第16課《我的叔叔于勒》課件-部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

——與文學(xué)大師親密接觸我的叔叔于勒中農(nóng)初中：王照成

莫泊桑,19世紀(jì)后半期法國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。1880年完成《羊脂球》創(chuàng)作，轟動(dòng)法國(guó)文壇。給加點(diǎn)的字注音：拮據(jù)煞白撬開

牡蠣襤褸棧橋掃讀課文攝取信息

一、畫出文中全家對(duì)于勒不同的稱呼及評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)。二、為什么會(huì)有如此不同的稱呼？三、稱呼中體現(xiàn)菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度發(fā)生了什么變化？

這些稱呼是在怎樣的情況下說的？他們對(duì)于勒采取了什么態(tài)度？全家的恐怖分文不值的于勒占錢趕全家唯一的希望正直的人、有良心的人好心的于勒、有辦法的人有錢盼這個(gè)小子、這個(gè)家伙這個(gè)賊、那個(gè)討飯的、這個(gè)流氓沒錢罵、躲贊

請(qǐng)以（）于勒的格式，在括號(hào)內(nèi)添加不同的動(dòng)詞，理清小說的情節(jié)安排。（）于勒（）于勒（）于勒（）于勒趕盼遇躲開端發(fā)展高潮結(jié)局情節(jié)疏理體會(huì)匠心構(gòu)思

(結(jié)局出乎意料)

1.文章開頭在交代了家境后，不接著寫于勒，而是寫散步的習(xí)慣，寫父親永不變更的話。這樣寫的好處是什么?設(shè)置懸念2.文中關(guān)于于勒去美洲前后的情況，是運(yùn)用什么方法交代的?這部分內(nèi)容對(duì)情節(jié)發(fā)展起什么作用?

介紹于勒的經(jīng)歷，交代了事情的前因后果，更突出菲利普一家盼望于勒歸來的急切心情，為情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。插敘3.寫二姐婚事的成功，全家決定舉行婚禮之后到哲爾賽島旅行，這與整個(gè)故事情節(jié)有什么關(guān)系?

為遇見于勒創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，把故事引入對(duì)中心事件的敘述。推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。4.安排兩位先生請(qǐng)兩位打扮得很漂亮的太太吃牡蠣這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，作用是什么?

這一細(xì)節(jié)牽動(dòng)了菲利普的虛榮，使他也產(chǎn)生了請(qǐng)家人吃牡蠣的念頭。而由此才使菲利普與于勒進(jìn)一步接近，并終于認(rèn)出了于勒，使情節(jié)發(fā)展急轉(zhuǎn)而下，同時(shí)也增強(qiáng)了故事的戲劇性。（出人意料的結(jié)局）

精讀課文賞析人物

這篇小說塑造了哪些人物形象？在刻畫人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些描寫方法？從文中找出相應(yīng)的句子讀一讀，并歸納出他們的性格特點(diǎn)。小說中人物于勒“我”（若瑟夫）兩個(gè)姐姐，一個(gè)姐夫“父親”、“母親”（菲利普和克拉麗絲，即菲利普夫婦）1.父親總要說他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”（貪婪）2.毫無疑義，父親是被這種高貴的吃法打動(dòng)了，走到我母親和兩個(gè)姐姐身邊問："你們要不要我請(qǐng)你們吃牡蠣？"

（虛偽)父親的形象3.他低聲對(duì)我母親說：“真奇怪！這個(gè)買牡蠣的怎么這樣像于勒？”（擔(dān)憂害怕——懦弱）4.他坐在長(zhǎng)凳上，結(jié)結(jié)巴巴地說：“是他，真是他！”然后他就問：“咱們?cè)趺崔k呢？”（冷酷）

1.母親也常常說：“只要這個(gè)好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人?！保ㄌ搨危?.她很快地說：“……可要多加小心，別叫這個(gè)小子又回來吃咱們！”（冷酷）母親的形象3.母親趕緊對(duì)他說：“你先坐下吧！別叫他們看出來?！?有心計(jì))4.母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)重新回來拖累我們的?！盓、我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡(jiǎn)直是瘋了！拿十個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！”(尖刻)分析人物形象菲利普夫婦：（前后鮮明的態(tài)度對(duì)比）自私虛榮冷酷無情唯利是圖金錢至上菲利普:自私、冷酷、虛偽、貪婪菲利普夫人:吝嗇、尖刻、有心計(jì)我對(duì)叔叔的同情主要表現(xiàn)在？是怎樣的形象？①不受父母的影響，仔細(xì)觀察叔叔；②心中默念叔叔；③給了叔叔十個(gè)銅子的小費(fèi)。

形象：我是一個(gè)涉世未深，比較天真單純、富有同情心的孩子。分析“我”的形象于勒早期:中年:老年：行為不端、糟蹋錢正直、有良心自食其力、不拖累人人物透析我的叔叔于勒？“我”？菲利普夫婦？主人公是誰(shuí)？合作探究如何判定一個(gè)人物是否為主人公呢?給你支幾招首先看人物著墨的多少；其次看人物在小說中的地位和作用；第三看作家的創(chuàng)作意圖。

菲利普夫婦于勒把自己應(yīng)得的一部分花光了還占用了應(yīng)得父親的一部分財(cái)產(chǎn)于勒來信說賺了錢而且要賠償損失發(fā)現(xiàn)衣衫襤褸年邁的老水手于勒船長(zhǎng)證實(shí)賣牡蠣的水手叫于勒趕盼怕躲不變的是菲利普夫婦的金錢至上的觀念變化的是菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度小結(jié)：

1寫法上；莫泊桑寫人物，不在外貌的描繪上下功夫，而是深入到人物的內(nèi)心；這內(nèi)心世界的揭發(fā)，又絕不靠作者的述說，而是用人物自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等來展現(xiàn)，讓他們自己自然地表露。（這種寫法我們要運(yùn)用于寫作）2內(nèi)容和思想上：我們看到了資本主義社會(huì)金錢至上的丑陋人性和社會(huì)的畸形，給了我們心靈上的震撼和升華。與我們當(dāng)今的社會(huì)主義新時(shí)代相比較，低保，精準(zhǔn)扶貧政策，不落下一人一戶的口號(hào)，形成多么強(qiáng)烈的對(duì)比，我們是否更應(yīng)熱愛我們的社會(huì)主義祖國(guó)呢？是否更應(yīng)平等待人，不因外在因素而嫌棄他人呢？——與文學(xué)大師親密接觸課堂訓(xùn)練

1.課文第六自然段，運(yùn)用了什么寫作手法？可否刪去？為什么？答案提示；插敘。不能。因?yàn)檫@是為后文的故事情節(jié)做鋪墊，使小說內(nèi)容更豐滿精彩。課堂訓(xùn)練2.對(duì)本文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是【】a本文中我的身份肯定是當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)生活中于勒的親侄子。b作者對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)是持批判態(tài)態(tài)度的。c我在家庭中對(duì)于勒叔叔的處境，