿途風光，更表現(xiàn)出了盎然意趣。C．“秀麥連岡桑葉賤”寫高地上的景象：麥子拔穗，桑葉長成，農(nóng)桑豐收在望。D．這首詞運用豪放的筆調(diào)，將景物與農(nóng)事描寫得自然連貫，表現(xiàn)出對田園生活的喜愛之情。17．詞的上闋是怎樣描繪“水鄉(xiāng)春景圖”的？請結(jié)合作品簡要賞析。閱讀下面這首宋詞，完成各題。清平樂·博山道中即事辛棄疾柳邊飛鞚[注]，露濕征衣重。宿鷺窺沙孤影動，應有魚蝦入夢。一川明月疏星，浣紗人影娉婷。笑背行人歸去，門前稚子啼聲?！咀ⅰ快潱厚R籠頭，代指馬。18．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詞人開篇就描繪了夜行山道的情景：驅(qū)馬疾馳，柳露拂衣，連衣衫都沾濕變重。B．棲沙白鷺目瞇影動，活潑魚蝦入人夢中，雖然是詞人想象之辭，但又人情入理。C．夜深人靜，星疏月明，在溪邊浣紗的女子身影映在水中和沙上，越顯美麗輕盈。D．浣紗人“笑”“背”的神情與動作描寫，生動展現(xiàn)出山村婦女淳樸溫良的心性。19．詞論家況周頤說：“詞有淡遠取神，只描取景物，而神致自在言外，此為高手。”（《惠風詞話續(xù)編》卷一）。作為此中高手的辛棄疾，在本詞中是如何體現(xiàn)這一觀點的？請結(jié)合全詞簡要分析。閱讀下面這首詩，完成小題。癸卯歲始春懷古田舍二首（其二）【東晉】陶淵明先師有遺訓，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長勤。秉耒歡時務(wù)，解顏勸農(nóng)人。平疇交遠風，良苗亦懷新。雖未量歲功，即事多所欣。耕種有時息，行者無問津【注】。日入相與歸，壺漿勞近鄰。長吟掩柴門，聊為隴畝民。【注】問津：指孔子讓子路向兩位隱士長沮、桀溺問路的典故。20．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．詩人盡管尊崇孔子，但他意識到“憂道不憂貧”難以踐行，因此立志躬耕，這體現(xiàn)了他對孔子人生選擇的否定。B．詩人親自參與田間勞作，不僅快樂地拿起農(nóng)具耕種，還面帶笑容鼓勵農(nóng)人們積極從事勞動。C．“雖未量歲功，即事多所欣”，意思是說不必斤斤計較收成如何，愉悅就在耕耘的過程中。D．這首詩融說理、敘事、寫景、抒情于一體，意境清淡悠遠，語言平白如話，富有表現(xiàn)力。21．“長吟掩柴門，聊為隴畝民”蘊含了詩人怎樣的情感？閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。村行杜牧春半南陽西，柔桑過村塢。娉娉垂柳風，點點回塘雨。蓑唱牧牛兒，籬窺茜裙女。半濕解征衫，主人饋雞黍。22．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．“春半”交代了村行時間是春色爛漫的季節(jié)，“南陽西”交代了村行的地點。B．遍村柔桑，欣欣向榮?！斑^”寫出柔桑生長的姿態(tài)和鮮嫩的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)。C．詩人戴著蓑笠唱著牧歌，看見籬邊穿著紅裙子的農(nóng)家少女，充滿了鄉(xiāng)野情味。D．行路征人，解松半濕的衣衫，主人擺出豐盛的飯菜招待客人，表現(xiàn)了農(nóng)村的人情美。23．詩歌的頷聯(lián)極其精妙，請簡要賞析，并說明其在詩歌結(jié)構(gòu)上的作用。閱讀下面兩篇作品，完成下面小題。游山西村宋·陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門?！倦p調(diào)】折桂令·田家元·盧摯沙三伴哥①來嗏②，兩腿青泥，只為撈蝦。太公莊上，楊柳陰中，磕破西瓜；小二哥昔涎剌塔，碌軸④上渰⑤著個琵琶?？词w麥開花，綠豆生芽，無是無非，快活煞莊家。注：①沙三伴哥：村農(nóng)名字。②嗒：句末助詞。③涎刺塔：垂涎饞嘴的樣子。④碌軸：石滾碾。⑤渰（yǎn）：背朝上合撲之意。24．《游山西村》中的“社”的意思是__________。這兩篇作品都描寫了_______生活場景。25．陸游的詩有理趣，盧摯的曲有諧趣，請結(jié)合作品簡要賞析。閱讀下面這首古詩，完成下面小題。癸卯歲始春懷古田舍二首（其二）陶淵明先師有遺訓，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長勤。秉耒歡時務(wù)，解顏勸農(nóng)人。平疇交遠風，良苗亦懷新。雖未量歲功，即事多所欣。耕種有時息，行者無問津①。日入相與歸，壺漿勞近鄰。長吟掩柴門，聊為隴畝民?！咀ⅰ竣賳柦颍褐缚鬃幼屪勇废騼晌浑[士長沮、桀溺問路的典故。26．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．盡管詩人尊崇孔子，但他意識到“憂道不憂貧”難以踐行，因此立志躬耕，這體現(xiàn)了他對孔子人生選擇的否定。B．詩人親自參與田間勞作，不僅快樂地拿起農(nóng)具耕種，還面帶笑容鼓勵農(nóng)人們積極從事勞動。C．平曠的田野上，從遠處吹來的微風，輕輕拂過禾苗。長勢良好的禾苗，煥發(fā)出勃勃生機。D．這首詩融說理、敘事、寫景、抒情于一體，意境清淡悠遠，語言平白如話，富有表現(xiàn)力。27．本詩中“雖未量歲功，即事多所欣”兩句是什么含義？體現(xiàn)出了怎樣的勞動觀？請簡要分析。閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。蝶戀花①范成大春漲一篙添水面。芳草鵝兒，綠滿微風岸。畫舫夷猶②灣百轉(zhuǎn)。橫塘塔近依前遠。江國多寒農(nóng)事晚。村北村南，谷雨才耕遍。秀麥連岡桑葉賤?？纯储蹏L面④收新繭?！咀ⅰ竣龠@首詞是詞人隱居蘇州一帶所作。②夷猶：猶豫遲疑，指船行遲緩。③看看：轉(zhuǎn)眼之間。④嘗面：品嘗新面。28．下列對這首詞的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．上片第一句正面描寫水景，突出其“漲”；第二、三句重點描寫“岸”，突出了岸的“綠”。B．上片最后兩句描寫船行，既寫出了船行之態(tài)，又寫出了沿途風光，更帶出了盎然意趣。C．下片由對水鄉(xiāng)風光的指寫轉(zhuǎn)入對水鄉(xiāng)農(nóng)事的描寫，首句以水鄉(xiāng)的寒冷寫詞人內(nèi)心寒冷。D．“秀麥連岡桑葉賤”寫高地景象：高地的麥子拔穗，桑葉長成變得便宜，農(nóng)桑豐收在望。29．請比較這首詞與陸游的（游山西村）“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村”在思想情感上的異同。閱讀下面這首詩，完成下列小題。歸園田居（其六）陶淵明種苗在東皋，苗生滿阡陌。雖有荷鋤倦，濁酒聊自適。日暮巾柴車，路暗光已夕。歸人望煙火，稚子候檐隙。問君亦何為，百年會有役。但愿桑麻成，蠶月得紡績。素心正如此，開徑望三益①?！咀ⅰ竣偃妫赫Z出《論語》，“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣?！?0．下列對本詩的賞析，不正確的一項是（

）A．詩人東皋種苗、荷鋤勞作，見禾苗遍野，歸家之后酌酒自飲，辛勞之倦隨之消減。B．夕陽、巾車、暗路、歸人、煙火、稚子等意象組合巧妙，虛實結(jié)合，畫面溫馨寧靜。C．“問君”兩句借用設(shè)問，巧妙地將描寫田居生活場景過渡到抒發(fā)詩人的人生感悟。D．全詩以時空轉(zhuǎn)換為序，敘事抒情結(jié)合，“素心”二字收束全詩，表現(xiàn)詩人人生志趣。31．全詩表達了詩人哪些感情？請簡要分析。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。野興①陸游小雨迎藜杖，微風入葛巾。寧甘結(jié)襪②系，不作拜車塵③。施藥鄉(xiāng)鄰喜，忘機鳥雀馴。家山又初夏，好在不貲身。【注】①詩歌寫于詩人被罷官多年的晚年時期。②結(jié)襪：《史記·張釋之傳》記載：“王生嘗召居廷中，三公九卿盡會立。王生老人，曰：吾襪解。顧謂張廷尉：‘為我結(jié)襪！’釋之跪而結(jié)之?！蓖跎禾幨?，謂有德才而隱居不愿做官的人。③拜車塵：《晉書·潘岳傳》記載：“岳諂事賈謐，每候其出，輒望塵而拜?！?2．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩中“藜杖”“葛巾”與蘇軾《定風波·莫聽穿林打葉聲》中的“竹杖芒鞋”“蓑”在塑造人物形象上的作用相同。B．詩歌以自敘的口吻，述說詩人在微風細雨之中，身背藥囊，四處為鄉(xiāng)鄰施藥、治病的情景。C．“忘機鳥雀馴”借寫山間與世無爭的鳥雀明確表達詩人即便去官多年但依然希望被朝廷重用的理想。D．“初夏”寫詩人給百姓看病的季節(jié)，但詩人認為自己不是高貴的人，所以并不害怕天氣熱。33．作為詩歌“詩眼”的第二聯(lián)，除了使用典故，還用了什么手法？表達了詩人怎樣的情感和詩人對人生怎樣的深刻理解？請結(jié)合詩歌簡要分析。閱讀下面這首詩，完成下列小題。飲酒陶淵明少年罕人事，游好在六經(jīng)。行行向不惑，淹留遂無成。竟抱固窮節(jié)，饑寒飽所更。敝廬交悲風，荒草沒前庭。披褐守長夜，晨雞不肯鳴。孟公①不在茲，終以翳吾情。[注]①孟公：劉龔，字孟公，東漢人（見《后漢書·蘇竟傳》）。當時有文士張仲蔚，家里很窮，住的地方蓬蒿沒人，時人都不注意，只有劉龔知道他（見《高士傳》）。34．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首句“少年罕人事”可與“少無適俗韻”相互闡釋，“好六經(jīng)”是平生安身立命的根本。B．詩歌二、三聯(lián)直抒胸臆，說自己雖年過半百，但一事無成，雖饑寒交迫卻選擇堅守節(jié)操。C．第五聯(lián)“敝廬”“悲風”“荒草”三個意象營造了一種蕭瑟凄涼破敗的意境，與作者的心境相吻合。D．此詩語言簡練自然，包蘊著淵明一生的心路歷程與心靈境界；辭氣和婉，而精神凜然。35．讀此詩，讀出了淵明在黑暗時代之中的莫大孤獨寂寞，但同時，又讀出了一種超越回上之精神，請結(jié)合詩句簡要分析之。閱讀下面這首唐詩，完成小題。西塞山泊漁家皮日休白綸巾下發(fā)如絲，靜倚楓根坐釣磯。中婦桑村挑葉去，小兒沙市買蓑歸。雨來莼菜流船滑，春后鱸魚墜釣肥。西塞山前終日客，隔波相羨盡依依。36．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（

）A．本詩前兩句塑造了一位垂釣者形象，釣者頭戴白綸巾，發(fā)如銀絲，靜坐水邊垂釣。B．頷聯(lián)描寫漁家日常生活，妻子采摘桑葉，小兒買蓑衣，一家人辛勤勞作，各自忙碌。C．頸聯(lián)中“流船”“墜釣”的描寫，生動而形象地寫出了莼菜茂盛和鱸魚肥美的特點。D．詩中作者融描寫、敘事和議論于一爐，為我們呈現(xiàn)了一幅西塞山下的和樂漁耕圖。37．張志和在《漁歌子》中寫道：“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸?！逼ぴ娕c張詞都描寫了西塞山風景，兩者所抒發(fā)的情感同中有異，請簡要分析。閱讀下面王維的詩歌和《紅樓夢》（節(jié)選），完成下面小題。輞川閑居贈裴秀才迪【唐】王維寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。倚杖柴門外，臨風聽暮蟬。渡頭余落日，墟里上孤煙。復值接輿①醉，狂歌五柳前。【注】①接輿：春秋時楚國人，一位狂人、隱士；詩中是接輿比裴迪?！都t樓夢》（節(jié)選）黛玉笑道：“你說他這‘上孤煙’好，你還不知他這一句還是套了前人的來。我給你這一句瞧瞧，更比這個淡而現(xiàn)成?！闭f著便把陶淵明的“曖曖遠人村，依依墟里煙”翻了出來，遞與香菱。香菱瞧了，點頭嘆賞，笑道：“原來‘上’字是從‘依依’兩個字上化出來的?！?8．對《輞川閑居贈裴秀才迪》分析不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．一二句寫景，有視覺形象有聽覺形象，動靜結(jié)合。B．三四句寫人，用動作和神態(tài)描寫表現(xiàn)隱者的安閑。C．末句“五柳”寫景，兼用陶淵明“自號”的典故。D．這首詩煉字煉句，表達含蓄委婉，境界曠遠壯闊。39．你認為“上”和“依依”哪一個更好？寫出看法和理由。40．此處《紅樓夢》的節(jié)選部分表現(xiàn)了黛玉的某形象特點，此形象特點在《紅樓夢》整本書中是前后統(tǒng)一的，請結(jié)合《紅樓夢》中林黛玉的任一內(nèi)容，對此加以分析。內(nèi)容寫出概略即可。參考答案：1．A2．①表達了田家熱情好客的心情；②展現(xiàn)了田家期盼有個好收成的愿望；③將“行人”視為“好人”，反映了田家純樸善良的品格?！窘馕觥?．本題考查學生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。A.“詩人直截了當?shù)貏裾f路過田家的人”說法錯誤，詩人是在勸自己，不是勸他人。故選A。2．本題考查學生鑒賞詩歌情感的能力。結(jié)合“木臼新舂雪花白，急炊香飯來看客”可知田家用新米招待客人，表達了田家熱情好客的心情；“不憂蠶麥遲”意思是不用憂慮蠶吐絲遲、麥子生長遲，可知展現(xiàn)了田家期盼有個好收成的愿望；“好人入門百事宜”，將“行人”視為“好人”，并且覺得會給自己家?guī)砗眠\，于是殷勤款待行人，反映了田家純樸善良的品格。3．C4．作者對這樣一個安定而豐裕的歲晏生活感到心滿意足，也為農(nóng)人的豐收感到高興。同時與下文的真不羨形成巧妙對比，表現(xiàn)了自己不貪慕膏粱的富貴生活、安貧樂道的高潔志趣?！窘馕觥?．本題考查學生綜合鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。C.“長勢不佳，令人擔憂”錯誤?！安松嗳远蹋柩磕蹚忘S”冬天過后菜苗苗開始發(fā)綠了，陽春將至茶苞苞也露出鵝黃。表現(xiàn)“春近”的大地生機與活力，寄予作者的喜愛與期望。故選C。4．本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。這首詩首聯(lián)點題，寫農(nóng)村中豐收后的樂事。頷聯(lián)寫天雖冷而酒可御寒，還聯(lián)想到藿頭的美味可口。頸聯(lián)寫“菜”“茶”等植物，均沖破寒冷的地面，迎接春天。寫出了農(nóng)村豐收后豐裕、安然、愉悅的生活情境，作者為農(nóng)人的豐收感到高興。尾聯(lián)“此中得深趣，真不羨膏粱”表示自己不會因平民身份而去羨慕那些膏粱之徒，而他歲晏村居，能有此享受，已經(jīng)心滿意足。表達了詩人對村居生活喜愛之情。結(jié)構(gòu)上，前三聯(lián)所描繪的農(nóng)村中豐收后的樂事，與“真不羨膏粱”形成對比，“膏粱”不足羨慕，表現(xiàn)了自己不貪慕膏粱的富貴生活、安貧樂道的高潔志趣。5．C6．①“甘鮮”“肥美”表現(xiàn)對家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐饒的喜愛；②“輸”“獻”表達對鄉(xiāng)民辛勤勞作的贊美；③“醉”顯示對純樸鄉(xiāng)情和民風的戀念；④“識破”顯示內(nèi)心對得失不計較的豁達；⑤“安如”“穩(wěn)似”表現(xiàn)對隱逸生活的向往；⑥“一笑”體現(xiàn)對權(quán)貴的蔑視。【解析】5．本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。C.“流露了詞人借酒澆愁的苦悶”錯誤，體現(xiàn)的是詩人安享田園生活，蔑視權(quán)貴的情感。故選C。6．本題考查學生賞析詩歌情感的能力?！袄胬醺术r輸?shù)乜停欥拭阔I溪翁”，家鄉(xiāng)出產(chǎn)梨子、栗子等甘鮮的食品，又有漁翁送來各類肥美的魚。“甘鮮”“肥美”代指家鄉(xiāng)物產(chǎn)，表現(xiàn)作者對家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐饒的喜愛；“輸”“獻”表明家鄉(xiāng)百姓的勞動換來了這些豐富的物產(chǎn)，表達了對鄉(xiāng)民辛勤勞作的贊美；“醉滴小槽紅”，酒喝醉了，灑在杯外。表面是醉于酒，“醉”實則顯示的是對純樸鄉(xiāng)情和民風的戀念；“識破了，不用計窮通”，看破名利，不再計較窮通得失，“識破”顯示內(nèi)心對得失不計較的豁達；“下澤車安如駟馬，市門卒穩(wěn)似王公”，我的下澤車像四匹馬拉的車一樣安穩(wěn)，隱居鄉(xiāng)間無名無利身心安然似王公貴胄?！鞍踩纭薄胺€(wěn)似”，表明此時作者身心放松，表現(xiàn)對隱逸生活的喜愛與向往；“一笑等雞蟲”，“一笑”，表明作者不再為名利牽絆，而安于鄉(xiāng)間生活的自在、閑適，體現(xiàn)了對權(quán)貴的蔑視。7．D8．①《桃花源記》語言平淡（質(zhì)樸），本詩語言凝練?！皾O舟逐水愛山春，兩岸桃花夾古津”幾句高度凝練，概括了《桃花源記》中漁人棄舟登岸、進入幽曲的山口躡足潛行，到眼前豁然開朗、發(fā)現(xiàn)桃源的經(jīng)過。②《桃花源記》長于敘事，本詩側(cè)重通過描寫營造意境。本詩通過“繁花”“茂竹”等畫面營造出欣欣向榮的意境，表達詩人的向往、喜愛之情?！短一ㄔ从洝犯鼈?cè)重敘事，故事有頭有尾，時間、地點、人物、事件都交代得具體清楚。③《桃花源記》語言自由靈活，音樂性相對低；本詩四句或六句一換韻，平仄相間，轉(zhuǎn)換有致，音樂性更強。【解析】7．本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“后四句從漁人的視角寫桃花源”錯?！伴钥统鮽鳚h姓名”寫出了桃源中人發(fā)現(xiàn)外來客的驚奇，是從桃源人的視角寫的；“居人未改秦衣服”寫漁人乍見“居人”，感到服飾上的明顯不同，是從漁人的視角寫的。故選D。8．本題考查學生鑒賞詩歌語言風格的能力?！短一ㄔ从洝氛Z言平淡（質(zhì)樸），本詩語言凝練。如《桃花源記》寫漁人進入桃花源的過程“林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗”，語言明白如話，平淡簡潔。而本詩一開始，就展現(xiàn)了一幅“漁舟逐水”的生動畫面：遠山近水，紅樹青溪，一葉漁舟，在夾岸的桃花林中悠悠行進?！皾O舟逐水愛山春，兩岸桃花夾古津”，“漁舟逐水”“兩岸桃花”“夾古津”，高度凝練，概括了《桃花源記》中漁人棄舟登岸、進入幽曲的山口躡足潛行，到眼前豁然開朗、發(fā)現(xiàn)桃源的經(jīng)過?！短一ㄔ从洝烽L于敘事，本詩側(cè)重通過描寫營造意境。如《桃花源記》作為散文有很多必不可少的交代：“晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠近……”交代原因，中間又寫了過程等，總之《桃花源記》更側(cè)重敘事，故事有頭有尾，時間、地點、人物、事件都交代得具體清楚。而本詩則側(cè)重營造意境，如“兩岸桃花夾古津”，詩人用艷麗的色調(diào)，繪出了一派大好春光，為漁人“坐看紅樹”、“行盡青溪”作了鋪陳。這里，絢爛的景色和盎然的意興融成一片優(yōu)美的詩的境界，而事件的開端也蘊含其中了。又如“遙看一處攢云樹，近入千家散花竹”，遠處高大的樹木像是攢聚在藍天白云里，近處滿眼則是遍生于千家的繁花、茂竹。這兩句，由遠及近，云、樹、花、竹，相映成趣，美不勝收。通過“繁花”“茂竹”等畫面營造出欣欣向榮的意境，表達詩人的向往、喜愛之情?！短一ㄔ从洝樊吘故巧⑽模Z言自由靈活，音樂性相對低，如“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人”，長句短句隨意使用，也不講究押韻；本詩音樂性更強。全詩三十二句，四句或六句一換韻，平仄相間，轉(zhuǎn)換有致。詩的筆力舒健，從容雅致，游刃有余。9．(1)通過描寫一條幽靜的小路進入清寒的竹林，小橋穿過茂盛的野花，描繪了一個清幽、淡雅的鄉(xiāng)間美景，“寒竹”與“野花”皆不是富貴之物，小路小橋更顯清悠之感渲染了一種田園風光的氣氛。(2)①身在官場中，卻住在深山中，行為清廉節(jié)儉，表達了詩人高雅的品性。②心靈沉醉在清幽的山色與鄉(xiāng)野的氣氛中，表達了詩人對自然風光的贊美以及對農(nóng)家生活的熱愛。③自述來年豐收的場景，表達了詩人對一片安詳、衣食無憂的生活的欣慰和對政治清明的贊賞?！窘馕觥浚?）本題考查學生鑒賞詩歌景物形象的能力?！耙粡饺牒瘢虼┮盎ā币馑际牵阂粭l小路蜿蜒進入清寒的竹林，一個小橋穿過茂盛的野花。詩人穿過青翠竹林掩映的小徑，走過小橋，邊走邊觀賞清澗兩岸盛開的野花?！叭搿睂懗隽舜禾炖锎颂幟中拗裆鷻C勃勃空氣清新的景象，“穿”寫出了春天此處野花遍地的美好可愛而又淳樸自然的農(nóng)村田園風光。而這一“入”一“穿”所引出的景象則又為下文描寫張谷田舍生活的情景起了烘托和映襯的作用：就在“寒竹”和“野花”這樣清幽、淡雅的鄉(xiāng)間美景的“深谷”之中，生活著淳樸閑適的農(nóng)家。（2）本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①詩人在一個春日里，去拜訪深山谷中的農(nóng)家。首句“縣官清且儉”，指出了這個縣的長官清廉正直、節(jié)儉愛民。身在官場中，卻住在深山中，行為清廉節(jié)儉，表達了詩人高雅的品性。②“一徑入寒竹，小橋穿野花”詩人穿過青翠竹林掩映的小徑，走過小橋，邊走邊觀賞清澗兩岸盛開的野花。“碓喧春澗滿，梯倚綠桑斜”春水漲滿了山澗，嘩嘩地流淌著；設(shè)在溪岸上的水碓，不停地轉(zhuǎn)動、起落，發(fā)出渲鬧的聲音。在詩人聽來，仿佛是唱著一首五谷豐登的歌。接著，詩人步入桑樹林。一架架木梯子斜靠在桑樹旁邊。農(nóng)民們正忙碌著采摘桑葉。采桑要用梯子，足以說明桑樹的豐茂，葉子的肥碩，也預示蠶繭的豐收。這四句順著詩人的游蹤，描寫田舍的美麗風光與農(nóng)民們和平的勞動生活，寫得繪聲繪色，曲折有致，引人入勝。作者的心靈沉醉在清幽的山色與鄉(xiāng)野的氣氛中，表達了詩人對自然風光的贊美及對農(nóng)家生活的熱愛。③“自說年來稔，前村酒可賒”是田舍主人對詩人的談話。他告訴來訪的客人：近年來這里的收成不錯。在前面的村子里，買酒還可以賒欠呢。這兩句以農(nóng)民自己的語言，描寫他們以辛勤勞動換來的豐足生活。語言樸素而有情趣，形象而逼真地表現(xiàn)了農(nóng)民的口吻和心理，表達了詩人對一片安詳、衣食無憂的生活的欣慰和對政治清明的贊賞。10．雅致（儒雅）、安貧、慈善（雍和、慈愛）、好客。11．離別時的環(huán)境，淺水野航，白沙翠竹，月色如洗，環(huán)境清新幽謐。詩人離開時，已經(jīng)天色向暮，明月初上，可見主客相見之歡?！安拧保瑒倓?；“恰”，正好。這兩個字流露了作者的心情：似乎一切都很稱心如意。【解析】10．本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧付能力。主人是位頭戴“烏角巾”的山人，進門是個園子，園里種了不少的芋頭；栗子也都熟了。說“未全貧”，則這家境況并不富裕。可是從山人和全家的愉快表情中，可以知道他是個安貧樂道之士，很滿足于這種樸素的田園生活。說起山人，人們總會連想到隱士的許多怪脾氣，但這位山人卻不是這樣。進了庭院，兒童笑語相迎。原來這家時常有人來往，連孩子們都很好客。階除上啄食的鳥雀，看人來也不驚飛，因為平時并沒有人去驚擾、傷害它們。這氣氛是多么和諧、寧靜！可見主人耿介而不孤僻，慈善、好客。11．本題考查學生評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力?！扒锼盘硭奈宄?，野航恰受兩三人”秋天錦江里的水深不過四五尺，野渡的船只能容下兩三個人。因為是“江村”，所以河港縱橫，“柴門”外就是一條小河?！啊昂健肃l(xiāng)村過渡小船，所謂‘一葦杭之’者，故‘恰受兩三人’”。杜甫在主人的“相送”下登上了這“野航”；來時，他也是從這兒擺渡的?！安拧?，剛剛；“恰”，正好。這兩個字流露了作者的心情：似乎一切都很稱心如意。“白沙翠竹江村暮，相對柴門月色新”，寫天色已晚，江邊的白沙灘，翠綠的竹林漸漸籠罩在夜色中，錦里先生把我們送出柴門，此時一輪明月剛剛升起。此句通過“白沙”翠竹“江村”，勾勒出南鄰清幽怡人的家外環(huán)境；從“慣看賓客兒童喜”到“相送柴門月色新”，不難想象，主人是殷勤接待，客人是竟日淹留，表達了詩人對這種生活的喜愛和向往。12．分別是“明”和“出”。詩人在這里用了“明”和“出”，充分顯現(xiàn)出雨后“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野上河水上漲，在陽光照射下“白水”波光粼粼，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在陽光照射下“碧峰”秀出，更加富有層次。13．尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。好處是：再次突出表現(xiàn)“新晴”這首詩題，因為“新晴”，詩人才能看到農(nóng)人們“傾家事南畝”的景象，給前面所繪的一幅靜態(tài)畫面平添無限生機，使整個畫面活了起來。【解析】12．本題考查學生鑒賞詩歌語言之煉字的能力。第三聯(lián)上下兩句中最精練傳神字的分別是“明”和“出”?！懊鳌笔恰懊髁痢钡囊馑?。田野外面，銀白色的河水泛起粼粼波光?！懊鳌弊滞怀雒鑼懥肆魉驗橛旰笏疂q，晴日輝映，比平時顯得更加明亮的特點；“出”是“出現(xiàn)”的意思。蒼翠的山峰突兀出現(xiàn)在山脊背后。“出”字寫出山脊背后，一重重青翠的峰巒突兀而出，峰巒疊現(xiàn)，遠近相襯，比平時更富于層次感。“明”和“出”二字，緊緊扣住了雨后新晴的景物特點。隨著目之所及，景色由近及遠，層次清晰，色彩明麗，意境清幽秀麗，儼然構(gòu)成了一幅天然絕妙的圖畫。13．本題考查學生理解鑒賞詩句內(nèi)容及其作用的能力。尾聯(lián)詩句的意思是：正是農(nóng)忙時節(jié)沒有悠閑的人，農(nóng)民們一家一家全都在田畝間忙碌著呢。尾聯(lián)描寫了一幅農(nóng)忙時節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的圖景。好處：從結(jié)構(gòu)上看，該聯(lián)又照應詩題中的“新晴”，正因為雨過天晴，所以農(nóng)人們才全家出動忙農(nóng)事，詩人才得以在眺望原野時看到這樣一幅景象。從內(nèi)容上看，“農(nóng)月無閑人，傾家事南畝”只是虛點一筆，卻給原野平添了無限生意，使人感受到農(nóng)忙勞動的熱烈歡快氣氛，呼吸到農(nóng)村濃郁的生活氣息。這一筆既豐富了詩的生活內(nèi)容，又因動靜映襯而使這幅詩中畫整個活起來了。14．C15．（1）詩意：微風拂過，花落似錦，水過階前，其聲如琴。野居之處畫面靜謐美好，詩人怡然自得，寫景抒情富有詩意。（2）禪趣：風吹花落，階橫水斜，景物本無心，卻造就美景；詩人野居偶見，沒有刻意追求，卻欣賞到如此美景，無心即為得道。【解析】14．本題考查學生的綜合鑒賞能力。C項，“點明只有遠離塵俗，身處名山勝水才能得道”，錯誤。這一聯(lián)的意思是：有心追求道，也就有了道與人的區(qū)別，好比“你”有意地去結(jié)交人，別人會對“你”的目的產(chǎn)生懷疑因而疏遠“你”；無心于道才是道與人合一的最高境界。故選C。15．本題考查評價作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。詩意主要從意象和意境的角度分析，這一聯(lián)的風、花、流水營造了一個微風拂過、花落似錦，水過階前、其聲如琴的美好畫面，充滿詩情畫意。禪理主要從情感和主旨的角度分析。風本無心吹，花本無心落，但風吹花落卻織成了最美麗的圖畫；石階無心斜，溪水無心流，而階前流水聲奏出了最悅耳動聽的樂曲。這樣一種無心隨意的生活，便是最為理想的生活了，除此之外，還有什么值得追求呢？16．D17．①以水為背景。這幅畫水面上漲，面積也大。②以動襯靜，動靜結(jié)合。鵝兒嬉戲，微風吹拂，畫舫遲緩，舟行塔移，與充滿生機的碧水綠岸相得益彰。③以綠為主色。水岸芳草黃中透綠，綠滿兩岸?！窘馕觥?6．本題考查考生鑒賞詩歌的思想內(nèi)容、情感和表達技巧的能力。解答此類試題，考生要先審清題干要求，明確是讓選“正確”還是讓選“不正確”的，是“一項”或是“兩項”；其次，閱讀選項，回歸詩歌，在理解詩歌的基礎(chǔ)上，進行比對。D項，“運用豪放的筆調(diào)”錯誤。通過閱讀這首詞，可以感覺到作者通過對水鄉(xiāng)春景的描寫，給我們展現(xiàn)了一幅清新、明凈的水鄉(xiāng)春景圖，傳遞出濃郁而恬美的農(nóng)家生活氣息。其筆調(diào)是“清新愉悅”的。故選D。17．本題考查考生鑒賞詩歌內(nèi)容、表達技巧的能力。解答此類試題，考生應先審清題干要求，明確答題的內(nèi)容和方向，其次依據(jù)題干要求，結(jié)合具體詩句進行回答。本題題干要求考生結(jié)合作品簡要賞析“詞的上闋是怎樣描繪‘水鄉(xiāng)春景圖’的”。據(jù)此，考生重點分析上闋描寫“水鄉(xiāng)春景圖”的方法即可。對上闋內(nèi)容理解與分析，要抓住詩歌中的意象，結(jié)合采用的藝術(shù)手法，分析畫面特點，指出表達效果。在這首詞的上闋中，出現(xiàn)的意象有春水、芳草、鵝兒、微風。“春漲一篙添水面。芳草鵝兒，綠滿微風岸”，春水漲滿，一直浸潤到岸邊的芳草，寫出了水面開闊；芳草、鵝兒在微風中活潑潑地抖動、游動，是動景，那嫩嫩、和諧的色調(diào)，透出了生命的溫馨與活力，微風輕輕地吹，吹綠了河岸，吹綠了河水，畫面色彩以“綠色為主”；“橫塘塔近依前遠”，前方的塔是靜景，與上句是動靜結(jié)合，以動襯靜，表現(xiàn)了沿途美麗風光，表達出詩人大自然的喜愛之情。18．B19．①全詞以寫景為主，選取清幽淡遠的意象，無一句直抒胸臆，但又處處融情于景，寄意言外。②詞人選取柳、露、宿鷺及月光星辰等意象，營造出生機蓬勃的意境，表現(xiàn)了詞人對清新淡雅的自然風光的喜愛。【分析】18．本題考查學生對詞的理解和賞析能力。B.“活潑魚蝦入人夢中”錯誤，詞中“魚蝦”入的應是“宿鷺”夢中。故選B。19．本題考查學生對詞的風格和寫作特色的理解和賞析能力。開篇二句描寫夜行山道的情景：驅(qū)馬從柳樹旁邊疾馳而過，柳枝上的露水拂落在行人身上，衣衫都沾濕變重了。這里既表現(xiàn)出途中柳密露濃，景色很美；也表現(xiàn)出行人心情暢快，雖覺衣衫濕重，游興仍然很高。接下二句描寫行經(jīng)河灘旁邊時看到的一個饒有幽趣的畫面:一只白鷺棲宿在沙灘上，不時瞇著眼睛向沙面窺視，映在沙上的身影也輕輕搖晃。它準是在夢中見到魚蝦了吧!看到宿鷺目瞇影動，便斷定它正在做夢，又因鷺鳥以魚蝦為食，進而斷定它夢見了魚蝦，雖是想象之辭，卻又近情近理。詞人觀物既極細致，體物又極深微，所以寫來如此生動而多趣。全詞以寫景為主，選取清幽淡遠的意象，無一句直抒胸臆，但又處處融情于景，寄意言外。柳密露濃原是靜景，但詞人卻借露濕征衣的動象來表現(xiàn)，遂比直寫其靜態(tài)之美更覺真實而多采。沙灘宿鷺亦在靜中，但詞人卻寫其睡中之動態(tài)，并寫其夢中之幻影，使讀者不僅可見其形之動，而且可感其神之動，因而別生奇趣。詞人選取柳、露、宿鷺及月光星辰等意象，營造出生機蓬勃的意境，表現(xiàn)了詞人對清新淡雅的自然風光的喜愛。20．A21．（1）詩人躬耕田園、避世隱逸的寧靜淡泊之情。吟詠著詩關(guān)上柴門，甘愿姑且做一個像長沮、桀溺那樣的農(nóng)民。美好的田園風光，充滿情趣的田園生活正是作者情感的寄托。（2）濟世與歸隱相矛盾的復雜情感。陶淵明之所以想成為長沮、桀溺那樣的隱士，是因為他的內(nèi)心有掙扎，有焦慮，本想有所作為，世界卻使他望而卻步。“聊為”是姑且之意，寫出了內(nèi)心的失望與無奈，透露著對世道的關(guān)心和對清平盛世的向往。【分析】20．本題考查學生鑒賞詩歌的內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。A.“這體現(xiàn)了他對孔子人生選擇的否定”錯誤。憂道不憂貧：這是《論語?衛(wèi)靈公》中孔子的話：“子曰：君子憂道不優(yōu)貧?！币馑际钦f：君子只憂愁治國之道不得行，不憂愁自己生活的貧困。作者深感憂道之人的難得，不如效法長沮、桀溺潔身守節(jié)，隱居力耕。但并不是對孔子人生選擇的否定。故選A。21．本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力?！伴L吟掩柴門，聊為隴畝民”是說“掩閉柴門自吟詩，姑且躬耕做農(nóng)民”。其中，“長吟掩柴門”表明詩人的避世思想，從“先師有遺訓，憂道不憂貧”可知，詩人遙想和贊美安貧樂道的孔子。從“瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長勤”“耕種有時息，行者無問津”等處可知，詩人更欽羨古代躬耕田園的隱士長沮、桀溺，甘愿姑且做一個像長沮、桀溺那樣的農(nóng)民。這集中體現(xiàn)出詩人渴望躬耕田園、避世隱逸的寧靜淡泊之情；但“聊為隴畝民”是寫詩人表示愿意姑且先做一個農(nóng)民。一個“聊”字表明隱居避世的思想并非詩人最真實的想法，寫出了詩人內(nèi)心的失望與無奈，字里行間仍透露著對世道的關(guān)心和對清平盛世的向往，表達了此時的詩人還有想要有所作為。且結(jié)合詩歌開頭“先師有遺訓”和引用的孔子讓子路向隱士問路的典故，可知詩人在隱居之外，還有如孔子一般“憂道不憂貧”的濟世情懷。兩種情感同時存在，復雜而矛盾。22．C23．頷聯(lián)賞析:①“娉娉”用擬人化的手法寫出扶風垂柳的柔媚之態(tài)，情趣盎然。②“娉娉”“點點”巧用疊詞，音韻和諧，對仗工整，形式優(yōu)美。結(jié)構(gòu)作用：照應首句“春半”，為下文的“蓑”“半濕”做鋪墊?！痉治觥?2．本題考查學生理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。C.“詩人戴著蓑笠唱著牧歌，看見籬邊穿紅裙子的農(nóng)家少女”錯誤，“蓑唱牧牛兒，籬窺茜裙女”的意思是：披著蓑衣的牧童正在唱歌，穿著紅裙的少女隔著籬笆偷偷張望。所以應是戴蓑笠的牧童歌唱、穿裙子的農(nóng)家少女窺視行人。故選C。23．本顥考查學生賞析詩歌煉句的能力。賞析詩句時要注意從手法、情感等方面進行，寫景的詩句一般從景與情的關(guān)系著手，本詩句運用了疊詞的手法，可以從音韻等角度分析。分析結(jié)構(gòu)上的作用時要注意相關(guān)詩句在整首詩中所處的位置。頷聯(lián)“娉娉垂柳風，點點回塘雨”中詩人筆下之柳，不是呈一種動勢，而是呈多種動勢。它不僅下垂，而且隨風搖動，仿佛少女娉娉的腰肢一樣，左右擺動。“娉娉”用擬人化的手法寫出扶風垂柳的柔媚之態(tài)，情趣盎然。此外，作者所寫的雨，不是大雨，而是點點細雨?！包c點”，還呈現(xiàn)出落雨的動勢。雨落水塘，濺起圓圓的水花，“回”字，與前面的“垂”字對照，“點點”與前面的“娉娉”對照，更加強了風景的動態(tài)美?！版虫场薄包c點”巧用疊詞，音韻和諧；對仗工整，形式優(yōu)美。如果說，前面兩聯(lián)是寫風景動態(tài)美的話，那么，后面兩聯(lián)就是寫風情動態(tài)美了。詩句“娉娉垂柳風，點點回塘雨”照應首聯(lián)“春半南陽西，柔桑過村塢”中的“春半”，并為下文的“蓑”“半濕”做鋪墊。24．

祭祀土神，祈求豐收

農(nóng)家（田家、田園）25．①陸詩中“山重水復疑無路”一句，不僅敘寫了游村時的真實體驗，又蘊含著絕處逢生的哲理，給困境中的人們以新的希望。②元曲選用了許多生活細節(jié)、農(nóng)村物景，運用了大量的口語，生動風趣地描寫了田家無憂無慮的快活場景?！窘馕觥?4．本題考查識記古代文學文化常識和理解詩詞內(nèi)容的能力。春社：古代把立春后第五個戊日做為春社日，拜祭社公（土地神）和五谷神，祈求豐收?！吧纭币馑际羌漓胪辽?，祈求豐收?！队紊轿鞔濉贰澳r(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”寫農(nóng)民熱情好客，《折桂令·田家》“沙三伴哥來嗏，……只為撈蝦。太公莊上，……磕破西瓜；小二哥涎刺塔，碌軸上渰著個琵琶”寫夏日田家生活。所以，兩首詩描寫的生活場景都是農(nóng)家或田家、田園。25．本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。解答此題，首先要明確題目要求，題目給出了鑒賞的點“陸游的詩有理趣，盧摯的曲有諧趣”，因此在鑒賞的時候，要圍繞這兩方面展開。陸游的詩中次聯(lián)“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”寫山間水畔的景色，寫景中寓含哲理，這里描寫的是詩人置身山陰道上，信步而行，疑若無路，忽又開朗的情景，這其中蘊含了人生的哲理，人生中也常頓生茫茫之感，但是如果鍥而不舍，繼續(xù)前行，忽然間眼前出現(xiàn)一線亮光，再往前行，便豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了一個前所未見的新天地，這就是此聯(lián)給人們的啟發(fā)，不僅反映了詩人對前途所抱的希望，也道出了世間事物絕處逢生、消長變化的哲理。因此詩歌富有理趣。盧摯的這支曲子是田家生活的一個剪影，寫了三個人物組成的一個場面，語言生動活潑，人物生動活潑，場面生動活潑?！扒嗄唷?、“磕破”等措詞，都散發(fā)著泥土的芬芳。樸野的生活，泥土的氣息，原始的風物，實在叫人艷羨不已，文中大量使用“沙三、伴哥”“碌軸”等民間的口語，帶有濃厚的鄉(xiāng)村氣息，是一幅田家無憂無慮的快活場景。因此詩歌富有諧趣。26．A27．這兩句詩的意思是：一年的收成雖未估量，但勞作已使我開心。表現(xiàn)了詩人更關(guān)注農(nóng)作時的勞動樂趣，喜歡愜意的農(nóng)耕生活?！窘馕觥?6．本題考查學生理解和賞析詩歌的能力。A.“這體現(xiàn)了他對孔子人生選擇的否定”錯誤，不是否定孔子人生選擇，而是更喜歡這種“耕種有時息，行者無問津”的農(nóng)耕生活。陶淵明想成為長沮、桀溺那樣的隱士。他的內(nèi)心有掙扎，有焦慮，本想有所作為，世界卻使他望而卻步。故選A。27．本題考查學生理解句子含義和分析詩歌情感態(tài)度的能力?！半m未量歲功，即事多所欣”，“歲功”指一年的農(nóng)業(yè)收獲，“即事”指眼前的勞動和景物。意思是：一年收成雖未估量，眼前的勞作已使我開心。詩人遙想和贊美貧而好學、不事稼穡的顏回和安貧樂道的孔子，但尤其欽羨古代“耦而耕”的隱士荷蓧翁和長沮、桀溺。從中敘寫勞作歡欣的句子可以看出，詩人更偏重于向荷蓧翁和長沮、桀溺學習，想成為他們那樣的隱士，表達出詩人更樂于隱居田園的，喜歡愜意的農(nóng)耕生活的情感。28．C29．（1）相同點：都有對田園農(nóng)家生活的熱愛，對農(nóng)村優(yōu)美風光的贊美和向往。（2）不同點：①范詞內(nèi)容：上側(cè)重寫江南水鄉(xiāng)舟行所見之景，農(nóng)人忙農(nóng)事的井然有序，有豐收在望的期待。②陸詩則表現(xiàn)豐收之后，農(nóng)家盛情款待的淳樸民風。③陸詩還蘊含哲理——只要人們正視現(xiàn)實，面對重重艱難險阻，不退縮，不畏懼，勇于開拓，發(fā)奮前進，那么，前方將是一個充滿光明與希望的嶄新境界?！窘馕觥?8．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C．“以水鄉(xiāng)的寒冷寫詞人內(nèi)心寒冷”錯，詞中的“寒”是寫實，指水冷。本詞表現(xiàn)的是對農(nóng)家生活的滿足感，所以并不心寒。故選C。29．本題考查學生比較閱讀詩歌思想情感的能力。相同點：范詩：從“江國多寒農(nóng)事晚。村北村南，谷雨才耕遍。秀麥連岡桑葉賤?？纯磭L面收新繭”詩歌的下片內(nèi)容看，下片寫田園，寫農(nóng)事，通過對“農(nóng)事”“村北村南”秀麥”“桑葉”“新繭”等的描寫，流露出對農(nóng)家生活的認同感、滿足感，表達了作者對田園農(nóng)家生活的熱愛。陸詩：“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒渾濁不醇厚，豐收的年景農(nóng)家待客菜肴非常豐盛。首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧靜、歡悅的氣象?！白汶u豚”一個“足”字，表達了農(nóng)家款客盡其所有的盛情。“莫笑”二字，道出詩人對農(nóng)村淳樸民風的贊賞。不同點：范詩：詞的上片向讀者講述了一幅早春水鄉(xiāng)的五彩畫面，通過對春水、芳草、鵝兒、畫舫、橫塘塔等景物的描寫，描繪了一幅清新、明凈的水鄉(xiāng)春景圖，表達了對農(nóng)村優(yōu)美風光的贊美。詞的下片寫到農(nóng)事，視野更加開闊了。“江國多寒農(nóng)事晚。村北村南，谷雨才耕遍”寫出農(nóng)事的輕松，農(nóng)作的井然有序。“秀麥連岡桑葉賤，看看嘗面收新繭”，這兩句是寫高地上景象，雖然水稻剛剛下種，但漫岡遍野的麥子拔穗了，蠶眠，桑葉也便宜了，農(nóng)桑豐收在望。所以下面寫道：“看看嘗面收新繭”?！翱纯础保磳⒅?，透著津津樂道、喜迎豐收的神情。下片寫田園，寫農(nóng)事，流露出對農(nóng)家生活的認同感、滿足感。陸詩：從首聯(lián)的“臘酒”“雞豚”來看，臘酒，指臘月釀制的酒。豚，是豬。足雞豚，意謂雞豬足。這兩句是說農(nóng)家酒味雖薄，而待客情意卻十分深厚。描寫的是豐收年景，農(nóng)民熱情好客的淳厚品行。頷聯(lián)寫山間水畔的景色，寫景中寓含哲理。“山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！鄙綆n重疊水流曲折正擔心無路可走，忽然柳綠花艷間又出現(xiàn)一個山村。這里描寫的是詩人置身山陰道上，信步而行，疑若無路，忽又開朗的情景，不僅反映了詩人對前途所抱的希望，也道出了世間事物消長變化的哲理。于是這兩句詩就越出了自然景色描寫的范圍，而具有很強的藝術(shù)生命力。30．B31．（1）欣慰之情。詩人種苗東皋，見禾苗茂盛，欣慰之情油然而生。（2）安適自得之情。詩人勞作歸家，斟酒自飲而自得其樂。（3）對勞動豐收的期冀之情。詩人希望桑麻農(nóng)事興旺，蠶事之月紡績事務(wù)順遂。（4）對志同道合者的期盼之情。詩人在尾聯(lián)中，巧用典故，表達了自己對益者三友的渴慕和期盼?！窘馕觥?0．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“虛實結(jié)合”錯。“日暮巾柴車，路暗光已夕。歸人望煙火，稚子候檐隙”描寫詩人傍晚時分駕著車子回來，夕陽西下，山路也漸漸地變得幽暗。遠遠望見村中已是炊煙裊裊，孩子們正在屋檐下盼望詩人回家。此處描寫均為實寫。故選B。31．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。前兩句寫在東邊高地上種植禾苗，禾苗生長茂盛遍布田野。這兩句敘事，顯得很隨意，是說在東皋種苗，長勢如何如何。但就在隨意的話語中，顯出了一種欣慰、滿意的心情，他說這話好像是在欣賞自己的勞動成果。三、四句寫雖然勞作辛苦有些疲倦，但家釀濁酒還滿可解乏。陶詩中有“帶月荷鋤歸”，“濁酒”云云是常見的語句?？磥硭麑Α昂射z”并不感到是多大的重負，差不多習慣了。他對勞作后有酒喝這件事很滿意，有一種自斟自飲之樂。“自適”寫出安適自得之情。十一、十二句寫詩人只希望桑麻農(nóng)事興旺，蠶事之月紡績事務(wù)順遂。桑麻興旺，蠶事順遂，這是他的生活理想?！暗浮币辉~有誠心祈禱之意，表達了對勞動豐收的期冀之情。最后兩句寫詩人不求聞達，心愿就這樣，希望結(jié)交志趣相投的朋友?！叭妗庇玫?，表達了自己對益者三友的渴慕和期盼。32．C33．①對比的手法。用張釋之為王生結(jié)襪和潘岳諂媚高官對比，表達了詩人寧愿像張釋之禮待王生那樣為鄉(xiāng)鄰做些有益的事情，也不學習潘岳之流趨炎附會權(quán)貴；②表達出詩人歸隱山林、厭惡官場、保持高潔品格的情感。③人的一生，要堅持追求自己的人生價值，找到生活的樂趣；如果沒有高尚的情懷、人生的追求，即使身居高位，也沒有了人生的價值?！窘馕觥?2．本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。C.“但依然希望被朝廷重用的理想”錯誤。表現(xiàn)詩人在幫助相鄰后得到的回報和滿足，以及在山林生活的愜意、閑適等，沒有希望被朝廷重用的情感。故選C。33．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧、詩人情感等能力。詩歌頷聯(lián)的意思是寧愿心甘情愿地做像張釋之為王生結(jié)襪那樣的人，也不作像潘岳那樣諂媚高官的人。這里將張釋之為王生結(jié)襪和潘岳諂媚高官進行對比，通過后文可知，詩人在罷官期間為鄉(xiāng)鄰施藥，就像山間的鳥一樣與世無爭，所以通過對比，表達了詩人寧愿像張釋之禮待王生那樣為鄉(xiāng)鄰做些有益的事情，也不學習潘岳之流趨炎附會權(quán)貴。同時也表達了自己隱居山林、不愿做官、不趨炎附勢、保持高潔品質(zhì)的情感。這首詩寫于詩人被罷官多年的晚年時期，但是詩人為鄉(xiāng)鄰施藥讓自己很快樂，就像山間那與世無爭的鳥一樣，所以人的一生要找到自己的價值，找到生活的樂趣，即使不能身居高位，也要有高尚的情懷、人生的追求。34．B35．①孤獨寂寞表現(xiàn)在首聯(lián)。淵明天性與世俗不合，故極疏于人事交際，而“游好在六經(jīng)”，正謂淵明之志趣在潛心研習古代經(jīng)籍，表達了特立獨行的孤獨寂寞。②孤獨寂寞表現(xiàn)在尾聯(lián)。用孟公賞識張仲蔚之典，作者以張仲蔚自比，認為沒有像孟公那樣能了解自己的人，所以心中真情就始終不能表露，表達了知音難覓的孤獨寂寞。③超越向上之精神表現(xiàn)在第三聯(lián)。淵明自謂始終抱定固窮之志節(jié)，縱然飽經(jīng)饑寒交迫之困苦，亦決不向黑暗勢力屈服。④超越向上之精神表現(xiàn)在第五聯(lián)。披衣坐守長夜，長夜漫漫，晨雞不肯報曉。此二句詩，富于象征意味，可以說正象征著時代的黑暗與志士的操守。時代愈黑暗，志士愈孤獨?！窘馕觥?4．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容和鑒賞詩歌表達技巧的能力。B.“年過半百”錯誤，“不惑”指四十歲。故選B。35．本題考查學生鑒賞詩詞的人物形象的能力。首聯(lián)“少年罕人事，游好在六經(jīng)”中的“罕人事”表明陶淵明少年時就很少與外界交往，可見其天性與世俗不合，疏于人事；“游好在六經(jīng)”表明他所喜好的就是儒家六經(jīng)，可見其志趣在于潛心研究古代經(jīng)書。因而，首聯(lián)表明陶淵明在黑暗時代特立獨行，是孤獨寂寞的。尾聯(lián)“孟公不在茲，終以翳吾情”中“孟公”指東漢人劉龔，曾賞識家貧的文士張仲蔚，作者借用典故，以張仲蔚自比，言孟公不在沒有能理解自己的知己，所以自己的真情無法表露。因而，首聯(lián)表明陶淵明在黑暗時代知音難覓，是孤獨寂寞的。第三聯(lián)“竟抱固窮節(jié)，饑寒飽所更”中“固窮”指安于窮困，“飽所更”指備歷饑寒之苦，陶淵明飽經(jīng)饑寒交迫之困苦，仍然始終堅守固窮之志節(jié)，不向黑暗勢力屈服。因而，第三聯(lián)表明陶淵明在黑暗時代具有超越向上之精神。第五聯(lián)“披褐守長夜，晨雞不肯鳴”中“守長夜”“晨雞不肯鳴”指坐守長夜，長夜漫漫，晨雞不肯報曉，很難熬到天明。陶淵明是因為夜寒而無眠，還是由于心情而不寐，或二者兼之。這兩句詩象征著時代的黑暗與志士的操守，縱使時代黑暗，志士永不放棄自己的追求。因而，第五聯(lián)表明陶淵明在黑暗時代具有超越向上之精神。36．D37．相同：兩首詩都表達了對漁人悠閑自適生活的羨慕、向往。不同：皮詩描寫了漁家平淡幸福的日常生活，由“莼菜”“鱸魚”等事物引發(fā)了詩人奔走客途的思歸之情。張詞描寫了秀麗的湖光山色和理想化的漁人生活，寄托了詩人自身高遠、悠然脫俗的意趣理想?！窘馕觥?6．本題考查學生綜合理解詩歌內(nèi)容、鑒賞詩歌藝術(shù)特色的能力。D.“議論”說法有誤。①這首詩記敘了西塞山漁家的日常生活，垂釣、采桑葉、買蓑衣，一家人各有其事，體現(xiàn)了記敘手法；②這首詩還描寫了雨天河面船兒穿梭和莼菜漂浮的情景，以及春天鱸魚肥，體現(xiàn)了描寫手法；③尾聯(lián)詩人直接抒情，對漁家這樣平淡卻豐富幸福的生活飽含艷羨之情以及自己旅居漂泊的孤